Tervetuloa taas musiikin opiskelun pariin!

Jos soiton taikka laulun harjoittelu on kesäkuumalla jäänyt vähemmälle, ei se lainkaan haittaa. Nyt on taas aika aloittaa harjoittelu uusin voimin! Alkava kouluvuosi tuo taas tulles-saan monia hienoja kokemuksia, konsertteja, mestarikursseja ja muuta vastaavaa.

Uutta voimaa

Olemme saaneet joitakin uusia työntekijöitä, ja jotkut ovat lähteneet kohti uusia haasteita. Elina Kotiranta aloitti työnsä hallintopäällikkönä elokuun alussa. Hänen vastuualueelleen tulevat kuulumaan kaikki opetusta tukevat prosessit muun muassa tilojen, hallinnon ja talouden alueelta. Vaikka hal-lintoa onkin kehitetty aktiivisesti viime vuosina, on tekemistä tällä alueella vielä paljon. Veera Railio on lopettanut peruso-petuksen laulun toimenhaltijana. Hänen seuraajanaan aloittaa Michael Keitel, joka tuo meille kokemusta mm. musikaalien alueelta. Matti Suvela aloittaa äänentoiston ja musiikkitek-nologian päätoimisena tuntiopettajana ja Marja Teittinen va-kinaistettiin teoria-aineiden päätoimiseksi tuntiopettajaksi. Tervetuloa kaikille uusille ja vanhoillekin työntekijöille sekä kaikille uusille opiskelijoille!

Idealismi ja realismi

Myös musiikin opiskelussa, niin kuin elämässä yleensäkin, tarvitaan sekä idealismia että realismia. Idealismi antaa meille suunnan ja vision jota kohti edetä, ja realismi kertoo missä mennään nyt, mikä on nyt todellisuutta. Jos haluan oppia soittamaan tai laulamaan tietyllä tavalla, kenties tulla ammat-tilaiseksi, tehdä levyjä ja menestyäkin, tarvitsen idealismia. Kuvitelmia, unelmia ja päämääriä, joista kannattaa pitää kiin-ni. Tämän lisäksi on hyvä tunnistaa mitä osaan juuri nyt, mis-tä lähden itseäni kehittämään. Realismia tarvitaan kun suun-nitellaan ja strukturoidaan harjoittelua, paloitellaan haasteet osiin. Jotkut elävät pääosin idealismissa eivätkä pääse juuri unelmia pidemmälle. Toiset ovat niin realisteja, että pysyt-televät aina mielellään siinä mitä osaavat parhaiten, tutussa pienessä omassa maailmassaan. Todelliseen menestykseen tarvitaan idealismin ja realismin hieno yhdistelmä, jossa idea-lismi ohjaa realismia kohti ihmisen omaa päämäärää.

Herkkyys ja järkevyys

Tarvitaan myös aistien herkkyyttä erilaisille asioille. Muusikon on kuultava tarkasti, tunnettava käsillään oman soittimen otelauta tai näppäimistö, laulajan tunnettava oman kehon resonanssi. Kaikki tarvitsevat musiikin tekemiseen tunnetta ja eläytymiskykyä sekä herkkyyttä yhteistyölle yhtyeessä. Hyvä esiintyjä aistii ja ottaa huomioon myös yleisön reaktiot. Kuitenkaan esiintyjä ei saisi esiintyessään heittäytyä koko-naan tunteen valtaan niin, että esitys murenee käsiin vaik-kapa esiintyjän purskahtaessa itkuun. Useimmiten esityksen tarkoitus on, että yleisö liikuttuu, ei niinkään esiintyjä. Jotkut ovat niin herkkiä, että esiintyminen on liiankin tunteikasta tai esiintymisjännitys vaivaa. Toiset taasen esiintyvät taikka säveltävät niin järkevästi, että musiikki kuulostaa kuivalta, kylmältä ja puisevalta. Taaskin tarvitaan balanssia. Herkkää tunnetta on annosteltava järkevästi, jotta musiikki voi kuljet-taa kuulijat uuteen maailmaan.

Uusi strategia

Edellä mainitut pätevät mielestäni myös organisaatioon. Niin opetuksessa kuin hallinnossakin tarvitaan herkkyyttä ottaa ih-miset huomioon, oivaltaa tilanteiden vivahteet ja samalla pitää järki vahvasti mukana. Myös Pop & Jazz Konservatoriolla pitää olla suunta ja visio jota kohti edetä, ja samalla meidän on re-alistisesti pystyttävä määrittelemään askeleet, joilla sitä kohti kuljetaan.

PJK julkaisee uuden strategian vuosille 2011-2015. Strategian mukaan Pop & Jazz Konservatorion visiona on olla Suomen johtava, jatkuvasti kehittyvä ja kansainvälisesti arvostettu ryt-mimusiikin osaamiskeskus. Oppilaitoksemme perustehtäväksi on määritelty edistää musiikin harrastamista sekä jatko-opin-tojen ja työelämän edellyttämän osaamisen saavuttamista. Pop & Jazz Konservatorion toiminta-ajatus on tarjota motivoitu-neille opiskelijoille mahdollisuus oman ilmaisunsa kehittämi-seen luovassa ilmapiirissä ja antaa eväitä ryhmätyöskentelyyn, erilaisuuden hyväksymiseen ja suvaitsevaisuuteen. Kaikki tämä perustetaan hyviksi havaitsemillemme arvoille henkinen kasvu, ilmaisu, sosiaaliset taidot ja opiskelijalähtöisyys. Strategia esi-tellään tiedotuslehdessä tarkemmin myöhemmin syksyllä.

Yhteistyössä

Strategian tavoitteet jäävät sanahelinäksi, mikäli yhteisö ei si-toudu niihin. Tämä taas vaatii hyvää yhteishenkeä ja yhteen hiileen puhaltamista. Meidän on hyvä muistaa, että yksin on vaikea saavuttaa mitään merkittävää. Tärkein resurssi on toinen ihminen. Opiskelijat, katsokaa luokassa ympärillenne ja muis-takaa, että opiskelutoverinne ovat tärkeimmät yhteistyökump-paninne seuraavina vuosina. Kohdelkaa heitä sen mukaisesti. Tuetaan ja välitetään toisistamme, niin kyllä tästä hyvä tulee!

Janne Murtorehtori

SOITINVALMENNUKSEN JUHLA-VUOSI: MUSAPAJA JA SOITINKO-KEILU PIAN 10-VUOTTA!Alkava lukukausi aloittaa Pop & Jazz Konservatorion soitin-valmennuksen juhlavuoden; niin vain on aika hujahtanut, että pian juhlitaan musapajan ja soitinkokeilun 10-vuotis synt-täreitä! Vaikuttaa siltä, että soitinkokeilu ja musapaja ovat saaneet vahvan sijan Helsingin musiikinopetustarjonnassa; vuosittain soitinvalmennukseen hakee 70-90 lasta, joista noin 20 voidaan ottaa soitinvalmennuksen oppilaiksi. Näin juhlan kynnyksellä on kiva muistella mistä kaikki alkoi.

Kesällä 2001 tieni kulkeutui Pop & Jazz Konservatoriolle; rehto-rit Janne Murto ja Jussi Saksa olivat yhdessä opettajan Junnu Kata-jan kanssa visioineet perusopetuksen op-pilaiden ikäjakauman nuorentamisesta, toisin sanoen musiikin opetuk-sen antamisesta myös alle 10-vuotiaille lap-sille. Minulle tarjottiin tuolloin mahdollisuutta päästä kehittämään yh-dessä PJK:n opettajien kanssa soitinvalmen-nuksen toimintaa.

Syksyllä 2001 lähdimme kokeilemaan uutta toimintatapaa 7-9 –vuotiaiden oppilaiden parissa; Pop & Jazz Konserva-torio hankki tuolloin sähkökitaroita, -bassoja, huiluja, sak-sofoneja, trumpetteja, pasuunoita, klarinetteja, viuluja… Kaikkia näitä lainattavaksi ilmaiseksi oppilaille soitinvalmen-nuksen soitinkokeiluun! Soitinkokeilussa yhden soittimen opetus kestää lukukauden verran eli esim. tullessaan 7-vuo-tiaana soitinvalmennukseen, lapsi ennättää kokeilla kuutta eri soitinta soitinvalmennuksen aikana. Tämän soitinpolun jälkeen valitaan sitten se soitin, jolla jatkaa henkilökohtaisen soitonopetuksen parissa.

Musapajassa puolestaan tutustutaan musiikin ilmiöihin erilaisia työtapoja käyttäen; merkittävällä sijalla on luova ilmaisu; mm. improvisointi, omien biisien, runojen ja tarinoiden keksintä. Tärkeää on omakohtainen löytäminen ja oivaltaminen yhdessä toisten kanssa.

Soitinvalmennus on tehnyt yhteistyötä niin muskarin kuin pe-rusopetuksen kanssa; yhdessä on toteutettu erilaisia konsert-teja sekä tapahtumia. Viime keväältä uusin yhteistyömuoto oli yhteistyö eri sukupolvien välillä; musapajan kevätkonsertissa oli vierailijoina seniorilauluyhtye sekä mammamuskarilaisia!

4

Musapajan rinnalle on viime vuosina tullut bändipajatoiminta, jossa n. 6-9 –vuotiaat lapset tutustuvat musapajan tavoin rytmi-musiikin alkeisiin ja musiikin omakohtaiseen tekemiseen. On tuntunut hyvältä saada lisää väkeä työskentelemään lapsiryh-mien parissa; kiitos Elina, Jenni, Minja ja kaikki soitinvalmen-nuksen soitinryhmien opettajat!

Minulle läheistä ammattikirjallisuutta musapajan opetusfi loso-fi an ”kivijalkana” on ollut ja on edelleen aivotutkija Matti Berg-strömin kirjoitukset lapsen kasvusta ja luovuudesta. Lapsen leikki; kyky ihmetellä ja löytää uusia oivalluksia, haastaa meidät aikuisetkin katsomaan hetkiä mahdollisuuk-sien läpi. Minua tuo lapsen sisäsyntyinen uteliaisuus on henkilökohtaisesti kuljetta-nut pohtimaan mitä on luova pedagogiikka ja kuinka tuen tuota säkenöivää innostusta? Luovuuden ehtona on kiireettömyys; se, että voi ja saa tunnustella ja hakea uusia asioita kaikessa rauhas-sa. Ehkäpä yksi suurimmista kysymyksistä onkin viime vuosina ollut se, että kuinka voin mahdollistaa pedagogina kiireettömän ilmapiirin muuten niin aikataulutetussa arjen rytmissä? Luo-vuus kun ei pääse lentoon, jos se on kahlittuna kiireeseen.

Parasta antia musapajan ohjaajana on se, että jos viikosta toiseen kohtaan innostuneita musapajalaisia – luovaa riemua. Silloin tiedän, että olen onnistunut tavoitteissani; säilyttämään tuon lapsen olemassa olevan kiinnostuksen ja ihmettelyn taidon.

Toivotan antoisaa ja iloista soitinvalmennuksen juhlavuotta kai-kille PJK:n oppilaille ja henkilökunnalle! Mennään 10-vuotiaan energialla eteenpäin!

Marjo Nyberg

P.S. Oletko ollut musapajassa? Jos vastaat myöntävästi ja haluat tulla toteuttamaan nykyisten musapajalaisten kanssa keväällä 2011 juhlakonserttia; laita sähköpostia tulemaan osoitteeseen marjo.nyberg@popjazz.fi . Sähköpostin otsikoksi ”musapajan juhlat” ja viestiin yhteystietosi sekä soitin, mitä soitat!

Tämän aukeaman kuvat ovat vuosilta 2002-2006. 5

Pop & Jazz Konservatorion kevätjuhla 21.5.2010Pop & Jazz Konservatorion kevätjuhla pidettiin Arabiasalissa perjantaina 21.5. klo 18. Tilaisuudessa esiintyivät perusopetuk-sen osalta Tiina Björk yhtyeineen ja musiikkialan ammmatillisen perustutkinnon opiskelijayhtye Sagolik, jossa esiintyivät Stina Koistinen laulu ja Juho Kanervo, sello. Juhlapuheen piti rehtori Janne Murto.

Stina Koistinen ja Juho Kanervo esiintyvät

Kevätjuhla huipentui todistusten ja stipendien jakoon. Peruso-petuksen osalta todistukset jakoivat rehtori Janne Murto ja apu-laisrehtori Jussi Saksa. Valmistuneita oli musiikin perustasolta 12 oppilasta ja musiikkiopistotasolta 4.

Musiikkialan ammatillisen perustutkinnon todistukset jakoivat rehtori Janne Murto ja linjanjohtaja Tapio Kallio. Valmistuneita oli yhteensä 24.

Klaus Järvisen, Juha Sipilän, Jyrki Kiviharjun rahastoista jaettiin valmistuneille ja opinnoissaan poikkeuksellisen hyvin edistyneille opiskelijoille eri suuruisia stipendejä. Stipendit jakoivat musiik-kineuvos Klaus Järvinen ja PJK:n hallituksen puheenjohtaja Jyrki Kiviharju.

Georg Pusin ja Tiina Björk

Perinteiseen tapaan jaossa oli myös OP-stipendi, jonka sai musiikkiopistotasolta valmistunut laulaja Tiina Björk. Stipen-din jakoi sijoituspäällikkö Georg Pusin.

Tapio Kallio ja Janne Murto jakavat todistuksia II asteelta valmistuville

Nokin Young Talent –stipendejä arvoltaan a´ 2500 euroa jaet-tiin kolme. PJK:n opiskelijoista stipendin sai trumpetisti Ilkka Arola ja Metropolian opiskelijoista Linda Herranen ja Samppa Leino. Stipendit jakoivat Manager, Corporate PR Teija Ahtinen ja Project Manager, Corporate PR Anu Candelin.

Lisää kuvia kevätjuhlasta sivulla 15.

6

Nokia-stipendiaatti Samppa Leino (Metropolia). Lisää kuvia sivulla 15.

POP & JAZZ KONSERVA-TORION KARTTA

7

1. Sisäänotto on kolmikertaistunut 2000-luvulla2. Pääaineissa näkyy siirtyminen musiikkibisneksestä kohti esiintyjän tai musiikin tekijyyttä ko- rostaviin ohjelmiin3. Naisopiskeijoiden määrä on kasvussa (naislaulajabuu mi sielläkin)4. Kansainvälisten opiskelijoiden määrä on myös kas- vussa5. Diploma –ohjelmien (ei tutkintoon tähtäävien) suo- sion kasvu6. Lama ei aiheuttanut keskeytyksiä

Damien Bracken esitti valintaprosessissa esiin tulleita ilmiöitä

1. Hakijoiden taso on noussut2. 2000-luvulla lanseerattu holistinen lähestymistapaa on ollut tehokas (musiikillisen potentiaalin lisäksi selvitetään opiskelijoiden oppimistaitoja, motivaatiota ja erityispiirteitä)3. ratkaisevat kysymykset: onko hakija valmis Berklee hen ja mitä hän tuo/antaa Berkleelle4. Opiskelijat hakeva Berkleestä: globaalin kontak- tiverkoston ja haasteen kehittyä5. Valmistumisaika on keskimäärin 6 vuotta ja valmis- tumisprosentti on noin 50% Yhdysvalloissa. Berklee ei poikkea trendistä.6. Online kurssit berkleemusic.com ovat erittäin suosit-tuja ja niitä ottavat myös Berkleehen tähtäävät hakijat.

Jeanine Cowen esitteli Berkleen opetussuunnitelmauudistuksen tulokset

1. Ops on valmiina, ja siinä ”yhteiset aineet” saavat isomman roolin kuin edellisessä ops:ssa2. Virtaviivaistus ei vähentänyt ammatillisten aineiden määrää vaan niitä integroitiin ja linkitettiin johdonmukaisemmin3. Ensimmäisen opiskeluvuoden merkitys kasvoi – ja sen mukana oppilaanohjauksen rooli

Powerpoint on tulossa. Pyysin Jeaniniltä powerpoint -esiyksen lisäksi 1. Mallin opiskelijan sähköisestä protfoliosta2. Opettajien koulutusaineistoa3. Sanakirjan perinteinen harmonia – Berklee harmonia4. Uuden valmentavan kurssikirjan luonnosta: Harmony 1 & Writing skills

Berkleen verkoston tulevaisuus ja uusi yhteistyösopimusehdo-tus

Oppilaitosten lisäksi Berklee tekee yhteistyösopimuksia muidenkin musiikkielämän toimijoiden kanssa. Ne voivat olla festivaaleja, kurssikeskuksia, yrityksiä. Oppilaitosyhteistyötä varten ovat kehittäneet uuden sopimusmallin BIN –Art. Tämä sisältää kauaskantoisia ja suuria muutoksia:

1. Sopimuksia tulee olemaan yksi, jonka liitteeksi on tu- lossa Articulation Agreement – sopimuksia tarkistetaan 3 vuoden välein.

Suurin muutos on, että Berklee nostaa Articulation Agreemen-tin oppilaistos yhteistyön ytimeksi. Tällä hetkellä Berkleen tulkinnan mukaan sopimusta vailla ovat Nancy ja PJK, koska

BIN SUMMIT 14.-16.6.2010 Quito, EcuadorRaportin laatija: Márta SchmidtAika: 28.6.2010

Ohjelman epävirallinen osuus alkoi sunnuntaina 13.6. ret-kellä maapallon keskipisteeseen sekä sademetsässä sijait-sevaan leirintäalueeseen. Mukana olivat kaikki jo kokous-paikalle saapuneet edustajat ja päivän mittaan jo vaihdettiin kuulumisia ja ajatuksia kokouksen teemoista.

Berkleen verkostossa tapahtuu

Ensimmäisen kokouspäivän aikana jokainen oppilaitos es-iteltiin tai esitelmissä kerrottiin edellisen tapaamisen (2008) jälkeen tapahtuneista asioista. Omassa puheenvuorossani keskityin 2008 kokouksen jälkeisiin asioihin, joita olivat:

1. Debbie Bierin vierailu ja sitä seurannut yhteistyö Yhdysvaltain suurlähetystön kanssa 2. 2009 Berklee yhteistyö3. opetussuunnitelmauudistus4. Comenius -projekti5. Pietarin festivaalin syntyminen 6. Vuosaari ja perusopetuksen kasvu

Muissa oppilaitoksissa tapahtuu

Makrotasolla on havaittavissa, että kaikki verkoston oppilai-tokset ovat kansainvälisiä tai voimakkaasti kansainvälistyviä. Kansainvälisyydellä tarkoitetaan tässä tapauksessa ulkomai-sia opiskelijoita ja heidän osuutensa verkoston kouluissa.

Toinen huomattava piirre on, että vain MAI (Nancy, Ran-ska), Laula (Barcelona) sekä PJK ovat toisen asteen kouluja pitkällä tähtäimellä, sillä jopa Freiburgkin hakee korkeakou-lustatuksen. Lähes kaikissa verkoston kouluissa on olemassa Berklee Track, jonka tarkoituksena on valmentaa opiskeli-joita Berkleessä tapahtuvaa opiskelua varten tai helpottaa opiskelijoiden asema Berkleessä aikaisempien opintojen hyväksilukemista.

Lisäksi on todettavaa, että verkoston kouluissa on runsaasti musiikkitapahtumia (festivaaleja, kilpailuja sekä klinikoita ja mestariluokkia), joita voisi valjastaa koko verkoston käyt-töön.

Ensimmäisen päivän ohjelmaan kuului illalla isäntäkoulun, Quiton San Franciscon yliopiston rehtorin vastaanotto hen-keäsalpaavassa uskonnon ja kansantaiteen museossa Qui-ton vanhassa kaupungissa. Ohjelmaan kuului tutustuminen paikalliseen kulttuuriin: kirkon arkkitehtuuriin, maalauksiin (alkuperäisiä Boschin tauluja) sekä kuvanveistotaiteeseen (perulainen ja ecuadorilainen koulu). Lisäksi saatiin nauttia paikallisen kansanmusiikin ja –tanssin esityksistä.

Berkleessä tapahtuu

Toinen kokouspäivä omistettiin Berkleen kuulumisille. Aa-mupäivällä uusi opiskelijavalinnoista vastaava apulaisreh-tori Mark Campbell esitteli Berkleen opiskelijarekrytoinnin strategian. (Hänen powerpoint –esityksensä muiden esitysten kera on tulossa Sam Skaulta). Markin esityksestä käyvät sel-ville seuraavat suuret trendit:8

sopimus on Metropoliassa.

2. Berkleen matkustamiset vähenevät BIN –kouluihin, sillä Berklee hakee uusia opiskelijoita Kiinasta, Aus- traliasta, Afrikasta ja Itä-Euroopasta (Serbia, Turkki)

Tämän seurauksena ei välttämättä ole edes joka vuosi koesoit-toja BIN-kouluissa, mutta sopimus antaa enemmän tilaa muun tyyppisellä yhteistyölle, kuten PJK:n projketit viime vuonna.

3. Koska muitakin yhteistyöverkostoja on tulossa, se tarkoittaa, että BIN-partnerin lisäksi Berkleen logolla voivat esiintyä muutkin tahot samassa maassa. Esimerkiksi Berkleen opettajien koulutusprojektien myötä mestariluokkia, kursseja voi olla muuallakin kuin BIN-koulussa.

Reaktiot Berkleen kuulumisiin ja aloitteisiin

Opetussuunnitelmauudistuksen yhteydessä kritisoitiin sitä, ettei Berklee ollut halukas keskustelemaan uudistuksesta partnere-iden kanssa vaan se ilmoitti ykskantaan aiheutuvat muutokset partnereille.

On oltu eri mieltä siitä, tulisiko uuden sopimuksen koskea kaik-kia BIN -kouluja vai pyritäänkö sittenkin yksilöllisiin sopimuk-siin.

Oudoksuttiin, että sopimusasia tuli käsiteltäväksi vain sivuun mennään eikä asialle ole varattu tarpeeksi aikaa.

Johtopäätökset ja suositukset

Vaikka trendi näyttää olevan eteneminen kohti korkeakoulun statusta muissa verkoston kouluista, on selvää, ettei PJK tule tekemään sitä vaan pysyy toisen asteen oppilaitoksena.

Kansainvälistyminen olisi mielekästä myös PJK:ssa erillisen maksullisen osaston kautta. Luonnollisesti tämä on visio- ja strategiakysymys, josta päättää hallitus. Maksupalveluosas-ton rakentaminen vaatii suurta panostusta (suunnitelmallisuus, varainhankinta, opettajainkoulutus, henkilöstörekrytoinnit ym), mutta myös saavutukset olisivat merkittäviä:

1. Omien toisen asteen opiskelijoiden verkosto kasvaisi kotimaisen kansainvälistymisen myötä. 2. Opetuksen taso nousisi kielitaitoisten opettajien ja ulkopuolisen monitoroinnin sekä laatutakuun myötä. Maksul-lisen osaston kautta vahvistuisi ”tuotevastuu”, ja sen hyvät käytännöt leviäisivät toisen asteen ja perusopetuksen sarallekin yhä johdonmukaisemmin.

Articulation agreement tulee olemaan BIN verkoston ydintä. Keskusteltuani Greg Badolaton kanssa asiasta, meillä näyttää olevan kolme vaihtoehtoa:

1. Ratsastamme edelleen Metropolian sopimuksella – eli korostamme, että olemme yhdessä Metropolian kans- sa jäsen 2. Teemme Metropolian kanssa yhteistyössä ehdotuk- sen korvattavista opintojaksoista, joita myös PJK:n opiskelijat voivat opiskella ja ehdo- tamme sopimuksen näistä Berkleelle3. Teemme oman sopimuksen ja muutamat Berkleen kurssit ovat valinnaisia opintoja 3-vuoden

opiskelijoille.

Berkleen ilmastosta

Valencia –projekti näyttää ottaneen takapakkin. Uuden insti-tuution kulttuurin edustajat vastustavat Valencia –sooloilua ja tukevat BIN-verkoston tehokkaampaa käyttöä. Tämän kult-tuurin kannattajat ovat opintoasiain vanhempi varapresidentti Larry Simpson sekä toinen vanhempi varapresidentti Debbie Bieri (Berkleessä ei ole tällä hetkellä muita ns. vanhempia vara-presidenttejä). Heidän lisäkseen luonnollisesti Greg Badolato ja kansainvälisten asioiden toimiston henkilökunta tukevat ver-koston hyödyntämistä.

Study abroad on jäissä tällä hetkellä, mutta sen esille ottamista kansainvälisten asioiden osasto ennakoi jo. Ecuador, Korea ja Suomi ovat kiinnostuksen kohteena.

Uudet Berkleen työntekijät kuten Mark Campbell eivät tunne hyvin verkostoa ja sen jäsenten välisiä diilejä ja tästä syystä he haluavat tarrautua kirjoitettuihin käytäntöihin. Tästä syystä PJK:n kannattaa käyttää hyväkseen vallitsevaa tukea vah-vistaakseen asemansa verkoston jäsenenä. PJK:lla on 2-3 vuotta aikaa tehdä Berklee yhteistyölle strategia ja panna toimeen se, koska Badolato siirtyy kahden vuoden kuluessa eläkkeelle ja Bieri sekä Simpson seuraavan 3-4 vuoden aikana.Jason Camelion kanssa keskustelin Pietarin tapahtumastamme ja hänen mukaansa Berklee on pystyttämässä kevyen jazzkeskuk-sen – konsertointia, mestariluokkia, opiskelijat vertaisopettajina – ja sen sijoituspaikka on avoin. Jason näkee Helsinki-Pietari akselin otollisena sijoituspaikkana uudelle aloitteelle.

9

YLEINEN OPPIMÄÄRÄPop & Jazz Konservatorio on hakenut Helsingin kaupungilta taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetuslupaa. Toimintaa varten laadittu opetussuunnitelma on hyväksytty PJK:n johtokunnan kok-ouksessa 19.4.2010. Toiminta on tarkoitus käynnistää asteittain vuo-den 2011 alusta lähtien mikäli opetuslupa myönnetään.

Rahoitus

Opetukseen ei toistaiseksi ole saatavilla jatkuvaa rahoitusta Ope-tusministeriöstä eikä Helsingin kaupungilta. Tästä syystä toimin-nan kulut on katettava lukukausimaksuilla ja mahdollisilla muilla avustuksilla. Joillekin yksityisille musiikkioppilaitoksille on myön-netty harkinnanvaraista avustusta tai projektirahaa, jonka avulla lukukausimaksuja on pystytty alentamaan. PJK on anonut vuodelle 2011 Helsingin kaupungilta avustusta yleisen oppimäärän opetuksen toteuttamiseen. Mikäli avustusta ei myönnetä, joudutaan opetus to-teuttamaan täysin lukukausimaksuilla.

Opintojen sisältö

Yleisen oppimäärän laskennallinen laajuus on 500 tuntia. Se sisältää vähintään 10 opintokokonaisuutta.

Näitä ovat esimerkiksi:Instrumenttiopinnot 1-10Instrumentin pienryhmäopinnot 1-10Bändipaja 1 (45 min/vko)Bändipaja 2 (60 min/vko)KuoroMusiikin perusteet (musiikkitieto)Musiikin perusteet (teoria)TaiteidenvälisyysMusiikkiteknologiaMonikulttuurisuus

Oppilas voi valita opintokokonaisuuksista haluamansa opinnot. Kukin opintokokonaisuus hinnoitellaan erikseen.

Miksi yleisen oppimäärän opetus aloitetaan? Syynä Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän käynnistämiselle PJK:ssa on se, että vain noin 15-20 % hakijoista voidaan ottaa vuosit-tain laajan oppimäärän opintoihin. Yleinen oppimäärä on matalam-man kynnyksen vaihtoehto, jonka puitteissa pystytään tarjoamaan asiantuntevaa rytmimusiikin opetusta sitä haluaville.

On myös huomattu, että joillekin oppilaille laajan oppimäärän opin-tojen vaatimukset ovat liian haastavia, joten uskotaan, että joillekin oppilaille on motivoivampaa harrastaa musiikkia kevyemmillä opin-totavoitteilla. Se on mahdollista juuri yleisen oppimäärän puitteissa. Pääsykokeen kautta yleisen oppimäärän opintoihin hyväksytty op-pilas voidaan sijoittaa laajan oppimäärän opintoihin, mikäli opin-topaikkoja vapautuu.

Bändipajatoiminta

Syyslukukauden 2010 alusta käynnistyy bändipajatoiminta. En-tisen Kiihdytyskaistan korvaava bändipaja tarjoaa oppilaille mah-dollisuuden opiskella n. 8 oppilaan ryhmissä kerran viikossa musiik-kia samalla periaatteella kuin soitinvalmennuksen musapajaryhmissä. Ainoana pedagogisena erona on se, että bändipajatoimintaan ei sisälly soitinkokeilua. Bändipajan opinnot liitetään osaksi yleisen oppimäärän opintoja, mikäli opetuslupa myönnetään.

Oppilasmäärä

Vuonna 2011 on yleisen oppimäärän oppilaita arvioitu olevan Arabianrannan toimipisteessä n. 150. Nyt bändipajatoiminnassa on jo mukana n. 80 oppilasta, joten oppilasmäärä on tarkoitus kaksinkertaistaa reilun kalenterivuoden kuluessa. Yhteistyö Vuosaaren musiikkikoulun kanssa

Vuosaaren musiikkikoulussa opiskelee tällä hetkellä n. 100 ryt-mimusiikkiin suuntautunutta oppilasta taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opinnoissa. Oppilaista n. 30 % osallistuu instrumenttiopintoihin, 30 % instrumentin pienryhmäopintoihin ja loput yhtyetoimintaan. Lisäksi Vuosaaressa on tarjolla kuoro ja afrikkalainen rummutus, joihin osallistuu muutamia oppilaita. Vuosaaren musiikkikouluun voidaan ottaa alkavan lukuvuoden aikana n. 50 uutta oppilasta rytmimusiikin opintoihin. Vuosaar-en musiikkikoulun yleisen oppimäärän rytmimusiikinopetus on tarkoitus liittää osaksi Pop & Jazz Konservatorion toimintaa 1.8.2011 lähtien. Helsingin kaupunki tukee Vuosaaren musiik-kikoulun toimintaa harkinnanvaraisella avustuksella.

Vuonna 2011 on mahdollista, että Pop & Jazz Konservatorion yleisen oppimäärän opinnoissa on 150 oppilasta Arabianran-nassa ja 150 oppilasta Vuosaaren sivutoimipisteessä.

Yleisen oppimäärän opintojen arviointi

Opintokokonaisuudet arvioidaan tuntimäärinä. Kunkin opin-tokokonaisuuden suorittamiseen riittää aktiivinen osallistumin-en kurssille. Saavutettuaan 500 osallistumistunnin määrän, oppilaitos kirjoittaa todistuksen, johon kirjataan kurssit, joihin osallistumisen kautta tunnit ovat kertyneet.

Asiasta kiinnostuneet saavat lisätietoja allekirjoittaneelta tai Suomen musiikkioppilaitosten liiton tai Opetushallituksen ko-tisivuilta.

Jussi SaksaApulaisrehtoriPerusopetuksen linjanjohtaja

SYYSLUKUKAUSI ALKAA 19.8.2010

Pop & Jazz Konservatorion syyslukukausi alkaa 19.8.2010. Henkilöstön koulutuspäivät ovat 16.-18.8.2010.

Harrastetavoitteisen opetuksen aloittaville uusille oppilaille ja soitinvalmennuksen oppilaille on tiedotustilaisuus Arabiasa-lissa torstaina 19.8. klo 18. Soitinvalmennuksen oppilaat saavat tilaisuuden jälkeen omat soittimensa syyslukukautta varten.

VAPAAOPPILASPAIKAT

Harrastetavoitteisen perusopetuksen vapaaoppilaspaikat on haettavissa perjantaihin 3.9. mennessä. Opintotoimistosta saa hakulomakkeita. Vapaaoppilaspaikkoja myönnettäessä huomioidaan ensisijaisesti perheen taloudellinen tilanne, oppilaan opintoaktiivisuus ja ikä. Täysi-ikäisille myönnetään vapautus lukukausimaksusta vain erityisen vahvoin perustein.

10

PERUSOPETUKSEN MUSIIKKITIEDON SUORITTAMINEN Musiikkitieto on jaettu kahteen osa-alueeseen: jazz-latin ja pop-rock.

Oppiane kuuluu taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän pakol-lisiin opintoihin. Sen suorittaminen on edellytyksenä opintolinjalta valmistumiseen. Kurssille osallistumista suositellaan teorian jainstrumentin tason 7 suorittaneille. Oppilas voi valita musiikillisen suuntautumisensa perusteella toisen oppiaineen suoritettavaksi mu-siikin perustasolla. Toinen osio suoritetaan musiikkiopistotasolla. Suoritettuaan tasot 8 kaikissa pakollisissa aineissa (instrumentti, amp ja musiikkitieto) hän saa instrumentissa 45 minuutin oppitun-nin.

Jazz-latin on maanantaisin klo 17-18.30 lk 245, opettajana Sami Linna

Jazz-latin osion opiskelu painottuu vahvasti musiikin kuunteluun ja edellyttää siten aktiivista tunneille osallistumista.

Pop-rock on keskiviikkoisin klo 16.30-18 lk 245, opettajana Anna Hinkkanen

Musiikkitieto (rock/pop)

Itsenäisen suorittamisen ohjeet 2010-11

Syyslukukausi:- musiikin peruskäsitteet, kuunteleminen- 1900-luvun alusta 1960-luvun puoleen väliin:mm. pelto-/työlaulut, delta blues, vaudeville blues, country & west-ern, bluegrass, Tin Pan Alley, ragtime, cake walk, gospel, rhythm & blues, Chicago blues, länsirannikon blues-balladi, “blues shouters”, doo-wop, rock ’n’ roll, rockabilly, instrumentaalipop (rautalanka), surf, brittirock, Merseybeat.

Kevätlukukausi:- 1960-luvulta 2000-luvulle, Suomen populaarimusiikin historia,mm. Motown, “girl groups”, funk, festivaalit esim. Woodstock, psykedeelinen ts. happorock, folk ja folk-rock, country rock, art rock, heavy metal, glam rock, disko, punk, new wave, post-punk, MTV, rap, konemusiikki, tyttö- ja poikabändit, suomalainen iskel-mä, Suomi-pop ja Suomi-rock.

Musiikkitiedon kurssin suoritusohjeet:

- luennot- kuuntelutentti ennen joulua ja keväällä (myös mahdollisesti uu-sintapäivä niille, jotka eivät pääse paikalle)- mikäli poissaoloja tulee enemmän kuin 3 lukukaudessa, tulee pois-saolot korvata 1/2-1 sivun esseillä. Aiheen saa valita itse, mutta sen tulisi liittyä poissaolokerralla käytyyn aiheeseen. Minulta voi kysyä vinkkejä esseen aiheeksi! Lähteitä saa ja pitääkin käyttää, mutta mieluiten muuta kuin Wikipediaa. Esseet voi palauttaa paperilla tai sähköisesti, tekstin pistekoko 12 ja riviväli 1,5. Kuuntele myös aiheeseen liittyvää musiikkia kotona vaikkapa internetin kautta tai kirjastossa levyltä, kuunteleminen on tällä kurssilla erittäin tärkeässä roolissa oppimisen kannalta.

Itsenäisen suorittajan ohjeet:

- yhteensä 10 sivua alla kuvattujen tyylien esittelyä. Mieti, ha-luatko esitellä populaarimusiikin historian vuosikymmenittäin, tyyleittäin vai jollakin muulla tavalla. Käytä lähteinä alan kirjal-lisuutta ja internet-lähteitä. Merkitse käyttämäsi lähteet tekstin loppuun, ei tarvitse kuitenkaan laittaa lähdeviitteitä. Muistathan, että Wikipediaan tulee suhtautua varauksella lähteenä! Kaikkia alla olevia musiikkityylejä ei tarvitse esitellä kattavasti. Mainitse jokaisen esittelemäsi tyylin yhteydessä jokin yhtye tai artisti sekä heidän tunnetuimpia tai kiinnostavimpia kappaleitaan.- tule tenttiin jos pääset. Jos et pääse, niin mieti 10 kappaleen"kokoelmalevy", jossa on esitelty pop/rock-musiikin vaiheet 1920-luvulta 1960-luvulle (syksy) ja 1960-luvulta nykyhetkeen mahdollisimman kattavasti. Kirjoita kappaleiden nimet, esittäjät ja vuosiluvut ylös sekä kerro parilla lauseella musiikkityylistä ja artistin erityispiirteistä. Tämä tehtävä ei sisälly edellä mainittuun 10 sivuun.- muussa oppilaitoksessa (esim. musiikkipainotteiset lukiot) suoritettu musiikkitiedon kurssi voi korvata puoli vuotta PJK:n musiikkitiedon kurssista, mikäli sisältö on pop/rock-historiaa (esim. Sibelius-lukion MuKu6, Tapiolan musiikkilinjan MUL1-5, Vaskivuoren lukion MUH3).Tarvittaessa kurssin opettaja kirjoittaa selvityksen kurssin sisällöstä.

Anna Hinkkanen

11

The 20th IASJ Jazz Meeting 2010, The Hague, The NetherlandsThe 20th IASJ Jazz Meeting 2010, took place where it started 20 years ago, in The Hague, The Netherlands. The arrival day was Saturday 26th June on which the open-ing concert took place. The activities started on Sunday the 27th of June. The last day was Friday the 2nd of July 2010.

It turned out that after 20 years the IASJ is as vibrant, strong an healthy as ever. Being the only truly internation-al organization for jazz education in the world, it is the task of the IASJ to create opportunities to shape the future of jazz. The performing activities during the 20th IASJ Jazz Meeting called the Future Jazz Concerts, were evens in during which the window on the future was wide open. The Future Jazz Concerts worked as an international jazz festival in conjunction with the IASJ Jazz Meeting.

The audio-visual documentations of the Future Jazz Con-certs can be seen on the IASJ YouTube TV- channel: www.futurejazzconcerts.com.

The 20th IASJ Jazz Meeting 2010 saw some 120 partici-pants form outside The Netherlands and about 60 partici-pants from the The Netherlands. About 3000 visitors heard the concerts en enjoyed the sessions on The Jazz Strip, the 100 meters at the Spui, the main street in the center of The Hague were the venues were located: The Theater at the Spui, Cafe Heere Die Haghe and Cafe Pavlov.

The 20th IASJ Jazz Meeting 2010 was a week full of in-spiration in which the past, the present and the future of jazz and jazz education was celebrated!

Walter Turkenburg2010 IASJ Jazz Meeting Host School Coordinator

Pop & Jazz Konservatorion edustajana Haagissa oli reh-tori Janne Murto. Tällä kerralla ei IASJ::n seminaariin lähetetty tiukasta taloustilanteesta johtuen lainkaan opet-tajien eikä opiskelijoiden edustajaa.

Pop & Jazz Konservatorio isännöi IASJ.n seminaaria yh-dessä Sibelius-Akatemian jazzmusiikin osaston kanssa kesällä 2002. Kesällä 1996 seminaari järjestettiin nk. Itämeren risteilynä ja silloinkin seminaari pistäytyi Ara-bianrannassa, jolloin järjestettiin konsertti Arabiasalissa.

UUTISIAPop & Jazz Konservatorio on saanut kuolinpesän lahjoituk-sena yli 1500 CD-levyä. Pääasiassa materiaali on jazz-musiikkia. Joukossa on myös noin 400 klassista musiikkia sisältävää levyä. Aineisto on sijoitettu Araliskirjastoon. Op-pilaitos kiittää ja kumartaa!

Opetushallitus on myöntänyt Pop & Jazz Konservatori-olle 15.000 euroa taiteen perusopetuksen oppilasarvioinnin uudistamista varten. Opetustuntikohtaisen valtionosuuden piiriin kuuluvan taiteen perusopetuksen valtionavustusta vuodelle 2010 on käytettävissä 700 000 euroa. Valtionavus-tusta haettiin yhtreensä yli 2 miljoonaa euroa.

PJK:n entinen opiskelija, vibrafonisti Panu Savolainen on valittu tämän kesän Pori Jazzin vuoden taiteilijaksi. Panu vastaanotti palkinnon itse Bobby Hutchersonin läsnä ollessa Kirjurinluodon päälavalla. Onnea Panulle!

12

Pop & Jazz Konservatorion säätiön hallituksen ja johtokunnan päätök-siä, kokous 4/2010, 10.6.2010

Ilmoitusasioita 1. Vuoden 2010 Nokia Young Talent –stipendiaatit ovat: Ilkka Arola, trumpetti (PJK), Linda Herranen, laulu (Metropolia) ja Samppa Leino, säveltäjä/multi-instru-mentalisti (Metropolia). Stipendiaateista Arola ja Her-ranen ovat myös uuden Nokia House Bandin jäseniä.

2. PJK:n Tuki Ry:n purkamisilmoitus on tehty.

3. Sisäilmaselvitys etenee siten, että 3. kerroksesta on valittu luokat 302/303 ja opettajainhuone 329 ti-ivistyskokeiluun, jossa rakenneliittymät tiivistetään huolellisesti jotta ilmaa ei sekoitu rakenteista huoneil-maan.

Hallituksen asioita

1. Hyväksyttiin lyhyen ja keskipitkän aikavälin strate-gia vuosille 2010-2015.

2. Päätettiin järjestää PJK:n johdon vetäytymissemi-naari Arabianrannassa 28.10.2010.

3. Päätettiin myöntää PJK:n hopeinen ansiomerkki Teu-vo Sii-kasaarelle pitkäaikaisesta työstä PJK:n hyväksi.

Johtokunnan asioita

Hallintopäällikön palkkaaminen

1. PJK:n hallintopäälliköksi valittiin Elina Kotiranta. Hän on kauppatieteen maisteri joka on aiemmin toiminut mm. yli-opiston kirjanpitopäällikkönä ja erään yrityksen toimistopääl-likkönä. Elina aloittaa työnsä elokuussa ja tulee vastaamaan opetuksen tukipalveluista sisältäen hallinnon, talouden ja mm. tila-asiat. Hän toimii myös muun kuin opetushenkilöstön esimiehenä. Tarkempaa työnjakoa tehdään hallinnossa elo-kuussa. Paikkaa haki 44 henkilöä.

2. Perusopetuksen laulun toimenhaltijan palkkaaminen Päätettiin palkata Michael Keitel perusopetuksen laulun toimen-haltijan toistaiseksi jatkuvaan työsuhteeseen 1.8.2010 alkaen. Paikkaa haki 16 henkilöä.

3. Teoria-aineiden päätoimisen tuntiopettajan palkkaaminen Päätettiin palkata Marja Teittinen teoria-aineiden (perusopetus ja II aste) päätoimisen tuntiopettajan toistaiseksi jatkuvaan työ-suhteeseen 1.8.2010 alkaen. Paikkaa haki kolme henkilöä.

4. Musiikkiteknologian äänentoiston päätoimisen tuntiopettajan palkkaaminen Päätettiin palkata Matti Suvela musiikkiteknologian äänento-iston päätoimisen tuntiopettajan määräaikaiseen työsuhteeseen ajalle 1.8.2010- 31.7.2011. Paikkaa haki viisi henkilöä.

5. Sivutoimipisteen johtajan työsuhteen jatkaminenPäätettiin nimittää Juha Kataja Vuosaaren sivutoimipisteen johtajaksi määräaikaisesti ajalle 1.8.2010-31.7.2011.

13

14

POP & JAZZ MAGAZINE

Julkaisija: Pop & Jazz Konservatorion Säätiö Päätoimittaja: rehtori Janne Murto Toimitussihteeri: apulaisrehtori Jussi Saksa Taitto: Ossi Pelttari & Jussi Saksa Kuvat: Sami Sirniö (ellei toisin mainita) Mietiskelevä koira: Nono Söderberg Osoite: Pop & Jazz Konservatorio Arabiankatu 2, 00560 Helsinki p. 0400-135400 etunimi.sukunimi@popjazz.fi

POP & JAZZ KONSERVATORIO

Pop & Jazz Konservatorion henkilökunnan työpuhelinnumerot:

Opintotoimisto 0400-135400 Vahtimestari 0400-135410 Opettajienhuone 0400-135420

Henkilökohtaiset puhelimet:

Murto Janne, rehtori 040-7715285 Saksa Jussi, apulaisrehtori 0400-752668 Kallio Tapio, linjanjohtaja 050-3257069 Kataja Juha, sivutoimipisteen johtaja 0400-135419 Kiljunen Katja, talousvastaava 040-5584515 Nauha Maija, hallinto- ja taloussihteeri 0400-135423 Schmidt Márta, tuottaja 0400-643494 Erikkilä Seija, opintosihteeri 0400-135401 Pelttari Ossi, tekniikan esimies 0400-135403 Makkonen Vesa, vahtimestari 0400-135404 Rämä Ilkka, laiteteknikko 0400-135405 Sirniö Sami, valosuunnittelija 0400-135406 Hautamäki Jyrki, ylivahtimestari 0400-135408 Ikävalko Taito, vahtimestari 0400-135409

Opettajat

Alanen Jyrki 0400-135411 Dominis Robert 0400-135412 Grefveberg Rolf 0400-135413 Gummerus-Putkinen Annika 0400-135414 Hiltunen Elina 0400-135417 Isoaho Mauri 0400-135418 Keitel Michael 0400-135429 Korhonen Jouko 0400-135421 Korhonen Raimo 0400-135422 Kulokari Raila 050-3453836 Murtoniemi Mikko 0400-135424 Nyberg Marjo 0400-135425 Oivanen Olavi 0400-135426 Orasmaa Sanni 0400-135427 Pennanen Keijo 0400-135428 Ryökkynen Pasi 0400-135430 Saren Seppo 0400-135431 Saukko Antti 0400-866503 Siikasaari Ari 0400-135433 Suhonen Seppo 0400-135434 Säily Mika 0400-135435 Vasama Marko 0400-135437 Irizarry Neff 0400-135438 Rahunen Jenni 0400-135439

PJK:n VUOSIKELLO

ELOKUU 201016.-18.8. PJK:n henkilöstön koulutuspäivät19.8. Syyslukukauden opetus alkaa19.8. klo 18 Uusien oppilaiden info, Arabiasali (soitinvalmennus ja perusopetus)

SYYSKUU 201023.-24.9. Popjazz-musiikin syyspäivät, Arabia (alustava)

LOKAKUU 20104.-8.10. klo 17 ja 19 Bändiklubi, Galleria11.-15.10. Syysloma18.-22.10. CE-harjoitusviikko, Arabiasali25.-29.10. Arabian yöt, harjoitusviikko, Arabiasali28.-30.10. Musiikkimessut, Messukeskus

MARRASKUU 20101.-5.11. Arabian yöt, Arabiasali8.-12.11. Close Encounters, Arabiasali18.11. Varhaiskasvatuksen syyssoitto, Arabiasali22.-26.11. Bändikatselmus, Arabiasali

JOULUKUU 201029.11.-10.12. Metropolian Grande Finale, Arabiasali29.11.-10.12. Instrumenttimatineat, Galleria13.12. Soitinvalmennuksen soittajaiset, Klubi13.12. klo 18 Joulu on POP, Arabiasali14.12. Songwriting-pajan konsertti, Galleria14.12. Metropolian pedibändit, Arabiasali15.12. klo 17 ja 18.30 Muskarin joulukonsertit, Arabiasali17.12. Metropolian viimeinen opetuspäivä22.12. PJK:n viimeinen opetuspäivä

vuoden 2011 tiedot ovat alustavia

TAMMIKUU 2011vko 4 Mitä kuuluu? –konserttisarja Helsingin konserttisaleissa Yhteistyössä Helsingin musiikkioppilaitosten, Kulttuurikeskuksen ja Helsingin kaupunkisuun- nitteluviraston kanssa (Lähiö-projekti)

HELMIKUU 2011vko 5 Jazz Bridge Helsinki – St. Petersburgvko 5 Ammatillisen koulutuksen avointen ovien päivä

MAALISKUU 2011vko 9 Perusopetuksen Bändiklubi, Galleriavko 11 Arabian kevät -konserttiviikko, Arabiasali

HUHTIKUU 2011vko 14 Close Encounters -konserttiviikko, Arabiasali7.4. Muusikon ja tanssijan duetto, Arabiasali18.4. Perusopetuksen avointen ovien ilta, osa 118.4. Kevät on POP!, Arabiasali 19.4. Kevät on POP!, Oulunkylän kirkko19.4. Pääsiäiskeinahdus – perusopetuksen viulistit ja huilistit soittavat svengaavaa jatsia, Arabiasali19.4. Perusopetuksen avointen ovien ilta, osa 2

TOUKOKUU 20112.-5.5. Perusopetuksen instrumenttimatineat, Klubi, Auditorio, Galleria9.-13.5. Perusopetuksen bändikatselmus, Arabiasali16.5. Perusopetuksen päättökonsertit, Arabiasali16.5. Soitinvalmennuksen soittajaiset, klubi17.5. Soitinvalmennuksen ja bändipajan kevätjuhla, Arabian peruskoulu18.5. Musiikkileikkikoulun kevätjuhla, Arabiasali19.5. PJK:n kevätjuhla, Arabiasali

Muutokset mahdollisia

15