Tikslingos skaitymo strategijos per literatūros pamokas 5–8 … · Princas ir elgeta %HUQLXNDLãRND EUHLN äVLQLQN¡ Gyvasis vanduo /LÌWDVYDUGX Kristianas

TIKSLINGOS SKAITYMO STRATEGIJOS PER

LITERATŪROS PAMOKAS 5–8 KLASĖSE

UGDANT SĄMONINGĄ SKAITYTOJĄDANGIRA NEFIENĖ

ANYKŠČIŲ ANTANO BARANAUSKO PAGRINDINĖS MOKYKLOS MOKYTOJA EKSPERTĖ

VAINIUS BAKAS ŽADINANT ŽODĮ

Reikia rinkti žodžius

nuolankiai pasilenkus prie žemės.

Rinkti žodžius

kaip nuraudusias spalgenas rudenį

kaip laukines avietes

dygiuose kasdienybės brūzgynuose.

Reikia rinkti labai atsargiai

kad nė vieno nesutraiškytum tarp pirštų

nes vos tik suspausi grubiau –

ištrykš ryškiai raudonas kraujo upelis delne

rūbus suteps

ir kažin ar kada beatplausi...

<...>

SKAITYMO STRATEGIJŲ NAUDOJIMAS

Svarbus ypatingas skaitytojų aktyvumas, palengvinantis teksto suvokimą.

Tai teksto „atrakinimo“ įrankis.

Didinamas skaitymo džiaugsmas.

STRATEGIJOS PRIEŠ SKAITYMĄ

hipotezių kėlimas ir būdų jas patikrinti žinojimas;

kūrinio pavadinimo aiškinimas;

savos istorijos kūrimas pagal kūrinio pavadinimą;

laisvas rašymas;

minčių lietus;

minčių žemėlapis;

vaizdinės medžiagos demonstravimas;

ŽNS plius.

STRATEGIJOS SKAITANT

Reikšmingų žodžių, minčių, radimas (minčių išrašymas, pabraukimas, žymėjimas, teziųformulavimas).

Akiniai

Faktų piramidė

Klausimų ir atsakymų formulavimas – BLOOMO RAMUNĖ (darbas poromis).

Teksto suvokimo testo ir vertinimo instrukcijos parengimas.

Naujų ar neaiškių žodžių reikšmės patikslinimas (rėmimasis žodžio darybos analize, kontekstu, sinonimų ieškojimas, naudojimasis žodynais, žinynais).

Skaitomo teksto turinio susiejimas su savo žiniomis (pvz., ŽNS strategija: žinau– noriu sužinoti– sužinojau ).

Temos žemėlapis

Durstinys

STRATEGIJOS PO SKAITYMO

Straipsnio komentaro internete rašymas.

Apibendrinimo kortelės (kurioms teksto mintims pritariu ir nepritariu).

Poleminio straipsnio rašymas.

Diskusija.

KAD SKAITOMAS KŪRINYS BŪTŲ ĮDOMUS

Nusiteikimas prieš skaitymą labai svarbu.

Patartina leisti pasitikrinti, ką žino, ko ne. Gal įdomu bus sužinoti?

Refleksijų sąsiuvinio pildymas

Mini viktorina (Kokių pasakų iliustracijos?)

J. BILIŪNAS KŪDIKYSTĖS SAPNAI

SENUTĖ BALTRUVIENĖ

Kaip atrodo senutė Baltruvienė? Kuo ypatingos jos pareigos kaime?

2. Baltu nuometu apsirišus – taip apibūdinamas senutės Baltruvienės galvos apdangalas. Senovėje Aukštaitijoje ištekėjusios moterys galvas apsirišdavo nuometais. Tai išskirtinis jų galvos apdangalas, šiandien tai svarbi tautinio kostiumo detalė. Pasižiūrėkite nuotraukoje į nuometą ir pasikalbėkite, kuo toks galvos apdangalas įdomus.

3. Vaikai kartu su senute eina aplankyti Petrienės (seniau moteris vadindavo pagal vyro vardą, pvz., Petro žmona – Petrienė). Vaikams įėjus į trobą bobutėatėmė kepures. Tai toks senas paprotys, kad netyčiomis atėję pas motiną su ką tik gimusiu kūdikiu vyrai turi išsipirkti kepures, t. y. turi atnešti lauktuvių. Tie vyrai tekste dar visai maži ir nesupranta, kaip elgtis, bet senutė vis tiek pasielgia iš dalies pagal paprotį. Vaikai pagal tradiciją neidavo lankyti tik ką gimusių. Kaip vaikai jaučiasi?

4. Kūrinyje rašoma, kad gimusiam vaikui reikia duoti vardą – įvesti į savo šeimos,

žmonių, kultūros pasaulį, o kol nepakrikštytas, jis kitoks, kitas, dar ne savas,

vadinamas „žydeliu“. Kokį įspūdį vaikams palieka „lėlė“? Kaip senutė paaiškina

„lėlės“ išvaizdą? Suraskite tekste ir garsiai perskaitykite.

5. Senutė vaikams pasakoja, kad vaikus ištraukia iš upelio. Perskaitykite apsakymo

vietą, kurioje apie tai kalbama. Papasakokite, ką jums vaikystėje sakė tėvai ar

seneliai.

II. MOTINA

1. Motina pasakoja berniuko gimimo istoriją. Perskaitykite garsiai tą vietą ir

pasvarstykite, kodėl motina susigraudina.

2. „Tai kodėl, mama, aš nenumiriau?“ – toks naivus vaiko klausimas. Kodėl jis taip

klausia?

3. Išrašykite žodžius, kuriais apibūdinamas motinos rūpinimasis vaiku. Ką tie

žodžiai sako apie santykius šeimoje? Kokios vertybės šioje šeimoje svarbios?

III. PIRMIEJI ĮSPŪDŽIAI

1. Kokia šio apsakymo nuotaika? Liūdna? Šviesi? Džiugi? Įrodykite tekstu.

2. Vaikas regi pro langą gimtinės aplinką: dunkso miškas, ant kalnelio tęsiasi

sodžius, dėmesį patraukia dvi pušys, dvi eglės. Su kuo jos lyginamos? Pasvarstykite,

ką apie vaiką sako tokie palyginimai.

3. Kaip kūrinyje sveikinamasi su vyresniaisiais šeimos nariais? Kodėl?

4. Tekste minimi giminystės ryšius nusakantys žodžiai: seserėčia, dėdė.

Išsiaiškinkite, ką jie reiškia (pasiklauskite namuose, paieškokite žodynuose).

5. Papasakokite apie savo pirmuosius vaikystės prisiminimus, pavartodami

giminystės ryšius nusakančių žodžių (mama, tėtis, močiutė, senelis, sesuo, brolis,

seserėčia, sūnėnas, anūkas ir kt.).

IV. KRIKŠTOMOČIA

1. Joniukas prisimena savo krikštomočią, pas kurią lankydavosi su mama. Eidamas įsvečius jis stebi aplinką. Kokius vaizdus mato? Kokią nuotaiką jie perteikia?

Aprašykite įsimintiną savo kelionę, vaizdingai apibūdindami 2–3 pamatytus

dalykus.

2. Kaip pasikeičia pasakojimo nuotaika paskutinėje pastraipoje?

3. Kokie laidotuvių papročiai minimi?

4. Kodėl visi renkasi šventiškai pasipuošę?

5. Bučiuoti ranką, bučiuoti kryžių – pagarbos ženklas. Papasakokite, kaip jūs

rodote pagarbą tėvams, krikšto tėvams?

6. J. Biliūnas norėjo ir daugiau savo vaikystės nuotykių, išdaigų, įspūdžių aprašyti,

deja, nespėjo. Liko beveik pusė šimto užrašytų kūrinių pavadinimų. Štai keletas:

„Kaip ganant žąsis svetimas bulbes nežinodami kasėme su Šlyžio Vincu“,

„Kaip Cecilijai akmeniu žandą pramušiau“,

„Kaip žąsis ganydamas su mergaitėmis susimušiau“,

„Kaip su sesele ėjau riešutų“.

Pagalvokite ir surašykite savo „Kūdikystės sapnų“ planą, papasakokite bent vieną

epizodą

EILĖRAŠČIO ANALIZĖ

LIAUDIES DAINOS ATIDUSIS SKAITYMAS

PASAULIO MEDŽIO ĮVAIZDŽIO NAUDOJIMAS

http://www.luksosg.garliava.lm.lt/gmedis/uzduotis.htm

Naudojantis šia programa galima padaryti daug įdomių dalykų

http://www.luksosg.garliava.lm.lt/gmedis/uzduotis.htm

ATVIRUKUS SUKŪRĖME

INTEGRUOTOS LIETUVIŲ KALBOS, IT, TECHNOLOGIJŲPAMOKOS REZULTATAS – PARODA, SKIRTA KOVO 11-

AJAI

LITERATŪRINĖS EKSKURSIJOS

UŽDUOTYS PO L. IR ST. DIDŽIULIŲ SODYBOS APLANKYMO

Vardas, pavardė ............................................................................................................. .............

1.Kuo Lietuvos kultūros istorijoje svarbi L. ir St. Didžiulių sodyba? ..................................................................

............................................................................................................................. ................................................

..................................................................................................................................... ........................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................. ...............................................

............................................................................................................................................ (2 taškai)

2.Kokias įdomias vietas matei sodyboje? Kuo jos Tau įsiminė? Išvardink bent tris. ...........................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........... (3 taškai)

3.Parašyk laišką bendraamžiui: papasakok, kas buvo įdomu, kokios mintys kilo klausantis pasakojimo, ką

naujo sužinojai, kodėl verta čia apsilankyti.

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

Užduotys po pamokos apie A. Baranauską prie klėtelės

Vardas, pavardė ............................................................................................................. ..................................

1.Kokių dalykų sužinojai apie klėtelę, esančią po gaubtu Vienuolio kieme?......................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......... (2 taškai)

2.Kokie gamtos paminklai, esantys sodyboje, mena 1863-ųjų metų sukilimą?...................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ......... (1 taškas)

3.Kodėl A. Baranauskas vadinamas septynių talentų žmogumi? ........................................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

.................................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ................................................

..................................................................................................................................... (3 taškai)

4.Plačiau apibūdink pasirinktą A. Baranausko veiklos sritį. ................................................................. ...............

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................. ................................................

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......... (3 taškai)

5.Įsivaizduok, kad rašai atsiliepimą apie apsilankymą klėtelėje lankytojų knygoje. Užrašyk, kokias mintis,

jausmus sukėlė apsilankymas klėtelėje. Palik savo palinkėjimą. .......................................................................

................................................................................................................................................... ..........................

......................................................................................................... ....................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................................ .................................

.................................................................................................. ...........................................................................

............................................................................................................................. ................................................

..................................................................................................................................... ......... (2 taškai)

Surinkta taškų ....................................... Įvertinimas ......................................................................

SKAITYTOJO DIENORAŠTYJE GALI BŪTI

Knygos metrika (autorius, pavadinimas, leidykla, leidimo metai)

Žinios apie rašytoją

Tema, problema, pagrindinė mintis

Veikėjų apibūdinimas, jų poelgių įvertinimas

Veiksmo vietos ir laiko apibūdinimas

Išrašytos naudingos citatos, vaizdingi žodžiai

Nuomonė apie knygą

Kokius jausmus sužadino knyga?

Kodėl ją verta skaityti bendraamžiams?

–

ŠABLONŲ PILDYMAS

Pradinė

mokykla 5 kl. 6 kl.

7 kl.

Įdomiausios mano perskaitytos knygos

(mokiniams)

Vaikystėje Jaunystėje Dabar Su vaikais


(tėveliams)

Man skaitė

tėveliai

Pirmos mano

perskaitytos

knygos

4 kl. 5 kl.

Nevykėlio

dienoraštis

Prietrankos

dienoraščiai

Gražuolė ir pabaisa

Bado žaidynės

Šokoladas iki

pirmadienio

Jaunas milžinas

Žydas erškėtyje

Mėlyna ugnelė

Linksmasis kaliausė

Trys paršiukai

Pelenė

Raudonkepuraitė

Meškiukas

rudnosiukas

Mikė pūkuotukas


D. V.

Princas ir elgeta

Berniukai šoka

breiką

Žąsininkė

Gyvasis vanduo

Liūtas vardu

Kristianas

Metodas „Šešios skrybėlės“

Metodą „Šešios skrybėlės“ 1980 m. pasiūlė Edvardas de Bono – vienas garsiausių šiuolaikinių kūrybinio mąstymo tyrinėtojų. Šešios skirtingų spalvų skrybėlės simbolizuoja šešias mąstymo sritis: faktus, emocijas, geranoriškumą, atsargumą, kūrybiškumą ir mąstymo proceso kontrolę. Pagal šį metodą mąstydami apie problemą turėtumėte įsivaizduoti, kad „užsidedate“ vis kitos spalvos skrybėlę.

UŽDUOTYS SKRYBĖLĖMS

Balta skrybėlė. Ją užsidėję, domimės faktais. Mums rūpi, kokią informaciją turime, kokios trūksta, iš kur ir kaip galėtume jos gauti.

Žalia skrybėlė. Su šia skrybėle būname kūrybingi, stengiamės daryti įdomius, neįprastus dalykus, sugalvojame naujų idėjų, siūlome įvairius neįprastus sprendimų variantus, ieškome kitų galimybių.

Geltona skrybėlė. Geltona spalva primena saulėtas dienas, todėl užsidėję šią skrybėlę įvykius, mintis, idėjas vertiname tik geranoriškai, esame optimistai.

Juoda skrybėlė. Vertiname kritiškai, numatome pavojus, klaidas.

Raudona skrybėlė. Užsidėję šią skrybėlę, pasikliaujame tik emocijomis ir nuotaika, esame subjektyvūs.

Mėlyna skrybėlė. Užsidėjus šią skrybėlę sujungiamas, apibendrinamas mąstymas, aptartas užsidėjus kitas skrybėles. Ji paprastai dėvima veiklos pradžioje ir pabaigoje. Pradžioje nusakoma situacija, numatoma, ką reikia pasiekti. Pabaigoje pateikiamos išvados, nusprendžiama, kas bus daroma toliau.

METODO NAUDINGUMAS

Metodas „Šešios skrybėlės“ sutelkia mąstymą, palengvina sprendimų priėmimą.

Reikėtų stengtis užsidėti visas skrybėles. Tačiau jas galima naudoti ir po vieną

pasirinkta seka. Jeigu tai daroma grupėje, visi nariai vienu metu turi užsidėti vieną

tos pačios spalvos skrybėlę. Tai padeda išvengti tuščių ginčų. Šis metodas skatina įproblemą pažvelgti visapusiškai, iš skirtingų pozicijų.

https://www.15min.lt/video/idomioji-pamoka-lietuviu-kalba-ir-literatura-22068

MOKYTOJAI SVARBIOS NUOTRAUKOS GALI

SUDOMINTI

BARANAUSKO KLĖTELĖ BE GAUBTO 1957 M.

Reikia rinkti žodžius

kaip rasotas nukritusias kriaušes

kol lietus dar iš vidus nesupūdė –

pakelt ir žemes nuvalyti rankove.

<...>

Reikia pasverti žodį kiekvieną

kaip auksą

kaip priešnuodžių miltelius

ant sidabrinės svarstyklių lėkštelės.

O kartais reikia sverti žodžius

kaip druską –

ant nugaros užsimetus svorį

didesnį už savo

kaip graužiančią druską

Ant neužgyjančių duonos žaizdų.

NAUDOTA MEDŽIAGA

Doug Buehl „Interaktyviojo mokymosi strategijos“

Documents

Tikslingos skaitymo strategijos per literatūros pamokas 5–8 … · Princas ir elgeta %HUQLXNDLãRND EUHLN äVLQLQN¡ Gyvasis vanduo /LÌWDVYDUGX Kristianas