TROUSSE D'OUTILS DU PERSONNEL ENSEIGNANTPOUR JOURNÉE DANSONS ENSEMBLE 2018 DE L’ÉNB

PARTENAIRE GOUVERNEMENTAL PRINCIPALPARTENAIRE PRÉSENTATEURTROUSSE D’OUTILS DÉVELOPPÉE AVEC DONATEURS FONDATEURS

Programme Dansons Ensemble de l’ÉNB Le programme Dansons Ensemble de l’École nationale de ballet du Canada (ÉNB) permet à tous d’avoir accès à la danse. Des ressources gratuites en ligne aident le personnel enseignant à organiser des activités de danse pertinentes qui procurent les bienfaits du mouvement sur les plans physique, social, affectif et culturel.

Qu’est-ce que la Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB et pourquoi y participer? Chaque année, l’École nationale de ballet du Canada commande une chorégraphie canadienne originale et soutient les individus et les collectivités partout au pays lors de l’apprentissage et de la représentation publique. La chorégraphie de cette année est particulièrement significative; elle explore le thème de l’intendance de l’environnement et offre une base de discussion pour aborder l’utilisation responsable et la protection de la nature fondées sur la protection de l’environnement et les pratiques durables. La Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB est une façon amusante, physique et artistique de découvrir la danse, ainsi qu’une occasion de favoriser la création de nouveaux liens dans votre salle de classe et votre école. Les ressources pour soutenir la mise en œuvre sont téléchargeables et gratuites; et les exigences minimales en matière de matériel et d’espace. Découvrez qui sont les chorégraphes Jetez un coup d’œil à la Journée Dansons Ensemble 2017 de l’ÉNB

Inscrivez-vous maintenant pour avoir accès à :

- Une vidéo d’échauffement qui prépare les élèves à bouger et à apprendre. - Une annonce d’activités et d’ateliers spéciaux offerts dans votre collectivité. - Une reconnaissance nationale de votre participation sur le site Web Dansons Ensemble

de l’ÉNB. - Des ressources supplémentaires :

o Notices biographiques des chorégraphes et musiciens canadiens. o Information sur la façon dont la chorégraphie explore les éléments de la danse

(corps, espace, énergie, temps, relation). o Information complémentaire sur la manière dont la chorégraphie aborde le thème

de l’intendance environnementale et propositions pour explorer la thématique et les images dans d’autres disciplines artistiques.

Alors on danse! Exigences en matière d’espace : une grande aire ouverte, comme un gymnase ou une salle de classe. Matériel : accès Internet, système stéréo, projecteur ou tableau blanc électronique (Smart Board [facultatif]). Ressources du programme Dansons Ensemble de l’ÉNB

- Vidéos d’apprentissage - Musique

Les vidéos d’apprentissage de la chorégraphie Dans les huit vidéos, les mouvements de la danse sont décortiqués étape par étape par un instructeur du programme Dansons Ensemble de l’ÉNB afin d’aider les participants à apprendre la chorégraphie. Lorsqu’ils se sentent à l’aise avec la séquence, les leadeurs de la Journée Dansons Ensemble ou les participants peuvent utiliser la vidéo de répétition pour répéter la chorégraphie au complet. Parmi les autres vidéos offertes figurent un échauffement et une version proposant des extraits de la chorégraphie modifiée ou exécutée en position assise. Apprendre la danse Les leadeurs de la Journée Dansons Ensemble ont la possibilité d’aider les élèves à apprendre la chorégraphie de la manière la mieux adaptée au contexte. Par exemple, les leadeurs pourraient :

- utiliser les vidéos en ligne pour apprendre la chorégraphie et l’enseigner ensuite aux élèves;

- mobiliser des membres du milieu scolaire (p. ex., élèves entreprenants, parents, responsables des loisirs) qui apprennent la chorégraphie et l’enseignent aux élèves;

- projeter les vidéos en ligne durant une répétition pour apprendre la chorégraphie avec les élèves.

Ressource Vidéos Durée Échauffement 1 5 minutes Vidéos d’apprentissage 8 10 à 15 minutes chacune Vidéos de répétition 1 10 minutes Version modifiée 1 5 à 7 minutes chacune

Classe ou pause exercices Les ressources de la Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB permettent une certaine souplesse quant à la façon dont les participants peuvent apprendre la chorégraphie. Par exemple, les leadeurs peuvent choisir de répéter la chorégraphie dans le cadre d’une classe de 45 à 60 minutes. Dans d’autres situations, les leadeurs peuvent choisir d’organiser une répétition durant une courte pause exercices. Le tableau ci-dessous présente deux exemples du matériel qui peut être couvert dans deux tranches de temps différentes :

Temps alloué Vidéos en ligne 15 à 20 minutes Échauffement + 1 vidéo d’apprentissage 30 à 45 minutes Échauffement + 2 vidéos d’apprentissage

Stratégies pour soutenir la mise en œuvre Nous vous suggérons d’utiliser les stratégies ci-dessous afin que l’apprentissage de la chorégraphie soit plus rapide et facile à gérer : Diviser pour régner : Encouragez plusieurs classes à participer et assignez à chacune une section de la danse (p. ex., les élèves de 3e année apprennent les vidéos d’apprentissage 1 et 2; les élèves de 4e année, les vidéos 3 et 4; les élèves de 5e année, les vidéos 5 et 6; les élèves de 6e année, les vidéos 7 et 8). Les échéanciers seront ainsi plus faciles à gérer et un grand groupe sera réuni pour la représentation publique. Apprentissage en coopération : Découpez la chorégraphie en sections pour la classe. Divisez la classe en petits groupes et assignez à chacun une vidéo qu’ils ont la responsabilité d’apprendre et d’enseigner à la classe. Élèves leadeurs : Demandez aux élèves de jouer le rôle de mentors en apprenant la chorégraphie pour ensuite contribuer à encadrer et à inspirer ou même à enseigner la danse aux niveaux inférieurs. Cela permettra de développer un sentiment d’appartenance à l’école tout en offrant aux élèves des niveaux supérieurs l’occasion de faire l’apprentissage de compétences en leadeurship. Amateurs de danse et meneurs : Repérez les élèves de votre école qui ont un caractère de meneur et qui aiment la danse. Il pourrait s’agir d’élèves qui suivent des cours de danse dans leurs loisirs ou qui ont la passion du mouvement. Ces meneurs pourraient donner un coup de main durant le processus d’apprentissage et plus tard au cours des représentations. Offrez des heures de bénévolat aux élèves en échange de leur soutien. Club de danse : Mettez sur pied un club de danse parascolaire qui permet aux élèves de relever le défi pendant la récréation ou après l’école.

Communiquer avec l’ensemble de l’école Votre journée Dansons Ensemble pourrait prendre la forme d’une petite célébration avec votre classe ou d’un événement de plus grande envergure qui comprend toute l’école. L’École nationale de ballet du Canada a conçu une série de stratégies et de messages pour vous aider à mobiliser les membres de votre milieu scolaire : Directions d’école : Recevoir l’appui de la direction et de l’administration de l’école peut s’avérer crucial pour obtenir un local, du temps et des ressources en vue de participer aux activités de la Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB. Afin de nouer le dialogue, l’ÉNB a créé une lettre à la direction téléchargeable pour diffuser de l’information sur le programme Dansons Ensemble de l’ÉNB et sur son utilité pour une école. Parents : Les parents peuvent jouer un rôle crucial dans la réussite des activités de la Journée Dansons Ensemble. Invitez les parents à répéter la chorégraphie avec leurs enfants à la maison et partagez l’information avec les leadeurs de la danse dans votre collectivité. Les parents qui font du bénévolat dans le cadre d’une activité de la Journée Dansons Ensemble organisée par l’école contribuent à renforcer les capacités en s’engageant dans ces initiatives. De plus, les parents peuvent établir un pont entre l’école et la collectivité. Télécharger un exemple de lettre pour vos parents ici. Partenariats dans la collectivité : Faites rayonner les activités de la Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB au-delà des écoles en encourageant les studios de danse, les programmes parascolaires ou des groupes communautaires à y prendre part. Le fait que des programmes communautaires se joignent aux activités de la Journée Dansons Ensemble peut aider les participants à apprendre la chorégraphie, accroît la participation et permet aux écoles de trouver un local de répétition supplémentaire. Réfléchissez aux partenariats qui pourraient être bénéfiques et tournez-vous vers la collectivité locale pour obtenir du soutien. Télécharger un exemple de lettre pour des dirigeants dans la communauté. Si vous avez besoin de plus de soutien pour communiquer à l’intérieur de l’école ou dans la collectivité, n’hésitez pas à contacter Niamh Byrne Rodgers, coordonnatrice du programme Dansons Ensemble.

Considérations d’ordre pratique S’assurer que l’espace est sécuritaire pour danser Dans tous les cas, il est important d’évaluer l’incidence de l’environnement physique sur la sécurité de vos participants. La liste de contrôle suivante permettra de s’assurer que le lieu est adapté au mouvement :

- Le plancher est propre, égal et il n’y a aucun obstacle.

- Il y a assez de place pour que les participants puissent bouger librement et allonger bras et jambes sans entrave (p. ex., les chaises sont poussées sous les tables, l’espace pour danser est libéré de tout autre matériel).

- L’espace pour danser est bien délimité (c.-à-d., si la pièce est grande ou a de multiples fonctions, les participants savent quelles zones se trouvent à l’intérieur et à l’extérieur des limites).

Outre le lieu physique, il y a de nombreux aspects qui peuvent avoir une incidence sur la sécurité physique des participants. Il est important que vous compreniez et suiviez les lignes directrices de vos école et district en matière de santé et de sécurité. Voici certains éléments à prendre en considération :

- Encourager les élèves à porter des vêtements qui permettent de bouger. - S’assurer que les danseurs portent la chaussure appropriée à la surface du plancher (p.

ex., espadrilles pour l’intérieur, pieds nus). - Intégrer à la leçon une séance d’échauffement pour préparer les participants à

l’exercice. - S’assurer que le volume de la musique est suffisamment élevé pour motiver les

danseurs, mais pas trop fort afin de ne pas nuire à la communication. - Adapter ou modifier le mouvement pour répondre à tout besoin particulier (p. ex., un

participant qui se remet d’une blessure ou en fauteuil roulant). Vous trouverez ci-dessous de plus amples renseignements sur la façon de créer des modifications.

Répondre aux besoins de tous les participants à la Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB Afin de répondre aux besoins de tous les participants, il pourrait être important d’offrir des modifications ou des adaptations de la chorégraphie pour s’assurer que l’apprentissage est pertinent et inclusif. Il y a plusieurs moyens de modifier des mouvements. Vous pouvez les inventer vous-même, demander aux élèves de créer leurs propres modifications ou utiliser la version modifiée en ligne comme ressource. Les modifications s’appuient habituellement sur le mouvement original et s’inspirent de :

- La signification ou d’une image o « Le mouvement a pour image un arbre qui pousse; comment pourrions-nous

raconter la même histoire autrement? » « Par exemple, pourquoi ne pas rester en position assise et allonger la colonne vertébrale et les bras vers le ciel? »

- La qualité du mouvement o « Ce mouvement est énergique, vif? Pourrions-nous être aussi énergiques avec

une autre partie du corps? » - La coordination

o « Les danseurs dans la vidéo utilisent leurs bras et leurs jambes. Pouvez-vous me montrer à quoi cela ressemblerait si on utilisait seulement les jambes? Et si on utilisait seulement les bras? »

Si vous souhaitez obtenir de l’aide ou des suggestions pour des modifications, veuillez contacter Nancy Lehan, professeure à Dansons Ensemble. Formations La danse comprend peu de changements de formation, mais il est important que vous disposiez les élèves de façon à ce que chacun ait l’occasion de voir et d’être vu. Les élèves peuvent être placés en lignes décalées. (Diagramme) Il y a des moments dans la chorégraphie où vous pouvez facilement changer les formations et donner aux élèves une chance d’essayer une position différente. Par exemple, à la fin de la vidéo d’apprentissage 6, lorsque les élèves se déplacent avec les bras déployés comme des aigles, vous pouvez facilement faire une transition vers une nouvelle formation. La danse se termine avec les élèves qui recueillent de la vapeur d’eau pour qu’elle se condense dans leurs mains et retombe goutte à goutte sur la terre. Si votre groupe d’élèves est petit, ils peuvent effectuer ce mouvement dans un seul cercle (comme dans la vidéo). Pour un grand groupe, demandez à chaque danseur de se mettre face au centre de l’espace afin de créer une formation comme celle illustrée ci-dessous. (Diagramme) Ce que contient le matériel d’apprentissage supplémentaire Artistes canadiens Nous sommes ravis que Eugene Baffoe et Michelle Olson aient pu collaborer pour créer cette chorégraphie unique. Eugene, mieux connu dans le milieu du hip-hop sous le nom de GeNie, est un danseur de compétition de style libre originaire de Montréal, Québec, qui vit et travaille à Winnipeg, Manitoba. Michelle est membre de la Première Nation des Tr’ondëk Hwëch’in (Yukon) et directrice artistique de Raven Spirit Dance. Les deux chorégraphes ont chacun nourri la chorégraphie du style, des expériences, des connaissances et de la culture qui leur sont propres. En outre, les musiciens Dr. Draw, Acote, Scott Jackson et Marie Michele se sont joint cette année à Eugene et Michelle au cours de leur processus créatif pour composer une œuvre originale spécialement pour la chorégraphie de la Journée Dansons Ensemble 2018 de l’ÉNB. Liens avec le curriculum de la danse

La chorégraphie intègre et explore tous les éléments de la danse : corps, espace, temps, énergie et relation. Afin d’optimiser l’apprentissage, il pourrait être utile pour les élèves de se concentrer sur chaque concept. Les ressources supplémentaires fournissent plus de détails sur la façon dont chaque élément est incorporé. Intendance de l’environnement L’intendance de l’environnement, thème de la Journée Dansons Ensemble 2018 de l’ÉNB, constitue une base de discussion pendant l’enseignement de la danse et à l’extérieur de celui-ci. La chorégraphie est centrée sur le thème de l’équilibre : explorer comment l’humanité essaie de trouver un équilibre dans sa relation avec la terre et comment la terre tente constamment de retrouver l’équilibre en réaction à l’activité humaine. Collecte de fonds facultative pour le programme Dansons Ensemble de l’ÉNB L’École nationale de ballet du Canada a la conviction que l’art de la danse et les mouvements de danse ont des effets positifs sur le bien-être physique et affectif des Canadiens de tous âges et niveaux d’habileté. C’est pourquoi de nombreux participants à Dansons Ensemble choisissent de collecter des fonds jusqu’à la Journée Dansons Ensemble de l’ÉNB. Si votre classe souhaite donner au suivant en effectuant une collecte de fonds, veuillez nous contacter afin de mettre au point la stratégie la mieux adaptée pour vous et votre école.