Trinn 5

Å gi rammer som støtte for elevenes skriving

Vi arbeider med prinsipp 4

Les Å gi rammer som støtte for elevenes skriving Noter ned nøkkelord/setninger i hver boks på

lesearket mens du leser Del med gruppa di/partneren din

Rammer for skriving På ungdomstrinnet møter elevene større faglige krav

og større krav til skriveferdighet. Eksplisitt skriveopplæring er derfor helt nødvendig og må inngå i alle fag.

Å motivere for skriving handler om å målrette skriveoppgavene, gi gode rammer for skrivinga og bruke skriving i faglig relevante sammenhenger.

Å lære seg å skrive er med andre ord en kontinuerlig prosess som fortsetter etter at den første skriveopplæringen er avsluttet

Rammer for skriving vil si at vi gir elevene stillaser for å støtte elevenes skriveutvikling

Rammer for skriving kan være bruk av modelltekster

Bruk av modelltekster der samtalen rundt tekstene er sentralt

Bruk av elevtekst for å modellere hvordan tematiske koblinger brukes for å skape

sammenheng i tekst: http://youtu.be/9sZbl7N6-4o

Modelltekster En modelltekst er en tekst man bruker som

utgangspunkt for å for å diskutere tekstoppbygging og typiske kjennetegn ved teksten med elevene.

Samtalen om teksten er svært viktig for at elevene skal utvikle et metaspråk om tekst og skriving.

Modelltekster kan også brukes som inspirasjon og slik motivere for egen skriving

Gode elevtekster er særlig nyttige som modelltekster fordi de relevante å strekke seg etter

Mangler man gode modelltekster, kan læreren konstruere modelltekster for det enkelte skriveformål

Rammer for skriving kan være å modellere skriveprosessen

Modellering er viktig for å støtte elevene i skrivearbeidet og for å synliggjøre hva vi gjør når vi skriver

Lærer modellerer ulike måter å innlede en artikkel: http://youtu.be/AZ1HkjmB5as

Modellering Modellering vil si at læreren modellerer skriving

for elevene sine Elever og lærer forhandler om hvordan teksten

skal bli Gjennom modelleringsprosessen synliggjøres at

det å skrive handler om å foreta en rekke valg

Rammer for skriving kan være å bruke konkrete støttestillas

Skriverammer, startsetninger og tekstbinderarkiv er eksempler på ulike støttestillas eleven kan ta i bruk i skrivinga.

Skriverammer er fleksible verktøy eleven kan bruke for å strukturere tekstinnholdet i en tidlig fase av skriveprosessen.

Hvorfor bruke skriverammer? Rammene gjør det lettere å komme i gang med

skrivinga Rammene gjør det lettere å se for seg hvordan

teksten skal bli til slutt (gir et «bilde» av teksten Rammene gir hjelp til å finne ord som kan uttrykke

innholdet og slik gir rammene kognitiv avlastning Rammene gir erfaring med ulike måter å

strukturere tekst på, både på heltekstnivå og avsnittsnivå

Rammene gir forslag til måter å skape sammenheng i tekst på.

Eksempel på skriverammer

Skriveramme for strukturering av innhold (tematiske avsnitt)

Brosjyre

- Kjent sjanger- Lett å tilpasse til ulike fag- Mulighet for å utfolde seg

kreativt- Reelle mottaker- Trening i å trekke ut viktig

informasjon- Kortfattet, men

sammenhengende

My hobbyHandball

ReferecesPicture, page 1: http://ndla.no/sites/default/files/images/Herrehandball.jpgPicture, page 2: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Elda_Prestigio_Krim.jpgPicture, page 3: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Handballfeld.svgPicture page 5: http://torshovsport.no/upload/2012/11/13/select-solera-handball-blue-lightgreen-11002146000-165.jpg

Why choose handball as a hobby?

Handball gives you a lot of exercise meanwhile you are having fun with your friends.

You learn to work as a team which is a skill you need in all parts of your life.

165

A fast and fun contact sport.

The ball

This is the type of handball my team uses

The handball is smaller than a football and it`s small enough for you to hold in one hand.

The size of the ball depends on the age of the players:

Size 0: 7 – 9 yearsSize 1: 10 – 12 yearsSize 2: 13 - >

What is handball? A description of the game

2 3 4

Summary of rules• After receiving the ball, players can pass, keep

possession, or shoot the ball.• If possessing the ball, players must dribble or

can take up to three steps for up to three seconds at a time without.

• No attacking or defending players other than the defending goalkeeper are allowed to touch the floor of the goal area (within 6 metres of the goal). A shot or pass in the goal area is valid if completed before touching the floor. Goalkeepers are allowed outside the goal area, but are not allowed to possess the ball across the goal area boundary.

• The ball may not be passed back to the goalkeeper when he is positioned in the goal area. (wikipedia)

The rules of the game

Handball is a team sport. Two teams of seven players each pass a ball between themselves and tries to throw the ball into the goal of the other team.

My hobby is to play handball and in this brochure you will learn more about the game.

Bilde/figur (slett boksen før du setter inn bilde).

Handball is usually playyed indoors: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Elda_Prestigio_Krim.jpg

Introduction

Professional handball matches is played for two periods of 30 minutes each. The main focus of the game is to put the ball into the opposing teams goal. The team that score the most goals, wins.

The playing field of handball is 40 times 20 meters big and in each end of the court there is a goal on each side.

The handball court seen from above

Like any games, there`s rules to follow in handball as well. The rules helps us to regulate the behavior on the field, and with no rules, there`s no fun .

The most common penalty in hand ball is the free throw. The free throws are equivalent to the free-kicks in football. The free throw restarts the game after a foul is comitted by one of the players.

Vurderingskriterier brosjyre

Når kan vi bruke skriverammer? Skriverammer er et nyttig verktøy for elever som

strever med å se for seg hele teksten Skriverammer er kanskje spesielt nyttig i

planleggingsfasen Skriverammer må aldri reduseres til skjematiske

innfyllingsoppgaver All bruk av skriverammer må modelleres av lærer

og elevene bør veiledes i bruken av dem Skriverammer er stillas som må «rives ned» når

elevene ikke har behov for dem lenger

Oppgave til refleksjonssamling

Her kan prosjektgruppa skrive inn arbeidsoppgaver til refleksjonssamlingene. Se forslag til oppgaver i instruksjonsdokument trinn 5.