Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa: Psicología

Curso: procesos cognoscitivos.

Tutora: Sandra Melo Zipacon.Estudiante: Yineth Cecilia Pérez

Código: 1.143.335.382

Tutor: Sandra Melo Zipacon

2015Cartilla de los niños marginados

Identificación.

Una manifestación particularmente severa de la fractura entre la escuela y los niños de familias de escasos recursos reside en el desconocimiento por parte de la escuela del hecho que los niños de sectores marginados ingresan a primer grado con menor experiencia en relación con la lengua escrita que niños de otros sectores sociales.

Esta teoría postula que los niños pobres y marginados presentan dificultades y fracasos en el aprendizaje escolar en función de la ausencia de capacidades cognitivas para las exigencias de la escuela. La ausencia de capacidad se debe, en esa concepción, al hecho de que, desde la tierna edad, esos niños no tuvieron contacto con los contenidos y patrones culturales de la clase media. Específicamente, esa teoría afirma que los niños pobres no saben hablar según la ¨norma culta¨, no desarrollaron los prerrequisitos cognitivos paras las tareas escolares (pensamiento lógico, coordinaciones psicomotoras, identificación y asociaciones de letras y sílabas, etc.).

no

Este proyecto lo llevo a cabo con el fin de que los niños tengan una buena educación, que tenga un buen conocimiento y aprendizaje sobre su cultura. Aunque las diferencias dialectales no implican déficit, las diferencias en los usos del lenguaje entre el hogar y la escuela pueden plantear dificultades a aquellos niños que no han tenido experiencia en su medio familiar con los usos que la escuela requiere. Esto quiere decir que los niños poseen un dialecto de aprendizaje a partir de los 5 años, y

Nombre creativo.

Aprender, para aprender

JUSTIFICACION

que si empezamos con la educación esos niños tendrán un buen aprendizaje cognitivo.

Fomentar la educación desde casa.

Obtener un buen desempeño de escritura y lectura

Cambiar la idea que los niños marginados pertenecen a otra cultura.

Proponer en base de los resultados estrategias para facilitar la planificación del trabajo didáctico, del profesorado y el mismo desarrollo de las aulas.

Objetivos

Conocer las

proble

Facilitar el trabajo a los profesores

Presentar a los profesores otras alternativas de enseñanza aprendizaje.

Proporcionar recursos para que los profesores hagan de su aula un ambiente cálido para estimular a participación entre los alumnos.

Presentar estrategias para una buena relación de afecto de amistad entre alumnos y profesores al fin que haya una mayor compresión de los contenidos aplicados y estudiados por ambos.

Ofrecer estrategias para motivar a los alumnos de barrios marginados y con dificultad de aprendizaje abriéndoles caminos para una mejora de su vida y buscando su satisfacción personal.

Ejercicios

propuestos.

MATERIALE

SLibrosSillas

Cuadernos

Lápices

Este proyecto toma en consideración que, en la mayoría de los casos, la familia es la única influencia educativa permanente en la vida del niño, puesto que los maestros van y vienen, el niño/a puede ser cambiado de escuela, pero la familia permanece.

El estudiante construye su propio conocimiento poco a poco haciendo uso de la facultad de elegir, decidir y asumir el control de su vida. Los principios básicos de los enfoques de toda escuela incluyen la participación y colaboración. La participación ha venido a significar algo más que la sumatoria de los profesionales y las comunidades.

Observaciones

Recomendaciones.

El sistema escolar debe adaptarse al alumno, y no al revés, se debe proveer la igualdad de oportunidades cada persona es diferente de otra, y todas ellas tienen derecho a ser lo que son y deben ser respetadas en sus diferencias el sistema escolar debe ofrecer oportunidades a cada estudiante ayudándola o ayudándolo a lograr sus intereses, expectativas, sueños y objetivos de vida. El sistema escolar debe recibir a todas las personas, independientemente de su origen étnico, racial, cultural, lingüístico, sexual, físico, mental, sensorial, u otros atributos.

Las madres y los padres son portadores de la cultura, de las pautas de conducta, de los medios instrumentales para la realización de la persona; por esta razón el proyecto los capacita para que eduquen mejor a los niños y niñas.

El estudiante construye su propio conocimiento poco a poco haciendo uso de la facultad de elegir, decidir y asumir el control de su vida. Los principios básicos de los enfoques de toda escuela incluyen la participación y colaboración. La participación ha venido a significar algo más que la sumatoria de los profesionales y las comunidades

Recomendaciones.

MAPAS CONCEPTUALES.

METACOGNICION

ESTRE CRONICO

APRENDER A GESTIONAR LAS EMOCIONES

MÁS ES MENOS

EL CEREBRO TIENE SEXO

http://23reuniao.anped.org.br/textos/1024T.PDF

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v14_n1/pdf/a02.pdf

Bibliografías.