THỐNG KÊ KINH DOANH VÀ KINH TẾ - bai-giang.webnode.vn. GIOI THIEU... · GIỚI THIỆU MÔN HỌC 7 TT Tên tài liệu Họ và tên tác giả Nơi, năm, nhà xuất bản

THỐNG KÊ KINH DOANH

VÀ KINH TẾ

1

BÀI GIẢNG

GV: ThS.PHẠM THỊ YẾN ANH Email: [email protected]

Chương 1. Giới thiệu môn học

GIỚI THIỆU MÔN HỌC

Mã môn học : C01136

Số tín chỉ : 4

Số tiết lên lớp : 60 tiết LT

Số tiết tự học : 120 tiết

2 Chương 1. Giới thiệu môn học


Mục tiêu môn học: Kiến thức: Môn học cung cấp những kiến thức và khái niệm cơ bản nhất của thống kê trong kinh doanh và kinh tế. Nội dung chủ yếu của môn học bao gồm: Thu thập, trình bày và tóm tắt dữ liệu & Ước lượng tham số, kiểm định tham số và phi tham số.

Kỹ năng tác nghiệp: Vận dụng kiến thức thống kê để giải quyết một số bài toán thực tế trong kinh doanh và kinh tế.

Yêu cầu về tư duy: Có tư duy lô-gic, lập luận chặt chẽ. Có khả năng vận dụng kiến thức Toán học phục vụ cho chuyên ngành đang theo học.

Thái độ và hành vi: Môn học giúp sinh viên có hiểu biết ban đầu về Thống kê cũng như nhận biết được vai trò của Toán học nói chung trong nhiều lĩnh vực khoa học và đời sống. Từ đó hình thành nên sự yêu thích khoa học, có thái độ nghiêm túc, tích cực trong học tập.



Mô tả tóm tắt nội dung môn học:

• Thu thập, trình bày và tóm tắt dữ liệu.

• Ước lượng tham số, kiểm định tham số và phi

tham số.

• Hồi quy hai biến.




Giáo trình chính:

[1] Statistics for Business and Economics, by Anderson, Sweeney, and William, South-Western Cengage Learning (11th Edition) 2010



Giáo trình tham khảo: [1] Gerald Keller, Statistics for Management and Economics, 9th edition, South-Western Cengage Learning.


7

TT Tên tài liệu

Họ và

tên tác

giả

Nơi, năm,

nhà xuất

bản

1

Giáo trình Nguyên lý thống kê kinh tế ứng dụng trong kinh doanh và kinh tế.

Chủ biên: Hà Văn Sơn

NXB Thống kê, 2010


Các tài liệu khác:


8

T

T Tên tài liệu Họ và tên tác giả

Nơi, năm,

nhà xuất bản

1 Thống kê ứng dụng trong kinh tế và xã hội

Hoàng Trọng và

Chu Nguyễn Mộng

Ngọc


2

Thống kê ứng dụng trong quản trị kinh doanh và nghiên cứu kinh tế

Trần Bá Nhẫn – Đinh Thái Hoàng

NXB Thống kê, 2006.

3

Statistical techniques in Business and Economics

Robert D. Mason 10th ed, Mc Graw-Hill, 1999

Sách tham khảo





10

T

T Tên tài liệu Họ và tên tác giả

Nơi, năm,

nhà xuất bản

4 Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS

Hoàng Trọng và

Chu Nguyễn Mộng

Ngọc


5 Data analysis with Microsoft Excel

Kenneth N. Berk – Patrick Carey

Duxbury Thomson Learning, 2000.

Sách tham khảo


YÊU CẦU MÔN HỌC

Chuyên cần:

- SV phải tham gia ít nhất 80% số giờ học

(2 buổi đi trễ = 1 buổi vắng).

- Làm bài tập được giao đầy đủ và đúng tiến độ.

Đánh giá kết quả học tập

- Điểm thứ 1 : 10% điểm chuyên cần

- Điểm thứ 2 : 20% điểm quá trình

- Điểm thứ 3 : 20% điểm quá trình

- Điểm thứ 4 : 50% kiểm tra viết cuối kỳ


File bài giảng tại web:

http://bai-giang.webnode.vn/

Chương 1. Giới thiệu môn học 12










NỘI DUNG


Chương 2. Thu thập và trình bày dữ liệu

Chương 3. Tóm tắt dữ liệu

Chương 4: Xác suất của biến cố

Chương 5: Các phân phối xác suất thông dụng

Chương 6: Ước lượng tham số

Chương 7: Kiểm định tham số

Chương 8: Kiểm định phi tham số

Chương 9: Tương quan & hồi quy hai biến


Chương 1

GIỚI THIỆU VÊ MÔN HỌC

1. Thống kê là gì?

2. Chức năng của thống kê.

3. Các khái niệm căn bản.

4. Qui trình nghiên cứu.


1.Thống kê là gì?

Chương 1. Giới thiệu môn học 1-15

THỐNG KÊ

Là hệ thống các phương

pháp để thu thập, xử lý mặt

lượng của những sự kiện,

vấn đề có hiện tượng số

nhiều nhằm tìm hiểu bản

chất và quy luật vốn có của

chúng (mặt chất)

Là những con số được

ghi chép để phản ánh

các hiện tượng tự nhiên,

kỹ thuật, kinh tế, xã hội.



Thống kê (Statistics)

Thống kê

mô tả

(descriptive statistics)

Thống kê

suy luận (inference statistics)

2. Chức năng của thống kê


Thống kê giúp trả lời các câu hỏi:

• Thời gian làm thêm có ảnh hưởng đến kết quả học tập của SV hay không?

• Thời gian tự học có ảnh hưởng đến kết quả học tập của SV hay không?

• Quá trình học ở cấp phổ thông có ảnh hưởng đến kết quả học tập ở bậc đại học?

• Sau khi thực hiện biện pháp tiết kiệm điện thì lượng điện tiêu thụ có giảm hơn trước hay không?



• Một giống lúa mới có sản lượng cao hơn giống lúa cũ?

• Mối quan hệ giữa kết quả học tập và việc có hay không có người yêu?

• Đồ bền của cuộc hôn nhân với thời gian yêu nhau trước khi kết hôn?

• Mối quan hệ giữa việc thuận tay trái hay tay phải với giới tính?

• Thời gian cha mẹ dành cho con và kết quả học tập của HS.

• <<


20

Các phương pháp xử lý thích

hợp

Mặt chất

Mặt lượng

Mọi sự vật,

hiện tượng



• Là công cụ nhận thức các quá trình, hiện

tượng tự nhiên và xã hội.

• Là công cụ quan trọng trợ giúp cho việc ra

quyết định.

• Là công cụ nghiên cứu cần thiết của nhiều

lĩnh vực hiện nay như: y sinh học, nghiên cứu

thị trường, quản trị, Marketing, kinh tế, xã

hội, …



Đối tượng nghiên cứu:

Mặt lượng (hiện tượng số nhiều) trong mối

quan hệ mật thiết với mặt chất của các sự kiện,

vấn đề (tự nhiên, kinh tế, xã hội, ..v.v..) ở từng

thời gian và địa điểm cụ thể.



Mức độ chính xác

của mô hình thống kê

Mức độ cải thiện

các quyết định

Thông

tin

Hiểu biết

tri thức

Sự kiện

Dữ liệu


Dữ liệu trở thành thông tin khi nó liên

quan đến vấn đề nhận thức, kết luận và quyết

định của người nghiên cứu.


Thông tin trở thành sự kiện khi thông tin

hỗ trợ cho việc ra quyết định.


Sự kiện trở thành tri thức khi nó được sử

dụng để hoàn tất quá trình ra quyết định một

cách thành công.


3. Các khái niệm cơ bản

27

KHÁI NIỆM


Các loại thang đo

33

Thang đo Đối tượng đo Phép toán thống kê

Định danh nominal

Các biến thuộc tính Đếm, tính tần suất, mode, kiểm định

Thứ bậc ordinal

Là thang đo dùng cho biến định tính mà các giá trị của biến được sắp xếp theo quan hệ thứ tự và được mã hóa thành số.

Đếm, tính tần suất, mode, kiểm định

Khoảng interval

Các biến số lượng và thuộc tính. Là thang đo thứ bậc có khoảng cách đều nhau.

Thêm: khoảng biến thiên, trung bình, độ lệch chuẩn<, có thể cộng trừ

Tỷ lệ ratio

Dữ liệu số lượng, có trị số 0 “thật” Sử dụng hầu hết các công cụ

Ví dụ


Các loại thang đo

34

Thang đo Ví dụ

Định danh nominal

Tình trạng hôn nhân Độc thân – 1 ; ở góa - 3 Có gđình - 2 ; ly thân- 4

Thứ bậc ordinal

Quảng cáo sẽ giúp tăng doanh thu

Đồng ý: 3 Bình thường: 2 Không đồng ý: 1

Khoảng interval

Tầm quan trọng của môn thống kê ứng dụng trong kinh doanh

Không quan trọng : 1 <<<<<<< 2 Bình thường 3 <<<<<<<.. 4 Rất quan trọng 5

Tỷ lệ ratio

Số nhân viên trong doanh nghiệp

50 người


Câu hỏi

Hãy xác định xem các biến sau đây biến

nào là biến định tính, biến nào là biến định lượng

và thuộc loại thang đo nào?

Tuổi

Giới tính

Thứ hạng trong lớp

Kết quả học tập

Nhiệt độ

Thu nhập Chương 1. Giới thiệu môn học 35

4. Khái quát quá trình nghiên cứu thống kê

1. Xac định cac vấn đê nghiên cứu, mục đich, nội

dung, đối tượng nghiên cứu.

2. Xây dựng hê thống cac chỉ tiêu thống kê.

4. Xư ly sô liệu:

- Tập hợp, sắp xếp sô liệu.

- Chọn cac phần mềm xư ly .

- Phân tich thống kê sơ bô .

- Lựa chọn cac phương phap thống kê thich hợp.

3. Điều tra thống kê.

7. Bao cao va truyền đạt kết quả nghiên cứu

5. Phân tich va giải thich kết quả.

6. Dư đoan xu hướng phat triển.

36

37

1 – Xác định mục đích, đối tượng, nội

dung nghiên cứu

Là khâu đầu tiên của quá trình nghiên cứu

thống kê.

3 căn cứ để xác định đúng mục đich:

• Căn cứ vào tình hình thực tiễn

• Căn cứ vào yêu cầu cung cấp thông tin.

• Căn cứ vào khả năng về tài chính, nhân lực,

thời gian.


38

2 – Xây dựng hê thông chi tiêu thống kê

a – Khai niệm

Hê thống chỉ tiêu thống kê là một tập hợp

những chỉ tiêu có khả năng phản ánh được các

mặt, các đặc trưng quan trọng, các mối liên hệ cơ

bản giữa các mặt của tổng thể hiện tượng nghiên

cứu và mối liên hệ của tổng thể với các hiện

tượng có liên quan.


39

2 – Xây dựng hê thô ng chi tiêu thống kê

b – Nguyên tắc khi xây dựng hê thống chỉ tiêu thống kê

• Đap ứng được mục đich nghiên cứu

• Phù hợp với đặc điểm và tính chất đối tượng nghiên cứu.

• Hợp lý, không thừa, không thiếu, không trùng lặp, đủ phản ánh những yêu cầu nghiên cứu, phù hợp với khả năng thu thập thông tin.


40

3 - Điều tra thống kê(ĐTTK)

a/ Khai niệm, nhiệm vụ, yêu cầu của ĐTTK

Khai niệm: ĐTTK là tổ chức một cách khoa học

và theo kế hoạch thống nhất để thu thập dữ liệu về

các hiện tượng và quá trình kinh tê xa hội.

Dữ liệu:

+ Định tính: tính chất

+ Định lượng: mức độ

Nguồn dữ liệu:

+ Sơ cấp: thu thập trực tiếp từ đơn vị điều tra

+ Thứ cấp: thu thập từ nguồn có sẵn Chương 1. Giới thiệu môn học

41

3 - Điều tra thống kê

Nhiệm vụ : Thu thập, cung cấp thông tin

Yêu cầu của ĐTTK :

• Chính xác

• Kịp thời

• Đầy đủ.


42

b/ Các loại điều tra thống kê

Điêu tra thống kê

Căn cứ vào t/c liên tục

của việc thu thập thông tin

Căn cứ vào phạm vi

tổng thể tiến hành điều tra

Điều tra

thường xuyên

Điều tra không

thường xuyên

Điều tra

toàn bộ

Điều tra không

toàn bộ

Đ/t

trọng

điểm

Đ/t chuyên

đề

Đ/t

chọn mẫu


43

Điều tra thường xuyên

Thu thập thông tin liên tục theo thời gian, theo

sát với quá trình biến động của hiện tượng

nghiên cứu.

VD:

- Điều tra biến động nhân khẩu địa phương

(sinh, tử, đi, đến)

- Tình hình nhân công tại DN…

Ưu điểm, nhược điểm ?


44

Điều tra không thường xuyên

Tiến hành thu thập thông tin không liên tục, phản ánh trạng thái của hiện tượng ở một thời điểm hay thời kỳ nhất định theo nhu cầu.

Ưu điểm, nhược điểm ?

Thường dùng cho các hiện tượng cần theo dõi thường xuyên nhưng chi phí điều tra lớn, hoặc các hiện tượng không cần theo dõi thường xuyên.


45

Điều tra toàn bộ

Tiến hành điều tra tất cả các đơn vị của tổng thể

nên còn gọi là tổng điều tra.

VD :

Tổng điều tra dân số

Tổng điều tra nông nghiệp

Ưu điểm, nhược điểm?


46

Điều tra không toàn bộ

Thu thập thông tin của một số đơn vị được chọn từ tổng thể chung.

Mục đích: Có thông tin làm căn cứ nhận định hoặc suy rộng cho tổng thể chung.

Ưu, nhược điểm ?


47

Điều tra không toàn bộ

• Điều tra trọng điểm

• Điều tra chuyên đề

• Điều tra chọn mẫu


48

Điều tra trọng điểm

Chỉ tiến hành thu thập thông tin ở bộ phận chủ yếu (bộ phận chiếm tỷ trọng lớn) của tổng thể chung.

Kết quả điều tra không dùng để suy rộng cho toàn tổng thể nhưng giúp cho việc nắm được những đặc điểm cơ bản của hiện tượng.

Thích hợp với những tổng thể có các bộ phận tương đối tập trung, chiếm tỷ trọng lớn trong tổng thể.


49

Điều tra chuyên đề

Là điều tra để thu thập thông tin nhằm nghiên cứu một chuyên đề nào đó.

Thường dùng nghiên cứu những điển hình (tốt, xấu) để tìm hiểu nguyên nhân, rút kinh nghiệm

Kết quả điều tra không dùng để suy rộng

hoặc làm căn cứ đanh giá tình hình cơ bản của hiện tượng.


50

Điều tra chọn mẫu

• Là tiến hành điều tra thu thập thông tin trên một số

đơn vị của tổng thể chung theo phương pháp khoa

học sao cho các đơn vị này phải đại diện cho cả

tổng thể chung đó.

• Kết quả điều tra dùng để suy rộng cho cả tổng thể

chung.

• Ưu điểm ?



Các kĩ thuật liên quan:

a) Lập dàn mẫu: gán số thứ tự cho tất cả cá thể của tổng thể yêu cầu có danh sách tổng thể

b) Chọn số ngẫu nhiên:

Bốc thăm, quay số.

Bảng số ngẫu nhiên.

Hàm Randbetween trong phần mềm Excel:

+ Cú pháp: “=randbetween(m,n)”

+ Kết quả: cho một số ngẫu nhiên x, m ≤ x ≤ n

Điều tra chọn mẫu


1. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản:

Thực hiện kĩ thuật chọn số ngẫu nhiên nhiều lần

đến khi lấy đủ lượng mẫu

Các phương pháp điều tra chọn mẫu


2. Chọn mẫu hệ thống:

Tính khoảng cách chọn mẫu k = N/n (làm tròn).

Dùng kĩ thuật chọn số ngẫu nhiên một lần duy nhất cho

cá thể đầu tiên. Các cá thể sau chọn cách đều nhau một

khoảng cách chọn mẫu k.

• Chọn quay vòng

+ Cá thể đầu tiên lấy bằng cách chọn một số thứ tự ngẫu

nhiên từ 1 đến N (giả sử có thứ tự m)

+ Các cá thể kế tiếp lần lượt có thứ tự: m + k, m + 2k,

..v.v..

+ Nếu chọn đến cá thể có số thứ tự m + ik > N, lấy quay

vòng trở lại trong khối đầu tiên cá thể có số thứ tự (m +

ik – N) và tiếp tục tương tự cho đủ số lượng mẫu.



• Chọn đường thẳng: cá thể đầu tiên lấy trong khối đầu

tiên bằng kĩ thuật chọn một số ngẫu nhiên thuộc

khoảng từ 1 đến k (giả sử có thứ tự e). Các cá thể kế

tiếp cách lần lượt có thứ tự e + k, e + 2k, ..v.v.. cho

đến khi lấy đủ mẫu.



3. Phương pháp chọn mẫu phân tầng:

Tổng thể chia thành nhiều m tầng theo tính chất, đặc

điểm tự nhiên. Gọi Ni là số lượng tầng thứ i.

Phân bổ cỡ mẫu:

+ Phân đều: lượng mẫu mỗi tầng = n/m tỷ trọng

tầng thứ i:

+ Theo tỷ lệ kết cấu: lượng mẫu tầng i:

.ii

Nf m

N

.ii

Nn n

N



4. Chọn mẫu cả khối/cụm:

Tổng thể được chia ngẫu nhiên thành M khối, chọn

ngẫu nhiên m khối và khảo sát tất cả cá thể trong m khối

được chọn.

Nếu tổng thể có nhiều cấp thì tiếp tục thực hiện tương

tự cho các cấp nhỏ hơn của nó gọi là chọn mẫu nhiều

giai đoạn.



5. Đặc điểm:

Biết cỡ

tổng thể

Lập dàn

mẫu

Phân biệt tính

chất cá thể

Chia khối

tổng thể

Đơn giản Có Có Không Không

Hệ thống Có Có Không Không

Phân tầng Có Không Có Có

Cả khối Không Không Không Có

Tùy (mục đich, tính chất) vấn đề, sự kiện nghiên cứu cụ thể,

các phương pháp có thể vận dụng phối hợp để hỗ trợ cho nhau.



Ví dụ: Tổng thể khối kinh tế có 12000 sinh viên,

trong đó ngành Quản trị có 4000SV, ngành Kế toán có

5000SV, ngành Tài chính – ngân hàng có 3000SV.

Hãy trình bày cách lấy mẫu 3000SV theo hai phương

pháp phân tầng và hệ thống kết hợp.

Giải

Phân bổ cỡ mẫu:

Ngành quản trị = 4000

12000∗ 3000 = 1000𝑆𝑉;

Kế toán = 5000

12000∗ 3000 = 1250𝑆𝑉;

Tài ngân = 3000

12000∗ 3000 = 750SV.


Giải

Lập dàn mẫu 3 tầng

Khoảng cách lấy mẫu k = 12000 / 3000 = 4.

Chọn đường thẳng: cá thể đầu tiên có thứ tự 3,

các cá thể tiếp theo lần lượt là 7, 11, 15, …

60

c/ Các phương pháp thu thập

dữ liệu thống kê

Các phương pháp

thu thập thông tin

Thu thập trực tiếp:

- Quan sat, phỏng

vấn trực tiếp.

- Ưu, nhược điểm?

Thu thập gián tiếp

- Thu thập thông tin qua

trung gian hay khai thác

tài liệu từ cac văn bản

sẵn có.

- Ưu, nhược điểm? Chương 1. Giới thiệu môn học

61

d/ Các hình thức tổ chức điều tra

Báo cáo thống kê định kỳ - Là hình thức tổ chức điều tra thống kê không thường xuyên theo định kỳ, theo nội dung, phương pháp, chế độ báo cáo thống nhất, do cơ quan có thẩm quyền qui định. - Trong hình thức này sử dụng phổ biến loại điều tra toàn bộ và không thường xuyên, thu thập thông tin gián tiếp. - Chỉ thu thập được một số chỉ tiêu chủ yếu liên quan đến lĩnh vực quản lý vĩ mô, phục vụ cho việc quản lý lãnh đạo nền kinh tế


62

Điều tra chuyên môn

-Là hình thức điều tra không thường xuyên,

tiến hành theo phương án điều tra.

-Không thường xuyên tổ chức.

-Không bắt buộc cung cấp thông tin.

d/ Các hình thức tổ chức điều tra


63

Phương án điều tra

+ Xác định mục đich, yêu cầu

+ Xác định đối tượng, đơn vị điều tra

+ Xác định nội dung, phương pháp điều tra

+ Xác định thời gian và địa điểm điều tra

+ Xây dựng bảng biểu điều tra

+ Xác định cơ quan và lực lượng tiến hành điều tra

+ Xây dựng chương trình xử lý tổng hợp và phân tích số liệu

+ Tổng hợp, phân tích, công bố kết quả điều tra Chương 1. Giới thiệu môn học

64

e/ Sai số trong điều tra thống kê

-Khái niệm:

Là chênh lệch giữa các trị số của tiêu

thức điều tra mà ta thu thập được so với trị số

thức tế của hiện tượng nghiên cứu.


65

Các loại sai số:

+ Sai số do ghi chép

• Do đo lường

• Do trình độ, ý thức của điều tra viên

• Do đơn vị điều tra

• Do kế hoạch điều tra

• Do lỗi in ấn biểu mẫu, phiếu câu hỏi …

+ Sai số do tính chất đại biểu


66

- Các biện pháp hạn chế sai số:

+ Làm tốt công tác chuẩn bị điều tra

+ Theo dõi, kiểm tra quá trình điều tra.

+ Làm tốt công tác tuyên truyền vận động


67

4 - Tổng hợp thống kê

a/ Khai niệm

Là tiến hành tập trung, chỉnh lý và hệ

thống hoá một cách khoa học các thông tin

thu thập được nhằm bước đầu chuyển một số

đặc điểm riêng của các đơn vị điều tra thành

đặc điểm chung của tổng thể nghiên cứu.


68

4 - Tổng hợp thống kê

b/ Ý nghĩa

- Bước đầu có những nhận xét khái quát về hiện

tượng nghiên cứu.

- Là cơ sở cho các giai đoạn nghiên cứu sau

c/ Các hình thức tổ chức tổng hợp

-Tổng hợp từng cấp : thông tin được tổng hợp theo

từng cấp, từ cấp dưới lên cấp trên theo kế hoạch đã

vạch sẵn.

-Tổng hợp tập trung : Toàn bộ thông tin được tập

trung về một nơi để tiến hành tổng hợp.


69

5 – Phân tích thống kê

a/ Khái niệm

Là việc nghiên cứu nêu

lên một cách tổng hợp

bản chất và tính qui luật

của hiện tượng trong điều

kiện lịch sử nhất định qua

biểu hiện bằng số lượng

là chủ yếu.


70

5 – Phân tích thống kê

b/ Yêu cầu trong phân tích thống kê

- Phải tiến hành trên cơ sở phân tích lý luận Kinh tê – xa hội

- Phải căn cứ vào toàn bộ sự kiện và đặt chúng trong mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau.

- Phải áp dụng các phương pháp khác nhau đối với những hiện tượng có tính chất và hình thức phát triển khác nhau.


71

6 - Dự đoán thống kê

a/ Khái niệm

Là việc căn cứ vào tài liệu TK về hiện tượng nghiên cứu trong thời gian đã qua, dùng các phương pháp thích hợp để tính toán các mức độ tương lai của hiện tượng KT – XH nhằm đưa ra những căn cứ cho quản lý.


72

6 - Dự đoán thống kê

b/ Yêu cầu:

- Phải tiến hành trên cơ sở phân tích lý luận Kinh tê – xa hội

- Phải căn cứ vào toàn bộ sự kiện và đặt chúng trong mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau.

- Phải áp dụng các phương pháp khác nhau đối với những hiện tượng có tính chất và hình thức phát triển khác nhau.


73

7 – Báo cáo, giải thích và truyền

đạt kết quả nghiên cứu.


Phiếu phỏng vấn đơn giản

1. Loại điện thoại di động mà bạn sử dụng chính?

Nokia

Samsung

Motorola

Khác

2. Mức độ hài lòng chung của bạn khi sử dụng loại điện

thoại trên?

Rất không hài lòng 1 2 3 4 5 Rất hài lòng

3. Chi tiêu trung bình một tháng cho việc gọi điện thoại

di động ……….ngàn đồng.


Phiếu phỏng vấn đơn giản

4. Bạn theo dõi thông tin về các loại điện thoại

mới như thế nào?

Không bao giờ Ít khi

Thỉnh thoảng Thường xuyên

5. Bạn thường sử dụng tính năng nào

Nghe - gọi Tin nhắn Nghe nhạc

Quay phim, chụp hình Games Khác

6. Giới tính: Nam Nữ


Yêu cầu:

Xác định loại biến và thang đo tương ứng của

mỗi biến trong bản phỏng vấn.


Bài tập thảo luận nhóm

Chủ đề: Nghiên cứu về sự hội nhập của người

nhập cư vào Thành phố

• Người nhập cư là gì?

• Tổng thể là gì?

• Đơn vị tổng thể?

• Xác định các biến cần nghiên cứu. Biến đang xét

là biến gì và thang đo tương ứng?

Hình thức thực hiện: Thảo luận nhóm trên lớp

(4SV/1nhóm). Sau đó tổng hợp thành bài viết trên

giấy nộp lại cho lớp trưởng vào cuối buổi học.


…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………


…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………


Bài tập thực hành nhóm (Điểm quá trình 20%)

Hình thức thực hiện:

• Mỗi nhóm 4- 6SV.

• Mỗi nhóm chọn một vấn đề về kinh tế, xã hội,

giáo dục,… để nghiên cứu.

• Đăng kí đề tài với giảng viên. Đề tài trùng

nhau thì tổ đăng kí sau phải thay đổi đề tài

khác.



- CÔNG TÁC THỰC HIỆN

1. Xây dựng một kế hoạch nghiên cứu của nhóm:

• Xác định mục đich, yêu cầu của nghiên cứu.

• Xác định đối tượng điều tra, số đơn vị điều tra.

• Xác định tiến độ thực hiện.

2. Xây dựng phiếu điều tra (biểu mẫu): Ít nhất 10 câu hỏi và có ít nhất 2 câu hỏi dữ liệu định lượng không tính các câu hỏi thông tin cá nhân.



- CÔNG TÁC THỰC HIỆN

3. Thu thập dữ liệu (mẫu).

- Điều tra thực tế: Ít nhất 30 cá thể

- Nhập liệu (phần mềm Excel)

4. Phân tích:

- Biến nghiên cứu định tính: lập bảng tần số, vẽ biểu đồ, xác định mode.

- Biến nghiên cứu định lượng: Tính trung bình, trung vị, mode, độ lệch chuẩn, ước lượng trung bình 95%.

5. Kết luận: Dựa vào kết quả phân tích được, nhận xét, đanh giá, dự đoan các vấn đề nghiên cứu của đề tài.

6. Trình bày tích hợp tất cả công việc thành tập báo cáo và nộp giảng viên hạn chót buổi học thứ 13.


Bài tập thực hành nhóm

• Đanh giá điểm:

- Bài viết (50%).

- Báo cáo (50%).

• Đanh giá đóng góp của thành viên nhóm:

Nội dung (3đ) + chuyên cần (2đ) + Hợp tác

nhóm (3đ) + sự tích cực (2đ)


Các chủ đề gợi ý

1. Sinh viên mong muốn gì ở Giảng viên.

2. Sinh viên mong muốn gì ở nhà trường.

3. Nghiên cứu về chi tiêu của sinh viên.

4. Nhu cầu sử dụng điện thoại của sinh viên.

5. Nghiên cứu về việc làm bán thời gian của sinh viên.


Các chủ đề gợi ý

6. Nghiên cứu mối quan hệ giữa tự học và kết quả học

tập của SV.

7. Nghiên cứu mối quan hệ giữa thời gian làm thêm và

kết quả học tập của SV.

8. Mong muốn của sinh viên về việc làm và thu nhập sau

khi ra trường.

9. Nghiên cứu về cách sử dụng thời gian rảnh của SV.

10. Khảo sát về nhu cầu sử dụng mạng xã hội của SV.


Documents

THỐNG KÊ KINH DOANH VÀ KINH TẾ - bai-giang.webnode.vn. GIOI THIEU... · GIỚI THIỆU MÔN HỌC 7 TT Tên tài liệu Họ và tên tác giả Nơi, năm, nhà xuất bản