TRAYECTORIA ESTUDIANTIL ALUMNOS ITM
M.C. Darvin Sal Prez Sosa
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PortadillaAprobacionesIIHoja de
AdvertenciaVIAbstractVIISumarioVIIIReconocimientos
(opcional)IXndice de ContenidoXndice de TablasXIndice de
FigurasXII
CAPTULO UNOIntroduccinAntecedentes del ProblemaLas instituciones
de educacin superior (IES) en Mxico han estado sometidas a procesos
de evaluacin muy estrictos desde la inclusin del pas a la
Organizacin para cooperacin y desarrollo econmico (OCDE). Este
proceso obedece a un intento de globalizacin de la economa del pas
que comenz con el gobierno de Carlos Salinas de Gortari y an no
termina de madurar.Sobre este tema, Chain & Jcome (2002)
encuentran que desde la dcada de los noventa se ha hecho un
esfuerzo en la IES por mejorar la educacin superior en Mxico.
Consideran que el impacto de exmenes de ingreso estandarizados a
gran escala del Centro Nacional de Evaluacin (CENEVAL), programas
educativos flexibles y centrados en el estudiante y estudios de
trayectoria estudiantil, entre otros, han servido para conocer
cuntos son los alumnos, por qu estn ah. Aunado a eso han potenciado
una gran cantidad de estudios sobre el tema (de Garay Snchez, 2002;
Daz de Coso, 1998; Camarena Villanueva, 1985)Los indicadores para
evaluar a las IES varan mucho segn la institucin, pero en Mxico la
Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Educacin
Superior (ANUIES) presenta indicadores muy claros, que aunque han
sido criticados por algunos investigadores, son aceptados en la
casi totalidad de los estudios realizados en Mxico. El indicador
por excelencia recomendado por la ANUIES es la Eficiencia Terminal,
la cual es medida por dos sub indicadores llamados Reprobacin y
Desercin. Se considera a la trayectoria escolar como el
comportamiento acadmico de un individuo que incluye el desempeo
escolar, la aprobacin, la reprobacin, el promedio alcanzado, entre
otros, a lo largo de los ciclos escolares
Libro de
Tintohttp://148.201.94.3:8991/F/?func=direct&local_base=ite01&doc_number=000049724Los
resultados muestran que 86% de las personas participantes abandon
la escuela entre el primer y tercer semestre, con un promedio de
calificacin, en el ltimo semestre cursado, de 7.49. Las principales
razones para dejar de estudiar fueron los factores econmicos, haber
reprobado materias y la falta de inters. De los participantes, 93%
no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado, sin
embargo, no tena planeado retomar estas actividades. Los resultados
muestran la necesidad de un modelo de intervencin basado en
polticas educativas con mayores incentivos para una adherencia al
sistema escolar, flexibilizacin del trnsito entre subsistemas y
reestructuracin de las redes de comunicacin entre los actores
principales (Romn, Cubillas, & Moreno, 2008)
Planteamiento del Problema
Establecimiento de la Hiptesis
Importancia del Estudio
Objetivos del Estudio
Delimitaciones y Limitaciones del Estudio
Definicin de Trminos
CAPTULO DOSRevisin de la Literatura
Este captulo es producto de una revisin bibliogrfica de estudios
relacionados con el problema. Los subttulos principales son
especficos de la temtica tratada.
CAPTULO TRES
Metodologa
Tipo de Estudio
Diseo del Estudio
Poblacin
Muestra
Datos Requeridos
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencin de los Datos
Procedimiento para la Aplicacin del Tratamiento
Procedimiento para el Anlisis de los Datos
.
ReferenciasCamarena Villanueva, R. M. (1985). Reflexiones en
torno al rendimiento escolar y a la eficiencia terminal. Revista de
la Educacin Superior, 79-97.Chain, R., & Jcome, N. (2002).
Perfil de ingreso y trayectoria escolar en la universidad.
Veracruz, Mxico: Universidad Veracruzana.de Garay Snchez, A.
(Mayo-Agosto de 2002). Los actores desconocidos. Una aproximacin al
conocimiento de los estudiantes. Sociolgica, 361-366.Daz de Coso,
R. (1998). Los desafios de la educacin superior. Revista de la
Educacin Superior, 7-16.Romn, A., Cubillas, M., & Moreno, I.
(2008). Revista Electrnica de Investigacin Educativa. Recuperado el
18 de Julio de 2011, de Revista Electronica de Investigacin
Educativa: http://redie.uabc.mx/vol1no1/contanido-abril.html
