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Clase del Mg en Comunicación UACH
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¿Llegó la hora del aprendizaje
colaborativo?
ICOM 353 / Comunicación y
Educación.
Prof. Luis Cárcamo Ulloa
Vygotsky
1896-1934
Lev Vygotsky es el padre del constructivismo
sociocultural. Estudió el impacto que el medio y
las personas que rodean al niño tienen en los
procesos de aprendizajes y desarrollo intelectual.
Vigotsky acuña dos conceptos funtamentales
para entender el aprendizaje.
Por un lado existe una Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP), entendida como la distancia
entre el nivel de resolución de la tarea que
una persona puede alcanzar con el apoyo de un
compañero o experto.
Por otra parte para Vygotsky, según Garrido (1999), existe un proceso de
internalizacion o Doble Formación (DF), un proceso dual en el que el
aprendizaje se inicia en interacción con los demás (plano interpersonal) y
para luego realizar un control interno del proceso (plano intrapersonal), el se
asume e integra en la estructura cognitiva del sujeto.
Modelo social de aprendizaje(socio - constructivista, sociocultural)
Profesor
Alumnos
Negocian
actividad
y se
organiza
espacio de
trabajo
Evaluación
auténtica
Actividad
Construcción de significados
Apoyo,
análisis,
instrucción
Actividad
Disminución
progresiva de
apoyo,
análisis,
instrucción
Actividad
Andamiaje
• El aprendizaje es por sobre cualquier cosa
un hecho social.
• El andamiaje se juega en la
articulación de actividades.
• La Teoría de la
Actividad para una
escuela que construye
un Hombre Nuevo
En la búsqueda de la experiencia
social de aprendizaje• Es lo mismo el trabajo grupal (TG) que el trabajo
cooperativo (TC)
• Hemos oído hablar además de aprendizaje
basado en problemas ABP
• Aprendizaje Basado en Proyectos (compromisos)
• Se puede llamar al trabajo cooperativo (TC)
aprendizaje cooperativo (AC)
• Cooperativo (Jhonson) V/S Colaborativo(Crook)
¿Paradigmas en disputa?
Desde Crook a la Actualidad• Aprendizaje y
Conectivismo
• 100 mejor que 1
• Inteligencias
Distribuidas
• Paradigma del
código abierto
• Web Social
Aprendizaje colaborativo
Algo se debe hacer en la escuela
¿Cómo construir una propuesta?
1. Inserción curricular de la
propuesta
2. Comprensión crítica de los
mensajes mediales
3. Medios para la interacción
social y la expresión
apropiación de la Web
Social como agente de
motivación
¿Medios o recursos para aprender?
Recursos
para
“enseñar”
Recursos
para
“explorar”Recursos para la
interacción
social
Objetivos Fundamentales
7º Básico
8º Básico
Contenidos Mínimos de
Lectura
7º
Básico8º
Básico
Contenidos Mínimos de
Escritura
7º
Básico8º
Básico
¿Qué es Kelluwen?
Twitter: @kelluwen
¿Cómo integramos las TIC al aula?
Twitter: @kelluwen
¿Cuál es la propuesta de Kelluwen?Twitter: @kelluwen
¿A qué responde Kelluwen?
Twitter: @kelluwen
¿A qué responde Kelluwen?
• Estudiantes motivados con el uso
herramientas Web 2.0.
• Importante inversión en infraestructura
tecnológica didácticamente subutilizada.
• Bajo desarrollo de las habilidades
sociocomunicativas de los estudiantes.
Twitter: @kelluwen
Experiencias Gemelas
Twitter: @kelluwen
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Twitter: @kelluwen
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Plataforma Kelluwen
Twitter: @kelluwen
Resultados¿Cómo aportamos contexto escolar?
Twitter: @kelluwen
¿Cómo aportamos
al contexto escolar?Motivando la creación
de una Comunidad de
aprendizaje
Twitter: @kelluwen
¿Cómo aportamos al contexto escolar?
• Articulando redes escolares a través de una
propuesta didáctico metodológica (diseño
didáctico) y de una plataforma de apoyo
Twitter: @kelluwen
Conclusiones
• El trabajo colaborativo puede muchas veces chocar con
a) un sistema de evaluaciones individuales, b) el trabajo
aislado de las y los profesores en su sala de clases y c)
las escasas relaciones tejidas entre escuelas y liceos de
una ciudad o región.
Aún así, con las voluntades de docentes y estudiantes el
trabajo colaborativo pudo superar las dificultades de
contexto y transformarse en una vertiente para
aproximarnos a un proceso de aprendizaje socialmente
construido.
Twitter: @kelluwen
• La Web 2.0 se presenta como un espacio pertinente y
motivador para los y las jóvenes educandos. Nuestros
estudiantes y una parte de nuestros profesores eran ya
al inicio del proyecto usuarios activos de las redes
sociales.
Al margen de las visiones que patologizan el uso de
Internet, creemos -basados en la experiencia- que se
trata de un espacio de expresión activo y que en este
escenario la escuela puede servirse de estos vehículos
de comunicación para estimular nuevas formas de
expresión en los educandos.
ConclusionesTwitter: @kelluwen
Muchísimas Gracias
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