Teori-teori Psikologi Perkembangan

Dr. Andi Thahir, S.Psi.,MAIAIN Raden Intan Lampung

2013

TEORI PERKEMBANGAN (D+M) • Teori berorientasi biologis • Teori lingkungan • Teori psikodinamika • Teori ilmu kerohanian • Teori interaksionisme

Teori-teori Psikologi Perkembangan

• Sejumlah ide yg koheren, mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yg dpt diuji kebenarannya, dan berfungsi untuk menggambarkan, menjelaskan, dan memprediksi perubahan-perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya.

TEORI-TEORI BIOLOGIS

• Menekankan faktor Nature sebagai penentu perkembangan manusia: maturitas, dasar-dasar biologis perilaku-proses mental

• Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif evolusioner

Teori-Teori Biologis

1. Teori-teori Maturasional• Tokoh: Arnold Gessel• Asumsi: a) perkembangan diarahkan dr dalam-maturasi biologis: berjalan, berbicara,

kontrol dirib) self regulation: organisme memiliki kesiapan utk memasuki tahap

perkembangan tertentu—memberi sinyal kpd lingkungannya2. Teori-teori Etologis• Tokoh: Konrad Lorenz, Niko Tinbergen, John Bowlby• Asumsi:a) perkembangan manusia sebagai bagian dr historis evolusioner; cara-cara

yg memungkinkan manusia surviveb) releasing stimuli: menangis, senyumanc) sumbangan: metode observasi dlm setting alamiah

Teori-teori Lingkungan (Ekologis)• Teori ini memberikan tekanan pada sistem

lingkungan• Tokoh utama Urie Brofenbrenner, bahwa konteks

dimana berlangsung perkembangan individu, baik kognitifnya, sosioemosional, kafasitas dan karakteristik motivasional, maupun partisipasi aktifnya, merupakan unsur-unsur penting bagi perubahan perkembangan. (4 kondisi lingkungan)

Teori Ekologi Brofenbrenner

(Desmita, 2008)

Empat Kondisi Lingkungan• Mikrosistem: menunjukkan dimana individu hidup dan saling berhubungan dg

orang lain (Keluarga, teman sebaya, sekolah, dan lk lainnya.

• Mesosistem: menunjukkan hubungan antara dua atau lebih mikrosistem (rumah dg sekolah, rumah dg masjid, sekolah dg lingkungan, rumah dg tempat kerja)

• Ekosistem: terdiri dari setting sosial dimana individu tdk berpartisipasi aktif, tetapi keputusan penting diambil berdampak thdp orang2 yg berhubungan langsung dgnya (T4 kerja org tua, dewan sekolah, pemerintah lokal, klpk ortu teman sebaya)

• Makrosistem: blueprint pembentukan sosial dan kebudayaan utk menjelaskan dan mengorganisir institusi kehidupan (Asumsi ideologi, sistem kepercayaan bersama ttg umat manusia, hubungan sosial dan kualitas hidup)

Teori-teori Psikodinamika

• perkembangan manusia sebagai hasil dr proses konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial, antara dorongan dasar manusia dan tuntutan masyarakat

• memusatkan perhatian pd perkembangan kepribadian-perkembangan perasaan, keyakinan, dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional.

Teori Psikoseksual/Psikoanalisa

• Tokoh: Sigmund Freud• Asumsi:a) perilaku dan proses mental manusia dimotivasi oleh kekuatan-

kekuatan dan konflik-konflik dr dalam—manusia memiliki sedikit kesadaran & kontrol atas kekuatan tsb perilaku manusia mjd lebih rasional-bisa diterima secara sosial

b) Berfokus pada masalah alam bawah sadar, bahwa pristiwa2 yg terjadi pd masa kanak2 sangat mempengaruhi kehidupan dimasa selanjutnya, hal ini menekankan bahwa pentingnya perkembangan pd periode awal

SIGMUND FREUD(1856 – 1936)

Teori Struktur Personaliti

ID

Sumber dorongandan

nafsu yangdiwarisi

Primitif Mementingkan diri sendiri

Tiada pengaruh dunia realiti

(pengaruh tamadun)

• Id dominan pada bulan-bulan awal kehidupan bayi, apabila dorongan dan kemahuan begitu kuat mempengaruhi tingkah laku bayi.

• Ia dilihat sebagai elemen psikik yang pertama mempengaruhi tingkah laku.

EGO

Bertanggungjawab dan cuba mengawal dorongan dan desakan primitif agar mengikut lebih dekat dengan kehendak persekitaran.

Ego secara perlahan-lahan

mengambil tanggung jawab menjadikan

dorongan primitif id lebih mengikut pada kehendak moral dan piawaian etika

masyarakat.

Prinsip realiti mengiktiraf permintaan

atau kehendak masyarakat yang realistik.

Operasi ego berpandukan kepada prinsip realiti,

bukan pada prinsip keseronokan yang mempengaruhi id.

SuperegoBila kanak-kanak bertambah besar, peranan ego semakin

bertambah. Ia mesti berurusan dengan superego yang

merupakan sumber awal suara hati ( conscience), iaitu kebolehan

untuk membezakan yang baik daripada yang buruk.

Superego muncul secara perlahan-lahan bila kanak-kanak mula mempelajari peraturan yang

digunakan oleh ibu bapanya untuk menginterpretasi jangkaan

masyarakat.Ibu bapa berperanan sebagai conscience sehinggalah

kanak-kanak secara evolusi membina set piawai dalamannya

Bagi kanak-kanak yang dibesarkan oleh ibu bapanya secara melampau, dia akan

bersifat kritis, menghukum, dan mendenda, permintaan ini boleh menjadi

keterlaluan(excessive). Dalam kes ini superego menjadi tidak fleksibel atau

ketat. Hal ini menyebabkan kanak-kanak tidak dapat menikmati keseronokan

normal pada zamannya.

Apabila kanak-kanak yang mempunyai superego punitif meninkat

remaja, mereka berkemungkinan menghadapi masalah dalam

memenuhi permintaan superego.Freud percaya kerisauan dan kemurungan biasanya datang

bersama dgn kehendak superego yang melampau.

PENDEKATAN PSIKOANALITIK

Mengikut Pendekatan Psikoanalitik;

• Id, ego dan superego biasanya mempunyai keinginan & kaedah yang berbeda.

• Jika id dan superego menjadi cukup kuat untuk menguasai ego, biasanya hal ini akan akan berakhir dengan konflik dalaman dalam diri individu tersebut.

• Sekiranya konflik antara tiga komponen struktur psikik ini tidak selesai mungkin akan membawa kepada kekacauan mental.

Teori Psikoseksual/PsikoanalisaUsia Tahap

Psikoseksual

Fokus Perasa

an Senan

g

Karakteristik Perilaku

Hasil yang tidak diharapkan

(fiksasi)

Lahir-18 bulan

Oral Mulut, Bibir

Mencari stimulasi oral, menghisap

meski tidak lapar

Alkoholisme, merokok, menggigit kuku, tidak matang, kepribadian menuntut

18 bln —3

tahun

Anal Rektum Menikmati saat mengeluarkan dan menahan

feses

Konformisme tinggi, kerapian

kompulsive, permusuhan, kepribadian menantang

3—6 tahu

n

Phalik Genital Tertarik genital, jatuh cinta pada

orangtua dengan jenis

kelamin berbeda

Problem seksual (impoten, frigiditas),

homoseksual, ketidakmampuan

menangani kompetisi

6—11 tahu

n

Latensi --- Mengembangkan kecakapan sosial dan intelektual

---

Pubertas…

Genital Genital Membangun hubungan

dengan lawan jenis

---

• Peristiwa yang dialami semasa kecil mempunyai kesan apabila individu tersebut berada di alam dewasa.

• Freud percaya kanak-kanak membesar dengan melalui pelbagai tahap psikoseksual pada peringkat-peringkat yang sudah ditetapkan.

• Pada setiap peringkat ini, ada bahagian badan yang membekalkan kepuasan dorongan seksual.

• Kanak-kanak yang melalui tahap anal, oral, latensi dan genital dengan cara yang memuaskan akan menjadi orang dewasa yang normal.

• Jika terdapat kekecewaan atau kelebihan di sebarang tahap, maka akan terdapat fixation yang mempengaruhi sifat individu pada kehidupan dewasa.

• Contohnya: seseorang yang makan terlalu banyak di tahap oral mungkin akan mempunyai fixation di tahap ini dan mungkin menjadi orang yang gemuk atau penagh dadah bila dewasa.

Kesimpulannya:

Pendekatan ini memberi sumbangan yang besar dalam membantu kita

memahami perkembangan personaliti manusia.Pendapat tentang pengaruh id,

ego dan superego dari zaman kanak-kanak bagi perkembangan

personaliti seseorang telah merangsangbanyak penyelidikan.Pendapat ini juga

berpengaruh dalam disiplin-disiplin seperti seni, kesusasteraan Inggeris dan sejarah.

Teori Psikososial• Tokoh: Erik H.Erikson• Asumsi:a) perkembangan kepribadian manusia terjadi

sepanjang rentang kehidupanb) perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi

oleh interaksi sosial—hubungan dgn orang lainc) perkembangan kepribadian manusia ditentukan

oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan.

Teori Psikososial

Stadium Krisis Psikososial Hasil yang baik

Infancy Kepercayaan vs Ketidakpercaya

an

Kepercayaan dan optimisme

Toddlerhood Otonomi vs Keraguan

Pengendalian dan adekuasi diri

Early Childhoo

d

Inisiatif vs Rasa Bersalah

Kemampuan memulai aktivitas sendiri

Middle & Late

Childhood

Industri vs Inferioritas

Kompetensi dalam kemampuan intelektual. Sosial dan fisik

Remaja Identitas vs Kebingungan

Identitas

Citra diri yang terintegrasi sebagai pribadi unik

Dewasa awal

Intimasi vs Isolasi Kemampuan membentuk hubungan erat, komitmen karier

Dewasa madya

Generativitas vs Menarik diri

Perhatian terhadap keluarga, masy & generasi pen.

Dewasa akhir

Integritas vs Putus Asa

Puas dengan kehidupan, siap menghadapi kematian

Teori ilmu kerohanian

Teori-teori Interaksionisme

• Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-pengalaman, belajar

• Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan terjadi secara gradual, berangsur-angsur, sedikit demi sedikit

Teori-teori Interaksionismea) Perkembangan manusia ditentukan oleh interaksi

dinamis antara personal, perilaku, dan lingkungan

PersonalEnvironmental(Cognitive, Affective, and Biological Events)

Triadic Reciprocity

Behavior