Trendy a priority ICT na Trendy a priority ICT na vysokých školáchvysokých školách

Ivan VranaEUNIS-CZ

Katedra informačního inženýrstvíPEF ČZU v Praze

vrana@pef.czu.cz

Obsah

• Hype cycle graf pro VŠ

• Matice priorit VŠ

• Vyspělost e-learningu na VŠ

Infrastruktura ICT je složitá • Mnoho instalovaných SW produktů• Mnoho metod a nástrojů• Mnoho dodavatelů nabízí svá řešení• Mnoho otázek:

• Zapadá produkt do koncepce a architektury univerzitního systému?

• Jak je produkt vyspělý? • Jaký lze očekávat přínos?• Jaká je riziko nasazení jednotlivých technologií? • … ????

• Jak se v tom zmatku orientovat ?

Hypecycle pro VŠ

Matice priorit pro VŠDoba do všeobecného zavedení < než 2 roky 2-5 let 5-10 let > než 10 let

Přínos

Zásadní

Zařízení pro síťový přístup v osobním vlastnictví

E-learningová úložiště

Virtuální prostředí

Globální projekty digitalizace knihoven

Vysoký

CRM pro studenty

Společenské sítě

Mgmt. přístupu a ID

Open source e-learning

Společenská vzdělávací základna

Jak vyspělý je e-learning na VŠ?

• Důraz se přesouvá od technologií k podpoře procesu vzdělávání

• Hybnou silou jsou pedagogické možnosti a požadavky studentů

• Tvorba a poskytování e-learningové výuky je většinou decentralizovaná

• IT univerzitní manažeři musí zajistit fakultám a katedrám standardizovanou infrastrukturu.

Poměr mezi různými formami výuky

0

10

20

30

40

50

60

čistý hybrid žádný

2008

2009

Motivační faktory pro e-learning• Jak důležité byly následující faktory k motivaci Vaší

školy pro e-learning? 4,15 Požadavky studentů 4,00 Pedagogické výhody 3,25 Požadavky učitelů 3,14 Získání konkurenční výhody 3,10 Podpora slabších studentů 3,10 Administrativní výhody 3,01 Tlak okolí 3,00 Možnost spolupráce s jinými školami 2,77 Tvorba zisku 2,51 Úspory 2,40 Odezva na požadavky vlády.

Centralizace vs. decentralizace

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Tvorba Výuka

Centralizovaná

Decentraliz.