ww

w.lu

tinba

zar.f

r

Ecoutez mon secret : Au fond de la forêt, Tout près d’une rivière, Se cache une sorcière Qui vit dans une chaumière Noire comme les enfers. Même si elle n’est pas belle, Moi je n’ai pas peur d’elle, Car cette vilaine sorcière, C’est ma grand-mère !

Son ………

y (è)

s è une vipère

l’après-midi mes frères mon père ma mère ma grand-mère un élève une sorcière après très derrière près de

s ê la forêt

la tête la fête des crêpes des bêtes la fenêtre peut-être même être

s e

la mer

mercredi septembre sept le ciel du sel un bec l’exercice une ferme de l’herbe l’hiver l’anniversaire une lettre sec avec hier derrière chercher rester

s ai

l’aile

une maison l’anniversaire une semaine du lait vrai, vrais, vraie, vraies mais jamais aimer avoir l’air j’ai sept ans faire : je fais je vais

s ei treize

treize seize une oreille la reine le soleil la neige

s ë

Noël

Gaël Maël

s et un bonnet

un jouet du poulet un paquet

Pas d’accent sur le –e à l’intérieur d’une syllabe ! Pas d’accent sur le –e devant une double consonne !

J’écris des mots avec le son (è) ❶ Sur ton cahier, recopie un mot pour chaque manière d’écrire le

son (è). Tu dois écrire 7 mots en tout.

❷ Sur ton cahier, recopie et complète ces phrases en choisissant le

bon mot sur ta fiche de son.

a. Tous les oiseaux ont un … .

b. Les vaches mangent de l’… .

c. S’il fait trop chaud, nous ouvrons la … .

d. Il y a sept jours dans une … .

❸ Sous chaque dessin, écris le mot qui lui correspond.

Cherche les mots sur ta fiche de son !

vrais

une histoire des histoires

vraie vraies vrai

❹ Relie chaque case grise à la case blanche qui lui correspond.

Deux cases blanches resteront seules.

lutin

baza

r.fr

J’écris des mots avec le son (z)

❶ un oiseau, un lézard, un zèbre, des oiseaux, deux écureuils (+ deux animaux)

❷ 10 + 5 = quinze

10 + 1 = onze

10 + 3 = treize

10 + 4 = quatorze

10 + 6 = seize

10 + 2 = douze

❸ un oiseau, un lézard, du poison

❹

J’écris des mots avec le son (s)

❶ cinq, six, sept, dix, seize, cinquante, soixante, cent

❷ a. C’est du sable.

b. C’est ma sœur.

❸ le soleil, l’escargot, des citrons

❹ glaçon, classe, sport

J’écris des mots avec le son (è)

❶ Plusieurs réponses possibles, il doit y avoir un mot par graphie du son (è) : è, ê, ë, e, ai, ei, et.

❷ a. Tous les oiseaux ont un bec.

b. Les vaches mangent de l’herbe.

c. S’il fait trop chaud, nous ouvrons la fenêtre.

d. Il y a sept jours dans une semaine.

❹ une histoire des histoires

vrais vraie vraies vrai lutin

baza

r.fr

Exercice :

Complète :

4 + 4 = … x … = …

7 + 7 + 7 = … x … = …

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = … x … = …

8 + 8 + 8 + 8 = … x … = …

Comme 6 x 9 = 54 alors on 9 x 6 = …

Comme 6 x 7 = 42 alors on 7 x 6 = …

Comme 8 x 9 = 72 alors on 9 x 8 = …

Exercice :

Complète :

7 x … = 14 … x 9 = 9

… x 8 = 24 7 x … = 21

… x … = 25 … x … = 36

Exercice :

Complète :

4 + 4 = … x … = …

7 + 7 + 7 = … x … = …

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = … x … = …

8 + 8 + 8 + 8 = … x … = …

Comme 6 x 9 = 54 alors on 9 x 6 = …

Comme 6 x 7 = 42 alors on 7 x 6 = …

Comme 8 x 9 = 72 alors on 9 x 8 = …

Exercice :

Complète :

7 x … = 14 … x 9 = 9

… x 8 = 24 7 x … = 21

… x … = 25 … x … = 36

invité

Ressource n°5

Les verbes en –er au présent !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !

C2

Danser'

Je'danse'

Tu'danses'

Il'/'elle'danse'

Nous'dansons'

Vous'dansez'

Ils/'elles'dansent'

'

Aujourd’hui''!

Je vol--- Tu vol --- Il/Elle vol ---- Nous vol --- Vous vol --- Ils / Elles vol --- !

Voler' Dessiner'

Je dessin--- Tu dessin--- Il/Elle dessin ---- Nous dessin --- Vous dessin --- Ils / Elles dessin ---

Je march--- Tu march --- Il/Elle march ---- Nous march --- Vous march --- Ils / Elles march ---

Marcher'

Pour t’entrainer et savoir conjuguer les verbes qui se terminent par -er, conjugue ces verbes. (Travail à faire à l’oral, en épelant la fin du verbe pour chaque pronom personnel) !

Conjugue ces verbes : chanter regarder cuisiner

Boutdegomme.fr

!C

Conjuguer les verbes en -er au présent.

Boutdegomme.eklablog.com

/

Boutdegomme.eklablog.com

/

Conjuguer les verbes en -er au présent.

////////………….

!!!

!!!!

////////

!/

!

!

//////////!/

////////

…………. !!!

!!!!

////////

!/

!

!

//////////!/

Exercices//

1

Exercices//

Relie chaque sujet à son verbe. Attention aux accords.!Léa///// / /

Mes/élèves// ./

Vous/// / /

Nous/// / /

Tu/////// / /

/

3 Complète les phrases avec le bon pronom personnel: /

2 Colorie la forme du verbe qui convient.!

Les/filles/et/les/garçons//// des/fleurs.

Nous beaucoup/écouter/de/la/musique

Arthur///////////// dans/les/bois.

ramasse/

ramassent/ramasses/

chantez/très/bien/!/

range/la/BCD./

sautent/beaucoup./

/nageons/tous/les/lundis./

/cries/fort/!/

/fabrique/un/jeu./

/

aimons/

aimes/aimez/

marches/

marchent/marche/

........./parle/en/anglais./

.........achètes/des/fruits./

........./saute/parIdessus/les/haies./

........./étale/de/la/peinture/partout/!/

/

........regardes/la/neige/tomber./

........jouons/au/football./

......../parlez/très/vite./

.........grondent/ses/enfants./

/

1

Exercices//

Relie chaque sujet à son verbe. Attention aux accords.!Léa///// / /

Mes/élèves// ./

Vous/// / /

Nous/// / /

Tu/////// / /

/

3 Complète les phrases avec le bon pronom personnel:/

2 Colorie la forme du verbe qui convient.!

Les/filles/et/les/garçons//// des/fleurs.

Nous beaucoup/écouter/de/la/musique

Arthur///////////// dans/les/bois.

ramasse/

ramassent/ramasses/

chantez/très/bien/!/

range/la/BCD./

sautent/beaucoup./

/nageons/tous/les/lundis./

/cries/fort/!/

/fabrique/un/jeu./

/

aimons/

aimes/aimez/

marches/

marchent/marche/

........./parle/en/anglais./

.........achètes/des/fruits./

........./saute/parIdessus/les/haies./

........./étale/de/la/peinture/partout/!/

/

........regardes/la/neige/tomber./

........jouons/au/football./

......../parlez/très/vite./

.........grondent/ses/enfants./

/

invité

Ressource n°8

108

CE QU’IL FAUT SAVOIRMODULE

15

La technique de la soustraction poséeLa soustraction posée est une difficulté pour de nombreux élèves au cycle 2.Il existe trois techniques.

La méthode française « traditionnelle »,

méthode « par compensation »

La méthode anglo-saxonne « par emprunt » (« par cassage »)

La méthode par compléments (additions à trou)

L’idée est que la différence ne change pas si on ajoute simultanément un même nombre (en l’occurrence 10) aux deux termes d’une soustraction. Elle repose sur la propriété mathématique :a – b = (a + c) – (b + c)Elle peut s’illustrer par la droite graduée.Cette méthode est complexe à comprendre. Le 10 qu’on ajoute représente 10 unités en haut et 1 dizaine en bas. Ce double sens de la retenue est très peu compris par les élèves et ils sont généralement incapables de l’expliquer.

Méthode par cassage : on casse une barre de dizaine, une plaque de centaine.Méthode par emprunt : on s’appuie sur la règle d’échange 10 contre 1.

Je ne peux pas retirer 6 unités à 1 seule unité (à imager avec le matériel de numération). Donc je casse une des dizaines du nombre (ou j’échange). Je peux alors prendre 6 unités à 11.C’est une technique facile à comprendre, car elle s’illustre bien avec le matériel et s’appuie sur les règles de numération.

Pour faire 61 – 17, je cherche :

Sur le plan technique, cette méthode est accessible, car ce n’est qu’une adaptation d’une technique qu’ils connaissent déjà, mais la construction du sens est difficile.

Avantages

Efficace avec beaucoup de retenues.

Facile à expliquer avec le matériel. Associée à un sens facile de la soustraction (retrait).Permet de faire le lien avec la numération. Image mentale plus aisée pour l’élève.

S’appuie sur une technique connue.

Inconvénients

Compréhension du fonctionnement difficile (place des retenues, double sens des retenues).Lien avec la numération peu explicite.Plus liée aux problèmes de comparaison.

Difficile à gérer dans certains cas avec plusieurs retenues.Problèmes d’écriture et de soin (tout comme dans la division posée en CM).

La transposition de l’addition à trous en soustraction est difficile. Ce n’est qu’une étape intermédiaire. Il faut apprendre une technique posée.

La méthode choisie dans MHM est l’anglo-saxonne du fait de son accès au sens. On aidera les élèves en difficulté, en leur faisant manipuler le matériel de base 10.

On va surtout veiller tout au long de leurs apprentissages à leur apprendre à mobiliser la bonne technique dans la bonne situation : parfois un calcul par compléments sera plus rapide qu’une opération posée.

09124349_081-126_GUIDE.indd 108 21/05/2019 16:16

Leçon 11 : la soustraction posée (1) Je pose la soustraction, avec un chiffre par case :

https://huit.re/CE1Lecon11

Leçon 11 : la soustraction posée (1) Je pose la soustraction, avec un chiffre par case :

https://huit.re/CE1Lecon11

ww

w.lu

tinba

zar.f

r

s f le fil

une fenêtre ma famille de la farine une femme le fils, la fille mon frère une ferme le fermier, la fermière la fête le feu, les feux un fantôme une fourmi

une feuille, des feuilles une fleur, des fleurs un four du fromage un fruit j’ai faim fort, forte froid, froide français, française faire : je fais

du café de la confiture des enfants parfois

neuf un œuf j’ai soif

s ff l’affiche s ph un phare

mes affaires un coffre un sifflet un effort difficile

coiffer griffer siffler souffler

une photo, des photos le photographe la pharmacie un phoque

un éléphant un téléphone le photographe un paragraphe

Souffle, souffle la bise, Gonfle la voile. File, file mon bateau, Fend la mer, Comme le font Nos amis les dauphins.

Son ………

y (f)

J’écris des mots avec le son (f) ❶ Sur ton cahier, recopie les mots qui désignent ce qui peut se

manger.

❷ Sur ton cahier, réponds à ces devinettes en choisissant le bon

mot sur ta fiche de son.

a. On dit « Allô ? » pour y répondre. Qu’est-ce que c’est ?

b. C’est le contraire de « ancien » ou « usé ». Qu’est-ce que c’est ?

c. C’est le contraire de « chaud ». Qu’est-ce que c’est ?

❸ Sous chaque dessin, écris le mot qui lui correspond.

Cherche les mots sur ta fiche de son !

Des femmes marchent. Ö Une femme marche.

Le$ ²feuille$ ²tombent. Ö La … Ce$ ²photo$ ²sont ²belle$. Ö Cette … De$ ²enfant$ ²jouent. Ö Un … Me$ œuf$ ²sont ²frai$. Ö Mon …

❹ Observe bien le modèle. Puis récris les phrases au singulier sur

ton cahier.

lutin

baza

r.fr

J’écris des mots avec le son (f)

❶ de la farine, du fromage, un fruit, du café, de la confiture, un œuf (+ une fleur)

❷ a. C’est le téléphone.

b. Le contraire de « ancien » ou « usé » est neuf.

c. Le contraire de « chaud » est froid.

❸ du café, des feuilles, un œuf

❹ La feuille tombe.

Cette photo est belle.

Un enfant joue.

Mon œuf est frais.

J’écris des mots avec le son (v)

❶ un village, une ville (+ les W.C.)

❷ a. En visitant la ferme, j’ai vu une belle vache.

b. Le mercredi, je joue avec ma petite voisine.

❸ un livre, un avion, vingt

❹ travailler Æ il travaille Æ ils travaillent

se lever Æ il se lève Æ ils se lèvent

J’écris des mots avec le son (in)

❶ quinze, cinq, cinquante, vingt, quatre-vingts, un

❷ a. On fait pousser des plantes dans le jardin.

b. Elle sert à tenir un pantalon trop grand, c’est une ceinture.

c. J’achète des timbres à la Poste.

d. On l’étale avec un pinceau, c’est la peinture.

❸ des mains, cinquante, un sapin

❹

❺ Plusieurs réponses possibles, la réponse doit être constituée d’une seule phrase, contenant les 3 mots : dessin, coin, matin.

un homme des femmes une femme des hommes

important importante importantes importants

lutin

baza

r.fr

Fiche calcul (1)

39 + 10 = …

73 + 10 = …

99 + 10 = …

10 + 125 = …

174 + 10 = …

Fiche calcul (2)

79 – 10 = …

99 – 10 = …

153 – 10 = …

280 – 10 = …

657 - 10 = …

Fiche calcul (3)

173 + 20 = …

119 + 20 = …

20 + 525 = …

474 + 20 = …

370 + 20 = ...

Fiche calcul (4)

151 – 20 = …

194 – 20 = …

231 – 20 = …

720 – 20 = …

215 - 20 = …

Fiche calcul (1)

39 + 10 = …

73 + 10 = …

99 + 10 = …

10 + 125 = …

174 + 10 = …

Fiche calcul (2)

79 – 10 = …

99 – 10 = …

153 – 10 = …

280 – 10 = …

657 - 10 = …

Fiche calcul (3)

173 + 20 = …

119 + 20 = …

20 + 525 = …

474 + 20 = …

370 + 20 = ...

Fiche calcul (4)

151 – 20 = …

194 – 20 = …

231 – 20 = …

720 – 20 = …

215 - 20 = …

invité

Ressource n°14

!

Les verbes avoir et être au présent !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !

Les verbes avoir et être au présent! C3

avoir&

J’ai&

Tu&as&

Il&/&elle&a$

Nous&avons&

Vous&avez&

Ils/&elles&&ont&

&

Aujourd’hui&&!

• J’-- un beau cahier .

• Nous ------ contents.

• Vous ---- peur .

• Je ---- en colère.

• Ils ---- en retard.

• Elle --- des cerises .

• Tu --- une chambre bien rangée.

• Vous --- trop gourmands.

• Elles --- gentilles.

• Tirobot ---- un beau cartable.

• Nous ------ une belle classe.

• Je ---- au ce1.

Pour t’entrainer et savoir conjuguer les verbes être et avoir, conjugue les. !

être&

Je&suis&

Tu&es&

Il&/&elle&est&

Nous&sommes&

Vous&êtes&

Ils/&elles&sont&

&

Trouve le bon pronom. !

• --- as une jolie robe.

• --- êtes en avance.

• --- ont les larmes aux yeux.

• --- est tout noir.

• --- a faim.

!

Conjugue ces 2 phrases. !

• Avoir un nez de clown

• Etre en colère.

!

!C

Fiche de papier pointé

Fiche de papier pointé

Fiche de papier pointé

Fiche de papier pointé