Universidad Privada del Estado de MéxicoUniversidad Privada del Estado de México

Campus TecámacCampus Tecámac

Proyecto de investigación:Proyecto de investigación:““LAS RELACIONES HUMANAS COMO MEDIO DE LAS RELACIONES HUMANAS COMO MEDIO DE

FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO DE LAS FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO DE LAS EDUCADORAS PARA ALCANZAR Y MANTENER EDUCADORAS PARA ALCANZAR Y MANTENER

UNA CALIDAD EDUCATIVA A NIVEL UNA CALIDAD EDUCATIVA A NIVEL PREESCOLAR”PREESCOLAR”

PRESENTA:

JANET ADRIANA REVELES MELÉNDEZ

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

LUGAR: JLUGAR: Jardín de niños ‘’Repúblicas Unidas de América” ubicado ardín de niños ‘’Repúblicas Unidas de América” ubicado en la localidad de Reyes Acozac, municipio de Tecámac, Estado de en la localidad de Reyes Acozac, municipio de Tecámac, Estado de México.México.

PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN: PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN: Se ha observado que no Se ha observado que no hay una convivencia entre las educadoras, lo que nos trae como hay una convivencia entre las educadoras, lo que nos trae como resultado que su trabajo sea muy individualista.resultado que su trabajo sea muy individualista.

CONCEPTO PRINCIPAL: SCONCEPTO PRINCIPAL: Según Katzenbach y K. Smith se refiere a egún Katzenbach y K. Smith se refiere a un "Número reducido de personas con capacidades un "Número reducido de personas con capacidades complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de trabajo y un planeamiento comunes y con responsabilidad mutua trabajo y un planeamiento comunes y con responsabilidad mutua compartida".compartida".

DELIMITACIÒN DEL TEMADELIMITACIÒN DEL TEMA

““Aplicación de un curso de relaciones humanas Aplicación de un curso de relaciones humanas que fomente el trabajo en equipo de las que fomente el trabajo en equipo de las educadoras del jardín de niños Repúblicas educadoras del jardín de niños Repúblicas Unidas de América” ubicado en la localidad de Unidas de América” ubicado en la localidad de los Reyes Acozac municipio de Tecámac, para los Reyes Acozac municipio de Tecámac, para alcanzar y mantener una calidad educativa’’.alcanzar y mantener una calidad educativa’’.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÒNPREGUNTAS DE INVESTIGACIÒN

¿Cómo se diseña un curso?¿Cómo se diseña un curso?

¿Qué son las relaciones humanas?¿Qué son las relaciones humanas?

¿Cómo podemos lograr un trabajo en ¿Cómo podemos lograr un trabajo en equipo?equipo?

OBJETIVOSOBJETIVOS

General: General:

*Diseñar y aplicar un curso de relaciones humanas que *Diseñar y aplicar un curso de relaciones humanas que fortalezca el trabajo en equipo de las educadoras para fortalezca el trabajo en equipo de las educadoras para alcanzar y mantener una calidad educativa a nivel alcanzar y mantener una calidad educativa a nivel preescolar.preescolar.

Específicos: Específicos:

*Analizar los aspectos que fortalecen el trabajo en equipo.*Analizar los aspectos que fortalecen el trabajo en equipo.

*Conocer como mejora el funcionamiento de las instituciones *Conocer como mejora el funcionamiento de las instituciones con el trabajo en equipo de las educadoras.con el trabajo en equipo de las educadoras.

HIPÒTESISHIPÒTESIS

El trabajo en equipo ayuda a fortalecer la calidad El trabajo en equipo ayuda a fortalecer la calidad educativa de las instituciones en el nivel educativa de las instituciones en el nivel preescolar. preescolar.

Variable independiente: el trabajo en equipo.Variable independiente: el trabajo en equipo. Variable dependiente: Fortalece la calidad Variable dependiente: Fortalece la calidad

educativa.educativa.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

Se busca: Romper el “muro” que existe entre las maestra que Se busca: Romper el “muro” que existe entre las maestra que laboran en la institución pues es de gran importancia para lograr los laboran en la institución pues es de gran importancia para lograr los

objetivos de la institución el trabajo en equipo.objetivos de la institución el trabajo en equipo. Cada persona se integra al equipo desde sus propios Cada persona se integra al equipo desde sus propios

conocimientos y experiencias y debe articularlos con los conocimientos y experiencias y debe articularlos con los

conocimientos y experiencias de otros.conocimientos y experiencias de otros. Si tenemos una buena relación entre los que laboran en el jardín de Si tenemos una buena relación entre los que laboran en el jardín de

niños, podremos compartir responsabilidades que beneficiarán a la niños, podremos compartir responsabilidades que beneficiarán a la institución y principalmente a los niños, debido a que las institución y principalmente a los niños, debido a que las educadoras fortalecerán su nivel de enseñanza al aprender a recibir educadoras fortalecerán su nivel de enseñanza al aprender a recibir

críticas constructivas de su metodología de trabajo.críticas constructivas de su metodología de trabajo.

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

Programa escuelas de

calidad

Buenos equipos de

trabajo

Calidad

Código ético

Delegar funciones

Motivar al

personal

Código ético

SolidaridadRespeto

Responsabilidad Comunicación

Delegación de

funcionesDesempeñarse

Donde se consideren más aptos

Motivación

Palabra latina “motus”

Mover

Abraham Maslow

Jerarquía motivacional

Incentivos asaláriales

Económico

Intelectual

Espiritual

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Diseño: experimentalDiseño: experimental

Muestra: 6 educadoras del jardín de niños “Repúblicas Unidas de Muestra: 6 educadoras del jardín de niños “Repúblicas Unidas de América”América”

Grupo experimental:Grupo experimental:

3 educadoras de tercer grado3 educadoras de tercer gradoGrupo de control:Grupo de control:

3 educadoras de segundo grado3 educadoras de segundo grado

Enfoque: CualitativoEnfoque: Cualitativo

Metodología: Investigación Acción ParticipativaMetodología: Investigación Acción Participativa

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA TIEMPO ACTIVIDADES

RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

6 de Noviembre 3 hrs.

Justificación y planteamiento del problema Observación Computadora Ninguno

12 de Noviembre 50min. Objetivos Observación Computadora Ninguno

18-20 de Nov.

-Día 18 -1hra-Día 19-40min-Día 20-90min

Recopilación de datos para la elaboración del marco teórico Individual

-Información documental-Observación-Libros

-copias-dinero-transporte

26de Noviembre 1hra

Elaboración de la muestra para aplicar (cuestionario para evaluar recursos materiales) Individual

-Observación-Computadora-Copias de cuestionario

-Impresiones-Copias

27 de Noviembre 20min

Aplicación de cuestionarios a terapistas de aprendizaje turno vespertino

EquipoDisposición el personal del CEE

-Cuestionarios-Bolígrafos -Pasajes

30 de Noviembre 2hrasMetodología, descripción de muestra y población Individual

-Información documental-Computadora-Internet Ninguno

1-3 de Diciembre 1hra por díaElaboración de resultados, con tabulaciones y gráficas Individual

-Cuestionarios-Computadora-Papel y lápiz -Impresiones del trabajo

CURSOCURSO

““RELACIONES HUMANAS”RELACIONES HUMANAS”

TEMA:TEMA:

TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO

CONTENIDOSRELACIONES HUMANAS1.- TEMAS A ABORDAR:•Motivación.•Autoestima•Acertividad•Empatía.

2.- ETAPAS DE CAPACITACIÓN

E

T

A

P

A

S

1.- INTRODUCCIÓN (Integración)Entrar en confianza.

Romper el hieloConocer a las personas responsables del curso.Agrupación.Técnicas de relax. 2.- Curso (Relaciones Humanas)

Motivación.Autoestima.Acertividad.Empatía.3.- Cierre del curso.

Temas relax.Música y chistes.

Objetivo particular Temas Tiempo

Técnicas E-A Actividades E-A Materiales didácticos

Al concluir el tema, las docentes trabajarán con más ánimo y entusiasmo, entablando una buena comunicación entre ellos.

Motivación 2 hrs. -Exposición.-Lluvia de ideas.

-Se les contará la historia del “Big May”.-Se contarán chistes.

-Cartulinas-Marcadores-Diurex-Grabadora-Música de relajación.

Al término del tema, las educadoras habrán elevado su autoestima y mejorarán como personas tanto en su vida personal como laboral.

Autoestima 2 hrs. -Mesa redonda.-Debate.

- Se aplicará la dinámica: ¿Me conoces?-Stop.

-Hojas blancas-Marcadores-Gises de colores

Al finalizar el tema, las maestras tendrán más aceptación acerca de las actividades de su trabajo y serán más positivas.

Acertividad 2 hrs. -Dinámica “Manzana de la concordia”.-Cuestionario.

-Realizarán ejercicio con la dinámica “ejército”.-serpientes y escaleras.

-Una manzana-Grabadora y música.-Juego de serpientes y escaleras-Dos dados-Monedas

Al término del tema, las educadoras trabajarán en equipo ya que comprenderán lo que significa estar en el lugar de sus compañeros.

Empatía 2 hrs. -Dinámica: Pío-pío”Dramatización.

-Jugar queso partido.-Presentar a tu compañero.

-Bufanda.-Ropa cómoda.-1 hoja de papel.

FIN DEL CURSO 2 hrs. -Convivio -Chistes -Refrescos-Aperitivos-Grabadora-Música alegre

OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso las docentes del jardín de niños “Repúblicas Unidas de América”, podrán establecer un ambiente de trabajo armonioso para lograr una buena comunicación y un buen rendimiento laboral.

05

10152025303540

Profra.Kairna

Profra.Nancy

Profra.Marce

Profra.Noemi

Profra.Vero

Profra.Ivone

BajaNormalBuenaElevada

0

10

20

30

40

50

Profra.Kairna

Profra.Nancy

Profra.Marce

Profra.Noemi

Profra.Vero

Profra.Ivone

BajoMedioNormalAltoMuy alto

GRÁFICAS

MOTIVACIÓN

En la tabla anterior se puede analizar que 3 maestras tenían una motivación normal y sólo una es la que se encontraba con problemas de motivación.

AUTOESTIMA

En la tabla anterior podemos observar cómo era el nivel de autoestima que tenían las maestras antes del curso de relaciones humanas.

0

10

20

30

40

50

60

Profra.Kairna

Profra.Nancy

Profra.Marce

Profra.Noemi

Profra.Vero

Profra.Ivone

CASI NUNCA ACIERTAACIERTACASI SIEMPRE ACIERTANO ACIERTA

0

5

10

15

20

Profra.Kairna

Profra.Nancy

Profra.Marce

Profra.Noemi

Profra.Vero

Profra.Ivone

BajoMedioNormalAltoMuy alto

ACERTIVIDAD

En esta tabla podremos observar que tres maestras casi nunca acertaban en las decisiones que tomaban, pues por cualquier factor, sus decisiones no eran tomadas en cuenta.

EMPATÍA

Finalmente en la última gráfica podemos analizar que no contaban con nivel de empatía ya que casi todas las maestras eran muy individualistas y no les gustaba trabajar en equipo.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

-Fainstein, Héctor N. La gestión de Equipos Eficaces. Editorial Macchi, Buenos Aires, 1997.

-Steve Smith. Forme el equipo. Ediciones Granica 2001.

-ELLIOTT, John. “La investigación acción en educación”. Segunda edición, edit. Morata, Madrid 1994.

-ELLIOTT, John. “El cambio educativo desde la investigación acción”. Primera reimpresión, edit. Morata, Madrid 1996.

-HERNÀNDEZ Sampieri, Roberto, Fernández-Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar. “Metodología de la investigación”. Editorial Mc Graw Hill. México 2008.

-SEP. Por una Nueva Escuela Urbana. Comisión Nacional de libros de Texto Gratuito: México 1999.

- BOREL. Francesc. Cómo trabajar en equipo y relacionarse éticamente. Ediciones Gestión 2000 S.A. Barcelona, España (1996).

ANEXOSANEXOS