I.E.PEDRO M. UREA

Arqumedes

Naci en Siracusa y se educ en Alejandra. En el campo de las matemticas puras, se anticip a muchos de los descubrimientos de la ciencia moderna, como el clculo integral, con sus estudios de reas y volmenes de figuras slidas curvadas y de reas de figuras planas.

Escribi varias obras:1. Esfera y cilindro2. Medida del crculo3. Gnoides y esferoides4. Espirales5. Equilibrio de los planos y sus centros de gravedad

INCLUDEPICTURE "https://sites.google.com/site/fluidoenaceleracion/Principio_De_Arquimedes/arquimedes01.jpg?attredirects=0" \* MERGEFORMATINET

Las matemticas son una gimnasia del espritu y una preparacin para la filosofa.

VALORAMOS LOS RECURSOS DE NUESTRA LOCALIDAD

CURSO:MATEMATICA

DOCENTE:

ALUMNO:

GRADO:

SECCION:

NIVEL:SECUNDARIO

FECHA:12/06/2015

TRUJILLO PERU

2015

-Cunto de cada ingrediente necesita para 5 porciones?

De trigo 208 gr, habas 104 gr, frejol 104 gr, jamn 833 gr, aj amarillo 16 gr y aj rojo16 gr.

-Qu cantidad de cada ingrediente utilizara si se emplea 350 gr de trigo?

De trigo 308 gr, habas 204 gr, frejol 204 gr, jamn 933 gr, aj amarillo 26 gr, y aj rojo 26 gr.

SHAMBAR

Es una sopa que combina muchos ingredientes, sabores y condimentos, considero la comida ms tradicional de la gastronoma de Trujillo. Est hecho de granos de trigo, habas, garbanzos y frijoles secos. Debe tener tres tipos de carne, incluyendo pollo, jamn, carne de res, carne de cerdo y la piel. El plato es muy apreciada por su variedad de sabores.

Situacin problemtica

La siguiente situacin problemtica est referida a la preparacin del Shambar, sopa de gran tradicin en nuestra localidad.

La seora Magaly tiene la receta del Shambar que alcanza para 6 porciones.

INGREDIENTESCANTIDADTRIGO250 grHABAS125 grFREJOL125 grJAMON1 kgAJI AMARILLO20 grAJI ROJO20 gr

Presentacion

En nuestra vida cotidiana muchas veces trabajamos con cantidades exactas. Por ejemplo cantidad de alumnos, nmero de galletas que comiste en la semana. Sin embargo, en varias ocasiones necesitamos relacionar cifras o tomar una parte de un total de elementos. Para esto fue necesario aprender los conceptos de razn y proporcin. En este trptico los estudiantes de segundo B damos a conocer nuestro aprendizaje logrado en el tema de proporcionalidad, aumentos y descuento sucesivos los cuales los plasmamos en el planteamiento de situaciones problemticas referidas a la identidad social.

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