UNIVERSIDAD DE VALPARASOFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
PSICOLOGACTEDRA DE PSICOLOGA CLNICA APLICADA I
TRABAJO ACTIVIDAD GRUPALOPCIN A
PORLEANDRA RODRGUEZ
PROFESORAPAULA SOLERVICENS
VALPARASO, JUEVES 25 DE JUNIO DE 2015DEFINICIN DEL TEMA
El maltrato infantil es reconocido por la OMS y la OPS (2002)
como un problema de salud pblica debido a las graves repercusiones
que puede ocasionar en las vctimas, ya sea a nivel individual y/o
social y en la salud en todos sus mbitos. Debido a esto, las
personas vctimas de maltrato pueden tener grandes consecuencias que
se pueden perpetuar a largo plazo.La Organizacin Mundial de la
Salud (2006) ha definido el maltrato como todas las formas de malos
tratos fsicos y emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia o
explotacin comercial o de otro tipo, que originen un dao real o
potencial para la salud del nio (a), su supervivencia, desarrollo o
dignidad en el contexto de una relacin de responsabilidad,
confianza o poder. Adems es importante sealar que el maltrato
infantil, se encuentra dentro de las categoras de violencia
intrafamiliar (VIF), debido a que es una manifestacin ms de sta y
se reconoce como una vulneracin grave de los derechos humanos y los
derechos del nio y la nia en este caso particular.Con respecto a
este trabajo, me enfocar en particular en el maltrato infantil
correspondiente a malos tratos fsicos y emocionales en nios, nias y
adolescentes.Dentro de este tipo de maltrato, UNICEF (2015) define
tres tipos de violencia hacia los nios y nias clasificados segn su
nivel de gravedad. La violencia psicolgica es descrita como aquella
en que en la interaccin se manifiestan gritos, insultos o burlas
frente a terceros, no hablar por un periodo largo, amenazas de
golpes, lanzar algn objeto o encerrar al nio, nia o adolescente. La
violencia fsica leve es descrita como aquella en que se recurre a
lanzar objetos, tirar el pelo u orejas, empujar o zamarrear, dar
cachetadas o palmadas. Por ltimo, la violencia fsica grave es
aquella en que el maltrato incluye golpes con el puo, mordiscos,
patadas, quemar con algn objeto, agua caliente o cigarro, golpes
con las manos o con objetos, amenazas con armas, utilizar cuchillos
para agredir al nio, nia o adolescente.
DESCRIPCIN DEL GRUPOLas actividades sern diseadas con el
objetivo de implementarse en charlas y/o talleres dirigidos a
grupos de padres, madres y cuidadores(as) de nios, nias y
adolescentes de establecimientos educacionales, ya sean
particulares, particulares subvencionados o municipales. El grupo
definido se justifica en la posibilidad de concientizar de una
manera positiva, no castigadora ni estigmatizadora a los padres,
madres y cuidadores(as), para mantener, modificar y/o erradicar
prcticas, que pudiesen ser beneficiosas, o perjudicables,
respectivamente, en relacin a la crianza, interaccin y vnculos
generados con sus hijos y/o hijas.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
El maltrato infantil se encuentra situado dentro de las
manifestaciones de la violencia intrafamiliar, en donde encontramos
reproducidas, prcticas de violencia definidas como relaciones
desiguales de poder, que han sido aprendidas y construidas de
manera que, con el tiempo, se han legitimado y naturalizado en las
prcticas sociales de interaccin y es as como stas se encuentran en
el marco de sistemas de valores culturales correspondientes en la
actualidad al imaginario colectivo de la sociedad.
La OMS (2006) ha estimado que 40 millones de nios y nias sufren
violencia en el mundo. Dentro de esta cifra, se ha encontrado que
aquellos nios y nias que han sido vctimas de castigos de carcter
fsico se encuentran entre los 2 y 7 aos, pero con ms frecuencia
entre los 3 y 5 aos. Adems la OMS agrega que un 85% de las muertes
calificadas por maltrato, son clasificadas como accidentales o
indeterminadas.
En el Cuarto Estudio de Maltrato Infantil, realizado por UNICEF
(2012) en nuestro pas, se ha estimado que el 71% de los nios y nias
han recibido algn tipo de violencia de su madre y/o padre. Dentro
de esta cifra, un 51,5% sufre algn tipo de violencia fsica, siendo
el 25,9% correspondiente a violencia fsica de carcter grave. Si
bien, este mismo estudio ha reportado una disminucin de la
violencia entre los aos 1994 y 2012, la violencia fsica grave se ha
mantenido sin manifestar disminuciones estadsticamente
significativas. Adems es importante rescatar que segn el mismo
estudio, los diferentes tipos de violencia se manifiestan de igual
forma manera en todos los estratos sociales, no habiendo
correlaciones significativas con alguno de ellos, en ninguno de los
tipos de violencia existentes.Respecto a las repercusiones en los
nios y nias, el estudio de UNICEF (2012) reporta que en relacin a
los vnculos con madres y padres, existe un aumento significativo en
la calidad de la relacin referida como Regular/Mala en casos en que
existe violencia en stas. Adems con respecto al rendimiento
escolar, se constata aumento de repeticin de cursos en casos de
violencia psicolgica, fsica leve y grave, no habiendo correlaciones
significativas respecto al tipo de violencia manifestada. Adems el
estudio indica que los nios y nias que sufren violencia fsica
grave, tienen notas ms bajas que aquellos que no son vctimas de
violencia. En relacin al rendimiento, tambin se reporta que existe
un aumento de consumo de medicamentos para mejorar rendimiento y
comportamiento, en aquellos nios y nias que son vctimas de
violencia de todos los tipos. El estudio constata adems que la
relacin con compaeros y compaeras en el mbito acadmico se ve
afectada en aquellos casos en que existe violencia, adems de haber
un aumento en las agresiones recibidas en el colegio en estos
casos, aunque las agresiones no estn ausentes en los casos en que
los nios y nias no son vctimas de violencia. Respecto al consumo de
alcohol y drogas, el estudio reporta un aumento significativo en el
consumo de stos en casos de violencia.Es importante destacar que
las creencias sobre la violencia y los castigos se ven
significativamente modificadas respecto a los grados de violencia
manifestada (Sin violencia Violencia Psicolgica Violencia Fsica
Leve Violencia Fsica Grave). En relacin a la pregunta Consideras
que el castigo fsico sirve en algunas situaciones para formacin de
los hijos?, se ha constatado una correlacin positiva en la
respuesta Si/A veces y una correlacin negativa en la respuesta No,
Nunca, lo que manifiesta una validacin de la violencia en aumento
desde aquellos nios y nias que no han sufrido violencia hasta
aquellos que han sido vctimas de violencia fsica grave. Respecto a
la violencia y los problemas de salud mental en el ao 2012, hay una
correlacin entre la existencia de problemas de salud mental y el
grado de violencia manifestada. Para aquellos casos de violencia
fsica grave el puntaje (58,2) se encuentra muy cerca del corte que
define riesgo social.En conclusin respecto a los datos queda
manifestado lo perjudicial que resulta el maltrato en todos sus
niveles. La violencia produce efectos severos y profundos en la
vida de los nios, nias y adolescentes, que afecta seriamente su
desarrollo y crecimiento: deteriora relacin con los padres, afecta
rendimiento escolar, genera problemas de salud mental, produce
problemas con sus compaeros de colegio, entre otros (UNICEF,
2012).
Mediante las cifras ya descritas en el estudio de UNICEF (2012),
se destaca la importancia de buscar una manera eficaz de disminuir
las prcticas de violencia hacia nios y nias, en relacin a las
graves repercusiones que tienen estas conductas. Es positivo adems
dar cuenta de que a travs de los aos, ha disminuido en cierto grado
la violencia en algunos mbitos, lo que apoya la posibilidad de
evitar y modificar estas prcticas. Para esto, es importante dar
cuenta de los principales factores de riesgo de violencia que
existen en los diferentes mbitos relacionales de nios y nias. En el
estudio de UNICEF (2012), se ha definido que la existencia de
agresin fsica entre los padres es un factor importante de violencia
dirigida hacia sus hijos o hijas. Los nios y nias que sufren algn
tipo de violencia, tienen mayores porcentajes de padres que pelean
hasta golpearse. Adems el porcentaje de padres que se agrede
alcanza el 29,8% lo que es 6 veces mayor al 5% de los nios que no
viven violencia.Adems el Cuarto Estudio de Maltrato Infantil indica
que en relacin a los factores de riesgo est incluida tambin la
violencia en establecimientos educacionales, en donde la
correspondiente a maltrato psicolgico es mayor en establecimientos
particulares pagados y la violencia fsica grave es mayor en los
particulares subvencionados, siendo menor la violencia fsica en
general en los establecimientos particulares pagados.Otro factor de
riesgo importante es el consumo excesivo de alcohol en el hogar, en
donde se manifiesta que la mayora de los nios y nias que sufren
violencia viven con alguien que se emborracha dos o ms veces al
mes, correspondiendo a un 36,8% de los casos de violencia fsica
grave.
MARCO TERICO DEL TALLER
Con el objetivo de concientizar de una forma positiva a padres,
madres y apoderados de nios, nias y adolescentes que podran ser
posibles vctimas de violencia, ya sea psicolgica o fsica, apoyada
adems por las cifras que avalan que estas prcticas son
transversales en relacin a los estratos socioeconmicos y en
conjunto con los grandes porcentajes de maltrato de todos los tipos
en nuestro pas, es que la metodologa de los talleres y/o charlas,
sern reforzar los factores protectores de maltrato, entendidos como
las condiciones o entornos capaces de favorecer el desarrollo de
individuos o grupos y que pueden reducir los efectos de
circunstancias desfavorables (MINSAL, 2013). De esta manera, se
buscar concientizar sobre las posibles prcticas violentas en las
familias, sin hablar directamente de ellas, con un enfoque dirigido
al bienestar de los hijos e hijas en relacin al rendimiento
acadmico, relaciones personales, bienestar subjetivo y desempeo
acadmico, laboral, familiar y social a futuro.Entre los factores
protectores ms importantes (MINSAL, 2013), que pudiesen ser temas
relevantes en talleres y charlas, destaco en primer lugar la
disminucin o ausencia de tensiones y la bsqueda de una forma
adecuada de manejo del estrs cotidiano en relacin a la crianza de
padres, madres y cuidadores. La Teora del Estrs Psicosocial,
explica cmo el maltrato puede manifestarse en aquellas personas que
tienden a reaccionar con violencia a episodios de estrs. De esta
manera, un taller en donde se puedan presentar distintas tcnicas
para manejo de estrs en relacin al beneficio que pudiese tener en
las relaciones parentales, sera beneficioso para motivar a los
padres, madres y cuidadores a encontrar una manera nueva de
reaccionar ante situaciones estresantes. Otro factor importante de
tratar sobre todo en padres, madres y cuidadores de nios y nias en
etapa preescolar, es el vnculo de apego. La Teora del Apego,
comprende que un factor protector importante en el desarrollo
infantil es la seguridad en el estilo de apego. Los nios y nias que
tengan estilos de apegos inseguros, inestables o desorganizados,
pueden convertirse luego en padres y madres que reproduzcan vnculos
afectivos con sus futuros hijos centrados en el castigo, malos
tratos, negligencia o una baja sensibilidad en el cuidado
(Arredondo, 1995, citado en, MINSAL, 2013). Una manera positiva de
concientizar sobre esto sera educando a padres madres y cuidadores
sobre una crianza amorosa en donde se generen vnculos beneficiosos
para todos los miembros de la familia, remarcando la importancia
sobretodo en el futuro, ya descrito anteriormente, de hijos e
hijas. Por ejemplo, un estilo de crianza positivo que educar,
reconocido adems como protector, es el autoritativo recproco
(Maccoby, E.E. y Martin, J.A, 1983, citado en, MINSAL 2013), el
cual se caracteriza por el uso de expresiones de afecto y cario y
una gran implicancia de los adultos en la interaccin con los nios y
nias. El objetivo es estimular la independencia y potenciar
caractersticas individualizadoras, utilizando adems prcticas
inductoras de disciplina sin llegar al castigo fsico.La resiliencia
parental es otro factor importante, ya que asegura una manera
positiva de sobreponerse a la adversidad, por ejemplo en padres y
madres que han sufrido maltrato en su infancia y han generado
traumas y sufrimientos infantiles, un desarrollo de resiliencia
puede ayudarles a mejorar sus competencias parentales (Barudy,
2005, citado en, MINSAL, 2013).
CONCLUSIONES
Debido a que el maltrato infantil y la violencia en s misma est
muy naturalizada y legitimada en el pas en aspectos relacionales de
prcticas rutinarias, ya sea en lo laboral, acadmico, familiar, es
de carcter urgente tomar medidas preventivas para ir modificando el
sistema de creencias que hemos interiorizado como natural. A mi
parecer, existen diversas maneras de realizar prevencin en la
temtica de la violencia, pero me parece de gran importancia el
educar a los nios y nias a relacionarse de forma amorosa sin
recurrir a la violencia. Si bien, en las instituciones
educacionales se generan diversos programas de convivencia escolar,
por ejemplo, para fomentar el buen trato entre estudiantes, no
podemos dejar de lado el problema invisibilizado de la violencia
que ocurre en el hogar, donde nadie entra, en donde nadie realmente
puede intervenir si no tiene pruebas explcitas de los actos de
violencia que pudiese ocurrir entre esas cuatro paredes. Si bien,
hay muchos padres y madres que educan pensando que la violencia y
los castigos son una forma legtima de disciplinar, creo que no
podemos juzgarlos, ya que toda prctica violenta ha sido aprendida,
por lo que lo ms probable de suponer, es que aquellos padres y
madres fueron vctimas tambin de maltrato en su infancia. Por esto
me parece de importancia absoluta concientizar, educar y proponer a
estos padres a generar prcticas que vayan en beneficio de sus
hijos, hijas como tambin de ellos mismos, sin tocar directamente el
tema de la violencia ya que esto puede ser contraproducente para
los objetivos de las charlas y/o talleres a desarrollar.
Objetivamente, no podemos quedarnos con buscar una educacin sin
violencia en los colegios y escuelas, si en sus casas los nios,
nias y adolescentes estn viviendo una realidad muy distinta de las
que se le quiere educar. Es por esto que creo relevante realizar
actividades en donde se haga partcipe a los padres, madres y
cuidadores del beneficio que puede tener hacerse cargo de
desarrollar estos factores protectores ya descritos para disminuir
o quizs, hasta erradicar la violencia en sus relaciones
familiares.
REFERENCIAS
MINSAL GUA CLNICA (2013). Deteccin y primera respuesta a nios,
nias y adolescentes vctimas de maltrato por parte de familiares o
cuidadores. Recuperado de
http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/Guia_maltrato_Valente26dic2013.pdf
UNICEF (2012). Cuarto Estudio de Maltrato Infantil. Recuperado
de
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201211151301380.CuartoestudiomaltratoinfantilUNICEF.pdf
UNICEF (2015). Detengamos el maltrato infantil. Recuperado de
http://www.hazquesedetenga.com/pdf/informacion.pdf
