TÓPICOS ESPCIAIS: Seminários e Projetos de PesquisaPor: paulosantosrosa@yahoo.com.br

MTC

É uma disciplina que perpassa todo contexto do Ensino Superior. Ela fornece instrumentos para a construção de uma proposta de Universidade, de ambiente acadêmico.

Desta forma, percebemos que regras, técnicas e normas metodológicas são importantes como instrumentos a serviço da produção de conhecimento, da comunicação de idéias com o mundo, da socialização do conhecimento.

Pesquisa Científica

Objetivo principal Contribuir para a evolução do conhecimento humano

em todos os setoresDeve seguir normas metodológicas

consagradas pela Ciência Deve ser sistematicamente planejada Executada de acordo com critérios rigorosos de

processamento das informações Técnicas especializadas de verificação, interpretação e

inferência da realidade

1. Do ponto de vista de sua natureza:

Pesquisa Básica

Atuação do Psicopedagogo na Educação Continuada e na Gestão de Políticas Públicas Educacionais a nível mundial.

Papel do Fisioterapeuta na consolidação do controle social no SUS

Pesquisa Aplicada

Atuação e Intervenção do Ass. Social na Formação Profissional e Gestão de Políticas Públicas e Direitos Sociais a nível mundial.

1. Do ponto de vista de sua natureza:

2. Do ponto de vista de sua abordagem:

Pesquisa

Quantitativa Pesquisa

Qualitativa Pesquisa

Bibliográfica

Obs.: A pesquisa pode ser ao mesmo tempo:

Qualitativa Quantitativa e

Tudo isso é...

E o que é Ciência?

Busca de explicação racional do universoTeoria científicaCapaz de explicar um parte do mundo

NATUREZA DA CIÊNCIA

A ciência aumentou sobremaneira a capacidade de instrumentalização do ser humano .

É um conjunto de descrições, interpretações, teorias, leis, modelos etc.

O Método Científico: visão idealizada

Problema Hipóteses

ExperimentoRefutação/

Não-refutação

Questões

Analise

Observações

O método científico

Algo que não pudemos explicar

Problemas• Como os planetas se movem?• O que causa o cólera?• O que causou a extinção dos dinossauros?• Ë possível colorir qualquer mapa com apenas 4 cores?

A ciência é um processo de solução de problemas.

Ao definir um objeto de investigação, o pesquisador precisa delimitar e estabelecer

uma questão que lhe inquieta, isto é, o problema que ele deseja solucionar.

E conhecimento?

Segundo Aurélio – Informações ou noções adquiridas pelo estudo ou pela experiência;

Em sentido amplo da palavra, é um procedimento reflexivo e crítico de busca de respostas para problemas ainda não solucionados.

CONHECIMENTO

O conhecimento é o “produto” resultante da relação que se estabelece entre o sujeito (consciência) que conhece e o objeto (mundo) a ser conhecido.

Relação entre o ser humano e o conhecimento

Tipos de Conhecimento

Conhecimento Popular, empírico ou senso comum

É o conhecimento do dia a dia e se obtém pela experiência cotidiana.

Conhecimento CientíficoÉ o conjunto organizado de conhecimentos

sobre um determinado objeto, em especial obtidos mediante a observação, a experiência dos fatos e um método próprio

O Conhecimento Científico é:

Conhecimento Filosófico

O conhecimento filosófico é caracterizado pelo esforço da razão pura para questionar os problemas humanos e poder discernir entre o certo e o errado, unicamente recorrendo às luzes da própria razão humana.

Conhecimento ReligiosoO conhecimento religioso parte do princípio

de que as ʺverdadesʺ tratadas são infalíveis e indiscutíveis, por consistirem em ʺrevelaçõesʺ da divindade. O conhecimento religioso vai favorecer ás atitudes éticas em busca do bem comum.

1- Escolha do tema

Nesta etpa você deverá responder à seguinte pergunta:

- O que pretendo abordar

O tema é um aspecto ou área de interesse de um assunto que se deseja provar;

Escolher um tema significa eleger uma parcela delimitada de um assunto;

A definição do tema pode surgir com base na sua observação do cotidiano, na vida profissional, etc.

Para a escolha do tema leve em conta:

Seu conhecimento a respeito Sua preferência e aptidão para lidar com o tema escolhido. Sua atualidade Relevância

2- Revisão de literatura

Quem e o que já escreveu e o que já foi publicado;

É fundamental porque evita duplicação de pesquisa do mesmo enfoque do tema

3. Introdução

Segundo a ABNT é parte inicial do texto.

Para facilitar a elaboração da introdução, basta responder na seqüência às seguintes questões:

1- De que assunto trata o seu trabalho?2- Por que é importante tratar esse assunto?3- Qual o seu objetivo neste trabalho?

4- Formulação do Problema

Nesta etapa você irá refletir sobre o problema que pretende resolver.

Se é realmente um problema e se vale á pena tentar encontrar uma solução para ele.

5- Justificativa

Apontar:As razões e a preferência pelo tema

escolhido;Sua importância em relação a

outros temas;Vantagens e benefícios que você

pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar.

A justificativa deverá convencer quem for ler o Projeto.

6- Determinação dos Objetivos Geral e Específicos

Nesta etapa você irá pensar a respeito de sua

intenção ao propor a pesquisa:

Deve sintetizar o que pretende alcançar com a pesquisa;

Devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto;

O objetivo geral será a síntese do que se pretende alcançar;

Os objetivos específicos explicitarão os detalhes e serão um desdobramento do objetivo geral;

Nota: verbos sempre no infinitivo

Por exemplo: Apontar; Arrolar; Definir; Inscrever; Identificar; Analisar; Classificar; Constatar, etc.

7. Metodologia

Definirá onde e como será realizada a pesquisa:

1- O tipo de pesquisa;2- A população (universo da pesquisa)3- Amostragem;4- Resolução 196/965- Instrumentos de Coleta de dados;6- E a forma como pretende tabular e analisar seus dados.

8- Coleta de dados

Nesta etapa você fará a pesquisa de campo propriamente dita.

Para obter êxito neste processo, duas qualidades são fundamentais:

1- PACIÊNCIA 2- PERSISTÊNCIA

9- Tabulação e apresentação dos dados

Organizar os dados obtidos na pesquisa de campo.

Nesta etapa você poderá lançar mão de recursos manuais ou computacionais para dar suporte á elaboração de:

Indicies e cálculos estatísticos;Tabelas, quadros e gráficos.

10- Análise e discussão dos resultados

Analisar os dados que tabulou e organizou na etapa anterior;

Deve ser feita para atender aos objetivos propostos;

Comparar e confrontar dados e provas com o objetivo de confirmar ou rejeitar as hipóteses.

11- Conclusão da análise e dos resultados obtidos.

Deverá explicitar se os objetivos foram atingidos;

Se as hipóteses forma confirmadas ou rejeitadas;

E, principalmente, deverá ressaltar a contribuição da sua pesquisa para o meio acadêmico, ou para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

12- Redação e apresentação do trabalho científico

Segundo Azevedo(1998), o texto deverá ser escrito de modo apurado, isto é:

Gramaticamente correto; Fraseologicamente claro;

Terminologicamente preciso; E, estilisticamente agradável.

13- Apêndices e Anexos

Apêndices são documentos elaborados pelo autor.

Anexos- São documentos nem sempre elaborados pelo autor.

14- Definição das Margens

Em um trabalho acadêmico as margens devem ser configuradas conforme a especificação a seguir:

Margem superior = 3 cmMargem inferior = 2 cmMargem esquerda = 3 cmMargem direita = 2 cm

Por fim...

A Monografia e / ou TCC é a condição indispensável para obtenção do título.

É a forma de ordenar, organizar e traçar um caminho até a fase final da pesquisa, ou seja, da apresentação final do trabalho monográfico.

Projeto de Pesquisa ou Projeto de Monografia.

Após a delimitação do tema, é necessário que seja pontuada, juntamente com o orientador, o desenvolvimento do trabalho monográfico aprofundando o senso comum e o conhecimento prévio que o aluno conserva sobre a temática a ser abordada

Toda a pesquisa científica precisa de definições prévias e delineamento das etapas antes do desenvolvimento mais aprofundado.

O orientador solicita do aluno a escrita do Projeto de Pesquisa para, a partir de então, ajudá-lo a organizar como será a sua pesquisa antes da execução. O projeto organiza o que será executado nos moldes científicos a posteriori.

Os preceitos teóricos, pesquisas e definições concretas de autores precedentes são de grande importância já no pré-projeto, ou no que se denominou aqui de projeto de pesquisa.

Antes de redigir o texto final do projeto de pesquisa, é necessário que o aluno faça um esboço da pretensão temática. Esse esboço tornarão mais claras as idéias que o próprio aluno cultiva a respeito do assunto. Exemplificando: na Teoria das Inteligências Múltiplas, o aluno poderá esboçar o seguinte mapa:

- O que é a Teoria e quem foi seu precursor? - Como aplicar a Teoria das Inteligências Múltiplas nas empresas? - Apresentação de jogos e dinâmicas realizados com base na Teoria. - Prática: aplicar os jogos em empresas de diferentes ramos.

Todas essas etapas que precedem a escrita do TCC fazem parte do planejamento.

Muitas vezes, os alunos de Metodologia Científica deixam para apresentar ao seu professor o texto no final do semestre. Dado esse procedimento, muito corrente nas turmas de Método, fica evidente que o pesquisador não desenvolveu o planejamento inicial do que pretende demonstrar em sua conclusão do curso. E nesses casos, o orientador tem direito pleno de reprovação ou declarar o não-aceite do projeto.

Quanto mais o aluno busca adiantar-se nesse aspecto, mais clareza e facilidade e uma pitada de ousadia ele terá até concluir e garantir o diploma. Caso contrário, a insegurança, a não-definição do tema o deixará confuso a respeito do que realmente deseja pesquisar e isso pode desvirtuá-lo do seu rendimento final.

Fazer o projeto de pesquisa é uma oportunidade do pesquisador de iniciar o aprofundamento – com a devida clareza – dos objetivos os quais deseja apresentar na banca de monografia. E quanto mais o orientador incentivá-lo e estimulá-lo nessa etapa, mais segurança transmitirá para que o contato com a cientificidade seja recompensador.

E o Professor Orientador?

Ele conduzirá o aluno a compreender cada seção do projeto, qual é a função de cada uma delas na apresentação do plano de pesquisa, qual é a bibliografia pertinente ao longo do trabalho, o que o aluno deve ler para aprofundar a categorização científica, que pontos podem ser confrontados de acordo com a temática.

Mais dicas podem ser lançadas a respeito dessa fase inicial:

- Ler; - escrever; -aprimorar a escrita do projeto de pesquisa

de modo a ser entendida como uma linguagem científica e não com idéias do senso comum;

- entender cada seção do projeto e exigir isso do seu orientador;

- Definir bem o QUÊ VOCÊ ALMEJA ESTUDAR;

Outro detalhe: brigue pelo que realmente deseja. Lance sugestões constantemente. Algumas bancas e universidades querem impor ao aluno a temática. Esta quem define é você.

Fiquem atentos...

1- A MANOGRAFIA PODE SER FEITA NO MÁXIMO EM ATÉ 3 PESSOAS.

2- EXISTE UM PRAZO LIMITE PARA ENTREGA DAS MONOGRAFIAS PARA QUE O PROFESSOR POSSA CORRIGIR EFETUAR AS NOTAS;

3- AO DECORRER DO CURSO, O PROFESSOR RETORNA PARA DAR A ORIENTAÇÃO DA MANOGRAFIAS AOS ALUNOS VIA E-MAIL;

4- O PROFESSOR CORRIGI E DA OK PARA OS ALUNOS IMPRIMIR EM TRÊS VIAS.