TÖRTÉNELEM OROSZ NYELVEN€¦ · При ответе на текстовые, требующие развёрнутого изложения вопросы рекомендуем

Történelem orosz nyelven középszint — írásbeli vizsga 1013

Név: ........................................................... osztály:......

TÖRTÉNELEM OROSZ NYELVEN

KÖZÉPSZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2012. május 9. 8:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

01

2.

má

jus

9.

írásbeli vizsga 1013 2 / 36 2012. május 9.

Történelem orosz nyelven — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Важные сведения Давайте однозначные ответы и пользуйтесь однозначными обозначениями – в том числе и при исправлениях!

В своих ответах старайтесь изложить суть, не выходите за рамки отведённого места!

Давайте столько ответов, сколько требуется в задании! (Если ответов будет больше, они будут оценены в порядке написания).

Просим пользоваться ручкой, пишущей синим цветом!

При выполнении заданий учитывайте следующие рекомендации! • Внимательно прочитайте каждое задание! • Внимательно следуйте указаниям, содержащимся в задании! • Ознакомьтесь с относящимися к заданию источниками (картинка, рисунок,

текст, карта)! • При выполнении всех заданий пользуйтесь разрешёнными пособиями: картами

исторического атласа для средних школ и двуязычным словарём! Личные имена, топографические данные и понятия оцениваются лишь в случае их правильного написания!

• Вписывайте ваши ответы обдуманно и по возможности без исправлений!

При ответе на текстовые, требующие развёрнутого изложения вопросы рекомендуем следующий порядок работы:

1. Разместите указанную в задании проблему во времени и пространстве! 2. Для понимания задания пользуйтесь источниками и Историческим атласом для

средних школ! 3. Соберите те общие понятия (напр., развитие, изменение, производство), а также

относящиеся к данной эпохе понятия (напр., замковый иобагион /várjobbágy/, цех, культ личности), с помощью которых можно изложить данный вопрос!

4. Включите в ваши ответы информацию и выводы, извлечённые из источников! 5. В случае необходимости сделайте конспект или черновик! 6. Раскройте предпосылки, причины и следствия данной проблемы! 7. Сформулируйте предположения, объяснения! 8. Включите в ваши ответы ваши собственные знания (напр., имена, даты), мнения,

точку зрения! 9. Следите за тем, чтобы написанные вами предложения были понятны!

10. Обратите внимание на оформление и правописание вашего текста! Для информации:

Критерии исправления эссе:

• понимание задания, • соответствие требованиям, предъявляемым к содержанию ответа, • оформление, логичность текста и правильность языка ответа.

Желаем успеха!



I. Задания, требующие короткого ответа

1. Задание связано с крупными мировыми религиями. Ответьте на вопросы с помощью источника и собственных знаний. (По 1 баллу за каждый элемент).

a) С какой религией связана данная картина? ...……………………………………………

б) Назовите имя центральной фигуры картины! ...……………………………………………

в) Как называют людей, расположенных вокруг центральной фигуры? ...……………………………………………

3 балла 2. Задание связано с военной организацией Османской империи. Заполните пропуски в тексте соответствующими терминами! Выберите термины из перечисленных ниже. Два из них окажутся лишними, их вписывать не надо. (По 1 баллу за каждый элемент). Термины: янычары, халиф, палатин (nádor), сипахи, султан, замковые люди (várnépek) „Малоазиатские турецкие племена были сплочены в военное государство

вождём Османом. Экономической основой империи была эксплуатация

завоёванных территорий. Турки не знали привилегий происхождения, вся

земля принадлежала a)……………………………………… - у, который

одновременно имел титул б)……………………………………… - a, главы церкви.



Важнейшей частью государственной машины было войско, делившееся на два

основных подразделения. Конные воины, в)………………………………………,

получали за свою службу земельные владения, которые, однако, не

передавались по наследству. Султан мог отобрать их в любое время.

Пехотинцы, г)………………………………………, были наёмниками,

вербовавшимися в войско или, большей частью, с детства воспитывавшимися

для военной службы и распространения ислама.” (Текст из учебника)

4 балла

3. Задание связано с экономической политикой Карла Роберта. Ответьте на вопросы с помощью источников и собственных знаний!

Горные промыслы и внешняя торговля Венгрии в XIV веке

cseh bányászok − чешские шахтёры; arany, marha, bоr, réz – золото, скот, вина, медь; fegyver, szövet, fémáru – оружие, ткани, изделия из металла; házassági szerződés − брачный договор; ércbánya – рудник; kősóbánya – каменносоляная шахта; hadmozdulatok – военные действия; kereskedelem – торговля; Prága – Прага; Krakkó – Краков; Nápoly – Неаполь; Adriai-tenger – Адриатическое море; Horvátország – Хорватия; Száva – Сава; Dráva – Драва; Mura – Мура; Duna – Дунай; Fertő – озеро Фертё; Vág – Ваг; Tisza – Тиса; Körös – Кёрёш; Maros – Марош (Муреш); Szamos – Самош (Сомеш); Olt – Олт; Sopron – Шопрон; Székesfehérvár – Секешфехервар; Veszprém – Веспрем; Pécs – Печ; Buda – Буда; Visegrád – Вишеград; Körmöcbánya – Кёрмёцбаня (Кремница); Selmecbánya – Шелмецбаня (Банска-Штьявница); Gölnicbánya – Гёлницбаня (Гелница); Breznóbánya – Брезнобаня (Брезно); Besztercebánya – Бестерцебаня (Банска-Бистрица); Rudabánya – Рудабаня; Kassa – Кашша (Кошице); Rozgony – Розгонь (Розгановце); Debrecen – Дебрецен; Temesvár – Темешвар (Тимишоара); Nándorfehérvár – Нандорфехервар (Белград); Galambóc – Галамбоц (Голубац); Maramarossziget – Марамарошсигет (Сигету-Мармацией); Nagybánya – Надьбаня (Бая-Маре); Beszterce – Бестерце (Бистрица); Torda – Торда (Турда); Dés – Деж; Szászszebes – Сассебеш (Себеш); Szászváros – Сасварош (Ораштие); Szeben – Себен (Сибиу); Brassó – Брашшо (Брашов); Erdély – Трансильвания; Havasalföld – Валахия.



„Elrendeljük, hogy ha az egyházak vagy nemesek bármelyikének földjén arany-, illetve ezüstbányát fognak találni, s amennyiben nem tagadják le azok létezését és nem tagadják meg a feltárásukat, akkor ugyanők örökre élvezzék azon földjeik változatlan birtoklását, amelyeken ezek az arany- és ezüstbányák találhatók, sőt a földjükön talált arany-, illetve ezüstbányákból származó, a bányászok szokása szerint befolyó királyi jövedelmek harmadrészét is kapják meg.” (Károly Róbert rendelete, 1327)

«Повелеваем, чтобы, если на землях церкви или дворян будут обнаружены залежи золота или серебра, и если эти землевладельцы не скроют существование этих залежей и не откажутся от их разработки, то пусть вечно и неизменно владеют землями, на которых найдено золото и серебро, больше того, пусть получают третью часть королевских доходов, поступающих с найденных на их землях залежей золота и серебра по обычаю, заведённому у горнодобытчиков». (Указ Карла Роберта, 1327 г.) a) Воспользовавшись картой, назовите два вида товаров, игравших важную роль во внешнеторговом экспорте из Венгрии на Запад! (По 0,5 балла за каждый элемент).

……………………………………..……… ……………………………………..………

б) Назовите ещё два распоряжения Карла Роберта, служившие развитию добычи золота! (По 0,5 балла за каждый элемент).

………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………. в) После введения сохранявших свою ценность денег Карл Роберт больше не прибегал к порче денег для увеличения своих доходов. Какую новую реформу он ввёл, чтобы компенсировать доходы, которых он лишился? (1 балл)

………………………………………………………………………………………………….

3 балла

4. Задание связано с эпохой Просвещения. Соедините попарно источники и понятия из таблицы. Впишите в таблицу буквы, обозначающие соответствующий источник (схему или цитату)! Один источник окажется лишним. (По 1 баллу за каждый элемент).

A)

Законода-тельство

Общество

Исполне-ние

Правосудие



B) „[…] az a célja, hogy összegyűjtse a föld színén szétszórt ismereteket, feltárja ez ismeretek általános rendszerét azoknak az embereknek, akikkel egy korban élünk s átadja őket azoknak, akik majd miutánunk jönnek; az elmúlt századok munkái ily módon nem lesznek fölöslegesek az eljövendő századoknak; unokáink nemcsak műveltebbek, hanem erényesebbek és boldogabbak is lesznek; s mi magunk se halunk meg anélkül, hogy ne használnánk az emberiségnek.” (Diderot) Б). «[...] её цель − собрать знания, рассеянные по свету, привести их в систему, понятную для людей ныне живущих, и передать тем, кто придёт после нас, с тем, чтобы труд предшествующих веков не стал бесполезным для веков последующих, и чтобы наши потомки стали не только просвещённее, но и добрее и счастливее, и чтобы мы не канули в вечность, не сумев послужить грядущим поколениям». (Дидро) C) „Az első ember, aki bekerített egy földdarabot és azt találta mondani: ez az enyém, s oly együgyű emberekre akadt, akik ezt el is hitték neki, ez az ember teremtette meg a polgári társadalmat. Mennyi bűntől, háborútól, gyilkosságtól, nyomorúságtól és szörnyűségtől menekült volna meg az emberi nem, ha valaki kiszakítja a jelzőkarókat vagy betemeti az árkot, és így kiált társaihoz: Ne hallgassatok erre a csalóra! Elvesztetek, ha megfeledkeztek róla, hogy a termés mindenkié, a föld pedig senkié!” (Rousseau) В). «Первый, кто, оградив участок земли, вздумал сказать: это моё и нашёл людей довольно глупых, чтобы ему поверить, был истинным основателем гражданского общества. От скольких преступлений, войн, убийств, от скольких бедствий и ужасов избавил бы человечество тот, кто, выдернув колья и закопав ров, крикнул бы себе подобным: не слушайтесь этого обманщика; вы погибли, если забудете, что плоды земные принадлежат всем, а земля никому». (Руссо) D) „Az 1760-70-es évektől kezdődően az európai fejlődési centrumtól leszakadóban lévő országokban megvalósított kormányzati elv, amely a felzárkózást, vagy legaláb-bis a lemaradás mérséklését igyekezett megvalósítani, egy-egy filozófiai munkára építve – és gyakran ugyanezen filozófusok közvetlen segítségével.” (Lexikon szócikk) Г). «Начиная с 1760-70-х годов в странах, всё более отстававших от центра европейского развития, был реализован принцип правления, который должен был позволить ликвидировать или по крайней мере сократить отставание, опираясь на те или иные философские труды и часто с непосредственной помощью тех же философов». (Статья из лексикона). E) „Minden személy, valamennyi képességével együtt, az általános akarat legfőbb irányítása alatt egyesül, és mindenkit testületileg az összesség elkülöníthetetlen részévé fogadunk.” (Rousseau) Д). «Каждый из нac пeрeдаёт в общee доcтoяниe и cтaвит пoд выcшee рукoвoдcтвo общeй воли свою личнoсть и вcе cвои cилы, и в рeзультaтe для наc вcех вмеcте каждый член превращаeтcя в нерaздельную чaсть целого». (Руссо)



Понятия Буква источника

a) просвещённый абсолютизм б) общественный договор в) французская энциклопедия г) разделение властей

4 балла

5. Задание связано с поворотном пунктом в освободительной войне во главе с Ференцем Ракоци. Приведённые ниже источники относятся к различным событиям войны. Впишите в таблицу рядом с событиями буквы, обозначающие соответствующие источники! (По 1 баллу за каждый элемент).

A) „Végül megegyeztek abban, hogy a vezér címe az ország nyelvének szellemében olyan fejedelmet jelöljön, aki vezérel, jobban mondva a szövetkezett rendek vezérlő fejedelmét amit a latin Dux szóval jelöl. Ezt a tervet helyeseltem.” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból)

А). «В итоге согласились в том, что титул вождя, в соответствии с духом языка страны, должен обозначать князя, который правит, а лучше сказать, «правящего князя» вступивших в союз сословий, что обозначается латинским словом Dux. Я одобрил этот план». (Из воспоминаний Ференца Ракоци II)

B) „Már nem emlékszem rá pontosan, én ajánlottam-e, vagy Bercsényi, hogy nyilvánítsunk érvénytelennek minden igényt, melyet az Ausztriai Ház a nemzettel szemben fenntart. Ezt az indítványt tapssal fogadták, aláírták, és később kinyomták.” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból)

Б). «Я уже не помню точно, я или Берчени предложил объявить недействительными все требования Австрийского дома по отношению к нашей нации. Это предложение было встречено рукоплесканиями, подписано и позже напечатано».(Из воспоминаний Ференца Ракоци II)

C) „Oda igyekeztem, ahogy mondják lóhalálában vágtatva, az árkokon keresztül, és mikor közeledtem láttam, hogy ennek az ezrednek az eleje is indulni készül. Siettem, hogy visszatartsam őket, és nem nagyon ügyeltem a talajra, […] a ló rosszul lendült ugrásba, megbotlott, bukfencet vetve összerogyott, és kiadta páráját. […] bal szemem fölött nagy zúzódás keletkezett, és eszméletemet elvesztettem. Lóra ültettek és elvezettek a csatatérről egy közeli erdőbe, ahol megtudtam, hogy minden elveszett…” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból)

В). «Я устремился туда, скача, как говорится, не жалея коня, через овраги, и, приблизившись, увидел, что и авангард этого полка тоже готовится к выступлению. Я поторопился, чтобы остановить его, и не обращал внимание на почву, [...] мой конь неудачно начал прыжок, споткнулся, кувыркнувшись, упал на землю и испустил дух. [...] Я почувствовал сильный удар над левым глазом и потерял сознание. Меня посадили на коня и отвезли в близлежащий лес, где я узнал, что всё потеряно...» (Из воспоминаний Ференца Ракоци II)



D) „Előadták nekem a nép végső nyomorát, a kétségbeesést, amely arra kényszeríti őket hogy fegyvert fogjanak, ha állapotukat megszánom és bármiféle segítséget ígérek nekik. […] úgy döntöttünk hogy ki kell használnunk a lelkek hevülését, és néhány zászlót és hadi jelvényt kell nekik megbízottainkkal elküldeni nyílt levelek kíséretében.” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból)

Г). «Мне рассказали о крайнем обнищании народа, об отчаянии, которое заставит людей взяться за оружие, если я проявлю к ним жалость и пообещаю им помощь. [...] мы решили, что надо воспользоваться этим воодушевлением и послать с доверенными людьми несколько знамён и воинских знаков, сопроводив их открытыми письмами». (Из воспоминаний Ференца Ракоци II)

6. Задание связано с изобретениями эпохи первой промышленной революции. Подберите к картинкам описание и название соответствующих изобретений. Впишите в таблицу нужные буквы и порядковые номера! Одно из названий изобретения окажется лишним. (По 0,5 балла за каждый элемент)

Событие Буква источника

a) Государственное собрание в Оноде объявило о детронизации Иосифа I.

б). Посланцы тисахатских повстанцев посетили Ференца Ракоци II в крепости Брезан.

в). Войско куруцев потерпело поражение под Тренченом.

г). Государственное собрание в Сечене выносит решение о политическом управлении Венгрией

4 балла

a) б)



A) „James Watt angol technikus által tökéletesített gép […] a gőzt szelepek segítségével hol felülről, hol alulról eresztette rá a dugattyúra, így [...] a gőz végzi a tényleges munkát. Előnye, hogy a munkahengert nem kell folyton lehűteni és felmelegíteni, és ezzel nem vész el energia.” (Lexikon szócikk)

А). «В машине, усовершенствованной английским инженером Джеймсом Уаттом, [...] пар с помощью клапанов действовал на поршень то сверху, то снизу, так что [...] пар выполняет всю действительную работу. Преимущество этой машины в том, что рабочий цилиндр не нужно постоянно охлаждать и нагревать, вследствие чего не происходит потери энергии». (Статья из лексикона)

B) „Hargreaves által 1764-70 között kialakított és tökéletesített gép […], mely nyolc, majd tizenhat orsót tudott hajtani egyszerre.[Ezzel a szerkezettel] huszonötször annyi lent lehetett feldolgozni, mint a hagyományos rokkával.” (Lexikon szócikk)

Б). «В машине, созданной и усовершенствованной Харгривсом в 1764−1770 г. [...], приводились во вращение сразу восемь, а позже – шестнадцать веретён. [С помощью этого механизма] можно было обработать в двадцать пять раз больше льна, чем на традиционной прялке». (Статья из лексикона)

C) „Miután megadták a jelet, a gép roppant kocsisorával együtt megindult. […] A gép 65 perc elteltével megérkezett Darlingtonba. George Stephenson konstrukciója bizonyult a leggyorsabbnak.” (Korabeli beszámoló; 1825)

В). «По поданному знаку машина с длинным рядом вагонов двинулась вперёд. Через 65 минут она прибыла в Дарлингтон. Самой быстрой оказалась конструкция Джорджа Стефенсона». (Сообщение современника; 1825 г.)

в)

г)



D) „[…] alkalmasnak bizonyult a hírek olyan sebességgel történő továbbítására, ami ezen a területen a mozdonyok teljesítőképességét messze túlszárnyalta. […] készüléke már lehetővé teszi gondolataink legpontosabb, tökéletesen biztos közlését […].” (Korabeli beszámoló; 1844)

Г). «[...] оказался пригодным для передачи новостей с такой скоростью, что в этой области далеко превзошёл возможности паровозов. [...] аппарат делает возможной максимально точную, совершенно надёжную передачу наших мыслей [...]».(Сообщение современника; 1844 г.) 1. Паровоз 2. Паровая машина 3. Электрический телеграф 4. Токарный станок 5. Прядильная машина

4 балла

Буква картинки

Буква описания

Порядковый номер изобретения

a)

б) в)

г)



7. Задание относится к промышленности эпохи дуализма. Рядом с утверждениями впишите названия соответствующих отраслей, выбранные из приведённой ниже таблицы. Рядом с каждой вписанной отраслью укажите местонахождение промышленного центра на основании приведённой ниже карты! (По 0,5 балла за каждый элемент).

Отрасль

1898 1913

Численность рабочих

(чел.)

Стоимость произведённого продукта (1000 крон)

Численность рабочих

(чел.)

Стоимость произведённого продукта (1000 крон)

ТЯЖЁЛАЯ

Горная промышленность

69 881 98 045 84 191 179 742

Металлопромышлен-ность

44 545 184 125 62 081 503 087

Машиностроение 33 008 132 011 47 638 229 991

Производство электроэнергии 3003 35 095 12 768 75 023

Промышленность стройматериалов

31 589 51 309 65 850 136 581

Химическая промышленность

12 145 83 831 25 548 241 993

ЛЁГКАЯ

Деревообрабатываю-щая промышленность

28 227 96 726 69 653 225 075

Кожевенная промышленность

4722 30 928 9 412 91 245

Текстильная промышленность

13 742 53 473 46 380 208 629

Швейная промышленность

3539 20 407 10 962 33 393

Бумажная промышленность

5469 15 955 9 395 52 520

Пищевая промышленность

46 119 645 978 77 167 1 287 707

Полиграфическая промышленность

6078 17 079 11 124 50 489

Всего 302 067 1 464 962 532 169 3 314 479

Отраслевая структура заводской промышленности в конце XIX−начале ХХ века



Промышленность Венгрии в 1913 году

dohánygyár – табачный завод; vasgyártás – производство железа (металла); gépgyártás – машиностроение; vegyipari (szappan, gyertya, petroleum, műtrágya stb.) gyár – химический (мыльный, свечной, керосиновый, выпускающий удобрения и т. д.) завод; textilgyár – текстильный завод; bőr- cipőgyár – кожевенный, обувной завод; papírgyár – бумажный завод; fűrésztelep – лесопильный завод; porcelán- kőedény- üveggyár – фарфоровый, фаянсовый, стекольный завод; malomipar – мукомольная промышленность; szesz-, sör-, pezsgő-, konyakgyár − винокуренный, пивной, коньячный завод, завод шампанских вин; cukorgyár – сахарный завод; növényikonzerv-gyár – консервный завод; Fiume – Фиуме; Károlyváros – Каройварош (Карловац); Zágráb – Загреб; Varasd – Варажд (Вараждин); Sopron – Шопрон; Köszeg – Кёсег; Szombathely – Сомбатней; Zalaegerszeg – Залаегерсег; Nagykanizsa – Надьканижа; Nagyszombat – Надьсомбат (Трнава); Pozsony – Пожонь (Братислава); Mosonmagyaróvár – Мошонмадяровар; Győr – Дьёр; Pápa – Папа; Városlőd – Варошлёд; Kaposvár – Капошвар; Barcs – Барч; Zsolna – Жольна (Жилина); Túrócszentmárton – Туроцсентмартон (Мартин); Trencsén – Тренчен; Besztercebánya – Бестерцебаня (Банска-Бистрица); Nyitra – Нитра; Selmecbánya – Шелмецбаня (Банска-Штьявница); Léva – Лева (Левице); Érsekújvár – Эршекуйвар (Нове Замки); Esztergom – Эстергом; Komárom – Комаром; Várpalota – Варпалота; Herend – Херенд; Székesfehérvár – Секешфехервар; Szekszárd – Сексард; Pécs – Печ; Mohács – Мохач; Eszék – Эсек (Осиек); Liptószentmiklós – Липтосентмиклош (Липтовский Микулаш); Poprád – Попрад; Rózsahegy – Рожахедь (Ружомберок); Losonc – Лошонц (Лученец); Vác – Вац; Hatvan – Хатван; Kecskemét – Кечкемет; Szeged – Сегед; Baja – Байа; Szabadka – Сабадка (Суботица); Újvidék – Уйвидек (Нови Сад); Szomolnok – Сомольнок (Смольник); Rozsnyó – Рожнё (Рожнава); Rimaszombat – Римасомбат (Римавска Собота); Ózd – Озд; Salgotarján – Шалготарьян; Eger – Эгер; Szolnok – Сольнок; Szentes – Сентеш; Zenta – Зента (Сента); Gölnicbánya – Гёлницбаня (Гелница); Miskolc – Мишкольц; Diósgyőr – Диошдьёр; Eperjes – Эперьеш (Прешов); Kassa – Кашша (Кошице); Sátoraljaújhely – Шаторайауйхей (Нове Место); Nyíregyháza – Ниредьхаза; Debrecen – Дебрецен; Nagyvárad – Надьварад (Орадя); Békéscsaba – Бекешчаба; Arad – Арад; Temesvár – Темешвар (Тимишоара); Boksánbánya – Бокшанбаня (Бокша); Resicabánya – Решицабаня (Решица); Oravicabánya – Оравицабаня (Оравица); Orsova – Оршова; Ungvár – Унгвар (Ужгород); Beregszász – Берегсас (Берегово); Szátmárnémeti – Сатмарнемети (Сату Маре); Verespatak – Верешпатак (Росиа Монтана); Körösbánya – Кёрёшбаня (Бая-де-Криш); Vajdahunyad – Вайдахуняд (Хунедоара); Марамарошсигет (Сигету-Мармацией); Nagybánya – Надьбаня (Бая-Маре); Rónaszék – Ронасек (Куштиль); Dés – Деж; Beszterce – Бестерце (Бистрица); Kolozsvár – Коложвар (Клуж-Напока); Torda – Торда (Турда); Marosvásárhely – Марошвашархей (Тыргу-Муреш); Nagyenyed – Надьенед (Аюд);



Gyulafehérvár – Дюлафехервар (Алба-Юлия); Nagyszeben – Надьсебен (Сибиу); Segesvár – Шегешвар (Сигишоара); Fogaras – Фогараш (Фэгэраш); Székelyudvarhely – Секейудвархей (Одорхею-Секуйеск); Sepsiszentgyörgy – Шепшисентдёрдь (Сфынту-Георге); Brassó – Брашшо (Брашов).

Утверждение Отрасль Промышленный

центр (город) a). Отрасль тяжёлой промышленности, занимавшая в конце XIX века второе место по количеству занятых в ней рабочих.

б). Отрасль, перед первой мировой войной лидировавшая в лёгкой промышленности по стоимости произведённого продукта. Динамично развивалась уже с 1850-х гг.

в). Наиболее динамично развивавшаяся отрасль лёгкой промышленности. Поначалу на рынке господствовали австрийцы, ускоренное развитие отрасли наблюдалось с рубежа столетий.

г). Современная отрасль тяжёлой промышленности, в которой число рабочих в 1898−1913 гг. примерно удвоилось, в то время как стоимость произведенного продукта приблизительно утроилась.

4 балла

8. Задание относится к изменению роли женщин в первой половине ХХ века. Определите на основании источников и собственных знаний, правильны или ложны приведённые ниже утверждения! Отметьте ваши ответы знаком Х. (По 1 баллу за каждый элемент).

Cоциальное расслоение трудящихся-женщин (1910−1930)

(в % к общему числу женщин) Общественный класс, слой 1910 (%) 1930 (%) Лица свободных профессий в сфере умственного труда

3,9 8,1

Самостоятельные мелкие промышленники и торговцы

7,9 7,5

Рабочие 9,3 16,0 Домашние работницы 20,1 16,1 Подёнщицы 4,0 2,0 Сельскохозяйственные работницы, прислуга

17,4 13,4

(Рудольф Андорка: Изменения социальной мобильности в Венгрии)

Женская мода в 1920-е гг.



Утверждение Правильное Ложноеa). За более пятнадцати лет, прошедшие после начала первой

мировой войны, в Венгрии скачкообразно возросло число женщин, работавших в сельском хозяйстве.

б). В 1910−1920-е гг. в Венгрии выросла доля женщин, выбравших интеллигентские профессии.

в). Мода также приспосабливалась к происходившим переманам: женская одежда стала удобнее, в ней стало легче двигаться.

г). В 1930 г. в Венгрии наибольшее количество женщин работали заводскими рабочими.

9. Задание связано с историей евреев в Венгрии ХХ века. Соедините попарно перечисленные события и соответствующие исторические периоды. Впишите в таблицу буквы, обозначающие события. К одному из периодов не относится ни одно из перечисленных событий, впишите туда знак Х. (По 1 баллу за каждый элемент).

A) организация и начало депортации евреев Б) принятие закона «numerus clausus» В) внесение и принятие третьего закона о евреях

4 балла

Период Буква события a) начальный период консолидации контрреволюционного режима

б) период великого экономического кризиса

в) месяцы после вступления Венгрии во вторую мировую войну

г) месяцы после оккупации Венгрии немцами

4 балла



10. Задание относится к индустриализации Венгрии в первой половине 1950-х гг. Выполните задания с помощью источников и собственных знаний!

Gazdaságilag aktív népesség 1930−1960 (%) − Экономически активное население 1930−1960 (%) egyéb – прочие; munkás – рабочие; hivatalnok – служащие; paraszt – крестьяне; kisiparos – мелкие промышленники; értelmiségi – интеллигенция

„[…] ötéves tervünk alapkérdése a vas- és acéltermelésünk fejlesztése olyan ütem-ben, amelyre nincs példa a magyar ipar történetében.” (Gerő Ernő; 1950)

«[...] важнейший вопрос нашего пятилетнего плана – развитие нашего металлургического и сталелитейного производства темпами, беспримерными в истории венгерской промышленности». (Эрнё Герё; 1950 г.) a).Экономическая модель какой страны лежала в основе начавшейся в Венгрии индустриализации? (1 балл)

………………………………………

б). На основании источников назовите две перемены, которые обеспечили растущие потребности промышленности в рабочей силе! (По 0,5 балла за каждый элемент).

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Строительство металлургического комбината в городе Сталинварош



в). Обведите кружком букву, обозначающую предложение, которое справедливо для периода индустриализации! (1 балл) A). В ходе индустриализации прежде всего были приняты во внимание природные условия Венгрии.

Б). В ходе индустриализации был сделан акцент на развитие тяжёлой промышленности.

B). Индустриализация способствовала общему повышению уровня жизни населения.

3 балла

11. Задание касается явления массовой культуры ХХ века. Ответьте на вопросы с помощью источника и собственных знаний! (По 1 баллу за каждый элемент).

„A művészeteket a XX. századra új, a korábbi korszakok számára részben ismeretlen megosztottság is jellemzi. A kultúra mai világa egyre kevésbé írható le a népi és az elitkultúra együttélésének modelljében, azt fokozatosan az ún. magas (vagy artisztikus) illetve a tömegkultúra kettőssége váltja fel. […] A tömegkultúra előzménye a népszerű (vagy populáris) kultúra (kalendárium, ponyvairodalom, románc, tánczene) […]. A tömegkultúra a városi ember "folklórja". A városiasodás, iparosodás, eltömegesedés, a kulturális árutermelés, a technikai reprodukció, a telekommunikáció és az információipar feltételeihez alkalmazkodó művelődési mód. A modern tömegkultúra, a nagyipari módon szervezett kultúragyártó ágazat ma emberek százmilliói számára termel meséket, érzéki képeket és csábító hangzásvilágot. Termékei a hálózatba kapcsolódó számítógépek és a műholdak hatósugarának függvényében szinte bárhová eljuttathatóak.” (Hartai László–Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret) «Для разных видов искусства в ХХ веке характерна и разделенность, которая была отчасти неизвестна прежним эпохам. Современная культура всё в меньшей степени может быть описана в рамках модели сосуществования народной и элитарной культуры, на смену этой модели постепенно приходит дуализм т. н. высокой (или артистичной) культуры и массовой культуры. [...] Предшественницей массовой культуры была популярная культура (календари, бульварная литература, романс, эстрадная музыка) [...]. Массовая культура – „фольклор” горожан, способ просвещения, приспосабливающийся к условиям урбанизации, массовости, культурного товарного производства, технической репродукции, телекоммуникации и информационной промышленности. Ныне современная массовая культура, отрасль культурного производства, организованная с внедрением индустриальных методов, производит сказки, чувственные картины и соблазнительный мир мелодий для сотен миллионов людей. Её продукция может быть доставлена практически в любое место в зависимости от возможностей подключаемых к сети компьютеров и радиуса действия искусственных спутников». (Ласло Хартаи−Клара Мухи: Кинематографическая культура и медиаведение)



a). Какое из перечисленных ниже явлений считается в источнике противоположностью массовой культуры? Обведите кружком букву, обозначающую правильный ответ!

A) высокая культура Б) народная культура В) популярная культура

б). Какая перемена, затрагивающая структуру общества, способствовала распространению массовой культуры?

………………………………………………………

в). Почему развитие телекоммуникации важно с точки зрения распространения массовой культуры?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3 балла

12. Задание относится к современному венгерскому обществу. С помощью источника и собственных знаний ответьте на вопросы, связанные с законом о правах национальных и этнических меньшинств! Впишите знак Х в соответствующую колонку таблицы. В четвёртую колонку таблицы впишите номер того параграфа закона, который помогает при ответе на данный вопрос. (В каждую строку таблицы может быть вписан только один номер). (По 0,5 балла за каждый элемент).

„1. § E törvény értelmében nemzeti és etnikai kisebbség (a továbbiakban: kisebbség) minden olyan, a Magyar Köztársaság területén legalább egy évszázada honos népcsoport, amely az állam lakossága körében számszerű kisebbségben van, tagjai magyar állampolgárok és a lakosság többi részétől saját nyelve és kultúrája, hagyományai különböztetik meg, egyben olyan összetartozás-tudatról tesz bizonyságot, amely mindezek megőrzésére, történelmileg kialakult közösségeik érdekeinek kifejezésére és védelmére irányul. 4. § A Magyar Köztársaság tilalmaz minden olyan politikát, amely: – a kisebbségnek a többségi nemzetbe való beolvasztását célozza vagy ezt eredményezi; – a kisebbségek által lakott területek nemzeti vagy etnikai viszonyainak a kisebbség szempontjából hátrányos megváltoztatására irányul; 5. § A Magyar Köztársaságban a kisebbségek alkotmányos joga helyi és országos önkormányzatok létesítése. 7. § Valamely nemzeti, etnikai csoporthoz, kisebbséghez (a továbbiakban: kisebbséghez) való tartozás vállalása és kinyilvánítása az egyén kizárólagos és elidegeníthetetlen joga. A kisebbségi csoporthoz való tartozás kérdésében nyilatkozatra senki sem kötelezhető. 10. § A kisebbséghez tartozóknak a közéletben való részvétele nem korlátozható. Érdekeik kifejezésére, védelmére – az alkotmányos szabályozás szerint – […] szervezeteket hozhatnak létre.



18. § A kisebbségi közösségeknek joguk van: […] a törvények keretei között saját országos nevelési, oktatási, kulturális, tudományos intézményhálózat kialakítására. 20. § Az Országgyűlés megválasztja a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosát. A köztársasági elnök a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosának személyére vonatkozó javaslatának megtétele előtt kikéri az országos kisebbségi önkormányzatok – ha valamely kisebbség ilyen önkormányzattal nem rendelkezik, az adott kisebbség nyilvántartásba vett országos érdekképviseleti szervének – véleményét.” (Részletek az 1993. évi LXXVII. törvényből) «1 §. Согласно настоящему закону, национальными и этническими меньшинствами (в дальнейшем: меньшинства) считаются все группы населения, по крайней мере в течение века проживающие на территории Венгерской Республики, которые находятся в численном меньшинстве среди населения государства, члены которых являются венгерскими гражданами и которые отличаются от остальной части населения своим языком, культурой и традициями и которые в то же время обладают таким сознанием внутренней сплоченности, которое направлено на сохранение вышеупомянутых отличий, а также на выражение и защиту интересов исторически сложившихся общностей. 4 §. В Венгерской Pеспублике запрещается всякая политика, которая: − нацелена на растворение меньшинств в титульной нации или приводит к этому результату; − направлена на неблагоприятное с точки зрения меньшинств изменение национальных или этнических отношений на территориях проживания меньшинств; 5 §. В Венгерской Республике конституционным правом меньшинств является их право создавать местные и республиканские органы самоуправления. 7 §. Добровольная принадлежность к какой-либо национальной, этнической группе, меньшинству и публичное объявление об этом являются исключительным и неотъемлемым правом личности. Никто не может быть принуждён к заявлению о принадлежности к какому-либо меньшинству. 10 §. Участие лиц, принадлежащих к меньшинствам, в общественной жизни не подлежит ограничению. В соответствии с конституционным регулированием [...] они могут создавать организации для защиты и выражения своих интересов. 18 §. Коллективы меньшинств имеют право: [...] создавать в рамках действующего законодательства сеть своих республиканских воспитательных, образoвательных, культурных и научных учреждений. 20 §. Государственное собрание выбирает парламентского омбудсмена по делам национальных и этнических меньшинств. Перед внесением предложения о кандидатуре парламентского омбудсмена по делам национальных и этнических меньшинств президент Венгерской Республики должен запросить мнение республиканских органов самоуправления меньшинств, а если какое-либо меньшинство не располагает самоуправлением, то – мнение



зарегистрированного органа, представляющего интересы данного меньшинства». (Выдержки из LXXVII закона 1993 года)

Вопрос да нет Номер параграфа:

а). Разрешает ли закон основание партий национальных меньшинств?

б). Распространяются ли права меньшинств на иммигрантов?

в). Обязательно ли отвечать во время переписи населения на вопрос о национальной принадлежности?

г). Считает ли данный закон допустимой в определённых случаях насильственную ассимиляцию?

д). Могут ли национальные меньшинства каким-либо образом выразить своё мнение в ходе выбора кандидатуры парламентского омбудсмена, защищающего их интересы?

5 баллов



II. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ТРЕБУЮЩИЕ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА

Прочитайте внимательно! Необходимо выполнить всего три из следующих ниже заданий. Задания нужно выбирать по следующим правилам:

Необходимо выполнить: одно задание, относящееся ко всемирной истории, два задания, одно короткое и одно длинное, относящиеся

к разным эпохам истории Венгрии.

Внимательно ознакомьтесь с заданиями!

Порядковый

номер Эпохи, темы Тип задания

Всемирная

история

13. Французский абсолютизм короткое

14. Нацистская идеология короткое

История

Венгрии

15. Население Венгрии в XVIII веке короткое 16. Последствия татарского нашествия длинное

17. Сечени в эпоху реформ короткое 18. Будапешт на рубеже веков длинное

19. Венгерская внешняя политика между двумя мировыми войнами

короткое

20. Революция и освободительная борьба 1956 г.

длинное

Для облегчения выбора приводим возможные комбинации порядковых номеров правильно выбранных заданий. Отметьте один из столбцов приведённой ниже таблицы! Обведите кружком букву выбранного столбца!

Тип задания A Б B Г Д E Ж З И K Л M

короткое 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14.

короткое 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19.

длинное 18. 20. 16. 20. 16. 18. 18. 20. 16. 20. 16. 18.

Оцениваются только задания, выбранные по правилам. После заданий даны критерии оценки, количество баллов определяется проверившим работу преподавателем. Выполните только три выбранных задания, остальные оставьте пустыми!

Перед выполнением заданий прочитайте рекомендации на стр. 2!

При работе над ответами можно подготовить конспект (черновик)!



13. Задание относится к истории французского абсолютизма. (короткое) На основании источника и собственных знаний покажите, как было осуществлено абсолютистское правление во Франции при Людовике XIV! „Uraim, azért hívattam önöket, hogy elmondjam: eddig az államügyeket saját akara-tomból a néhai Mazarin bíboros úr irányította. Most elérkezett az ideje, hogy magam kormányozzak. Önök segíteni fognak a tanácsaikkal, amikor én kérem Önöktől. Elrendelem, kancellár úr, hogy semmit se pecsételjen le az én parancsom nélkül, és Önök, Államtitkár urak, a rendelkezésem nélkül semmit sem írhatnak alá, még egy útlevelet sem.” (XIV. Lajos beszéde a miniszterekhez Mazarin halálának másnapján; 1661) «Господа, я собрал вас для того, чтобы сообщить вам: до сих пор государственными делами по моему желанию управлял покойный кардинал Мазарини. Теперь настало время, когда я буду править самостоятельно. Вы будете помогать мне советами, когда я буду к вам обращаться. Повелеваю господину канцлеру ни к чему не прикладывать печати без моего приказа, а Вам, господа государственные секретари, повелеваю не подписывать без моего указания ни одной бумаги, даже если это будет какой-нибудь паспорт». (Речь Людовика XIV, обращённая к министрам на следующий день после кончины кардинала Мазарини;1661 г.) ……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

…..……………………………………………………………………………………………….

…..……………………………………………………………………………………………….

…..……………………………………………………………………………………………….



Критерии

Макси-мальное

Достиг-нутое

количество баллов

Понимание задания 4 Ориентировка во времени и пространстве 4 Применение специальной терминологии 4 Использование источников 4 Показ факторов, определяющих события 6 Оформление текста, правильность языка 2 Всего 24 Делитель 2 Экзаменационный балл 12

14. Задание связано с нацистской идеологией. (короткое) На основании источника и собственных знаний покажите характерные черты нацистской идеологии!

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

„Смешаем с прахом всех врагов Великой Германии!” (Пропагандистский плакат; 1940 г.)



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Критерии





15. Задание связано с историей Венгрии XVIII века. (короткое) На основании источников и собственных знаний покажите, какие изменения произошли в составе населения в течение XVIII века! Укажите причины этих изменений! Воспользуйтесь историческим атласом для средних школ!

Население Венгрии (вместе с Хорватией) в начале XVIII века (оценка) в конце XVIII века (перепись

населения) 4 миллиона человек 9,5 миллионов человек

Этнические пропорции населения Венгрии в конце XVIII века

egyéb – прочие; ruszin – русины; szerb és horvát – сербы и хорваты; német – немцы; szlovák – словаки; román – румыны; magyar – венгры



…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

…………………………………………………………………..……………………………….

Критерии





16. Задание относится к татарскому нашествию. (длинное) На основании источников и собственных знаний изложите последствия татарского нашествия и политику Белы IV после татарского нашествия. Воспользуйтесь историческим атласом для средних школ. „[…] szemügyre vettük a tatároktól elpusztított vidéket […]. Az egyházak tornyai voltak útmutató jeleink egyik helységből a másikba, és ezek is borzalmas utat jelöltek […]. Gyulafehérvár városába érkeztünk, ahol semmit sem találtunk, csak megöltek csontjait és koponyáit, a bazilikák és paloták szétrombolt és aláásott falait. [...] És a tizedik mérföldkőnél [...] volt egy csodálatosan magas hegy [...] embereknek és



asszonyoknak nagy sokasága menekült ide, és most könnyek között fogadtak. [...] Végül fekete kenyeret adtak nekünk, amelyet lisztből és összemorzsolt tölgyfakéregből sütöttek.” (Rogerius: Siralmas ének)

«[...] мы осмотрели земли, опустошённые татарами [...]. Путь от одного поселения к другому нам указывали башни церквей, они вели нас по страшному пути [...]. Мы приехали в город Дюлафехервар, где не нашли ничего, кроме костей и черепов убитых, да разрушенные и подкопанные стены базилик и дворцов. [...] И у десятого верстового столба [...] была удивительно высокая гора [...], там укрылось великое множество людей и женщин, которые встретили нас со слезами на глазах. [...] Наконец, они дали нам чёрный хлеб, испечённый из муки и размельчённой дубовой коры». (Рогерий: Горестная песнь) „Miután a tatárok egykor az ország lakosainak nagy részét megölték, vagy elhurcol-ták, s az ország, amely azelőtt telve volt néppel, sok helyütt pusztasággá vált, királyi rendelettel igyekeztünk a világ minden részéről mind katonákat, mind földmű-veseket gyűjteni, az elpusztított és lakosaiktól elhagyott földek benépesítésére.” (IV. Béla 1268. évi oklevele)

«После того как татары нéкогда убили или увели с собой большую часть жителей страны, и страна, которая ранее была перполнена людьми, во многих местах превратилась в пустыню, мы постарались королевским указом собрать из разных мест как воинов, так и земледельцев для заселения опустошённых и оставленных жителями земель». (Грамота Белы IV 1268 г.)

„Mi [IV. Béla] Isten kegyelméből Magyarország királya [...] tudtára adjuk mindazoknak, akik jelen levelünket megtekintik, hogy Magyarország összes nemesei, akiket királyi servienseknek mondanak, hozzánk járulván, tőlünk alázatosan azt kérték, hogy őket […] elnyert szabadságukban megtartani kegyeskedjünk […] Mivel úgy találtuk , hogy kéréseik és követeléseik jogosak és törvényesek, tanácsot tartván báróinkkal s az ő hozzájárulásukkal azokat teljesítendőnek véltük […]. Úgyszintén elrendeltük, hogy minden évben a szent király ünnepén, közülünk valaki tartozzék Fehérvárra jönni, és minden megyéből két vagy három nemes tartozzék megjelenni, hogy azoknak jelenlétében minden kártevésről és jogtalanságról, bárki okozta és követte el azokat, minden panaszosnak elégtételt szolgáltassunk.” (Az 1267. évi törvényből)

«Мы, [Бела IV], Божьей милостью король Венгрии оповещаем всех, кто прочтёт это послание, о том, что все дворяне Венгрии, именуемые королевскими слугами (сервиентами), представ перед нами, смиренно просили нас [...] оказать милость и подтвердить предоставленную им свободу [...]. Найдя их просьбы и требования справедливыми и законными, мы держали совет с нашими баронами и с их одобрения решили, что эти просбы и требвания могут быть удовлетворены. Повелели мы также, чтобы ежегодно в праздник святого короля некоторые из нac обязательно приезжали в Фехервар, кудa тaкже дoлжны прибывать по два или три дворянина из каждого комитата, чтобы мы могли в их присутствии творить правосудие всем обиженным по



делам о нанесении вреда и беззакониях, кто бы ни был виновным в этих злодеяниях». (Из закона 1267 г.) ……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….



Критерии





17. Задание относится к истории Венгрии в эпоху реформ. (короткое) На основании источников и собственных знаний изложите предложения графа Иштвана Сечени, направленные на реорганизацию венгерской экономики! „7-szer: a házi pénztár s országgyűlési költségek a nemestül is idomzat szerint [a birtok arányában] viseltessenek. Ezen törvények következésében új életre ébredend a hon, s nagyobb lévén a mozgás, szükségkép foly, hogy 8-szor: a vizek elrendezése, utak készítése s jó karban tartása, valamint a belvámok – mindenkitül egyenlőn fizetve – országgyűlési tárgyak legyenek; mert ilyesekben harmónia és szoros egybehangzás kell. De mind emellett a szorgalom hatalmasan nem léphet elő; s így félre kell vetni mint káros akadályt, 9-szer: a monopóliumokat, céheket, limitatiókat [a hatósági árszabásokat] s egyéb ilyes intézeteket örökre. ” (Stádium; 1833) «В-седьмых: расходы „домашней кассы” и Государственного собрания должны по силе (пропорционально земельному владению) нести и дворяне. В результате этих законов отечество воспрянет к новой жизни, и повсеместное оживление неизбежно потребует, чтобы в-восьмых: регулирование рек, строительство и починка дорог, а также внутренние пошлины, подлежащие уплате всеми на равных условиях, должны стать предметами ведения Государственного собрания, поскольку в этих делах нужна гармония и тесное согласие. Но при всём этом прилежность и трудолюбие не смогут стяжать большого успеха, поэтому надлежит устранить все вредные препятствия, в-девятых: навеки отказаться от монополий, цехов, лимитаций [административно установленных цен] и тому подобных мер и учреждений». (Стадия; 1833 г.) …………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….



…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

Критерии







18. Задание относится к эпохи дуализма. (длинное) С помощью источников и собственных знаний покажите экономическую роль, развитие и изменение состава населения Будапешта на рубеже XIX−ХХ веков. Воспользуйтесь историческим атласом для средних школ!

egyéni cég – частные фирмы; állami – государственные; részvénytársaság – акционерные общества; szövetkezet – кооперативы „1. §. Hogy a Duna-folyam Buda-Pest mellett aképpen szabályoztathassék, a mint a hajó-zás és kereskedés országos érdekei igénylik s a főváros, mint az ipar és kereskedelem központja, oly állásba emeltessék, mely számára a szabad közlekedés mindazon elő-nyeit biztosítsa a melyek az ipar és kereskedés fejlődésének nélkülözhetlen feltételei: felhatalmaztatik a ministerium, hogy ezen országos célból szükséges beruházásokra huszonnégy millió osztrák értékű forint erejéig sorsolási kölcsönt köthessen.” (1870. X. törvénycikk) «1 §. Для того, чтобы русло Дуная у Буды-Пешта регулировалось так, как этого требуют общевенгерские интересы судоходства и торговли, а столица, как центр промышленности и торговли, была поставлена в такое положение, когда ей будут обеспечены все преимущества свободного транспортного движения, являющиеся необходимыми предпосылками развития промышленности и торговли, министерство уполномочивается для покрытия расходов на эту общевенгерскую цель выпустить выигрышный заём на сумму до двадцати четырёх миллионов форинтов австрийской стоимости». (Х закон 1870 г.)

Число зарегистрированных фирм в Будапеште по формам предпринимательства



Распределение населения Будапешта по профессиональным группам

Őstermelés – Сельскохозяйственное производство; Ipar – Промышленность; Kereskedelem, hitel – Торговля, кредит; Közszolgálat, szabadfoglalkozás – Государственная служба, свободные профессии; Napszámos – Подёнщики; Vagyonából élő – Рантье; Háztartási alkalmazott – Домашние работницы; Véderő – Вооружённые силы; Közlekedés – Tранспорт ……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….



……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

……………………………………………………………………..…………………………….

Критерии





19. Задание связано с историей Венгрии между двумя мировыми войнами. (короткое) С помощью источника и собственных знаний покажите, какую роль играл вопрос территориальной ревизии в венгерской внешней политике 1920-х годов. Воспользуйтесь историческим атласом для средних школ!

„Mi nem tartományokat vesztettünk el. Bennünket feldaraboltak. [...] mi fajunk egyharmadáról örök időkre le nem mondhatunk. Ezt igazságul elfogadni nem tudjuk. [...] Ha valaki a mellényét rosszul gombolta be, öltözékét csak úgy hozhatja rendbe, ha kigombolja, és azután jól gombolja be. Ezekre a határokra egy végleges békét felépíteni nem lehet. Ezekre a határokra fel lehet építeni egy börtönt, amelyben mi vagyunk az őrzöttek és a győzők az őrzők. [...] nekünk más határokra van szükségünk.”(Bethlen István beszédéből; 1928)

«Pечь идёт не о том, что мы потеряли определённые территории, а о том, что нас разрезали на части. [...] мы не можем на вечные времена отказаться от третьей части наших соплеменников. Мы не можем признать такое положение



справедливым. [...] Если кто-то плохо застегнул свой жилет, то он может привести одежду в порядок только одним способом: расстегнувшись и застегнувшися ещё раз, правильно. На этих границах не может быть построен окончательный мир. На этих границах можно построить тюрьму, в которой мы будем узниками, а победители – надзирателями. [...] нам нужны другие границы». (Из речи Иштвана Бетлена; 1928 г.) …………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

…………………………………………………………..……………………………………….

Критерии







20. Задание относится к революции и освободительной борьбе 1956 г. в Венгрии. (длинное) С помощью источника и собственных знаний изложите причины, которые привели к началу революции. Опишите важнейшие события, произошедшие в первый день революции!

„5. Általános, egyenlő és titkos választásokat követelünk az országban, több párt részvételével […] 7. Követeljük az egész magyar gazdasági élet átszervezését […] Vizsgálják felül a tervgazdaságon alapuló egész gazdasági rendszerünket a hazai adottságoknak […] szem előtt tartásával. 9. Követeljük az iparban alkalmazott normák teljes revízióját, munkások és értelmiségiek bérköveteléseinek sürgős és alapvető rendezését. Kérjük a munkások létminimumának megállapítását. 10. Követeljük a beszolgáltatási rendszer új alapokra való fektetését […] az egyénileg dolgozó parasztok egyenrangú támogatását. 11. Követeljük az összes politikai és gazdasági pereknek független bíróságon való felülvizsgálását, az ártatlanul elítéltek szabadon bocsátását és rehabilitálását. 12. Teljes vélemény- és szólás- és sajtószabadságot, szabad rádiót […] 13. Követeljük, hogy […] a Sztálin-szobrot […] bontsák le […] 14. […] kívánjuk a régi magyar Kossuth-címer visszaállítását, […] március 15-e nemzeti ünnep, […] október 6-a pedig nemzeti gyászünnep […] legyen. ”(Részletek a magyar egyetemi ifjúság 16 pontjából) «5. Требуем проведения в стране всеобщих, равных и тайных выборов с участием многих партий [...] 7. Требуем реорганизации всей венгерской экономики [...] Необходимо пересмотреть всю систему венгерской экономики с учётом отечественных особенностей. 9. Требуем полной ревизии норм, применяемых в промышленности, скорого и основательного удовлетворения требований, связанных с заработной платой рабочих и интеллигенции. Требуем установления прожиточного минимума для рабочих. 10. Требуем переведения на новую основу системы обязательных сельскохозяйственных поставок [...], равноправной поддержки крестьян-единоличников. 11. Требуем пересмотра всех политических и экономических процессов независимым судом, освобождения и реабилитации невинно осужденных. 12. Требуем полной свободы мнений, слова и печати, свободного радио [...] 13. Требуем [...] снести [...] памятник Сталину [...] 14. Желаем восстановления старого венгерского герба Кошута, [...] 15-е марта должно стать днем национального праздника, [...] а 6-е октября – днем национального траурного праздника». (Выдержки из «16 пунктов» венгерской студенческой молодёжи)



Памятник Сталину вечером 23-го октября

„Népünk ellenségeinek legfőbb törekvése ma az, hogy megkíséreljék megingatni a munkásosztály hatalmát, lazítani a munkás–paraszt szövetséget, aláásni a munkásosztály vezető szerepét országunkban, megrendíteni népünk hitét pártjában, a Magyar Dolgozók Pártjában, megkíséreljék lazítani a szoros baráti kapcsolatokat országunk, a Magyar Népköztársaság és a többi szocializmust építő ország között, különösen pedig országunk és a Szocialista Szovjetunió között. […] Azt állítják, hogy a Szovjetunióval nem egyenrangú kereskedelmet folytatunk, hogy a Szovjetunióhoz való viszonyunk állítólag nem az egyenlőség viszonya, és hogy függetlenségünket állítólag nem az imperialisták ellen, hanem a Szovjetunióval szemben kell megvédeni. Mindez szemenszedett valótlanság […].” (Részlet Gerő Ernő rádióbeszédéből)

«Сейчас главное стремление врагов нашего народа состоит в том, чтобы попытаться пошатнуть власть рабочего класса, ослабить союз между рабочими и крестьянами, подорвать ведущую роль рабочего класса в нашей стране, поколебать веру нашего народа в его партию, Партию Венгерских Трудящихся, попытаться ослабить тесные дружеские связи между нашей страной, Венгерской Народной Республикой, и другими социалистическими странами, прежде всего между нашей страной и СССР. [...] Они утверждают, что ведём с СССР неравноправную торговлю, что наши отношения с СССР якобы не отношения равных сторон, и что нам надо защищать свою независимость не от империалистов, а якобы от СССР. Всё это сплошная неправда [...]». (Из выступления по радио Ернё Герё)

…………………………………………………………..……………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….



……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

……………………………………………………………..…………………………………….

Критерии Максимальное Достигнутое количество баллов




максимальное количество баллов

достигнутоеколичество баллов

I. Простые, короткие задания

1. Мировые религии 3 2. Османская империя 4 3. Экономическая политика Карла Роберта 3 4. Просвещение 4 5. Освободительная война во главе с Ракоци 4 6. Промышленная революция 4 7. Промышленность эпохи дуализма 4 8. Женская эмансипация 4 9. Евреи в Венгрии 4 10. Промышленность в 1950-х гг. 3 11. Массовая культура, реклама 3 12. Современное венгерское общество 5

I. Всего 45

II. Текстовые задания,

требующие развёрнутых ответов

13. Французский абсолютизм 12 14. Нацистская идеология 12 15. Население Венгрии в XVIII веке 12 16. Последствия татарского нашествия 21 17. Сечени в эпоху реформ 12 18. Будапешт на рубеже веков 21 19. Внешняя политика Венгрии между двумя мировыми войнами 12 20. Революция и освободительная борьба 1956 г. 21

II. Всего 45 Балл за письменный экзамен: 90

проверивший преподаватель Дата: ............................................. _________________________________________________________________________________

достигнутый балл, округленный до

целой цифры / elértpontszám egész számra

kerekítve

целый балл, занесённый в программу / programba

beírt egész pontszám I. Простые, короткие задания / I. Egyszerű, rövid feladatok II. Текстовые задания с развернутым ответом / II. Szöveges kifejtendő feladatok проверивший преподаватель /

javító tanár нотариус / jegyző

Дата / Dátum: ............................................. Дата / Dátum: .....................................

Documents

TÖRTÉNELEM OROSZ NYELVEN€¦ · При ответе на текстовые, требующие развёрнутого изложения вопросы рекомендуем