Tipo y Diseño de Investigación

MSc. Herberth Canastuj

TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA

TIPO DE INVESTIGACIÓN

VARIABLE Son las características, propiedades o atributos de una persona, objeto o fenómeno, hacia donde se dirigen las acciones del investigador y que pueden adoptar diversos valores.

No es lo mismo tipo que diseño de la investigación. Generalmente se usan como sinónimos.

TIPO

Es la clasificación genérica de la investigación.

EL TIPO DE INVESTIGACIÓN

EXISTEN CRITERIOS:

A. Según la tendencia.

B. Según la orientación.

C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos

investigados.

D.  Según el período y secuencia de la investigación.

E.  Comparación de poblaciones muéstrales.

F.  Interferencia del investigador en el estudio.

G.  Según el análisis y alcance de sus resultados.

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

A. SEGÚN LA TENDENCIA

Según la tendencia de la investigación y

sobretodo la forma en que va a ser

abordada y tratadas la o las variables de

estudio:

* Investigación cuantitativa.

* Investigación cualitativa.

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

v Muestra la información posible sobre el pensamiento de las personas.

v Resume el o los sentimientos de la muestra investigada.

v Se usa grupos pequeños. v La muestra analizada participa activamente en el

proceso investigativo. v Se pretende transformar la realidad referente a la

variable de estudio.

LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

v  Investigación clásica. v  Se describe, analiza o experimenta las variables de estudio. v  Se pretende dar un aporte científico sobre un hecho v  Es real: tangible, observable, medible, reproducible, generalizable, predecible. v  Se toma el mayor número posible de individuos a investigar.

EXISTEN CRITERIOS:




investigados.






B. SEGÚN LA ORIENTACIÓN

Denominado también según el nivel:

INVESTIGACIÓN BÁSICA

INVESTIGACIÓN APLICADA

INVESTIGACIÓN BÁSICA

Orientada a lograr un nuevo conocimiento.

Investigación sistemática y metodológica.

Objetivo de ampliar el conocimiento

INVESTIGACIÓN APLICADA

Orientada a lograr un nuevo conocimiento

destinado a procurar soluciones de problemas

prácticos

EXISTEN CRITERIOS:




investigados.






MOMENTO DEL

ESTUDIO

2. PROSPECTIVO

LOS HECHOS SE OBSERVAN Y SE REGISTRAN

1. RETROSPECTIVO

REGISTRO DE DATOS EN EL PASADO

C. SEGÚN EL TIEMPO DE OCURRENCIA

EXISTEN CRITERIOS:




investigados.






1. Estudio longitudinal

O B S E R V A C I O N E S

Tiempo

D. SEGÚN EL PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

2. Estudio Transversal

UNA SOLA OBSERVACIÓN

Tiempo

D. SEGÚN PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

EXISTEN CRITERIOS:




investigados.






E. SEGÚN COMPARACIÓN DE POBLACIONES MUÉSTRALES

•  D E S C R I P T I V O S : E s t u d i o s q u e s o l o c u e n t a n c o n u n a población de estudio, la c u a l s e p r e t e n d e describir en función de las variables. Título o hipótesis tienen una sola variable.

•  C O M P A R A T I V O S / A N A L Í T I C O : Estudios en la cual existen dos o mas poblaciones y donde se r e q u i e r e c o m p a r a r algunas variables para contrastar una o varias hipótesis.

EXISTEN CRITERIOS:




investigados.






F. SEGÚN LA INTERFERENCIA DEL INVESTIGADOR

•  O B S E R V A C I O N : Estudio en la cual el i n v e s t i g a d o r s o l o describe o mide el fenómeno estudiado.

•  E X P E R I M E N T A L : Estudios en la cual el investigador modifica a voluntad una o algunas variables del fenómeno estudiado.

EXISTEN CRITERIOS:




investigados.






G. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS

1. EXPLORATORIOS

2. DESCRIPTIVOS

3. CORRELACIONALES

4. EXPLICATIVOS

1. Estudios Exploratorios


Se efectúa, cuando el objeto o problema de

investigación a estudiar es nuevo, no ha sido antes

abordado o es muy poco estudiado y no se tienen

muchas referencias del mismo.


2. Estudios Descriptivos Están dirigidos a : v  Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados

fenómenos. v  Buscan especificar las propiedades importantes de

las personas o fenómenos. v  La frecuencia con que ocurre un fenómeno. v  Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o

componentes. v  Miden conceptos y definen variables.


3. Estudios Correlacionales v Ofrecen predicciones. v Mide el grado de relación que existe entre dos o

más variables. v  Permite saber cómo se comporta una variable,

conociendo el comportamiento de otra. v  Cuantifican relaciones entre variables.


4. Estudios explicativos (experimentales)

v Están dirigidos a encontrar y responder las causas del fenómeno.

v EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste.

METODOLOGÍA

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Es el plan o estrategia para responder a la pregunta de la investigación. Señala el camino a seguir para alcanzar los objetivos de estudio y llegar a demostrar o rechazar la hipótesis.

DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN

¿CÓMO TRANSFORMAR HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN EN EL DISEÑO?.

OBSERVANDO ¿Quién?

Participantes

¿Dónde? Contexto

¿Por qué? Causa

¿Qué? Observaciones Medidas. Efecto

¿Cómo? Bases de los

cambios Procedimientos

¿Cuándo? Momento

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO ESTRATEGIAS Y TECNICAS

FENOMENOLOGICO La observación La Historia de vida

HERMENEUTICO Textos escritos y orales La entrevista La historia de vida El relato

ANALISIS DE CONTENIDO Registro y análisis de textos escritos o de material de comunicación gestual, oral, icónico: Encuestas, cartas, cuestionarios, test proyectivos, libros, anuncios, radio, TV, multimedia.

ETNOGRAFICO Salida de campo, diario de campo; entrevista, historias de vida, autobiografías, estudios de caso.

TEORIA FUNDADA Análisis comparativo; rastreo de información.

METODO BIOGRAFICO Historia de vida; relato biográfico; biogramas: documentos personales: autobiografías, diarios personales, correspondencia, fotografías, videos, objetos personales. relatos.

INVESTIGACIÓN ACCION, PARTICIPACION Y COOPERATIVA

Grupos de discusión, taller, reuniones, mesas de trabajo, grupos de trabajo, alianzas., grupos focales.

CU

AN

TITA

TIV

O NO

EXPERIMENTALES

Transversales / Transceccionales

Exploratorios

Descriptivos

Correlacional – causal

Comparativo – analítico

Longitudinales o Evolutivos

Diseño de tendencia (trend)

Diseño de análisis evolutivo de grupos (cohort)

Diseños panel

EXPERIMENTALES

Preexperimentos

Cuasiexperimentales

Experimentos “puros”

¿Qué es un experimento? El termino experimento, en un sentido científico del termino se refiere a: “un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes para medir sus efectos en una variable dependiente (supuestos efectos), dentro de una situación de control p a r a e l invest igador” (Sampier i , 1999).

1.  NO EXPERIMENTALES •  El investigador se limita a describir objetos o situaciones que

se presentan en la investigación, sin interferir en la realidad. •  Es la que se realiza sin manipular deliberadamente variables

independientes. •  Se basa en variables que ya ocurrieron o se dieron en la

realidad sin la intervención directa del investigador. •  Es conocida también como investigación ex post- facto.

CLASES DE DISEÑOS

Diseño Transversales •  Son aquellas que realizan observaciones en un solo

momento, en un tiempo único.

•  Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.

•  Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas.

•  Los diseños transversales se dividen en:

•  Exploratorios

•  Descriptivos

•  Correlacionales / causales

•  Comparativo o analítico

Investigación Cualitativa Diseño Transversal

1.1 Diseño de un estudio exploratorio: – Exploración inicial en un momento especifico, se aplican a problemas de investigación nuevos o poco conocidos, constituyen el preámbulo de otros diseños.

– Permitirá dar un diagnóstico situacional.

1.2 Diseño de un estudio descriptivo: – Indagan la incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables en una población. Son estudios puramente descriptivos.

– El procedimiento consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas y así proporcionar su descripción.


1.3 Diseño de un estudio correlacionales – causales: – Son aquellas que describen relaciones entre dos o más variables en un momento determinado.

– Cuando se establecen relaciones de causales son explicativos ya que las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad y el investigador las observa y la reporta.

Ejemplo: – Depresión y Habilidades Sociales en niños de una Institución Educativa del distrito de El Agustino.

– Agresividad y Asertividad en niños trabajadores de la calle de Lima Metropolitana.


1.4 Diseño comparativo o analítico: Establecer causas o factores de riesgo de determinados

problemas, para ello se comparan dos o más grupos.

Dentro de este diseño se encuentran los estudios:

a) Comparativos representativos.

b) Estudios de casos-control.

c) Estudios de cohorte.


a) Estudios comparativo representativo. Permite la comparación de dos grupos mediante encuestas, buscando en los dos grupos una igual característica, en condiciones diferentes de los grupos dados.

COSTA SIERRA

ACTITUDES

1.4 Diseño comparativo o analítico:

b) Estudios con diseño casos – control

Se compara un grupo en el que está presente el problema o efecto (enfermedad), con otro grupo que no presenta la alteración o enfermedad, este es el grupo control.

Estos estudios son retrospectivos Se va DEL EFECTO A LA CAUSA.


POBLACIÓN

CASOS Enf. coronarias

CONTROL SIN

Enf. coronarias

CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO

CONSUMO RESTRINGIDO DE PESCADO

b) Estudios con diseño CASOS - CONTROL

tiempo

CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO

CONSUMO RESTRINGIDO DE PESCADO

OBSERVACIÓN


c) Estudio de diseño de cohorte

Se compara dos grupos de individuos: Un grupo que tenga la causa o factor de riesgo y otro que no lo tenga, a fin de observar el efecto o variable condicionante. Son prospectivos.


POBLACIÓN

GRUPO ALCOHOLISMO

SOCIAL

GRUPO NO ALCOHOLISMO

SOCIAL

IMPOTENCIA SEXUAL

SEXUALIDAD NORMAL

c) Estudios de diseño DE COHORTE

tiempo

OBSERVACIÓN

IMPOTENCIA SEXUAL

SEXUALIDAD NORMAL


Diseño Longitudinal •  Son aquellas que realizan observaciones en dos o

más momentos en el tiempo. •  Su propósito es recolectar datos en puntos o

periodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio a través del tiempo.

•  Los diseños longitudinales se dividen en:

•  De Tendencia

•  De Cohorte

•  De Panel

Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal

1.1 Diseño de un estudio de Tendencia: – Son aquellas que analizan cambios a través del tiempo dentro de alguna población en general. – La característica distintiva de este diseño es que la atención se centra en una población. – Se representan de la siguiente manera:

Medición en una población




Tiempo 1 Tiempo 3 Tiempo 2 Tiempo 4


1.1 Diseño de un estudio de Evolución de grupo o de Cohorte :

– Son aquellas que describen relaciones entre dos o más variables en un momento determinado.

– La característica distintiva de este diseño es que su atención son las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente la edad , grupos de edad.

•  En los diseños de tendencia y de cohorte se estudia el cambio en subpoblaciones o poblaciones pero debido a que en cada momento o tiempo se mide una muestra diferente aunque equivalente, el cambio se evalúa colectivamente y no de manera individual.

A B C D

A B D E

Población de

profesores

Población de

profesores

A B C D E F G H

A C D E F H

Subpoblación de

personas que

nacieron en 1990

Subpoblación de

personas que

nacieron en 1990 Tiempo

1 Tiempo

1 Tiempo

2 Tiempo

2


1.1 Diseño de un estudio de Panel: – Son aquellas en donde el mismo grupo de sujetos son es medido en todos los tiempos o momentos.

– La característica distintiva de este diseño es que además de conocer el cambio de manera grupal también se conoce el cambio de manera individual. – Sin embargo, resulta muy difícil obtener exactamente a los mismos sujetos para una segunda medición u observaciones siguientes.

Arturo R. Javier P.

Roxana V. Jennifer H. Ricardo F.

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3

Arturo R. Javier P.


Arturo R. Javier P.


2. EXPERIMENTALES

Permite manipular una situación a través de sus variables y mide posteriormente los efectos, por medio de la medición de la otra variable.

Se comparan dos grupos; uno de intervención o experimental y otro que permanece intacto o control.

Subclases de diseño de intervención: 2.1 Diseño pre experimental 2.2 Diseño cuasi experimental 2.3 Diseño experimental “puro”

CLASES DE DISEÑO

2.1 Diseño pre-experimental: F


2.2 El Diseño cuasi-experimental: Falta por lo menos una característica del diseño experimental , esta

es la falta de la condición aleatoria en la conformación de los grupos.

Se usan comúnmente dos o más grupos; uno actúa como

“control”, observándolo antes y después de la intervención. Otra modalidad frecuentemente es: utilizar un único grupo: se

observa la variable antes y después de la intervención. Estudio

“antes y después”.


2.3 Diseños experimentales “puros”: Investigaciones en las que se demuestra la relación causa

efecto entre las variables.

Características básicas o requisitos del diseño experimental son:

q  Manipulación o aplicación de la variable independiente.

q  Asignación aleatoria de los grupos experimental y control.

q  Control o medición de las variables.


Documents

Tipo y Diseño de Investigación