Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Facultad de Ciencias y Educación

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Taller Juego, Tecnología Y Conocimiento Infantil

Doc. Orlando Torres

Aura Lorena Cruz Arenas Cód. 20121187120

CONSTRUYAMOS UNA CÁMARA FOTOGRÁFICA

COMPONENTES BÁSICOS:

Tiempo: 2 HORAS

Espacio: Aula de clase

Recursos: 1 caja de zapatos, 1 rollo de papel lustre, pegamento, curitas, scocht,

1 alfiler, revelador de papel, fijador, papel fotográfico, 3 cubetas o baldes.

CONCEPTOS GENERALES:

A través de imágenes que representamos mentalmente, los seres humanos vamos

registrando en la memoria estímulos y experiencias ocurridas a lo largo de nuestra

vida. Pero esta capacidad de almacenamiento es limitada. Desde su invención, la

fotografía ha sido un medio de representación de gran importancia, además de un

instrumento determinante en la comunicación diaria con enormes posibilidades de ser

utilizada como recurso que dinamice el aprendizaje en el aula.

Este tipo de trabajos hacen que los

niños y las niñas desde temprana edad

desarrollen, la capacidad de

comprender y producir imágenes

fotográficas reconociendo en ellas

un medio privilegiado de expresión

artística, comunicación e

información. La experiencia de

diferentes estudios y proyectos han

demostrado como los niños/as son capaces de interiorizar nociones como planos,

ángulos, perspectiva, secuencias y composición. También su habilidad para desarrollar

criterios de encuadre, selección de motivos, iluminación, etc. La fotografía ha

demostrado ser, además, una eficaz herramienta de aproximación de los niños

Es por esto que en el siguiente trabajo se plantea la construcción de una cámara

fotográfica que se sugiere que se desarrollo en equipos de 3 a 4 personas; para

realizara la actividad es necesario que exista dialogo constante entre los integrantes

y diferentes actitudes haciendo visible los siguientes aspectos:

Apropiación de la actividad

Exploración de los materiales que se van a utilizar para la construcción del

artefacto.

Preguntas o interrogantes que me hace realizar la actividad y los resultados

que espero.

Reflexión del uso del artefacto para nuestra sociedad.

ARES RELACIONADAS

Ciencias sociales, artes, ciencias naturales.

INTENCIONES

Estimular la creatividad artística en los niños como parte fundamental de su

desarrollo integral.

Distinguir los elementos que conforman la imagen fotográfica y profundizar en

la importancia estética de la composición.

Propiciar que los niños tengan de forma independiente un primer acercamiento

a equipos digitales.

Valorar la importancia de la fotografía en la formación de códigos, señas de

identidad y elementos distintivos de una cultura.

Apreciar el valor de la imagen fotográfica como fuente de goce estético y

como parte integrante del patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su

respeto, conservación y divulgación.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Inicialmente daré una explicación acerca de los términos básicos de la fotografía y los

principios físicos que la rigen, para poder así comprender el trabajo que se debe

desarrollar, posterior a esto mostrare algunas imágenes con el fin de observar las

reacciones que estas suscitan en los estudiantes y llevarlos a la reflexión de cómo la

fotografía nos puede llevar a diferentes épocas, ocasiones, fechas especiales con el

simple hecho de ver y analizar una imagen.

Posteriormente y con ayuda de la maestra (o), se organizaran los grupos de trabajo y

se analizaran los objetos con los cuales se va a construir la cámara fotográfica,

resolviendo sí dudas e inquietudes los elementos que vamos a utilizar y con nuestro

tema especifico.

Esta actividad está planteada para niños de tercero a quinto de primaria; aunque se

muestre un poco compleja, todos los niños y niñas están en la capacidad física y mental

para llevar a cabo esta y otras propuestas pedagógicas.

EVALUACIÓN

La evaluación de la actividad se centrara en la construcción como tal del artefacto y

de la socialización final.

Si tal vez el tiempo no alcance y algunos grupos no lleven en su totalidad el trabajo, de

igual forma se les dará valor al trabajo alcanzado, pues el fin no es evaluar el

resultado final, sino como el niño y la niña se apropian del conocimiento y construyen

nuevos saberes y experiencias con él.

METODOLOGÍA

1. Inicialmente se dará una breve explicación de los conceptos básicos de

fotografía y la ciencia que se necesita para obtener un resultado final, en este

caso una imagen.

2. Se mostraran algunas imágenes con las cuales su fin es plantar un reflexión en

el aula de clase.

3. Se dejaran preguntas abiertas las cuales serán útiles para apropiarse del

trabajo planteado:

¿Cómo sería nuestra sociedad actual, sin ningún elemento fotográfico?

¿Alguna vez una fotografía le causo alguna reacción sentimental?

¿Cómo aprovecho las cámaras fotográficas que tengo a mi alcance?

4. Posteriormente se pasara a la elaboración en equipos de la cámara fotográfica,

de acuerdo a los pasos que se mencionaran más adelante.

5. Se socializara el trabajo realizado, notando los pros y los contras de este tipo

de actividades, y de artefacto que con el paso del tiempo han cambiado la

historia de la humanidad.

6. Se resolverá inquietudes y se dará la apreciación final. Los pequeños

participantes han reflexionado también sobre como la fotografía está presente

en la vida cotidiana partiendo de su propia experiencia, ya que están

acostumbrados a que la celebración de acontecimientos importantes de los

grupos sociales y familiares constituya uno de los usos más importantes de la

fotografía.

7. Finalmente también se han aproximado a otras culturas a través de la

fotografía creando murales de gran ingenio y creatividad. En este sentido, la

fotografía ha estimulado en los niños la curiosidad hacia diversas formas de

vida y manifestaciones culturales distintas a las suyas, a conocer algo sobre los

movimientos migratorios y sus causas y a sentir interés y respeto por las

diferentes culturas presentes en nuestra sociedad. Se ha comprobado también

como puede ayudar a la eliminación de prejuicios y tópicos, así como actitudes

discriminatorias y a enseñar a convivir con respeto a las minorías. Desde el

punto de vista técnico, los niños han conocido el funcionamiento de una cámara

fotográfica, manejándola de forma individual en las distintas sesiones. También

han aprendido nociones de iluminación.

Construcción de la máquina

1. Forrar por dentro la caja con el papel lustre negro, para que quede oscuro su

interior.

2. En uno de los lados angostos de la caja, corta al centro un cuadrado de unos 5 cm.

3. Tapa el cuadrado con un pedazo del papel lustre, con el color negro hacia adentro.

4. Con el alfiler, haz un agujero en el centro del cuadrado, lo más pequeño posible.

5. Con el parche curita, crea un tapa para el agujero.

6. En una pieza oscura, coloca un pedazo de papel fotográfico (del porte del lado

angosto de la caja) en el otro extremo de donde está el agujero y sella la caja

Sacar la foto

1. Ubica tu caja sobre una mesa frente a la escena que quieres fotografiar.

2. Retira el parche por unos 14 minutos y vuelve a tapar.

Revelar la imagen

En una pieza oscura, ten preparadas los tres baldes con los líquidos correspondientes:

Balde 1: coloca el papel fotográfico en el revelador a 20° C (preparado según las

indicaciones del envase) durante 2.30 segundos, moviendo el balde constantemente

para que el revelador actúe de la manera más pareja posible.

Balde 2: luego, retira el papel del revelador, mojando por 30 segundos en agua.

Balde 3: fija la imagen sumergiendo la foto en el líquido fijador por unos cuatro

minutos (guíate por las indicaciones del envase del producto).

Balde 2: sumergir nuevamente en agua y dejar secar.

REFERENCIAS

Imagen:

http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://magazine.magix.com/es/wp-

content/uploads/2011/02/geordnete_gesichter.jpg&imgrefurl=http://magazin

e.magix.com/es/tutorial-organiza-tus-fotos-con-el-reconocimiento-de-rostros-

de-magix-foto-manager-10-

01542/&h=866&w=1200&sz=247&tbnid=wBX0TLpeRsXJwM:&tbnh=140&tbnw=

194&zoom=1&usg=__oDrhX9H5Rafke4NNRaes7VSgMYI=&docid=sf_QynAqaGl

4dM&sa=X&ei=w7OaUpihJc6gkQfQ54GIBA&ved=0CDIQ9QEwAA

Autores varios:

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion-

tecnologica/proyectos-tecnologicos/2009/12/75-7258-9-sacando-fotos.shtml

La fotografía como instrumento de alfabetización audiovisual: talleres de

fotografía creativa para niños y niñas, recuperado de

http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/La%20fotogr

af%C3%ADa%20como%20instrumento%20de%20alfabetizaci%C3%B3n%20au

diovisual%20Talleres%20de%20fotograf%C3%ADa%20creativa%20Para%20ni

%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as.pdf