TESIS EN TRES MESESResolviendo problemas de hoy con investigacin bibliogrfica y de campo

(Curso de Tcnicas de Investigacin)

Pasos para redactar una investigacin universitaria Desde 10 a 100 pginas

Licda. Martha Saint de Berberin Ediciones Sa-Ber Guatemala

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Me ha parecido tambin a m, despus de haber investigado con diligencia todas las cosas desde su

origen, escribrtelas por orden, oh excelentsimo Tefilo, para que conozcas bien la verdad de las cosas en las cuales has sido instruido. San Lucas 1:3-4 La Biblia (Reina Valera 1960)

NOTA PARA CATEDRTICOS Y PROFESORES Este libro de texto es verstil, porque puede ser usado para el curso de tcnicas de investigacin, usando las tareas y ejercicios bsicos en los 13 captulos, o tambin para un seminario de tesis, ampliando las tareas, ejercicios, y los trabajos de campo. Las 18 hojas de ejercicios (de 1 pgina cada una) estarn disponibles en Internet, para que los alumnos puedan usar fotocopias de las mismas para los ejercicios que se realizan en clase, y el profesor puede llevarlas para revisin durante la semana. El curso est planificado para una clase semanal de dos horas pero puede modificar su contenido para dos clases de una hora, o lo que planifique el profesor.

La autora desea expresar su agradecimiento a todas las personas que colaboraron de una manera u otra en la preparacin de este libro: las ideas valiosas de sus alumnos, las sugerencias positivas de sus colegas, y en especial, los revisores finales. Gracias!

C. 1978 Tcnicas de Investigacin Revisada en 1982 Revisada en 1984 Revisada en 1987 Ampliada en 1995 C. 2010 TESIS EN 3 MESES (Totalmente ampliada y modificada) ISBN: 978-9929-8041-2-8 EDICIONES SA-BER Apartado 145, Perifrico, 01011 Guatemala Ediciones.saber@gmail.com WWW.edicionessaber.wordpress.com Arte: Susana de Monzn

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NDICEIntroduccin 1. Eleccin de posibles temas para investigara. b. c. d. Tomar en cuenta quin es uno La eleccin de tema no es fcil Los diferentes niveles de investigacin universitaria 10 etapas en la elaboracin de una monografa Eleccin del tema segn parmetros personalesEjercicio 1-A Hoja de vida Ejercicio 1-B Diez problemas de mi pas

5 66 6 7 8

e.

810 12

2. Eleccin de un tema especfico para investigara. b. c. d. Escogiendo el enfoque La investigacin "cientfica" Cinco metas del proceso de investigacin Tres frases claves (problema, investigacin, solucin) Organizar tu agenda El proceso de investigacin (cuadro)Ej. 2 Tres frases claves, Problema definido, preguntas de investigacin, soluciones propuestas

1313 14 15 16 16

e. f.a. b. c.

1719

3. Plantear un problema para el Marco ConceptualLas cuatro partes del Marco Conceptual (sntesis de la investigacin) Elaboracin de la hiptesis Tu primer esquema (ndice preliminar) d. El cronograma dividir las etapas en tiempo realEj. 3-A - Elaboracin de una hiptesis Ej. 3-B Marco Conceptual

2020 21 22

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4. Recopilacin de fuentes bibliogrficas (la ficha bibliogrfica)a. b. c. d. e. f. Buscando libros en una biblioteca El sistema decimal de Dewey Seguir la "pista bibliogrfica" en los libros Pensamiento "lateral" cuando uno est bloqueado Las tres fuentes de informacin: primaria, secundaria, terciaria Cunta bibliografa se necesita? g. El registro de las fuentes bibliogrficasEj. 4-A Cmo redactar una ficha bibliogrfica Ej. 4-B Bibliografa de las 3 fuentes

2626 26 27 28 28 29

3032 33

5. Cmo tomar notas de libros para el Marco Terico (citas en fichas)a. b. c. d. e. f. g. a. b. c. d. El Marco Terico Lectura rpida Cinco criterios para evaluar un material impreso Citas literales en fichas Los pasos en la elaboracin de la ficha de lectura Ejemplo de una cita literal de un libro en una ficha Cada ficha debe referirse a un solo datoEj. 5 Evaluacin de un libro/Redaccin de una cita literal, textual

3434 34 35 35 36 37 3739

6. Cuatro temas importantesEl valor de las citas histricas Los recursos del Internet (investigacin electrnica) Escogiendo bien los temas para la bsqueda La importancia de citas de publicaciones peridicas La bibliografa de tu monografaEj. 6-A 3 Ejercicios: Citas histricas, Recursos electrnicos, Bibliografa en orden alfabtico Ej. 6-B Citas literales de un peridico

4040 41 42 42

e.

4344 45

3

7. Ordenando todos los datos para el ndice (organizando las fichas de lectura)a. b. c. d. Cmo hacer un buen bosquejo (el ndice de la investigacin) Dos diferentes clases de bosquejos (secuencia lgica, orden cronolgico) Los siete requisitos de un buen bosquejo Anlisis y ordenacin de los datos Modelos de bosquejosEjercicio 7 Cmo hacer el bosquejo para tu monografa

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e.a. b. c. d. e. f.

4951

8. Redaccin del Marco Terico (documental), Primera ParteQu es el marco terico El estilo de redaccin impersonal y en tercera persona Ocho aspectos para incluir en el marco terico Cmo redactar incorporando citas en el texto Las 3 formas de escribir la fuente bibliogrfica La originalidad de una investigacin g. Normas de redaccinEj. 8 Redaccin con citas literales de LIBROS

5252 52 53 53 56 56

5758

9. Redaccin del Marco Terico (documental), Segunda Partea. b. c. d. e. f. g. a. b. Redactar con claridad Descripcin primero, anlisis despus Dos preguntas del investigador. Doce tipos de investigacin cientfica Una explicacin adicional de la investigacin ex post fctum Estilo de presentacin (Font, enumeracin de pginas, comillas, etc.) Evite el plagio crimen acadmicoEj. 9 Redactar con citas literales de PERIDICOS Y REVISTAS

5959 59 60 60 61 62 6364

10. Cmo disear y aplicar encuestas para la investigacin de campoLas encuestas deben producir resultados "cuantificables" 12 fases de un proceso de investigacin c. Descripcin en la investigacin de campo d. Las variables e indicadoresEj. 10 Cmo redactar una buena ENCUESTA

6565 66 68

6870

11. Cmo redactar preguntas para las entrevistas (para la Investigacin de Campo)a. b. c. d. e. La entrevista de investigacin Qu personas son calificadas para dar informacin? Cuatro clases de entrevistas Las preguntas de introduccin y de informacin Redactando el Marco Metodolgico basado en encuestas y entrevistasEj. 11-A Cmo recaudar informacin por medio de ENTREVISTAS Ej. 11-B Cmo redactar el marco metodolgico

7171 71 72 72 7375 76

12. Redaccin de la introduccin, las conclusiones, y recomendacionesa. b. c. d. e. a. b. c. d. Las secciones de la monografa Cmo redactar la introduccin, La hiptesis de una investigacin Cmo redactar las conclusiones Cmo redactar las recomendaciones (propuestas de solucin) Redactando correctamente la bibliografa (al final de la monografa)Ej. 12 Redactando: Introduccin, Conclusiones, Recomendaciones

7777 78 78 79 7980

13. Otros asuntos varios: Glosario, ndice temtico, resumen, grficas, etc.El glosario, el ndice temtico, la dedicatoria, el prlogo El resumen, sntesis o abstract Abreviaciones para el pie de pgina El uso de grficas y estadsticasEj. 13 Detalles finales de tu monografa (grficas, resumen, prlogo)

8181 81 82 8283

Conclusin Bibliografa

84 85

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Introduccin:Todo universitario debe saber investigar. Cada vez es mayor la demanda de trabajos que aplican tcnicas para conocer la realidad de nuestro pas, y para dar respuesta a interrogantes, aportando soluciones a distintos problemas. La investigacin es una verdadera aventura, dijo el Dr. Hugo Leonel Ruano, autor de La Aventura de la Investigacin1, aunque requiere conocimiento y esfuerzo, que toda persona puede adquirir. La investigacin cientfica no es tan complicada como algunos creen. Todos pueden aprender a pensar analticamente y todos pueden aprender a redactar una monografa de investigacin con excelencia. El propsito de este libro es presentar un procedimiento prctico y eficiente para la redaccin de una investigacin formal escrita, sea una monografa de diez pginas (para un curso universitario) o una tesis formal de cien pginas (para graduarse como un profesional). Hay pocos libros publicados que presentan la investigacin universitaria con sencillez, pero con rigurosidad cientfica al mismo tiempo. No es imposible redactar una tesis completa en poco tiempo, segn la Dra. Guillermina Baena Paz, autora de Tesis en 30 Das. Basado en 25 aos de experiencia universitaria en Mxico, ella afirma que es factible elaborar un trabajo de investigacin en un plazo breve, si se corrige el procedimiento para ahorrar tiempo y esfuerzo. Afirma la Dra. Baena que una tesis puede terminarse en poco tiempo, dependiendo en la persona, de su formacin, de su capacidad para aprovechar de las experiencias laborales y personales, de la informacin con la que cuente, de su inters y sobre todo, de su decisin para hacer la tesis. 2 Muchos alumnos encuentran muy complicado la redaccin de su tesis porque nunca aprendieron bien las tcnicas de investigacin. Afirman los autores Jorge Mario Garca Laguardia y Jorge Lujn Muoz, que:"las tesis de grado no sean un paso aislado final cuando al cerrar currculum el estudiante se detiene, perplejo, a pensar sobre qu tema desarrollar su tesis, sino una tarea realizada a lo largo de la carrera. Un trabajo de clase puede ser la base de la seleccin definitiva del tema que se presentar como tesis de graduacin. Y a lo largo de sus estudios podr pulirlo, completarlo, meditarlo con seriedad, hacindolo ms interesante, menos tediosa y mucho ms fcil la tarea."3

La tesis sigue siendo el trabajo de investigacin por excelencia, pero la preparacin para una tesis empieza con tcnicas similares usadas para la redaccin de monografas de investigacin. Ambos trabajos necesitan una forma de pensar que todo nuevo investigador puede aprender. Este libro procura ensear lo esencial de la teora, y con la aplicacin prctica a cada paso, para que el alumno pueda no solo conocer, sino aplicar el proceso. Ests invitado a iniciar una verdadera "aventura" en la investigacin cientfica.

1 2

Hugo Leonel Ruano, La Aventura de la Investigacin, Ed. Superacin, Guatemala, 1999, pgina titular Guillermina Baena y Sergio Montero, Tesis en 30 Das, Ed. Mexicanos Unidos, 1987, p. 32 3 Jorge Mario Garca Laguardia y Jorge Lujn Muoz, Gua de Tcnicas de Investigacin, Ed. Serviprensa Centroamericana, 1980, Guatemala, p. 6-7

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Captulo 1 ELECCIN DE POSIBLES TEMAS PARA INVESTIGARTemas a tratar: Tomar en cuenta quin es uno. La eleccin de tema no es fcil. Los diferentes niveles de investigacin universitaria. 10 etapas en la elaboracin de una monografa. Eleccin del tema segn parmetros personales. Tareas a realizar.

TOMAR EN CUENTA QUIN ES UNO Para la investigacin universitaria, muchas veces te dan requisitos generales, pero dejan el tema al alumno. Entonces, para elegir un tema adecuado para investigar, hay que tomar en cuenta quin es uno, considerando el conocimiento y experiencia que hayamos logrado en ciertas reas, adems de evaluar nuestra formacin acadmica, sin obviar la abundante lectura realizada por nuestra cuenta. Tiene gran importancia la experiencia variada que hayamos tenido, en el trabajo, en nuestra iglesia, y en la sociedad en general. Algunos universitarios tienen amplio conocimiento de la construccin, de los deportes, de las ventas o del cultivo de hortalizas. Pero muchos de nosotros no acostumbramos a evaluarnos a nosotros mismos; por eso vale la pena redactar una Hoja de Vida, incluyendo en ella una variedad de detalles, como experiencia en el deporte, docencia en la iglesia, o capacidades musicales. Nuestras capacidades como tambin nuestros intereses nos indican posibles temas para investigar, enfocando los problemas que cada uno tiene. Mientras que un lder juvenil escoger analizar un problema como: la promiscuidad, la baja auto estima, o la madre soltera, un maestro escoger analizar un problema de: la educacin de hoy o problemas de aprendizaje. Mientras una enfermera escoge analizar un problema de la salud, un msico escoge analizar problemas con la msica. Mientras una persona que viene de un hogar desintegrado escoge analizar las razones por el divorcio, un pastor escoge analizar los factores de la falta de crecimiento de una iglesia. El trmino "investigar" viene del latn (investigo), que significa "seguir la pista" o "seguir la huella" de algo. Son los pasos que uno toma para analizar un problema, siguiendo una serie de etapas en un orden lgico para descubrir posibles soluciones al problema que se est estudiando. LA ELECCIN DE TEMA NO ES FCIL La eleccin del TEMA para investigar, segn estadsticas, es un problema serio para un 45% de los alumnos que enfrentan un trabajo formal de investigacin. 4 As que, este captulo es importante para orientarnos en una sabia eleccin del tema a investigar. Y recordemos que, aunque empecemos con solo una monografa relativamente corta, tiene potencial para un da ser tema para tesis. Debemos escoger un tema que nos interesa lo suficiente para llevarlo a su conclusin.

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Carlos Muoz Razo, Cmo Elaborar y Asesorar una Investigacin de Tesis, Pearson Educacin, MX, 1998, p. 30

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Dijeron los autores Garca Laguardia y Lujn Muoz: "El primer paso para realizar un trabajo de investigacin consiste en elegir tema. Para un investigador avezado esto no constituye ningn problema; su profundizacin en el rea de estudio y su experiencia le facilitan la tarea. Pero para el estudiante de los primeros aos de enseanza superior, s constituye un problema porque desconoce la naturaleza de los problemas y los campos a estudiar."5 Siguen diciendo los mismos autores que, al escoger un tema para investigar, debe tener cuidado en no seleccionar un tema que ya ha sido trabajado con anterioridad con los mismos mtodos y con el mismo punto de vista. O sea, debe haber originalidad. Adems, el alumno no debe tener prejuicios en relacin al tema escogido, para abordar el tema con objetividad y neutralidad. 6 Por ejemplo, si he crecido en un medio donde se desprecia al indgena, si escojo investigar sobre al analfabetismo del indgena, es posible que no sea objetivo, y lo analice con prejuicio. Siendo eminentemente prcticos, debemos escoger un tema con bibliografa disponible. Si tenemos libros en casa sobre ciertos temas, debemos tomarlo en cuenta al escoger un tema a investigar, como tambin la disponibilidad de una biblioteca, considerando los temas que puedan estar en ella. Cuando un alumno est escogiendo un tema para investigar, no basta solo querer CONOCER un tema en particular (como la pobreza o la violencia), sino querer ENTENDER esos problemas, ANALIZAR su realidad, para BUSCAR posibles soluciones.

LOS DIFERENTES NIVELES DE INVESTIGACIN UNIVERSITARIALa investigacin se trabaja en diferentes niveles, y no slo difiere en la extensin, la cantidad de bibliografa y trabajo de campo. Hay diferencias de enfoque, como diferencias de forma y de fondo de los trabajos de investigacin. El enfoque global, el nivel de anlisis, la proyeccin a futuro, y las recomendaciones (o propuestas de solucin), hacen toda la diferencia. Veamos algunos detalles: UNA MONOGRAFA de investigacin, escrita para un curso universitario, puede tener de cinco a diez pginas, incluyendo una introduccin, desarrollo del tema, una reflexin a fondo, llegando a una conclusin, usando al final una bibliografa. Para su elaboracin, lee varias fuentes bibliogrficas, tomando nota de opiniones de diferentes autores. Puede incluir datos de alguna entrevista, pero normalmente no hay tiempo para encuestas. Pero al llegar a la investigacin ms formal y ms extensa, como es una tesis o una disertacin, se amplan y se profundizan varios aspectos. El Dr. Samuel Berberin, Decano de la Facultad de Teologa de la Universidad Panamericana, nos da su perspectiva sobre los diferentes trabajos, cada uno con su importancia y su lugar en la academia universitaria. 7 Veamos sus afirmaciones: UNA TESIS, en su esencia, detecta una necesidad nacional, hace un anlisis de esa necesidad, y presenta conclusiones y recomendaciones. El alumno tiene que estar actualizado en el contexto nacional donde vive, con sus mltiples problemas. Adems, tiene que informarse bien del problema que analiza para entenderlo en sus races, y debe proyectarse para corregir o solucionar los problemas ofreciendo opciones viables. Una tesis, adems de cumplir con un requisito de graduacin, es un documento que, fundado en su hiptesis, puede ser un agente de cambio en la sociedad actual. Lo importante es cmo est escrita la tesis, a quin se aplica y qu soluciones ofrece el trabajo. Si solo usa vivencias y opiniones, no se justifica la tesis. Debe tener valor universal, aplicable en forma profesional y cientfica.

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Jorge Mario Garca Laguardia y Jorge Lujn Muoz, Gua de Tcnicas de Investigacin, 1980, p. 13 Garca Laguardia y Lujn Muoz, ibid, p. 15 7 Entrevista con el Dr. Samuel Berberin, Guatemala, abril, 2008

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UNA DISERTACIN, en su esencia, detecta una necesidad nacional actual, pero lo proyecta al FUTURO, haciendo un anlisis exhaustivo, un diagnstico a fondo de ese problema, y ofrece una solucin (o una serie de soluciones) por medio de propuestas concretas. Sigue diciendo el Dr. Berberin que un profesional, un graduado universitario, es una persona que orienta a sus clientes (sus pacientes, asociados o personal) no solo a RESOLVER problemas sino tambin saber EVITAR los problemas. Mientras que en una monografa corta hay ANLISIS de un problema, en una tesis o disertacin hay DIAGNSTICO, porque se busca detectar por qu existe tal problema, porqu pasa tal cosa. Por ejemplo, en el campo de la medicina se piden los anlisis de laboratorio para aclarar el diagnstico, para poder encontrar la solucin de una enfermedad. Para los muchos problemas de hoy, hay que diagnosticar los problemas, analizando y explicando el problema, para llegar a la solucin. Eso es la clave de todo. El Dr. Berberin sigue diciendo que: Mientras hay una proyeccin corta para una investigacin de curso, en una tesis o disertacin se analiza lo que la gente hace hoy, para proyectar potenciales problemas futuros, y planificar desde ya soluciones para el maana. Por ejemplo, en una monografa corta se analiza la desnutricin de los nios guatemaltecos, reuniendo estadsticas para entender la situacin de hoy, sugiriendo soluciones a corto plazo. Pero una tesis o disertacin proyecta lo que puede pasar al pas si no se corrige el problema de desnutricin de aqu a veinte aos. La perspectiva del trabajo de investigacin hace la diferencia, no el largo necesariamente.

12 ETAPAS EN LA ELABORACIN DE UNA MONOGRAFA (algunas son sobrepuestas) 1. Concebir la idea, el tema/problema a investigar, con su descripcin 2. Plantear el tema, justificando su importancia para hoy 3. Establecer una hiptesis plantear una solucin hipottica al problema 4. Visitar bibliotecas para escoger bibliografa, revisando los conocimientos anteriores 5. Transcribir citas literales (textuales) en fichas, de diferentes fuentes bibliogrficas 6. Redactar el marco terico usando la informacin bibliogrfica 7. Definir la metodologa de investigacin para el trabajo de campo 8. Redactar las encuestas, y las preguntas para las entrevistas 9. Realizar las encuestas y las entrevistas, analizando los resultados 10. Redactar el marco metodolgico con los datos recaudados 11. Redactar las conclusiones (y recomendaciones si analiz un problema) 12. Completar la monografa con ndice, introduccin, bibliografa ( y anexos) ELECCIN DEL TEMA SEGN PARMETROS PERSONALESSegn la Dra. Guillermina Baena8 el tema a investigar puede surgir de diferentes fuentes. Los mismos principios funcionan para una monografa corta o una tesis. Citamos de su libro: 1. TU TRABAJO. La experiencia profesional es la fuente fundamental de los temas de investigacin. Puedes aprovechar del campo de tu propia experiencia, como de otras personas con quien trabajas. Recuerda que en tu trabajo tienes muy cerca de ti la informacin, y acceso a datos que de otra manera sera difcil obtener. Para redactar una investigacin de excelencia y en poco tiempo, necesitas escoger un tema con informacin accesible. Por ejemplo, si trabajas en un colegio, puedes analizar un problema relacionado a la educacin, como la falta del hbito de lectura, la preparacin inadecuada de los maestros, o algn problema de aprendizaje que se ha detectado.8

Guillermina Baena Paz y Sergio Montero, op cit. P. 24-25

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2. TU VIDA COTIDIANA. Hay problemas y situaciones en el rea donde vives que podrn proveerte de temas de investigacin. Si hay actividad de pandillas juveniles en tu colonia, si hay falta de empleo, situaciones de pobreza, y otros temas, merecen ser investigados desde diferentes enfoques y con estudios de caso. 3. ENTREVISTAS. Puedes consultar a tus maestros, tus colegas, tus compaeros, o algn familiar quienes podran darte ideas sobre posibles problemas para investigar. Recuerda los temas que has conversado a fondo con colegas durante el ltimo ao. De all puede surgir el tema para investigar. 4. LIBROS Y DOCUMENTOS. Al ir leyendo libros, revistas, peridicos (como tienes el hbito de leer diariamente) de ellos puede surgir interrogantes que lleven a detectar un tema a investigar. Recuerda que buscas un tema valioso, de inters personal, y con bibliografa disponible. El tema siempre es producto de un PROBLEMA, que se puede expresar en forma de pregunta. Por ejemplo: Cmo se puede reducir el ndice de pobreza en Guatemala? Cmo promover el hbito de lectura en los adolescentes? Cunto de la promiscuidad actual se debe a programas en la televisin? Dnde surgi la discriminacin social en Guatemala, y cmo erradicarla? Hay temas que no justifican una investigacin, porque no son realmente problemas, como "El anlisis de los hbitos alimenticios del campesino guatemalteco". Pero se podra modificar el tema para permitir un anlisis de un problema: "El anlisis de la desnutricin del campesino guatemalteco". Hay problemas difciles de analizar sin un estudio de campo amplio, casi imposible de realizar; por ejemplo: "El anlisis de la violencia en la televisin y su efecto en los jvenes". Pero se podra delimitar el tema: "El anlisis de la violencia en la televisin y su efecto en los jvenes del colegio tal".

TAREAS A REALIZAR: 1. EJERCICIO CON PERIDICOS Teniendo a mano varios peridicos (no tienen que ser recientes), haz una lista de 10 problemas que existen en el pas, que aparecen en las pginas de los peridicos, anotando a la par una breve descripcin de cada problema. Por ejemplo: "Mueren nios por desnutricin" analizar la desnutricin de nios guatemaltecos. Agrega a la lista otros problemas que te vienen a la mente, problemas que te han afectado en lo personal, o a tu familia. Revisa con un ojo crtico esa lista, marcando los temas que te interesara investigar ms a fondo. 2. COMPLETAR LA HOJA DE VIDA Completar la Hoja de Vida, con una resea de tus experiencias (secular y cristiana), reas de tu conocimiento, cules temas abundan en tu biblioteca personal, y descripcin de tu hbito de lectura. Este ejercicio te ayudar a escoger un tema adecuado a tus intereses, conocimiento y experiencias. 2-3 pginas

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Hoja de trabajo 1-A

HOJA DE VIDA - Descubrir quin eresAutoevaluacin de conocimientos y experiencias, para ayudarte a escoger un tema para investigar DATOS PERSONALES LA INFLUENCIA CULTURAL DE TU TRASFONDO Nombre completo: ______________________________________________________________ Edad ________ Fecha de nacimiento: _________________ Lugar de nacimiento: _________________________________

Nacionalidad: ____________________ Idiomas que hablas o entiendes: _______________________________ Profesin o trabajo (tienes ms de un trabajo?) _____________________________________________________ Tu crculo familiar __________________________________________________________________________ Lugar donde vives: ___________________________________ Telfonos: _____________________________ Correo electrnico:____________________________________________________________________________ ESTUDIOS REALIZADOS (Conocimientos intelectuales): LA INFLUENCIA DE TU EDUCACIN. Escribir el nombre de la escuela, los aos estudiados, y las materias con puntaje ms alto. Estudios primarios: (Ejemplo: Colegio Buenaventura, 6 aos, puntaje alto en matemticas e historia)

Estudios bsicos: (Ej.: Instituto de Varones, 3 aos, puntaje alto en idioma espaol y educacin fsica)

Estudios diversificados: (Ejemplo: Magisterio, 3 aos, puntaje alto en didctica y planificacin escolar)

Estudios universitarios: carrera(s), escuela(s) (Ej.: Psicologa, un ao; Comunicacin, dos aos)

Otros cursos o talleres (computacin, msica, costura, cocina, etc.) con el curso y duracin. ( Ej.: msica, 4 aos)

LA INFLUENCIA DE TU HBITO DE LECTURA Lo que has aprendido por tu cuenta. Calcular cuntos libros has ledo en la primaria ____ Cuntos libros has ledos en la secundaria? _____

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Cuntos libros has ledo por tu cuenta (sin obligacin) _____ Cules han sido tus libros favoritos: ___________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Actualmente, cunto tiempo lees diariamente? __15 minutos, __30 minutos, __1 hora, __ms de 1 hora.

Descripcin de la biblioteca en tu casa (de tu familia): cuntos libros hay? ________ Cules temas abundan? (libros de texto, novelas, libros religiosos, medicina, etc.) __________________________________________ _________________________________________________________________________________________ (Considerar escoger un tema a investigar basado en varios libros en la biblioteca de tu casa.) ERES PRODUCTO DEL TIPO DE PROGRAMAS DE TELEVISIN QUE MIRAS Cules programas han influido en tu vida?

DESCRIPCIN DE TUS ACTIVIDADES SOCIALES Y RELIGIOSAS La sociedad y la iglesia influyen en tu vida. (Has desempeado algn cargo en tu iglesia, o en la sociedad?)

DESCRIPCIN DE TUS EMPLEOS O TRABAJOS cargos que has desempeado, y las experiencias logradas (en ventas, administracin, enseanza, transporte, cultivo de vegetales o flores, etc.)

LO QUE HACES EN TU TIEMPO LIBRE (deporte, fotografa, jardinera, msica, coleccionar algo, natacin)

LUGARES/PASES QUE HAS CONOCIDO: y cunto tiempo en cada lugar (Ej.: Mxico, un mes)

EXPERIENCIAS ESPECIALES EN LA VIDA: que te marcaron, te formaron. Ganaste algn trofeo? Pasaste por alguna tragedia familiar?

FECHA DE HOY: _____________________________________________________________________________ 11

Ejercicio 1-B (hoja horizontal) p. 12 Diez Problemas

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Captulo 2 ELECCIN DE UN TEMA ESPECFICO PARA INVESTIGARTemas a tratar en este captulo: Escogiendo el enfoque. La investigacin "cientfica". 12 Tipos de investigacin cientfica. Una explicacin adicional de Ex Post Fctum. El proceso de investigacin (cuadro). Cinco metas del proceso de investigacin. Tres frases claves (problema, investigacin, solucin). Organizar tu agenda.

En el captulo 1 vimos generalidades de cmo escoger un tema de investigacin, as que tenemos en mente algunas ideas. Pero cul es el mejor tema para desarrollar? La eleccin de un tema, enfocando un problema nacional, debe de alguna manera relacionarse con mis intereses, mi vivencia personal, mi trabajo, mi profesin, o mi iglesia. Se debe considerar la relevancia humana del problema escogido, segn sugiere Felipe Pardinas 9 investigando un tema con significado para la comunidad, quizs, inclusive, con significado para el mundo. Pardinas sugiere, adems, escoger un tema con relevancia contempornea, til para nuestros das. Por ejemplo, el anlisis de la comida francesa, o el anlisis de la pera, son temas de poca relevancia humana, mientras que el anlisis de la falta del hbito de lectura, y el anlisis de la pobreza tienen gran relevancia humana como relevancia contempornea. Puedes pensar en tres temas de poca relevancia humana, y otras tres de mucha relevancia humana? El tema que sea, debe analizar algn problema que afecta nuestra sociedad, y ese problema debe ser bien definido. Dijo Luis Achaerandio Zuazo al respecto: "El problema es como el norte orientador en la bsqueda investigativa;" agregando: "Gran parte del xito en las investigaciones est en definir ntidamente el problema: esto es a veces muy difcil, pero es condicin necesaria para avanzar con seguridad en el proceso; de lo contrario, sera como caminar orientndose por una brjula loca."10

ESCOGIENDO EL ENFOQUE Adems del tema, se debe escoger el enfoque, y ms si el tema es demasiado amplio. Por ejemplo, si escog el tema del ABORTO (que tiene relevancia humana adems de relevancia contempornea), podra escoger entre siete perspectivas, segn William Badke: 1. 2. 3. 4. 5. La perspectiva mdica: Cmo se realizan los abortos? Es el feto un ser humano del punto de vista mdico? La perspectiva legal: Cules son las leyes sobre el aborto, y cmo son interpretadas? La perspectiva filosfica: Cmo definimos al ser humano? Es el feto una persona? La perspectiva tica: Cules son los asuntos ticos principales relacionados al aborto y cmo son debatidos? La perspectiva psicolgica: Es el argumento acerca de la salud psicolgica de la madre una consideracin clave? Cules son los efectos psicolgicos en una mujer luego de practicar un aborto?

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Felipe Pardinas, Metodologa y Tcnicas de Investigacin en Ciencias Sociales" Siglo XXI, Mxico, 1976, p. 127 Luis Achaerandio Zuazo, Iniciacin a la prctica de la Investigacin, Univ. Rafael Landvar, 1995, p. 50-51

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6. La perspectiva religiosa: Cun vlido es el argumento en contra del aborto segn propone los catlicos y los protestantes evanglicos? Cmo miran el debate los proponentes de otras religiones? 7. La perspectiva sociolgica: Es cierto que las mujeres tienen derechos reproductivos? Es vlido el concepto detrs del dicho: "Cada nio un nio deseado"? Hay alternativas razonables al aborto? 11 Si escogiramos el tema del analfabetismo, podramos analizarlo de la perspectiva legal, para conocer las leyes del pas en relacin al derecho de la educacin. Podramos analizarlo de la perspectiva psicolgica para ver los efectos psicolgicos en una persona analfabeta. Podramos analizarlo desde la perspectiva sociolgica, para comparar la vida de un campesino analfabeta con un campesino que sabe leer. Ahora, depende en cun amplio es el tema, se podra incluir varias perspectivas, o quedando dentro de una sola. Es importante que, sobre la marcha, el alumno pueda extender o acortar su tema. LA INVESTIGACIN "CIENTFICA" SEGN CUATRO AUTORES 1. El autor Samuel Alfredo Monzn Garca explica la investigacin cientfica como un anlisis de la realidad de nuestro mundo:"La investigacin cientfica12 dijo Monzn, es el proceso planificado, sistemtico que busca explicar, aclarar, conocer un aspecto de la realidad debidamente delimitado, utilizando los mtodos, tcnicas e instrumentos establecidos por la ciencia La investigacin cientfica es una averiguacin sobre algo que ocurre en la realidad, con el propsito de profundizar en su conocimiento"

El mismo autor habla de la investigacin como un eslabn en una cadena. Dijo:"En investigacin cientfica se entiende por problema una dificultad que no puede resolverse automticamente, sino que requiere una investigacin conceptual o emprica. Un problema es, pues, el primer eslabn de una cadena: problemainvestigacin-solucin."13

2. La autora Carmen Mara Galo de Lara aplica la investigacin al campo de la educacin diciendo:"La actividad bsica de la ciencia es la investigacin. El conocimiento cientfico difiere de otros tipos de conocimiento debido a que se establece segn un proceso riguroso y sistemtico que constituye el mtodo cientfico Las ciencias sociales utilizan la investigacin para: describir, explicar, predecir, solucionar fenmenos sociales La educacin es un fenmeno social que forma parte de esa realidad. De manera que el objeto de estudio de la investigacin educativa, consiste en: describir, explicar, predecir, solucionar fenmenos educativos."14 La misma autora afirma que debemos apropiarnos de una actitud inquisidora, no aceptando las cosas como se miran: "De la misma forma que ocurre en cualquier rea cientfica, es el cuestionamiento de los hechos. Esto significa acercarse a ellos con una actitud inquisidora, sin aceptarlos como aparecen simplemente por costumbre, tradicin o comodidad. Consiste en preguntarse constantemente: qu sucede, cmo realmente sucede, por qu sucede de esa manera, cmo podra suceder, qu se podra hacer para cambiar las situaciones problemticas. Y responder a esas cuestiones de una manera rigurosa, llegando al

11 12

William B. Badke, The Survivor's Guide to Library Research, Zondervan, 1990, p. 18 Samuel Alfredo Monzn, Introduccin al Proceso de la Investigacin Cientfica", De Len Palacios, 2000, p. 50 13 Samuel Alfredo Monzn, ibid, p. 140 14 Carmen Mara Galo de Lara, Introduccin a la Investigacin Cualitativa en Educacin, 2007, P. 15-16

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fondo de los fenmenos educativos con toda la complejidad que stos poseen A esa forma de abordarlo es a lo que llamamos 15 mtodo cientfico, que es lo que nos asegura que nos aproximamos, de manera razonable, al conocimiento verdadero."

3. Los autores Garca Laguardia y Lujn Muoz explican que:"El conocimiento cientfico es aquel que ha sido verificado de acuerdo a los mejores medios con que se cuenta en un momento dado Los hallazgos cientficos no son ms que hiptesis probadas con la mayor rigurosidad posible Lo que hace cientfico a un conocimiento es el que haya sido encontrado a travs del mtodo cientfico."16

4. Explica el autor Luis Achaerandio Suazo que:"El mtodo cientfico intenta descubrir la verdad objetivamente del mundo tal 'CUAL ES', y no tanto como 'DEBIERA SER'; su principal preocupacin es, pues, la realidad y hasta qu punto la teora refleja esa realidad El investigador cientfico todo lo tiene que ir sometiendo al proceso sistemtico de desentraar la verdad mediante la observacin, comprobacin, organizacin, inferencia, prediccin, comprobacin, reorganizacin y elaboracin de teoras La ciencia es racional, objetiva, 17 comprobable, sistemtica."

Para resumir, vemos que en toda investigacin tenemos un problema para resolver, Y usamos la investigacin para estudiarlo a fondo, llegando a una solucin. Eso es en esencia la investigacin cientfica. CINCO METAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN Un proceso de investigacin envuelve un sin fin de trabajos especficos, pero todos se centran en cinco metas generales, segn la autora Kate Turabian: 1. Escoger una pregunta que vale la pena contestar 2. Encontrar una respuesta que puedes defender con buenas razones 3. Encontrar evidencia confiable que apoye tus razones

4. Redactar una monografa que explica bien tu respuesta 5. Revisar bien la monografa para que los lectores piensen que lograste las primeras 4 metas. 18 Desde el principio, afirma Kate Turabian, debes tratar de escribir cada da, no solo para tomar notas de las fuentes bibliogrficas, sino para clarificar lo que piensas de ellas. Debes tambin anotar tus ideas a medida que se desarrollen en tu mente, para salir del escondite de tu mente a la luz del da, donde puedes ver si todava tienen sentido. No vas a usar todo esto en la monografa, sigue diciendo Turabian, pero es una parte esencial de la preparacin anterior. Quizs sientas que los pasos en una monografa son demasiados para recordar, pero puedes aprenderlos si los enfrentas uno a la vez. Y al realizar ms investigacin, llegarn a ser hbitos de vida. 1915 16

Ibid. P. 17 Jorge Mario Garca Laguardia y Jorge Lujn Muoz, Gua de Tcnicas de Investigacin, 1980, p. 2-3 17 Luis Achaerandio Zuazo, Iniciacin a la Prctica de la Investigacin, URL, 1995, p. 3-4 18 Kate Turabian, A Manual for Writers of Research Papers University of Chicago Press, 2007, p. 12 19 Turabian, ibid, p. 3-4

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TRES FRASES CLAVES (relacionadas al problema, la investigacin, y la solucin): 1. Estoy trabajando en el problema X. Los investigadores muchas veces empiezan con un tema sencillo que les ha llamado la atencin. Lamentablemente, muchos investigadores novatos paran all, con solo un tema, y al redactar la monografa, es solo una serie de datos uno tras otro. Pero el lector quiere saber a qu llegan esos datos, y conocer el problema que se analiza. Ejemplo: Estoy trabajando en el problema de la violencia. 2. Porque quiero llegar a investigar Y. Investigadores de experiencia empiezan con una pregunta de investigacin: Por qu? Y los hechos sirven como evidencia para apoyar la respuesta. Solo con una pregunta puede un investigador saber cules datos buscar, y cules descartar. Ejemplo: Porque quiero llegar a investigar porqu los mareros son violentos. 3. Para que pueda ayudar a resolver Z. Investigadores de xito saben que los lectores quieren no solo saber que la respuesta tiene base slida, sino por qu vali la pena la pregunta. Podemos as presentar la pregunta de mayor amplitud e importancia del tema. 20 Para resolver problemas se necesita definir: quines deben actuar (padres, maestros, pastores, organizaciones), y cules acciones deben realizar (ensear, hacer algo), y por cul medio (radio, televisin, iglesia, prensa). Ejemplo: Para que pueda ayudar a resolver por qu los jvenes se adhieren a las maras. ORGANIZAR TU AGENDA Para preparar una monografa investigativa de 20 pginas en tres meses se necesita dedicar media hora diaria (5 horas por semana), y para una tesis, dos horas diarias (20 horas por semana). Puedes modificar tu agenda durante tres meses para la realizacin de este importante proyecto? Algunas personas prefieren trabajar durante la semana, otras prefieren aprovechar de los fines de semana. Lo importante es definir el horario que ms convenga por tus responsabilidades. Toda nuestra vida se regula por medio de una organizacin adecuada del tiempo. De ah que sea fundamental tener un plan diario de vida personal, y respetar los horarios como si tuviramos que marcar tarjeta. Hay personas que podrn concentrarse durante seis horas, avanzando su investigacin de esa manera, mientras que otras personas deciden esparcir el trabajo en perodos de dos horas por vez. De cul grupo eres t? Para realizar trabajos extensos debemos aprender a concentrar nuestra mente, sin distraernos con cosas a nuestro alrededor. La investigacin requiere de una mente que analiza y evala, una mente que busca datos y estadsticas para resolver un problema real en la sociedad actual. Hay que considerar que nuestra concentracin mental flucta durante el da, y debemos escoger un horario cuando haya ms tranquilidad, mayor silencio, y en las mejores condiciones fsicas y ambientales. Algunos ruidos son muy distractores e interrumpen el hilo del pensamiento, extendiendo el trabajo. Cules son los das y horarios mejores para avanzar tu monografa de investigacin?

20

Turabian, ibid, p. 7

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Veamos ahora un cuadro de todo el proceso de investigacin para tener una perspectiva de tres meses de trabajo:

EL PROCESO DE INVESTIGACINSELECCIN DE TEMA

DEFINICIN Y DELIMITACIN FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA GENERAL

DOCUMENTOS Y HOJAS SUELTAS

BIBLIOGRAFA PARTICULAR

PERIDICOS Y REVISTAS

ENTREVISTAS Y ENCUESTAS

FICHERO BIBLIOGRFICO

BOSQUEJO

HISTRICO CRONOLGICO

SISTEMTICO LGICO

FICHAS DE LECTURA

CLASIFICACIN SEGN BOSQUEJO

REDACCIN

PORTADA NDICE INTRODUCCIN

PRESENTACIN BIBLIOGRAFA

RECOMENDACIONES

NUMERACIN DE PGINAS CITAS LITERALES APNDICE - ANEXOS

GRFICAS NOTAS AL CALCE

CONCLUSIONES

Proceso de Investigacin (Garca L. y Lujn M. p. 11-12) adaptado

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Al leer el cuadro "El Proceso de Investigacin" vemos la gran cantidad de pasos que hablaba Turabian, que para un investigador novato puede parecer difcil de realizar. Pero tomando los pasos uno a la vez se puede lograr dominar este aspecto tan importante en una carrera universitaria, lo cual ser de gran beneficio en la vida del profesional.

TAREAS A REALIZAR 1. COMPLETAR LA HOJA "TRES FRASES CLAVES en la investigacin cientfica" con el tema que has escogido para investigar, y que consideras que hay acceso a bibliografa suficiente para ese tema. Nota que las tres frases claves se relacionan con la cadena de investigacin: problema-investigacin-solucin. 2. REDACTAR UN ENSAYO ESPONTNEO PARA TU MARCO DE REFERENCIA (en hojas aparte) sobre el tema que escogiste. Con toda soltura y espontaneidad, escribir todo lo que sepas acerca de ese tema, analizando el problema. Incluir lo que has ledo sobre el tema, tus experiencias relacionadas al tema, si lo has estudiado, si has odo conferencias sobre el tema, etc. Escribe lo ms que puedas. No hay lmite mximo. La idea es que al mismo tiempo que expones el problema, lo vayas precisando, clarificando lo que sabes y lo que entiendes sobre l. Podrs incorporar segmentos de este ensayo a tu monografa, bien en la introduccin, o en alguno de los captulos. Es tu marco de referencia. 3. CUL ENFOQUE PIENSAS USAR? (ver p. 13)

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Ejercicio 2, hoja horizontal, Tres Frases Claves, p. 19

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Captulo 3 PLANTEAR UN PROBLEMAPara el Marco Conceptual

Temas a tratar en este captulo: El marco conceptual. Los variables e indicadores. Elaboracin de la hiptesis. Tu primer esquema. Clasificacin decimal. El cronograma.

LAS CUATRO PARTES DEL MARCO CONCEPTUALEl Marco Conceptual de una investigacin presenta aspectos del problema en forma sintetizada, que para una monografa corta, sera un prrafo para cada uno de los 4 partes y ms extenso para la tesis. Vamos a usar como ejemplo la violencia en la televisin: 1. Los antecedentes del tema o problema: redactar un trasfondo histrico breve, o una presentacin sintetizada de la "plataforma" de base para abordar el problema. Ejemplo: La televisin tiene cada vez ms violencia, incluyendo programas para nios, y se ha comprobado que la violencia en la televisin influye grandemente en los nios. Las estadsticas indican adems que 2. La justificacin del tema: explicar brevemente por qu se estudia este tema, porque es importante para la sociedad de hoy, las razones tericas o prcticas que se tienen para realizar la investigacin. Se debe preguntarse: qu podra pasar a la sociedad si el asunto es investigado ampliamente? Habr cambios positivos? Entonces justifica la investigacin. Ejemplo: El estudio de la violencia en la televisin y su influencia en la conducta de los nios tiene gran importancia hoy porque los nios miran cada da ms televisin, y la violencia est aumentando en la sociedad de hoy. 3. El planteamiento del problema: Un problema es un aspecto de la sociedad que amerita ser aclarado, explicado y resuelto, y debe ser formulado con claridad y lgica. Ejemplo: Se analizar el problema de la violencia de la televisin y su efecto en el comportamiento en los nios, evaluando tambin la falta de supervisin de los padres, y realizando investigaciones de campo para investigar realidades actuales en Guatemala, en relacin con la influencia negativa de la televisin. 4. Delimitacin del problema Determinar el campo (lugar geogrfico) de la investigacin (por ejemplo: la capital de Guatemala), determinar las personas a estudiar (por ejemplo: 100 familias, las que tienen nios entre 9 y 12 aos de edad), y determinar el tiempo de anlisis (por ejemplo: durante el ltimo ao). Nota: Segn los requisitos de cada universidad, el Marco Conceptual puede ser similar al Marco Terico. En el caso de la Universidad Panamericana, el Marco Terico es el estudio extenso y completo de la investigacin, mientras que el Marco Conceptual es solo la esencia, con los cuatro puntos ya presentados. 20

ELABORACIN DE LA HIPTESISHiptesis: es un intento de solucin al problema investigado, que se formula al inicio de la investigacin y ha de ser probado para ver si de verdad es una solucin. Pretende ser la mejor respuesta posible a un problema planteado. Por ejemplo: "Si los padres de familia supervisaran ms a sus hijos, entonces ellos miraran menos programas de violencia." Tambin se puede enunciar la hiptesis as: "El efecto nocivo de la televisin en los nios se reducira si los padres supervisaran ms a sus hijos." Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados. Las hiptesis estn ntimamente ligadas al problema, en el sentido que ste se formula bsicamente en trminos de preguntas, y las hiptesis constituyen sus respuestas provisionales (en trminos de una afirmacin) que estn sujetas a comprobacin mediante la ejecucin de la investigacin. Aqu la estrecha relacin entre problemas e hiptesis. Veamos dos definiciones antes de avanzar con el tema: Variable: es una caracterstica que puede asumir diferentes valores entre los elementos de una poblacin; por ejemplo: el nivel educativo, la edad, el sexo, o el estrato social de las personas. Indicador: es un elemento conceptual que sirve para sealar que una caracterstica o variable est ocurriendo; por ejemplo: Los indicadores que sealan problemas entre una pareja podran ser: una comunicacin limitada, actitud negativa, y distanciamiento. Las variables que forman la hiptesis deben poder traducirse a indicadores directamente, adems de ser medibles y observables. Normalmente una hiptesis tiene dos o ms variables adems de relaciones de asociacin, formuladas de tal forma que cuando vara una variable, varan las dos. Por ejemplo: Si se mejora la nutricin de la poblacin, mejora la salud de la gente. Una hiptesis debe referirse a una situacin social real, es decir, que puedan someterse a verificacin en un universo y contexto bien definidos. Deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas, o sea, con instrumentos para recolectar datos, diseos, anlisis, cuantitativos o cualitativos. Un ejemplo de: Una hiptesis cualitativa: A mayor edad, menos capacidad de memorizacin. Una hiptesis cuantitativa: A ms aos de estudio, ms salario puede devengar. Ya has escogido un problema para investigar, y ahora tienes que pensar en dar una respuesta tentativa al problema. Esto es, plantear una hiptesis. El maestro Romualdo Lpez explica la hiptesis de una manera muy clara: "La hiptesis enlaza el saber existente con el saber que se busca. En el proceso de elaboracin y comprobacin de hiptesis se lleva a cabo el trmite del conocimiento emprico al terico." 21

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Baena, op cit. P. 34

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La hiptesis de posibilidad es lo que se va a comprobar o desechar con nuestra investigacin. Son afirmaciones que uno cree que sean ciertas, pero pendiente de aprobar o desaprobar. De esta manera, la hiptesis es una forma de observar la realidad y exponerla en supuestos que la investigacin ha de comprobar o no. Una vez hecha la investigacin, esta hiptesis o conjunto de hiptesis se vuelven hiptesis vlidas. Ejemplo de hiptesis que result no vlida: Problema: En cierta regin hay mucha pobreza. Hiptesis: La pobreza se debe a la poca escolaridad de sus habitantes. Si los habitantes mejoran su nivel escolar, entonces podrn mejorar su nivel de vida. Anlisis de campo: Con la investigacin se demuestra que la pobreza no se debe a la poca escolaridad, sino a los malos caminos que no les permite sacar sus cosechas al mercado. Ya cuando tenemos un conjunto de hiptesis vlidas, podemos formular una ley vlida; con un conjunto de leyes formulamos una teora vlida, y finalmente, con un conjunto de teoras vlidas, llegamos a la ciencia. De ah que la ciencia sea el conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados.

TU PRIMER ESQUEMA (NDICE PRELIMINAR)Una vez seleccionado el problema a investigar con la hiptesis, lo que procede ahora es elaborar una gua o esquema que te sirva precisamente para orientar el trabajo. Es el ndice preliminar, o "esqueleto" de la investigacin. Desde luego, es un esquema tentativo. Por eso recibe el nombre de esquema "preliminar", el cual tendr modificaciones con el material que se recabe, inclusive algunos captulos cambiarn de lugar, se aumentarn o suprimirn otros segn las necesidades que vaya presentando el tema. El esquema es difcil de elaborar, requiere la capacidad mental de sistematizar y sintetizar, de buscar la esencia del tema que se investiga. William Badke sugiere algunos pasos en la elaboracin de un bosquejo preliminar: 1. Reducir el tema de la monografa a dos o tres oraciones 2. Tomar nota de las palabras claves, usndolos como ttulos o subttulos de captulos 3. Ordenar los ttulos en una secuencia lgica 4. Permitir que el bosquejo "madure" y crezca, al desarrollar la investigacin. Se recomienda colgar una copia del bosquejo frente a tu escritorio, y llevar una copia cuando vas a la biblioteca. 22 El esquema es un elemento muy valioso. Es la sistematizacin, sntesis y gua sobre el cmo abordaremos el problema. Nos permite ver con toda claridad el enfoque y los procedimientos. La lgica de la investigacin, o sea la metodologa, est dada en el esquema, que jerarquiza y ordena los pasos para la obtencin del conocimiento. Es importante usar frases cortas para el esquema, ideas breves, no oraciones completas. Por ejemplo, es incorrecto en un bosquejo decir: Hay mucha violencia en los programas de la televisin. En su lugar, usar una frase como: La violencia en la televisin.

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Badke, op cit. P. 37

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Una tesis a nivel licenciatura puede tener de tres a cinco captulos largos, lo que har una tesis entre 80 y 120 pginas. Una monografa de 20 pginas puede tener tres o cuatro captulos de 4 pginas cada uno. Recuerda que no es el largo que da valor a una investigacin, sino la presentacin ordenada del tema que investigas, y las soluciones que logra encontrar. EL CRONOGRAMA dividir las etapas en tiempo real Al trabajar el proyecto de investigacin tenemos que tener en cuenta las diferentes etapas, que estn en forma de cuadro en la pgina 17. Una regla simple: Se debe ocupar dos terceras partes del tiempo en recaudar la informacin, y un tercio del tiempo en la redaccin de la monografa. O sea, para escribir la monografa en tres meses, se debe ocupar dos meses recaudando informacin y un mes redactando la informacin. Deca Kate Turabian que es un gran reto el completar un proyecto de investigacin, sea una disertacin doctoral, una tesis de maestra, o solo una monografa larga para un curso. Dijo ella que se puede enfrentar cualquier proyecto si se divide en segmentos, y realizando cada segmento un paso a la vez. Dijo: "No puedes tirarte a un proyecto ciegamente; debes planificarlo, y tener todo el proceso en mente al tomar cada paso. As que, piensa en grande, pero divide el proceso en metas pequeas que puedes realizar una a la vez." 23 Dijo Alfredo Monzn: "El cronograma es una representacin de las principales etapas y actividades que se realizarn, de una manera planificada, en el transcurso del tiempo La asignacin del tiempo para cada accin requiere un clculo realista que puede involucrar varias actividades para un mismo perodo, y asignar proporciones de tiempo diferenciales, segn la complejidad de las tareas y algunos obstculos del entorno." 24 Explica adems que para el cronograma se puede usar "lo que se conoce con el nombre de Grfica de Gantt, que es un cuadro de doble entrada en donde en la columna vertical se ponen las etapas y actividades y en la columna horizontal se fijan los perodos por das, semanas y meses."25

TAREAS A REALIZAR: 1. Completar el cuadro Problema, Justificacin, Hiptesis con el problema que ha escogido para investigar. 2. Completar el cuadro PRIMER ESQUEMA, haciendo una amplia lista de los temas y subtemas para el primer esquema/ndice de tu monografa 3. Marcar tres o cuatro temas principales que sern los captulos de la monografa. 4. Redactar el Marco Conceptual de tu monografa (ver la pgina 20), tomando en cuenta el problema que escogiste, con 4 breves prrafos: antecedentes, justificacin, planteamiento del problema, y delimitacin del problema. (Si es tesis, los prrafos se extienden a una o ms pginas.)

23 24

Turabian, op cit. P. 3 Monzn, op cit. P. 215 25 Ibid.

23

Ejercicio 3-A (horizontal), Elaboracin de Hiptesis, p. 24

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Tesis en 3 Meses Ejercicio 3-B

Nombre __________________________________________________

EL MARCO CONCEPTUALEL TEMA QUE INVESTIGAS: __________________________________________________________________. Favor de escribir el primer borrador de tu Marco Conceptual, con un prrafo para cada uno: 1. Antecedentes (informacin previa)

2. Justificacin (por qu se debe analizar)

3. Planteamiento del Problema (sntesis del problema)

4. Delimitacin del problema (Cules aspectos se analizarn)

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Captulo 4 RECOPILACIN DE FUENTES BIBLIOGRFICASLa ficha bibliogrficaTemas a tratar en este captulo: Recopilacin de fuentes bibliogrficas en fichas. Cmo buscar bibliografa en una biblioteca. Tres fuentes bibliogrficas: primaria, secundaria, terciaria.

BUSCANDO LIBROS EN UNA BIBLIOTECA Algunos estudios han demostrado que muchos estudiantes universitarios sienten ansiedad al acercarse a una biblioteca. La razn principal es que los alumnos, incluso en los niveles de maestra o doctorado, no saben planificar una estrategia sistemtica para la investigacin en una biblioteca. Esto resulta en tiempo desperdiciado, tardan ms en preparar su monografa, adems de no encontrar la mejor bibliografa.26 EL SISTEMA DECIMAL DE DEWEY Los autores Garca Laguardia y Lujn Muoz, en su libro Gua de Tcnicas de Investigacin, explican el sistema de la siguiente manera: "Este sistema fue ideado por Melvil Dewey (1851-1931), quien desde 1872 se propuso formularlo y fue publicado en 1876. Se trataba de lograr un mtodo de clasificacin de libros, pero result subsidiariamente un mtodo general de clasificacin del conocimiento humano. Su autor utiliz los esquemas tericos que Aristteles, Bacon y Locke hicieron para clasificar las ciencias, y los mecanismos de clasificacin bibliogrfica que haban elaborado Scwartz y Harris. "Haciendo una sntesis, logr el sistema que actualmente es utilizado en un porcentaje muy alto en las bibliotecas de todo el mundo, permitiendo su ordenacin cientfica, porque, hasta Dewey, se usaban sistemas muy primitivos de ordenacin, tomando como referencia el tamao o el color de los libros. Es un sistema tcnico que utiliza las matemticas para clasificar decimalmente el conocimiento humano, utilizando desde el nmero 001 hasta el 999. Los decimales han permitido ampliar, indefinidamente, las clasificaciones en cada nmero." 27

26 27

Badke, op cit. P. 11 Garca Laguardia y Lujn Muoz, op cit. P. 27

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Cada libro de una biblioteca est clasificado con un nmero, y abajo con letras del apellido del autor, que lo permite localizar en los estantes. Ese mismo nmero est en la ficha del catlogo/fichero, como en el lomo del libro. Si te animas, puedes clasificar los libros de tu biblioteca personal, usando el siguiente cuadro: LAS GRANDES DIVISIONES DEL SISTEMA DECIMAL DE DEWEY: Obras generales 000 Filosofa 100 Religin 200 Ciencias sociales 300 Filologa (lenguas) 400 Ciencias puras 500 Ciencias aplicadas 600 Bellas artes 700 Literatura 800 Historia 900 Ya tienes el tema/problema principal enunciado, y tienes unos 20 subtemas. Cmo encontrar los libros con el tema que uno busca? La mejor manera es buscar en el fichero o catlogo donde estn registrados todos los libros de la biblioteca. Las bibliotecas tienen clasificados los libros en tres rubros: por AUTOR, por TTULO y por MATERIA (o tema). Si tienes el nombre de un autor, puedes buscar en el fichero de AUTOR, por el apellido. Si tienes el ttulo de un libro, puedes buscar en el fichero de TTULO. Si no tienes el autor o ttulo, debes buscar en el fichero de MATERIA. El sistema de clasificacin de MATERIA es para agrupar los libros bajo temas o materias similares. El problema est en que los libros de un mismo tema no siempre se encuentran bajo el mismo nmero de clasificacin. Por ejemplo, si ests investigando sobre las crisis de suicidio, los libros sobre suicidio se tratan como un asunto tico, y se clasificar bajo otro tema que los libros que tratan de la respuesta de la sociedad al problema del suicidio. Para libros sobre la consejera en casos de suicidio, pueden ser clasificados bajo otro cdigo. Por lo tanto, debes buscar bajo diferentes temas, hasta encontrar lo que necesitas.28 Algunos libros pueden tener un ttulo que a la vez es el tema (El Suicidio entre los Jvenes), pero lo contrario es ms lo usual (Cuando el Joven Busca Terminar su Vida). Y es posible que los 20 subtemas no los encuentres en el fichero bajo "materia", as como estn enunciados. Habr que ser creativo para modificar esos subtemas, hasta encontrar lo que buscas bajo "materia". SEGUIR LA "PISTA BIBLIOGRFICA" EN LOS LIBROS Si has encontrado UN libro sobre el tema que buscas, toma nota del autor, y busca en el fichero de autor por si hay otros ttulos escritos por el mismo autor. Hay autores que, por su especializacin en algn tema, han publicado muchos libros, como Luis Del Cid y su serie sobre Cocina, Sal y Pimienta, los libros de leyendas e historia de Guatemala de Hctor Gaitn Alfaro (La Calle Donde T Vives), los libros de Tim LaHaye sobre el temperamento, o los libros de Marcos Witt para los jvenes (Dile Adis a Tus Temores). Tambin, buscar si atrs del libro hay una bibliografa de ttulos, que puede que tengan que ver con tu tema. Por ejemplo, encuentras un libro con28

Badke, op cit. P. 25

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informacin, y en la bibliografa al final, encuentras otro libro que el autor us como referencia. Al localizar ese libro, miras en la bibliografa, y encuentras an otro libro, y as. Esto se llama "seguir la pista bibliogrfica". Cada biblioteca tiene bibliotecarios que estn para asesorar a los usuarios en su bsqueda. Si ellos ven los temas que buscas, te pueden orientar con temas similares. No olvides de anotar en fichas pequeas toda la informacin esencial de los libros que te interesan: ttulo, autor, fecha, editorial, lugar, y el cdigo para que el bibliotecario pueda localizar el libro. No olvides tomar nota de cuntas pginas tiene cada libro, porque indica si es extenso o escueto. Es conveniente tambin anotar cualquier idea que luego ser til, como "este libro tiene estadsticas valiosas sobre" o "el autor tiene amplio conocimiento de" PENSAMIENTO "LATERAL" El autor William Badke sugiere que desarrolles lo que l llama "pensamiento lateral". Es parecido a un partido de futbol: cuando en la direccin del gol el camino est bloqueado por jugadores del equipo contrario, uno busca dnde estn los compaeros de equipo, para tirarles la pelota, quienes puedan avanzar con la pelota hacia el gol por un lado lateral. Los pasos son obvios: Reconocer que el avance por un camino est bloqueado. Abandonar ese avance, buscando otro. Correr con tu nuevo avance hasta lograr tu cometido. A menudo los alumnos dejan de buscar cuando no encuentran rpido los temas en el catlogo. Es aqu cuando necesitas no darte por vencido, desarrollando una estrategia de "pensamiento lateral". 29

LAS TRES FUENTES DE INFORMACIN: primaria, secundaria, terciariaLa informacin puede provenir de fuentes primarias, secundarias, o terciarias, y una buena investigacin utiliza las tres fuentes, porque cada fuente tiene su valor y su razn de ser. LAS FUENTES PRIMARIAS Es la informacin de primera mano El material que nos llega de fuentes primarias es el ms puro. Se asemeja a una vertiente, y cuanto ms cerca al lugar de origen, ms puro ser el agua, y menos posibilidad habr que sea contaminada. Las fuentes primarias se evalan por el valor de la fuente. Ejemplos de fuentes primarias: 1. Autobiografas o diarios personales, ej.: El Diario de Anna Frank 2. Cartas personales, ej.: un pastor explica en una carta personal sus opiniones sobre el desarrollo de liderazgo 3. Reportes de experimentos (por ejemplo, de laboratorio), probando que un medicamento es vlido 4. Entrevistas, cuestionarios, o encuestas. Ej.: un psiclogo contesta preguntas sobre la violencia y cmo surge en los adolescentes 5. Estadsticas realizadas por el gobierno y establecimientos reconocidos. Ej.: nivel de analfabetismo en el pas

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Badke, op cit. P. 15-16

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LAS FUENTES SECUNDARIAS Es la informacin de segunda mano, pero ms organizada Se evalan las fuentes secundarias por la interpretacin acertada y objetiva del tema, evitando fuentes que sean parciales o inexactas. Un investigador lee de fuentes secundarias para aprender de otros investigadores. Fuentes secundarias son libros y artculos que analizan fuentes primarias, publicados en revistas especializadas para profesionales. Ejemplos de fuentes secundarias: 1. Noticias en peridicos, artculos en revistas. Ej.: "Guatemala es el quinto pas ms violento de Latinoamrica" 2. Tesis y disertaciones. Ej.: Los Cakchiqueles en la Conquista de Guatemala, tesis de historia, 1974 3. Reportes (del gobierno, universidades, fundaciones) Informe Nacional de Desarrollo Humano 2005 4. Monografas (reflexiones de algn autor). Tenga cuidado de monografas sin nombre del autor. LAS FUENTES TERCIARIAS informacin de tercera mano, pero resumida y organizada La mayora de los libros publicados hoy en da son de fuentes "terciarias" porque usan las fuentes primarias y secundarias en su redaccin para un pblico general. Aunque se aleja de la "vertiente" de agua pura, si el autor es profesional y sabio, habr reunido informacin muy til para el lector sobre muchos temas. Ejemplos: 1. Libros en general, libros de texto, libros de historia. Ej.: El SIDA y Usted 2. Biografa de personajes. Ej.: La Historia de Carlos Paiz, un hombre de Guatemala 3. Enciclopedias. Ej: Enciclopedia Britnica 4. Diccionarios. Ej.: Diccionario de la Lengua Espaola Al buscar bibliografa, es importante empezar buscando fuentes terciarias, porque la informacin es ms resumida, ms generalizada, y sirve para la introduccin y primer desarrollo del tema/problema que ests investigando. Luego vas llenando tu marco terico con detalles que vienen de fuentes primarias o secundarias. Es importante notar que las fuentes no son categoras absolutas. Por ejemplo, si en una revista hay una entrevista con una persona, la informacin que da esa persona es de una fuente primaria, aunque est publicada en una revista. Por ejemplo, al investigar sobre el tema del ABORTO en Guatemala, en las fuentes terciarias encuentras definiciones en el diccionario o enciclopedia sobre "aborto", y encuentras mucha informacin general, con estadsticas y algn dato histrico del tema. En las fuentes secundarias encuentras: una biografa de una mujer que abort, o una biografa de un mdico que practicaba abortos, o temas parecidos. En las fuentes primarias estn: las entrevistas con dos o tres mujeres que abortaron, o con mdicos que lo practican, o informan de porque no lo practican. Te das cuenta del valor diferente de cada fuente? CUNTA BIBLIOGRAFA SE NECESITA? La Dra. Baena nos dice que mientras una monografa puede tener de cinco a diez fuentes bibliogrficas, una tesis requiere de veinte fuentes en adelante. Explica que cuando hablamos de bibliografa no slo estamos refirindonos a LIBROS, sino tambin revistas, folletos, peridicos, documentos y entrevistas. Por eso se usa la palabra "referencias bibliogrficas" o "fuentes bibliogrficas". Ella nos insta a registrar las entrevistas que hagamos, sin dejar de registrar nuestras observaciones personales. Dice ella que no caigamos en el error de no registrar nuestras 29

observaciones personales, porque nuestra experiencia personal, expresada por medio de la tcnica de la observacin, es una fuente que tiene valor.30 Por ejemplo, si en el proceso de analizar un problema educativo de una escuela, ves la escasez de materiales didcticos, o un rea verde que no tiene nada de "verde", se puede anotar estas observaciones y agregarlas a la investigacin. Del mismo modo, si ves una bonita biblioteca en una escuela, o miras una higiene excelente, es de tomar nota tambin. En cuanto a la informacin de campo, tenemos dos grandes apartados: la observacin y la interrogacin. Recordemos que la observacin se hace con los cinco sentidos. Son los datos que obtenemos de la realidad a travs de percibirlos, lo que vemos, omos, tocamos, olemos, o gustamos. Se ha subestimado a la observacin calificndola de subjetiva, pero tomemos en cuenta que una observacin sujeta a controles de medicin nos permite una objetividad cientfica mayor. Es muy importante que todas tus observaciones personales sean registradas con los datos pertinentes que las identifiquen. Hay quienes en su monografa no registran como fuente a la observacin y a veces de ella obtienen un cmulo de datos fundamentales. As que, registra tus observaciones con la fecha y el lugar donde las tomaste. Recuerda que el trabajo de campo te permite entrar en contacto directo con los testimonios, con la informacin del hecho desde su mismo lugar de origen, as que a veces es ms valioso el material que se recoge por esta va, que el documental, el cual puede ser de segunda o tercera mano, o desactualizado. Uno busca amplia bibliografa porque: Permite saber lo que se ha escrito acerca del problema que se investiga. Permite precisar el problema con mayor claridad Permite saber ms acerca del problema. EL REGISTRO DE LAS FUENTES BIBLIOGRFICAS A cada fuente corresponde una ficha determinada de registro. El siguiente es un modelo de registro de ficha de autor. Las fichas se consiguen en cualquier papelera; para una monografa seran de 10 a 15 referencias bibliogrficas, para una tesis, puede llegar a 100. La clave del uso de fichas: el poner los datos mnimos que te ayuden a localizar la fuente de manera inmediata. Procura guardar las fichas en orden alfabtico por apellido de autor, as como ser usado para la bibliografa al final de tu monografa. EJEMPLO DE UNA FICHA BIBLIOGRFICA DE AUTOR: Cdigo de biblioteca: 150 W Ttulo: Dile Adis Casa editora: Atria Lugar: New York Edicin: 1 Fecha: 2007 No. Pgina: 222 (comentarios o notas personales)

150 W

Witt, Marcos Dile Adis a Tus Temores Atria Books, New York, 1 edicin C. 2007, 222 p.

(nota personal: se encuentra en la biblioteca tal y tiene enfoque juvenil)

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Baena, op cit. P. 55-56

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EJEMPLO DE UNA FICHA BIBLIOGRFICA DE PERIDICO O REVISTA El ttulo del peridico se subraya, o se escribe con cursivas (itlica)

Sas, Luis ngel El Peridico "Guatemala es el quinto pas ms violento de Latinoamrica" p. 6 Seccin: Nacionales Guatemala, martes 27 de junio de 2006 nota: Sas es el apellido de Luis ngel. Martha de Berberin tiene el recorte, tiene estadsticas

EJEMPLO DE UNA FICHA BIBLIOGRFICA DE UNA ENTREVISTA PERSONAL

Berberin, Dr. Samuel Entrevista realizada en Guatemala, por el alumno Enrique Flores Fecha: 27 de febrero, de 2010 Duracin: 10 minutos nota personal: inform ampliamente sobre la necesidad de bi-profesionales en Guatemala

Ejercicios en clase: 1. Con un libro en mano adems de un recorte de peridico, y pensando en un profesional que podrs entrevistar, complete las 3 fichas en la hoja de trabajo titulada CMO REDACTAR UNA FICHA BIBLIOGRFICA con los datos requeridos, segn el ejemplo dado. 2. Completar la hoja: BIBLIOGRAFA DE LAS TRES FUENTES, considerando posibles fuentes para usar en tu investigacin. No necesitas usar las 12 fuentes enunciadas para tu monografa, pero el ejercicio demuestra que entiendes las diferentes fuentes, para tener de las tres fuentes en tu monografa. Tampoco ser obligacin realizar cuatro entrevistas, a menos que sea para tesis. Tarea a realizar EN UNA BIBLIOTECA usando fichas pequeas: 3. Redactar 10 fichas bibliogrficas al visitar una biblioteca, con temas afines al tema que investigas. No olvide incluir algn libro de tu biblioteca personal. Incluir mayormente libros, tambin revistas, peridicos, tesis, y otras fuentes. No deben ser todos del mismo autor, para que haya variedad de opiniones e informacin. Agregar en cada ficha un comentario personal sobre la obra. Favor de no usar informacin del Internet todava. Presentar las fichas con un hule y su nombre en una ficha. Si es tesis, reunir 30-40 fichas bibliogrficas. 4. Empezar a leer a grandes rasgos de las fuentes bibliogrficas, considerando la informacin que piensas citar.

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Tesis en 3 Meses - Ejercicio 4-A

Nombre ____________________________

CMO REDACTAR UNA FICHA BIBLIOGRFICAPara la bibliografa de tu investigacin necesitas datos completos de cada fuente consultada o citada. Escoja un libro, una noticia en un peridico, y un profesional conocido, anotando los datos como corresponde:

FICHA DE LIBRO POR AUTOR: (el apellido siempre va primero)

Ficha modelo:Dixon, Dr. Patrick El Sida y Usted Editorial Unilit, Miami, FL, 1 edicin 2002, 150 pginas, trad. Martha Castilleja Lo encontr en la biblioteca Dr. Nez y tiene amplia informacin que asusta

FICHA DE PERIDICO POR AUTOR/EDITOR:

Ficha modelo:Jo Ros , Claudia (redactora) El Peridico "Contra el VIH" Seccin: Lunes de Salud Guatemala, 23 de junio, 2008 Pgina 26 Martha de Berberin tiene el recorte. Tiene amplia informacin aplicada a Guatemala.

FICHA BIBLIOGRFICA DE UNA ENTREVISTA:

Ficha modelo:Gonzlez Prez, Dr. Edwin Entrevista realizada por (tu nombre) Guatemala, 27 de febrero, 2010 Duracin: 10 minutos El Dr. Gonzlez es mdico y conoce ampliamente sobre el SIDA.

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Tesis en 3 Meses Ejercicio 4-B

Nombre _____________________________________________________ BIBLIOGRAFA DE LAS 3 FUENTES

Para tu investigacin es importante tener bibliografa variada, de diferentes fuentes. Este ejercicio te ayudar a pensar en opciones disponibles, incluyendo libros en la biblioteca de tu casa. Anotar el tema/problema que ests investigando: ____________________________________________________ Cules bibliotecas estn accesibles/disponibles para tu investigacin? ___________________________________ _____________________________________________________________________________________________ NOTA: Es mejor empezar por las fuentes terciarias, que son ms generales, ms resumidas, para luego seguir con las fuentes secundarias, y por ltimo, considerar cules profesionales podran darte informacin sobre tu tema en una entrevista FUENTES PRIMARIAS: Anota los nombres de 4 personas profesionales que conoces, a quines podras entrevistar, tomando en cuenta el tema que ests investigando, y el aporte que ellos podrn dar: Ejemplo: Lic. Juan Daz, abogado, opinin sobre violencia en Guatemala

1. 2. 3. 4.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

FUENTES SECUNDARIAS: Anotar los nombres de 4 peridicos o revistas (o tesis, reportes de gobierno, monografas), y la informacin que vas a buscar en cada uno. Ejemplo: Prensa Libre, la violencia en Guatemala.

1. 2. 3. 4.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

FUENTES TERCIARIAS: Anotar los ttulos o temas de 4 libros (de texto, enciclopedias, diccionarios), y los temas que buscars en ellos. (Se vale "inventar" si no tienes la informacin a mano.) Ejemplo: Maras y pandillas en Centroamrica, la violencia en Guatemala.

1. 2. 3. 4.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________33

Captulo 5 CMO TOMAR NOTAS DE LIBROS PARA EL MARCO TERICO(Cmo elaborar citas en fichas)Temas a tratar en este captulo: El marco terico. Lectura rpida. Cinco criterios para evaluar un material impreso. Citas literales en fichas. Los pasos en la elaboracin de la ficha de trabajo. Ejemplo de una cita literal de un libro en una ficha. Cada ficha debe referirse a un solo dato.

EL MARCO TERICO El marco terico es el desarrollo del tema que se investiga, analizando un problema nacional. Al buscar citas en diferentes libros la gran pregunta es: cul autor puede aportar informacin para entender los problemas de hoy, y entendindolos, resolverlos? La solucin de un problema como la violencia, el SIDA, la pobreza, el analfabetismo, no se logra fcilmente, y requiere reunir informacin y estadsticas de personas que conocen de estos problemas. Al buscar citas en diferentes fuentes bibliogrficas sobre el problema que investigamos, debemos tener muy en mente las cinco preguntas del periodista: QUIN, QU, CUNDO, DNDE Y PORQU. Cada cita debe aportar informacin contestando una de esas preguntas: Quin sufre violencia? Quin produce violencia? Qu es la violencia? Qu tipos de violencia hay? Cundo suceden casos de violencia? Cundo inici la violencia en Guatemala? Dnde se centralizan los peores casos de violencia? Dnde radica el problema de fondo? Por qu existe la violencia entre la juventud? Por qu existe la violencia en los seres humanos? Y as, para contestar las preguntas que surgen, se recurre a la biblioteca para ver que dicen los pensadores de ayer y de hoy, y que estadsticas hay que lo analizan. LECTURA RPIDA La investigacin no es para los que aman tanto la lectura, que tienen que leer cada pgina. La investigacin es para los que van a leer selectivamente, porque de estas lecturas saldr la informacin, las teoras, y las soluciones, todo relacionado al problema que se est analizando. Al realizar una investigacin se necesita desarrollar la capacidad de leer a grandes rasgos, de buscar los temas que a uno le interesa, leyendo rpidamente para verificar que s tiene lo que uno busca, y anotando en una ficha la informacin escogida. Al tomar un libro, conviene leer el ndice para ver los temas que presenta, y buscar los temas relacionados al problema que se investiga. Ests buscando informacin importante, frases memorables, datos valiosos u opiniones que resaltan. Supongamos que has encontrado 10 fuentes de informacin de tu tema, y varios de ellos son libros de 300 pginas. Vas a leer todo el libro? O vas a leer selectivamente? No tienes tiempo para leer TODOS los libros; tienes apenas tiempo para tomar cada libro y estudiarlo una media hora o una hora, escogiendo las citas que necesitas para tu monografa. Los libros que usas para investigacin deben ser usados y devueltos al estante cuanto antes, porque lo esencial es buscar la INFORMACIN relevante al problema que analizas. Debes usar toda tu destreza para extractar lo esencial sin leer lo que nada que ver. Lo que s, debes leer suficiente de cada libro para entender lo que el autor est diciendo y porque lo est diciendo. 3131

Badke, op cit p. 86-87

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CINCO CRITERIOS PARA EVALUAR UN MATERIAL IMPRESO No todos los libros tienen igual valor, como te habrs dado cuenta al reunir las 10 fichas bibliogrficas. Hay obras ms extensas, obras muy escuetas, obras que dicen mucho en pocas pginas, otras que dicen poca cosa a pesar de ocupar muchas pginas. Hay autores que tienen mucha experiencia en el campo donde escriben, otros son autores novatos. Hay autores con amplio estudio, y autores sin estudio formal. Muchas personas aceptan como verdad cualquier dato que ven publicado, pero la realidad es otra, y el investigador, al evaluar su material, debe ser cuidadoso con los datos que encuentra. Veamos los cinco criterios: 1. Si el autor tiene autoridad en el tema, por sus estudios o experiencia. Para conocer la respuesta, busca la resea biogrfica del autor, que puede aparecer en la tapa de atrs, o puede aparecer dentro del libro. Tiene un grado acadmico? En cul profesin? Cuntos aos de experiencia tiene en el campo? Los autores Garca Laguardia y Lujn Muoz nos instan a evaluar si el autor es imparcial y objetivo al abordar el tema, o si tiene "fama" de tener prejuicios, o escribi para justificar/defender alguna postura personal. 32 2. Si el autor investig ampliamente al escribir su libro. Para conocer la respuesta, vea en las pginas atrs del libro, donde puede aparecer una bibliografa, o referencias, o nombre similar. Hay una bibliografa? Cuntos libros tiene? Vea tambin si ha citado de otros autores, si hay notas al pie de pgina. 3. Si la informacin est actualizada o no. Vea la fecha de publicacin, y tomar en cuenta cuando se public la primera edicin. Es posible que todos los datos del libro datan de la primera edicin, a menos que diga "edicin actualizada". Muchas veces se publican las ediciones sin ningn cambio. 4. Si la editorial es conocida y respetada por los libros de mrito que ha publicado, como CLIE, Mundo Hispano/Casa Bautista, Vida, Unilit, Kairs, Portavoz, Ediciones Las Amricas, Casa Creacin, etc. Las editoriales formales, sean seculares o cristianas, cuidan de la calidad y contenido de sus libros. Las editoriales nuevas y pequeas a veces publican obras sin la misma calidad. 5. Si la obra tiene informacin pertinente para Guatemala, si su contenido tiene que ver con Amrica del Sur, Amrica Central, etc. Muchos libros se traducen al espaol, pero su contenido no se relaciona mucho con la cultura de Latinoamrica. CITAS LITERALES EN FICHAS Una parte muy importante del marco terico de una investigacin son las citas literales que ocupan espacio en casi todas las pginas de la monografa, provenientes de diversos libros, de artculos en revistas y peridicos, adems de entrevistas realizadas por el alumno durante el proceso de investigacin. Estas citas se van anotando en fichas de 8 por 5 pulgadas, el tamao de una hoja media carta. Este tamao facilita el manejo de la informacin en el momento de ordenarlas por temas. Las citas literales, segn diferentes autores, pueden tambin llamarse: fichas de trabajo, citas textuales, fichas de lectura, o fichas de investigacin. En esencia es escoger segmentos de los pensamientos de diferentes autores, anotndolos en fichas, para luego incorporar esos pensamientos en la monografa que se est preparando. En la biblioteca vas a querer encontrar obras generales del tema que investigas, adems de obras especficas, obras tcnicas. Al ir anotando diferentes citas de diferentes autores, tu comprensin del problema se ir ampliando, y las citas ayudarn a obtener una visin global del problema.32

Garca Laguardia y Lujn Muoz, op cit, p. 49

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Dijo la Dra. Baena que algunas personas creen que el hacer "fichas" es una costumbre arcaica, ya no necesaria, y desprecian a estos instrumentos de registro. Sin embargo, el hacer fichas de manera sistemtica equivale a la construccin del conocimiento, lo cual nos permite encontrarle lgica a los hechos, insertos en un proceso.33 Si se elaboran las fichas de trabajo correctamente, la investigacin avanzar rpidamente, sin tener que pasar por muchas revisiones. La Dra. Baena sugiere que no se registre solamente la cita literal, sino que se haga una "digestin" del material, que nos permita ir asimilando las ideas de un autor y exponindolas con nuestras propias palabras. Ella sugiere que, de inmediato, agreguemos sobre la ficha de trabajo todas aquellas notas, observaciones, comentarios o aclaraciones sugeridas por la informacin. Este paso es muy importante para poder terminar la investigacin con eficacia y prontitud. Quizs nunca has usado esta forma de recolectar informacin, pero es un buen momento para crear un hbito de vida, anotando en fichas informacin valiosa, y guardndolas en orden de temas. Quin sabe si dentro de cuatro aos podrs usar algunas fichas de esta monografa para tu tesis de licenciatura. Mientras que una monografa puede usar unas 30 fichas, una tesis de licenciatura puede usar 300, dependiendo del tema que se est investigando. En la ficha de trabajo se escriben todos los datos que te puedan servir para tu monografa. Las fichas van integrando la informacin del trabajo, que luego, al analizarlos, se incorporarn en su lugar debido en el desarrollo del marco terico. Al ir reuniendo muchas fichas, cada una con diferente informacin de diferentes autores, se va comprendiendo ms y ms el tema que se investiga, llegando a entender la problemtica y viendo posibles soluciones al problema. Los autores Garca Laguardia y Lujn Muz afirman que: "El sistema ms funcional de registrar informacin es el de fichas o tarjetas, que permite ms agilidad y rapidez para ordenar luego el material. Mientras mayor sea el cmulo de informacin que se est manejando y ms el tiempo que se tarde en realizar el trabajo, ms necesario se hace trabajar con fichas."34 Recomiendan adems: 1. Que cada ficha sea una unidad independiente, que pueda manejarse y reubicarse a voluntad. 2. Que se vayan ordenando en un sistema funcional y rpido, y 3. Que tengan sus datos completos en un lugar visible. LOS PASOS EN LA ELABORACIN DE LA FICHA DE LECTURA Las cuatro partes de una ficha son: el encabezado (tema de la ficha), el contenido (la cita textual), los comentarios personales, y la fuente bibliogrfica. Pero no se empieza por el encabezado sino por la fuente. Veamos los pasos: Primeramente, se redacta al pie de la ficha la fuente bibliogrfica, empezando por el apellido y nombre del autor, el ttulo de la obra, editorial, lugar y ao de publicacin, y nmero de edicin. Esta informacin est en las hojas titulares del libro. Las pginas totales lo encuentras en la ltima pgina enumerada. En segundo lugar, se redacta el contenido, usando comillas para indicar que es cita literal/textual. Note que se puede usar puntos suspensivos que indica que se omiti parte del prrafo. Y se pone el nmero de la pgina donde aparece la cita en el libro. (Se deja espacio arriba para el encabezado de la ficha.) El tercer dato que colocas en tus fichas son comentarios y observaciones tuyos, adems de notas o aclaraciones que son muy importantes a tu monografa. Todo lo que te sugiera, lo que has ledo de otros autores, lo que te parezca polmico, lo que no te convenza, la realidad que vives y observas, son datos que puedes incorporar a tus fichas para construir tu investigacin ya con aportaciones especficas, para adelantar la redaccin de la monografa.

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Baena, op cit. P. 64 Garca Laguardia y Lujn Muoz, op cit. P. 74-75

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El cuarto y ltimo dato que inscribes en tu ficha es el encabezado, colocado en la parte superior izquierda de la ficha. El mismo contenido de la ficha te da la pauta del tema. El encabezado (o tema de la ficha) hace la misma funcin que los encabezados de los peridicos: dice en el menor nmero de palabras el contenido sintetizado del dato. Tu capacidad de sntesis tiene que funcionar adecuadamente para que no tengas que leer toda la ficha cada vez que la uses. Con el esquema inicial a la vista, escoges encabezados que concuerdan con algn punto del esquema, para facilitar la ordenacin de las fichas luego. Por ejemplo, si tu tema es "analizando problemas en la educacin", los encabezados de las fichas podran ser: definiciones de la educacin, resea histrica de la educacin, lista de problemas principales de la educacin, evaluacin de los problemas, etc. Nunca repita encabezados, por lo menos use "Problemas educativos - Parte 1" "Problemas educativos - Parte 2", etc.

EJEMPLO DE UNA CITA LITERAL DE UN LIBRO EN UNA FICHA:encabezado

El oscurantismo educativo en Guatemala entre 1841 y 1871

La educacin pblica, que haba sido grandemente incrementada por el gobierno del doctorcontenido (cita)

Mariano Glvez, fue cubierta por una espesa nube de oscurantismo que impidi el mnimo desarrollo cultural del pueblo, durante los 30 aos siguientes a su cada. As encontramos a Guatemala en la segunda mitad del siglo XIX: con escassimas escuelas primarias; sin una especfica instruccin secundaria; con una Universidad calcada en los moldes coloniales; y sin la libertad de enseanza que haba caracterizado a los aos de la Repblica Federal. Pgina 215 Notamos la enorme diferencia entre el gobierno liberal del doctor Glvez con el gobierno conservador del General Carrera, y los avances en la educacin cuando triunf la Revolucin Liberal. Bajo Barrios el plan era de estructurar una nacin moderna y progresista. Gonzlez Orellana, Carlos, Historia de la Educacin en Guatemala, Edit. Universitaria, Guatemala, sexta edicin, 2007, 509 p.

comentario personal

fuente bibliogrfica

CADA FICHA DEBE REFERIRSE A UN SOLO DATO. Si trae dos o ms datos en una misma ficha, ser difcil manejarlas, porque en el desarrollo de la monografa cada dato se usar en diferente apartado. Es mejor desde el principio poner los datos en fichas separadas, aunque sea un dato corto. Por ejemplo, es mejor poner las estadsticas en otra ficha, porque al redactar la monografa, es probable que sern usados en diferentes pginas, incluso en diferentes captulos. Aunque para esta monografa la prioridad es usar citas textuales/literales, hay que considerar que se puede usar las fichas para un resumen o sntesis tambin. Cuando quieres aprovechar de las ideas de un autor, pero sin citarle palabra por palabra, el resumen es una opcin. Un resumen no lleva comillas, pero s lleva la informacin bibliogrfica. Un resumen conviene usar cuando el autor de un libro desarrolla un tema en gran detalle, cuando t necesitas slo un resumen breve. En la recoleccin de informacin debemos unirla con nuestros propios conocimientos previos, porque son parte fundamental, para incorporarlos a lo que investigamos, segn la Dra. Baena. Conviene usar las citas textuales/literales cuando el autor se expresa de una manera excelente y clara, y cuando comunica informacin que est bien enunciada. Si un autor no se expresa con claridad, ni dice nada importante, 37

mejor hacer un resumen, o excluir esa cita. Uno busca citas que agregan datos de valor a tu investigacin, que te ayudan a explicar y resolver el problema que se analiza. La Dra. Baena nos insta a recordar algo muy importante: El proceso de construccin y reelaboracin del conocimiento se da en la mente en tanto que sta se puede equiparar a un laboratorio. Ah se da el proceso de anlisis y de sntesis; lo que hacemos es identificar, separar y hasta llegar a una combinacin sobre cada idea que se maneja. Eso es construir un hecho cientfico y las fichas se vuelven el instrumento donde lo registramos. De ah que en las fichas de resumen sean tan importantes tus anotaciones, ya que ah se registra el conocimiento reelaborado; en cambio el uso de fichas textuales implica slo trasladar ideas que se pueden manejar dogmticamente. De lo que se trata es que plasmes en las fichas un hecho cientfico construido y reelaborado por ti mismo. Lo que procesa la mente, adems de la idea leda, es contraponer a ella la informacin que ya tiene uno a partir de la formacin escolar y profesional, adems est uno registrando tambin las combinaciones que se dan al contrastar la informacin con la realidad. 35

EJERCICIOS A realizar en clase: 1. Con un libro en mano, completar el ejercicio Cinco Criterios para Evaluar un Libro. 2. Con el mismo libro, completar el ejercicio: Cmo Escribir una Cita Literal (palabra por palabra), empezando por la bibliografa, siguiendo por la cita textual que vas a escoger del libro. Agregar algn comentario personal sobre el tema, y finalmente escoger el encabezado.

A realizar en casa o en una biblioteca: 3. Redactar 16 fichas de lectura (fichas de trabajo) de 5 diferentes libros (en fichas de 5 por 8 pulgadas) usando el modelo de este captulo, incorporando: bibliografa, cita textual, comentario, y encabezado. Estas fichas te servirn para el Marco Terico. No olvida de incluir definiciones del diccionario, informacin general de una enciclopedia, estadsticas, descripcin, anlisis e informacin diversa, TODO RELACIONADO AL TEMA QUE INVESTIGAS. Si ests escribiendo una tesis, debern ser 40 a 50 fichas de lectura.

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Baena, op cit, p. 68-70 (Esto es un buen ejemplo de resumen, reduciendo 3 pginas a 3 prrafos.)

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Tesis en 3 Meses - Ejercicio 5

Nombre _____________________________________________________

EVALUACIN DE UN LIBROEscoger un libro para evaluar. El ttulo es: __________________________________________________________ Nombre del autor _____________________________________________________________________________ 1. Cunta autoridad tiene el autor para escribir el libro? (Anotar varias cualidades del autor de la resea biogrfica): _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. Cun amplio investig el autor? Hay citas textuales/literales en el texto? ______ Muchas o pocas? ______ Hay notas al pie de pgina? _____ Muchas o pocas? ______ Hay bibliografa al final del libro? ___ Cuntos libros? _________ Hay bibliografa al final de los captulos? _______ 3. Cun actualizada est la informacin? Ver el ao de publicacin: _____ Ver fecha de primera edicin: ____ 4. La editorial te es conocida? _____ Cul es el nombre de la editorial? ______________________________ 5. Tiene informacin aplicable a Guatemala (ver el ndice)? _____ En cul pas fue publicado? ____________ De cul pas es el autor? ______________________ El autor conoce a Guatemala? _____

REDACCIN DE UNA CITA LITERAL (o textual, palabra por palabra)Escoge una buena cita de un libro y cpiala aqu segn las reglas. El encabezado se escribe de ltimo.

Encabezado Cita

_______________________________"___________________________________________________________

pgina