ESQUEMA CORPORAL

Ámbito tónico motor:

Vivenciar la movilidad de todas las partes del cuerpo Vivenciar la respiración en distintas situaciones Vivenciar la relajación segmentaria y global Utlizar cambios de dirección como respuesta adecuada Ubicarse en relación a objetos Adaptar los movimientos a circunstancias diversas Saltar desde superficies elevadas cayendo equilibrado Conservar el equilibrio estático cuando los segmentos se desplazan Controlar las diferentes partes del cuerpo Realizar esfuerzos de carácter aerobico y relacionarlos con los cambios

de ritmo del corazón Vivenciar y desarrollar los sentidos corporales Vivenciar y explorar el tono muscular Controlar conscientemente cuando un musculo esta relajado o contraido

Ámbito cognitivo:

Identificar y representar partes del cuerpo: Cabeza, tronco, miembros superiores e inferiores

Tomar conciencia de los segmentos corporales: mano, antebrazo, brazo, pie, pierna, etc…

Representar los segmentos corporales y sus partes Representar el propio cuerpo de forma global Identificar y percibir la movilidad articular Tener conocimiento y dominio del propio cuerpo(sensaciones de

movimiento y reposo) Desarrollar el sentido de equilibrio y sentido kinestesico Tener y mejorar el conocimiento de actitud y postura Afirmar lateralidad con respecto a otros Reconocer el cuerpo por su simetría o asimetría Identificar las variaciones de tono muscular Realizar esfuerzos de carácter aeróbico y relacionarlos con los cambios

de ritmo del corazón Desarrollar concienciación segmentaria y global del cuerpo Conocimiento del propio cuerpo en el espacio

Ámbito emocional y afectivo:

Aceptar y respetar su propio cuerpo y sus cualidades y el de los demás Conocer las limitaciones de su propio cuerpo Adquirir habitos higienico-sanitarios correctos Adquirir una independecia motriz plena Desarrollar el interés por la experimentación motriz

EQUILIBRIO

Ámbito tónico-motor:

Mejorar la capacidad de ajuste postural Equilibrar objetos sobre diferentes partes del cuerpo Conseguir el control del movimiento después de situaciones de

desequilibrio Experimentación de situaciones de equilibrio-desequilibrio

disminuyendo la base de sustentación , su estabilidad y elevando el centro de gravedad

Dar respuestas motrices ante una situación de desequilibrio Controlar la postura para modificar el centro de gravedad Controlar la postura ante situaciones de desequilibrio estático Controlar la postura ante situaciones de desequilibrio dinámico Experimentar situaciones de desequilibrio en diferentes planos Experimentar diferentes situaciones de equilibrio con y si ayuda

visual Vivenciar situaciones cooperativas de equilibrio-desequilibrio Controlar el equilibrio en giros en torno a los ejes Realizar diferentes tipos de desplazamiento sobre elementos

manteniendo el equilibrio Realizar equilibrios con diferentes apoyos

Ámbito cognitivo:

Interiorizar la imagen corporal para mantener el equilibrio o un objeto en equilibrio

Conocer los tipos de equilibrio: estático y dinámico Tomar conciencia de que los apoyos influyen en el equilibrio Reconocer respuestas motrices adecuadas ante una situación de

desequilibrio Reconocer situaciones motrices reflejas ante un desequilibrio Tomar conciencia del centro de gravedad Comprender que aspectos influyen en el equilibrio, sentido

kinestesico, visión… Conocer la importancia del oído en el equilibrio Percibir situaciones de desequilibrio y dar una respuesta motriz

adecuada para su superación Reconocer posibles situaciones de desequilibrio Tomar conciencia de las situaciones de seguras e inseguras

Ámbito emocional y afectivo:

Reconocer y anticiparse ante situaciones de inseguridad Adquirir confianza y seguridad para afrontar nuevas situaciones Aceptar las capacidades personales

LATERALIDAD

Ámbito tónico-motor:

Afirmar la lateralidad corporal a través de experiencias motrices Desarrollar las diferentes posibilidades de acción del lado

dominante y no dominante Explorar la simetría corporal a través del movimiento Mover de forma independiente y simultanea segmentos de ambos

lados del cuerpo Realizar lanzamientos con la mano dominante y no dominante Realizar golpeos con la mano dominante y no dominante Realizar golpeos con el pie dominante y no dominante Realizar acciones que requieran coordinaciones óculo-manuales

y óculo-pédicas Manejar objetos y realizar movimientos utilizando las manos,

percatándose de la dominancia lateral de una de ellas Manejar objetos y realizar movimientos utilizando los pies,

percatándose de la dominancia lateral de uno de ellos Diferenciar y utilizar la mano derecha y la mano izquierda Diferenciar y utilizar el pie derecho y el pie izquierdo Orientarse en el espacio utilizando las nociones de derecha e

izquierda

Ámbito cognitivo:

Reconocer la lateralidad corporal Reconocer las partes dobles del cuerpo Identificar la dominancia lateral de una parte del cuerpo sobre la

otra Conocer las diferentes posibilidades de acción del lado dominante

y no dominante Conocer y valorar las capacidades manipulativas del lado

dominante y no dominante Conocer los tipos de dominancia manual, pédica, ocular Explorar e interiorizar la propia simetría corporal Diferenciar y utilizar la mano derecha y la mano izquierda Diferenciar y utilizar el pie derecho y el pie izquierdo Relacionar la mano y el pie dominante con los conceptos de

derecha e izquierda Tomar conciencia de la orientación espacial derecha e izquierda a

través de la propia dominancia

Ámbito emocional y afectivo:

Aceptar la propia dominancia lateral Respetar la dominancia lateral de los demás(zurdos , diestros)

COORDINACION

Ámbito tónico-motor:

Desarrollar la coordinación óculo-manual a través de lanzamientos y recepciones

Desarrollar la coordinación óculo-pédica a través de golpeos Desarrollar la independencia de los miembros superiores e

inferiores del cuerpo respecto a si mismos y al tronco a través de acciones motrices

Experimentar los principales movimientos que realizan las articulaciones en relación con el espacio

Trabajar la disociación de miembros en los desplazamientos y manipulando objetos

Coordinar las distintas formas de desplazamientos realizando acciones donde se combinen

Realizar y coordinar acciones combinadas de desplazamientos y saltos

Mejorar la disociación alternando y combinando miembros superiores e inferiores realizando habilidades en las que deban combinar dos acciones distintas y disociadas.

Experimentar formas básicas de los giros Explorar las diferentes habilidades de los saltos Realizar de forma global y coordinada desplazamientos con saltos

y giros Realizar giros en torno a los ejes

Ámbito cognitivo:

Afianzar la disociación segmentaria Afianzar el esquema corporal Identificar los principales movimientos que realizan las

articulaciones en relación con el espacio Reconocer los diferentes tipos de desplazamientos, saltos, giros,

lanzamientos, recepciones y golpeos que puede realizar y ser capaz de combinarlos a su antojo

Ser consciente en todo momento de la lateralidad propia y sus ventajas o limitaciones

Reconocer las habilidades que necesitan de una coordinación óculo-manual y óculo-pédica

Tomar conciencia de la independencia de las extremidades superiores e inferiores,respecto a si mismas y al tronco(disociación segmentaria)

Ser capaz de reconocer que movimiento realizar para una determinada situación.

Interiorizar los movimientos de las partes del cuerpos que debe combinar para realizar un movimiento global deseado

Ámbito emocional y afectivo:

Valorar las posibilidades propias de acción Conocer las limitaciones Respetar el cuerpo y el movimiento de los demás Colaborar en acciones y ejercicios grupales Desarrollar la autonomía personal a través de la confianza y la

seguridad de si mismo

PERCEPCION ESPACIAL

Ser capaz de ocupar racionalmente el espacio Estructurar el espacio y orientarse según los elementos que lo

componen Reconocer la distancia con relación a un sonido Identificar la dirección y la distancia por medio de sonidos para

dar una respuesta motriz Orientarse en el espacion según los diferentes lugares Estructurar el espacio con los ojos tapados Reconocer las distancias en relación a un compañero u objeto Utilizar cambios de dirección para dar respuestas motrices

adecuadas Identificar distancias y direcciones ya percibidas Desarrollar la capacidad para apreciar diferentes distancias Conocer los diferentes conceptos espaciales:cerca,lejos… Adaptar el movimiento a las nociones espaciales básicas Observar recorridos y apreciar distancias Colocarse en relación con los objetos Trasladarse en relación con los objetos Orientarse en espacios amplios respecto a multiples objetos Representar gráficamente recorridos Realizar recorridos representados gráficamente Utilizar las habilidades básicas en la resolución de problemas que

impliquen una adecuada percepción espacial Reconocimiento de nociones topológicas:dentro-fuera, arriba-

abajo, delante-detrás,etc… Reconocimiento de nociones espaciales: sentido, dirección,

orientación dimensión, etc… Afianzar las nociones topológicas básicas a través de actividades

motrices Estructurar el espacion de acción mediante diferentes evoluciones Adaptar el movimientoa las nociones espaciales conocidas Apreciar distancias con respecto a si mimso y entre objetos Colocarse en relación con los objetos y compañeros Trasladarse en relación con los objetos y compañeros Orientarse en espacios amplios respecto a objetos y compañeros Representar trayectorias en un plano Desarrollar el sentido de la lateralidad en si mismo y en los

demás, en estatico y en movimiento.