Texto Nº 01-Claves

7/24/2019 Texto N 01-Claves

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TEXTO N 01

Los bebs prematuros tienen una mayor probabilidad deconvertirse en nios hiperactivos que los que nacen a trmino, segn un estudio realizado enDinamarca. Los investigadores concluyeron que los bebs que nacen entre las semanas 34 y 3 degestaci!n tienen "#$ m%s de posibilidad de padecer trastorno por d&icit de atenci!n ehiperactividad '(D)*+, una de las causas m%s &recuentes de problemas escolares y sociales en lain&ancia.De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en la revista especializada )rchives o& Diseases inhildhood, los nios nacidos con menos de 34 semanas tienen un riesgo tres veces mayor decontraer el (D)*.

1. Cul es el tema del texto?

a+ -n estudio en Dinamarcab+ roblemas en la in&anciac+ /ios en&ermosd+ roblemas escolares y sociales de los in&antese+ 0ebs prematuros y (D)*Respuesta: e

2. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto?

a+ *iperactividadb+ -n estudio interesantec+ 0ebs prematuros, nios hiperactivosd+ 0ebs prematurose+ 1estaci!n incompletaRespuesta: c

. !u" clase de pro#res$%& temt$ca prese&ta el texto?

a+ 2ita

b+ ompleac+ ontinuad+ 5ariadae+ 5arianteRespuesta: d

'. !u" clase de texto es se#(& la u)$cac$%& de la $dea pr$&c$pal?


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a+ )nalizanteb+ 6intetizantec+ )nalizante7sintetizanted+ 8ncuadradoe+ araleloRespuesta: a

*. Es u&a $dea $&compat$)le co& el texto:

a+ Los bebs prematuros podr9an tener problemas escolares.b+ -n 3#$ de bebs prematuros no tendr%n ningn tipo de problemas.c+ 8l (D)* es una en&ermedad que se debe combatir a tiempod+ Los bebs sietemesinos tienen mayores riesgos de contraer (D)*.e+ a y cRespuesta: c

+. ,e acuerdo al texto se deduce:

a+ 8l "#$ de bebs prematuros nacen entre las 34 y 3 semanas.b+ Los bebs que nacen despus de un embarazo normal probablemente no padecer%n (D)*.c+ 8l 3#$ de bebs prematuros tendr% 3 veces m%s riesgos que los dem%s.d+ Los nios con (D)* tienen bao coe&iciente intelectual.e+ 8l estudio se realiz! en Dinamarca.Respuesta: )

TEXTO N 028n cada conversaci!n, cada encuentro, cada abrazo, se impone siempre un pedazo de raz!n. :

vamos viviendo esta terrible armon9a que pone veloz al coraz!n y vamos viaando en la nube de lashoras que va etinguiendo a la emoci!n.

-. !u" $&terpretac$%& es c$erta a part$r del texto?a+ 2ientras m%s arm!nicos y compatibles somos, m%s va creciendo el desinters.

b+ La rutina va minando la pasi!n entre los dos.c+ La raz!n se va imponiendo poco a poco a la emoci!n que obnubilaba a los dos.d+ La conversaci!n determina la raz!n.e+ 8l coraz!n se impone a la emoci!n.Respuesta: c

/. El autor u" act$tud dea e&treer?a+ 8motiva

b+ 8altada

c+ ;encorosad+ ;acionale+ omprensiva.Respuesta: e

TEXTO N 0=, dec9a que las armas no cruzan por donde cruzanlos bienes. ara un paleol9tico nacionalista, la 1uerra del ac9&ico sigue siendomotivo de odio y de


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rencor? empero, el cerrar las &ronteras al comercio y al libre tr%nsito de ciudadanos a&ines s!lopropicia aquello que 7aparentemente 7 repudian. 8n otras palabras, dicen odiar la guerra ysimult%neamente la propician.

3. 4e#(& el texto u& 5paleolt$co &ac$o&al$sta6 es:a+ -n pol9tico tradicional.

b+ -n soldado que lucha por su patria.c+ -n arque!logo que solo realiza investigaciones en su pa9s.d+ -n capitalista que se opone a la inversi!n etranera.e+ -n ciudadano que rechaza la presencia de capitales chilenos en el pa9s.Respuesta: e

10. !u" podemos deduc$r del texto?a+ *ay incompatibilidad entre la guerra y el capital.

b+ La guerra del ac9&ico es motivo de odio.c+ 8iste incoherencia en quienes no pueden olvidar la 1uerra del ac9&ico y a la vez se oponen a lasrelaciones comerciales con hile.d+ (odas las anteriores.e+ a y c

Respuesta: e

TEXTO N 0'on&lagrada y sacudida 8spaa no pudo, primero, oponerse v%lidamente a la libertad de suscolonias. /o pudo m%s tarde intentar la reconquista. Los 8stados -nidos declararon su solidaridadcon la libertad de la )mrica espaola. )contecimiento etranero en suma, siguieron in&luyendo enlos destinos hispanoamericanos. )ntes y despus de la revoluci!n emancipadora no &alt! gente quecre9a que el er no estaba preparado para la independencia, pero la historia no le da raz!n a esagente negativa y escptica, sino a la gente a&irmativa? rom%ntica, heroica, que pens!@ son aptos parala libertad todos los pueblos que saben adquirirla.

11. Cul es la $dea pr$&c$pal del texto a&ter$or?

a+ La libertad y la democracia son e!ticas.b+ ) 8stados -nidos no le interesaba la independencia latinoamericana.c+ 8l er no estaba listo para la independencia.d+ Atros pa9ses estaban preparados para su independencia, mas no el er.e+ 8l er estaba listo para la libertad porque se la gan!.Respuesta: e

12. !u" prete&de el autor del texto?a+ Demostrar que las personas que planteaban que el er estaba preparado para su independenciaten9an la raz!n.

b+ omparar el proceso de independencia de los pa9ses europeos con el er.c+ 2ostrar las cualidades de los hombres que hicieron posible la >ndependencia del er.

d+ ;esumir los ltimos aos de vida colonial en el er.e+ De&inir el proceso de independencia de todos los pueblos americanos.Respuesta: a

1. Cul es la a7$rmac$%& correcta?a+ La historia le da la raz!n a la gente escptica, puesto que el er supo ganar su libertad.

b+ Diversos acontecimientos etraneros in&luyeron en los destinos hispanoamericanos.c+ 8spaa no trat! de ponerse a la libertad de sus colonias.d+ 8stados -nidos se mantuvo al margen de los acontecimientos.


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e+ 8spaa logr! la reconquista gracias a las personas escpticas en el er.Respuesta: )

TEXTO N 0*Bada palabra de la 0iblia es ciertaB, puntualiza el hermano 8duardo 1onz%les, pro&esor en el

>nstituto de ;eligi!n de la >glesia de Cesucristo de los 6antos de los ltimos D9as, nombre o&icial delos mormones. 1onz%les nos obsequia E2anual para el alumnoF 7 ;eligi!n 3#G. 8l )ntiguo(estamento, 'H+ donde leemos que el *ombre de /eanderthal es Bun esqueleto que, segn se hacomprobado recientemente, ten9a los huesos de&ormados por un grave caso de artritisB 'p%g. GI+. 8nningn lado dice que es broma.

Sandro Mairata.

La Repblica on Line, 10 Septiembre 2006

1'. !u" podemos deduc$r del texto?a+ 8l *ombre de /eanderthal no es producto de la evoluci!n sino de una en&ermedad.

b+ La 0iblia es la palabra de Dios.c+ 8l *ombre de /eanderthal su&ri! de artritis.d+ Los mormones no creen en la evoluci!n.e+ a y dRespuesta: e

1*. !u" u$ere dec$r&os el autor del texto co& la expres$%& 5E& &$(& lado d$ce uees )roma6?a+ Le parece normal que un morm!n no crea en la evoluci!n

b+ *a le9do completamente la 0iblia.c+ Le parece rid9culo el argumento sobre el *ombre de /eanderthal.d+ /o tiene sentido del humor.e+ Le parece trivial la enseanza religiosa.Respuesta: c

Texto N 0+8l surrealismo es un automatismo ps9quico puro por cuyo medio se intenta epresar, verbalmente,por escrito o de cualquier otro modo, el &uncionamiento real del pensamiento, es un dictado delpensamiento, sin la intervenci!n reguladora de la raz!n, aeno a toda preocupaci!n esttica o moral.

1+. Cules a7$rmac$o&es so& erdaderas?G+ 8l surrealismo propone que el artista se libere de todas las ataduras racionales, estticas ymorales.J+ 8s un movimiento eclusivamente literario.3+ ropone que seamos inmorales y locos.4+ onsidera que la raz!n es un obst%culo para epresar el &uncionamiento real del pensamiento.6on ciertas@a+ (odas

b+ G, J y 4c+ G y 4d+ G y Je+ G, J y 3Respuesta: c


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TEXTO N 0-Kant dec9a que no se aprende &iloso&9a sino que se aprende a &iloso&ar? que no se enseanpensamientos sino que se ensea a pensar. Lo primero ensear un saber ya hecho hace del educaralgo solventable con unas cuantas destrezas. Lo segundo, no trans&erir el conocimiento sino mover a

buscarlo, lo vuelve un o&icio eigente, comprometido.

1-. !u" se deduce del texto?a+ )prender &iloso&9a es una tarea di&9cil.

b+ Los pro&esores deben motivar a sus alumnos.c+ Los meores pro&esores tienen destrezas.d+ -n buen pro&esor promueve la bsqueda del conocimiento.e+ La trans&erencia de conocimientos tambin puede darse de alumno a pro&esor.Respuesta: d

TEXTO N 0/La verdad es que un maestro est% en la posesi!n de verdades y valores de los cuales el educandocarece por completo. De tal modo la inteligencia del alumno es como una tabula rasa limpia ydespeada, en la cual nadie, puede ni tiene el derecho alguno a escribir nada sino s!lo el propioeducando porque el principio vital y activo del conocer y el don natural de la libertad que hacen deleducando la persona humana en proceso de realizaci!n, no viene de &uera, del maestro, no viene denada ni de nadie. 5iene desde adentro.De la pro&undidad misteriosa e insondable del educando. l es el que percibe desde dentro de s9mismo, las primeras nociones por medio de sus eperiencias sensoriales y as9 solo l es capaz de irde lo conocido a lo desconocido en el din%mico proceso de llegar a ser lo que es hombre singular.

1/. !u" sost$e&e el autor del prra7o?a+ La inteligencia del alumno es una Etabula rasaF limpia y despeada en donde el pro&esor tiene elderecho de escribir en ella.

b+ Los pro&esores son las nicas personas que con sus verdades desarrollan la inteligencia delhumano.

c+ La inteligencia la adquieren los alumnos por medios eternos de su persona.d+ La inteligencia es una Etabula rasaF en la que nadie sino el propio individuo tiene el derecho deescribir.e+ La inteligencia es una capacidad psicol!gica innata.Respuesta: d

13. 8 u" se or$e&ta 7u&dame&talme&te el prra7o ledo?a+ ) meorar los mtodos de enseanza 7 aprendizae

b+ ) meorar la capacidad intelectual del alumno.c+ ) orientar los &ines de la educaci!nd+ ) meorar la capacidad intelectual del pro&esore+ ) trans&ormar la educaci!n peruana

Respuesta: a

20. Cul de las s$#u$e&tes a7$rmac$o&es &o se der$a l%#$came&te del prra7o ledo?a+ 8s pol9tica del 8stado mantener la relaci!n del alumno con el maestro para bene&icio deldesarrollo espiritual de la sociedad.

b+ 8s pol9tica del 8stado desarrollar una metodolog9a de la enseanza e&icaz para lograr la relaci!nmaestro M alumno.c+ Los alumnos deben &ormarse en libertad porque su capacidad intelectual de conocer esindividual.


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d+ (odo maestro s!lo debe estar en condiciones de estudio constante para que desarrolle supersonalidad autntica como pro&esor.e+ 8l conocimiento primario que logran los hombres es por medio de sus eperiencias sensibles.Respuesta: d

21. Cul de las s$#u$e&tes expres$o&es est $mplc$tame&te soste&$da e& el prra7oa&ter$or?a+ Los pro&esores son meores cuando m%s in&luyen en la mente de sus alumnos.

b+ 6!lo el educando es el nico que est% en capacidad de conocer con la correcta orientaci!n delmaestro.c+ La libertad del hombre se debe a la capacidad intelectual para poder aprender los valores de susociedad.d+ Los maestros deben tener sumo cuidado de ir modelando desde nio a sus alumnos.e+ Los alumnos poco a poco o casi nada necesitan del aporte de los pro&esores porque su capacidadde aprender es propia.Respuesta: )

TEXTO N 03La salud reproductiva es un estado general de bienestar &9sico, mental y social en todos los aspectosrelacionados con el sistema reproductivo y con sus &unciones y procesos. 8llo lleva impl9cito elderecho del hombre v la muer a obtener in&ormaci!n v tener acceso a mtodos de su elecci!nseguros, e&icaces aceptables y econ!micamente asequibles en materia de plani&icaci!n de la &amilia,as9 como a otros mtodos de su elecci!n para la regulaci!n de su &ecundidad, que no estnlegalmente prohibidos, y el derecho de la muer a tener acceso a los servicios de atenci!n de la saludque propician los embarazos y los partos sin riesgo La atenci!n de la salud reproductiva incluye lasalud seual, cuyo obetivo es el desarrollo de la vida y de las relaciones personales.

22. 9a salud reproduct$a $mpl$ca:a+ La regulaci!n de la &ecundidad

b+ Libertad de elecci!n de mtodosc+ Las relaciones personalesd+ apel activo de los servicios pblicose+ rohibir legalmente mtodosRespuesta: )

2. Cul es el tema ce&tral del texto a&ter$or?a+ La salud reproductiva

b+ Los embarazos y los partosc+ La &ecundaci!nd+ 6ervicios de salud y la salud seuale+ 2todos legales de reproducci!nRespuesta: a

2'. Cul de las s$#u$e&tes a7$rmac$o&es es erdadera?a+ La salud reproductiva est% incluida en la salud seual.

b+ 8> desarrollo de la vida es un obetivo de la salud seual.c+ Los servicios de salud deben propiciar los embarazos, partos y abortos.d+ Los mtodos seguros y e&icaces no son asequibles econ!micamente.e+ 6!lo la muer tiene derecho a obtener in&ormaci!n sobre plani&icaci!nRespuesta: )


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2*. Cul de las s$#u$e&tes es u&a $dea ue &o est expresada e& el texto?a+ Las relaciones personales son un obetivo de la salud seual.

b+ 8l hombre y la muer tienen derecho a acceder a los servicios de salud que propicien los partos.c+ La salud reproductiva est% relacionada con el sistema reproductivo y con sus &unciones yprocesos.d+ *ombres y mueres deben tener acceso a mtodos seguros de plani&icaci!n &amiliar.e+ 8l estado general del bienestar social, mental y &9sico con el sistema reproductivo en todos susaspectos es la salud reproductiva.Respuesta: )

TEXTO N 10Los peri!dicos han en&atizado demasiado la tasa de muertes violentas en *uaraz para este ao. -ncaso aislado, el accidente de un !mnibus, &ue la causa de m%s de las tres cuartas partes de lasmuertes violentas en la ciudad este ao. 2ientras tanto, los diarios est%n publicando encabezadoscomo EN2uertes violentas se elevan considerablemente en *uaraz este aoOF 8sto est% a&ectandonuestra industria del turismo y haciendo que algunos ciudadanos de *uaraz tengan miedo decaminar por las calles de nocheF.

2+. 4$ las a7$rmac$o&es del prra7o a&ter$or so& c$ertas cul de las s$#u$e&tesco&clus$o&es est meor suste&tada por las a7$rmac$o&es de d$co prra7o?a+ *uaraz nunca antes ha tenido un accidente tan grave como el accidente del !mnibus de este ao.

b+ Los peri!dicos nunca deben publicar estad9sticas sin la autorizaci!n previa de los diversosconseos de turismo de la ciudad.c+ Los ciudadanos de *uaraz son proclives a reaccionar &uertemente a las estad9sticas publicadaspor lo medios de comunicaci!n.d+ 8l trmino Emuerte violentaF es demasiado vago para permitir una apropiada interpretaci!n deestas estad9sticas.e+ 8l mal uso de las estad9sticas por parte de los medios de comunicaci!n le ha dado a *uaraz unainmerecida reputaci!n de violenta.Respuesta: e

2-. !u" clase de pro#res$%& temt$ca prese&ta el texto?a+ 2ita

b+ ompleac+ ontinuad+ 5ariadae+ 5arianteRespuesta: c

TEXTO N 11

8n GPQ *enry 0ecquerel encontr! que las sales de uranio emit9an radiaciones penetrantessemeantes a las que ;oentgen hab9a producido solamente un ao antes con un tubo de descarga degases. Los elementos que son naturalmente radiactivos emiten radiaciones espont%neamente sin laadici!n de cualquier energ9a de ellos. ;uther&ord y 6oddy investigando el &en!meno descubierto por0ecquerel, encontraron que los hechos emp9ricos de la radiactividad pod9an eplicarse suponiendoque los %tomos radioactivos no eran estables sino que se desintegraban a velocidades caracter9sticaspara &ormar nuevos %tomos de otros elementos tan pronto como las emisiones radiactivas seidenti&icaron eperimentalmente y se prob! que los rayos al&a eran realmente iones de helio


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2/. !u" podemos dec$r respecto al ura&$o?a+


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. !u" )usc% ;$r%& al esculp$r el ,$sc%)olo?a+ La glori&icaci!n del campe!n ol9mpico

b+ La glori&icaci!n de los diosesc+ 2ostrar la grandeza de su obrad+ ;etratar con &idelidad al vencedore+ La idea de victoria a travs de una representaci!n per&ecta de la &igura humana.Respuesta: e

'. !u" supuso el ,$sc%)olo para la escultura #r$e#a?a+ La representaci!n de todos los personaes griegos

b+ La m%ima representaci!n de los atletasc+ La integraci!n de la &igura en el espaciod+ La ltima gran obra de 2ir!ne+ 8l inicio de la representaci!n &rontal de las &igurasRespuesta: c

TEXTO N 1)rrasado el ard9n, pro&anados los c%lices y las aras, entraron a caballo los hunos en la bibliotecamon%stica y rompieron los libros incomprensibles y los vituperaron y los quemaron, acasotemerosos de que las letras encubrieran blas&emias contra su Dios que era una cimitarra de hierro.

Jorge Luis Borges, El lep!

*. El texto ledo podra t$tularse:

a+ Los libros y las cimitarras.b+ 8l ard9n destruido.c+ Los hunos, raza salvae.d+ La pro&anaci!n de los templos.

e+ 8l Dios de los hunos@ La imitarra.Respuesta: c

+. ,el texto ledo el prra7o 5romp$ero& los l$)ros $&compre&s$)les < los

$tuperaro&6 s$#&$7$ca:

a+ Rue los robaron.b+ Rue &otocopiaron los libros.c+ Rue trataron de interpretarlos.d+ a y ce+ Rue los a&rentaron y deshonraron.

Respuesta: e

-. ,el texto ledo se deduce:

a+ Rue los hunos gustaban de la lectura.b+ Rue los hunos sab9an que los libros eran blas&emosc+ Rue adoraban a otro Dios.d+ Rue a pesar de querer interpretar los libros, no los entendieron.e+ Rue a&rentaron y deshonraron los libros.


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Respuesta: c

/. Cul de los s$#u$e&tes t"rm$&os expresa meor el se&t$do de la expres$%&

=984>E;84 e& el texto ledo?

a+ elogios

b+ agresionesc+ inuriasd+ alabanzase+ palabrotasRespuesta: c

TEXTO N 1'8l hombre no se convierte en hombre m%s que en una sociedad y solamente por la acci!n colectivade la sociedad entera, no se emancipa del yugo de la naturaleza eterior m%s que por el trabao

colectivo o social y sin esa emancipaci!n material no puede haber emancipaci!n intelectual y moralpara nadie. 8l hombre aislado no puede tener conciencia de su libertad. 6er libre para el hombres!lo es posible por otro hombre, por todos los hombres que le rodean. La libertad no es, pues, unhecho de aislamiento, sino de re&lei!n mutua, no de eclusi!n, sino, al contrario, de alianza, pues lalibertad de todo individuo no es otra cosa que el re&leo de su humanidad o de su derecho humanoen la conciencia de todos los hombres libres@ sus hermanos, sus iguales. /o soy verdaderamentelibre m%s que cuando todos los seres humanos que me rodean, hombres y mueres, son igualmentelibres.

3. 4e#(& el texto la l$)ertad uma&a se co&struntelectualmentec+ /aturalmented+ 6ocialmentee+ )isladamenteRespuesta: d

'0. 5Ema&c$pac$%& mater$al6 s$#&$7$ca l$)erarse de:

a+ La sociedadb+ 8l trabaoc+ La naturaleza

d+ La colectividade+ La moralRespuesta: c

TEXTO N 1*8l hogar es la primera y la m%s importante escuela del car%cter. )ll9 es donde todo ser humanorecibe su meor educaci!n moral, o la peor? porque all9 es donde se penetra de los principios de


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conducta que le &orman y que cesan s!lo con su vida.

'1. !u" pro#res$%& temt$ca su)


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'*. !u$"& se u)$car a la dereca de las dems?

a+

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