TEMAT: INSTRUMENTY DAWNIEJ I DZIŚ

CELE OGÓLNE: poszerzenie wiedzy muzycznej (instrumenty);

doskonalenie umiejętności matematycznych (porównywanie,

klasyfikowanie, tworzenie i kontynuowanie rytmów)

Wprowadzenie w świat muzyki

Dźwięki i odgłosy - instrumenty muzyczne https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

Zabawy konstrukcyjne z drewnianych klocków „Kto wyżej?” – doskonalenie koordynacji ręka-oko- pobaw się klockami , które masz w domu.

Ćwiczenia gimnastyczne -ćwiczenia rozciągajace https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s

Zabawa „W rytm” Dziecko otrzymuje od rodzica instrumenty muzyczne, które posiada w domu (bębenki, tamburyna,

trójkąty, drewienka i inne). Biega zgodnie z wybijanym przez siebie rytmem.

Zabawa „Ósemki i ćwiartki”

Dziecko biega szybko na palcach, a instrumenty trzyma wysoko nad głową i wybija rytm

ósemkowy (Rodzic narzuca rytm). Następnie chodzi na całych stopach w rytmie ćwiartek.

Zabawa „W parze”

Jedna osoba wybija rytm, a druga tańczy, później następuje zmiana. Wspólna zabawa dziecka i

rodzica.

„Skąd pochodzą dźwięki?” – rozpoznawanie instrumentów po odgłosach. Dziecko zamyka

oczy, a Rodzic włącza dźwięki: rogu, skrzypiec, trąbki, puzonu, saksofonu, marakasów, trójkąta,

bębna, fletni pana, gitary elektrycznej).Rodzic pyta, co łączy te dźwięki. (To dźwięki instrumentów).

Dziecko próbuje podać nazwy instrumentów na podstawie wydawanych przez nie dźwięków.

https://www.youtube.com/watch?v=PGYY4HyBlwY odgłos rogu

https://www.youtube.com/watch?v=7JgRLxG8THA odgłos skrzypiec

https://www.youtube.com/watch?v=HWeC6_srMk8 odgłos trąbki

https://www.youtube.com/watch?v=va2EjiLU4lY odgłos puzonu

https://www.youtube.com/watch?v=R0KnU92ST-A odgłos saksofonu

https://www.youtube.com/watch?v=JO7i8kB4wyU odgłos marakasów

https://www.youtube.com/watch?v=YI1fAfdDhhM odgłos trójkąta

https://www.youtube.com/watch?v=aenK0FN4cww odgłos bębna

https://www.youtube.com/watch?v=A4MOouWqmTQ odgłos fletni pana -melodia

https://www.youtube.com/watch?v=vEsDYCanla4 odgłos gitary elektrycznej

„Instrumenty” – mapa skojarzeń. Dziecko wyjaśnia co to są instrumenty, i wymienia wszystkie, które zna..

„Dawne instrumenty”

Rodzic opowiada dzieciom, że jednym z pierwszych instrumentów, jakich używał człowiek, było

jego własne ciało – klaskał, tupał, wydawał różne okrzyki. Następnie wykorzystywano przedmioty

codziennego użytku, tworząc z nich proste instrumenty, np. grzechotki, bębny. Rodzic prezentuje

zdjęcia kilku dawnych instrumentów.

Dawne stare bębny

Lutnia

Skrzypce

Lira korbowa

Jak brzmią dawne instrumenty? Posłuchaj. https://www.youtube.com/watch?v=VFmYjvG42iY

„Pradawny rytm” – praca z KP4.14a, ćw. 1, odczytywanie i kontynuowanie rytmów. Wykonaj

pracę.

„Instrumenty wokół nas” – zabawa muzyczna, wydobywanie muzyki z przedmiotów

codziennego użytku. Zadaniem dziecka jest poszukanie i wybranie jakiegoś przedmiotu z domu ,

który wydaje interesujący dźwięk. Następnie prezentują brzmienie swojego „instrumentu”-

przedmiotu z domu.

„Mój pradawny instrument” -zajęcia techniczno-plastyczne z wykorzystaniem papierowych

talerzy i makaronu.

Będą potrzebne (makaron rurki, papierowe talerze, żyłki / sznurki, kolorowy papier )

Rodzic wycina środki papierowych talerzy tak, by zostały jedynie obręcze. Zadaniem dziecka jest

oklejenie kolorowym papierem obręczy, a następnie przywiązanie makaronu (rurki) do żyłek /

sznurków i do obręczy. W ten sposób powstała jedna z afrykańskich ozdób, a jednocześnie

instrument. Gdy dziecko porusza instrumentem, rurki makaronu uderzają jedna o drugą i

grzechoczą.

Lub według wyboru propozycja wykonania bębenka https://www.youtube.com/watch?v=AtGUqwsHtNg

„Jakie znasz instrumenty?” – prezentacja instrumentów. Rodzic prezentuje zdjęcia instrumentów, a dziecko próbuje podać ich nazwy (gitara, flet, obój,

wiolonczela, róg, puzon, trąbka, skrzypce, kontrabas itd).

Gitara

Flet

Obój

Wiolonczela

Róg

Puzon

Trąbka

Skrzypce

Kontrabas

„Czego brakuje?” – zabawa utrwalająca nazwy instrumentów i ćwicząca pamięć. Rodzic.

kładzie na środku zdjęcia instrumentów, następnie kolejno od prawej do lewej wskazuje

instrumenty, a dziecko podają ich nazwy. Powtarza tę czynność kilkakrotnie, za każdym razem

zakrywając jeden obrazek. Zadaniem dziecka jest zapamiętanie, co było na danym obrazku, i

wypowiedzenie nazwy instrumentu.

„Z jakiej rodziny?” – wprowadzenie podziału instrumentów na dęte i strunowe, klasyfikowanie

instrumentów, praca z KP4.14a, ćw.2.

Rodzic odgrywa miniteatrzyk ze zdjęciami, np. wiolonczeli i puzonu.

Opowiada, że są to rodzice z dwóch rodzin instrumentów, którzy pogubili członków rodziny. Proszą

o pomoc dziecko. Wiolonczela pyta, czy dziecko wie, po czym rozpoznać jej rodzinę. Dziecko

próbuje podać swoje pomysły, a wiolonczela wyjaśnia, że jej rodzina to instrumenty strunowe. Pyta,

czy dziecko wie co to oznacza. Puzon z kolei mówi, że jego rodzina to instrumenty dęte.

Na końcu dziecko wykonuje zadanie z KP4.14a, ćw. 2.

Wiolonczela -instrument strunowy

Puzon- instrument dęty

Rodzina instrumentów strunowych

Rodzina instrumentów dętych

„Dęty czy strunowy?” – Rodzic ponownie włącza nagranie z początku zajęć i prosi, by dziecko

klasnęło wtedy, gdy usłyszy instrument, który jest wg nich instrumentem dętym.

„Ile nutek?” – praca z KP4.14b, analiza słuchowa nazw instrumentów, doskonalenie percepcji

słuchowej i wzrokowej, przeliczanie.

„Czasem słońce czasem deszcz” – opowiadanie Pani Muzyki (K. Szczerbakowska-

Biniszewska według Programu Kraina Muzyki).

Rodzic. czyta dziecku tekst:

Dawno, dawno temu w Krainie Muzyki żyli szczęśliwi mieszkańcy. Codziennie świeciło słońce,

wszędzie rosły nutki, a każdy mieszkaniec krainy grał na instrumencie, śpiewał i tańczył. Nawet

psy zamiast szczekać gwizdały. Wszystkim żyło się miło, więc w Krainie Muzyki brzmiały same

wesołe melodie. Do czasu! Pewnego dnia do wesołej Krainy przybyła smutna wróżka Kropelka.

Pozazdrościła mieszkańcom szczęścia i wesołości, zrzuciła na całą krainę deszcz. Padał wiele dni

i nocy, przez co nutki nie rosły już tak szybko, a mieszkańcy byli bardzo smutni. Zaczęli też grać

smutne melodie. Na szczęście o smutnym losie muzyków usłyszała dobra wróżka – Pani Muzyka.

Swoimi wesołymi czarami złagodziła smutne zaklęcie wróżki Kropelki. Od tej pory w Krainie

Muzyki czasem świeci słońce, a czasem pada deszcz.

Po przeczytaniu tekstu Rodzic zadaje dziecku pytania:

Jak nazywa się miejsce, o którym czytałam/em?

Dlaczego jej mieszkańcy na początku byli bardzo szczęśliwi? Kto odwiedził Krainę Muzyki? Jak

dziś jest w Krainie Muzyki?

Rodzic tłumaczy dziecku, że w Krainie Muzyki smutek nazywa się moll, a wesołość – dur.

Rodzic włącza dwa fragmenty utworów muzycznych (moll i dur)

https://www.youtube.com/watch?v=Y5e6CE7mIdg A. Loeschhorn - Etiuda d-moll op. 65 nr 40

https://www.youtube.com/watch?v=8gDHneKX_1A F.Chopin - Mazurek D-dur op.33 nr 2

Rodzic rosi dziecko, by spróbowało ocenić ich nastrój.

Hymn krainy muzyki – nauka słów piosenki. sł i muz. Aleksandra Chmielewska i Karolina Szczerbakowska- Biniszewska

Gdy w przedszkolu gra muzyka – tańcujemy wkoło. (obrót z rękoma na biodrach)

Nie ma ciszy, nie ma nudy – bardzo jest wesoło! (kręcenie palcem wskazującym)

Ref.: I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest! (wskazujemy na mamę , tatę,

rodzeństwo)

Szybkie, skoczne pioseneczki – wszyscy uwielbiamy, (szybki bieg w miejscu)

A przy wolnych – jak żółwiki wolno się ruszamy. (powoli kroczymy)

Ref.: I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest! (wskazujemy na mamę , tatę,

rodzeństwo)

Trąbka, flecik i fortepian – grają dziś od rana: (naśladujemy grę na trąbce ,flecie, fortepianie)

Trutu, tu tu, fiju, fiju, bum, bum, na, na, na

Ref.: I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest! ( wskazujemy na mamę , tatę,

rodzeństwo)

Lecz, żeby na instrumentach grać, (rozkładamy ręce)

Trzeba się na muzyce znać,

Rozumieć cały nutowy świat (kreślimy koło w powietrzu)

Ty rozumiesz?(pokazujemy na mamę, tatę, rodzeństwo)

On rozumie?

Bo jak TAK!(pokazujemy na siebie)

Dzięki naszej ulubionej -PANI MUZYCE! (krzyżujemy ręce jak do objęcia się)

Wszystkie te muzyczne sprawy- to jest tajemnica(kręcimy palcem wskazującym)

Ref.: I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest! (wskazujemy na mamę , tatę,

rodzeństwo)