TEXTO PRIMERO BASICO II - Jacquellinne's Weblog · Lee el trabalenguas. Tres tristes trapecistas ... Una familia de osos Una familia de gatos. ¿Por donde entró Ricitos de Oro a

1

Dirección de Educación – Corporación Municipal de San Miguel Primera Edición 2007

Presentación El “Texto de Trabajo individual para desarrollar Habilidades de Comprensión Lectora en Primero Básico”, es una iniciativa de la Dirección de Educación, para fomentar el interés por la lectura y desarrollar habilidades cognitivas que favorezcan la comprensión lectora en los niños y niñas de Primer Año Básico de las escuelas de la Corporación Municipal, los cuales inician una nueva etapa de su aprendizaje escolar.

Mediante las actividades presentadas se espera que alumnos y alumnas puedan adquirir, mejorar y enriquecer el dominio de la lecto-escritura desde sus primeros años de escolaridad, a través de un trabajo estructurado y secuenciado tanto en el tiempo como en las actividades, de la misma manera como trabajaron en el primer semestre con el Método Fonético Analítico y Sintético.

Los ejercicios y lecturas de este cuadernillo

han sido seleccionados, basándose estrictamente en los Contenidos Mínimos Obligatorios para NB1, su distribución cronológica y temática. Junto con ello las actividades han sido diseñadas específicamente para el desarrollo de habilidades de pensamiento, básicas y esenciales para obtener una comprensión lectora eficiente: observar, comparar, relacionar, reconocer, identificar, representar, analizar, inferir, entre otras. Dirección de Educación San Miguel

Texto de lectura complementario al “Método Fonético, Analítico y Sintético”


2

Mis Datos Yo me llamo: Mi escuela se llama: Mi profesor(a) se llama: Mi curso es:

Iconos



3

Lecciones

Palabra Fonema Página 1. Luna L 10 2. Metro M – tr 13 3. Oso O 16

Lee. Escucha. Dibuja o pinta. Observa. Encierra. Escribe o repasa.

Cuenta. Marca con una cruz. Recorta. Conversa, exprésate en voz alta.



4

Abecedario



5

¡Hola, nuevamente juntos!

Observa y nombra cada uno de los dibujos en voz alta.

Escribe con minúscula y lápiz de color rojo la letra inicial de los dibujos.

��

A - A

B - B

C - C

Ch - Ch

D - D

E - E

F - F

G - G

H - H

I - I

J - J

K - K

L - L

Ll - Ll

M - M

N - N

Ñ - Ñ

O - O

P - P

Q - Q

R - R

S - S

T - T

U - U

V - V

W - W

X - X

Y - Y

Z - Z

��



6



7

8




9

¡Ahora! copia en la cuadrícula las letras en forma ordenada. Guíate por los dibujos



10

Lección: Luna / Luna Día 1°

Completa la cuadrícula con L – l.

Leonor tiene 7 años es muy buena alumna, en la escuela

les contó a sus compañeros y compañeras de la Luna. Ella sabía que la Luna es un satélite natural que gira alrededor de la tierra de oeste a este, su forma es redonda y no tiene luz, es el cuerpo más cercano a la tierra. Además les cuenta que el 20 de julio de 1969, el comandante de la misión Apollo 11, Neil Armstrong fue el primer hombre en pisar la Luna. Sus compañeros quedaron impresionados al saber que el dueño de la luna es un chileno.

Lección: Luna / Luna

L l

L l

Luna – Leonor – Loreto – Leonardo – Liliana

Lota – Linares – Limache Libia – Lima – Lisboa.

��



11

Día 2° Lee nuevamente el texto anterior. Marca con un X la alternativa correcta.

1. ¿Quién fue el primer hombre en pisar la Luna? Neil Armstrong El Apollo 11. Encierra lo que es verdad. El dueño de la Luna es un… Argentino. Peruano. Chileno. La Luna gira alrededor de… Sol. La Tierra. La Luna. Adivina buen adivinador ¿Quién soy?

Sin ser rica tengo cuartos y, sin morir, nazco nueva;

y a pesar que no como hay noches que luzco llena.

Respuesta

Lección: Luna / Luna Día 3°

X

Identificar



12

Escribe cada palabra en el casillero que corresponde.

¿Qué diferencia hay entre los nombres de personas, países, ciudades y los nombres de los objetos o cosas?

Lección: Metro / Metro

M m Linares – limón – Laura – lana – Lima – Lukas – ola – loro.

Nombre de personas, países, ciudades, Instituciones.

Nombre de objetos o cosas

��

Comparar y

Distinguir



13

Día 1°

Lee nuevamente el texto y responde:

¿De qué habla el texto?

1.

tra tre tri tro tru

Lección: Metro / Metro Día 2°

M m

Transporte rápido de tecnología ferroviaria, utiliza trenes de pasajeros que van por rieles a velocidades altas y funcionan en túneles, en estructuras elevadas, o en carriles de uso exclusivo que están separados para evitar la interferencia con el tráfico.

traje tractor tráfico transporte

tren trenza letrero

trigo trineo trigal Trinidad

trueno trufa patrulla

metro trofeo trompeta

Lee junto a tus compañeros y compañeras.



14

Lee nuevamente el texto del metro y encierra las palabras que se escriban con tr.

Escribe la palabra que más convenga a cada frase:

1. Luís llegó en lugar en la carrera.

2. Martín tiene un lindo

3. El de mi escuela se llama

Marco.

Lección: Metro / Metro Día 3°

cuatro cuarto

potrillo portillo

portero potrero

�

Identificar



15

Antes de leer

Conversa con tus compañeros y profesora acerca de:

� Las palabras: troceado y truculentas. � Nombra lo que hay en un circo.

Lee el trabalenguas.

Tres tristes trapecistas

Tres tristes trapecistas,

con tres trapos troceados, hacen trampas truculentas, porque suben al trapecio

con trapos y no con cuerdas. Después de leer. Escribe tus respuestas.

1. ¿Quiénes suben el trapecio?

2. ¿Con qué suben el trapecio?

Lección: Oso / Oso

O o

��



16

Día 1° Nombra las especies de osos que tú conoces.

Lección: Oso / Oso Día 2°

O o

Los osos son mamíferos y carnívoros de mayor tamaño, en la actualidad existen ocho especies: Oso pardo, negro, negro asiático, polar, malayo, bezudo, de anteojos y panda gigante.

De estas especies cinco son omnívoras e ingieren alimentos, desde vegetación verde tierna, frutos diversos, raíces, insectos, anfibios, aves, hasta otros mamíferos.

Las otras tres especies tienen dietas más especializadas, siendo el oso polar básicamente carnívoro, el oso panda herbívoro y el oso bezudo, insectívoro.

En todas las especies de osos el macho es de mayor tamaño que la hembra.

Oscar – Orlando – Omar – Olga – Octavio

Osorno Ortúzar - Ormeño

��



17

Piensa y luego escribe ¿Cómo te imaginas a un oso?

Escucha el cuento que leerá tu profesora.

Lee y marca. ¿La niña se llama? Ricitos de Oro. Ricitos de agua. ¿Quiénes vivían en la casa? Una familia de osos Una familia de gatos. ¿Por donde entró Ricitos de Oro a la casa de los osos? Puerta Ventana ¿Ricitos de Oro escapó saltando una? Ventana Puerta

Lección: Cebra / Cebra Día 1°

X

Relacionar



18

Completa la cuadrícula con C – c.

Antes de leer.

¿A quién se parecen las cebras?¿Por qué?

Cebra, mamífero originario de África muy conocido por su pelaje rayado característico. Es más pequeño que su pariente el caballo y muy parecido en aspecto y hábitos al asno salvaje.

Tiene un ribete de pelos erectos a lo largo del cuello, unas orejas colosales y una cola terminada en un mechón de pelos oscuros. El dibujo de rayas oscuras en el pelaje le permite ocultarse perfectamente en su hábitat natural.

Los enemigos de la cebra son los leones y los cazadores.

Después de la lectura.

C c

C c

��



19

Marca con una X la alternativa correcta. 1. Unas orejas colosales, significa:

Orejas pequeñas.

Orejas oscuras.

Orejas grandes.

2. ¿Quiénes son los enemigos de la cebra?

Los caballos.

Los asnos salvajes.

Los leones y cazadores.

3. Las rayas le sirven:

Ocultarse de sus enemigos.

Protegerse de la lluvia.

Verse más bonita.

Completa la palabra con: bra – bre – bri – bro – bru. sero ja pese llante ma

Lección: Cebra / Cebra Día 2°

X

��



20

Une las sílabas con una y forma nuevas palabras.

bra pra pro sidente com mesa pre zo Escribe las palabras que formaste.


Lección: Gusano / Gusano Día 1°

G g

��

bra bre bri bro bru brazo pobre brisa libro bruja br cabra cobre brilla broma brusco palabra pesebre

pra pre pri pro pru pr prado premio primo promesa prueba compra préstamo primero producto

presidente princesa

Reconocer y

Relacionar



21

Completa la cuadrícula con G –g. Antes de leer.

Observa la ilustración.

Luego de haber observado la ilustración puedes decir: ¿De qué se tratará el cuento?, ¿Qué personajes aparecerán?


G g

Gonzalo - Gabriela – Gustavo – Gumersindo

Gómez - González - Garabito

��



22

Lee el cuento.

El Gusano y la mariposa

Había una vez un gusano que iba por el campo. Era de color blanco con puntitos verdes en la espalda. Nadie lo quería porque decían que era muy feo. El pobre gusano se arrastraba muy triste por el suelo. Cuando llegaba a una planta, todos los insectos que había en ella se burlaban de él. No encontraba a nadie que le hiciera compañía, o quisiera jugar con él. La única distracción que tenía, era subirse a lo alto de un árbol y ver volar las mariposas.

Daría cualquier cosa por volar como ellas. Se pasaba allí horas y horas observándolas. Pero cuando bajaba al suelo, volvía a encontrarse con las mismas burlas e insultos. Cansado de todo esto, decidió subirse a lo más alto de un árbol para que nadie pudiera encontrarlo. Nunca más volvería a bajar al suelo. Un día, una mariposa se puso a descansar en la rama donde estaba él. Este se acercó y comenzaron a hablar. Al final, se hicieron muy amigos. Y desde entonces, pasaban largos ratos hablando y estando juntos. Después de un tiempo, el gusano le hizo esta pregunta: - ¿Por qué has querido ser mi amiga si nadie me quiere por lo feo que soy? Y la mariposa respondió: - Lo que importa para ser amigos, no es cómo eres por fuera, sino lo buena persona que eres por dentro.



23

El gusano estaba muy contento porque había encontrado un amigo de verdad. Estaba tan feliz, que una noche, mientras estaba durmiendo en lo alto del árbol, su cuerpo comenzó a transformarse. A la mañana siguiente, se había convertido en una mariposa bellísima. Cuando su amiga vino a verle, y vio lo que le había ocurrido, se alegró mucho y le dijo: - Ahora has sacado hacia fuera, la belleza y lo buena persona que antes eras por dentro.

Y las dos se pusieron a volar juntas. Desde ese momento, cada vez que veían a un gusano triste en lo alto de alguna rama, bajaban y se ponían junto a él.

Y se volvía a repetir la misma historia. Roberto.

Después de la lectura. Comenta con tus compañeros y compañeras estas preguntas y luego contéstalas en tu cuaderno, coloca el

número de cada pregunta.

1. ¿Por qué se sentía triste el gusano? 2. ¿Qué personajes aparecen en el cuento? 3. ¿Dónde ocurren los hechos? 4. ¿Qué opinas del burlarse de otros? 5. ¿Cómo te gustaría que fuera el final del cuento?




24

Lee las palabras y píntalas según la clave: Pinta de color rojo las palabras que te

indican una acción. Pinta de color azul las palabras que te

indican una cualidad.

Lección: Iglú / Iglú Día 1°

Completa la cuadrícula con I – i.

I i

I i

sentarse bellísima

suelo

durmiendo

fea

buena

descansar

gusano

mariposa

Identificar

��



25


Pinta las palabras que te dictará tu profesora.

gla gle gli glo glu gl regla inglés glicerina globo iglú

glacial iglesia Gloria glúteo

cla cle cli clo clu cl clavo Clemente clima choclo club

ancla bicicleta cloro

clavo regla

club iglú

Es una casa construida de nieve. Y tiene forma de cúpula.



26

Lee el siguiente trabalenguas.

Claudito, clavó un clavito ¿Qué clavito clavó Claudito?

Antes de leer.

Comenta con tus compañeros y profesora. ¿Alguna vez haz recibido una carta? ¿Qué puedes contar en una carta? ¿Cuánto se demora en llegar una carta a su destino?

Lee atentamente la siguiente carta.

San Miguel, 28 de mayo del 2007

Querido Clemente: Te escribo para contarte que ya volví a clases. La señorita Inés nos pidió que disertáramos de algún lugar que conociéramos y me gustaría disertar de Alaska, hablaré de su clima, población, alimentación y del tipo de vivienda. Por eso quiero pedirte que me envíes la foto que nos sacamos en tu casa para mostrarla

cloro choclo



27

Después de leer.

Escribe las respuestas. 1.- ¿A quién va dirigida la carta?

2.- ¿Quién escribió la carta?

3.- Anota la fecha en que se escribió la carta.

Lección: Tomate / Tomate Día 1°

T t

T t

��



28

Completa la cuadrícula con T – t.

Lección: Tomate / Tomate Día 2°

Clasifica las siguientes palabras: planta, Ecuador, Chile, tomate, Perú, pepino, según corresponda.

.

El tomate es el fruto de la tomatera, planta de origen americano. Oriundo de Ecuador, Perú y el norte de Chile. En un principio su aceptación fue escasa por que se le relacionaba con algunas especies venenosas. Existen gran variedad de ellos y se clasifican de acuerdo a su forma y tamaño.

Nombre de países Nombre de objetos o cosas

Teresa Tomás Tania

Tongoy Talca Talcahuano Tinguiririca Temuco

��



29

Completa las frases con las palabras del recuadro:

1. y juegan a las Cartas en el recreo. 2. En la feria mi mamá compró 3. es una ciudad del sur de

Lección: Tomate / Tomate

Día 2°

Pinta la segunda, cuarta y quinta letra, de las siguientes palabras y luego responde.

tango tornillo tostada pintura

Tomás tomates Talca Tania

Chile



30

calcetín castillo despertar termómetro 1. la segunda y quinta letra es una

2. la cuarta letra es una Adivina buen adivinador ¿Quién soy?

Un señor gordito, muy coloradito; no toma café,

siempre toma té. Dibuja la respuesta.

Lección: Hormiguero / Hormiguero Día 1°

H h

H h

Se llama hormiguero al lugar donde viven las hormigas. El hormiguero consiste en una serie de galerías que utilizan las hormigas para guardar su comida.

Representar



31

Escribe en la cuadrícula H – h.

Antes de leer.

Lee las preguntas y coméntalas con tus compañeros.

¿Cómo son las hormigas?, ¿tienen olor, sabor, color? ¿Qué personajes aparecerán en este cuento?

Dibuja tres hormigas.

Lee el siguiente cuento.

Las Hormigas

Había una vez un león que convocó a todos los animales de la sabana y de la selva. Cuando todos estuvieron en su presencia, el pregonero se subió aun árbol y proclamó lo siguiente:

��

Representar



32

-¡Orden del rey león! Todos los animales de cualquier género, especie o tamaño tienen que reconocer al rey león como su rey, deben rendirle homenaje y obediencia, someterle sus litigios y aceptarles sus sentencias. El que se atreva a desobedecerlo será castigado. Un sordo murmullo recorrió la asamblea de los animales y luego se alzó una vocecita para protestar. Era la portavoz de las hormigas:- nosotras no aceptamos la orden. En nuestra tribu nuestros antepasados nos dieron una reina y nosotros obedeceremos solamente sus órdenes. El león respondió:- Tendréis vuestro castigo! Todos se dispersaron y al atardecer los hijos del león cazaron un hermoso jabalí y luego lo escondieron en un matorral y le fueron a contar al gran jefe. Las hormigas, avisadas por los exploradores, acudieron desde los cuatro puntos cardinales y en un instante cubrieron la sabana. Las hierbas y los árboles rebozaban de hormigas, que limpiaban sus mandíbulas para la gran batalla. En un instante devoraron al jabalí dejando sólo los huesos. Mientras tanto el sol había desaparecido del horizonte entre resplandores de fuego.

Finalmente el león llegó con toda su familia. El ejército de las hormigas entró en acción y cayeron sobre los felinos. Se encaramaron sobre sus patas. Sus pinzas agudas se metieron en la piel, en las orejas, en los ojos. Los desgraciados leones, rugiendo de dolor se revolcaban en la tierra. Trataron de huir lejos, pero no pudieron escapar al asalto de las hormigas. A la mañana siguiente un buitre pasando en un vuelo rasante vio los esqueletos de la familia del león que había pretendido imponerse como rey absoluto de todos los animales. Y continuando su vuelo solitario pensó “que los poderosos nunca deben despreciar la fuerza de los débiles cuando permanecen unidos”.



33

Roberto, cuéntame un cuento.

Después de leer.

Marca con una X la alternativa correcta. ¿Quién se autoproclamó rey de la selva? ¿Contra quién lucharon los leones? Escribe una característica de las hormigas del cuento.

Lección: Hormiguero / Hormiguero Día 3°

Escribe un cuento distinto. Paso 1: Elige uno de estos personajes y comienza así

X

��

��



34

Había una vez… (un, una) Paso 2: Imagina que paseaba por uno de estos lugares. Que… Paso 3: Piensa en algún encuentro entretenido con algunos de estos personajes. Un día… Paso 4: Dibuja tus personajes y piensa que ocurrió entre ellos. Debido a eso…

bosque puente cerro

Inferir



35

Paso 5: Selecciona una oración y márcala con una X. Y finalmente…

Lección: Quisco / Quisco Día 1°

Q q

Q q

La comuna y balneario del Quisco se encuentra ubicada a poco más de 100km de Santiago, y en la costa sur de la V región. Posee cuatro localidades: El Quisco balneario, Punta de Tralca, Isla Negra y El Totoral.

Todos quedaron muy pobres.

Se casaron y tuvieron muchos hijos.

Se hicieron muy amigos.

Se hicieron socios.



36

Completa la cuadrícula con Q – q. ¿Qué número del 1 al 20 se escribe con Q? anótalo y

dibújalo.

Encuentra y encierra en esta sopa de letras los siguientes

números: dos, seis, cuatro, trece, ocho.


Lee las siguientes oraciones.

c u a t r o n n m r m c d o s e a h j g h c p o e ñ s e i s

Quilpué – Quintero – Quillota – Quintay – Quellón – Quilimarí – Quito – Québec.

Quisco – Quintero – Quintay – Quellón – Quillota

Quito – Québec - Querétaro

Observar Comparar Identificar

��



37

¿En qué se diferencian estas oraciones?

Pinta los globos de texto, según la clave:

Rojo los globos que son preguntas. Azul los globos que son exclamaciones.


Antes de leer.

Conversa con tus compañeros y profesora. ¿Cómo le pedirías un sacapunta a tu compañera sin hablar? ¿Cómo le dirías a tu mamá que la amas sin hablar?

¿Me gané el kino? ¿Está lloviendo?

¿Es rico el queque de manzana?

¡Me gané el kino! ¡Está lloviendo!

¡Es rico el queque de manzana !

Inferir



38

¿Haz visto algún mimo? ¿Qué lugar te gustaría conocer? Ahora hablen todos al mismo tiempo. ¿Entendiste algo?

Lee el siguiente diálogo con tu compañero de puesto.

- ¿Conoces el Quisco? - No - ¿Te gustaría conocerlo? - Sí - ¿Quieres ir en las vacaciones de verano? - ¡Ya!

Escribe sólo las preguntas que aparecen en el diálogo. Escribe sólo las respuestas que aparecen en el diálogo.

��

��



39

Después de leer.

¿Cuántas personas están conversando?

¿De qué hablan?

Estás personas ¿Se conocen? Lee nuevamente el diálogo de la página 38 y pinta según la clave: azul los signos que te indiquen que es una pregunta. Rojo los signos que te indiquen que es una exclamación.

Lección: Uruguay / Venezuela Uruguay / Venezuela

Día 1°

V v

V v

S

N

O E

Colombia

Venezuela

Guyana

Surinam



40

Lección: Uruguay / Venezuela

Día 2° Canta con tus compañeros y profesora esta rondas.

U u

U u En América del Sur se ubican los siguientes países:

Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay, Venezuela.

El continente americano se divide en tres subcontinentes: América del Norte, América Central, América del Sur.

Brasil

Chile

Argentina

Perú Bolivia

Ecuador

Uruguay

Paraguay

Arroz con leche

Arroz con leche, me quiero casar con una señorita de Portugal que sepa tejer, que sepa bordar, que sepa bien las tablas de multiplicar. Con esta sí, con esta no Con esta señorita, me caso yo.

Arroz con leche

Arroz con leche, me quiero casar con una niñita del barrio oriental que sepa coser, que sepa bordar, que sepa hacer las medias para un general.

Úrsula – Ulises - Víctor – Victoria La Unión – Uganda Valdivia – Viña - Vallenar



41

Lección: Uruguay / Venezuela Día 2°

Lee nuevamente las canciones y completa el cuadro.

País Estrofas Versos Chile Uruguay Venezuela



42

¿Qué versión tiene más versos?

¿Cuál es la canción que tiene más estrofas?

¿Qué son Chile, Uruguay y Venezuela?

Ordena alfabéticamente los siguientes países.

Chile – Argentina – Bolivia – Perú - Venezuela

Lección: Uruguay / Venezuela

Día 3°

Escribe tu propia versión. Arroz con me quiero

��



43

con una niñita de Que sepa que sepa que sepa Con esta si, con esta no Con esta niñita

Lección: Yungay – Yumbel Yungay - Yumbel

Día 1°

Y y

Y y

Las comunas de Yungay y Yumbel se localizan en el territorio continental de Chile en la Octava Región del Bio – Bio. En Yumbel realizan las siguientes fiestas Costumbritas: “Trilla a yegua suelta”, “La Cruz de Mayo”, “Estofado de San Juan”, “La Cruz de Trigo”



44

Completa la cuadrícula con Y – y.

Marca con una X, según corresponda. 1. Yumbel se localiza en el norte de Chile. 2. La fiesta de “La Cruz de Mayo” se realiza en Yungay. 3. Yungay se localiza en el sur de Chile.

Lección: Yungay - Yumbel Día 2°

Lee y contesta. - Yo soy Yayita

¿Quién eres tú?

Si No

X

Yuri – Yayita - Yolanda – Yasna – Yanina – Yocelyn

Yumbel – Yerbas Buenas - Yungay

Identificar

��



45

- Yo estoy en 1° básico ¿En qué curso estas tú?

Observa el dibujo y pinta la sílaba correspondiente a su sonido inicial.

Lección: Yungay – Yumbel Yungay / Yumbel

Día 2° Completa la oración con las palabras del recuadro. El se pone corona cuando se viste elegante.

Relacionar

yo

ya

je



46

Debemos respetar las del tránsito. El es un animal útil en el campo. Hay algunos países donde gobiernan

Lección: Biblioteca / Biblioteca Día 1°

Completa la cuadrícula con B – b.

Lee la

siguiente carta.

B b

B b

rey reyes buey leyes

��



47


Fecha de la carta

San Miguel, 08 de Octubre del 2007

Querida Belén:

Te escribo para contarte que con mi curso fuimos a conocer la biblioteca de San Miguel.

La señorita Blanca nos contó que en la biblioteca se guardan muchos libros, diarios, revistas y lo mejor de todo es que te los prestan si eres socio.

Me gustaría que en las vacaciones de invierno pudiéramos visitarla.

Bien me despido con un beso, Tu amigo

Bárbara – Bernardo - Beatriz

Berenguer – Bastidas - Briceño Bolivia - Belice



48

¿Quién escribe la carta?

¿A quién estaba dirigida?

¿Qué encuentras en una biblioteca?


Lee en voz alta las siguientes palabras: blanco – Pablo – plomo – plato – neblina – pluma – plumón – cable – oblea. Escribe las palabras en el casillero correspondiente.

bl pl

��



49

Lee la oración y dibuja lo que se te indica. Tres pelotas y píntalas de color rojo.

Lección: Zapallo / Zapallo

Día 1°

Z z

Z z



50

Completa la cuadrícula con Z – z.

Lección: Zapallo / Zapallo Día 2°

De acuerdo al tamaño de las verduras, ordénalas de menor a mayor:

ajo – zanahoria – zapallo – limón

El zapallo también es conocido en algunos países como calabaza.

En nuestro país preparamos las siguientes comidas con zapallo: cazuela, sopaipillas, charquican.

��

Zulema – Zoila - Zunilda

Zúñiga – Zamorano – Zambrano Zapallar - Zurich

��



51

Utensilios - Cuchara de sopa. - Cuchara de té. - Tabla para cortar. - Cuchillos.

Antes de leer Conversa con tus compañeros y profesora ¿Conoces la preparación de algún postre o plato de comida? ¿Sabes que son los ingredientes? ¿Qué pasaría si en una receta aparece la preparación pero no la lista de ingredientes? Lee la siguiente receta.

PIZZA DE QUESO Y JAMÓN

Ingredientes 1 Base para pizza 1 lata de salsa de tomates 3 tomates grandes ½ de queso laminado ½ de jamón 2 cucharadas de orégano 2 ajos 1 cucharadita de sal.

Preparación 1 Colocar la salsa de tomates en la masa de pizza. 2. Colocar sobre la masa con salsa de tomates, el queso y el jamón. 3. Lavar y cortar el tomate en rodajas. 4. Colocar las rodajas de tomate sobre la masa. 5. Picar en cuadritos los ajos. 6. Esparcir sobre la pizza los ajos, orégano y la sal. 7. Colocar la pizza dentro del microondas unos 10 minutos en el caso de horno convencional unos 35 minutos o hasta que el queso esté derretido.



52

Después de leer. Lee y escribe V si lo que se afirma es verdadero y F si es falso. Se agregaron pedacitos de carne. La cocción de la pizza es al horno. La cuchara es un ingrediente.

Úrsula encontró en un viejo cajón una receta de cocadas, pero estaba toda desordenada. ¡Ayúdala a ordenarla!

Pinta según la clave: Los ingredientes de color rojo. La preparación de color azul. Los utensilios de color verde.

�

¡Una receta de cocadas!

Secuenciar



53

Lección: Picaflor / Picaflor

Día 1°

Completa la cuadrícula con P –

p.

P p

P p

200 gr. de coco rallado

1 kilo de manjar

Une el manjar con las galletas hasta formar una masa que no quede seca.

500 gr. de galletas de vino, mantequilla o vainilla

Formar bolitas pequeñas y untarlas en el coco rallado.

Finalmente mételas al refrigerador por 2 horas.

Se muelen las galletas Fuente

pocillos

Bandeja

Cuchillos, cuchara

��



54


Lección: Picaflor / Picaflor Día 2°

Adivina buen adivinador ¿Quién soy? Mi primera es una pica mi segunda es una flor, mi todo es una avecilla de lindísimo color. Respuesta.

El picaflor es un hermoso y diminuto pajarillo de América. Posee un pico largo y afilado que puede introducir con facilidad en las flores, mientras se mantiene suspendido en el aire. Además el picaflor es el único pájaro que puede volar hacia atrás. También se le conoce como colibrí.

Paola- Pedro – Paulina – Pablo

Pérez – Pereira – Polanco Peumo - Pelequén

fla fle fli flo flu flan flecha afligir flor fluvial flauta flecos florero

Interpretar



55

Ordena las siguientes oraciones.

Lección: Juguera / Juguera Día 1°

Completa la cuadrícula con J – j.

J j

J j

es un satélite La luna natural

El flautista melodía tocó una bella

La juguera es un electrodoméstico de cocina que sirve para licuar los alimentos.

��



56

Pinta sólo los que tengan sonido inicial: ju - ja

Lección: Juguera / Juguera Día 2°

Escribe las palabras que estén relacionadas con: cocina

y escuela. Refrigerador – bandera – tetera – alumnos – olla – timbre – lavadora – salas – patio – profesores.

Cocina:

Escuela:

��

jaula

juguete fuego

jarro

garra

julio

Julio- Juan – Julieta – Javiera – José – Josefina

Jorquera Jamaica - Japón



57

Ordena alfabéticamente estos nombres

Gastón - Leonor - Marcelo – Beatriz – Camilo.

Lección: Juguera / Juguera

Día 3°

Completa con la palabra correspondiente. Javiera con la pelota de Javier. El cuarto día de la semana es el Sí hoy es ayer fue y mañana será



58

la semana tiene

días.

¿Qué día de la semana se escribe con J?

Lección: Rapel / Rapel Día 1°

Completa la cuadrícula con R – r.

Lee

R r

R r

Noticias de la Agencia Rapel / Precio $150 / N° 2 / Miércoles 17 de octubre de 2006

En el año 1968 la Central Hidroeléctrica Rapel creó el mayor lago artificial del país, el cual es alimentado por los ríos Cachapoal y Tinguiririca contenidos en

Inferir

��



59


Completa esta ficha según lo leído. Nombre del diario:

Fecha:

Edición N°:



60

El lago Rapel fue creado por

Recorta tres titulares de diarios y pégalos en tu

cuaderno.


Coloca el número donde corresponde.

1. Cuento 2. Diario 3. Carta 4. Receta

Rodrigo – Ramón – Raúl – Rosa - Romina - Rosaura

Rancagua – Romeral Rusia – Rumania - Ruanda

"Postre de frutillas"

Cantidad personas: 4 Ingredientes:

• 3/4 kg frutilla(s) frescas y limpias • 3 cucharada(s) azúcar flor • 1/4 taza(s) jugo de naranja

Preparación 1. En una fuente poner las frutillas, 2. Espolvorear el azúcar flor, jugo de naranja. 3. Refrigerar 12 horas antes de servir.

San Miguel, 28 de mayo del 2007 Querido Clemente: Te escribo para contarte que ya volví a clases. La señorita Inés nos pidió que disertáramos de algún lugar que conociéramos y me gustaría disertar



61

Lección: Frutilla / Frutilla Día 1°

Completa la cuadrícula con F – f.


F f

F f

La frutilla es un cultivo que se adapta a diferentes tipos de clima, su fruto carnoso y aromático.

��



62


Antes de leer.

Conversa con tus compañeros y profesora. ¿Qué piensas de lavar la fruta antes de comerla? ¿Postre es lo mismo que fruta? ¿Por qué? ¿Qué entiendes por espolvorear?

Lee la siguiente receta.

“POSTRE DE FRUTILLAS”

Cantidad personas: 4 Ingredientes: 3/4 kg frutilla(s) frescas y limpias

3 cucharada(s) azúcar flor

1/4 taza(s) jugo de naranja

Utensilios: - cucharas - fuentes - jarro

Francisca – Francisco - Fresia – Franco

Freire - Freirina Africa - Francia

fra fre fri fro fru frasco frente frío frontera fruta frase cofre frito frutera



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Después de leer.

Lee y escribe V si lo que se afirma es verdadero y F si es falso.

El postre es de almendras. Lleva jugo de naranja. El postre es para 5 personas.

Lee y ordena la preparación de la receta escribiendo 1,2 y 3.

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Lave y limpie las frutillas.



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Pinta sólo las palabras que te dicta la profesora.

Completa la oración con las palabras del recuadro. 1.- Francisca come un postre de 2.- Hoy hace mucho

gruta fruta

Fresia Grecia

gringo frito

frente frutillas frío

Finalmente refrigerar 12 horas antes de servir.

Espolvoree la azúcar flor y vierta el jugo de naranja.

Secuenciar



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3.- Me pegue en la Escribe el, la, los, las

Lección: Chacra / Chacra

Día 1°

Completa la cuadrícula con Ch – ch.

Sabias que Las legumbres son semillas comestibles que crecen y maduran dentro de una vaina que las protege y sirve de envoltura.

Ch ch

Ch ch

Las chacras son terrenos donde se siembran legumbres y hortalizas, generalmente se ubican en el campo.

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Las hortalizas son verduras comestibles que se consumen de forma cruda o preparada. Lee en voz alta.

Lección: Chacra / Chacra Día 1°

Lee las siguientes palabras y luego ordénalas. papa, porotos, bruselas, lentejas, repollo, arvejas, garbanzos.

cra cre cri cro cru cráter crema cría micro cruz

cr cráneo recreo cristal crónica crudo crespo criadero microbio cruzada

gra gre gri gro gru grano greda gris ogro grulla gr granizo tigre grillo negro grupo gracias alegre grito agrónomo gruta

Ordenar



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Piensa y luego responde en tu cuaderno. 1. ¿De qué color es la sandía? 2. ¿Cómo es su cáscara? 3. Cuando abres una sandia ¿Cómo es su color? ¿Y sabor?

Hortalizas

Legumbres



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4. La sandía tiene ¿cuesco o pepas?

Dibuja una zanahoria y luego descríbela.


Lee la palabra y únela con el dibujo.

Representar Describir

cruz

Relacionar Identificar



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Lección: Santiago / Santiago Día 1°

Santiago fue fundada por don Pedro de Valdivia con el nombre de Santiago de la Nueva Extremadura. En la actualidad Santiago es la capital de Chile y se divide en treinta y cuatro (34) comunas.

Completa la cuadrícula con S – s.

S s

S s

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¿Cómo se llama la comuna donde vives?

Descríbela

Lección: Santiago / Santiago Día 2°

Encuentra en esta sopa de letras, las siguientes comunas: San Miguel – La Pintana – Pedro Aguirre Cerda (PAC) – Puente Alto.

S A N M I G U E L A S U F D I J K L N H Y J M D F M A I P U H G K U N B F V V Y M Q R W P U E N T E A L T O P E D R O A G U I R R E C E R D A M I J L A C K M I N A G T D F H J L Ñ E R T Y U I L Ñ T O P I Y T R E F V

Sara – Sofía – Sonia – Soledad

Sánchez – Santos - Segovia Suecia – Suiza



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B N V D F F F C A C T G B N H Y U J

O L P Ñ M N B C N X Z A S D W E J N G F D T R E W Q A C V B N H G H G T

Escribe o dibuja según corresponda. En tu comuna hay:

Escuelas

Lección: Elefante / Elefante Día 1°

E e

E e

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Completa la cuadrícula con E – e. Canta con tus compañeros

Lección: Elefante / Elefante

Día 2° Lee nuevamente la canción y responde:

En la primera estrofa ¿cuántos elefantes se balanceaban?

Un elefante Un elefante se balanceaba Sobre la tela de una araña Como veía que resistía fueron a buscar un camarada Dos elefantes se balanceaban Sobre la tela de una araña Como veían que resistía fueron a buscar un camarada Cinco elefantes se balanceaban Sobre la tela de una araña Como veían que resistía fueron a buscar un camarada…

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En la segunda estrofa ¿cuántos elefantes participaron?

¿En qué estrofa participaron más elefantes?

Adivina buen adivinador ¿Quién soy?

Para ser más elegante No usa guante ni chaqué

Sólo cambia en un instante Por una “f” la “g”

Respuesta

Lección: Ajedrez / Ajedrez Día 1°

Lee y observa el afiche.

A a

A a

Ema – Erika - Elena – Ernestina – Emilio – Enrique

Elqui – Ensenada España - Ecuador -Egipto



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Completa la cuadrícula con A – a.

Lección: Ajedrez / Ajedrez Día 1°

¿Cuándo y dónde será el campeonato?

3er Campeonato Comunal de Ajedrez Lugar: Plaza de Armas de la comuna. Fecha: 30 de enero 2007 Horario: 15:00 a 18:00 Inscripción: Gratuita

Ana - Amalia – Andrés – Alejandro - Antonio

Arica – Aysen Argentina – Aruba - Australia

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¿Cuántos campeonatos se han realizado antes?

Completa la palabra con: dra – dre – dri –dro -dru. almen_____ pie_____ coco_____lo cilin______ ma_____gada ma_____ golon_____na pa_____ Selecciona una palabra y escribe una oración.

Lección: Noche / Noche

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Día 1°

Completa la cuadrícula con N – n.

Adivina buen adivinador ¿Quién soy?

Lección: Noche / Noche Día 1°

N n

N n

La noche es el periodo entre el atardecer del sol y el amanecer del día siguiente.

Cuando llega la noche suelen contarse historias de miedo.

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Salimos cuando anochece, nos vamos si canta el gallo, y hay quien dice que nos ve,

cuando le pisan un callo. Alumbra sin ser lámpara,

algunas veces nos quema, al atardecer se duerme

por la mañana despierta.

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Escribe los meses del año en orden.

¿Cuántos meses tiene un año?

¿Cuántos días tiene un mes?

¿Cuántos días tiene una semana?

Lección: Noche / Noche Día 2°

Nadia – Norma – Narciso - Ninoska Navia – Narea Noruega – Nicaragua - Nigeria



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Antes de leer

Conversa con tus compañeros y profesora. ¿Sabes ver la hora? ¿Te gusta levantarte temprano? ¿Qué es un perchero? ¿Qué significa ser perezoso?

Dibuja un reloj colosal, que indique las 9:00 de la mañana.




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El reloj perezoso.

Dan las cuatro en el reloj.

¡Otra vez se ha dormido este perezoso!. ¡Nunca llegaré a tiempo de recoger mis nueces!. Gritaba: Doña Ardilla.

¡Lo siento!. Dijo: Ding Dong. ¡Hacía tanto frío fuera y yo estaba tan calentito aquí dentro que me dormí!.

Ding Dong era un pequeño reloj de cuco, que Doña Ardilla compró en la Feria Anual del Bosque; donde todos los animalitos venden y compran cientos de cosas que los humanos tiran.

Ellos se encargan de arreglarlas.

Allí se encuentran: estufas, lámparas, relojes, percheros, ollas, mesas, sillas y todo lo que puedas imaginar.

Fue allí, donde Doña Ardilla encontró a Ding Dong.

Las gotas de lluvia habían caído sobre el asustado reloj y la nieve lo había vestido con un traje blanco. Le temblaban las manecillas y estaba tiritando de frío.

Doña Ardilla lo cogió en sus manitas, le quitó la nieve y se lo llevó a su casita. Le arropó con una manta para calentarlo y le dió una tacita de té.

El reloj no funcionaba bien, siempre atrasaba, pero la ardillita se encariñó con él.

De vez en cuando Ding Dong, le contaba historias de los humanos a Doña Ardilla. Pero siempre terminaba diciendo



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que prefería estar con ella, pues algunas veces era muy difícil entender a los hombres. Ding Dong le decía:

¡Un día te quieren mucho!, ¡Otro día no te quieren nada!.

El reloj se acostumbró a vivir en el árbol de la ardilla y fue muy feliz.

Marisa Moreno

Después de la lectura.

Marca con una X la alternativa correcta.

1. ¿Qué es la Feria Anual del Bosque?

Un lugar donde los animales venden y comprar cosas. El lugar donde viven los animales. Donde trabaja Ding Dong.

2. ¿Qué hacen los animales con las cosas que tiran los

humanos?

Las llevan al basurero municipal. Se las devuelven a los humanos. Las arreglan y luego venden.

3. ¿Cuántas veces al año se realiza la feria?

X



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Tres veces al año. Una vez al año. Dos veces al año.

Completa el cuadro. Cuento

Personajes autor(a)

Lección: Durazno / Durazno

D d



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Día 1°

Es un fruto de piel aterciopelada, carne amarilla, con un única gran semilla en su centro.

Completa la cuadrícula con D – d.

¿Qué entiendes por aterciopelada?

Antes de leer. Conversa con tus compañeros y profesora.

D d

Daniela – David – Darío

Durán – Díaz - Domínguez Dinamarca

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¿Cuál es tu fruta favorita? ¿Qué diferencia hay entre un durazno y un plátano?

POSTRE DE DURAZNO Después de leer

Ingredientes: 1 tarro de duraznos en conserva (enteros) Crema pastelera 2 paquetes de galletas de Champagne 1 taza de jugo de durazno 1 taza de frutillas

Preparación: 1. Corta los duraznos en forma longitudinal, de manera

que alcancen varios trozos delgados con cada durazno, déjalos en un recipiente.

2. Pasa una a una las galletas por el jugo. 3. Forma una capa de galletas en un recipiente, después

le pone una capa de crema, luego otra de durazno y así sucesivamente.

4. Decora con las frutillas.

Utensilios: - cuchillos - cucharas - recipientes - jarro - paleta - tazas



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¿Qué tipo de texto es?

¿Qué frutas necesitas para preparar el postre?

Nombra y escribe los ingredientes que no son frutas.

Inventa un diálogo entre el durazno y las galletas.

Lección: Félix/ Félix

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Día 1° Las personas, países, ciudades, comunas e incluso las escuelas tienen un nombre.

Existe gran variedad de ellos como: Felipe, Verónica, Félix, Ximena, Sofía y muchos más.

Completa la cuadrícula con X – x. Antes de leer. ¿Cómo te hubiera gustado llamarte? ¿Cómo eres?, descríbete ¿Cómo serias si tuvieras otro nombre?

Lee el siguiente afiche.

X x

X x

Pago muy bien al pintor que realice el siguiente retrato.

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Después de leer.

Dibuja al personaje.

Representar

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Lección: Final Completa la cuadrícula con: K – k.

Ll – ll. Ñ – ñ. K – k. W – w.

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Antes de leer. Dibuja en el recuadro lo siguiente: un lobo y siete cabritas. ¿Alguna vez te haz quedado solo en tu casa? ¿Cuál es el cuento que más te gusta?

CUENTOS



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LAS SIETE CABRITAS Y EL LOBO Un día mamá Cabra llamó a sus hijitas y les dijo: “Voy al bosque a buscar comida, no le abran la puerta a nadie, porque el lobo puede intentar engañarlas”. “Suele disfrazarse, así que deben fijarse en su voz ronca y patas negras”. Las cabritas respondieron: “Tendremos mucho cuidado, mamá”. Al poco tiempo tocaron a la puerta. “Abran, soy la mamá Cabra”, se escuchó. Pero las cabritas notaron la voz ronca del lobo y no le abrieron. “No eres nuestra madre, ella tiene una voz suave” dijeron. El lobo fue al almacén a comprar huevos para hacer gárgaras y suavizar su voz. Volvió a la casa y dijo: “abran, soy la mamá Cabra”. Pero el lobo había puesto su pata negra en la ventana y al verla, las cabritas exclamaron: “¡No! ¡Eres el lobo!” El lobo fue al río, se mojó las patas y las metió en harina. Corrió por tercera vez a la casa de las cabritas y dijo: “Abran pequeñas que mamá regresó”. Las cabritas dijeron: “Muéstranos tu pata, queremos asegurarnos de que eres nuestra madre”. El lobo puso la pata blanca en la ventana, las cabritas abrieron la puerta, y se lanzó sobre ellas. El lobo tenía tanta hambre que se tragó una a una las cabritas. Como comió tan rápido no las contó.



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Creyendo que se las había comido a todas, salió de la casa satisfecho por la gran comilona que se había dado. El peso del estómago le impidió caminar, así que en el primer árbol que encontró se recostó a la sombra y se quedó dormido. Al poco rato llegó mamá Cabra a su casa y encontró todo revuelto. Buscó a sus hijitas, pero no aparecieron por ninguna parte. Las llamó a todas por sus nombres, pero nadie contestó. De pronto escuchó un gemido que venía de la caja del reloj. Era la cabrita más pequeña que logró escaparse del lobo. Ella le contó todo lo que había pasado. De inmediato, mamá Cabra tomó a su hijita y salió a buscar al lobo. No se demoró mucho en encontrarlo. Al mirarlo, notó que su estómago se movía. - ¡Están vivas! Exclamó mamá Cabra. Rápidamente mandó a su hijita a buscar tijeras, hilo y aguja, mientras reunía piedras. Como el lobo dormía profundamente, mamá Cabra no tuvo miedo de acercarse y cortarle la panza. De inmediato aparecieron las cabezas de sus hijitas. Cuando todas estuvieron a salvo, mamá Cabra llenó el estómago del lobo con piedras y lo cosió. No se habían alejado mucho cuando escucharon un grito. Era el lobo que al despertar sintió mucha sed, se inclinó a tomar agua en un pozo y el peso de las piedras lo empujó hacia el fondo. Las cabritas, todavía asustadas, se asomaron para ver cómo el lobo caía al fondo del pozo. Recopilación de Jacob y Wilhelm Grimm. Adaptación de Karyna Farías M.



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Después de leer. Coloca el N° 1 a lo que pasó primero. El lobo se comió a las cabritas. La mamá Cabra salió a buscar comida. Responde estas preguntas. ¿Cuántas cabritas se comió el lobo? ¿Qué opinas de los niños desobedientes?

Otra lectura Antes de leer. Pregúntale a tu mamá ¿Cuánto medias al nacer? Y ahora ¿Cuánto mides? ¿Qué ha pasado contigo?

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93


LA SEMILLITA DORMILONA

Había una vez una semillita que estaba bien dormidita adentro de su casita, su casita estaba bajo la tierra.

Un día llegó el sol y con sus bracitos tibios comenzó a hacerle cosquillas en la pancita. ¡Despiértate, dormilona!- le decía, pero la semillita remolona no quería abrir su casita.

El señor sol comenzó a calentarla y de pronto la semillita estiró de a poquitito una patita, esa patita se llama raíz.

Luego vino la señora lluvia y le mojó la carita con sus suaves gotitas. ¡Arriba, arriba hay que levantarse! -UUAAHH, UUJJ - bostezaba la semillita y poquito a poco, fue estirando sus bracitos y rompiendo un poquito su casita tibia.

El señor Sol y la señora lluvia la alentaban para que pronto saliera de abajo de la tierra, y estirara sus bracitos. Una tortuguita que pasaba por allí se sentó a esperar que semillita apareciera, total ella no tenía mucho apuro, también vinieron algunas mariposas. De pronto unos pequeñísimos brotecitos comenzaron a asomarse en la húmeda tierra. ¡Bienvenida! le dijeron todos, ahora sí me puedo estirar bien, dijo semillita! Y se estiró, se estiró como nosotros después de levantarnos de una linda siesta.



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A semillita comenzaron a salirle unas verdes hojitas y por último para recibir a la señora primavera que estaba por llegar, se vistió de hermosas flores, de muchos colores. La tortuguita y las mariposas, aplaudían muy contentas, y el señor Sol y la señora lluvia, sonreían muy satisfechos por haber ayudado a semillita a crecer feliz. www.educacióninicial.com

Fin Después de leer. Piensa en otro final para este cuento. ¿Qué necesitas para crecer sano y fuerte? Desafío: Realiza el siguiente experimento Materiales:

� seis semillas (porotos o lentejas) � tierra de hojas o de jardín (humus) � un recipiente amplio � una botella plástica pequeña � papel negro � tijeras, cinta adhesiva � agua y luz natural (sol)



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Método

� Llena el recipiente con tierra. Presiónala hacia abajo con los dedos, y échale agua hasta que la tierra se empape.

� Pon las semillas sobre la tierra y presiónalas. Deja el recipiente en un lugar templado y con luz y espera a que broten las semillas (demoran cerca de una semana en comenzar a crecer).

� Cuando las semillas hayan brotado, corta los extremos de la botella plástica, transformándola en un tubo. Luego forra el "tubo" con papel negro, dejando libres las aberturas.

� Escoge una de las semillas y ponla dentro del "tubo". Luego pon tierra húmeda en las dos aberturas, cubriendo la semilla. Echa un poco de agua en cada extremo.

� Pon el "tubo" en un lugar templado y con luz. Míralo todos los días. Pronto verás salir dos brotes distintos, uno blanco y otro verde. ¿Qué sucede con ellos?

¿TIERRA O SOL?

El pequeño brote verde que observas corresponde al tallo y las hojitas de la semilla. Siempre crecerá hacia arriba, buscando la energía del Sol, que le permite realizar la fotosíntesis (un proceso vital para su alimentación).

El brote de color blanco, por el contrario, comenzará a crecer hacia abajo. Corresponde a la raíz de la planta, que busca el agua y los elementos minerales necesarios para que ella se alimente. La fuerza de gravedad atrae a las raíces hacia la tierra, y ellas evitan la luz solar.



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Antes de leer.

Responde en tu cuaderno

¿Qué es una fábula?

¿Te esforzarte por aprender a leer y escribir?

Lee la siguiente fábula.

LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Esopo

Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero ésta, riéndose, le replicó:

-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia.

Y la liebre, segura que aquello era imposible, aceptó el reto, y propusieron a la zorra que señalara el camino y la meta.

Llegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta.

FÁBULAS



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En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se quedó dormida. Cuando despertó, y moviéndose lo más veloz que pudo, vio como la tortuga había llegado de primera al final y obtenido la victoria.

Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos, obtendremos siempre el éxito.

Después de leer.

¿Qué opinas de la actitud de la liebre? ¿Quién era más veloz?

Más lecturas… Comparte con tu familia



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Antes de leer.

¿Quiénes trabajan en tu casa?

¿Qué trabajo u oficios conoces?

Escribe el oficio o profesión de estos personajes.

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Lee la siguiente fábula.

LOS DOS PERROS

Un hombre tenía dos perros. Uno era para la caza y el otro sólo era el perro guardián.

Cuando salía de cacería iba con el de caza, y si cogía alguna presa, al regresar, el amo le regalaba un pedazo al perro guardián.

Descontento por esto el perro de caza, lanzó a su compañero algunos regaños: que sólo era él quien salía y sufría en todo momento, mientras que el otro perro, el guardián, sin hacer nada, disfrutaba de su trabajo de caza.

El perro guardián le contestó:

-- ¡No es a mí a quien debes de reclamar, sino a nuestro amo, ya que en lugar de enseñarme a trabajar como a ti, me ha enseñado a vivir tranquilamente del trabajo ajeno!

Pide siempre a tus mayores que te enseñen un trabajo digno para afrontar tu futuro, y esfuérzate en aprenderlo correctamente.

Después de leer. Comenta con tu familia, amigos o compañeros. ¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Qué opinas de la actitud del perro guardián.



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¿Cuál es el colmo de la primavera? ¿Cuál es el colmo de un mudo?

¿Cuál es el colmo de un policía?

Acepta el desafío Lee las adivinanzas y dibuja la respuesta. Cuerpo Humano .

COLMOS Y ADIVINANZAS

Tener alergia a las flores

Ser un hombre de palabra

Que lo asalte una duda

Dos hermanos sonrosados juntos viven sin hablar pero deben separarse

cuando quieren conversar.

Cuando huele algún perfume siempre se ensancha y si le pica la punta

muchas veces dice achiss.



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TRUCOS DE MAGIA

Lee cuidadosamente los trucos y practícalos. MONEDA QUE DESAPARECE El mago muestra una moneda al público, la coloca sobre su mano y la tapa con un pañuelo. Después se pasa la moneda persona por persona para que estos la toquen dentro del pañuelo. Una vez que todos tocaron la moneda el mago levante el pañuelo y muestra que increíblemente la moneda no está, le da el pañuelo al público para que lo veo y confirme que la moneda desapareció. Secreto: en el público el mago tiene un cómplice y antes de hacer el truco cuando al cómplice le toque su turno de tocar la moneda debe sacarla disimuladamente. Es importante que tú cómplice sea el último en tocar la moneda.

Por más que busco desesperado, miro y miro, no las encuentro

pero las llevo a cada lado.



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JUEGO DEL MISTERIO DE LA SERVILLETA

EFECTO:

El mago toma una servilleta de papel, la rompe en muchos pedacitos y pide a un espectador que haga una bolita. Saca un pañuelo para envolverla y el público descubre otra bolita por la que pensaba cambiarla. El mago no le da importancia, dice las palabras mágicas y le pide al espectador que desenvuelva la servilleta rota. ¡Sorpresa!. La servilleta está entera.

PREPARACIÓN:

1. Necesitarás tres servilletas de papel iguales y un pañuelo.

2. Prepara dos bolitas arrugando dos servilletas.

3. Una de las bolitas colócala dentro del pañuelo, que ubicarás en un bolsillo de tu camisa o chaqueta, para sacarla junto con él sin que el público se dé cuenta.

4. La otra átala con un hilo sujeto con un alfiler imperdible al bolsillo.

DESARROLLO DEL JUEGO:

1. Presenta la servilleta nueva al público mostrándola por ambos lados, tomándola de una punta con los dedos índice y pulgar.

2. Pártela al medio y luego en mil pedazos, entrégala a un espectador para que haga una bolita apretada con los pedazos, dirigiéndote a él dile que, para recomponerla, la envolverás en un pañuelo.



103

3. Toma el pañuelo de manera tal que puedas sacar la bolita con la servilleta entera oculta en un rincón.

4. Saca la bolita atada para que caiga fuera del bolsillo a fin de provocar la risa de los espectadores y su atención a ésta.

5. Toma la bolita rota de la mano del espectador y aprovecha el momento para cambiar la bolita rota por la sana, guardando nuevamente el pañuelo que oculta la bolita rota en el bolsillo. Al mismo tiempo entregarás la sana al espectador y guardarás la atada con el hilo también en el bolsillo.

6. Ahora relájate y disfruta del momento, pues todo está hecho. Di las palabras mágicas y pídele al espectador que desenrolle la servilleta que, al ver el público que está sana, romperá en un aplauso.

LA MONEDA ELEGIDA

EFECTO:

En un plato o bandeja, el mago coloca varias monedas. Luego un espectador toma una moneda del plato y le hace una marca reconocible, a gusto y la mantiene en su mano empuñada, de modo que nadie vea la marca. Enseguida el mago pide prestado un pañuelo de bolsillo y tomándolo por sus cuatro puntas en una mano, confecciona una improvisada bolsa. El mago explica que hasta ese momento nadie sabe el valor de la moneda elegida y menos la marca de la misma y su propósito es encontrarla entre las demás. El mago invita al espectador a meter su mano, aún cerrada dentro de la bolsa y que deje caer allí la moneda y luego las mezcle



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revolviéndolas, una vez que el espectador meta la moneda en la bolsa de pañuelo y las mezcle todas, el mago mete su mano dentro de la bolsa sin ver, y a los pocos segundos retira una moneda, para sorpresa de todos es la moneda que está marcada, la hace ver por el espectador que la eligió y él confirma que esa es la moneda que él tomó y marco. Magia!!

PREPARACIÓN:

Necesitarás un pañuelo de bolsillo, que puedes pedir prestado a los espectadores.

Además, aproximadamente 15 monedas, pueden ser iguales o de distintos valores y tamaños.

Por último, consigue una bandeja o un plato de loza, y un plumón o marcador permanente

DESARROLLO DEL JUEGO:

El secreto es sumamente simple y no requiere una mayor explicación. Mientras el espectador mantiene en su mano la moneda, la calienta a la temperatura de su cuerpo y mientras tanto las demás monedas sobre la bandeja o plato, se enfrían y toman la temperatura del recipiente, la que siempre es bastante menor que la corporal. Entonces al meter tu mano dentro del pañuelo, después que el espectador ha revuelto las monedas, solo tienes que buscar la que al tacto te resulte más caliente.

Por otro lado si quieres asegurarte que no hayan dudas respecto a la moneda elegida y posteriormente descubierta, pide al espectador que la marque (aquí es donde necesitarás



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el plumón o marcador), luego que muestre a sus amigos cercanos su marca y la mantenga oculta...

A pesar que el truco es muy sencillo, la impresión que recibe tu público es grande. Nadie es capaz de darse cuenta que todo se debe a la diferencia de temperaturas de las monedas.

ENSAYA ANTES DE PRESENTARLO VARIAS VECES Y... ¡BUENA SUERTE!

Después de la lectura

En el truco “La moneda elegida” ¿Dónde está la magia?

Nombra y escribe los materiales que necesitas para el truco “El misterio de la servilleta”

Inventa y escribe tus palabras mágicas.

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LEYENDA

Antes de leer Busca en un mapa donde se ubica Tierra del Fuego. Nombra las cuatro estaciones del año. ¿Por qué se llamará “Tierra del Fuego”?

Observa la fotografía.

Lee la siguiente leyenda.

Leyenda de Tierra del Fuego YINCIHAUA

(Leyenda Selk’nam - Ona)

Todos los años en la primavera, las jóvenes mujeres onas se juntaban en una choza especial, para la importante fiesta llamada “yincihaua”. Acudían desnudas, con el cuerpo pintado y en sus rostros máscaras multicolores. Tenían gran imaginación para hacerse hermosos dibujos geométricos, que representaban los distintos espíritus que viven en la naturaleza. Ellos les daban los poderes que ejercían sobre los hombres.



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Ese día una de las niñas tomó con mucho cuidado un poco de tierra blanca y empezó lentamente a trazar las cinco líneas que pensaba pintar desde su nariz hasta las orejas. Las otras jóvenes trataron de imitarla, ya que las figuras en el rostro eran muy importantes.

La fantasía de cada una se echó a volar y se pintaron de arriba abajo con armoniosas figuras. Unas a otras se ayudaban, pero para no ser reconocidas, se pusieron en sus rostros unas máscaras talladas. Blanco, negro y rojo eran los colores preferidos. En un momento dado, cuando ya estaban todas preparadas, salieron de la choza con grandes chillidos y mucho alboroto para asustar a los hombres que las esperaban afuera.

La bulliciosa ceremonia se encontraba en su apogeo y todos daban gritos, cuando sobre el tremendo ruido reinante se escuchó una fuerte discusión entre el hombre sol y su hermana, la mujer-luna.

-Yo no te necesito- insistía con altivez la luna.

-Sin mí, no puedes vivir- le contestó sarcástico el sol.

-Perdería mi brillo quizás, pero seguiría viviendo.

-Sin el brillo que yo te doy no vales nada.

-No seas tan presumido, hermano sol.

-Tú deberías ser más humilde, hermana luna.

Y así siguieron la disputa como dos niños chicos. Todos los hombres se pusieron de parte del sol y las mujeres apoyaron



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a la luna. La discusión fue creciendo, creciendo y ni siquiera el marido de la mujer luna, que era el arcoiris o “akaynic”, pudo lograr que la armonía volviera a reinar entre la gente de la tribu.

De pronto, un gran fuego estalló en la choza del “yincihaua”, donde las mujeres habían ido a buscar refugio cuando la pelea se hizo más fuerte. Allí estaban encerradas cuando las alcanzaron las llamas.

Aunque el griterío fue inmenso, ninguna logro salvarse. Todas murieron en el incendio. Pero se transformaron en animales de hermosa apariencia, según había sido su maquillaje. Hasta hoy mantienen esas características y las podemos ver, por ejemplo, en el cisne de cuello negro, en el cóndor o en el ñandú.

Afortunadamente ellas nunca supieron lo que había sucedido. Les habría dado mucha pena, porque fueron los propios hombres los que prendieron el fuego. Es que tenían envidia del poder que en el comienzo de los tiempos ostentaban las mujeres, y querían quitárselo.

Después de este penoso episodio, la mujer-luna se fue con su esposo “akaynic” hasta el firmamento. Detrás de ellos, queriendo alcanzarlos, se fue corriendo el hombre-hermano-sol, pero no pudo lograrlo.

Todos se quedaron, sin embargo, en la bóveda celestial y no volvieron a bajar a las fiestas de los hombres.

Fuente: Del Libro “El Mundo de Amado”. Leyendas de Tierra del Fuego. Lucía Gevert. Gentileza Ser Indígena. www.redchilena.com



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Después de leer. Marca con una X la respuesta correcta. Akaynic significa: Luna Sol Arcoiris ¿Quiénes prendieron fuego a la choza? El sol Los hombres Los Dioses.

Las mujeres se pintaban para: Representar los distintos espíritus Para ser más bellas Para diferenciarse de los hombres

Nombra y escribe los animales en que se transformaron las mujeres.

X



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Compilación: Sara Díaz Gárate Profesora de Enseñanza General Básica. Dirección de Educación San Miguel. Diagramación: Sara Díaz Gárate Profesora de Enseñanza General Básica. Dirección de Educación San Miguel. Diseño de cubierta: Jacquelline Ramirez Gatica Profesora de Enseñanza General Básica. Dirección de Educación San Miguel.

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