Trabajo de intervencion con el adolecente

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOSPSICOLOGÍA

Observación sistematizada

FICHA DE OBSERVACIÓN

Nombre y apellidoEdad Sexo Peso Talla Escolaridad N. Socioeconómico Estado civil

14 años Masculino 54 Kg. 1.55 mts Secundaria Medio Soltero

Sesión 1Físico Fecha y Entorno Objetivo y temática Materiales Técnicas Detección de

necesidades/conflictos

Intervenciónacciones concretas para la resolución

Delgado, tes morena, acne, bajo en estatura respecto a su edad, descuidado en su persona (su pelo estaba un poco alborotado, tenis sucios.) usaba ropa holgada. Juega básquet bol, todas las tardes.

La actividad se realizo el día12 de abril del presente año. De 7:00 pm-

8:30 pm. Los ejercicios físicos

se hicieron al aire libre, en la cancha

de fut-bol de la UM, había varias

personas ya que se iba a realizar un

evento. Posteriormente nos fuimos al parque de al UM. En donde se encontraban varios niños jugando. Con un clima agradable.

Objetivo: Observar el rendimiento

físico del adolescente, con el fin de conocer su

desarrollo motor, al momento de

realizar con el las actividades, en los diferentes lugares

ya antes mencionados.

(cancha de fut-bol y parque).

Temática: observar el desarrollo físico del adolescente.

Cronometro, para medir el ritmo cardiaco del

adolescente, antes y después de la

actividad física, con el fin de conocer su

condición física.

En primera instancia nos medimos el pulso, para conocer el ritmo cardiaco de cada uno. Después calentamos dándole una vuelta a la cancha, para empezar a correr con el propósito de dar tres vueltas a la cancha. Y al terminar el recorrido nuevamente checamos el ritmo cardiaco de cada uno y así nos pudimos dar cuenta

Al momento de invitarlo a subirse a

la escalera arqueada se reuso, puesto que dijo que

no tenia el equilibrio necesario

para realizar la actividad. Al saber

esto pudimos entender que

probablemente no contaba con

equilibrio en sus habilidades motoras

Practicar actividades donde

el adolescente pueda desarrollar la

habilidad del equilibrio, dichas

actividades pueden ser: practicando el brincar la cuerda con un solo pie, usar la patineta, patines, salir en bicicleta entre

otros.

de la condición física del adolescente (flexibilidad, velocidad y resistencia física).En el parque hicimos varias actividades (de equilibrio (escalera arqueada), fuerza muscular (pasa manos, columpio, taza voladora la cual giraba y la gente se mareaba), Estas actividades se hicieron con el fin de observar el desarrollo motor del adolescente.

Observación y registro de conductasRegistro de eventos Frecuencia Duración (tiempo aprox.) Muestreo temporal

Uso de muletilla al hablar (eee,aammm)

/// 3 veces por minuto No se aplica

Auto-Evaluación de la 1° sesión- observación en la etapa de la adolescenciaLogros Dificultades Retos Ética profesional

Al evaluar el área física en el adolescente logre observar más sobre sus habilidades y dificultades motoras con las que contaba el adolescente, buscando también actividades en las cuales se pudiera observar sus movimientos motores como también evaluar su rendimiento físico. Este conocimiento ayudo a mi crecimiento profesional ya que dentro de mi carrera tratare a adolescentes y esto me servirá a saber como puedo evaluar esta área en ellos y buscar soluciones concretas ante las problemáticas que se presenten.

Como esta fue la primera etapa en la que trabajamos con el adolescente,

me fue difícil al principio poder lograr en el adolescente la confianza hacia

mi, como también saber como tratarlo, puesto que era la primera

vez que lo había visto y no sabia como iba a reaccionar al yo tratarlo de

alguna manera.Para mejorar esta dificultad en mi debo de estar siempre segura de mi misma, para dar también seguridad a la otra persona, relajándome y teniendo un pensamiento positivo de que todo va a estar bien. Teniendo en cuenta el manejar al empatía cuando interactúe en el dialogo con las persona, para que la intervención con ellas pueda fluir naturalmente .

Lograr ser más profesional en mis intervenciones de observación,

manejando muy bien el conocimiento sobre el área a evaluar (en este caso lo físico) antes de tratarla, con el fin

de hacer mejores observaciones, pues de esta manera, podré elaborar un

trabajo más enriquecedor y profesional.

Se mantuvo el respeto entre los integrantes del equipo y en el

adolescente, al momento de hacer las actividades.

Sesión 2Cognitivo Fecha y Entorno Objetivo y temática Materiales Técnicas Detección de



Se pudo notar su probable dificultad de razonamiento ya que cuando jugamos el juego de meza (scrabble), se le batallaba al formar las palabras. También jugamos El

La actividad se realizo el día 1 de mayo de 9:30am –

1:00pm, dicha actividad se realizo en una casa , en al sala, contaba con

aire acondicionado, buena iluminación,

Objetivo: conocer por medio de las

actividades ya antes mencionadas si su

desarrollo cognitivo era acorde a su

edad, basándonos en la etapa formal

de Piaget.

Utilizamos juegos de meza, y el crucigrama.

“Escrabble”: juego de armar palabras.“basta”: juego que consistía en escribir

en una hoja nombre, país,

Nos sentamos las tres participantes del equipo junto

con el adolescente, en la mesa de

centro de la sala, para jugar juntos el juego de meza con el fin de medir las

Las dificultades que observamos fue que

en el juego de scrabble tardaba en formar las palabras.

En el juego de “basta” se le

dificultaba llenar las casillas y en base a

Se le recomendaría al adolescente que

practique más juegos de agilidad mental

(crucigramas, sopa de letras, ajedrez,

memorama, domino etc.) ya que por

medio de la practica

juego llamado “basta” con el propósito de observar su rapidez mental; la cual suponemos que fue regular puesto que al momento de llenar el cuadro de dicho juego terminaba en un tiempo que pensamos que probablemente es promedio para su edad (2 min. después que nosotros). Otra actividad fue ponerle a contestar un crucigrama, el cual pensamos que probablemente lo lleno dentro de un tiempo favorable a su edad (termino 3 min. después que nosotros).En general concluimos que su nivel cognitivo esta de acuerdo a su edad, basándonos en la teoría de la etapa formal de Piaget, pues se observo el

lugar espacioso y cómodo. Temática: conocer

el desarrollo cognitivo del adolescente.

apellido, animal, fruta etc. Con al

inicial de una letra.Crucigrama: que

consiste en la información lógica de poner palabras en orden vertical y

horizontal.

habilidades y destrezas cognitivas

del adolescente.

esto pudimos observar que

probablemente carecía de

pensamiento creativo. Así que probablemente le falte desarrollar

más su pensamiento

abstracto, creativo y analítico

su destreza mental mejorara, y por lo tanto desarrollara

más su nivel cognitivo.

pensamiento creativo y abstracto ( con el juego scrabell.), el pensamiento analítico, (con el crucigrama y “basta”).


Se rascaba la cabeza cuando estaba pensando para contestar

// 2 veces por minuto No aplica


Gracias a esta actividad logre conocer más y comparar sobre la etapa formal de la que habla Piaget con lo que se vio en el desarrollo cognoscitivo del adolescente, tal comparación enriqueció mi desarrollo profesional ya que voy a necesitar dicha información cuando vuelva a intervenir a uno o varios adolescentes y tenga que evaluar el área cognitiva en ellos y en base a esto saber como actuar ante alguna problemática observada y saberla tratar lo más profesionalmente posible.

Al elaborar el reporte referente a esta área, se me hizo difícil evaluar dicha área, puesto que tenia que usar mi

análisis, al momento de comparar la teoría de Piaget y lo visto en el

adolescente y con esto tratar de sacar el resultado final. Al final logre un

conocimiento más enriquecido puesto que

después de haber leído sobre la etapa formal de la teoría de Piaget, me será más fácil el realizar un trabajo con un adolescente, puesto que ya tengo una idea más amplia de cómo podría ser

su comportamiento, y su actitud, gracias a este trabajo.

Investigar más sobre nuevas actividades cognitivas que me sirvan de ayuda para evaluar dicha área en la adolescencia, y así practicarlas con más adolescentes, con el fin de lograr

conocer más sobre esta área como también las habilidades o dificultades

cognoscitivas en la etapa de la adolescencia.

Entre las integrantes del equipo se respetaron las ideas que manifestó

cada una respecto al dar nuestra opinión de cómo íbamos a evaluar

esta área en el adolescente, escuchando los puntos de vista de

cada quien. Gracias a esto se logro un buen trabajo en equipo.

Sesión 3Emocional/afectivo Fecha y Entorno Objetivo y temática Materiales Técnicas Detección de



Se pudo observare por medio de la dinámica realizada (el juego de la botella) la condición emocional en la que se encuentra el adolescente. Pudimos observar que le afecta el tener una relación tan distanciada con su mamá, ya que el menciono que se sentía triste de no poder entenderse con su mamá, diciendo que quisiera tener una relación más estrecha con ella.

Se realizo el día 23 de abril a las 10:00

am – 12:00pm.dicha actividad se

realizo en una casa , en al sala, contaba

con aire acondicionado,

buena iluminación, lugar espacioso y

cómodo.

Objetivo: conocer por medio del

juego-dialogo como el adolescente

controla sus emociones y si las

sabe expresar.Temática: conocer

la inteligencia emocional del adolescente.

Utilizamos una meza de centro, una botella, y el formato

de preguntas.

Utilizamos el juego de la botella:

“verdad o reto”, y por medio de este juego se realizaron algunas preguntas las cuales se tenían

que contestar dependiendo del

turno de cada uno de los integrantes

del juego. Las preguntas estaban relacionadas con el área emocional (por ejemplo: “¿cual fue

el momento más triste de tu vida?”) con el propósito de que por medio de

una manera divertida y didáctica,

conociéramos más acerca del área

afectiva del adolescente.

Por medio de las repuestas que el

nos daba pudimos notar que la

relación de su mamá no era muy buena, puesto que

nos dijo que lo regañaba mucho y el no entendía el

por que de los regaños.

Otro problema detectado fue que a

su corta edad ya había tenido varias novias (lo supimos

cuando dio repuesta a una pregunta que le

hicimos).

En este caso se le podría recomendar a la mamá que tuviera más comunicación

con su hijo para que lo conozca y sepa

como tratarlo, como también al momento de regañarlo que le

explique sus razones amablemente, para

que el hijo pueda comprender la

situación expuesta y trate de cambiar sus

errores. Se le podría

recomendar a su papá que platique

con el sobre las varias relaciones de

noviazgos que ha tenido y como estas

pueden afectarlo a su corta edad. Y con esto el adolescente pueda

contar con la madurez necesaria

para llevar una mejor relación afectiva en

un futuro.


Antes de contestar decía la palabra “puesss” y se agarraba las manos

fijando su mirada hacia el piso

//////////// 12 veces por una hora No aplica


Al interactuar con el adolescente en el dialogo y con las preguntas que se le realizaron, logre conocer más sobre su estado emocional (por medio de lo ya antes expuesto en el área emocional) tanto sus sentimientos como sus emociones. Tal actividad aporto en mi el poder desarrollar mas la habilidad de saber escuchar a las demás personas sin prejuiciarlas y saber entenderlas, puesto que esto me ayudara en mis intervenciones con los pacientes que valla a tratar en mi carrera profesional.

Fue difícil al principio ganarme su confianza y lograr que me contara

sobre problemas emocionales que lo afectaban (como el por que se lleva

mejor con su papá que con su mamá), puesto que era una persona muy

tímida y no se habría, tan fácilmente con las personas. Y al mismo tiempo yo no supe muy bien como hacerle para que el se ganara esa confianza en mi ya que yo no contaba con tal

conocimiento (de saber los medios o los métodos para lograra acercarme a el), y era la primera vez que platicaba

de algo más intimo con un adolescente. Para cambiar esta dificultad en mi se que debo de documentarme más sobre las

situaciones emocionales y sentimentales que afectan al

adolescente y conocer las mejores soluciones para ayudarlo, y así lograr desarrollar más en mi la empatía, y ser más sensible al escuchar con el

uso de la practica, pues estas actitudes me ayudan a obtener más

confianza en la persona a quien voy a

Como ya lo había mencionado uno de mis retos al interactuar con las

personas es usar más la empatía y con ello lograr su confianza y agrado hacia ami, y gracias a esto obtener mejores resultados al momento de buscar soluciones a las necesidades

del paciente.

En esta actividad se opto por hacer uso del secreto profesional, puesto que todo lo que nos contesto en las preguntas respecto a lo emocional

como también todo lo que se hablo, acordamos las del equipo que no se lo

íbamos a decir a nadie, para no perjudicar a la persona en este caso el

adolescente, como también le dejamos dicho a el que todo lo que el

nos dijera no lo íbamos a andar diciendo a las demás personas.

atender en mi carrera como psicóloga.

Sesión 4Social/interpersonal Fecha y Entorno Objetivo y temática Materiales Técnicas Detección de

necesidadesIntervención

acciones concretas para la resolución

Por medio de las actividades realizadas se pudo notar que al adolescente se le dificultaba el sociabilizar ya que en la película no interactúo mucho con nosotros, (permaneció en silencio, se encontraba en una esquina del sillón etc.) como también al momento de dialogar nos dijo que no tenia un mejor amigo y también no nos hablo mucho de sus demás amigos, también nos dijo que en la iglesia siempre se sentaba con su papá en la cabina de sonido. Estas pautas nos hicieron llegar a la conclusión de que probablemente el

Se realizo el día 16 de abril de 7:30pm - 9:30 pm. Fue en el snack del comedor

de la universidad, el cual contaba, con

aire acondicionado, mesas para

conversar y comer, en el lugar había poca gente, lugar

espacioso, televisión

encendida. Posteriormente

fuimos a la casa de Cynthia para ver

una película “Shruek”, la película

se vio , en al sala, contaba con aire acondicionado,

buena iluminación, lugar espacioso y

cómodo.

Objetivo: conocer por medio de la convivencia las habilidades y dificultades

presentadas en el ámbito social del adolescente, pues

con base a esto sabríamos la

inteligencia social con la que cuenta el

adolescente .

Temática: conocer el desenvolvimiento

social del adolescente.

Un lugar en donde comer, y al mismo tiempo conversar,

(snack), dinero para comprar comida.

Se utilizo el dialogo con el fin de que

por medio de este pudiéramos

interactuar y así saber su

desenvolvimiento social.

Al igual que al ver la película íbamos a

observar sus diferentes

habilidades sociales como: al

involucrarse en el grupo, si

comentaba de la película o no,

conocer su sentido del humor etc.

Cuando fuimos al snack, se observo

que al momento de hablare se ponía nervioso ya que tartamudeaba al hablar, volteaba

para todos lados, se agarraba las manos.

Al igual que nos comento que no tenia un mejor

amigo, y que en la iglesia se estaba siempre con su

papá en la cabina de audio. Lo cual

con esto nos dio a entender que

probablemente tenga dificultades

para sociabilizar. Al ver la película

permaneció callado, no comento nada

sobre ella.

Al observar que probablemente tiene

problemas de sociabilizar por lo ya antes expuesto(en el cuadro de detección

de necesidades), se le podría recomendar a

involucrarse en actividades (clubes,

algún equipo deportivo, que asista

más a la escuela sabática de menores

etc.) donde pueda interactuarse

socialmente con otras personas y de este

modo desarrolle sus habilidades sociales.

adolescente no contaba con habilidades para poder desenvolverse con las demás personas.


Movía la cabeza para todos lados cuando estaba platicando con

nosotros

/// 3 veces por minuto No aplica


Después de varias semanas de haber estado conviviendo con el por medio de las diferentes áreas observadas, pude lograr el conocerlo más (sus gustos, un poquito de su personalidad, dificultades etc.). Y con esto logre saber más como tratarlo y como interactuar con el. Gracias a la materia y a esta actividad, logre saber observar estas conductas en el , esta habilidad me ayuda en mi crecimiento profesional, puesto que en mi carrera siempre necesitare saber conocer a las personas por medio de la observación de sus actitudes o conductas, y es muy importante el uso de la practica para lograr hacerlo de la mejor manera posible.

Ya que el adolescente era muy tímido y tenia problemas para sociabilizar por lo ya antes mencionado (en el cuadro de observaciones), era un tanto complicado lograr que se

desenvolviera con nosotras y hacer que se involucrara un poco más con

nosotras en las actividades.Ante estas dificultades respecto a su

modo de ser, debo de tener paciencia, continuando siendo sincera

y mostrando mi empatía con el, y también que su comportamiento ante nosotras o hacia mi no condicione el trato que se debiera de tener con el, tener en mente del por que es que se

comporta de ese modo, analizar su problema y en lugar de distanciarme

Ante la dificultad que el tenia de no poder sociabilizar, despertó en mi el

interés de poder llegar a conocer soluciones para poder ayudar a

personas o en especial a adolescentes que cuenten con ese problema, con el propósito de que tal situación no les afecte en su etapa y con esto en el

futuro.

Antes de involucrarlo en cualquier actividad se le pidió autorización a su mamá como también a el para poder realizarlas.

debo de ayudarlo a superar esa dificultad que tiene para sociabilizar, dándole toda mi confianza y apoyo y

ayudando a desarrollar en el un mejor autoestima, manejando la

autopercepción de el mismo.

Sesión 5Espiritual Fecha y Entorno Objetivo y temática Materiales Técnicas Detección de

necesidadesIntervención

acciones concretas para la resolución

La actividad realizada en el área espiritual fue bastante sencilla ya que solo utilizamos la Biblia para cuestionarle sobre el sufrimiento humano desde la perspectiva del libro de Job, preguntándole si era justo o no que un buen hombre sufriera, con el fin de que el reflexionara y se preguntara; ¿donde esta Dios cuando el hombre bueno lo

Se realizo el día 7 de mayo de 3:00

p.m a 4:00 p.mEn el área recreativa

para niños de la universidad de

Montemorelos. El clima estaba agradable, estábamos

sentados en una sabana bajo la

sombra de un árbol, en lugar no había

gente.

Objetivo: conocer el punto de vista del

adolescente con respecto al sufrimiento humano y la

intervención de Dios en ello, con el propósito de medir

su cosmovisión e ideología respecto a

este tema.

Temática: conocer el desarrollo

espiritual a través de la temática: El sufrimiento del

hombre (Historia de Job)

Una sabana para sentarnos en el

pasto, una Biblia

Lectura de la Biblia y pausas para hacer uso de la reflexión y cuestionamiento al adolescente sobre

dicho tema (ya mencionado

anteriormente) con la finalidad de

conocer más sobre su espiritualidad.

Pudimos notar que probablemente

necesitaba leer más la Biblia, puesto que

no conocía la historia de Job ( se noto conforme a lo que nos contesto) y

le mencionamos algunas otras y

tampoco las conocía muy bien ya que le preguntábamos y nos decía que no

sabia. Al finalizar la

actividad, cuando le pedimos que orara

se reuso, esta actitud nos dio a

Realizar técnicas como juegos bíblicos

de preguntas y respuestas (maratón

bíblico), invitarlo y motivarlo a que comience su año

bíblico, para que su conocimiento de la

Biblia se pueda enriquecer más.

Incitar a los padres del adolescente que

realicen el culto familiar diario, para

que en familia se practique el tener más a menudo un

encuentro con Dios y el adolescente pueda

necesita?, y el adolescente no supo que responder y nos dijo que no conocía muy bien esa historia (a pesar de que le resumimos la historia de Job y que leímos algunos fragmentos con el). Después oramos con el como parte de la actividad. En conclusión pudimos notar que probablemente el adolescente no esta relacionado con la Biblia (con respecto a la respuesta que nos dio mencionada anteriormente), ni con temas que tengan que ver con una cosmovisión cristiana de los problemas actuales.Entonces notamos que su desarrollo espiritual

entender que probablemente no tenia el habito de

orar, por lo tanto no mantenía mucha

comunicación con Dios por medio de

la oración.

a prender de ello.

probablemente no esta muy apropiado de un Joven cristiano.

Observación y registro de conductasRegistro de eventos Frecuencia Duración (tiempo aprox.)

Al momento de hacerle una pregunta contestaba ¿qué????

//////// 2 seg. Antes de respondernos la pregunta

Volteaba la cabeza para todos lados /// 3 veces por minuto


Con esta actividad logre saber acerca de como era su relación con Dios. También se logro pensar en una actividad donde por medio de esta se pudiera evaluar mejor su nivel de conocimiento de la Biblia y el habito de la oración. Esto me sirvió para poder llegar a evaluar su espiritualidad, y saber si sus padres le habían inculcado el habito de la comunicación con Dios por medio de la oración.

Fue difícil para mi al principio aportar ideas para el equipo, al momento de

buscar una actividad en donde se pudiera evaluar y lograr que se

observara más claramente el nivel de espiritualidad del adolescente.

Después de hacer la actividad se logro el propósito que se buscaba (conocer

más claramente acerca de su espiritualidad) con dicha actividad.

Saber que métodos o técnicas usar para que los adolescentes que pasan

por este mismo problema (de no tener interés por estudiar al Biblia o

no orar, o cuando no les interesa siquiera ir a la iglesia) pueda lograr en

ellos el interés por estar mas relacionados con las cosas de Dios. Y

con esto desarrollar más su espiritualidad.

No se le obligo a hacer nada que no quiso en dicha actividad.

Cuando nos contestaba que no sabia. Cuando le preguntábamos algo

relacionado con las historias de la Biblia, mantuvimos el respeto hacia

con el, pues no nos burlamos, ni hablamos mal de su bajo nivel de

conocimiento de la Biblia.

ANÁLISIS DE LA OBSERVACIÓN

I. Comparación de cada sesión de intervenciónElementos de comparación 1° 2° 3° 4° 5°En base a sus conductas en cada actividad, se observo que

Cuando realismos las actividades en el parque y hacíamos un

Cuando estábamos jugando el juego de meza lo notamos muy

Cuando jugamos al juego de la “la botella” y era su turno de

Al momento de ver la película se distancio mucho de nosotras ya

Al momento de hacerle las preguntas respectivas a lo espiritual tendía a

probablemente manifestaba timidez hacia nosotras.

comentario cómico el se reía muy poco.

callado casi no comentaba sobre el juego como nosotros lo hacíamos, y se distanciaba mucho ya que prefería sentarse en lugares alejados de nosotras.

contestar una pregunta se intimidaba puesto que miraba hacia abajo y contestaba en voz muy baja y tartamudeando.

que se sentó en la esquina del sillón alejado de nosotras.Como también cuando fuimos al snack y conversamos con el se intimidaba y le costaba trabajo respondernos ya que volteaba para todos lados y tartamudeaba al contestar

intimidarse, lo notamos al ver que agachaba la cabeza cuando contestaba, volteaba para todos lados, y se notaba distraído por que cuando estábamos leyendo la biblia estaba volteando hacia otra parte, y cuando le preguntábamos respondía: ¿que?

II. Habilidades del observador/psicólogoConocimientos Habilidades Actitudes

Adquirir conocimientos para saber como tratar a esta etapa que es un tanto difícil, contar con un buen conocimiento sobre las 5 áreas y en base a

ello saber como actuar en cada una de ellas, enfocándome siempre en las necesidades de la

persona a la que se va a intervenir en este caso el adolescente, ya que de este modo se haría uso de

mejores soluciones ante tales necesidades.

Tener la habilidad de la creatividad para crear escenarios mas elaborados,, esenciales y enfocados

a esta etapa, y gracias a ello, se haga una aportación más significativa al desarrollo físico,

social, emocional, cognitivo y espiritual del adolescente. Ya que dicha habilidad es importante

para diferentes proyectos que se hagan en mi carrera profesional, y con esto se puedan dar

resultados satisfactorios. Al intervenir en la etapa de la adolescencia.

Mostrar una actitud positiva ante cualquier actividad que se haga, lograr respetar las ideas de cada integrante del equipo, como también aportar

una actitud de sensibilidad y servicio ante las necesidades de las personas a tratar (en este caso

el adolescente), pues estas actitudes crean un ambiente más favorable para lograr los resultados que se esperan en las intervenciones que se van a

realizar.

III. Principios cristianos para los adolescentesPrincipios

CitaPrevención

CitaCorrección

CitaIntervención de la psicología en la calidad

de vida1 Timoteo 4: 12Ninguno tenga en poco su juventud.

A cada joven se le da un tiempo de prueba para que forme un carácter para la vida futura e inmortal (A fin de conocerle Pág. 202)

Ningún joven puede soportar las tentaciones de Satanás si la verdad, con su poder purificador y elevador, no mora en el corazón. (A fin de conocerle Pág. 202)

Como psicólogos cristianos debiéramos de promover a través de nuestro ejemplo la formación de un carácter semejante al de Jesús para formar parte de las filas del reino de los cielos.

Salmo 119:9 Con que limpiara el joven su camino?, con guardar su palabra

Que cada joven se prepare en todo sentido para confiar en el Señor y no andar en sus propios caminos. (A fin de conocerle Pág. 253.)

No menosprecies, hijo mío, el castigo de Jehová, ni te fatigues de su corrección; porque Jehová al que ama castiga, como el padre al hijo a quien quiere. Proverbios 3:11

Como psicólogos cristianos tenemos que enseñar a nuestros adolescentes los beneficios de la disciplina de los padres y de Dios con el fin de que ellos aprendan a tener dominio propio en sus decisiones para que todo lo que hagan lo hagan conforme a la ley de dios la cual se encentra en la Biblia.

Eclesiastés 11:9,10Joven alégrate en tu mocedad y pásala bien en los días de tu juventud…..pero ten en cuenta que sobre todas estas cosas te juzgara Dios.

El mal de una complacencia apresurada y perversa del temperamento enloquece a cualquier joven. Mantened la cordura. La respuesta blanda aparta la ira. El mal puede crecer, y crecerá ... mediante la repetición.. (A fin de conocerle Pág. 211)

Que nadie, ni los padres ni los jóvenes, comiencen a creer que las diversiones son esenciales, y que desestimar livianamente al Espíritu Santo durante las horas de placer egoísta debe ser considerado un asunto sin importancia. (A fin de conocerle Pág. 136)

Como profesional promoveremos el principio bíblico de la disciplina tanto familiar como individual poniendo como base de la educación en los adolescentes el temor y respeto a Dios.

IV. Aprendizajes obtenidos con la actividad

Saber trabajar en equipo, aportar ideas y respetar el punto de vista de las demás integrantes, como también aprendiendo de ellas.

Logre observar actitudes, características, habilidades y debilidades del adolescente, y con esto logre saber las necesidades del adolescente,. Con todo esto creció el interés en mi de poder buscar soluciones concretas y favorables para contribuir en el mejor desarrollo emocional, intelectual , físico y espiritual del adolescente, con la experiencia y el uso de la practica podré llegar a ese propósito,

Aprendí a autoevaluarme en esta actividad, a conocer mis habilidades y debilidades, con cada sesión me daba cuenta de los aciertos como también de mis errores y trataba de buscar la mejor forma posible para cambiarlos; tuve la experiencia de convivir con un adolescente y esto enriqueció más mi desarrollo personal como el profesional, ya que en cada sesión platicaba con el, me gustaba escucharlo e intentaba ayudarlo con algún consejo o con alguna palabra de animo con el interés de que se sintiera mejor y lograra su confianza en mi.

VI . Compromiso con esta etapa de la vida

Fue una bonita experiencia el haber interactuado y con esto haber logrado conocer más al adolescente por medio de cada sesión. Ahora se que tengo un gran compromiso, con migo misma, ya que ahora se más acerca de las necesidades que aquejan o que preocupan a los adolescentes; por ello debo de trabajar más en buscar soluciones para apoyar a esta etapa de la vida que es un tanto difícil, ya que es el momento en el cual hay un cambio fuerte donde se dan cambios hormonales, que ocasionan un descontrol en el estado emocional y mental; es donde se da con más fuerza la toma de conciencia en las decisiones, donde existe un proceso de cambio de la etapa de la niñez a la edad mas adulta y madura . Por ello es necesario que como psicólogos cristianos promotores de la salud mental aportemos nuevas ideas, donde dichas ideas sean enfocadas especialmente para esta etapa, donde también en las técnicas de intervención se emplee el trabajar más de cerca con el adolescente, logrando en el, que más que nos vea como un psicólogo, nos vea como a alguien en quien puede confiar indudablemente y pueda tener la confianza de contarnos todo lo que le hace feliz o lo que le preocupa, con el propósito de que dichas técnicas de verdad traigan buenos resultados en el modo de vida del adolescente, sin olvidar pedir ante todo la dirección Divina para lograrlo.

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