i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETRAMPILAN BERBICARA DENGAN METODE CERITA BERANTAI

(studi kasus di SDN 02 Sambirejo Kelas V Tahun Ajaran 2014)

TESIS

Diajukan kepada program studi magister manajemen pendidikan universitas muhammadiyah Surakarta untuk memenuhi salah satu syarat guna

memperoleh gelar magister pendidikan

Oleh:

LAILI AYIK SURYATI Q 100 120 113

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

i

ii

iii

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Laili Ayik Suryati

NIM : Q 100120113

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Kepemimpian

Judul : Pengelolaan Keterampilan Berbicara Dengan Metode Cerita Berantai Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila

dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar

dan ijasah saya yang diberikan universitas batal saya terima.

Surakarta, 28 Januari 2015

Yang Membuat Pernyataan

Laili Ayik Suryati

v

ABSTRACT

Laili Ayik Suryati. Q. 100 120 113. A Management Speaking Skill By Using Serial Story Method To Indonesian Lesson. Thesis. Education Management. Surakarta. Pascasarjana Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2015

This research aims to describing (1) Planning teaching learning process of Indonesian by using serial story to the fifth year students in Elementary School 02 Sambirejo; (2) Teaching learning process of Indonesian by using serial story to the fifth year students in Elementari School 02 Sambirejo; (3) Supporting and inhibiting factors student’s studying Indonesian by using serial story to the fifth year students in Elementary School 02 Sambirejo

This type of research uses a form of qualitative research dan the use of ethnographic research design. This study site is in Elementary School 02 Sambirejo. The technique of collecting data are participant observation, interviews and documentation. Technique of analysis take place in a cycle, namely grouping and sellecting the data obtained from studies based on quality of the truth and then describe and deduce the results to address existing problems.

The results of the research show that are: (1) Planning teaching learning process of Indonesian by using serial story uses lesson plan (RPP) created by Teacher Organization (MGMP) in Karanganyar Regency, before new academic year started. Before lesson plan discussed in MGMP Regency, each school had been prepared a draft lesson plan (RPP) English through internal MGMP activities. (2) Teaching learning process of Indonesian by using serial story is done in three activities. Opening class is done by check attend list, gave oral pre-test to students. Core learning is done by delivering learning material appropriate with lesson plan. Closing class done by summarizing the material and give homework to students. (3) Supporting and inhibiting factors students studying Indonesian by using serial story. Supporting factor consist of: student’s interest and trace, profesional teacher. Inhibiting factor consist of: parent who not care about their childen’s education, a facilitate not complete.

Key word: management, speaking skill, serial story

vi

ABSTRAK

Laili Ayik Suryati. Q. 100 120 113.Pengelolaan Ketrampilan Berbicara Dengan Metode Cerita Berantai Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Tesis. Manajemen Pendidikan. Surakarta. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendiskripsikan perencanaan pengelolaan pembelajaran ketrampilan berbicara dengan menggunakan cerita berantai pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 02 Sambirejo kelas V. (2) Mendiskripsikan proses pengelolaan pembelajaran ketrampilan berbicara dengan menggunakan cerita berantai pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 02 Sambirejo kelas V. (3) Mendiskripsikan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat kelancaran siswa dalam pengelolaan pembelajaran ketrampilan berbicara dengan menggunakan cerita berantai pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 02 Sambirejo kelas V.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian etnografi. Lokasi dalam penelitian ini adalah di SDN 02 Sambirejo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan berperan serta, wawancara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara mengelompokkan dan menyeleksi data yang diperoleh dalam penelitian berdasarkan kualitas kebenarannya kemudian menggambarkan dan menyimpulkan hasilnya untuk menjawab permasalahan yang ada.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan metode cerita berantai disusun dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat dalam forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) bahasa Indonesia Kabupaten Karanganyar sebelum tahun baru dimulai. Sebelum menyusun RPP di MGMP Kabupaten, tiap-tiap sekolah telah menyusun draf RPP melalui MGMP internal. (2) Proses pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan metode cerita berantai dilakukan dalam 3 kegiatan. Kegiatan awal proses pembelajaran meliputi memeriksa absensi siswa, memberi pre-test lisan kepada sebagian siswa. Kegiatan inti proses pembelajaran dilakukan dengan menyampaikan materi ajar sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan akhir proses pembelajaran guru menyimpulkan materi dan memberikan tugas pada siswa. (3) faktor yang mendukung dan menghambat kelancaran siswa dalam belajar bahasa Indonesia dengan menggunakan cerita berantai. Faktor yang mendukung meliputi: minat dan bakat siswa, guru yang profesional. Faktor yang menghambat meliputi: keluarga yang kurang memperhatikan pendidikan anaknya, fasilitas yang kurang.

Kata kunci: pengelolaan, ketrampilan bicara, cerita berantai

vii

MOTTO

Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang

boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri." (Ibu

Kartini )

"Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua."

(Aristoteles)

"Hanya kebodohan meremehkan pendidikan." (P.Syrus)

viii

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

Untuk Orang Tua tercinta yang selalu memberikan penulis semangat dan

dukungan baik moril serta materi.

Saudara yang selalu memberikan penulis semangat.

Sahabat yang selalu menemani dan membantu penulis dalam mengerjakan

tesis.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullahi wabarokatuh,

Alhamdulillahi robbil’alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengelolaan Ketrampilan Berbicara Dengan Metode Cerita Berantai Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia”. Penyusunan tesis ini dimaksudkan guna memenuhi prasarat dalam mencapai derajat Magister pada Program Studi Manajemen Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang setulusnya kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Univesitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesemapatan penulis untuk menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyanti selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada penulis dalam mengikuti pendidikan Pasca Sarjana.

3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd selaku Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan Program Pendidikan Pasca Sarjana.

4. Prof. Dr. Markamah, M. Hum selaku pembimbing utama yang telah menyediakan waktu untuk memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

5. Drs. Djalal Fuadi, M. Pd selaku pembimbing kedua yang telah menyediakan waktu untuk memberikan bimbingan dalm penyusunan tesis ini.

6. Seluruh dosen dan staf karyawa Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan layanan administrasi selama penulis mengikuti pendidikan.

7. Orang Tua tercinta, terima kasih untuk doa, semangat, moril, materi dan segalanya dalam segala hal.

8. Saudara tercinta, terima kasih atas semangat dan doanya.

x

9. Teman-teman tercinta terima kasih untuk segala bantuannya dalam penyusunan tesis ini, kepada Hanit, Viana, Neri, Eni, Ana dan terima kasih atas persahabatannya.

Tidak ada sesuatu yang dapat penulis sampaikan selain untaian doa yang tulus sebagai tanda terima kasih, semoga amalan yang diberikan mendapat imbalan yang lebih baik dari Allah SWT. Aminnn

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam tesis ini, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari segala pihak sangat diharapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis sendiri pada khususnya dan kepada para pembacar pada umumnya.

Wassalamualikum warrahmatullahi wabarokatuh.

Surakarta, 28 Januari 2015

Penulis

Laili Ayik Suryati

xi

DAFTAR ISI

NOTA PEMBIMBING I ........................................................................................ i

NOTA PEMBIMBING II ....................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................................................... iv

ABSTRACT..................................................................................................... ........... v

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

MOTTO .................................................................................................................. vii

PERSEMBAHAN ................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR............................................................................................. ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xiv

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Fokus dan Sub Fokus .................................................................... 5

C. Tujuan Penelian ............................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II: KAJIAN TEORI

A. Landasan Teori ............................................................................. 8

1. Pengelolaan Pembelajaran ...................................................... 8

2. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ..................................... 10

a. Pembelajaran ................................................................... 10

b. Bahasa Indonesia ............................................................. 12

c. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD .............................. 13

B. Kajian Tentang Ketrampilan Berbicara ......................................... 14

1. Pengertian Berbicara ............................................................. 14

2. Pengertian Ketrampilan Berbicara .......................................... 18

3. Bentuk dan Ciri Kegiatan Bericara ......................................... 21

4. Tujuan Berbicara .................................................................... 23

xii

5. Faktor Penunjang Kegiatan Berbicara ..................................... 25

6. Faktor Penghambat Kegatan Berbicara ................................... 26

C. Kajian Metode Cerita Berantai ..................................................... 26

1. Pengertian Metode Cerita Berantai ......................................... 26

2. Penerapan Metode Cerita Berantai .......................................... 27

3. Keunggulan dan Kelemahan Metode Cerita Berantai .............. 27

D. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 29

BAB III: METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................... 32

1. Jenis Penelitian ....................................................................... 32

2. Desain Penelitian ................................................................... 33

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 33

C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ........................................... 34

1. Data ........................................................................................ 34

2. Sumber Data ........................................................................... 34

3. Nara Sumber .......................................................................... 35

D. Kehadiran Peneliti ........................................................................ 35

1. Peneliti Sebagai Siswa ............................................................ 35

2. Peneliti Sebagai Instrumen ..................................................... 36

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 36

1. Wawancara Mendalam ............................................................ 36

2. Observasi ................................................................................ 37

3. Dokumentasi .......................................................................... 37

F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37

1. Reduksi Data .......................................................................... 38

2. Penyajian Data ........................................................................ 38

3. Membuat Kesimpulan dan Memverifikasi Data ....................... 38

G. Keabsahan Data ........................................................................... 39

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 40

1. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................... 40

2. Paparan Data........................................................................... 40

xiii

a. Proses Perencanaan pengelolaan pembelajaran

ketrampilan berbicara dengan cerita berantai pada mata

pelajaran bahasa indonesia ............................................... 40

b. Proses pengelolaan pembelajaran ketrampilan berbicara

Bahasa Indonesia dengan metode cerita berantai pada

mata pelajaran bahasa indonesia ....................................... 50

c. Faktor-Faktor yang Mendukung dan menghambat

kelancaran siswa dalam pengelolaan pembelajaran

ketrampilan berbicara dengan cerita berantai pada mata

pelajaran bahasa indonesia ............................................... 58

1. Faktor yang mendukung siswa dalam pengelolaan

pembelajaran ketrampilan berbicara dengan cerita

berantai pada mata pelajaran bahasa indonesia ............ 58

2. Faktor yang menghambat siswa dalam pengelolaan

pembelajaran ketrampilan berbicara dengan cerita

berantai pada mata pelajaran bahasa indonesia ............. 60

B. Temuan Penelitian ........................................................................ 61 C. Pembahasan ................................................................................. 65

1. Proses Perencanaan pengelolaan pembelajaran ketrampilan

berbicara dengan cerita berantai pada mata pelajaran bahasa

indonesia ............................................................................... 65

2. Proses pengelolaan pembelajaran ketrampilan berbicara

Bahasa Indonesia dengan metode cerita berantai pada mata

pelajaran bahasa indonesia ...................................................... 67

3. Faktor-Faktor yang Mendukung dan menghambat kelancaran

siswa dalam pengelolaan pembelajaran ketrampilan berbicara

dengan cerita berantai pada mata pelajaran bahasa indonesia ... 70

D. Produk Model yang Ditawarkan ................................................... 72

BAB V: PENUTUP

A. Simpulan ....................................................................................... 74

B. Implikasi ....................................................................................... 76

C. Saran ............................................................................................. 77

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 78

LAMPIRAN ......................................................................................................... 81

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajarn

Lampiran 2 : Cerita Rakyat

Lampiran 3 : Aktifitas Kelas

Lampiran 4 : Kriteria Penilaian

Lampiran 5 : Catatan Lapangan

Lampiran 6 : Silabus

Lampiran 7 : Buku Paket Siswa

Lampiran 8 : Surat Keterangan Observasi