TEVÉKENYSÉG KÖZPONTÚ PEDAGÓGIÁK

A BÁTAI ÁMK-BAN

Készítette: Fűrész Jánosné Dömötörné Horváth Mária Sófalvi Erzsébet Szabóné Varga Renée

„Ha hallom, elfelejtem, Ha látom, megjegyzem,

Ha csinálom, megértem.”

Konfociusz

TEVÉKENYSÉG KÖZPONTÚ PEDAGÓGIA

Arra irányul, hogy a gyerek saját cselekvésein keresztül és másokkal való együttműködésbenjut új ismeretek birtokába, sajátítja el akülönböző készségeket és képességeket.

Alapvető törekvése a tanuló autonómiájának fejlesztése, erősítése; a tanulás, a tevékenység önállóságának kialakítása, az önirányított nevelés feltételeinek biztosítása.

TEVÉKENYSÉG KÖZPONTÚ PEDAGÓGIA

A tanuló aktív résztvevő

- személyre szabott - cselekvéses tanulás - megváltozott tanár-diák szerep - tanár és diák együttműködésére épül - átéli a tanulás egyéni felelősségét

TEVÉKENYSÉG KÖZPONTÚ PEDAGÓGIA

Új tanulásszervezés, szemléletváltás Reformpedagógiai irányzat Különböző tanulási stílusok együttes

érvényesüléseVizuálisAuditívMozgásosReflektívTapasztalati

VÁRHATÓ EREDMÉNYEK

Kommunikációs készség javulása Jobban megérti a tudás fontosságát Kevesebb évismétlő Kompetenciamérés javulása Nő az érettségit adó intézménybe jelentkezők

száma

Partneri kapcsolatok bővülése, erősödése Módszertani repertoár fejlődése Szorosabb együttműködés a pedagógusok

között

FEJLESZTŐ CSOPORT TEVÉKENYSÉGEI

Tanfolyam (30 órás) Szakmai műhelymunkák Mentorálás Fejlesztés

TANFOLYAM 1

TANFOLYAM 2

TANFOLYAM 3

SZAKMAI MŰHELYMUNKÁK

BÁTA

PÉCS

BOGÁD

CSURGÓ

PÉCS

Megalakulás Felsővámház utcai Általános Iskola

ÖT-ÉK program (tréning)

SZAKMAI MŰHELYMUNKÁK

BOGÁD

Tevékenység a kooperatív technikákkal szervezett órán„A szarvasmarha”

SZAKMAI MŰHELYMUNKÁK

CSURGÓ

Tematikus projekt zárása„Zöldség és gyümölcshét”

SZAKMAI MŰHELYMUNKÁK

BÁTA

Tanórai projekt„Állatok vízben és vízparton”

SZAKMAI MŰHELYMUNKÁK

A PROJEKT, MINT TKP

A projektpedagógia a tevékenység központú pedagógia egyik átfogó eleme.

A projekt egy cél által meghatározott tapasztalatgyűjtés, céltudatos cselekvés, amely produktummal zárul.

Iskolánk tematikus projektjei: - Honismeret /2001/ - Egészségnevelés/2004/ - Környezetvédelem/2004/ - Vidám iskolakezdés /2005/ - Múlti-kultúra /2004/

A PROJEKT, MINT TKP

A TANÓRAI PROJEKT SZAKASZAI

tervezés, előkészítés, ötletroham, kutató kérdések, kivitelezés, ismeretek megosztása, produktum bemutatása

A TANÓRAI PROJEKT

önállóság biztosítása (de …) heterogén csoportok (tudás, képesség, …) új információk után kutatnak gyerekek maguk fogalmazzák meg az

alapkérdéseket meglévő tudás előhívása irányított ön- és társértékelés

FEJLESZTÉS, MENTORÁLÁS

Kiadvány készítése

Tanfolyamon, műhelymunkákon tanultak beépítése a nevelő-oktató munkába

Tanórai projektek

ÖTLETEK, TECHNIKÁK

1. Elvárások2. Titkos barát3. Posta láda készítés4. „Indián név”5. Keress a csoportban6. Kedvenc képem7. Kedvenc lufim8. Csoportszabályok9. Ablakmódszer10. Labda körbe dobás11. Labda körben tartása

12. Pokróc labdával13. Fonalháló ismerettel14. Dupla-dupla ez-ez15. Hány négyzetet látsz?16. Koopos szövegfeldolgozás17. Füllentős ellenőrzési mód18. Ki vagyok én?19. Számolás 1-től20. Öt ember guggol egyszerre21. Telefonos22. Kulcsszavak

23. Reflexiók –szó, mondat, szám

24. Tíz szavas távirat25. Jóslás26. Örömkör27. Beszélgető kör28. Csoportalakítási módok29. Homlokomon a jel30. Családi perpatvar31. Csomó bogozás32. Szegény pici cica33. Cipőbolt

34. Lávaköves35. Memóriakör36. Ketté osztott napló37. Hol az orrod? Hol a füled?38. Gondolattérkép39. Szeretetkapu40. Mozdulat tükör41. Egymásról egymásnak42. Jutalomfa43. Projekt módszer a tanórán

ÖTLETEK, TECHNIKÁK

CSOPORTOSÍTÁS

CSOPORTOSÍTÁS

1. Elvárások

24. Tíz szavas távirat

35. Memóriakör

26. Örömkör

43. Projekt tanórán

18. Ki vagyok én?

2. Titkos barát

Köszönöm a figyelmet!

fureszmarcsi@freemail.huftp://ftp.altisk-bata.sulinet.hu