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MATEMÁTICA 4TO GRADO

Numeración hasta el 99 999

Trilcito te enseña

Comprendo: ¿Qué número se forma?

● 50 000 + 7 000 + 400 = _________________________

Se lee: _________________________________________________________

● 7Dm + 4Um + 3C + 1D + 2U = _________________________

Se lee: _________________________________________________________

Diez mil

Veinte mil

Treinta mil

Cm Dm Um C D U6 0 7 4 0

Descomposición

Por Notación desarrollada: 60 000 + 700 + 40

Por Valor posicional: 6Dm + 7C + 4D

10000

10000 10000

10000 10000 10000

Nos divertimos con los númerosSesión

COLEGIO TRILCE

1Sesión

MATEMÁTICA

COLEGIO TRILCE

4TO GRADO

Practico y aprendo

Nivel I

♦ Cuenta las cantidades y anota el número en el T.V.P.

En una tienda se venden caramelos en las siguientes presentaciones:

10 000 1 000 100 10

Ahora observa la cantidad de caramelos que compraron dos comerciantes. Anota la cantidad en el T.V.P.

Este número se lee así: ______________________________________________

Este número se lee así: ______________________________________________

10 000

10 000

10 000

1 000

1 000

100

100

100

Dm Um C D U

Dm Um C D U

10 000

10 000 1 000

100 100

100

100

100

100

100

100

100

100

1Sesión

COLEGIO TRILCE

MATEMÁTICA 4TO GRADO

Nivel II

♦ Lee la siguiente situación. Ahora escribe el número que se forma y represéntalo gráficamente.

1. Ramón tiene diferentes cuentas de ahorro en el banco. Averigua que cantidad de dinero tiene en cada cuenta.

Se lee así: _____________________________________________________

Se lee así: _____________________________________________________

Se lee así: _____________________________________________________

4C +7Um + 3U + 6Dm → ________________________

3Dm + 1U + 6C + 9Um → ________________________

8 + 300 + 50 000 → ________________________

Cuenta 1

Cuenta 2

Cuenta 3

1Sesión

MATEMÁTICA

COLEGIO TRILCE

4TO GRADO

Nivel III

♦ Lee y razona.

a) Los niños salieron de viaje en sus vacaciones. Para llegar a su destino hicieron estos recorridos:

97 500 km 83 400 km 83 800 km 15 600 km 1 600 km

● Ordena las cantidades de menor a mayor.

¿Qué número le sigue al 15 600? ________________________________

¿Qué número le antecede al 97 500? ______________________________

b) Escribe el número anterior, posterior o consecutivo.

Anterior Número Posterior

47 845

30 000

65 999

2Sesión

COLEGIO TRILCE

MATEMÁTICA 4TO GRADO

Los números pueden ser:

Pares: terminan en 0; 2; 4; 6; 8

Ejemplo: 27 34 6

Impares: terminan en 1; 3; 5; 7: 9

Ejemplo: 56 89 9

Comprendo:

a) Colorea los números impares.

45 784 36 895 67 801 100 000

b) Comparamoslosnúmerossiguiendoelordendelasflechas.Usalossignos<,>o=

Dm Um C D UDm Um C D U

Comparamos los nú-meros empezando por la Decena de Millar.

Trilcito te enseña

2 COLEGIO TRILCE

4TO GRADO

Nivel I

♦ Lee la siguiente situación.

El Ministerio de Educación está haciendo un censo del número de alumnos que hay enalgunos distritos de Lima.

Distritos Número de alumnosLa Molina 34 568

Cercado de Lima 29 501Santa Anita 36 795

Ate 46 764Chorrillos 16 707

San Martín de Porres 49 636

a) Colorea los recuadros que tienen los números pares. b) Copia los números impares que encontraste.

_____________________________________________________________

Nivel II

♦ Rodea el número correcto en cada caso.

Practico y aprendo

Es un número impar mayor que 33 820 y menor que 49 600.

Es un número par menor que 22 800 y mayor que 20 700.

Es un número impar mayor que 57 400 y menor que 60 790.

26 435 48 451 25 907 76 486

16 340 23 965 20 798 41 784

45 678 48 590 58 657 19 381

Sesión

MATEMÁTICA

2Sesión

COLEGIO TRILCE

MATEMÁTICA 4TO GRADO

Nivel III

♦ Lee la situación y desarrolla los ejercicios.

Hoy en la mañana ha llegado un camión con una donación de libros. Para organizarlos se está colocando un código en la tapa de cada libro. Uno de los estantes tiene unos libros con los siguientes códigos.

a) Escribe en el cuadro los números pares e impares según convenga.

Números impares Números pares

● ¿Cuál es el mayor número par? __________________________

b) Escribeelsigno<,>o=segúncorresponda.Luegoindicasielnúmeroesparoimpar.

● 16 789 8Um+ 9U+ 2Dm +4C

El número mayor es __________________________

● 7D+ 9C + 5Dm 46 979

El número menor es __________________________

● 87 399 Ochenta y siete mil cuatrocientos El número mayor es __________________________

2 792

1 347

3 591

543

Recuerda que...

El cero es un número par.

Para la casa

♦ En el cuaderno:

1. Escribe 5 números pares mayores que 28 436 y menores 29 000.

2. Escribe 5 números impares menores que 45 672 y mayores que 37 000.