Trabajo Cola Bora Tivo Equipo 6

®Derechos Reservados. Universidad Iberoamericana Puebla. Dirección de Educación Continua y Vinculación. (222) 3723090


Trabajo colaborativo

Ana Laura Vargas MelchorAraceli López Varela

Jaqueline Munive ColinMaría del Pilar Guzmán Tenorio

Marisol Rincón MaresMichelle Jiménez Velez

Tecnologías para el aprendizajeUniversidad Iberoamericana Puebla

Profra: Dra. Ma. Cristina Álvarez MoránSeptiembre 20, 2012


¿Qué es el trabajo colaborativo?

Es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (personal y social).

“Un modelo de aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les permitan llegar juntos al lugar señalado… ser mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno y de los demás”.(Jonshon citado por Glaros, 2004, p.p 10).


El trabajo colaborativo

Forma parte del constructivismo pues considera a la educación como un proceso de socio-construcción.

Los alumnos deben trabajar en grupos, colaborar y

cooperar empleando herramientas que les faciliten la interacción y la comunicación, de forma que cada alumno aporte una perspectiva individual al proyecto en común, formándose un proyecto diverso que contenga el acervo, ideas y creatividad de cada uno de sus miembros.


¿Cómo surgió el trabajo colaborativo?

Proceso Constructivista , respalda la teoría del origen trabajo o aprendizaje colaborativo

Aprendizaje interactivo (suma de esfuerzos, talentos y competencias)

Modelo cooperativo (profesor diseña y controla la estructura de los resultados a obtener)


Características del trabajo colaborativo


- Interdependencia positiva: nosotros en lugar del yo.

- Responsabilidad y compromiso individual.

- Interacción y procesamiento de grupo

- Objetivos comunes, particulares, mesurables y bien definidos.

- Ambiente controlado y cerrado.

- Motivación: las personas están convencidas por la organización que requiere del trabajo colaborativo.


• Proceso: formal y grupal.

• Aporte individual: conocimiento y experiencia, al servicio de los intereses organizacionales.

• Pasos del Proceso Grupal: definidos claramente y previamente.

• Reglas: rígidas y definidas previamente.• Desarrollo Personal.

• Productividad Software. Hardware.


Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: •Lograr ser expertos en el conocimiento del contenido.•Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener éxito a menos que todos en el equipo tengan éxito.

(Espinoza, 2011, p.p. 4)


Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros.



Los miembros del equipo intercambian información importante y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.



Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.



Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y cuáles no. Los miembros establecen las metas, evalúan periódicamente sus actividades e identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro.



Rol del estudiante• Responsabilidad del aprendizaje principalmente en el

estudiante (colaborativo).

(Canteros, 2011, p.p.7)


Rol del docente

(Canteros, 2011, p.p.6)


El docente:• Proporcionar a los estudiantes el material requerido.• Motivar a realizar trabajo colaborativo.• Verificar los avances y alcances de los trabajos.• Evaluar adecuadamente el trabajo en sus distintas

dimensiones.• Retroalimentar a los equipos sobre sus resultados. • Establece los lineamientos generales de trabajo, dejando a

los equipos libertad para la organización de su trabajo.• Equilibra trabajo virtual con socialización de saberes.• Guía a los estudiantes a través del proceso.


Organización del trabajo

• La transición de método cooperativo a colaborativo debe ser paulatina, dar roles a los alumnos para monitorear (por medio de bitácoras), desarrollar habilidades (escucha y opinión) y hacer cambios de estos roles (interdependencia)

• Los alumnos son responsables de su propio aprendizaje y el de sus compañeros dentro y fuera del aula y a distancia prueben distintas actitudes (agradecimiento al dar las gracias a sus compañeros y el de compromiso), destrezas y valores (respeto, responsabilidad, honestidad y tolerancia). (Glaros, 2004, p.p. 13)


Ventajas

• Mejora las relaciones interpersonales.• Permite que sean los estudiantes, por medio de la investigación, quienes

construyan sus estrategias de trabajo y formar nuevos conocimientos. • Desarrollo el pensamiento lógico.• Aumentan el interés de los alumnos. • Promueve el pensamiento crítico. • Promueve y favorece la interacción, comunicación y coordinación• Favorece la adquisición de destrezas sociales. (Abdo y Karim, 2007, p,p,. 11)


• Mejora el logro académico. • Permite mejorar la autoestima y desarrollar destrezas de

autodescubrimiento.• Sinergia en la ejecución de ciertas tareas. • Interacción multidisciplinaria, multicultural, etc.• No hay competencia por ocupar un mismo espacio.• Mejora en la comunicación mediante lenguaje común,

retroalimentación y comentarios documentados. Comodidad de acceso. Promueve la construcción del conocimiento.

• Aumento de la satisfacción y productividad; se incrementa la motivación y participación entre los miembros del grupo.

• Promueve el desarrollo de las áreas cognitiva y socioafectiva.(Abdo y Karim, 2007, p,p,. 12)


Desventajas

1. Riesgo en las primeras experiencias (se dificulta romper hábitos, resistencia al cambio).

2. Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativas (mediado por el conocimiento informático, acceso a él, objetivos poco claros difíciles de alcanzar).

3. Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada (diseño y esquemas de aprendizaje bien estructurados, contar con un diagnóstico del nivel informativo que traen los estudiantes, documentar objetivos, documentar criterios de evaluación , planear con detalle el tiempo de realización y dar facilidades al acceso, monitoreo y seguimiento de las prácticas)

4. Dependencia de la infraestructura computacional (disponibilidad internet, servidores, ancho de banda, etc.)

5. Riesgo de una percepción de informalidad(Abdo y Karim, 2007, p,p,. 13)


Ejemplo de aplicación con tecnologías• Profesor puede diseñar “WebQuest” para materias y trabajos interdisciplinarios, puesto

que éstas páginas son herramientas para ejecutar tareas específicas, descripción de roles, proceso de evaluación, presentación de proyectos e información que requiere para llevar todo esto acabo mediante internet.

• Los alumnos tienen la habilidad de realizar actividades que encuentran en la plataforma• Tecnológica del curso, fomentando grupos de discusión dentro de los foros asignados(Glaros, 2004, p.p 23)

• Técnicas didácticas centradas en el trabajo colaborativo virtual:a) Aprendizaje orientado a proyectos (POL) [análisis del problema y su resolución, desarrollo de

materiales, reporte final y la presentación; dentro del foro]b) Método del casos [desarrollar habilidades analíticas y tomar decisiones en situación real; por

medio de tiempo de preparación, límite dentro de un periodo, discusión y cuestionamiento]

c) Trabajo colaborativo


Trabajo colaborativo y TIC´sSe llama CSCW: Computer-Supported Collaborative Learning al trabajo académico en grupo tanto presencial como a distancia

en el que se utiliza un soporte computadora.


Las TIC para colaboración • Chat • e-mail • Blog con comentarios • Foro • Mensajes de texto • Video chat • Video conferencia • Conferencia telefónica • Skype, etc.


Conclusión

El trabajo colaborativo nos brinda como docentes la metodología ideal para que esta generación net ocupe las herramientas tecnológicas a su alcance y pueda ser participe de la construcción del conocimiento junto con sus compañeros a la par de desarrollar los cuatro saberes de la educación.


Referencias


Gracias

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