Test Estilos Aprendizaje Ve

7/25/2019 Test Estilos Aprendizaje Ve

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Test de estilos de Aprendizaje(Autor Profesor David Kolb)

Cuando

Aprendo:

Prefiero valerme de

mis sensaciones y

sentimientos

Prefiero mirar y

atender

Prefiero pensar en

las ideasPrefiero hacer cosas

Aprendo mejor

cuando:

Confo en mis

corazonadas y

sentimientos

Atiendo y observo

cuidadosamente

Confo en mis

pensamientos lgicos

Trabajo duramente

para que las cosas

queden realizadas

Cuando estoy

aprendiendo:

Tengo sentimientos y

reacciones fuertes

Soy reservado y

tranquilo

Busco razonar sobre

las cosas que estn

sucediendo

Me siento

responsable de las

cosas

Aprendo a travs

de:

Sentimientos Observaciones Razonamientos Acciones

Cuando

aprendo:

Estoy abierto a nuevas

experiencias

Tomo en cuenta

todos los aspectos

relacionados

Prefiero analizar las

cosas dividindolas

en sus partes

componentes

Prefiero hacer las

cosas directamente

Cuando estoy

aprendiendo:

Soy una persona

intuitiva

Soy una persona

observadora

Soy una persona

lgica

Soy una persona

activa

Aprendo mejor a

travs de:

Las relaciones con mis

compaerosLa observacin Teoras racionales

La prctica de los

temas tratados

Cuando

aprendo:

Me siento involucrado

en los temas tratados

Me tomo mi tiempo

antes de actuar

Prefiero las teoras y

las ideas

Prefiero ver los

resultados a travs

de mi propio trabajo

Aprendo mejor

cuando:

Me baso en mis

intuiciones y

sentimientos

Me baso en

observaciones

personales

Tomo en cuenta mis

propias ideas sobre

el tema

Pruebo

personalmente la

tarea

Cuando estoy

aprendiendo:

Soy una persona

abierta

Soy una persona

reservada

Soy una persona

racional

Soy una persona

responsable

Cuando

aprendo:

Me involucro Prefiero observarPrefiero evaluar las

cosas

Prefiero asumir una

actitud activa

Aprendo mejor

cuando:

Soy receptivo y de

mente abiertaSoy cuidadoso Analizo las ideas Soy prctico

Total de la suma

de cada columna

EC OR CA EA(Asignar 4 puntos a cada respuesta para mejorar el escalado)


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Test de estilos de AprendizajeGrilla de resultados

Puntuaciones

EC Experimentacin Concreta

Percepcin

CA Conceptualizacin Abstracta

EA Experimentacin Activa

Procesamiento

OR Observacin Reflexiva

EC

CA

OREA

ASIMILADORCONVERGENTE

ACOMODADOR DIVERGENTE


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TEST PARA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE(Mi propio estilo de aprendizaje)

Fecha:

Nombre:

En cada pregunta califquese dando puntaje a las cuatro alternativas (completar ___ )sabiendo que cuatro (4) es lo que mejor lo describe a usted mismo y uno (1) lo que peor lodescribe.

1. Cuando ante un problema debo dar una solucin u obtener un resultado urgente, cmo

me comporto?

a. ___ Soy selectivob. ___ Intento acciones

c. ___ Me intereso

d. ___ Soy muy prctico

2. Al encontrarme con una realidad nueva, cmo soy?

a. ___ Soy receptivo

b. ___ Soy realista y especficoc. ___ Soy analtico

d. ___ Soy imparcial

3. Frente a un suceso, cmo reacciono?

a. ___ Me involucro emocionalmente

b. ___ Soy un mero observadorc. ___ Pienso una explicacin

d. ___ Me pongo en accin

4. Ante los cambios, cmo soy?

a. ___ Los acepto bien dispuesto

b. ___ Me arriesgoc. ___ Soy cuidadoso

d. ___ Soy conciente y realista

5. Frente a las incoherencias, cmo soy?

a. ___ Actuo intuitivamenteb. ___ Hago propuestas

c. ___ Me comporto lgicamente

d. ___ Soy inquisitivo

6. En relacin con mi punto de vista, cmo soy?

a. ___ Soy abstracto

b. ___ Soy observadorc. ___ Soy concreto

d. ___ Soy activo

7. En la utilizacin del tiempo, cmo soy?

a. ___ Me proyecto en el presente

b. ___ Soy reflexivo

c. ___ Me proyecto hacia el futuro

d. ___ Soy pragmtico

8. En un proceso considero ms importante:a. ___ La experiencia

b. ___ La observacin

c. ___ La conceptualizacind. ___ La experimentacin

9. En mi trabajo soy:a. ___ Intensamente dedicado

b. ___ Personalista y reservado

c. ___ Lgico y racionald. ___ Responsable y cumplidor


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Puntaje

1. Traspase los puntajes de la hoja anterior cuidando de no equivocar el de cada pregunta y

letra y solamente el de las alternativas que se indican2. Sume por columna solo los puntajes ingresados y traslade al perfil de ms abajo(crculo).

Pregunta A B C D1 - - - -

2 - -- - -

3 - - - -

4 - - - -

5 - - - -

6 - - - -

7 - - - -

8 - - - -

9 - - - -

TOTAL- - - -EC OR CA EA

Debe

Completar con

nmero de acuerdo asu respuesta

DebeCeldas que deben

quedar vacas

Habilidad Descripcin Enfasis

Experiencia Concreta(EC)

El aprendizaje le

compremete a ustedtotalmente en una nueva

experiencia

Sentimiento

ObservacinReflexiva (OR)

Observa y reflexiona

sobre experiencias desde

distintas perspectivas

Observacin

ConceptualizacinAbstracta (CA)

Crea conceptos que

integra en susobservaciones para

teoras

Pensador

Experimentacin

Activa (EA)

Usa la teora para

resolver problemas y

tomar decisiones

Hacedor


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Modelo de David Kolb, aprendizaje basado enexperiencias.

Desarrollado por: David Kolb a principios de los aos 70's.David Kolb (citado en Guild y Garger, 1998), era un experto en administracin de la Universidad

Case Western Reserve, desarroll un modelo de aprendizaje basado en experiencias. Para Kolb

(citado en Alonso, et al.1997) "la experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten

aprender" (p. 69).

Kolb (1984, citado en Alonso, et al., 1997) incluye el concepto de estilos de aprendizaje dentro de

su modelo de aprendizaje por experiencia y lo describe como "algunas capacidades de aprender

que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario de las experiencias

vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual... Llegamos a resolver de manera

caracterstica los conflictos entre el ser activo y reflexivo y entre el ser inmediato y analtico.

Algunas personas desarrollan mentes que sobresalen en la conversin de hechos dispares en

teoras coherentes y, sin embargo, estas mismas personas son incapaces de deducir hiptesis a

partir de su teora, o no se interesan por hacerlo; otras personas son genios lgicos, peroencuentran imposible sumergirse en una experiencia y entregarse a ella" (pp.47).

Descripcin del modelo:

Kolb identific dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepcin y el procesamiento.

Deca que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan

lo que han percibido.

Describi dos tipos opuestos de percepcin:

las personas que perciben a travs de la experiencia concreta,

y las personas que perciben a travs de la conceptualizacin abstracta(y

generalizaciones).

A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb tambin encontr ejemplosde ambos extremos:

algunas personas procesan a travs de la experimentacin activa(la puesta en prctica

de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas),

mientras que otras a travs de la observacin reflexiva.

La yuxtaposicin de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llev a Kolb

a describir un modelo de cuatro cuadrantespara explicar los estilos de aprendizaje.

involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le presenten,

lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones,

generar conceptos e integrar sus observaciones en teoras lgicamente slidas,

ser capaz de utilizar eses teoras para tomar decisiones y solucionar problemas.(Lozano, 2000, pp. 70)

(Kolb, 1984 citado en Lozano, 2000, pp. 71)

De estas capacidades experiencia concreta (EC), observacin reflexiva (OR), conceptualizacin

abstracta (CA) y experimentacin activa (EA) se desprenden los cuatro estilos de aprendizaje.


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Kolb se vali de un inventario para medir los puntos fuertes y dbiles de las personas, pidindoles

que ordenaran en forma jerrquica cuatro palabras que se relacionaban con las cuatro

capacidades.

La muestra de Kolb consisti slo en adultos, la mayora de los cuales haban terminado sus

estudios profesionales o estaban a punto de hacerlo.

A continuacin se describen los cuatro tipos dominantes de estilos de aprendizaje:

Caractersticas del

alumno convergenteCaractersticas del

alumno divergente

Caractersticas del

alumno asimilador

Caractersticas del

alumno acomodador

Pragmtico Sociable Poco sociable Sociable

Racional Sintetiza bien Sintetiza bien Organizado

Analtico Genera ideas Genera modelos Acepta retos

Organizado Soador Reflexivo Impulsivo

Buen discriminador

Valora la

comprensinPensador abstracto

Busca objetivos

Orientado a la tareaOrientado a las

personasOrientado a la

reflexinOrientado a la accin

Disfruta aspectos

tcnicosEspontneo Disfruta la teora

Dependiente de los

dems

Gusta de la

experimentacinDisfruta el

descubrimientoDisfruta hacer teora

Poca habilidad

analtica

Es poco emptico Emptico Poco emptico Emptico

Hermtico Abierto Hermtico Abierto

Poco imaginativo Muy imaginativo Disfruta el diseo Asistemtico

Buen lder Emocional Planificador Espontneo

Insensible Flexible Poco sensible Flexible

Deductivo Intuitivo Investigador Comprometido

El modelo de Kolb crea un panorama que ha servido como punto de partida para el desarrollo

algunos otros modelos. Entre ellos se pueden mencionar los modelos 4MAT de Bernice McCarthy

(1987) y Honey-Mumford (1986).

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