Upload
truongtruc
View
349
Download
24
Embed Size (px)
Citation preview
TENUN TAPESTRY
Syamsudin
Hendar Suhendar
Sy
am
su
din
He
nd
ar S
uh
en
da
r
Untuk
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
XI Semester I
TENU
N T
APESTR
Y
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
i
TENUN TAPESTRY
Drs. Syamsusdin, M.Sn. dan
Dra. Irawati
MODUL SISWA
Untuk Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas XI Semester 1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
2013
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
ii
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
iii
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan kekuatan, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dapat menyelesaikan
penulisan modul dengan baik.
Modul ini merupakan bahan acuan dalam kegiatan belajar mengajar peserta
didik pada Sekolah Menengah Kejuruan bidang Seni dan Budaya (SMK-SB).
Modul ini akan digunakan peserta didik SMK-SB sebagai pegangan dalam
proses belajar mengajar sesuai kompetensi. Modul disusun berdasarkan
kurikulum 2013 dengan tujuan agar peserta didik dapat memiliki pengetahuan,
sikap, dan keterampilan di bidang Seni dan Budaya melalui pembelajaran
secara mandiri.
Proses pembelajaran modul ini menggunakan ilmu pengetahuan sebagai
penggerak pembelajaran, dan menuntun peserta didik untuk mencari tahu
bukan diberitahu. Pada proses pembelajaran menekankan kemampuan
berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan, berpikir logis,
sistematis, kreatif, mengukur tingkat berpikir peserta didik, dan memungkinkan
peserta didik untuk belajar yang relevan sesuai kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD) pada program studi keahlian terkait. Di samping itu,
melalui pembelajaran pada modul ini, kemampuan peserta didik SMK-SB
dapat diukur melalui penyelesaian tugas, latihan, dan evaluasi.
Modul ini diharapkan dapat dijadikan pegangan bagi peserta didik SMK-SB
dalam meningkatkan kompetensi keahlian.
Jakarta, Desember 2013
Direktur Pembinaan SMK
KATA PENGANTAR
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
iv
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
v
HAL JUDUL ......................................................................................... i
KATA PENGANTAR ............................................................................. iii
DAFTAR ISI ........................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. ix
DAFTAR TABEL .................................................................................... xvii
GLOSARIUM ........................................................................................... xxi
KIKD ........................................................................................................ xxv
DESKRIPSI MODUL ............................................................................... xxxi
CARA PENGGUNAAN MODUL ............................................................. xxxiii
UNIT PEMBELAJARAN ........................................................................ 1
UNIT 1 KETEKNIKAN TENUN TAPESTRY
A. Ruang Lingkup Pembelajaran ............................................. 2
B. Tujuan Unit 1 ........................................................................ 3
C. Kegiatan Belajar .................................................................... 3
D. Penyajian Materi ................................................................. 12
E. Rangkuman ................................................................................ 17
F. Penilaian ...................................................................................... 18
G. Refleksi ...................................................................................... 26
H. Referensi ..................................................................................... 27
UNIT 2 BAHAN DAN ALAT TAPESTRY
A. Ruang Lingkup Pembelajaran ............................................. 29
B. Tujuan Unit 2 ........................................................................ 29
C. Kegiatan Belajar .................................................................... 30
D. Penyajian Materi ................................................................. 38
E. Rangkuman ................................................................................ 56
DAFTAR ISI
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
vii
F. Penilaian ...................................................................................... 57
G. Refleksi ...................................................................................... 66
H. Referensi ..................................................................................... 67
UNIT 3 PEMBUATAN TENUN TAPESTRY
A. Ruang Lingkup Pembelajaran ............................................. 69
B. Tujuan Unit 3 ........................................................................ 69
C. Kegiatan Belajar .................................................................... 70
D. Penyajian Materi ................................................................. 78
E. Rangkuman ................................................................................ 89
F. Penilaian ...................................................................................... 90
G. Refleksi ...................................................................................... 99
H. Referensi ..................................................................................... 100
UNIT 4 PENGEMBANGAN PEMBUATAN PRODUK TAPESTRY
PELENGKAP BUSANA (IKAT PINGGANG)
A. Ruang Lingkup Pembelajaran ............................................. 101
B. Tujuan Unit 4 ........................................................................ 101
C. Kegiatan Belajar .................................................................... 102
D. Penyajian Materi ................................................................. 110
E. Rangkuman ................................................................................ 122
F. Penilaian ...................................................................................... 123
G. Refleksi ...................................................................................... 132
H. Referensi ..................................................................................... 133
UNIT 5 APRESIASI PRODUK KARYA TENUN TAPESTRY
A. Ruang Lingkup Pembelajaran ............................................. 135
B. Tujuan Unit 5 ........................................................................ 136
C. Kegiatan Belajar .................................................................... 136
D. Penyajian Materi ................................................................. 143
E. Rangkuman ................................................................................ 158
F. Penilaian ...................................................................................... 160
G. Refleksi ...................................................................................... 167
H. Referensi ..................................................................................... 168
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
ix
Gambar 1 Karya Tapestry .................................................................... 4
Gambar 2 Tenun Tapestry Corak Rata .............................................. 13
Gambar 3 Tenun Tapestry Corak Soumak ......................................... 13
Gambar 4 Tenun Tapesrty Corak Giordes ......................................... 14
Gambar 5 Sambungan Kait ............................................................... 15
Gambar 6 Sambungan Kilim ............................................................... 16
Gambar 7 Tapestry Loom/Spanram ................................................... 38
Gambar 8 Sisir Tapesrty ................................................................... 39
Gambar 9 Bobbin ............................................................................... 39
Gambar 10 Kayu Silangan .................................................................. 40
Gambar 12 Benang Katun ................................................................... 41
Gambar 13 Benang Wol ........................................................................ 42
Gambar 14 Benang Akrilik ................................................................... 43
Gambar 15 Tali Serat Agel Berwarna .................................................... 45
Gambar 16 Tali Serat Agel Putih .......................................................... 45
Gambar 17 Enceng Gondok ................................................................ 46
Gambar 18 Mendong .......................................................................... 47
Gambar 19 Gajih Agel ......................................................................... 47
Gambar 20 Akar Wangi ........................................................................ 48
Gambar 21 Benang Kulit ..................................................................... 48
Gambar 22 Sumba (Bixa Orellana) ....................................................... 50
DAFTAR GAMBAR
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xi
Gambar 23 Tanaman Indigofera dan pasta indigo ................................. 51
Gambar 24 Kulit akar pace Sumba (morinda citrifolia) ......................... 52
Gambar 25 Kulit kayu tingi (Ceriops condolleana) .................................. 52
Gambar 26 Bunga srigading (Nyctanthes arbor tritis L) .......................... 53
Gambar 27 Tawas ............................................................................... 53
Gambar 28 Kapur Gamping .................................................................. 54
Gambar 29 Tunjung (Ferosulfat) ........................................................... 54
Gambar 30 Serat Agel yang sudah diwarna ........................................... 55
Gambar 31 Produk tapestry hiasan dinding ......................................... 70
Gambar 32 Gambar kerja ...................................................................... 78
Gambar 33 Memasang benang lusi ....................................................... 79
Gambar 34 Membuat tali penguat .......................................................... 80
Gambar 35 Membuat simpul soumak ..................................................... 80
Gambar 36 Membuat benang pakan .................................................... 81
Gambar 37 Mulai menenun .................................................................... 82
Gambar 38 Menenun .......................................................................... 82
Gambar 39 Membuat corak giordes ....................................................... 84
Gambar 40 Menenun dengan Variasi Corak ....................................... 84
Gambar 41 Menutup dengan Soumak ................................................. 85
Gambar 42 Memotong dengan Gunting ............................................... 86
Gambar 43 Merapikan dengan Gunting ............................................... 86
Gambar 44 Menyimpulkan Akhir Tenun ................................................. 87
Gambar 45 Hasil jadi Hiasan Dinding ................................................... 88
Gambar 46 Produk Tapestry Hiasan Dinding ....................................... 97
Gambar 47 Produk Tapestry Sabuk Pelengkap Busana Wanita ........... 102
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xiii
Gambar 48 Penerapan Produk Tapestry Pelengkap Busana Wanita ..... 102
Gambar 49 Mempersiapkan Benang Kulit ........................................... 110
Gambar 50 Gambar Kerja .................................................................... 111
Gambar 51 Memasang Benang Lusi ..................................................... 112
Gambar 52 Membuat Tali Penguat ..................................................... 113
Gambar 53 Membuat Simpul Soumak ................................................... 113
Gambar 54 Membuat Beneng Pakan .................................................. 114
Gambar 55 Mulai Menenun .................................................................. 115
Gambar 56 Menenun ............................................................................. 115
Gambar 57 Membuat Bentuk dan Corak .............................................. 116
Gambar 58 Menenun Dengan Variasi Corak ........................................ 116
Gambar 59 Menutup Dengan Soumak .................................................. 117
Gambar 60 Memotong Dengan Gunting ................................................ 118
Gambar 61 Hasil Jadi Sabuk Pelengkap Busana Wanita ...................... 118
Gambar 62 Penerapan Sabuk Tapestry Sebagai Pelengkap Busana Wanita ................................................................................................... 119
Gambar 63 Penerapan Sabuk Tapestry Sebagai PElengkap Busana Wanita Dua ........................................................................................... 120
Gambar 64 Penerapan Sabuk Tapestry Sebagai Pelengkap Busana Wanita Tiga ............................................................................................ 121
Gambar 65 Contoh Gambar Kerja Produk Tapestry ............................ 130
Gambar 66 Produk Tapestry Hiasan Dinding ...................................... 136
Gambar 67 Produk Tapestry Hiasan Dinding ...................................... 137
Gambar 68 Produk Tapestry Didominasi Motif Dengan Unsur Garis .... 146
Gambar 69 Produk Tapestry Didominsi Kompisisi Bidang ................... 147
Gambar 70 Produk Tapestry Aplikasi Materi Selain Benang Memberi Kesan Volume ....................................................................................... 148
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xv
Gambar 71 Lingkaran Warna ............................................................... 149
Gambar 72 Produk Tapestry Didomisi Komposisi Warna ...................... 151
Gambar 73 Contoh Produk Tapestry Dengan Prisnip Harmoni Antara Unsur Bentuk, Bidang dan Warna .......................................................... 152
Gambar 74 Contoh Produk Tapestry Dengan Prinsip Panduan Kontras Antara Unsur Bentuk, Bidang Warna .................................................... 153
Gambar 75 Contoh Produk Tapestry Dengan Prinsip Irama/Repetisi Antara Unsur Bentuk, Bidang dan Warna .......................................................... 154
Gambar 76 Contoh Produk Tapestry Dengan Prinsip Unity/Kesatuan Antara Unsur Bentuk, Bidang dan Warna ............................................... 155
Gambar 77 Contoh Produk Tapestry Dengan Prinsip Keseimbangan (Balance) Antar Unsur Bentuk, Bidang dan Warna ............................... 156
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xvii
Tabel 1 : Pengamatan Keteknikan ....................................................... 5
Tabel 2 : Pengamatan Desain .............................................................. 5
Tabel 3 : Lembar Pertanyaan .............................................................. 7
Tabel 4 : Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi .................. 8
Tabel 5 : Lembar kegiatan mencoba/eksperimen ................................... 8
Tabel 6 : Lembar Pengamatan/Observasi .............................................. 19
Tabel 7 : Kunci Jawaban dan Penskoran ............................................. 23
Tabel 8 : Aspek Penilaian .................................................................... 25
Tabel 9 : Pengamatan Alat ................................................................... 31
Tabel 10 : Pengamatan Bahan ............................................................... 31
Tabel 11 : Lembar Pertanya ..................................................................... 34
Tabel 12 : Lembar Kegiatan Mengumpilkan Data/Informasi .................... 34
Tabel 13 : Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen ................................ 35
Tabel 14 : Lembar Observasi ................................................................. 57
Tabel 15 : Kunci Jawaban dan Penskoran .............................................. 60
Tabel 16 : Aspek Penilaian ..................................................................... 62
Tabel 17 : Aspek Penilaian Pengujian Elastisitas ................................... 63
Tabel 18 : Aspek Penilaian Pengujian Pewarnaan ................................. 64
Tabel 19 : Aspek Penilaian Pengujian Pewarnaan .................................. 65
Tabel 20: Pengamatan Keteknikan .......................................................... 71
Tabel 21 : Pengamatan Desain .............................................................. 71
DAFTAR TABEL
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xix
Tabel 22 : Lembar Pertanyaan .............................................................. 73
Tabel 23 : Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/ Informasi .................. 74
Tabel 24 : Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen ................................ 74
Tabel 25 : Lembar Pengamatan/Observasi ........................................... 91
Tabel 26 : Aspek Penilaian .................................................................... 92
Tabel 27 : Kunci Jawaban dan Penskoran .............................................. 95
Tabel 28 : Kunci Jawaban dan Penskoran ............................................. 98
Tabel 29 : Pengamatan Keteknikan ........................................................ 103
Tabel 30 : Pengamatan Desain ................................................................ 103 dengan unsur garis 132
Tabel 31 : Lembar Pertanyaan ................................................................ 105
Tabel 32 : Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi .................... 106
Tabel 33 : Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen .................................. 106
Tabel 34 : Lembar Pengamatan Observasi ............................................ 124
Tabel 35 : Lembar Observasi ................................................................. 125
Tabel 36 : Kunci Jawaban dan Penskoran .............................................. 128
Tabel 37 : Penilaian Pengujian Elastisitas Bahan Sintetis ....................... 131
Tabel 38 : Pengamatan Keteknikan ........................................................ 138
Tabel 39 : Pengamatan Desain .............................................................. 138
Tabel 40 : Lembar Pertanyaan ................................................................ 139
Tabel 41 : Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi ................... 140
Tabel 42 : Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen ................................. 140
Tabel 43 : Lembar Pengamatan/Observasi ............................................. 161
Tabel 44 : Lembar Observasi .................................................................. 162
Tabel 45 : Kunci Jawaban dan Penskoran .............................................. 164
Tabel 46 : Penilaian Dalam Pembuatan Produk Tapestry Hiasan Dinding 166
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxi
Agel : Serat daun gebang.
Appresiasi : Kesadaran terhadap nilai-nilai seni, penilaian
(Penghargaan) terhadap sesuatu
Bobbin : Alat untuk tempat benang pakan pada teknik
tapestry.
Corak giordes : Teknik anyam pada tapestry yaitu bahan benang
pakan yang digunakan potongan-potongan yang
diselipkan pada tenun corak rata.
Corak kilin : Teknik anyam pada tapestry dengan cara mengait
atau benang pakan berbalik arah asalnya.
Corak rata : Teknik anyam pada tapestry yaitu benang pakan
mengisi benang lusi/lungsi dengan hitungan sama:
1,2 dan 1,1 atau atas satu bawah satu.
Corak soumak : Teknik anyam pada tapestry dengan cara melilitkan
benang pakan pada benang lusi/lungsi, sehingga
menyebabkan rupa permukaan tenunan dekoratif.
Cutter : Alat pemotong atau pembuat lubang motif pada
kertas.
Dimensi : Ukuran ( panjang, lebar, tinggi, luas dsb)
Desain : Kerangka bentuk; rancanagn; motif; corak
Ekspresi : Ungkapan jiwa; ungkapan gagasan atau maksud
GLOSARIUM
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxiii
Harmonis : Selaras; serasi – kombinasi warna
Intensitas : Keadaan ( tingkatan, ukuran): kuatnya; hebatnya;
geloranya, dsb.
Komplementer : Bersifat saling mengisi atau melengkapi.
Komposisi : Susunan
Kreatif : Penuh daya cipta; memiliki kemampuan untuk
menciptakan.
Mencipta : Memuat sesuatu yang belum pernah ada yang
sesuai dengan keinginan seseorang
Monokromatis : Mempunyai satu warna, satu panjang gelombang
Motif : Pola; corak – ia mempunyai kain batik motif parang.
Mubeng : Berputar
Ritme : Irama
Seni : Suatu karya yang dibuat (diciptakan) dengan
kecakapan yang luar biasa.
Simetris : Sama pada kedua sisi.
Simpul : Jalinan ikat.
Sisir tapestry : Alat untuk memadatkan karya tapestry
Tekstur : Kesan/nilai raba dari permukaan benda
Tapestry loom : Alat berupa kerangka untuk membuat anyaman
karya tapestry.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxv
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG KEAHLIAN : SENI RUPA DAN KRIYA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : DESAIN dan PRODUKSI KRIYA
PAKET KEAHLIAN : DESAIN dan PRODUKSI KRIYA TEKSTIL
MATA PELAJARAN : TENUN
KELAS: XI Semester 1
. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Menghayati mata pelajaran tenun
sebagai sarana untuk
kesejahteraan dan kelangsungan
hidup umat manusia.
2. Menghayati dan
Mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti
dan tanggungjawab dalam
mengindentifikasi kebutuhan,
pengembangan alternatif dan
desain dalam pelajaran tenun
2.2 Menghayati pentingnya menjaga
kelestarian lingkungan dalam
pengembangan desain tenun
secara menyeluruh
2.3 Menghayati pentingnya
kolaborasi dan jejaring untuk
menemukan solusi dalam
pengembangan tenun
2.4 Menghayati pentingnya bersikap
jujur, disiplin serta bertanggung
jawab sebagai hasil dari
pembelajaran tenun
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxvii
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
3.1 Menjelaskan teknik tapestri 3.2 Mengamati karya tapestri
dengan berbagai corak 3.3 Mengidentifikasi karya tapestri
sesuai dengan corak 3.4 Memahami jenis, ciri, fungsi dari
alat dan bahan yang di gunakan pada keteknikan tapestri
3.5 Menjelaskan teknik tenun ATBM (alat Tenun Bukan Mesin)
3.6 Mengamati karya tenun dengan berbagai keteknikan
3.7 Mengidentifikasi karya tenun sesuai dengan keteknikan
3.8 Memahami jenis, cirri, fungsi dari alat dan bahan yang di gunakan pada keteknikan tenun
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4.1 Membuat kria tekstil teknik
tapestry corak rata, soumak,
giordes, dan ikal
4.2 Mendemonstrasikan proses pembuatan karya tapestri.
4.3 Mengklasifikasikan karya tenun tapestry dengan berbagai keteknikan
4.4 Memilah alat dan bahan tapestri 4.5 Membuat kria tekstil teknik tenun
polos (plain weave), tenun kepar (twill weave), tenun satin (satin weave)
4.6 Mendemonstrasikan proses pembuatan karya tenun.
4.7 Mengklasifikasikan karya tenun dengan berbagai keteknikan
4.8 Memilah alat dan bahan tenun
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxix
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
3.1 Menjelaskan teknik tapestri 3.2 Mengamati karya tapestri
dengan berbagai corak 3.3 Mengidentifikasi karya tapestri
sesuai dengan corak 3.4 Memahami jenis, ciri, fungsi dari
alat dan bahan yang di gunakan pada keteknikan tapestri
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4.1 Membuat kria tekstil teknik
tapestry corak rata, soumak,
giordes, dan ikal
4.2 Mendemonstrasikan proses pembuatan karya tapestri.
4.3 Mengklasifikasikan karya tenun tapestry dengan berbagai keteknikan
4.4 Memilah alat dan bahan tapestri
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxx
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxi
Mata pelajaran tenun bertujuan untuk membentuk karakteristik siswa
sebagai siswa yang mensyukuri anugerah Tuhan, dengan berfikir secara
saintifik dalam membuat karya tenun yang ramah lingkungan serta
berbasis sosial budaya bangsa
Tenun 1 mempelajari teknik tapestry yang merupakan satu rumpun dengan
keteknikan tenun yang meliputi pembelajaran konsep, proses, apresiasi,
analisis, realisasi, dan evaluasi desain dalam pengembangan karya tenun
dan tapestry secara konstruktif dan kreatif.
Modul ini mempelajari materi-materi berkaitan dengan tenun tapestry
meliputi bahan dan alat yang digunakan, teknik atau corak dalam tapestry,
tahapan proses pembuatannya, mendemontrasikan pembuatan serta
apresiasi terhadap karya tenun tapestry. Berdasarkan materi-materi
tersebut diatas, maka setelah menyelesaikan pembelajaran dalam modul
ini, siswa diharapkan memiliki Kemampuan :
1. Mendeskripsikan jenis, ciri, fungsi dari alat dan bahan yang di
gunakan pada keteknikan tapestry pada umumnya. Diharapkan pula
siswa dapat memilah alat dan bahan tapestry serta dapat
mengekplorsi bahan-bahan yang tersedia di lingkungan sekitar
sebagai bahan alternatif dalam pembuatan produk tapestry.
2. Menjelaskan pengertian dan teknik tapestry yang digali dari berbagai
sumber dan referensi sehingga bisa mengembangkannya dalam
menciptakan teknik-teknik baru dalam karya tapestry.
3. Membuat tenun dengan teknik tapestry corak rata, soumak, giordes
dan teknik-teknik lain dari pengembangan serta dapat
mendemonstrasikan dalam proses pembuatan produk tapestry.
4. Mengapresiasi karya tapestry dari mulai mengamati, mengidentifikasi,
Mengklasifikasikan dari berbagai corak dan keteknikan yang ada.
Unit ini mengacu pada Kompetensi Dasar point 3.3 dan 3.4 dalam
silabus Mata Pelajaran Tenun. Karya tapestry yang dijadikan objek
apresiasi adalah hiasan dinding tapaestry
DESKRIPSI MODUL
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxii
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxiii
Untuk menggunakan Modul Tenun Tapestry ini perlu diperhatikan:
1. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar yang ada di dalam kurikulum
2. Materi dan sub-sub materi pembelajaran yang tertuang di dalam silabus
3. Langkah-langkah pembelajaran atau kegiatan belajar selaras model
saintifik
Langkah-langkah penggunaan modul:
1. Perhatikan dan pahami peta modul dan daftar isi sebagai petunjuk sebaran
materi bahasan
2. Modul dapat dibaca secara keseluruhan dari awal sampai akhir tetapi juga
bisa dibaca sesuai dengan pokok bahasannya
3. Modul dipelajari sesuai dengan proses dan langkah pembelajarannya di
kelas
4. Bacalah dengan baik dan teliti materi tulis dan gambar yang ada di
dalamnya.
5. Tandailah bagian yang dianggap penting dalam pembelajaran dengan
menyelipkan pembatas buku. Jangan menulis atau mencoret-coret modul
6. Kerjakan latihan-latihan yang ada dalam unit pembelajaran
7. Tulislah tanggapan atau refleksi setiap selesai mempelajari satu unit
pembelajaran
CARA PENGGUNAAN
MODUL
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 1
TENUN TAPESTRY:
• Keteknikan Tenun Tapestry
• Alat dan Bahan
• Proses Pembuatan Tenun Tapestry dan Pengembangan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 2
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 3
A. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Tenun tapestry merupakan salah satu teknik tenun dalam pembuatan
kria tekstil. Istilah tapestry berasal dari kata bahasa Perancis,
tapiesserie, tapis yang hampir sama dengan penutup lantai. Bahasa
Yunani menyebutkan tapes atau tapetos dengan arti yang sama.
Sedang dalam bahasa Indonesia disebut permadani.
Arti umumnya dari tapestry adalah tenunan yang dibuat dari benang-
benang, serat-serat atau bahan yang lain yang memungkinkan dengan
teknik atau corak yang diterapkan pada tapestry.
Teknik dalam pembuatan tapesty umumnya merupakan perpaduan dari
corak rata, soumak, dan giordes. Sedangkan sambungannya terdiri dari
sambungan kait dan kilim
Ruang lingkupnya seperti pada skema berikut ini :
Skema 1: Ruang Lingkup Pembelajaran unit Keteteknikan tapestry
KETEKNIKAN TENUN TAPESTRY
UNIT
1
Teknik
Tapestry
Corak Rata
Corak Soumak
Corak Giordes
Corak Sambungan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 4
B. TUJUAN UNIT 1
Setelah membaca unit ini, peserta diharapkan dapat
1. Dapat menjelaskan pengertian teknik tapestry secara tepat
2. Menyebutkan corak-corak secara lengkap
3. Membedakan masing-masing corak tapestry secara lengkap
C. KEGIATAN BELAJAR
1. Mengamati
Dalam kegiatan ini Anda diminta mengamati produk tapestry paling
sederhana yang dibuat dengan satu keteknikan/corak. Produk
ditentukan guru seperti di bawah ini
Gambar 1: Karya Tapestry
Pengamatan ini akan membuka pemahaman Anda tentang berbagai
jenis bahan tapestry untuk membuat produk tekstil tapestry.
Sebagai panduan, Anda dapat mengikuti instruksi pengamatan dari
guru ataupun instruksi dalam modul ini, Anda juga dapat
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 5
memperkaya sendiri dengan melakukan pengamatan secara
mandiri.
a. Amatilah beberapa jenis bahan tapestry yang dipakai pada
produk tersebut!
b. Amatilah beberapa jenis tapestry yang Anda temukan tersebut
dan bandingkan. Carilah perbedaan mau pun kesamaan yang
ada pada produk tersebut!
c. Kelompokkan bahan berdasarkan jenis, warna, dan unsur yang
terkandung di dalamya!
d. Unsur-unsur apa saja yang terdapat dalam produk tersebut?
Tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru
dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun
menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Lembar Kegiatan Mengamati
Tabel 1: Pengamatan Keteknikan
No Jenis bahan
Warna Corak
Keterangan /Persamaan dan Perbedaannya
1
2
3
4
5
Tabel 2: Pengamatan Desain
No Produk Bentuk Komposisi Bidang
1
2
3
4
5
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 6
2. Menanya
Tanyakan kepada guru tapestry, teman, atau pembuat
tapestry/informan lain, tentang, teknik tapestry. Galilah pertanyaan-
pertanyaan yang ada di benak Anda agar mampu menemukan
permasalahan.
Beberapa pertanyaan di bawah ini dapat digunakan atau
dikembangkan sendiri.
Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil?
a. Bagaimana membuat tapestry supaya kelihatan indah?
b. Bagaimana komposisi yang baik dalam menyusun benang lusi
dan pakan dalam tapestry?
c. Bahan warna apa yang digunakan untuk mewarnai bahan
tapestry hingga dapat digunakan?
d. Apakah semua keteknikan dapat diterapkan dalam membuat
tapestry?
e. Apakah ada spesifikasi keteknikan tertentu dalam membuat
tapestry?
f. Apa kesulitan yang dihadapi dalam membuat tapestry?
g. Teknik apa yang paling sulit dilakukan?
h. Bagaimana tahapan proses pembuatan tapestry dari bahan
mentah yang ada di sekitar kita?
Lembar Kegiatan Menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk
mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan
yang diperoleh agar sistematis, dari yang sederhana ke hal yang
sulit atau dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya.
Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin
pertanyaan, agar mudah pencatatannya. Anda dapat membuat
format kegiatan menanya ini secara mandiri atau
mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 7
Tabel 3: Lembar Pertanyaan
No. Pertanyaan
1 Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil?
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya, sekarang carilah
informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah di
himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan
dengan corak tapestry dari buku-buku, atau informasi langsung
melalui wawancara dengan ahli tapestry, praktisi, pengrajin, dan
sebagainya.
Informasi Anda juga akan lebih lengkap apabila dilengkapi dengan
pencarian di internet tentang bahan tapestry kemudian disajikan
dalam berbagai bentuk penyajian, seperti: artikel, laporan, jurnal,
penelitian, buku elektronik, gambar, video dan sebagainya.
Kumpulkan berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan
dan pengetahuan Anda sebagai salah satu proses pembelajaran
secara mandiri.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 8
Tabel 4: Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi
No. Sumber
informasi
Bentuk
informasi
Tanggal
pengambilan
data
Keterangan
Apabila memungkinkan, cobalah melakukan eksperimen terkait
dengan corak/teknik tapestry, misalnya membuat
percobaan/eksperimen dengan m,enerapkan corak alternatif yang
dibuat sendiri. Buatlah eksperimen sampai 5 bentuk keteknikan atau
lebih.
Tabel 5: Lembar kegiatan mencoba/eksperimen:
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
1.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik bahan
warna bentuk elastisitas .... .....
2.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No. Jenis bahan
tapestry
Karakteristik bahan
warna bentuk elastisitas .... .....
3.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 9
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik bahan
warna bentuk elastisitas .... .....
4.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik bahan
warna bentuk elastisitas .... .....
5.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
4. Mengasosiasi/Mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas informasi mengenai
keteknikan atau corak tapestry yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber.
Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Sejarah keberadaan keteknikan tapestry
b. Unsur, warna, dari satu keteknikan tapestry
c. Unsur yang mempengaruhi visualisasi dan perubahannya
setelah teknik tapestry diterapkan
d. Daerah-daerah yang mempunyai potensi produk tapestry
e. keteknikan pendukung yang digunakan dalam produk tapestry
f. Kesulitan-kesulitan teknis dan non teknis yang dihadapi dalam
menerapkan corak tapestry
g. Tahapan proses pembuatan tapestry
h. Jenis peralatan yang digunakan dalam menerapkan
keteknikan tapestry
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi
dengan teman-teman untuk memperkaya/ memperbaiki informasi
dan kesimpulan sementara yang sudah di buat.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 10
Catatan hasil diskusi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. Mengkomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil pembelajaran
dan kesimpulan tentang corak dan keteknikan tapestry dan proses
pembuatannya.
Presentasikan hasil pembelajaran Anda menggunakan berbagai
media, seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi power point,
gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda
menggunakan media maka pemahaman Anda akan semakin
mendalam. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan
pengetahuan Anda, khususnya tentang corak dan keteknikan
tapestry, apabila setiap kelompok mampu mengumpulkan informasi
yang berbeda, unik, dan lengkap.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 11
Tuliskan masukan-masukan yang diperoleh dari presentasi yang
disajikan di kelas/sekolah atau forum ilmiah lain yang dapat
digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang corak dan
keteknikan tapestry serta proses pembuatannya.
Masukan hasil presentasi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 12
D. PENYAJIAN MATERI
TEKNIK TENUN TAPESTRY
1. Pengertian
Tapestry merupakan satu teknik dalam pembuatan kria tekstil.
Istilah tapestry berasal dari kata bahan Perancis, tapiesserie, tapis
yang hampir sama dengan penuntup lantai. Bahasa Yunani
menyebutkan tapes atau tapeatos dengan arti yang sama. Sedang
dalam bahasa Indonesia disebut permadani .
Arti umumnya dari tapestry adalah tenunan yang dibuat dari
benang-benang, serat-serat atau bahan yang lain yang
memungkinkan, baik berwarna mau pun tidak berwarna, yang
dipergunakan sebagai bahan penuntup lantai, pembungkus mebel,
dan terakhir dipakai sebagai hiasan dinding.
Tenun dengan teknik tapestry pada proses pengerjaannya sama
dengan tenun biasa, yaitu cara menyusup atau silang menyilang
antara benang lusi dan pakan (benang yang mengisi) sama. Pada
proses pembuatan tenun yang menjadi pokok adalah benang lusi
dan pakan sama besarnya, sehingga benang lusinya kelihatan.
Sedangkan pada teknik tapestry pada umumnya lebih condong
pada permainan pakan, terutama permainan warna. Jadi bisa juga
benang pakan lebih besar daripada benang lusi dan juga berwarna.
2. Corak Tenun dengan Teknik Tapestry
a. Tenun Tapestry Corak Rata Tenun tapestry corak rata adalah teknik tenun yang paling sederhana, yaitu benang pakan mengisi benang lusi dengan hitungan sama: 1, 2 dan 1, 1, atau atas satu bawah satu dan seterusnya. Tenun corak rata merupakan konstruksi tenun yang kukuh dan hasilnya kaku.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 13
Gambar 2: Tenun Tapestry Corak Rata
b. Tenun Tapestry Corak Soumak
Tenun tapestry corak soumak adalah cara menenun dengan melilitkan benang pakan pada benang lusi, sehingga menyebabkan rupa permukaan tenunan yang dekoratif, yaitu sebagai akibat lilitan benang pakan ke arah kiri atau kanan. Apabila dilihat dari jarak dua meter tenunan soumak seperti arsitektur yang ditimbulkan oleh
susunan benang-benang.
Gambar 3: Tenun tapestry corak soumak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 14
c. Tenun tapestry Corak Giordes Teknik tenun tapestry corak giordes pada dasarnya terdiri dari simpul-simpul yang membentuk rumbai-rumbai. Rumbai-rumbai itu ukurannya bermacam-macam berdasarkan keperluan yang direncanakan. Semakin panjang rumbainya, semakin banyak benang pakan yang diperlukan. Demikian juga semakin padat susunan rumbainya, maka permadani
atau karya akan semakin tebal, dan kukuh.
Gambar 4: Tenun Tapestry Corak Giordes
Penggunaan berbagai warna dalam pembuatan suatu karya merupakan suatu hal yang dapat menambah nilai estetik . Seperti yang dikemukakan Djelantik: Jumlah warna-warni yang dapat dibuat dengan campuran warna tidak ada batasnya. Hasilnya tergantung bukan hanya dari jenis warna yang dipakai tetapi juga dari banyaknya zat warna dan
masing-masing elemen yang disertakan.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 15
d. Jenis Sambungan Tapestry
1) Sambungan Kait Adalah sambungan yang dilakukan dengan cara mengaitkan dua benang yang berbeda jenis/warna. Sambungan kait sebaiknya diletakkan di antara dua benang lusi.
Gambar 5: Sambungan Kait
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 16
2) Sambungan Kilim Sambungan kilim adalah cara sambungan yang tidak saling berkait. Sebaliknya cara kilim digunakan untuk benang pakan yang besar, agar tidak terjadi kekakuan pada sambungannya. Cara membuat dimulai dari kiri atau kanan dengan arah yang sama untuk menghindari terjadinya kekeliruan pada waktu melakukan sambungan.
Gambar 6: Sambungan Kilim
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 17
E. RANGKUMAN
Tapestry adalah suatu keteknikan tenun dengan cara persilangan
dua buah benang antara benang lusi dan pakan (benang yang
mengisi) sama.
Secara garis besar, corak keteknikan yang biasa digunakan
dalam tapestry adalah corak rata, corak soumak, corak giordes.
Sedangkan corak sambungannya terdiri dari sambungan kait dan
kilim. Masing-masing corak memiliki karakter sendiri dalam
menambah nilai keindahan produk tapestry yang dibuat.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 18
F. PENILAIAN
1. Instrumen pengamatan/observasi
Instrumen sikap dalam diskusi kelompok/presentasi
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /produk tapestry di sekolah/sekitar rumah
dan mencari referensi pendukungnya melalui berbagai sumber belajar
seperti nara sumber/ ahli, internet ataupun buku di perpustakaan serta
berdiskusi dan mempresentasikannya
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 19
Tabel 6: Lembar pengamatan/observasi
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Kerja sama 1 2 3 4
2. Kedisiplinan 1 2 3 4
3. Kejujuran 1 2 3 4
4. Mengakses dan mengorganisasi informasi
1 2 3 4
5. Tanggung jawab 1 2 3 4
6. Memecahkan masalah 1 2 3 4
7. Kemandirian 1 2 3 4
8. Ketekunan 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (8 x 4) X 10
32
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 20
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Tenun tapestry pada proses pengerjaannya sama dengan tenun biasa,
yaitu cara menyusup atau silang menyilang antara ...........
2. Pada teknik tapestry pada umumnya lebih condong pada permainan
.........
3. Teknik tenun yang paling sederhana, yaitu benang pakan mengisi
benang lusi dengan hitungan sama: 1, 2 dan 1, 1, atau atas satu
bawah satu dan seterusnya. Teknik ini dinamakan .................
4. gambar disamping adalah
corak.......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 21
5. gambar disamping adalah corak.......
6. Teknik tenun tapestry yang terdiri dari simpul-simpul yang membentuk
rumbai-rumbai dinamakan ............
7. gambar disamping adalah
produk tapestry perpaduan corak.......
8. gambar disamping adalah
teknik sambungan pada teknik tapestry dinamakan corak.......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 22
9. gambar disamping adalah
teknik sambungan pada teknik tapestry dinamakan corak.......
10. Selain corak yang diterapkan, hal lain yang dapat menentukan
keindahan produk tapestry adalah.......
Kunci Jawaban :
1. benang lusi dan pakan.
2. pakan, terutama permainan warna
3. corak rata
4. corak rata
5. corak soumak
6. corak giordes
7. corak rata, soumak dan giordes
8. sambungan kait
9. sambungan kilim
10. warna benang dan komposisinya dalam tapestry
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor
0. Karena soal berjumlah 10 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0
sampai 10.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 23
Soal uraian
1. Deskripsikan teknik-teknik dalam pembuatan tapestry
Tabel 7: Kunci jawaban dan penskoran
No
Soal Kunci Jawaban Deskriptor Skor
1 1. Corak rata adalah teknik tenun yang paling sederhana, yaitu benang pakan mengisi benang lusi dengan hitungan sama: 1, 2 dan 1, 1, atau atas satu bawah satu dan seterusnya
2. Corak soumak adalah cara menenun dengan melilitkan benang pakan pada benang lusi, sehingga menyebabkan rupa permukaan tenunan yang dekoratif
3. Corak giordes pada dasarnya terdiri dari simpul-simpul yang membentuk rumbai-rumbai
4. Sambungan kait adalah yang dilakukan dengan cara mengaitkan dua benang yang berbeda jenis/warna
5. Sambungan kilim adalah cara sambungan yang tidak saling berkait. Sebaliknya cara kilim digunakan untuk benang pakan yang besar, agar tidak terjadi kekakuan pada sambungannya
Apabila 5
jawaban
disebutkan
5
Apabila 4
jawaban
disebutkan
4
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 24
Tes Lisan
2. Jelaskan peran corak keteknikan dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry? penskoran soal tes lisan
Skor terhadap jawaban berkisar antara 1 – 100,
Jawaban salah diberi skor 1, semakin benar jawaban semakin
tiggi skornya, dan jawaban benar skor = 100
Dalam menilai tes lisan yang berbentuk uraian ini, juga dinilai
sikap: santun, cermat, dan tanggung jawab.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 25
Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Lakukan pengujian plastisitas penerapan corak-corak tapestry dengan
membuat sampel produk tapestry yang sederhana sesuai prosedur
dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja
Bahan : macam-macam benang sintetis maupun
serat alam
Alat : peralatan tapestry (sesuai fasilitas yang
dimiliki)
Waktu : 8 x 45 Menit
Rubrik Penilaian pengujian elastisitas bahan benang sintetis untuk
pembuatan produk tapestry
Tabel 8: Aspek Penilaian
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Memegang tali benang
3. Menarik semua jenis tali benang
4. Membentuk corak pada masing-
masing tali benang
5. Menyimpulkan hasil pengujian plastisitas bahan corak dalam pembuatan produk tapestry
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 26
G. REFLEKSI
1. Manfaat apakah yang Anda peroleh setelah mempelajari unit
keteknikan dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
2. Apakah hal-hal baru yang dapat Anda peroleh dalam unit keteknikan
dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
3. Apakah yang perlu ditambahkan dalam unit keteknikan dalam
membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
4. Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang
berharga/baru?
5. Apakah yang dapat Anda lakukan setelah mempelajari bahan ajar ini?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 27
H. REFERENSI
Affendi, Yusuf. 1987. Seni Tenun. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Black, Mary E. 1980. The Key to Weaving. New York: Macmillan Publishing Co, Inc.
Biranul Anas dkk. 1995. Jakarta : Indonesia Indah: Tenunan Indonesia.
Yayasan Harapan Kita/BP3 TMII
Budiono dkk. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kria Tekstil Untuk Sekolah
Menengah Kejuruan Jilid 3
Cut kamaril wardhani, Ratna Panggabean, 2005. Tekstil, Jakarta :
Lembaga Pendidikan Seni Nusantara
Field, Anne. 1991. The Ashford Book of Weaving. New Zealand: Tandem Press Ltd.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 28
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 29
A. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Skema 2: Ruang Lingkup Pembelajaran
B. TUJUAN UNIT 2
1. Peserta diharapkan dapat menunjukan sikap peduli terhadap
bahan baku tapestry dan lingkungan dalam penyiapan dan
penggunaan bahan secara efisien
2. Peserta diharapkan dapat mengidentifikasikan jenis bahan dan alat
tapestry yang dibutuhkan dalam teknik tapestry secara benar
3. Peserta diharapkan dapat menyimpulkan persyaratan sifat bahan
tapestry untuk membuat produk teknik tapestry secara benar
4. Peserta diharapkan dapat menyiapkan bahan dan alat tapestry
yang digunakan untuk membuat produk testil sesuai prosedur.
Bahan dan Alat
Tapestry
Bahan Tenun
Tapestry
Alat Tapestry dan
Fungsinya
BAHAN DAN ALAT
TAPESTRY
UNIT
2
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 30
C. KEGIATAN BELAJAR
1. Mengamati
Dalam kegiatan ini Anda diminta mengamati beberapa jenis bahan
tapestry, khususnya yang ada di daerah sekitar, misalnya di
sekolah, sekitar tempat tinggal, atau wilayah yang lebih luas seperti
kabupaten/provinsi. Pengamatan ini akan memperkaya
pemahaman Anda tentang berbagai jenis bahan tapestry membuat
produk tekstil tapestry. Sebagai panduan, Anda dapat mengikuti
instruksi pengamatan dari guru atau instruksi dalam modul ini,
Andapun juga dapat memperkaya sendiri dengan melakukan
pengamatan secara mandiri.
a. Amatilah beberapa jenis bahan tapestry yang ada di sekitar
Anda!
b. Amatilah beberapa jenis tapestry yang ditemukan dan
bandingkan. Carilah perbedaan mau pun kesamaan yang
ada pada bahan tersebut!
c. Kelompokkan bahan yang berdasarkan jenis, warna, dan
unsur yang terkandung di dalamya!
d. Unsur-unsur apa saja yang terdapat dalam bahan tersebut?
e. Apakah semua jenis bahan tersebut dapat dipergunakan
untuk tapestry?
f. Bagaimana bentuk dan jenis alat yang dapat dipergunakan
untuk membuat tapestry?
Tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru
dengan membuat format pengamatan sendiri atau menggunakan
format seperti contoh di bawah ini.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 31
Lembar kegiatan mengamati
Tabel 9: Pengamatan alat
No Jenis bahan
Warna Unsur yang terkandung
Keterangan /Persamaan dan perbedaannya
1
2
3
4
5
Tabel 10: Pengamatan bahan
No Jenis alat Bentuk Bahan yang digunakan
1
2
3
4
5
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 32
2. Menanya
Tanyakan kepada guru tapestry, teman, tokoh masyarakat, atau
pembuat tapestry hal-hal terkait bahan tapestry. Galilah
pertanyaan-pertanyaan yang ada di benak Anda untuk
menemukan permasalahan. Beberapa pertanyaan di bawah ini
dapat digunakan atau dikembangkan sendiri.
a. Kapan tapestry mulai digunakan?
b. Bagaimana awal penggunaan tapestry dalam kehidupan
manusia?
c. Bagaimana bentuk hasil akhirnya?
d. Daerah mana saja yang berpotensi untuk memproduksi
tapestry?
e. Bahan mentah apa yang digunakan untuk menjadi bahan
tapestry?
f. Apakah semua bahan dapat digunakan untuk membuat
tapestry?
g. Syarat apa saja yang harus dimiliki agar bahan tapestry dapat
dipergunakan untuk membentuk produk tapestry?
h. Dapat digunakan untuk apa saja bahan tapestry?
i. Ada berapa jenis tapestry menurut spesifikasinya ?
j. Apa kesulitan yang dihadapi dalam mendapatkan bahan
tapestry?
k. Bagaimana tahapan proses pengolahan bahan tapestry dari
bahan mentah?
l. Peralatan apa yang digunakan untuk mengolah bahan tapestry
yang masih mentah?
m. Apakah ada yang menjual bahan produk tapestry dalam bentuk
siap pakai?
n. Di mana dapat dibeli bahan tapestry yang sudah siap
digunakan?
o. Di mana bahan tapestry diproduksi?
p. Apakah produk tapestry yang tidak dimanfaatkan dapat didaur
ulang sebagai bahan yang bisa dipergunakan lagi?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 33
Lembar Kegiatan Menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk mempermudah
dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan yang diperoleh agar
sistematis, dari yang sederhana ke yang kompleks; atau dari yang awal ke
yang paling mutakhir, dan seterusnya.
Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin pertanyaan,
agar mudah pencatatannya. Anda dapat membuat format kegiatan
menanya ini secara mandiri atau mengembangkannya berdasar contoh
yang ada di bawah ini.
Tabel 11: Lembar Pertanyaan
No. Pertanyaan
1 Bahan mentah apa yang digunakan untuk membuat bahan tapestry
yang dapat digunakan?
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 34
3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya, sekarang
carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang
telah dihimpun. Kumpulkan berbagai informasi dan data yang
berkaitan dengan bahan tapestry dari buku-buku, atau informasi
langsung melalui wawancara dengan ahli tapestry, praktisi,
pengrajin, dan sebagainya.
Informasi Anda juga akan lebih lengkap apabila dilengkapi dengan
pencarian (searching) di internet tentang bahan tapestry, kemudian
disajikan dalam berbagai bentuk penyajian, seperti: artikel,
laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, video dan
sebagainya. Kumpulkan berbagai informasi tersebut untuk
memperluas wawasan dan pengetahuan Anda sebagai salah satu
proses pembelajaran secara mandiri.
Tabel 12: Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi
No. Sumber
Informasi
Bentuk
Informasi
Tanggal
Pengambilan
Data
Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 35
Apabila memungkinkan, cobalah melakukan eksperimen terkait dengan
bahan tapestry, misalnya membuat percobaan dengan bahan alternatif
yang ada di sekitar Anda. Buatlah eksperimen sampai lima bentuk bahan
atau lebih.
Tabel 13: Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen:
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
1. Serabut Kelapa Cokelat Berserabut/
Berbulu
Agak
Kaku/Rapuh
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
2.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
3.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
4.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
5.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
6.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 36
4. Mengasosiasi/mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas informasi mengenai
bahan tapestry yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Sejarah keberadaan tapestry
b. Unsur, warna, dari jenis bahan tapestry
c. Unsur yang mempengaruhi warna dan perubahannya setelah
diolah menjadi bahan tapestry
d. Daerah-daerah yang mempunyai potensi sumber bahan
tapestry
e. Bahan bahan pendukung yang digunakan dalam produk
tapestry
f. Kesulitan-kesulitan teknis dan non-teknis yang dihadapi dalam
mengolah bahan dan membuat tapestry
g. Tahapan proses pengolahan bahan tapestry
h. Jenis peralatan yang digunakan dalam pengolahan dan
pembuatan bahan tapestry
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi
dengan teman-teman untuk memperkaya/memperbaiki informasi
dan kesimpulan sementara yang sudah dibuat.
Catatan hasil diskusi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 37
5. Mengkomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil
pembelajaran dan kesimpulan tentang bahan tapestry dan proses
pembuatannya.
Presentasikan hasil pembelajaran Anda menggunakan berbagai
media seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi power point,
gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda
menggunakan media maka pemahaman Anda akan semakin
mendalam. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan
pengetahuan Anda khususnya tentang bahan dan alat tapestry,
apabila setiap kelompok mampu mengumpulkan informasi yang
berbeda, unik, dan lengkap.
Tuliskan masukan-masukan yang diperoleh dari presentasi yang
disajikan di kelas/sekolah atau forum ilmiah lain yang dapat
digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang bahan dan
alat tapestry serta proses pembuatannya.
Masukan Hasil Presentasi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 38
D. PENYAJIAN MATERI
ALAT DAN BAHAN TENUN TAPESTRY
Bahan-bahan produk tekstil teknik tapestry pada umumnya dapat
diklasifikasikan dari bahan sintetis dan bahan alam.
1. Alat Tapestry dan Fungsinya
Alat yang digunakan untuk membuat tapestry ada beberapa jenis. Masing-masing alat memiliki jenis dan fungsinya sendiri, antara
lain:
a. Tapestry loom / Spanram
Merupakan alat pokok dalam pembuatan kerajinan teknik tapestry. Alat ini digunakan untuk memasang benang lusi pada pembuatan tapestry.
Gambar 7: Tapestry loom / Spanram
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 39
b. Sisir Tapestry
Berfungsi untuk merapatkan benang lusi pada waktu membuat kerajinan tapestry.
Gambar 8: Sisir Tapestry
c. Bobbin
Bobbin berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam pembuatan kerajinan tapestry.
Gambar 9: Bobbin
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 40
d. Kayu Silangan
Kayu silangan berfungsi untuk membuat silangan pada benang lusi
Gambar 10: Kayu Silangan
e. Gunting untuk memotong benang atau bahan Tapestry
Gambar 11: Gunting
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 41
2. Bahan
Pada umumnya bahan yang digunakan untuk membuat tapestry
adalah benang. Jika dikehendaki oleh pembuatnya, bahan selain
benang pun dapat digunakan, apalagi produk tapestry yang
dihasilkan berupa benda yang bersifat hiasan, seperti hiasan
dinding yang banyak mengaplikasikan material selain benang.
Bahan-bahan tapestry yang biasa digunakan antara lain adalah:
a. Benang Katun
Benang katun merupakan bahan pokok dalam pembuatan
kerajinan tenun/tapestry, baik benang dari bahan alam mau
pun bahan sintetis. Benang digunakan sebagai pakan mau pun
sebagai lusi. Untuk bahan lusi biasa menggunakan benang
yang kuat dan tidak lentur, karena benang lusi akan selalu
mengalami gesekan dan tarikan secara terus menerus pada
saat menenun (saat merapatkan pakan)
Benang yang biasa dipergunakan untuk membuat tenun
tapestry banyak sekali ragamnya, diantaranya benang katun,
benang wol, benang akrilik, benang dari bahan kulit, dan
sebagainya.
Benang katun memiliki sifat lebih kuat, padat tetapi agak kaku
sehingga kurang elastis. Benang ini lebih banyak diterapkan
untuk bagian lusi, meskipun banyak pula dipergunakan untuk
bagian pakan.
Gambar 12: Benang Katun
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 42
b. Benang Wol
Benang wol tidak jauh berbeda dengan benang katun memiliki
sifat kuat, padat tetapi lebih elastis. Benang ini lebih cocok dan
banyak diterapkan untuk bagian pakan, meskipun banyak pula
dipergunakan untuk bagian lusi.
Gambar 13: Benang wol
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 43
c. Benang Akrilik
Benang akrilik tidak jauh berbeda dengan benang wol, memiliki
sifat lunak, kurang padat dan lebih elastis. Benang ini lebih
cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau
banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi.
Gambar 14: Benang Akrilik
d. Tali Serat Agel
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, agel atau agal adalah serat kulit batang gebang untuk dibuat tali (Hasan Alwi, 2005, hal 12).
Gebang (Lat: Corypha utan; corypha gebanga). Palma kipas; disebut juga lontar hutan, ibus, pucuk, silar, pocok, dll. Tersebar di Asia Tengara, termasuk Indonesia. Tanaman ini sangat bermanfaat: akarnya digunakan sebagai obat; lapisan luar dari pada batang sangat kuat, sering dipakai untuk bedug. Bagian batang dapat dibuat sejenis tepung sagu. Daun digunakan sebagai bahan industri kerajinan; ujung karangan bunga disadap untuk sejenis nira manis untuk bahan pembuat gula, cuka atau alkohol. (Hassan Shadily, tth, hal 1096)
Pohon jenis palem bernama gebang awalnya bukanlah pohon yang bernilai istimewa. Namun pohon berbatang tunggal setinggi 15-20 sentimeter dengan daun berbentuk kipas dan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 44
bertangkai panjang tersebut ternyata punya nilai ekonomis. Pohon ini mampu menjadi bahan dasar produk export Andalan dengan tujuan negara Australia dan Jerman.
Pohon gebang terbilang berharga karena merupakan sumber bahan baku kerajinan serat tumbuhan. Karena kerajinan yang sekarang ini telah mampu menghidupi keluarga perajin serta mampu menciptakan lapangan kerja bagi lingkungan sekitarnya.
Serat tumbuhan yang kuat atau lebih dikenal dengan nama "agel" dihasilkan dari tangkai daun pohon gebang. Setelah dibelah, direndam, dan dijemur, serat itu dirangkai menjadi tali berukuran kecil. Dari bahan baku tersebut, sejumlah produk kerajinan dapat dihasilkan.
Berdasarkan cerita penduduk Salamrejo, Kulon Progo, D I Yogyakarta , konon pada masa penjajahan Jepang helai-helai pita dari olahan janur pohon bernama Latin Corypha utan lamk itu ramai diperdagangkan. Selain sebagai bahan pembuat bagor (karung beras) dan tas, olahan daun gebang juga bisa menjadi pengganti bahan baku pakaian. Saat itu benang memang sulit didapat. Bagor juga identik dengan pakaian pekerja Romusha atau kerja paksa pada masa Jepang. Akan tetapi sayangnya saat ini pohon gebang sangat jarang sekali bisa dijumpai di sini akibat dari kebijakan pemerintah pusat tentang peningkatan tanaman pangan sekitar tahun 1970-1980. Petani pohon gebang pada waktu itu akhirnya mesti mengorbankan lahannya untuk ditanami tanaman pangan.
Selain benang sintetis yang merupakan bahan pokok dalam
pembuatan kerajinan tenun tapestry, serat yang merupakan
bahan alami banyak pula digunakan sebagai bahan utama
dalam tapestry baik sebagai pakan mau pun sebagai lusi.
Untuk bahan lusi biasa menggunakan serat yang kuat dan tidak
lentur, karena benang lusi akan selalu mengalami gesekan dan
tarikan secara terus menerus pada saat menenun saat
merapatkan pakan.
Serat yang biasa dipergunakan untuk membuat tenun tapestry
banyak sekali ragamnya, diantaranya serat agel, eceng
gondok, mendong, akar wangi, dan sebagainya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 45
Tali agel bisa digunakan untuk lusi dan pakan pada pembuatan
kerajinan tenun/tapestry.
Gambar 15: Tali serat agel berwarna
Gambar 16: Tali serat agel putih
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 46
e. Eceng Gondok
Dalam kerajinan tenun/tapestry batang enceng gondok biasa
digunakan untuk kombinasi pakan, baik secara utuh mau pun
dibelah.
Gambar 17: Eceng gondok
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 47
f. Mendong
Dalam kerajinan tenun/tapestry mendong biasa digunakan
untuk kombinasi pakan.
Gambar 18: Mendong
g. Gajih Agel
Gambar 19: Gajih agel
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 48
h. Akar Wangi
Akar wangi biasa digunakan untuk kombinasi pakan dalam
pembuatan kerajinan tenun tapestry
Gambar 20: Akar wangi
i. Benang kulit
Benang kulit biasa digunakan untuk kombinasi pakan
dalam pembuatan kerajinan tenun tapestry
Gambar 21: Benang kulit
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 49
j. Zat Warna Tekstil
Pada umumnya zat warna tekstil dapat dibagi menjadi 2 bagian
yaitu Zat warna alami (Natural Dyes) dan Warna sintetis:
1. Zat Warna Alam
Zat warna alam merupakan zat warna yang diperoleh dari
alam/ tumbuh-tumbuhan, baik secara langsung mau pun
tidak langsung. Setiap tanaman adalah merupakan
sumber ZPA (Zat Pewarna Alam) karena mengandung
pigmen alam. Potensi sumber ZPA ditentukan oleh
intensitas warna yang sangat tergantung pada jenis
coloring matter yaitu pada ada. Coloring matter adalah
substansi yang menentukan arah warna zat warna alam,
merupakan senyawa organik yang terkandung dalam
sumber zat warna tersebut. Dalam satu jenis tumbuh-
tumbuhan dapat terkandung lebih dari satu jenis coloring
matter, yaitu pada bagian, seperti kulit kayu, biji buah,
daun, bunga atau kayu batang.
Pewarna alami ini sebelum digunakan terlebih dahulu
dibuat ekstrak (baik pada suhu tinggi maupun rendah) dari
bagian tanaman yang merupakan sumber warna dengan
menggunakan pelarut air. Dengan cara ini ZPA yang
terambil bervariasi, tergantung pada jenis sumber ZPA.
Proses pengambilan ZPA atau membuat ekstrak yaitu
dengan merebus sumber ZPA menggunakan pelarut air
selama satu jam dan setelah dingin disaring dengan
menggunakan saringan yang dilapisi dengan kain serat
halus sehingga kotoran/residu dari bahan yang direbus
benar-benar tersaring dengan baik.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 50
Sumber pewarna alam
a) Bixa Orellana /Sumba (Jawa) /gelinggem (Sunda) diambil dari biji buah yang berwarna merah seperti rambutan dan menghasilkan warna merah jingga /orange, mempunyai struktur kimia bixin dan tergolong zat pewarna basa. Oleh karena itu biji buah bixa (sombo) pada saat direbus atau diekstrak harus dalam suasana basa, artinya larutan untuk merebus harus bersifat basa.
Gambar 22: Sumba (Bixa Orellana )
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 51
b) Indigofera Tinctoria (Jawa menyebutnya : Nila, tom, Sumatera :Saloan) menghasilkan warna biru. Pengolahan daun indigofera menjadi zat pewarna alami adalah dengan cara fermentasi (pembusukan), yaitu merendam daun indigofera dengan air. Hasil fermentasi tanaman indigo dapat disimpan dalam bentuk pasta.
Gambar 23: Tanaman Indigofera dan pasta indigo
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 52
c) Morinda citrifolia (Jawa: pace, mengkudu, Hawai: Noni), menghasilkan warna merah dari kulit akar.
Gambar 24: Kulit akar pace Sumba (morinda citrifolia)
d) Ceriops condolleana (Jawa : Tingi), Pelthopherum pterocarpum (Jawa : Jambal) dan Cudrania javanensis (Jawa : Tegeran) kalau dicampur menjadi satu, perbandingan untuk Yogyakarta 4 : 2 : 1 dari kayu atau kulit kayu yang diambil menghasilkan warna coklat atau yang dikenal dengan warna Soga.
Gambar 25: Kulit kayu tingi (Ceriops condolleana)
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 53
e) Nyctanthes arbor tritis L,W golden yellow (Jawa Bunga Srigading) dapat menghasilkan warna kuning.
Gambar 26: Bunga srigading (Nyctanthes arbor tritis L)
f) Tanaman lain yang dapat digunakan untuk pewarna antara lain: kayu secang, daun mangga, daun alpokat, tanaman putri malu, daun puring, daun pacar, dan masih banyak lagi tanaman yang ada disekitar kita.
Bahan Fiksasi/Pengunci
Bahan fiksasi /pengunci yang digunakan dipilih dari garam-garam logam yang aman dan umum dalam kehidupan manusia,seperti :
Tawas yang biasanya digunakan untuk penjernih air sumur
Gambar 27: Tawas
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 54
Kapur: obat diare dengan ditambah kunyit, pengeras buah-buahan.
Gambar 28: Kapur gamping
Tunjung: suatu senyawa besi yang ada di alam.
Gambar 29: Tunjung (Ferosulfat)
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 55
2. Zat warna sintetis (Synthetic Dyes)
Zat warna sintetis atau zat warna kimia mudah diperoleh, stabil dan praktis pemakaiannya. Zat warna sintetis yang banyak dipakai untuk pewarnaan bahan dan berasal dari alam antara lain zat warna napthol, zat warna indigosol.
Zat warna sintetis mudah diperoleh di toko-toko. Macam-macam zat warna sintetis antara lain
Zat warna Direk
Zat warna Asam
Zat warna Basa
Zat warna Napthol
Zat warna Belerang
Zat warna Pigmen
Zat warna Dispersi
Zat warna Bejana
Zat warna Bejana larut (Indigosol)
Zat warna Reaktif
Tidak semua zat warna sintetis bisa dipakai untuk pewarnaan bahan kerajinan khususnya tapestry, karena ada zat warna yang prosesnya memerlukan perlakuan khusus, sehingga hanya bisa dipakai pada skala Industri. Zat warna sintetis yang banyak dipakai untuk pewarnaan bahan kerajinan tekstil, terutama untuk batik dan cetak saring antara lain: zat warna napthol, indigosol, reaktif, indanthreen dan pigmen.
Gambar 30: Serat Agel yang sudah diwarna
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 56
E. RANGKUMAN
Memahami alat dan bahan dalam membuat produk tekstil teknik
tapestry mutlak diperlukan. Berbagai jenis, sifat dan fungsi bahan yang
digunakan serta alat yang dipakai dalam pembelajaran pembuatan
tapestry akan menentukan hasil akhir yang dicapai.
Secara garis besar bahan-bahan yang biasa digunakan dalam tapestry
adalah benang dari berbagai bahan sintetis maupun alami serta bahan-
bahan pendukungnya. Aplikasinya tidak hanya bahan-bahan benang
yang dipakai tetapi ada juga material lain yang biasa digunakan dalam
pembuatan tapestry.
Masing-masing alat memiliki jenis dan fungsinya sendiri Alat-alat untuk
tapestry adalah tapestry loom / spanram, sisir tapestry, bobbin, kayu
silangan, dan gunting.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 57
F. PENILAIAN
1. Instrumen pengamatan/observasi
Instrumen sikap peduli terhadap lingkungan
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /mencari bahan tenun tapestry di
sekolah/sekitar rumah dan mencari referensi pendukungnya melalui
berbagai sumber belajar seperti nara sumber/ ahli, internet ataupun
buku di perpustakaan
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
Tabel 14: Lembar Observasi
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Menggunakan bahan tenun secara
efisien 1 2 3 4
2. Menjaga kebersihan tempat kerja 1 2 3 4
3. 3. Menjaga kelestarian alam (tidak
merusak alam lingkungan) 1 2 3 4
4. Membereskan alat dan tempat kerja 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (4 x 4) X 10
16
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 58
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Bahan-bahan produk tekstil teknik tapestry pada umumnya dapat
diklasifikasikan dari bahan ............
2. Bahan benang produk tekstil teknik tapestry dari benang sintetis
diantaranya adalah....
3. Bahan benang produk tekstil teknik tapestry dari serat alam diantaranya
adalah....
4. Pada umumnya zat warna tekstil untuk mewarnai bahan tapestry dapat
dibagi menjadi 2 bagian yaitu ..........
5. Sumber pewarna alam untuk mewarnai bahan tapestry diantaranya.....
6. Bahan fiksasi/pengunci pewarna alam untuk mewarnai bahan tapestry
diantaranya.......
7. Zat warna sintetis yang banyak dipakai untuk pewarnaan bahan yang
berasal dari alam antara lain..............
8. Alat yang digunakan untuk memasang benang lusi pada
pembuatan tapestry dinamakan........
9. Alat yang digunakan untuk merapatkan benang lusi pada waktu
membuat kerajinan tapestry..............
10. Alat yang berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam
pembuatan kerajinan tapestry adalah .........
Kunci Jawaban :
1. Sintetis dan bahan alam.
2. Benang katun, Benang wol, Benang akrilik
3. Tali serat agel, Eceng gondok, Mendong, Gajih agel, Akar wangi,
Benang kulit
4. Zat warna alami (Natural Dyes) dan Warna sintetis
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 59
5. Bixa Orellana, Indigofera Tinctoria, Morinda citrifolia, Ceriops
condolleana
6. Tawas, Kapur, Tunjung
7. zat warna napthol, zat warna indigosol
8. Tapestry loom / Spanram
9. Sisir Tapestry
10. Bobbin
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor
0. Karena soal berjumlah 10 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0
sampai 10.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 60
Soal uraian
1. Deskripsikan fungsi bahan-bahan dalam pembuatan produk tekstil
dengan teknik tapestry 2. Deskripsikan fungsi masing-masing alat-alat yang dipergunakan untuk
membuat produk tekstil dengan teknik tapestry
Tabel 15: Kunci jawaban dan penskoran
No
Soal Kunci Jawaban Deskriptor Skor
1 1. Benang katun, memiliki sifat lebih kuat, padat tetapi agak kaku sehiongga kurang elastis. Benang ini lebih banyak diterapkan untuk bagian lusi, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian pakan
2. Benang wol, lebih cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi.
3. Benang akrilik, memiliki sifat lunak, kurang padat dan lebih elastis. Benang ini lebih cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi
4. Tali agel biasa digunakan untuk lusi dan pakan pada pembuatan kerajinan tenun/tapestry
5. Enceng gondok biasa digunakan untuk kombinasi pakan, baik secara utuh maupun dibelah
6. Mendong biasa digunakan untuk kombinasi pakan
7. Akar wangi biasa digunakan untuk kombinasi pakan dalam pembuatan kerajinan tenun
Apabila 6-7
jawaban
disebutkan
5
Apabila 5
jawaban
disebutkan
4
Apabila 4
jawaban
disebutkan
3
Apabila 3
jawaban
disebutkan
2
Apabila 2
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 61
No
Soal Kunci Jawaban Deskriptor Skor
2 1. Tapestry loom / Spanram digunakan untuk memasang benang lusi pada pembuatan tapestry
2. Sisir Tapestry berfungsi untuk merapatkan benang lusi pada waktu membuat kerajinan tapestry
3. Bobbin berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam pembuatan kerajinan tapestry
4. Kayu silangan berfungsi untuk membuat silangan pada benang lusi
5. Gunting untuk memotong benang atau bahan Tapestry
Apabila 5
jawaban
disebutkan
5
Apabila 4
jawaban
disebutkan
4
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 62
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Lakukan pengujian elastisitas bahan benang sintetis untuk pembuatan
produk tapestry sesuai prosedur dengan memperhatikan keselamatan dan
kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja, sarung tangan
Bahan : macam-macam benang sintetis misalnya
benang wol, katun, akrilik
Alat : meja kerja (sesuai fasilitas yang dimiliki)
Waktu : 1x 45 Menit
Rubrik Penilaian pengujian elastisitas bahan benang sintetis untuk
pembuatan produk tapestry
Tabel 16: Aspek Penilaian
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Memegang tali benang
3. Menarik semua jenis tali benang
4. Membentuk salah satu corak pada
masing-masing tali benang
5. Menyimpulkan hasil pengujian elastisitas bahan benang sintetis untuk pembuatan produk tapestry
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 63
2. Lakukan pengujian elastisitas bahan benang dari serat alam untuk
pembuatan produk tapestry sesuai prosedur dengan memperhatikan
keselamatan dan kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja, sarung tangan
Bahan : macam-macam benang serat alam misalnya
agel, mendong, akar wangi, benang kulit
Alat : meja kerja (sesuai fasilitas yang dimiliki)
Waktu : 1x 45 Menit
Rubrik Penilaian pengujian elastisitas bahan benang serat alam untuk
pembuatan produk tapestry
Tabel 17: Aspek Penilaian Pengujian Elastisitas
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Memegang tali benang serat alam
3. Menarik semua jenis tali benang serat
alam
4. Membentuk salah satu corak pada
masing-masing tali benang serat alam
5. Menyimpulkan hasil pengujian elastisitas bahan benang serat alam untuk pembuatan produk tapestry
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 64
3. Lakukan pengujian pewarnaan bahan benang dari serat alam dengan
warna sintetis untuk pembuatan produk tapestry sesuai prosedur dengan
memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja, masker, sarung tangan
Bahan : macam-macam benang serat alam misalnya
agel, mendong, akar wangi, benang kulit
warna napthol
Alat : ember, bak pewarnaan (sesuai fasilitas yang
dimiliki)
Waktu : 4 x 45 Menit
Rubrik Penilaian pengujian pewarnaan bahan benang dari serat alam
dengan warna sintetis untuk pembuatan produk tapestry
Tabel 18: Aspek Penilaian Pengujian Pewarnaan
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Menimbang bahan serat
3. Menimbang bahan warna sintetis
napthol
4. Proses pewarnaan
5.
Menyimpulkan hasil pengujian pewarnaan bahan benang dari serat alam dengan warna sintetis untuk pembuatan produk tapestry
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 65
4. Lakukan pengujian pewarnaan bahan benang dari serat alam dengan
warna alam untuk pembuatan produk tapestry sesuai prosedur dengan
memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja, masker, sarung tangan
Bahan : macam-macam benang serat alam misalnya
agel, mendong, akar wangi, benang kulit
warna alam bixa orellana
Alat : ember, bak pewarnaan (sesuai fasilitas yang
dimiliki)
Waktu : 4 x 45 Menit
Rubrik Penilaian pengujian pewarnaan bahan benang dari serat alam
dengan warna alam untuk pembuatan produk tapestry
Tabel 19: Aspek Penilaian Pengujian Pewarnaan
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Menimbang bahan serat
3. Menimbang bahan warna alam bixa
orellana
4. Proses pewarnaan
5.
Menyimpulkan hasil pengujian pewarnaan bahan benang dari serat alam dengan warna alam bixa orellana untuk pembuatan produk tapestry
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 66
G. REFLEKSI
1. Manfaat apakah yang Anda peroleh setelah mempelajari unit bahan
dan alat dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
2. Apakah hal-hal baru yang dapat Anda peroleh dalam unit bahan dan
alat dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
3. Apakah yang perlu ditambahkan dalam unit bahan dan alat dalam
membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
4. Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang
berharga/baru?
5. Apakah yang dapat Anda lakukan setelah mempelajari bahan ajar ini?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 67
H. REFERENSI
Affendi, Yusuf. 1987. Seni Tenun. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Black, Mary E.. 1980. The Key to Weaving. New York: Macmillan Publishing Co, Inc.
Biranul Anas dkk. . 1995. Jakarta : Indonesia Indah: Tenunan
Indonesia. Yayasan Harapan Kita/BP3 TMII
Budiono dkk. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kria Tekstil Untuk
Sekolah Menengah Kejuruan Jilid 3
Cut kamaril wardhani, Ratna Panggabean, 2005. Tekstil, Jakarta :
Lembaga Pendidikan Seni Nusantara
Field, Anne. 1991. The Ashford Book of Weaving. New Zealand: Tandem Press Ltd.
.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 68
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 69
A. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Skema 3: Ruang Lingkup Pembelajaran unit proses tapestry
B. TUJUAN UNIT 3
1. Setelah menyelesaikan pembelajaran unit ini peserta diharapkan
dapat menyiapkan alat dan bahan untuk membuat hiasan dinding
sesuai keteknikan tapestry
2. Dapat menggunakan alat dan bahan sesuai keteknikan tapestry
untuk membuat hiasan dinding sesuai prosedur dan desain yang
sudah ditetapkan.
PEMBUATAN
TENUN TAPESTRY
UNIT
3
Pembuatan
Tenun Tapestry
Persiapan Alat
Rancangan
Gambar Kerja
Proses Kerja dan
Hasil
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 70
C. KEGIATAN BELAJAR
1. Mengamati
Dalam kegiatan ini Anda diminta mengamati gambar di bawah ini.
Gambar 31: Produk tapestry hiasan dinding
Pengamatan ini akan membuka pemahaman Anda tentang
berbagai jenis bahan tapestry membuat produk tekstil tapestry..
Sebagai panduan, Anda dapat mengikuti instruksi pengamatan dari
guru atau instruksi dalam modul ini. Anda juga dapat
memperkaya sendiri dengan melakukan pengamatan secara
mandiri.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 71
a. Amatilah beberapa jenis bahan tapestry yang dipakai pada
produk tersebut!
b. Amatilah beberapa jenis tapestry yang Anda temukan
tersebut dan bandingkan, carilah perbedaan maupun
kesamaan yang ada pada produk tersebut!
c. Kelompokkan bahan berdasarkan jenis, warna, dan unsur
yang terkandung di dalamya!
d. Unsur-unsur apa saja yang terdapat dalam produk tersebut?
e. Amati keunikan dari produk tersebut!
f. Amatilah ada berapa macam corak yang diterapkan!
Tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru
dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun
menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Lembar Kegiatan Mengamati
Tabel 20: Pengamatan Keteknikan
No Jenis bahan
Warna corak Keterangan
/Persamaan dan perbedaannya
1
2
3
4
5
Tabel 21: Pengamatan Desain
No Produk Bentuk Komposisi bidang
1
2
3
4
5
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 72
2. Menanya
Tanyakan kepada guru tapestry, teman, atau pembuat tapestry
informan lain, tentang teknik tapestry. Calilah pertanyaan-
pertanyaan yang ada di benak Anda dan menemukan
permasalahan. Beberapa pertanyaan di bawah ini dapat Anda
gunakan atau dikembangkan sendiri.
a. Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil?
b. Bagaimana membuat tapestry supaya kelihatyan indah?
c. Bagaimana komposisi yang baik dalam menyusun benang lusi
dan pakan dalam tapestry?
d. Bahan warna apa yang digunakan untuk mewarnai bahan
tapestry hingga dapat digunakan?
e. Apakah semua keteknikan dapat diterapkan dalam membuat
tapestry?
f. Apakah ada spesifikasi keteknikan tertentu dalam membuat
tapestry?
g. Apa kesulitan yang dihadapi dalam membuat tapestry?
h. Teknik apa yang paling sulit dilakukan?
i. Bagaimana tahapan proses pembuatan tapestry dari bahan
mentah yang ada di sekitar kita?
Lembar Kegiatan Menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk
mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan
yang diperoleh agar sistematis, dari yang sederhana ke yang sulit;
atau berdasar urutan waktu, dari yang awal ke yang paling
mutakhir, dan seterusnya.
Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin
pertanyaan, agar mudah pencatatannya, Anda dapat membuat
format kegiatan menanya ini secara mandiri atau
mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 73
Tabel 22: Lembar Pertanyaan
No. Pertanyaan
1 Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil tapestry ?
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. Mengumpulkan Data/Informasi/Mencoba/Eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya sekarang carilah
informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah
himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan
dengan corak tapestry dari buku-buku, atau informasi langsung
melalui wawancara dengan ahli tapestry, praktisi, pengrajin, dan
sebagainya.
Informasi Anda juga akan lebih lengkap apabila dilengkapi dengan
pencarian di internet tentang bahan tapestry, kemudian disajikan
berbagai bentuk seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku
elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkan berbagai
informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan
Anda sebagai salah satu proses pembelajaran Anda secara
mandiri.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 74
Tabel 23: Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi
No. Sumber
informasi Bentuk
informasi
Tanggal pengambilan
data
Keterangan
Apabila memungkinkan, cobalah melakukan eksperimen terkait
dengan corak/teknik tapestry, misalnya membuat
percobaan/eksperimen dengan menerapkan corak alternatif yang
dibuat sendiri. Buatlah eksperimen sampai lima bentuk keteknikan
atau lebih.
Tabel 24: Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen:
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
1.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
2.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
3.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 75
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
4.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis bahan
tapestry
Karakteristik bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
5.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
4. Mengasosiasi/Mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas informasi telah mengenai
keteknikan atau corak tapestry yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber.
Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Sejarah keberadaan keteknikan tapestry
b. Unsur, warna, dari satu keteknikan tapestry
c. Unsur yang mempengaruhi visualisasi dan perubahannya
setelah teknik tapestry diterapkan
d. Daerah-daerah yang mempunyai potensi produk tapestry
e. Keteknikan pendukung yang digunakan dalam produk tapestry
f. Kesulitan-kesulitan teknis dan non teknis yang dihadapi dalam
menerapkan corak tapestry
g. Tahapan proses pembuatan tapestry
h. Jenis peralatan yang digunakan dalam menerapkan
keteknikan tapestry
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi
dengan teman-teman untuk memperkaya/ memperbaiki informasi
dan kesimpulan sementara yang sudah di buat.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 76
Catatan hasil diskusi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. Mengkomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil
pembelajaran dan kesimpulan tentang corak dan keteknikan
tapestry dan proses pembuatannya.
Presentasikan hasil pembelajaran Anda menggunakan berbagai
media seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi power point,
gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda
menggunakan media, maka pemahaman Anda akan semakin
mendalam. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan
pengetahuan Anda khususnya tentang corak dan keteknikan
tapestry, apabila setiap peserta/kelompok mampu mengumpulkan
informasi yang berbeda, unik, dan lengkap.
Tuliskan masukan-masukan yang diperoleh dari presentasi yang
Anda sajikan di kelas/sekolah atau forum ilmiah lain yang dapat
digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang corak dan
keteknikan tapestry dan proses pembuatannya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 77
Masukan hasil presentasi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 78
D. PENYAJIAN MATERI
Pembuatan produk tapestry dalam unit ini akan diambil contoh
pembuatan tapestry untuk hiasan dinding
1. Persiapan alat Siapkan spanram, sisir tapestry, bobin, kayu silangan dan gunting
2. Persiapan Bahan Siapkan benang katun (TC no 12) untuk lusi dan tali agel atau bahan lain untuk pakan, serta bahan pendukung.
3. Rancangan Gambar Kerja Buat rancangan gambar kerja seperti contoh berikut
4. Pembuatan Produk Hiasan Dinding
Gambar 32: Gambar kerja
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 79
a. Pasanglah benang lusi (TC No. 12) atau bahan lain dengan cara mengikat paku yang ada pada tapestry loom dengan benang, kemudian tarik ke bawah lalu ke atas berulang-ulang sesuai kebutuhan. Jarak tiap benang 1 cm atau lebih sesuai kebutuhan.
Gambar 33: Memasang benang lusi
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 80
b. Membuat tali penguat Agar benang lusi kuat dan rata, buat tali penguat dengan cara menyiapkan benang yang diikat pada tiang tapestry loom, tarik dan dianyamkan satu persatu pada lusi. Pengikatan dilaksanakan dua atau tiga kali.
Gambar 34: Membuat tali penguat
c. Membuat simpul soumak
Pastikan bahwa jarak lusi sama dan kencang. Kemudian buatlah simpul soumak 2 atau 3 baris dengan jarak dari bawah atau dasar kerangka 10 cm.
Gambar 35: Membuat simpul soumak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 81
d. Buatlah benang pakan dengan cara menggulung benang pada bobbin secukupnya.
Gambar 36: Membuat benang pakan
e. Lakukan awal penyilangan pada lusi dan lakukan
penenunan dengan corak rata. Bukalah lusi, ambil satu, tinggal satu, dan seterusnya. Masukkan benang pakan. Rapatkan benang pakan dengan bobbin bagian ujung untuk menekan. Sambunglah penyilangannya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 82
Gambar 37: Mulai menenun
f. Buatlah tenunan dengan corak rata sesuai dengan desain
atau rencana. Untuk variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak giordes atau corak permadani dengan bahan pakan yang dipotong-potong
Gambar 38: Menenun
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 83
g. Untuk variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak giordes atau corak permadani dengan bahan pakan yang dipotong-potong
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 84
Gambar 39: Membuat corak giordes
h. Kemudian diteruskan dengan corak rata dan bervariasi dengan corak giordes
Gambar 40: Menenun dengan variasi corak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 85
i. Jika sudah selesai menenun sesuai ukuran yang dikehendaki, tutuplah dengan corak soumak sebanyak dua atau tiga kali dengan menggunakan bahan benang yang lain
Gambar 41: Menutup dengan soumak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 86
j. Untuk melepas hasil pekerjaan dari tapestry loom, potonglah dengan gunting.
Gambar 42: Memotong dengan gunting
k. Penyelesaian akhir (finishing) Rapikan bagian belakang hasil pekerjaan dengan cara digunting atau dipotong agar bersih dan rata
Gambar 43: Merapikan dengan gunting
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 87
l. Buat simpul akhir anyaman sebagai penguat dan penghias dengan simpul makrame atau teknik lain.
Gambar 44: Menyimpul akhir tenunan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 88
m. Hasil jadi
Gambar 45: Hasil jadi hiasan dinding
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 89
E. RANGKUMAN
Pembuatan produk tapestry (Hiasan Dinding) secara garis besar
adalah sebagai berikut :
1. Menyiapkan alat dan bahan 2. Membuat rancangan gambar kerja 3. Proses kerja:
a. Memasang benang lusi b. Membuat tali penguat c. Membuat simpul soumak d. Membuat benang pakan dengan cara menggulung benang
pada bobbin secukupnya. e. Melakukan awal penyilangan pada lusi dan lakukan
penenunan dengan corak rata. f. Membuat tenunan dengan corak rata sesuai dengan desain
atau rencana. Untuk membuat variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak giordes
g. Menenun dengan variasi corak Kemudian diteruskan dengan corak rata dan bervariasi dengan corak giordes
h. Menutup dengan soumak i. Melepas hasil pekerjaan dari tapestry loom, potonglah dengan
gunting j. Penyelesaian akhir (finishing) k. Menyimpul akhir tenunan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 90
F. PENILAIAN
Instrumen pengamatan/observasi
1. Instrumen sikap dalam diskusi kelompok/presentasi
Diskusi dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang telah
Anda kumpulkan mengenai proses pembuatan tapestry yang telah
Anda kumpulkan dari berbagai sumber.
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi proses pembuatan tapestry di
sekolah/sekitar rumah dan mencari referensi pendukungnya melalui
berbagai sumber belajar seperti nara sumber/ ahli, internet ataupun
buku di perpustakaan serta berdiskusi dan mempresentasikannya
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 91
Tabel 25: Lembar Pengamatan/Observasi
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Kerja sama 1 2 3 4
2. Kedisiplinan 1 2 3 4
3. Kejujuran 1 2 3 4
4. Mengakses dan mengorganisasi informasi
1 2 3 4
5. Tanggung jawab 1 2 3 4
6. Memecahkan masalah 1 2 3 4
7. Kemandirian 1 2 3 4
8. Ketekunan 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (8 x 4) X 10
32
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 92
2. Instrumen sikap peduli terhadap lingkungan dalam proses
membuat produk tapestry
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /mencari bahan tenun tapestry di
sekolah/sekitar rumah dan mencari referensi pendukungnya melalui
berbagai sumber belajar seperti nara sumber/ ahli, internet ataupun
buku di perpustakaan
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
Tabel 26: Aspek Penilaian
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Menggunakan bahan tenun secara
efisien 1 2 3 4
2. Menjaga kebersihan tempat kerja 1 2 3 4
3. Menjaga kelestarian alam (tidak
merusak alam lingkungan) 1 2 3 4
4. Membereskan alat dan tempat kerja 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (4 x 4) X 10
16
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 93
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Bahan-bahan produk tekstil teknik tapestry untuk membuat produk
tapestry dapat diklasifikasikan dari bahan ............
2. Bahan benang produk tekstil teknik tapestry dari benang sintetis
diantaranya adalah....
3. Produk tekstil teknik tapestry untuk membuat produk tapestry
menggunakan bahan benang dari serat alam diantaranya adalah....
4. Pada umumnya zat warna tekstil untuk mewarnai bahan tapestry
dapat dibagi menjadi 2 bagian yaitu ..........
5. Sumber pewarna alam untuk mewarnai bahan tapestry
diantaranya.....
6. Bahan fiksasi/pengunci pewarna alam untuk mewarnai bahan tapestry
diantaranya.......
7. Zat warna sintetis yang banyak dipakai untuk pewarnaan bahan yang
berasal dari alam antara lain..............
8. Alat yang digunakan untuk memasang benang lusi pada pembuatan
tapestry dinamakan........
9. Alat yang digunakan untuk merapatkan benang lusi pada waktu
membuat kerajinan tapestry..............
10. Alat yang berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam
pembuatan kerajinan tapestry adalah .........
11. Proses yang pertama kali dilakukan dalam membuat tapestry untuk
sabuk pelengkap busana wanita adalah........
12. Proses yang kedua dalam membuat tapestry untuk sabuk pelengkap
busana wanita adalah........
13. Agar benang lusi kuat dan rata dalam proses pembuatan tapestry
maka dibuat........
14. Untuk mempermudah memasukan benang pakan pada lusi dilakukan
dengan cara.........
15. Jika sudah selesai menenun sesuai ukuran yang dikehendaki,
tutuplah dengan corak.........
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 94
Kunci Jawaban :
1. sintetis dan bahan alam.
2. Benang katun, Benang wol, Benang akrilik
3. Tali serat agel, Eceng gondok, Mendong, Gajih agel, Akar wangi,
Benang kulit
4. Zat warna alami (Natural Dyes) dan Warna sintetis
5. Bixa Orellana, Indigofera Tinctoria, Morinda citrifolia, Ceriops
condolleana
6. Tawas, Kapur, Tunjung
7. zat warna napthol, zat warna indigosol
8. Tapestry loom / Spanram
9. Sisir Tapestry
10. Bobbin
11. Persiapan bahan dan alat
12. Membuat rancangan gambar kerja
13. Tali penguat yang diikat pada tiang tapestry loom
14. Menggulung benang pada bobbin secukupnya
15. Soumak sebanyak 2 atau 3 kali atau sesuai kebutuhan
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor
0. Karena soal berjumlah 15 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0
sampai 15. Selanjutnya
Skor maksimal : (1 x 15) x 10
15
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 95
Soal uraian
1. Deskripsikan fungsi bahan-bahan dalam pembuatan produk tapestry 2. Deskripsikan fungsi masing-masing alat-alat yang dipergunakan untuk
pembuatan produk tapestry
Tabel 27: Kunci Jawaban dan Penskoran
No
Soal
Kunci Jawaban Deskriptor Skor
1 1. Benang katun, memiliki sifat lebih kuat, padat tetapi agak kaku sehiongga kurang elastis. Benang ini lebih banyak diterapkan untuk bagian lusi, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian pakan
2. Benang wol, lebih cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi.
3. Benang akrilik, memiliki sifat lunak, kurang padat dan lebih elastis. Benang ini lebih cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi
4. Tali agel biasa digunakan untuk lusi dan pakan pada pembuatan kerajinan tenun/tapestry
5. Enceng gondok biasa digunakan untuk kombinasi pakan, baik secara utuh maupun dibelah
6. Mendong biasa digunakan untuk kombinasi pakan
7. Akar wangi biasa digunakan
Apabila 6-7
jawaban
disebutkan
5
Apabila 5
jawaban
disebutkan
4
Apabila 4
jawaban
disebutkan
3
Apabila 3
jawaban
disebutkan
2
Apabila 2
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 96
No
Soal
Kunci Jawaban Deskriptor Skor
untuk kombinasi pakan dalam pembuatan kerajinan tenun
2 1. Tapestry loom / Spanram digunakan untuk memasang benang lusi pada pembuatan tapestry
2. Sisir Tapestry berfungsi untuk merapatkan benang lusi pada waktu membuat kerajinan tapestry
3. Bobbin berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam pembuatan kerajinan tapestry
4. Kayu silangan berfungsi untuk membuat silangan pada benang lusi
5. Gunting untuk memotong benang atau bahan Tapestry
Apabila 5
jawaban
disebutkan
5
Apabila 4
jawaban
disebutkan
4
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 97
Tes Praktik
Buatlah Gambar rancangan produk tapestry yang sederhana
dengan menerapkan beberapa corak tenun tapestry seperti yang
sudah dipelajri, ukuran 30 x 45 cm seperti Gambar di bawah ini :
Gambar 46: Produk tapestry hiasan dinding
Buatlah gambar yang berbeda
Tugas bersifat perorangan
Bahan benang katun atau benang wol
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 98
Format Penilaian
Buatlah Gambar rancangan produk tapestry yang sederhana
dengan menerapkan beberapa corak tenun tapestry
Nama peserta didik: _______________ Kelas: _____
Tabel 28: Kunci Jawaban dan Penskoran
Bobot Komponen yang dinilai Skor
maksimum Skor yang
dicapai
Bobot x Skor
20% A. Proses
1. Penggunaan alat 5
2. Langkah kerja 5
3. Keselamatan kerja 5
4. Perawatan Alat 5
B. Produk
70% 1. Bentuk hasil goresan pensil
20
2. Bentuk kawung 40
3. Kerapian 10
10% C. Waktu
1. Sesuai alokasi 4
2. Lebih cepat 6
Skor Total ……………….
………………….,………………..
Penilai
( …………………………………….)
Pada saat praktik, siswa juga dinilai kompetensi sikap:
Tekun, tanggung jawab, toleran, kreatif, jujur, cermat, disiplin, dan taat
menjalankan agama yang dianutnya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 99
G. REFLEKSI
1. Apakah pembelajaran dalam bahan ajar ini menyenangkan?
2. Manfaat apakah yang Anda peroleh setelah mempelajari unit
keteknikan dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
3. Apakah hal-hal baru yang dapat Anda peroleh dalam unit keteknikan
dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
4. Apakah yang perlu ditambahkan dalam unit keteknikan dalam
membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
5. Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang
berharga/baru?
6. Apakah yang dapat Anda lakukan setelah mempelajari bahan ajar ini?
7. Menurut Anda apakah bahan ajar ini berkaitan dengan bahan ajar
lain?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 100
H. REFERENSI
Affendi, Yusuf. 1987. Seni Tenun. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Black, Mary E. 1980. The Key to Weaving. New York: Macmillan Publishing Co, Inc.
Biranul Anas dkk. 1995. Jakarta : Indonesia Indah: Tenunan Indonesia.
Yayasan Harapan Kita/BP3 TMII
Budiono dkk. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kria Tekstil Untuk Sekolah
Menengah Kejuruan Jilid 3
Cut kamaril wardhani, Ratna Panggabean, 2005. Tekstil, Jakarta :
Lembaga Pendidikan Seni Nusantara
Field, Anne. 1991. The Ashford Book of Weaving. New Zealand: Tandem Press Ltd.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 101
A. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
A. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Skema 5 : Ruang Lingkup Pembelajaran unit proses tapestry
B. TUJUAN UNIT 4
1. Setelah menyelesaikan pembelajaran unit ini peserta diharapkan dapat
menyiapkan alat dan bahan untuk membuat ikat pinggang sesuai
keteknikan tapestry
2. Setelah menyelesaikan pembelajaran unit ini peserta diharapkan dapat
menggunakan alat dan bahan yang tepat sesuai keteknikan tapestry
untuk membuat ikat pinggang sesuai prosedur dan desain yang sudah
ditetapkan
PENGEMBANGAN PEMBUATAN
PRODUK TAPESTRY PELENGKAP
BUSANA (IKAT PINGGANG)
UNIT
4
Produk tapestry pelengkap busana
(sabuk)
Bahan dan alat
proses pembuatan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 102
C. KEGIATAN BELAJAR
1. Mengamati
Dalam kegiatan ini, Anda diminta mengamati gambar di bawah ini.
Gambar 47: Produk tapestry sabuk pelengkap busana wanita
Gambar 48: Penerapa produk tapestry
pelengkap busana wanita
Pengamatan ini akan membuka pemahaman Anda tentang berbagai
jenis bahan tapestry membuat produk tekstil tapestry. Sebagai
panduan Anda dapat mengikuti instruksi pengamatan dari guru
sabuk
tapestry
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 103
ataupun instruksi dalam modul ini, Anda dapat memperkaya sendiri
dengan melakukan pengamatan secara mandiri.
a. Amatilah beberapa jenis bahan tapestry yang dipakai pada
produk tersebut!
b. Amatilah bahan yang dipakai pada produk tersebut!
c. Kelompokkan bahan berdasarkan jenis, warna, dan unsur
yang terkandung di dalamya!
d. Unsur-unsur apa saja yang terdapat dalam produk tersebut!
e. Amati keunikan dari produk tersebut!
f. Amatilah ada berapa macam corak yang diterapkan!
Tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru
dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun
menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Lembar kegiatan mengamati
Tabel 29: Pengamatan Keteknikan
No Jenis
Bahan Warna Corak
Keterangan
/Persamaan dan
perbedaannya
1
2
3
4
5
Tabel 30: Pengamatan Desain
No Produk Bentuk Komposisi bidang
1
2
3
4
5
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 104
2. Menanya
Tanyakan kepada guru tapestry, teman, atau pembuat
tapestry/informan lain teknik tapestry. Calilah pertanyaan yang ada
di benak Anda untuk menemukan permasalahan. Beberapa
pertanyaan di bawah ini dapat di gunakan atau dikembangkan
sendiri.
a. Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil
tapestry?
b. Bagaimana membuat tapestry supaya kelihatan indah atau
selaras dengan penerapannya?
c. Bagaimana komposisi yang baik dalam menyusun benang
lusi dan pakan dalam tapestry?
d. Bahan warna apa yang digunakan untuk mewarnai bahan
tapestry hingga dapat digunakan?
e. Apakah semua keteknikan dapat diterapkan dalam
membuat tapestry pelengkap busana wanita?
f. Apakah ada spesifikasi keteknikan tertentu dalam membuat
tapestry pelengkap busana wanita?
g. Apa kesulitan yang dihadapi dalam membuat tapestry?
h. Teknik apa yang paling sulit dilakukan?
i. Bagaimana tahapan proses pembuatan tapestry dari bahan
mentah yang ada di sekitar kita yang bisa dipergunakan
untuk membuat tapestry pelengkap busana wanita?
Lembar kegiatan menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk
mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan yang
diperoleh agar sistematis, dari yang sederhana ke yang sulit atau
dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya.
Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin
pertanyaan, agar mudah pencatatannya. Anda dapat membuat
format kegiatan menanya ini secara mandiri atau
mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 105
Tabel 31: Lembar pertanyaan
No. Pertanyaan
1 Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil
tapestry pelengkap busana tersebut?
2 Dst......
3
4
5
6
7
8
9
10
3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya, sekarang
carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang
telah dihimpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang
berkaitan dengan corak tapestry dari buku-buku, atau informasi
langsung melalui wawancara dengan ahli tapestry, praktisi,
pengrajin, dan sebagainya.
Informasi Anda juga akan lebih lengkap apabila dilengkapi
dengan pencarian di internet tentang bahan tapestry, berbagai
bentuk penyajian seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku
elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkanlah berbagai
informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan
Anda sebagai salah satu proses pembelajaran Anda secara
mandiri.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 106
Tabel 32: Lembar Kegiatan Mengumpulkan Data/Informasi
No. Sumber
informasi
Bentuk
informasi
Tanggal
pengambilan
data
Keterangan
Apabila memungkinkan, cobalah melakukan eksperimen terkait
dengan corak/teknik tapestry, misalnya membuat
percobaan/eksperimen dengan menerapkan corak alternatif yang
dibuat sendiri. Buatlah eksperimen sampai lima bentuk keteknikan
atau lebih pada produk serupa berupa sabuk pelengkap busana
wanita.
Tabel 33: Lembar Kegiatan Mencoba/Eksperimen:
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
1.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
2.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 107
No Jenis Bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
3.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis bahan
Tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
4.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No Jenis Bahan
tapestry
Karakteristik Bahan
Warna Bentuk Elastisitas .... .....
5.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
4. Mengasosiasi/mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas informasi mengenai
keteknikan atau corak tapestry yang telah Anda kumpulkan dari
berbagai sumber.
Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Unsur warna dari keteknikan tapestry
b. Unsur yang mempengaruhi visualisasi dan perubahannya
setelah teknik tapestry berupa sabuk pelengkap busana
wanita
c. Keteknikan pendukung yang digunakan dalam produk
tapestry
d. Kesulitan-kesulitan teknis dan non-teknis yang dihadapi
dalam menerapkan corak tapestry berupa sabuk pelengkap
busana wanita
e. Tahapan proses pembuatan tapestry berupa sabuk
pelengkap busana wanita
f. Jenis peralatan yang digunakan dalam menerapkan
keteknikan tapestry berupa sabuk pelengkap busana wanita
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 108
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi
Anda dengan teman-teman untuk memperkaya/ memperbaiki
informasi dan kesimpulan sementara yang sudah dibuat.
Catatan hasil diskusi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. Mengkomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil
pembelajaran dan kesimpulan tentang corak dan keteknikan
tapestry dan proses pembuatannya.
Presentasikan hasil pembelajaran Anda menggunakan berbagai
media, seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi power point,
gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda
menggunakan media, maka pemahaman Anda akan semakin
mendalam. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan
pengetahuan Anda khususnya tentang corak dan keteknikan
tapestry. Apabila setiap kelompok mampu mengumpulkan
informasi yang berbeda, unik, dan lengkap.
Tuliskan masukan-masukan yang diperoleh dari presentasi yang di
sajikan di kelas/sekolah atau forum ilmiah lain yang dapat
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 109
digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang corak dan
keteknikan tapestry, serta dan proses pembuatannya.
Masukan hasil presentasi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 110
D. PENYAJIAN MATERI
Pembuatan produk tapestry dalam unit ini akan mengambil contoh
pembuatan tapestry untuk sabuk pelengkap busana wanita.
1. Persiapan alat Siapkan spanrom, sisir tapestry bobbin, kayu silangan dan gunting
2. Persiapan bahan Siapkan benang kulit untuk lusi dan pakan sebagai bahan utama serta bahan pendukung lainya yang diperlukan.
Gambar 49: Mempersiapkan Benang Kulit
3. Membuat rancangan gambar kerja dengan menggunakan program
Komputer (corell draw) seperti gambar dibawah ini:
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 111
Gambar 50: Gambar kerja
4. Pembuatan Produk Ikat Pinggang
a. Memasang benang lusi Pasanglah benang lusi dengan cara mengikat paku yang ada pada tapestry loom dengan benang, kemudian tarik ke bawah
dan ke atas secara berulang-ulang sesuai kebutuhan. Jarak tiap benang satu centimeter atau lebih sesuai kebutuhan.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 112
Gambar 51: Memasang benang lusi
b. Membuat tali penguat Agar benang lusi kuat dan rata, buat tali penguat dengan cara menyiapkan benang yang diikat pada tiang tapestry loom, tarik dan dianyamkan satu persatu pada lusi. Pengikatan
dilaksanakan dua atau tiga kali.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 113
Gambar 52: Membuat tali penguat
c. Membuat simpul soumak
Pastikan bahwa jarak lusi sama dan kencang. Kemudian buatlah simpul soumak dua atau tiga baris dengan jarak dari bawah atau dasar kerangka sepuluh centimeter.
Gambar 53: Membuat simpul soumak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 114
d. Buatlah benang pakan dengan cara menggulung benang pada bobbin secukupnya.
Gambar 54: Membuat benang pakan
e. Lakukan awal penyilangan pada lusi dan lakukan penenunan
dengan corak rata. Bukalah lusi, ambil satu, tinggal satu, dan seterusnya. Masukkan benang pakan. Rapatkan benang pakan dengan bobbin bagian ujung untuk menekan. Sambung penyilangannya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 115
Gambar 55: Mulai Menenun
f. Buatlah tenunan dengan corak rata sesuai dengan desain atau
rencana. Untuk membuat variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak giordes atau corak permadani dengan bahan pakan yang dipotong-potong.
Gambar 56: Menenun
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 116
g. Untuk membuat variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak dengan warna yang bervariasi
Gambar 57: Membuat bentuk dan corak
h. Kemudian diteruskan dengan corak rata dan bervariasi warna
Gambar 58: Menenun dengan variasi corak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 117
i. Jika sudah selesai menenun sesuai ukuran yang dikehendaki, tutuplah dengan corak soumak sebanyak dua atau tiga kali dengan menggunakan bahan benang yang lain.
Gambar 59: Menutup dengan soumak
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 118
j. Untuk melepas hasil pekerjaan dari tapestry loom, potonglah dengan gunting.
Gambar 60: Memotong dengan gunting
k. Penyelesaian akhir (finishing) Rapikan bagian belakang dari hasil pekerjaan dengan cara digunting atau dipotong agar bersih dan rata
l. Buat simpul akhir anyaman sebagai penguat dan penghias dengan simpul makrame atau teknik lain.
m. Hasil Jadi
Gambar 61: Hasil jadi sabuk pelengkap busana wanita
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 119
Gambar 62: Penerapan sabuk tapestry
sebagai pelengkap busana wanita
Contoh Produk tapestry sabuk pelengkap busana wanita dua
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 120
Gambar 63: Penerapan sabuk tapestry
sebagai pelengkap busana wanita dua
Contoh Produk tapestry sabuk pelengkap busana wanita tiga
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 121
Gambar 64: Penerapan sabuk tapestry
sebagai pelengkap busana wanita 3
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 122
E. RANGKUMAN
Pembuatan produk tapestry untuk pelengkap busana wanita secara
garis besar sebagai berikut :
1. Persiapan bahan dan alat 2. Membuat rancangan gambar kerja 3. Proses kerja; Pasanglah benang lusi
a. Membuat tali penguat b. Membuat simpul soumak c. Buatlah benang pakan dengan cara menggulung benang
pada bobbin secukupnya. d. Lakukan awal penyilangan pada lusi dan lakukan penenunan
dengan corak rata. e. Buatlah tenunan dengan corak rata sesuai dengan desain
atau rencana. Untuk membuat variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak
f. Untuk membuat variasi bentuk corak dan hiasan, buatlah corak giordes
g. Menenun dengan variasi corak h. Kemudian diteruskan dengan corak rata dan bervariasi
dengan corak giordes i. Menutup dengan soumak j. Melepas hasil pekerjaan dari tapestry loom, potonglah
dengan gunting k. Penyelesaian akhir (finishing) l. Menyimpul akhir tenunan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 123
F. PENILAIAN
1. Instrumen pengamatan/observasi
a. Instrumen sikap dalam diskusi kelompok/presentasi
Diskusi dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang telah
Anda kumpulkan mengenai keteknikan atau corak tapestry yang
telah Anda kumpulkan dari berbagai sumber.
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /produk tapestry di sekolah/sekitar
rumah dan mencari referensi pendukungnya melalui berbagai
sumber belajar seperti nara sumber/ ahli, internet ataupun buku
di perpustakaan serta berdiskusi dan mempresentasikannya
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 124
Lembar pengamatan/observasi
Tabel 34: Lembar Pengamatan/Observasi
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Kerja sama 1 2 3 4
2. Kedisiplinan 1 2 3 4
3. Kejujuran 1 2 3 4
4. Mengakses dan mengorganisasi informasi
1 2 3 4
5. Tanggung jawab 1 2 3 4
6. Memecahkan masalah 1 2 3 4
7. Kemandirian 1 2 3 4
8. Ketekunan 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (8 x 4) X 10
32
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 125
b. Instrumen sikap peduli terhadap lingkungan dalam membuat
produk tapestry sabuk
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /mencari bahan tenun tapestry di
sekolah/sekitar rumah dan mencari referensi pendukungnya
melalui berbagai sumber belajar seperti nara sumber/ ahli,
internet ataupun buku di perpustakaan
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
Lembar Observasi
Tabel 35: Lembar Observasi:
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Menggunakan bahan tenun secara
efisien 1 2 3 4
2. Menjaga kebersihan tempat kerja 1 2 3 4
3. Menjaga kelestarian alam (tidak
merusak alam lingkungan) 1 2 3 4
4. Membereskan alat dan tempat kerja 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (4 x 4) X 10
16
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 126
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Bahan-bahan produk tekstil teknik tapestry untuk membuat produk
pelengkap busana wanita (sabuk) dapat diklasifikasikan dari bahan
............
2. Bahan benang produk tekstil teknik tapestry dari benang sintetis
diantaranya adalah....
3. Produk tekstil teknik tapestry untuk membuat produk pelengkap
busana wanita (sabuk) menggunakan bahan benang dari serat alam
diantaranya adalah....
4. Pada umumnya zat warna tekstil untuk mewarnai bahan tapestry
dapat dibagi menjadi 2 bagian yaitu ..........
5. Sumber pewarna alam untuk mewarnai bahan tapestry
diantaranya.....
6. Bahan fiksasi/pengunci pewarna alam untuk mewarnai bahan tapestry
diantaranya.......
7. Zat warna sintetis yang banyak dipakai untuk pewarnaan bahan yang
berasal dari alam antara lain..............
8. Alat yang digunakan untuk memasang benang lusi pada pembuatan
tapestry dinamakan........
9. Alat yang digunakan untuk merapatkan benang lusi pada waktu
membuat kerajinan tapestry..............
10. Alat yang berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam
pembuatan kerajinan tapestry adalah .........
11. Proses yang pertama kali dilakukan dalam membuat tapestry untuk
sabuk pelengkap busana wanita adalah........
12. Proses yang kedua dalam membuat tapestry untuk sabuk pelengkap
busana wanita adalah........
13. Agar benang lusi kuat dan rata dalam proses pembuatan tapestry
maka dibuat........
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 127
14. Untuk mempermudah memasukan benang pakan pada lusi dilakukan
dengan cara.........
15. Jika sudah selesai menenun sesuai ukuran yang dikehendaki,
tutuplah dengan corak.........
Kunci Jawaban :
1. Sintetis dan bahan alam.
2. Benang katun, Benang wol, Benang akrilik
3. Tali serat agel, Eceng gondok, Mendong, Gajih agel, Akar wangi,
Benang kulit
4. Zat warna alami (Natural Dyes) dan Warna sintetis
5. Bixa Orellana, Indigofera Tinctoria, Morinda citrifolia, Ceriops
condolleana
6. Tawas, Kapur, Tunjung
7. zat warna napthol, zat warna indigosol
8. Tapestry loom / Spanram
9. Sisir Tapestry
10. Bobbin
11. Persiapan bahan dan alat
12. Membuat rancangan gambar kerja
13. Tali penguat yang diikat pada tiang tapestry loom
14. Menggulung benang pada bobbin secukupnya
15. Soumak sebanyak 2 atau 3 kali atau sesuai kebutuhan
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor
0. Karena soal berjumlah 15 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0
sampai 15. Selanjutnya
Skor maksimal : (1 x 15) x 10
15
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 128
Soal uraian
1. Deskripsikan fungsi bahan-bahan dalam pembuatan produk tapestry
untuk pelengkap busana wanita berupa sabuk selain benang kulit 2. Deskripsikan fungsi masing-masing alat-alat yang dipergunakan untuk
pembuatan produk tapestry untuk pelengkap busana wanita berupa sabuk
Tabel 36: Kunci Jawaban dan penskoran:
No
Soal
Kunci Jawaban Deskriptor Skor
1 1. Benang katun, memiliki sifat lebih kuat, padat tetapi agak kaku sehiongga kurang elastis. Benang ini lebih banyak diterapkan untuk bagian lusi, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian pakan
2. Benang wol, lebih cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi.
3. Benang akrilik, memiliki sifat lunak, kurang padat dan lebih elastis. Benang ini lebih cocok dan banyak diterapkan untuk bagian pakan, walau banyak pula dipergunakan untuk bagian lusi
4. Tali agel biasa digunakan untuk lusi dan pakan pada pembuatan kerajinan tenun/tapestry
5. Enceng gondok biasa digunakan untuk kombinasi pakan, baik secara utuh maupun dibelah
6. Mendong biasa digunakan untuk kombinasi pakan
7. Akar wangi biasa digunakan untuk kombinasi pakan dalam
Apabila 6-7
jawaban
disebutkan
5
Apabila 5
jawaban
disebutkan
4
Apabila 4
jawaban
disebutkan
3
Apabila 3
jawaban
disebutkan
2
Apabila 2
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 129
No
Soal
Kunci Jawaban Deskriptor Skor
pembuatan kerajinan tenun
2 1. Tapestry loom / Spanram digunakan untuk memasang benang lusi pada pembuatan tapestry
2. Sisir Tapestry berfungsi untuk merapatkan benang lusi pada waktu membuat kerajinan tapestry
3. Bobbin berfungsi untuk menggulung benang pakan dalam pembuatan kerajinan tapestry
4. Kayu silangan berfungsi untuk membuat silangan pada benang lusi
5. Gunting untuk memotong benang atau bahan Tapestry
Apabila 5
jawaban
disebutkan
5
Apabila 4
jawaban
disebutkan
4
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 130
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Buatlah produk tapestry untuk pelengkap busana wanita berupa
sabuk sesuai prosedur dengan memperhatikan keselamatan dan
kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja
Bahan : macam-macam benang sintetis
misalnya benang wol, katun, akrilik
Alat : peralatan yang digunakan dalam
tapestry (sesuai fasilitas yang dimiliki)
Waktu : 24 x 45 Menit
Gambar kerja : Gambar rancangan produk tapestry
untuk pelengkap busana wanita
berupa sabuk dengan menerapkan
beberapa corak tenun tapestry seperti
yang sudah dipelajri, ukuran 15 x 60
cm seperti Gambar di bawah ini :
60 cm
Gambar 65 : contoh gambar kerja produk tapestry
15 cm
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 131
Rubrik Penilaian pengujian elastisitas bahan benang sintetis untuk
pembuatan produk tapestry
Tabel 37: Penilaian Pengujian Elastisitas Bahan Sintetis
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Rancangan gambar kerja
3. Memegang tali benang
4. Menarik semua jenis tali benang
5. Membentuk corak-corak pada masing-
masing tali benang sesuai gambar kerja
6. Finishing
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 132
G. REFLEKSI
1. Manfaat apakah yang Anda peroleh setelah mempelajari unit
keteknikan dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry
ini?
2. Apakah hal-hal baru yang dapat Anda peroleh dalam unit keteknikan
dalam membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
3. Apakah yang perlu ditambahkan dalam unit keteknikan dalam
membuat produk tekstil dengan teknik tapestry ini?
4. Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang
berharga/baru?
5. Apakah yang dapat Anda lakukan setelah mempelajari bahan ajar
ini?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 133
H. REFERENSI
Affendi, Yusuf. 1987. Seni Tenun. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Black, Mary E.. 1980. The Key to Weaving. New York: Macmillan Publishing Co, Inc.
Biranul Anas dkk. . 1995. Jakarta : Indonesia Indah: Tenunan Indonesia.
Yayasan Harapan Kita/BP3 TMII
Budiono dkk. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kria Tekstil Untuk Sekolah
Menengah Kejuruan Jilid 3
Cut kamaril wardhani, Ratna Panggabean, 2005. Tekstil, Jakarta :
Lembaga Pendidikan Seni Nusantara
Field, Anne. 1991. The Ashford Book of Weaving. New Zealand: Tandem Press Ltd.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 134
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 135
A. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Ruang lingkupnya seperti pada skema berikut ini :
Skema 5: Ruang Lingkup Pembelajaran Apresiasi Produk Tapestry
APRESIASI PRODUK KARYA
TENUN TAPESTRY
UNIT
5
Nilai Keindahan Produk Tapestry
Unsur
Prinsip Desain
Garis
Tekstur
Bidang/ Bentuk
Warna
Keselaras
an
Keseimbanga
n
Irama
Kesatua
n
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 136
B. TUJUAN UNIT 5
1. Setelah mempelajari unit ini, peserta didik dapat menunjukkan
sikap apresiasi dalam penggunaan bahan baku tapestry dengan
peduli terhadap lingkungan dalam membuat produk tekstil teknik
tapestry
2. Menerapkan prinsip-prinsip desain dalam pembuatan produk
tapestry
3. Mengembangkan keteknikan tapestry sebagai wujud dari sikap
apresiasinya.
C. KEGIATAN BELAJAR
1. Mengamati
Dalam kegiatan mengamati ini Anda diminta mengamati gambar di
bawah ini.
Gambar 66 : Produk tapestry hiasan dinding
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 137
Gambar 67: Produk tapestry hiasan dinding
Pengamatan ini akan membuka wawasan Anda tentang keindahan
produk tapestry ditinjau dari komposisi bentuk, warna, dan teknik
yang diterapkan. Sebagai panduan dalam pengamatan ini Anda
dapat mengikuti instruksi pengamatan dari guru ataupun instruksi
dalam modul ini, Anda juga dapat memperkaya sendiri dengan
melakukan pengamatan secara mandiri.
a. Amatilah desain tapestry yang pada produk tersebut !
b. Amatilah beberapa jenis corak tapestry yang Anda temukan
dan bandingkan keduanya. Carilah perbedaan mau pun
kesamaan yang ada pada produk tersebut.?
c. Kelompokkan berdasarkan jenis, warna, dan unsur yang
terkandung di dalamya.!
d. Unsur-unsur apa saja yang terdapat dalam produk tersebut?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 138
e. Ada berapa macam corak yang diterapkan?
f. Amati keunikan dari produk tersebut !
g. Amati komposisi dari produk tersebut !
Tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru
dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun
menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Lembar Kegiatan Mengamati
Tabel 38: Pengamatan keteknikan
No Jenis
Bahan Warna Corak
Keterangan
/Persamaan dan
Perbedaannya
1
2
3
4
5
Tabel 39: Pengamatan Desain
No Produk Bentuk Komposisi Bidang
1
2
3
4
5
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 139
2. Menanya
Tanyakan kepada guru tapestry, teman, atau pembuat tapestry
tentang desain tapestry. Galilah pertanyaan-pertanyaan yang ada
di benak Anda untuk menemukan permasalahan. Beberapa
pertanyaan di bawah ini dapat Anda gunakan atau dikembangkan
sendiri.
a. Ada berapa keteknikan dalam membuat produk tekstil?
b. Bagaimana membuat komposisi desain tapestry supaya
memiliki nilai keindahan?
c. Bagaimana komposisi yang baik dalam menyusun benang
lusi dan pakan dalam tapestry?
d. Bahan warna apa yang digunakan untuk mewarnai bahan
tapestry hingga dapat digunakan?
Lembar Kegiatan Menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk
mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan yang
diperoleh agar sistematis, dari yang sederhana ke hal yang sulit;
atau dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya.
Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin
pertanyaan, agar mudah pencatatannya. Anda dapat membuat
format kegiatan menanya ini secara mandiri atau
mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
Tabel 40: Lembar Pertanyaan
No. Pertanyaan
1 Contoh: Bagaimana komposisi desain dalam produk tapestry?
2
3
4
5
6
7
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 140
3. Mengumpulkan Data/Informasi/Mencoba/Eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya, sekarang
carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang
telah dihimpun. Kumpulkan berbagai informasi dan data yang
berkaitan dengan corak tapestry dari buku-buku, atau informasi
langsung melalui wawancara dengan ahli tapestry, praktisi,
pengrajin, dan sebagainya.
Informasi Anda juga akan lebih lengkap apabila dilengkapi dengan
pencarian di internet untuk melengkapi informasi tentang bahan
tapestry, kemudian disajikan dalam berbagai bentuk penyajian,
seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar,
video dan sebagainya. Kumpulkan berbagai informasi tersebut
untuk memperluas wawasan dan pengetahuan Anda sebagai salah
satu proses pembelajaran Anda secara mandiri.
Tabel 41: Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi
No. Sumber
informasi
Bentuk
informasi
Tanggal
Pengambilan
Data
Keterangan
Apabila memungkinkan, cobalah melakukan analisa terkait dengan
corak/teknik tapestry.
Tabel 42: Lembar kegiatan mencoba/eksperimen:
No. Jenis Bahan
Tapestry
Komposisi
Garis Warna Bentuk Bidang Tekstur
1.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 141
No. Jenis Bahan
Tapestry
Komposisi
Garis Warna Bentuk Bidang Tekstur
2.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No. Jenis Bahan
Tapestry
Komposisi
Garis Warna Bentuk Bidang Tekstur
3.
Hasil Tes ........... ........... ........... ....... .......
No. Jenis Bahan
Tapestry
Komposisi
Garis Warna Bentuk Bidang Tekstur
4.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
No. Jenis Bahan
Tapestry
Komposisi
Garis Warna Bentuk Bidang Tekstur
5.
Hasil Tes ........... ........... ........... ....... .......
No. Jenis Bahan
Tapestry
Komposisi
Garis Warna Bentuk Bidang Tekstur
6.
Hasil tes ........... ........... ........... ....... .......
4. Mengasosiasi/mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas informasi mengenai
komposisi desain tapestry yang dikumpulkan dari berbagai sumber.
Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Unsur garis, bidang, bentuk, warna, tekstur dari produk
tapestry
b. Unsur yang mempengaruhi visualisasi dan perubahannya
setelah diterapkan teknik tapestry
c. Kesulitan-kesulitan teknis dan non teknis yang dihadapi
d. Tahapan proses pembuatan desain tapestry yang
menganut kaidah desain
e. dan sebagainya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 142
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi
Anda dengan teman-teman untuk memperkaya/ memperbaiki
informasi dan kesimpulan sementara yang sudah dibuat.
Catatan hasil diskusi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. Mengkomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil
pembelajaran dan kesimpulan tentang desain tapestry.
Presentasikan hasil pembelajaran Anda menggunakan berbagai
media seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi power point,
gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda
menggunakan media maka pemahaman Anda akan semakin
mendalam. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan
pengetahuan Anda khususnya tentang penyusunan unsur-unsur
desain keteknikan tapestry, apabila setiap kelompok mampu
mengumpulkan informasi yang berbeda, unik, dan lengkap.
Tuliskan masukan-masukan yang diperoleh dari presentasi yang
disajikan di kelas/sekolah atau forum ilmiah lain yang dapat
digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang komposisi
keteknikan tapestry sehingga memiliki sikap apresiasiatif terhadap
karya seni, khususnya tapestry.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 143
Masukan hasil presentasi:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
D. PENYAJIAN MATERI
1. Apresiasi Seni
Pengertian Apresiasi dalam kamus besar bahasa Indonesia
disebutkan bahwa apresiasi adalah kesadaran terhadap nilai-nilai
seni dan budaya; penilaian (penghargaan) terhadap sesuatu.
Menurut Amri Yahya hakekat apresiasi seni adalah penghargaan
terhadap suatu karya seni (1979).
Walaupun tidak termasuk dalam kompetensi dasar, apresiasi tidak
dapat dipisahkan dari kegiatan yang berkaitan dengan
pembelajaran seni rupa (kria). Dengan hasil konkrit yang berbentuk
fisik dari proses pembelajaran adalah karya peserta didik. Oleh
karenanya, apresiasi merupakan bagian dari karya seni.
Berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar mata pelajaran tenun
tapestry, secara tidak disadari muncul seorang pencipta dan
penikmat karya seni. Dalam istilah seni rupa dinamakan Kreator
(pencipta) dan apresiator (penikmat). Dari satu kelas yang tediri
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 144
dari 32 peserta didik yang berkarya, berarti terdapat 32 peserta
didik sebagai kreator sekaligus apresiator. Secara tidak langsung,
setiap peserta didik membuat dan menilai karya sendiri, juga
memperhatikan dan menilai karya temannya.
Setiap peserta didik hendaknya dapat menghargai karya sendiri
mau pun karya orang lain. Sikap ini dapat diwujudkan dengan tidak
merusak karya sendiri mau pun orang lain, tidak mengkritik yang
bersifat mengejek, menyimpan atau merawat karya sendiri, tidak
dibuang sembarangan.
Apresiasi terhadap suatu karya seni, bukan berarti tidak boleh
mengeritik. Seorang apresiator hendaknya mengetahui aturan-
aturan dan batasan-batasan yang ada dalam kesenian, sehingga
dia dapat memberikan penilaian dan kritik yang bersifat
membangun. Untuk melatih peserta didik dalam mewujudkan sikap
apresiatif, setiap peserta didik memberikan penilaian terhadap
karya sendiri dan karya teman-temannya dengan cara menuliskan
kelemahan dan kelebihannya, selanjutnya dibahas dan dievaluasi
secara bersama-sama. Efek positif dari kegiatan ini adalah peserta
didik terus berkarya sehingga dapat menghasilkan karya yang lebih
bagus dari karya sebelumnya. Dalam hal ini peserta didik selalu
kreatif dan inovatif, dan pembelajaran menjadi dinamis.
2. Unsur-unsur Desain dalam Apresiasi Karya Tapestry
Produk tapestry merupakan produk karya seni yang identik dengan
ragam hias. Oleh karena itu untuk mengapresiasi nilai-nilai estetik
secara visual tidak terlepas dari unsur-unsur dalam
pembentukannya. Pendekatan estetis yang digunakan adalah
konsep estetika barat yang dilakukan melalui unsur rupa dan
prinsip desain sebagai wujud yang terlihat secara visual, yakni
dengan menganalisa unsur-unsur rupa seperti yang telah
disebutkan di atas (garis, bentuk ragam hias, penerapan warna
benang, serta karakteristik tekstur dalam perwujudannya), serta
prinsip pengorganisasian unsur-unsur rupa tersebut (prinsip-prinsip
desain).
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 145
Unsur-Unsur Rupa
a. Unsur Garis
Garis merupakan dua titik yang dihubungkan atau kumpulan
titik-titik. Titik-titik yang dimaksud dalam produk tapestry adalah
setiap persilangan benang lusi dan pakan membentuk kontur
setiap bidang dari bentuk ragam hias yang dibuat. Menurut Alan
Pipes (2003:18) dalam bukunya Foundations of Art & Design
disebutkan bahwa garis merupakan elemen yang paling penting
dari semua elemen-elemen desain.
Pada dunia seni rupa dan desain sering kali kehadiran "garis"
bukan saja hanya sebagai garis tetapi kadang sebagai simbol
emosi yang diungkapkan lewat garis, atau lebih tepat disebut
goresan. Goresan atau garis yang dibuat oleh seseorang akan
memberikan kesan psikologis yang berbeda pada setiap garis
yang dihadirkan.
Garis mempunyai peran untuk memberi tanda dari bentuk logis,
seperti yang terdapat pada ilmu-ilmu eksakta. Garis berperan
sebagai lambang, informasi yang merupakan pola baku dari
kehidupan sehari-hari, seperti pola pada lambang yang terdapat
pada logo, tAnda pada peraturan lalu lintas dan lambang-
lambang yang digunakan dalam pola kehidupan sehari-hari.
Garis berperan untuk menggambarkan sesuatu secara
representatif, seperti yang terdapat pada gambar ilustrasi. Garis
juga merupakan simbol ekspresi dari ungkapan seorang
desainer dalam sebuah karya desain kerajinan.
Unsur garis di samping memiliki peran juga bersifat formal dan
non- formal, misalnya garis geometrik bersifat formal, beraturan,
dan resmi. Garis-garis non-geometrik bersifat tak resmi, cukup
luwes, dan lemah-gemulai, serta lembut.
Berkenaan dengan produk tapestry, unsur garis merupakan
unsur dasar dari proses awal pembuatan karena dimulai dengan
mengatur benang lusi secara vertikal.
Produk tapestry pada dasarnya merupakan salah satu produk
kerajinan yang dominan dengan unsur garis dan berbagai teknik
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 146
pembentukannya. Produk tapestry berarti membuat sebuah
ragam hias yang didominasi oleh garis dengan teknik tapestry
itu sendiri.
Gambar 68: produk tapestry didominasi motif dengan unsur garis
b. Unsur Bidang (Shape)
Shape adalah suatu bidang kecil yang terjadi karena dibatasi
oleh sebuah kontur (garis) dan atau dibatasi oleh adanya warna
yang berbeda atau oleh gelap terang pada arsiran atau karena
adanya tekstur.
Shape (bidang) bisa berupa: (a) yang menyerupai wujud alam
(figur); dan (b) yang sama sekali tidak menyerupai wujud alam
(non figur). Keduanya akan terjadi menurut kemampuan
desainernya dalam mengolah objek. Perubahan wujud tersebut
antara lain: stilisasi, distorsi, transformasi, dan deformasi.
Salah satu perubahan wujud tersebut antara lain stilisasi, yaitu
penggambaran untuk mencapai bentuk keindahan dengan cara
menggayakan setiap kontur pada objek atau benda yang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 147
digambarkan tersebut. Dalam bordir, khususnya dalam
pembuatan ragam hias, banyak menstilasi bentuk-bentuk alam,
baik flora mau pun fauna atau bentuk-bentuk geometris.
Gambar 69: Produk tapestry didominasi komposisi bidang
c. Tekstur
Tekstur adalah unsur rupa yang menunjukkan rasa permukaan
bahan, yang sengaja dibuat dan dihadirkan dalam susunannya
untuk mencapai bentuk rupa dan memberikan rasa tertentu
pada permukaan bidang, pada perwajahan bentuk pada karya
desain secara nyata atau semu. Tekstur mempunyai kualitas
plastis yang menimbulkan bayangan pada permukaannya
sehingga memberikan sifat atau karakter yang bervariasi. Pada
prinsipnya, permukaan benda menjadi rasa tertentu secara raba
atau secara visual (Soegeng TM.ed,1987:76).
Produk tapestry merupakan produk desain dwimatra, tetapi
unsur tekstur dapat dirasakan dari ragam hias yang diterapkan
dengan teknik-teknik tapestry yang menghasilkan karakter
bertekstur. Dalam perkembangannya ragam hias produk
tapestry banyak diaplikasikan dengan material-material
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 148
tambahan yang menimbulkan efek tekstur nyata, seperti manik-
manik dan sejenisnya.
Gambar 70: Produk tapestry aplikasi material selain benang
Memberi kesan volume (tekstur)
d. Unsur Warna
Warna sebagai salah satu elemen atau unsur rupa, merupakan
unsur yang sangat penting, baik di bidang desain, seni murni
mau pun seni terapan. Bahkan, warna sangat berperan dalam
segala aspek kehidupan manusia. Hal ini dapat dilihat dari
berbagai benda atau peralatan yang digunakan oleh manusia,
yang selalu diperindah dengan warna; mulai dari pakaian,
perhiasan, peralatan rumah tangga, barang kebutuhan sehari-
hari, barang eksklusif, semua memperhitungkan kehadiran
warna.
Tanpa warna, karya seni kerajinan tidak berarti apa-apa.
Kekayaan ornamentik Indonesia tidak hanya pada penggunaan
dan keragaman motif dan pola ragam hiasnya, tetapi pada
pewarnaannya. Gaya seni kerajinan di tiap daerah juga ditAndai
dengan warna-warna yang khas (Wiyoso, 1983:180).
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 149
Pembahasan mengenai warna lebih kompleks dibanding
membahas unsur atau elemen rupa yang lain. Berikut ini
batasan singkat mengenai istilah-istilah yang biasanya
digunakan sehubungan dengan warna yaitu: Hue (nama warna),
value (nilai warna), intensity (kekuatan warna), local color
(warna setempat), complementary colors (warna-warna
berlawanan), analogous colors (warna-warna serupa), warm
and cool colors (warna-warna panas dan dingin), dan tonality
(nada warna).
Hue adalah istilah yang diberikan untuk menamakan warna-
warna pokok (primer), yaitu merah, kuning dan biru.
Percampuran dari dua warna primer disebut warna-warna
sekunder, yaitu merah bersama kuning menghasilkan warna
jingga, kuning dan biru menjadi hijau, sedang biru dicampur
merah menjadi ungu. Tahap ketiga warna tersier, yaitu warna
sekunder dicampur dengan warna primer yang bukan
komplemen dari warna itu, misalnya jingga kemerahan, ungu
kemerahan, jingga kekuningan, hijau kekuningan, hijau
kebiruan, dan ungu kebiruan.
Gambar 71: Lingkaran warna
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 150
Value yaitu tingkatan atau urutan kecerahan suatu warna. Nilai
warna menunjukkan terang gelapnya suatu warna. Kalau suatu
warna ditambah putih, maka nilainya menjadi lebih tinggi sampai
putih murni tercapai. Sebaliknya, kalau hitam ditambahkan
maka nilainya menjadi lebih rendah hingga hitam murni tercapai.
Intensity (intensitas) adalah kekuatan atau kelemahan warna,
daya pancar warna dan kemurnian dari suatu warna (Sulasmi,
2002:61).
Local colors (susunan warna setempat) diartikan sebagai suatu
susunan warna yang berkembang berdasarkan wilayah
pemakaiannya. Misalnya di Tanah Toraja Sulawesi Selatan
warna hitam dan putih merupakan warna dominan yang
dipergunakan oleh Suku Toraja. Hal tersebut tampak pada
karya seni bangunan mereka, seni ukir, serta pakaian pada
upacara kebesaran mereka. Di beberapa suku bangsa
Indonesia masih banyak terdapat susunan warna yang
dipergunakan pada beberapa karya seni bahkan masih memiliki
nilai simbolis.
Warna-warna komplementer adalah warna-warna yang
berlawanan atau kontras. Warna-warna tersebut berhadapan
satu sama lain pada lingkaran warna, misalnya merah dan hijau.
Sedangkan warna-warna analogus adalah warna-warna yang
masih berhubungan dekat, dalam lingkaran warna letaknya
berdampingan misalnya merah dan jingga. Ada juga warna yang
dikategorikan warna panas/hangat dan dingin asosiasi
psikologis dengan darah, api, langit, dan es. Misalnya merah,
kuning, dan jingga adalah warna panas, sedangkan biru, hijau
dan ungu adalah warna dingin.
Berkaitan dengan warna, komposisi memiliki peranan penting
pada sebuah karya rupa seperti lukisan, grafis, seni keramik,
maupun untuk seni terpakai atau desain. Begitu juga dalam
pembuatan produk tapestry, komposisi warna benang yang
diterapkan memiliki peranan penting dalam menentukan kualitas
estetik ragam hias tersebut.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 151
Gambar 72: Produk tapestry didominasi komposisi warna
3. Prinsip Desain dalam Apresiasi Karya Tapestry
Penyusunan atau komposisi unsur-unsur estetik merupakan
prinsip pengorganisasian unsur dalam desain. Komposisi yang baik
senantiasa memperhatikan prinsip-prinsip komposisi yang meliputi:
harmoni, kontras, unity, balance, dan proporsi. Prinsip dasar
tersebut terkadang saling terkait satu sama lain, sehingga sulit
dibedakan, namun kehadirannya dalam suatu karya akan
memberikan hasil yang dapat dinikmati.
a. Harmoni (Selaras)
Harmoni atau selaras merupakan paduan unsur-unsur yang
berbeda dekat. Jika unsur-unsur estetika dipadu secara
berdampingan akan timbul kombinasi tertentu dan timbul
keserasian (harmony). Interval sedang menimbulkan laras dan
desain yang halus umumnya berwatak laras. Harmonis bukan
berarti menjadi syarat untuk semua komposisi/susunan yang
baik. Penggunaan susunan harmonis banyak disukai oleh
masyarakat konservatif.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 152
Gambar 73: Contoh produk tapestry dengan prinsip harmoni antara unsur
bentuk, bidang dan warna
b. Paduan Kontras
Kontras merupakan paduan unsur-unsur yang berbeda tajam.
Semua matra sangat berbeda (interval besar), gelombang
panjang pendek yang tertangkap oleh mata/telinga
menimbulkan warna/suara. Tanggapan halus, licin, dengan alat
raba menimbulkan sensasi yang kontras; pertentangan adalah
dinamika dari eksistensi menarik perhatian. Kontras
merangsang minat, menghidupkan desain; dan merupakan
bumbu komposisi dalam pencapaian bentuk.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 153
Gambar 74: Contoh produk tapestry dengan prinsip paduan kontras antara
unsur bentuk, bidang dan warna
c. Paduan Irama (Repetisi)
Repetisi merupakan pengulangan unsur-unsur pendukung
desain. Repetisi merupakan selisih antara dua wujud yang
terletak pada ruang dan waktu. Paduannya bersifat satu matra
yang dapat diukur dengan interval ruang, serupa dengan
interval waktu antara dua nada musik beruntun yang sama.
Interval ruang atau kekosongan atau jarak antar objek adalah
bagian penting di dalam desain visual seperti halnya dengan
interval waktu yang adalah kesunyian antara suara juga
merupakan bagian penting. Puisi, desain, musik, dan semua
unsur I dalam kesenian memungkinkan adanya repetisi (ulang).
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 154
Gambar 75: Contoh produk tapestry dengan prinsip irama/repetisi antara
unsur bentuk, bidang dan warna
d. Kesatuan (Unity)
Kesatuan adalah konsistensi, ketunggalan atau keutuhan, yang
merupakan isi pokok dari komposisi. Kesatuan merupakan efek
yang dicapai dalam suatu susunan atau komposisi di antara
hubungan unsur pendukung karya, untuk menampilkan kesan
tanggapan secara utuh. Berhasil tidaknya pencapaian bentuk
estetik suatu karya ditandai dengan menyatunya unsur-unsur
estetik, yang ditentukan oleh kemampuan memadukan
keseluruhannya.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 155
Gambar 76: Contoh produk tapestry dengan prinsip unity/kesatuan antara
unsur bentuk, bidang dan warna
e. Keseimbangan (Balance)
Keseimbangan dalam penyusunan adalah keadaan atau
kesamaan antara kekuatan yang saling berhadapan dan
menimbulkan kesan seimbang secara visual atau secara
intensitas kekaryaan. Bobot visual ditentukan oleh ukuran,
wujud, warna, tekstur, dan kehadiran semua unsur
mempertimbangkan dan memperhatikan kaseimbangan. Ada
dua macam keseimbangan yang diperhatikan dalam
penyusunan bentuk, yaitu keseimbangan formal (formal
balance) dan keseimbangan informal (informal balance).
Keseimbangan formal adalah keseimbangan pada dua pihak
berlawanan dari satu poros. Keseimbangan formal kebanyakan
simetris secara eksak atau ulangan berbalik pada sebelah
menyebelah. Keseimbangan ini dicapai dengan menyusun
unsur-unsur sejenis dan memiliki identitas visual pada jarak
yang sama terhadap suatu titik pusat. Meskipun keseimbangan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 156
formal bersifat statis dan tenang, tetapi tidak menampakkan
kesan membosankan.
Keseimbangan informal adalah keseimbangan sebelah
menyebelah dari susunan unsur yang menggunakan prinsip
susunan ketidaksamaan atau kontras dan selalu asimetris.
Keseimbangan informal lebih rumit, tetapi lebih menarik
perhatian karena memiliki kesan dinamika yang memberi
kemungkinan variasi lebih banyak serta keunikan yang
didasarkan atas perhitungan kesan bobot visual dari unsur-
unsur yang dihadirkan atau ukuran bentuk yang dominan. Di
samping itu juga harus mempertimbangkan karakter pada
masing-masing unsur; misalnya tekstur kasar memiliki bobot
visual lebih berat dari tekstur halus atau licin. Demikian juga
pada warna dan unsur yang lain.
Gambar 77: Contoh produk tapestry dengan prinsip Keseimbangan
(Balance) antara unsur bentuk, bidang dan warna
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 157
Selain beberapa prinsip desain di atas, yang perlu diperhatikan
adalah proporsi dalam menyusun unsur-unsur desain. Proporsi
mengacu kepada hubungan antara bagian dari suatu desain
dan hubungan antara bagian dengan keseluruhan. Warna,
tekstur, dan garis memainkan peranan penting dalam
menentukan proporsi. Warna-warna yang cerah lebih jelas
kelihatan. Tekstur yang memantulkan cahaya atau bidang-
bidang yang beragam hias juga akan menonjolkan suatu
bidang. Garis-garis vertikal cenderung membuat suatu benda
kelihatan lebih langsing dan lebih tinggi. Garis-garis horizontal
membuat benda kelihatan lebih pendek dan lebar. Jadi, proporsi
tergantung pada tipe dan besarnya bidang, warna, garis, dan
tekstur dalam beberapa area.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 158
E. RANGKUMAN
Produk tapestry merupakan bagian dari jenis tekstil yang
mengutamakan pola hias melalui teknik persilangan antara benang lusi
dan pakan yang dikerjakan dengan tangan. Tapestry adalah salah satu
dari jenis kerajinan yang berkembang di Indonesia sejak lama, bahkan
sebelum Bangsa Indonesia memproklamirkan kemerdekaannya.
Sebagai bagian dari produk tekstil yang mengutamakan pola hias
struktur, proses pembuatan produk tapestry dapat dikatakan atau
identik dengan membuat ragam hias.
Produk tapestry melalui tampilan wujudnya memiliki dua aspek utama:
pertama, nilai keindahan wujud, yaitu memberikan kepada tampilan
bentuk lewat sentuhan estetik bila melalui ragam hias, komposisi yang
harmoni dan kesatuan bentuk serta warna yang tepat. Kedua, produk
tapestry lebih mengutamakan wujud hasil pembuatannya, sehingga
dalam proses mewujudkan ornamen atau ragam hiasnya, tingkat
keterampilan dan kecekatan tangan perajin lebih menentukan wujud
produk. Aspek yang pertama menunjukkan bahwa produk tapestry
syarat dengan muatan nilai estetik melalui tampilan struktur ragam hias,
sedangkan yang kedua, melalui produk tapestry syarat dengan muatan
nilai teknis karena wujudnya ditentukan oleh mutu proses dalam
penciptaannya. Kedua aspek ini masing-masing tidak dapat berdiri
sendiri dalam mewujudkan produk tapestry yang berkualitas dalam
memenuhi tuntutan fungsionalnya.
Nilai keindahan produk tapestry lebih menitik beratkan pada seni
pandang yang mengacu pada dwimatra sebab produk tapestry hanya
bisa dinikmati melalui mata. Produk tapestry merupakan kerajinan
untuk dipergunakan sesuai dengan fungsi dan perannya.
Ragam hias produk tapestry mempunyai sosok ruang dwimatra. Dalam
batas pandang manusia, tapestry menampakkan sosoknya melalui
tampilan static-optikal.
Keindahan ragam hias produk tapestry dikaji berdasarkan ide dasar
dalam penciptaanya. Banyak faktor yang mempengaruhi terciptanya
rancangan suatu ragam hias produk tapestry, baik letak geografis
daerah penghasil tapestry yang bersangkutan, sifat dan tata
penghidupan daerah, kepercayaan serta adat istiadat, dan keadaan
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 159
alam sekitar, termasuk flora-fauna. Faktor-faktor ini yang
menjadikannya suatu karakteristik ragam hias produk tapestry daerah
tertentu berbeda dengan daerah yang lain.
Nilai estetika produk dan ragam hias produk tapestry dapat dilihat dan
dikaji dari unsur-unsur rupa yang ada di dalamnya, yakni garis, bentuk,
warna, tekstur serta struktur dalam penyusunannya yang dikenal
dengan prinsip-prinsip desain, yakni harmoni, keselarasan,
keseimbangan serta kesatuan dari unsur-unsur rupa yang ditampilkan.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 160
F. PENILAIAN
1. Instrumen pengamatan/observasi
a. Instrumen sikap dalam diskusi kelompok/presentasi
Diskusi dengan teman-teman di kelas perihal informasi yang
telah Anda kumpulkan mengenai keteknikan atau corak tapestry
yang telah Anda kumpulkan dari berbagai sumber mengenai
apresiasi produk hiasan dinding tapestry seperti pada kegiatan
pengamatan
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /produk tapestry di
sekolah/sekitar rumah dan mencari referensi pendukungnya
melalui berbagai sumber belajar seperti nara sumber/ ahli,
internet ataupun buku di perpustakaan serta berdiskusi dan
mempresentasikannya
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 161
Tabel 43: Lembar Pengamatan/Observasi:
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Kerja sama 1 2 3 4
2. Kedisiplinan 1 2 3 4
3. Kejujuran 1 2 3 4
4. Mengakses dan mengorganisasi informasi
1 2 3 4
5. Tanggung jawab 1 2 3 4
6. Memecahkan masalah 1 2 3 4
7. Kemandirian 1 2 3 4
8. Ketekunan 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (8 x 4) X 10
32
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 162
2. Instrumen pengamatan/observasi
Instrumen sikap peduli terhadap lingkungan
Nama : __________________
Kelas : __________________
Aktivitas Peserta didik
Peserta didik Mengidentifikasi /mencari bahan tenun tapestry di
sekolah/sekitar rumah dan mencari referensi pendukungnya
melalui berbagai sumber belajar seperti nara sumber/ ahli, internet
ataupun buku di perpustakaan
Rubrik Petunjuk:
Lingkarilah
1 bila aspek karakter belum terlihat (BT)
2 bila aspek karakter mulai terlihat (MT)
3 bila aspek karakter mulai berkembang (MB)
4 bila aspek karakter menjadi kebiasaan (MK)
Tabel 44: Lembar Observasi:
No. Aspek-aspek yang dinilai Skor
BT MT MB MK
1. Menggunakan bahan tenun secara
efisien 1 2 3 4
2. Menjaga kebersihan tempat kerja 1 2 3 4
3. Menjaga kelestarian alam (tidak
merusak alam lingkungan) 1 2 3 4
4. Membereskan alat dan tempat kerja 1 2 3 4
Jumlah skor
Skor maksimal : (4 x 4) X 10
16
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 163
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Penilaian (penghargaan) terhadap suatu karya disebut ............
2. Dalam istilah seni rupa ada yang dinamakan kreator artinya........
3. Dalam istilah seni rupa ada juga yang dinamakan penikmat seni atau....
4. Yang termasuk unsur-unsur seni rupa/desain adalah......
5. Yang termasuk prinsip prinsip desain adalah......
Kunci Jawaban :
1. Apresiasi
2. Pencipta
3. Apresiator
4. Garis, bidang, warna, tekstur
5. Harmoni, kontras, unity, balance, dan proporsi
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 2, sedangkan jawaban salah diberi skor
0. Karena soal berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0
sampai 10.
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 164
Soal uraian
1. Deskripsikan unsur-unsur desain dalam apresiasi karya tapestry
2. Deskripsikan prinsip-prinsip desain dalam apresiasi karya tapestry
Tabel 45: Kunci Jawaban dan Penskoran:
No
Soal
Kunci Jawaban Deskriptor Skor
1 1. Titik merupakan pembentuk garis dari setiap persilangan benang lusi dan pakan
2. Garis merupakan dua titik yang dihubungkan atau kumpulan titik-titik. Titik-titik yang dimaksud dalam Produk tapestry adalah setiap persilangan benang lusi dan pakan
3. Shape adalah suatu bidang kecil yang terjadi karena dibatasi oleh sebuah kontur (garis) dan atau dibatasi oleh adanya warna yang berbeda atau oleh gelap terang pada arsiran atau karena adanya tekstur
4. Tekstur adalah unsur rupa yang menunjukkan rasa permukaan bahan, yang sengaja dibuat dan dihadirkan dalam susunannya untuk mencapai bentuk rupa, sebagai usaha untuk memberikan rasa tertentu pada permukaan bidang pada perwajahan bentuk pada karya desain secara nyata atau semu
5. Warna benang yang diterapkan memiliki peranan penting dalam menentukan
Apabila 5
jawaban
disebutkan
5
Apabila 4
jawaban
disebutkan
4
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 165
No
Soal
Kunci Jawaban Deskriptor Skor
kualitas estetik ragam hias tapestry
2 1. Harmoni atau selaras merupakan paduan unsur-unsur yang berbeda dekat. Jika unsur-unsur estetika dipadu secara berdampingan maka akan timbul kombinasi tertentu dan timbul keserasian (harmony)
2. Kontras merupakan paduan unsur-unsur yang berbeda tajam. Semua matra sangat berbeda (interval besar), gelombang panjang pendek yang tertangkap oleh mata/telinga menimbulkan warna/suara
3. Repetisi merupakan pengulangan unsur-unsur pendukung desain
4. Kesatuan adalah konsistensi, ketunggalan atau keutuhan, yang merupakan isi pokok dari komposisi
5. Keseimbangan dalam penyusunan adalah keadaan atau kesamaan antara kekuatan yang saling berhadapan dan menimbulkan adanya kesan seimbang secara visual ataupun secara intensitas kekaryaan
Apabila 5
jawaban
disebutkan
5
Apabila 4
jawaban
disebutkan
4
Apabila 3
jawaban
disebutkan
3
Apabila 2
jawaban
disebutkan
2
Apabila 1
jawaban
disebutkan
1
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 166
4. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Buatlah produk tapestry berbentuk hiasan dinding sesuai prosedur
dengan memperhatikan keselamatan dan kesehatan kerja
Perlengkapan K3 : pakaian kerja
Bahan : macam-macam benang sintetis misalnya
benang wol, katun, akrilik
Alat : peralatan yang digunakan dalam tapestry
(sesuai fasilitas yang dimiliki)
Waktu : 24 x 45 Menit
Tabel 46: Rubrik Penilaian dalam pembuatan produk tapestry
hiasan dinding
No. Aspek yang dinilai Kriteria
A B C D
1. Mengenakan pakaian kerja
2. Rancangan gambar kerja
3. Memegang tali benang
4. Menarik semua jenis tali benang
5. Membentuk corak-corak pada masing-
masing tali benang sesuai gambar kerja
6. Finishing
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 167
G. REFLEKSI
1. Apakah pembelajaran dalam bahan ajar ini menyenangkan?
2. Manfaat apakah yang Anda peroleh setelah mempelajari unit
apresiasi karya tapestry?
3. Apakah hal-hal baru yang diperoleh dalam unit keteknikan membuat
produk tekstil dengan keteknikan apresiasi tapestry ini?
4. Apakah yang perlu ditambahkan dalam unit apresiasi karya tapestry
ini?
5. Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang
berharga/baru?
6. Apakah yang dapat Anda lakukan setelah mempelajari modul ini?
TENUN TAPESTRY
Direktorat Pembinaan SMK 2013 168
H. REFERENSI
Affendi, Yusuf. 1987. Seni Tenun. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Black, Mary E. 1980. The Key to Weaving. New York: Macmillan Publishing Co, Inc.
Biranul Anas dkk. 1995. Jakarta : Indonesia Indah: Tenunan Indonesia.
Yayasan Harapan Kita/BP3 TMII
Budiono dkk. 2008, Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kria Tekstil Untuk
Sekolah Menengah Kejuruan Jilid 3
Cut kamaril wardhani, Ratna Panggabean, 2005. Tekstil, Jakarta :
Lembaga Pendidikan Seni Nusantara
Dewajati,Darumoyo. 2004. Nirmana Dwimatra. Yogyakarta: Diktat FBS
UNY No. 52a/KU/Th. 2004
Field, Anne. 1991. The Ashford Book of Weaving. New Zealand: Tandem Press Ltd.
Sutanto Damid -Dkk. 1984. Pengetahuan Ornamen, Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan. Dirjen Pendidikan Menengah dan Kejuruan.
Proyek Pengadaan Buku Pendidikan Menengah dan Kejuruan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
2013