Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt

-1-Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt Ấn Hành Tháng Sáu 2008

Lời Nhắn Của Hiệu TrưởngChúng tôi rất hãnh diện về Trường Tiểu Học Schmitt và hoan nghênh cơ hội này để kể cho quý vị nghe về trường của chúng tôi.

Trường Tiểu Học Scmitt có một truyền thống học tập xuất sắc. Chúng tôi tán dương tất cả các văn hóa và ngôn ngữ khác nhau. Trường gồm có các học sinh và giáo viên xuất thân từ các văn hóa và sắc dân đa dạng. Học sinh, phụ huynh, giáo viên, và các thành viên trong cộng đồng cùng cộng tác với nhau để bảo đảm sự thành công cho tất cả học sinh. Quan niệm của chúng tôi là: “Thành Tích Học Tập Cao Cho Tất Cả Học Sinh”

Các giáo viên tại Trường Tiểu Học Schmitt tin là mỗi học sinh đều có một bản năng khác nhau và cần được đón nhận một nền giáo dục và môi trường học tập phong phú. Mỗi học sinh đều được hưởng một chương trình giảng dạy nòng cốt trong các môn Anh ngữ, toán, khoa học, và lịch sử-xã hội học. Mục tiêu của chúng tôi là mỗi học sinh đều có thể đọc thông thạo trước khi hoàn tất lớp 3. Chúng tôi ràng toàn trường vào việc giúp tất cả học sinh biết đọc.

Các giáo viên cần cù đều có khả năng cao và tận tâm lo cho sự thành công của học sinh. Chúng tôi may mắn có rất nhiều giáo viên có đầy kinh nghiệm và kiến thức luôn hăng hái giúp học sinh. Chúng tôi tin tưởng ở phương pháp trọng tâm vào học sinh, cung cấp cho các em một môi trường nhấn mạnh đến tầm quan trọng như nhau trong quá trình phát triển khả năng giao thiệp, xúc cảm, và trí thức của mỗi học sinh. Tất cả học sinh đều có tài năng và được có cơ hội phát triển những tài năng đó. Chúng tôi rất quan tâm đến mỗi học sinh của chúng tôi, và đặt nhiều triển vọng ở các em.

Trường Tiểu Học Schmitt rất hãnh diện về sự tham gia của phụ huynh và các thành viên của cộng đồng trong mọi khía cạnh của trường. Chúng tôi hoan nghênh kháh đến thăm trường vì nhiều lý do, gồm có các hội tuyên dương Người Đọc Sách/Công Dân của Tháng, Ham Mê Toán, các cuộc họp PTA, và các chương trình đặc biệt khác. Chúng tôi quan niệm là phụ huynh, các thành viên trong cộng đồng và giáo viên phải cùng cộng tác trong việc giáo dục tất cả học sinh. Chúng tôi rất hãnh diện về các truyền thống tốt tại Trường Tiểu Học Schmitt.

Sứ Mệnh của Học KhuGiúp học sinh có khả năng để trở thành những người ham học và mãn nguyện, các công dân hữu ích trong một thế giới luôn thay đổi.

Vài Nét Về Cộng Đồng và Nhà TrườngHọc Khu Westminster nằm 35 miles về phía đông nam của Los Angeles trong Thành Phố Westminster, thuộc Quận Cam của tiểu bang California. Các cơ hội trong nghành địa ốc, kinh doanh tư nhân, quảng cáo thương mại, và các tổ chức kinh tế tư nhân và công cộng làm phong phú thêm nền kinh tế địa phương. Học Khu phục vụ học sinh từ lớp mẫu giáo cho đến lớp 8 trong địa bàn Thành Phố Westminster cũng như các thành phố lân cận như Garden Grove, Huntington Beach, và Midway. Địa hạt gồm sáu trường tiểu học K-5 và sáu trường tiểu học K-6, một trường K-8, và hai trường trung học đệ nhất cấp. Tổng số học sinh ghi danh đi học trong địa hạt trong năm học 2006-07 là 9,908 học sinh.

Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt được mở cửa vào năm 1957 để cung cấp chương trình giáo dục cho lớp mẫu giáo đến lớp 6. Hiện nay nhà trường đang phục vụ học sinh từ các lớp trước tuổi đến trường đến lớp 5, mang đến cho các em một nền giáo dục vững chắc. Trường nằm trong Thành Phố Westminster, xung quanh là một quang cảnh thành phố thơ mộng và hoạt động theo lịch niên khóa. Trong niên khóa 2006-07, Trường Tiểu Học Schmitt có 503 học sinh. Thành phần sắc dân của trường được minh họa trong biểu đồ sau đây.

Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt

Bản Báo Cáo Tổng Quát Hàng Năm 2006-2007Phục Vụ từ Mẫu Giáo đến hết Lớp Năm

7200 Trask Avenue Westminster, CA 92683

(714) 894-7264

Hiệu TrưởngJerry Gargus

“Thành Tích Học Tập Cao Cho Tất Cả Học Sinh”

www.wsd.k12.ca.us

Giám Sát ViênTiến Sĩ Sharon Nordheim

Hội Đồng Quản Trị

Mary Mangold, Chủ tịchJo-Ann Purcell, Phó chủ tịchDave Bridgewaters, Thư kýAndrew Nguyen, Thành viênSergio Contreras, Thành viên

Học Khu Westminster

Số Học Sinh Ghi Danh Theo Sắc Dân2006-07

Phần Trăm

Mỹ Gốc Phi Châu 1.2%

Gốc Á Châu 32.0%

Gốc Da Trắng 6.2%

Gốc Phi Luật Tân 0.2%

Gốc Nói Tiếng Tây Ban Nha 55.5%

Gốc Đảo Thái Bình Dương 2.2%

Nhiều Gốc Khác Nhau hay Không Trả Lời 2.8%


Kỷ Luật Và Môi Trường Học TậpHọc sinh tại Trường Tiểu Học Schmitt được hướng dẫn theo các nội quy nhất định nhằm phát huy tinh thần tự trọng, cộng tác, lễ phép, và lòng khoan dung. Phụ huynh và học sinh đã được nhắc nhở về đường lối kỷ luật của nhà trường đầu mỗi niên khóa qua lớp học cũng như qua những bản tin liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh học sinh.

Mỗi năm, Học Khu cung cấp Đạo Luật Hạnh Kiểm cho Học Sinh cho mỗi trường trong Học Khu và Trường Tiểu Học Schmitt bổ sung thêm các hạnh kiểm tiêu chuẩn do trường soạn thảo.

Biểu đồ sau đây minh họa tất cả các trường hợp bị hoãn học và bị đuổi học từ Trường Tiểu Học Schmitt cũng như từ Học Khu cho tất cả các cấp lớp dựa theo phần trăm của tổng số học sinh ghi danh (số bị hoãn học chia cho tổng số ghi danh). Các trường hợp hoãn học được tính theo tổng số lần vi phạm, không phải theo tổng số học sinh, vì học sinh có thể bị hoãn học nhiều hơn một lần. Những trường hợp đuổi học chỉ xảy ra khi luật pháp bắt buộc, hoặc khi tất cả các biện pháp khác đã được tận dụng.

Bài Tập Nhà Tại Trường Tiểu Học Schmitt, bài tập ở nhà rất quan trọng trong việc giúp học sinh phát triển khả năng học tập và cùng lúc đề xướng trách nhiệm và kỷ luật cá nhân. Bài tập ở nhà thường được ấn định cho tất cả các cấp lớp và cho tất cả các môn học. Mỗi giáo viên tự quyết định số bài tập thích hợp cho học sinh của họ. Học sinh cần phải hoàn tất các bài tập trong một thời gian hợp lý và với khả năng cao nhất của các em. Chúng tôi động viên phụ huynh tạo ra một môi trường khuyến khích học sinh làm bài ở nhà và có trách nhiệm xem qua bài tập của các em, với các em.

Các Chương Trình Khen Thưởng và Sinh Hoạt Ngoài Giờ Học Các giáo viên của Trường Tiểu Học Schmitt khuyến khích hạnh kiểm tốt và khích lệ tất cả các em cố đạt được những mục tiêu thực tế. Để thực hiện điều này, nhà trường cung cấp các chương trình công nhận toàn trường như: Các Giấy Khen, Giấy Gởi về Nhà, Giấy Dán, Các Lời Động Viên, Các Sinh Hoạt Đặc Biệt, Người Huấn Luyện Chương Trình Khoa Học Beckman, Các Bài Hát Vui, Các Mảnh Giấy Vàng, Giấy Khen Công Dân của Tháng, và Chương Trình Đọc Khởi Đầu.

Học sinh được khuyến khích tham gia các sinh hoạt thêm về văn hóa và ngoài học trình vốn là một phần kết hợp của chương trình giáo dục. Các sinh hoạt này gồm Chương Trình Kéo Dài, Chương Trình P.R.I.D.E. sau giờ học, Ban Hợp Xướng, GATE, Hội Bài Làm Ở Nhà, Hội Toán, Các Buổi Họp Toàn Thể Học Sinh Yêu Nước, và Hội Đồng Học Sinh.

Số Học Sinh Trong LớpTrường Tiểu Học Schmitt có trung bình 22.6 học sinh trong mỗi lớp học và tỷ lệ học sinh-giáo viên là 18.7:1 trong niên khóa 2006-07. Tỷ lệ học sinh-giáo viên tùy theo cấp lớp. Biểu đồ này minh họa cỡ trung bình cho mỗi lớp theo cấp lớp, cũng như số lớp được dạy dựa theo tổng số ghi danh.

Chương Trình Giảm Số Học Sinh Trong LớpVào năm 1996, viện lập pháp tiểu bang đã phê chuẩn việc thực thi chương trình Giảm Thiểu Sĩ Số Học Sinh Trong Lớp (CSR) nhằm tài trợ để thuê thêm giáo viên giúp các trường giảm bớt sĩ số học sinh trong các lớp K-3. Các trường tiểu học trong Địa Hạt Trường Tiểu Học Westminster tham gia chương trình Giảm Thiểu Sĩ Số Học Sinh Trong Lớp cho các lớp K-2, với những lớp vườn trẻ trọn ngày. Bảng bên phải ghi tỷ lệ lớp học đã đạt được tiêu chuẩn CSR trong ba năm qua.

Số Phút Giảng Dạy và Những Ngày Tan Học SớmTrong niên khóa 2006-07, Trường Tiểu Học Schmitt có 180 ngày giảng dạy, gồm có 133 ngày học bình thường và 1 ngày tan học sớm, 37 ngày Thứ Tư được biến đổi, và 9 ngày Hội Nghị Huynh. Những ngày tan học sớm dành thời gian cho giáo viên dùng khả năng đánh giá chuyên nghiệp để cải tiến và bổ sung chương trình giảng dạy của họ. Tất cả các ngày giảng dạy đáp ứng, hay vượt qua số giờ giảng dạy do Đạo Luật Giáo Dục của tiểu bang yêu cầu.

Đi Học Đều & Ghi DanhCác điều lệ về vấn đề đi học đều, đi học trễ, và trốn học đều được quy định rõ ràng và được thi hành một cách thống nhất. Các Học Khu nhận tiền tài trợ từ tiểu bang cho mỗi học sinh căn cứ trên số học sinh đi học mỗi ngày.

Trường Hợp Bị Hoãn Học Và Bị Đuổi HọcTrường Học Khu

04-05 05-06 06-07 04-05 05-06 06-07

Bị Hoãn Học 30 28 17 979 1050 1139

Tỷ Lệ Bị Hoãn Học 5.19% 5.11% 3.38% 9.79% 10.47% 11.50%

Bị Đuổi Học 0 0 1 2 8 7

Tỷ Lệ Bị Đuổi Học 0.00% 0.00% 0.20% 0.02% 0.08% 0.07%

Cỡ Lớp Dựa Theo Sự Phân PhốiCác Lớp Có:

Trung Bình Cỡ Lớp

1-20 Học Sinh

21-32 Học Sinh

33+ Học Sinh

05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07

Lớp Mẫu Giáo 28 20 20 0 4 5 3 0 0 0 0 0

Lớp 1 19 20 19 5 4 4 0 0 0 0 0 0

Lớp 2 18 20 20 5 5 4 0 0 0 0 0 0

Lớp 3 19 30 26 6 0 0 0 3 2 0 0 0

Lớp 4 28 27 28 0 0 0 3 3 3 0 0 0

Lớp 5 28 32 32 0 0 0 3 2 2 0 1 0

Lớp Mẫu Giáo-3 0 20 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Lớp 3-4 0 0 25 0 0 0 0 0 1 0 0 0

Lớp 4-5 28 0 31 0 0 0 1 0 1 0 0 0

Các chỗ khác 0 0 13 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Tham Gia CSR2004-05 2005-06 2006-07

Lớp Mẫu Giáo

0% 100% 100%

Lớp 1 100% 100% 100%

Lớp 2 100% 100% 100%

Số Phút Giảng Dạy Theo Mỗi Cấp LớpSố Phút Quy Định Số phút thực tế

Lớp Mẫu Giáo

36,000 50,461

Lớp 1 50,400 50,461

Lớp 2 50,400 50,461

Lớp 3 50,400 50,461

Lớp 4 54,000 54,451

Lớp 5 54,000 54,451

Ấn Hành Tháng Sáu 2008 -3-Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt Ấn Hành Tháng Sáu 2008

Quan trọng hơn hết, nếp đi học đều là một điều rất cần thiết trong thành tích học tập và rất được Trường Schmitt ưu tiên.

Phụ huynh đã được báo về trách nhiệm của họ, kể cả việc ghi giấy phép cho những trường hợp nghỉ học có phép và giải thích tại sao học sinh phải nghỉ học. Nhà trường quan sát nếp đi học của học sinh rất kỹ và nhân viên văn phòng gọi điện thoại đến phụ huynh của các học sinh nghỉ học mỗi ngày và gởi thư về nhà nếu các em nghỉ học quá mức. Các học sinh với số ngày đi trễ, trốn học, hoặc nghỉ không giấy phép quá cao sẽ bị kỷ luật qua các phương pháp: bị bắt ở lại trường sau giờ học, họp mặt với phụ huynh, và bị giao cho Ban Điểm Danh của Trường (hay SARB). Biểu đồ sau đây minh họa số học sinh ghi danh tại trường trong ba năm qua.

Phát Triển Chương Trình Giảng DạyQuá trình soạn thảo và thực hành chương trình giảng dạy tại Học Khu Westminster là một quá trình đang tiến hành, lập ra nhằm thích ứng các nhu cầu cải tiến chương trình giáo dục và nhập các tiêu chuẩn mới do tiểu bang đưa ra vào học liệu. Chương trình giảng dạy được cập nhật thường xuyên để đáp ứng với quy định Giáo Dục Nòng Cốt của Bộ Giáo Dục Tiểu Bang California cho mọi môn học. Ban quản trị học khu và các giáo viên phụng sự trong các ủy ban với mục đích chính là đánh giá các tiêu chuẩn nòng cốt của tiểu bang, lập ra các điểm chuẩn và đòi hỏi trong các môn học, lập ra các bài kiểm tra mức độ thành thạo của học sinh, phân tích kết quả các cuộc thi, và tuyển chọn sác giáo khoa và các học liệu bổ sung dựa theo chương trình giảng dạy.

Sách Giáo Khoa và Học LiệuHọc Khu Westminster đã tổ chức một buổi hội thảo công cộng vào ngày 11, tháng 10, năm 2007 và đã xác định là mỗi trường trong Học Khu có đầy đủ sách giáo khoa chất lượng, học liệu, hoặc các thiết bị cho phòng thí nghiệm theo quy định của Vụ William kiện Tiểu bang California. Mỗi học sinh, kể cả học sinh đang học Anh ngữ, đều được phát sách giáo khoa, hoặc học liệu, hoặc cả hai, trong các môn học chính để các em sử dụng trong lớp học cũng như ở nhà. Tất cả các sách giáo khoa và học liệu sử dụng trong trường đếu đạt các tiêu chuẩn đưa ra bởi Các Nòng Cốt Tiêu Chuẩn của Tiểu Bang, Bộ Giáo Dục của Tiểu Bang, và Học Khu. Học Khu Westminster rất tích cực trong quá trình tuyển chọn học liệu và sách giáo khoa. Quá trình chọn lựa có sự tham gia của các giáo viên, ban giám hiệu trường, nhân viên yểm trợ từ Học Khu, và phụ huynh. Học Khu tuân theo Chu Kỳ Chọn Sách Giáo Khoa của Tiểu Bang California. Chu kỳ này đòi hỏi tất cả các trường duyệt qua sách giáo khoa cho mỗi môn học trong một chu kỳ 7 năm; các quyển sách giáo khoa được thay thế với tỷ lệ một môn học mỗi năm.

Bảng dưới đây có danh sách mới nhất về các sách giáo khoa được dùng cho những môn chính trong học trình của các trường tiểu học K-5 trong Địa Hạt Trường Tiểu Học Westminster, tính từ Tháng Ba 2008. Các dụng cụ khoa học là chương trình giảng dạy khoa học. Các sách giáo khoa khoa học được mua để bổ sung thêm.

Thông Tin Về Thư ViệnThư viện của Trường Tiểu Học Schmitt có h ơn 8,000 tựa sách sẵn sàng cho học sinh mượn. Nhà trường còn có rất nhiều băng video và cassette cho các lớp học sử dụng để bổ sung các chương trình giảng dạy. Các máy điện toán trong thư viện đều có khả năng vào Internet và học sinh có thể tìm hiểu thêm các thông tin trên mạng lưới và cải tiến khả năng nghiên cứu của các em. Các phương tiện khác gồm có: TV, đầu máy, máy phóng hình, máy thâu băng, và máy chơi CD.

Mỗi lớp học sẽ có thêm 100 sách mới trong thư viện lớp trong năm học 2007-08.

Các Dụng Cụ Điện ToánKhả năng sử dụng và khái niệm về máy điện toán được củng cố trong chương trình giảng dạy tiêu chuẩn nhằm chuẩn bị cho học sinh phát triển và có nhiều cơ hội về kỹ thuật. Trường Schmitt có phòng điện toán riêng đ ư ợc trang b ị v ới 30 m áy và còn có trung b ình 5 m áy điện toán trong mỗi lớp học. Mỗi phòng học cũng có các bảng viết điện tử SMART boards và SMART airliners. Học sinh và giáo viên tại Trường Schmitt có cơ hội sử dụng Trung Tâm Kỹ Thuật Điện Toán tại Trường Tiểu Học Willmore. Trung Tâm này do một giáo viên có trình độ về Phương Pháp Giảng Dạy và Kỹ Thuật thường trực. Trung Tâm có trang bị máy điện toán riêng, loa, micrô, máy in, máy chụp hình điện tử, máy scanner, và các video học liệu.

Sự truy nhập Internet và những thư viện công cộng Bổ sungNgoài các máy điện toán ở trường, học sinh còn có thể truy nhập Internet và máy điện toán tại các chi nhánh Westminster và Garden Grove của hệ thống Thư Viện Công Cộng Quận Orange. Muốn biết giờ mở cửa của thư viện, địa điểm các chi nhánh, và chi tiết khác, xin gọi số (714) 893-5057 hoặc đến website của thư viện tại www.ocpl.org.

Thông Tin Liên LạcCác phụ huynh hoặc thành viên trong cộng đồng muốn tham gia các ban lãnh đạo, các ủy ban trường, các sinh hoạt tại Trường Schmitt, hoặc trở thành một tình nguyện viên có thể liên lạc với nhà trường tại số điện thoại (714) 894-7264.

Số Học Sinh Ghi Danh Theo Cấp Lớp

2004-05 2005-06 2006-07

Lớp Mẫu Giáo 83 92 100

Lớp 1 94 85 74

Lớp 2 87 78 80

Lớp 3 104 90 75

Lớp 4 101 95 84

Lớp 5 108 108 90

Sách Giáo Khoa Được Học Khu Sử Dụng

Cấp Lớp Môn Học Nhà Xuất BảnNăm Được Bắt Đầu Sử

DụngĐầy Đủ

Lớp 3-5Anh Ngữ / Ngôn Ngữ

Học

Houghton Mifflin 2002 Có

Lớp Mẫu Giáo-2

Anh Ngữ / Ngôn Ngữ

Học

SRA/McGraw-Hill 2002 Có

Lớp 4-5 Khoa Học Houghton Mifflin 2000 Có

Lớp Mẫu Giáo-5

Lịch Sử / Khoa Học Xã

Hội

Houghton Mifflin 2007 Có

Lớp Mẫu Giáo-5 Toán Học Harcourt 2001 Có

Các Dụng Cụ Điện Toán04-05 05-06 06-07

Các Máy Điện Toán 157 157 157

Số Học Sinh Cho Mỗi Máy Điện Toán 3.7 3.5 3.2

Các Lớp Học Đã Được Nối Internet 36 36 36


Thành Tích của Học Sinh và Các Chương Trình ThiViệc đánh giá thành tích của học sinh trong các môn đọc, viết, và toán đang được tiến hành và là một phần quan trọng liên quan đến chất lượng giảng dạy tại Trường Tiểu Học Schmitt. Các kỳ đánh giá này đo lường quá trình tiến triển của học sinh cũng như sự hiệu quả của chương trình giảng dạy, và có liên quan trực tiếp đến các tiêu chuẩn nội dung của tiểu bang. Các đội giáo viên phân tích và điều chỉnh các mục tiêu đánh giá để theo sát các tiêu chuẩn của tiểu bang. Các mục tiêu đánh giá được thi hành cho tất cả các cấp lớp ít nhất ba lần một năm để chuẩn bị cho Chương Trình Thi STAR toàn tiểu bang vào mùa xuân.

Thi Khảo Sát Thành Tích Của California (CAT/6)Trắc Nghiệm Theo Tiêu Chuẩn Bình Thường (NRT), hiện là Trắc Nghiệm Thành Quả California, Ấn Bản Thứ Sáu (CAT/6), cho thấy hiệu năng học tập của học sinh như thế nào so với học sinh toàn quốc về đọc, ngôn ngữ, đánh vần, và toán. Trước năm 2005, tất cả học sinh từ lớp hai đến mười một được trắc nghiệm mỗi mùa xuân. Hiện nay, chỉ có học sinh lớp ba và bảy được trắc nghiệm. Bảng này cho thấy tỷ lệ học sinh có điểm số bằng hoặc trên mức trung bình toàn quốc (mức thứ 50) về Đọc và Toán.

Chỉ Số Thành Quả Học TậpChỉ số Thành Quả Học Tập (hay API) dựa trên thang điểm từ 200-1,000 để đo lường thành quả học tập của từng trường trong tiểu bang California hàng năm. Tiểu bang đã ấn định 800 là điểm mục tiêu cho tất cả các trường trong tiểu bang.

Hạng trong toàn tiểu bang: Các trường có chỉ số API căn bản được xếp hạng theo 10 phân loại bằng nhau (thập phân vị) từ 1 (thấp nhất) cho đến 10 (cao nhất), tùy theo dạng trường học (tiểu học, trung học đệ nhất cấp, hay trung học).

Hạng theo các trường tương tự nhau: Tất cả các trường cũng được xếp hạng so sánh với 100 trường khác có những thành phần sắc dân tương tự. Mỗi nhóm 100 trường được xếp hạng dựa theo chỉ số API từ 1 (thấp nhất) đến 10 (cao nhất) để so sánh thành quả học tập của trường đó với các trường khác tương tự.

Đạo Luật Không Bỏ Rơi Em NàoĐạo Luật Không Bỏ Rơi Em Nào (hay NCLB) là một đạo luật của liên bang được bắt đầu thi hành trong tháng 1, năm 2002, và đã ủy lại quyền cho Đạo Luật Giáo Dục Tiểu Học và Trung Học (hay ESEA). Đạo luật này quy định tất cả học sinh (kể cả những học sinh từ các gia đình thiệt thòi kinh tế xã hội, từ các sắc dân thiểu số, có tật, hoặc ít thành thạo tiếng Anh) ở mọi cấp lớp phải đáp ứng các tiêu chuẩn học tập trong các môn toán và Anh ngữ trước năm 2014. Tất cả các trường học phải chứng minh Mức tiến triển thích đáng hàng năm (hay AYP) trong việc đạt được mục tiêu đó.

Đạo luật NCLB quy định là mỗi năm tất cả các trường và học khu phải đạt được các tiêu chuẩn AYP như sau:

• Tỷ lệ học sinh tham gia các chương trình thi tiêu chuẩn của tiểu bang trong các môn Anh ngữ/Ngôn ngữ (ELA) và Toán.

• Phần trăm thành thạo trong các chương trình thi tiêu chuẩn của tiểu bang trong các môn Anh ngữ/Ngôn ngữ (ELA) và Toán.

• Chỉ số API được sử dụng như một yếu tố chỉ thị.

Chữ “Có” trong biểu đồ có nghĩa là trường, hoặc phân nhóm đã đạt được, hoặc vượt qua các mục tiêu cho năm 2007 trong quy định 95% học sinh tham gia các đợt thi, hoặc phần trăm thành thạo. Chữ “Không” có nghĩa là trường, hoặc phân nhóm có dưới 95% học sinh tham gia các đợt thi, hoặc phần trăm thành thạo.

CAT/6 Thi Khảo Sát Thành Tích của California% Đạt Được hoặc Trên Phân Vi Thứ 50

Đọc Toán

3 3

05 06 07 05 06 07

Tất Cả Các Học Sinh

Trường 31 24 17 60 42 47

Học Khu 33 35 33 61 59 57

Tiều Bang 36 37 38 55 55 56

Nam

Trường 22 21 14 63 44 46

Nữ

Trường 39 28 21 57 40 49

Thiệt Thòi Kinh Tế Xã Hội

Trường 30 19 14 59 34 48

Gốc Á Châu

Trường 43 33 18 83 58 55

Gốc Nói Tiếng Tây Ban Nha

Trường 24 18 7 51 32 41

Học Sinh Đang Học Anh Ngữ

Trường 24 23 7 61 42 37

Kết Quả API Của Trường04-05 05-06 06-07 2007 Mức

API Tăng Trưởng

Hạng Trong Toàn Tiểu Bang 4 4 3

Hạng Theo Các Trường Tương Tự 6 5 1


Mức Tăng Trưởng Thật Sự 16 -29 32 722



Gốc Á Châu





Mức Tăng Trưởng Thật Sự - -6 27 725

Mức Tiến Triển Thích Đáng Hàng Năm (hay AYP)Trường Học Khu

Đạt AYP Toàn Bộ Không Không

Đạt Quy Định AYPAnh Ngữ - Ngôn Ngữ

HọcToán Học

Anh Ngữ - Ngôn Ngữ

HọcToán Học

Tỷ Lệ Tham Gia Có Có Có Có

Phần Trăm Thành Thạo Không Có Không Có

Kết Quả API Của Trường Có Có

Tỷ Lệ Tốt Nghiệp N/A N/A


Chương Trình Can Thiệp Liên BangNếu một phân nhóm nào đó thất bại sau hai năm liền, trường sẽ có đủ điều kiện nhận tài trợ từ Chương Trình Cải Tiến Title I (hay PI) của liên bang. Các trường chỉ có thể nhận tài trợ từ PI tối đa là 5 năm, tuy nhiên trường có thể ra khỏi tình trạng này sau 2 năm với thành tích thành công liên tục từ (các) phân nhóm bị ảnh hưởng. Một số hậu quả sẽ đến với các trường không đạt được tiêu chuẩn AYP gồm có: thay đổi chương trình giảng dạy; cung cấp thêm các chương trình hỗ trợ và huấn luyện kỹ thuật cho giáo viên; cung cấp thêm các chương trình dạy kèm và can thiệp cho học sinh; và cung cấp phương tiện chuyên chở học sinh muốn chuyển qua trường khác trong Học Khu.

Các Bài Thi Tiêu Chuẩn của CaliforniaCác Bài Thi Tiêu Chuẩn của California (hay CST) là một phần của Chương Trình Thi và Báo Cáo Được Tiêu Chuẩn Hóa (hay STAR), được thi hành vào mùa xuân để đánh giá thành quả học tập của học sinh dựa theo Các Nội Dung Tiêu Chuẩn do tiểu bang quy định. Điểm thi của học sinh được báo cáo như sau: Trình Độ Cao (vượt qua tiêu chuẩn của tiểu bang), Trình Độ Thành Thạo (đạt tiêu chuẩn), Trình Độ Căn Bản (gần đạt được tiêu chuẩn), Trình Độ Dưới Căn Bản (dưới các tiêu chuẩn) và Trình Độ Quá Tệ Dưới Căn Bản (tệ hơn cả dưới các tiêu chuẩn). Biểu đồ sau đây cho thấy tổng số học sinh (theo phần trăm) đạt được Trình Độ Thành Thạo và Trình Độ Cao trong các môn Anh Ngữ, Toán, và Khoa Học Lớp 5 trong ba năm gần đây.

Kiểm Tra Sức Khỏe và Thể LựcVào mùa xuân mỗi năm, tiểu bang yêu cầu Trường Tiểu Học Schmitt đánh giá sức khỏe và thể lực của tất cả học sinh trong lớp 5. Chương trình kiểm tra sức khỏe và thể lực đo lường khả năng mỗi học sinh hoàn thành 6 tiêu chuẩn chính; học sinh có nhiều cơ hội hoàn thành các bài kiểm tra này. Học sinh đạt được, hoặc vượt trội tất cả 6 tiêu chuẩn được ghi danh vào Danh Sách Khỏe Mạnh, hay HFZ. Trong năm 2006-07, 11.6% học sinh lớp năm của Trường Tiểu Học Schmitt đạt được tiêu chuẩn trong cả sáu môn thể dục.

Chương Trình Can Thiệp Thuộc Liên BangTrường Học Khu

Địa Vị Chương Trình Cải Tiến (PI) Trong PI Không ở trong PI

Năm Đầu Tiên Trong PI 2006-2007 -

Số Năm Tham Gia PI (2007-08) Năm 2 -

Số Trường Đang Nằm Trong PI - 5

% Các Trường Được Nhận Diện PI - 31.25%

Thi Tiêu Chuẩn California (CST)Kết Hợp % Học Sinh Đạt Trình Độ Thành Thạo Và Cao

Ngôn Ngữ Học Toán Khoa Học

2 3 4 5 2 3 4 5 5

05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07


Trường 43 38 36 24 27 22 31 34 40 36 28 37 55 45 55 50 50 45 37 40 46 40 30 45 21 10 29

Học Khu 47 51 51 32 35 35 48 53 51 44 45 49 62 64 61 62 62 60 61 62 62 54 54 54 26 34 43

Tiều Bang 42 47 48 31 36 37 47 49 51 43 43 44 56 59 59 54 58 58 50 54 56 44 48 49 28 32 37

Nam

Trường 45 33 33 16 23 19 35 33 36 26 23 32 60 50 57 53 49 43 37 42 39 40 30 45 20 10 30

Học Khu 45 45 45 26 31 30 42 48 46 40 40 43 65 64 61 61 65 60 61 59 61 50 55 53 29 34 45

Tiều Bang 39 43 44 29 33 33 44 46 48 39 40 41 58 59 59 56 58 58 50 54 56 43 48 48 32 34 38

Nữ

Trường 41 43 39 31 30 26 23 36 45 45 35 44 51 40 53 48 51 46 36 38 53 40 33 46 23 10 28

Học Khu 49 58 57 37 38 41 53 57 56 49 50 55 59 63 59 63 58 59 61 66 63 57 55 56 22 33 43

Tiều Bang 45 50 53 35 39 41 52 54 55 46 47 48 55 57 58 54 56 57 51 55 58 45 48 49 26 30 35


Trường 33 36 32 23 22 19 34 32 38 33 25 35 47 43 52 48 42 41 37 38 40 39 29 44 19 6 25

Học Khu 40 42 44 23 23 28 42 45 40 37 37 40 55 58 54 55 53 54 56 55 54 48 49 47 20 25 35

Tiều Bang 28 33 35 17 22 23 32 35 36 28 28 29 45 48 48 44 46 47 38 42 45 32 35 36 14 18 22

Gốc Á Châu

Trường 56 54 52 49 36 45 58 68 60 51 56 64 69 65 74 83 75 55 65 74 70 67 69 73 38 19 52

Học Khu 62 65 67 43 45 48 60 69 65 57 59 63 78 79 78 80 80 79 78 82 82 74 77 75 31 46 58

Tiều Bang 66 70 73 54 59 60 71 73 73 67 67 68 79 81 81 81 82 82 79 81 83 74 76 77 50 54 60


Trường 35 26 26 9 23 10 17 16 29 23 18 24 43 38 43 36 34 39 22 25 32 23 13 31 13 2 14

Học Khu 29 35 33 14 15 20 30 33 31 23 26 30 44 49 44 42 42 43 42 41 42 35 34 34 14 13 26

Tiều Bang 28 33 35 17 22 23 32 35 37 27 29 30 44 47 48 43 46 48 38 43 46 33 36 37 14 18 23


Trường 39 38 33 20 25 11 25 26 31 21 20 20 49 49 56 53 49 30 33 35 38 26 22 25 7 2 14

Học Khu 41 45 47 25 24 27 33 40 36 21 24 27 57 60 59 61 55 55 52 55 53 38 40 40 9 15 27

Tiều Bang 23 27 30 12 15 15 19 24 24 13 13 14 43 45 46 40 41 42 32 36 39 22 24 25 6 7 11


Các Dịch Vụ Cố Vấn và Yểm Trợ KhácMục tiêu của Trường Tiểu Học Schmitt là giúp học sinh trưởng thành trong xã hội cũng như trong học đường. Học Khu rất chú ý đến các học sinh gặp khó khăn trong việc học, gặp khó khăn đối phó với các vấn đề riêng tư và trong gia đình, có vấn đề với những sự chọn lựa, hoặc sức ép buộc của các bạn đồng lứa. Nhà trường cung cấp các nhân viên (full-time lẫn part-time) có trình độ để cố vấn và yểm trợ các học sinh. Các chuyên viên tâm lý và cố vấn tận tâm giúp học sinh đối phó với các vấn đề và giúp các em đạt được những mục tiêu tốt. Tỷ lệ nhân viên cố vấn và học sinh là 1:503. Các dịch vụ sau đây sẵn sàng giúp học sinh tại Trường Tiểu Học Schmitt.

Các học sinh có nhu cầu đặc biệt sẽ được nhận sự giúp đỡ của các chuyên viên để nâng cao khả năng thành công của các em. Trường Tiểu Học Schmitt có chương trình Lo về Phương Sách Đối Phó, các Lớp Đặc Biệt Trọn Ngày, Dịch Vụ dạy Phát Âm và Ngôn Ngữ, Chương Trình Title I (cung cấp dạy kèm trước và sau giờ học), và Chương Trình Thể Thao Thích Nghi.

Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Giỏi và Có Năng Khiếu (hay GATE) dành cho các học sinh có đủ điều kiện, nơi học sinh được học thêm những bài học bổ sung đầy thử thách ngoài chương trình giảng dạy trong lớp học bình thường của các em. Tất cả học sinh lớp 2 đều thi vào chương trình, và các em được sắp xếp vào trình độ thích hợp bắt đầu từ lớp 3.

Phân Công Giáo ViênHọc Khu Westminster chỉ tuyển và thuê những giáo viên có đủ khả năng nhất và đã được cấp giấy chứng nhận từ tiểu bang California. Trong niên khóa 2006-07, Trường Tiểu Học Schmitt có 27 giáo viên được chứng nhận toàn phần theo các quy định của tiểu bang.

Trường hợp phân công giáo viên không đúng chỗ nói đến sự sắp đặt nhân viên có giấy chứng nhận trong vị trí giảng dạy hoặc phục vụ (kể cả các vị trí dạy Học Sinh Đang Học Anh Ngữ) mà nhân viên đó không có giấy chứng nhận hoặc được công nhận hợp pháp cho công việc đó. Những vị trí giáo viên còn bỏ trống nói đến số chỗ trống mà nhân viên có giấy chứng nhận hợp pháp chưa được bổ nhiệm từ đầu cho đến cuối năm học, hoặc chỉ được bổ nhiệm cho trong một học kỳ khi vị trí cho một giáo viên có giấy chứng nhận chưa được bổ nhiệm từ đầu nguyên niên khóa hoặc nguyên học kỳ. Trong niên khóa 2007-08, các dữ kiện mới nhất đã được báo cáo.

Giáo Viên Chất Lượng CaoĐạo Luật Không Bỏ Rơi Em Nào quy định rằng tất cả các giáo viên dạy những môn học chính phải đạt được trình độ “Có Khả Năng Rất Cao” không trễ hơn cuối niên khóa 2005-06. Thời hạn cho Tiểu Bang California đã được Bộ Giáo Dục Liên Bang dời lại đến cuối niên khóa 2006-07. Các giáo viên phải ít nhất: có bằng Cử Nhân, có giấy chứng nhận được dạy trong tiểu bang California, và chứng minh khả năng dạy các môn học chính.

Phát Triển Khả Năng Chuyên Môn Của Giáo ViênCác giáo viên huấn luyện tay nghề qua các cuộc hội nghị và hội thảo được tổ chức trong năm và chia sẻ những kinh nghiệm và kiến thức của họ với các đồng nghiệp khác trong Học Khu. Học Khu tổ chức hai ngày họp nâng cao chuyện nghiệp mỗi năm cho giáo viên, nơi giáo viên có cơ hội cải tiến chương trình giảng dạy và bổ sung các chiến lược và phương pháp giảng dạy.

Các đề tài phát triển nhân viên của lớp vườn trẻ đến lớp năm trong năm học 2006-07 gồm:

• DIBELS • Open Court • Các Sách Lược Toán Học • High Point • Houghton Mifflin Universal Access • Gầy Dựng Khả Năng Thông Thạo Ngôn Ngữ Học Thuật

Ban Lãnh Đạo của Nhà TrườngTại Trường Tiểu Học Schmitt, trách nhiệm lãnh đạo được chia giữa Ban Quản Trị Học Khu, hiệu trưởng trường, giáo viên, học sinh, và phụ huynh. Các nhiệm vụ lãnh đạo chính tại Trường Tiểu Học Schmitt đã do Hiệu Trưởng Dolores Rice đảm nhận trong bốn năm qua. Bắt đầu từ năm học 2007-08, ông Jerry Gargus sẽ đảm nhận vai trò hiệu trưởng tại Trường Tiểu Học Schmitt. Trước khi đến Trường Tiểu Học Schmitt, Hiệu Trưởng Gargus đã giữ các chức vụ phụ tá hiệu trưởng tại Trường Trung Học Đệ Nhất Cấp Johnson và giáo viên trường tiểu học trong năm năm.

Việc Chứng Nhận Giáo ViênTrường Học Khu

04-05 05-06 06-07 06-07

Có Đầy Đủ Giấy Chứng Nhận 32 29 27 489

Không Có Bằng Chứng Nhận Đầy Đủ 1 1 1 5

Làm Việc Ngoài Bộ Môn Chính 0 0 0 36

Phân Công Giáo Viên Không Đúng Chỗ/Chỗ Trống05-06 06-07 07-08

Việc Phân Công Giáo Viên Dạy Học Sinh Đang Học Anh Ngữ Không Đúng Chỗ 1 1 0

Việc Phân Công Giáo Viên Không Đúng Chỗ (khác) 0 0 0

Tổng Số Phân Công Giáo Viên Không Đúng Chỗ 1 1 0

Vị Trí Giáo Viên Còn Trống 0 0 0

Nhân Viên Cố Vấn Và Dịch Vụ Yểm TrợSố

Nhân Viên

Tương Đương Với Full-Time

Chuyên Viên Dạy Thể Dục Thích Nghi 1 Khi Cần

Liên Lạc Viên Cộng Đồng 2 1.0

Chuyên Viên Cố Vấn 1 0.4

Thư Ký Y Tế 1 0.38

Quân đội Phương tiện truyền thông thư viện 1 0.48

Y Tá 1 Khi Cần

Chuyên Viên Tâm Lý 1 0.2

Chuyên Viên Dạy Đọc 2 0.7

Chuyên Viên Phát Âm Trị Liệu 1 1.0

Giáo Viên Lo Về Thành Tích Học Sinh 1 1.0

Giáo Viên Đạt Quy Định Của NCLB

% Các Lớp Nòng Cốt

Do Các Giáo Viên Đạt Quy Định NCLB Dạy

% Các Lớp Nòng Cốt

Do Các Giáo Viên Không

Đạt Quy Định NCLB

Dạy

Trường 95.5% 4.5%

Học Khu 94.9% 5.1%

Các Trường Trong Địa Bàn Kinh Tế Thấp Trong Học Khu 95.4% 4.6%

Các Trường Trong Địa Bàn Kinh Tế Cao Trong Học Khu 100.0% 0.0%


Các Ban Cấp Lớp tập trung lập kế hoạch giảng dạy, làm phong phú thêm các sinh hoạt, và đánh giá học sinh. Trọng tâm của họ là các chương trình tổng quát toàn trường như tập đọc, chương trình khoa học, và đánh giá bài làm của học sinh. Đại diện của từng Ban họp thường xuyên với ban giám hiệu của trường để chia sẻ ý kiến, mục tiêu, và thông tin. Hiệu trưởng họp với mỗi Ban Lãnh Đạo Cấp Lớp thường xuyên để yểm trợ và hướng dẫn trong việc nhìn nhận trách nhiệm. Một chương trình đánh giá thành tích của học sinh và phân tích dữ kiện nhằm giúp cải tiến các phương cách giảng dạy.

Ban Lãnh Đạo của Trường Tiểu Học Schmitt họp mỗi tháng và gồm có một đại diện cho mỗi cấp lớp, Điều Hành Viên SBCP, và Giáo Viên Thành Tích Học Sinh. Ban Lãnh Đạo trường chú tâm đến các chương trình cho toàn trường chẳng hạn như tập đọc, chương trình giảng dạy khoa học, và đánh giá bài làm của học sinh. Cùng cộng tác, Ban Lãnh Đạo Trường và Ban Lãnh Đạo Cấp Lớp tiếp tục đánh giá thành tích học tập của học sinh và dùng những dữ kiện này để tìm cách dạy học sinh hiệu quả hơn.

Sự Tham Gia của Cộng Đồng và Phụ HuynhCha mẹ và những người trong cộng đồng nên cùng với các giáo viên và ban điều hành địa hạt tham gia nhiều sinh hoạt, chương trình, và tổ chức yểm trợ cho học sinh. Các sinh hoạt này gồm những đêm gia đình, Chương Trình GATE Plus, Hội Phụ Huynh Giáo Viên (PTA), Hội Đồng Nhà Trường, thiện nguyện viên cha mẹ và cộng đồng, và Hệ Thống Dinh Dưỡng. Nhà trường cũng có các sinh hoạt hàng tháng cho cha mẹ, được gọi là Kết Quả Cấp Tốc cho Trẻ Em của Cha Mẹ Schmitt (SPARK), dùng Mười Điều Răn Dạy Dỗ Con Cái của Hội Đồng Thương Mại Quận Orange. Cũng có các nguồn tài nguyên cho Các Chương Trình Bạn Bè Cưỡng Lại Ma Túy và Rượu, và các cơ hội cho cha mẹ qua Dự Án Văn Hóa Người Châu Mỹ La Tinh, để cha mẹ tập đọc với trẻ ở nhà. Ngoài ra, Trường Tiểu Học Schmitt cũng có hai lớp giáo dục tráng niên tại trường.

Trường Tiểu Học Schmitt khuyến khích tất cả cha mẹ tham gia vào trường. Những buổi họp cha mẹ, Họp Thông Tin cho Cha Mẹ, Họp Công Cộng, và những đêm Tựu Trường là để đón tiếp cha mẹ, hỏi ý kiến đóng góp, và giải đáp thắc mắc. Để nỗ lực gia tăng mức hiệu quả truyền thông với cha mẹ,

Trường Tiểu Học Schmitt sẽ mua một kỹ thuật mới trong năm học 2007-08 để phiên dịch ngay tức thì tất cả các ngôn ngữ dùng trong những buổi họp cha mẹ. Nhà trường cũng có một Hội Phụ Huynh Giáo Viên đang hoạt động và ấn hành một bản tin toàn diện ba tháng một một lần để đăng tải tin tức cập nhật cho cha mẹ về các lớp của trường. Cha mẹ nên hẹn với giáo viên của trẻ hoặc hiệu trưởng bất cứ lúc nào.

Cơ Sở, Trường Lớp và Sự An ToànCẩm Nang An Toàn Toàn Diện của Trường Tiểu Học Schmitt được thành lập vào tháng 5, năm 1998 nhằm mục tiêu bảo vệ học sinh và giáo viên, nhà trường và tài sản của nhà trường, và để thiết lập một môi trường cần thiết cho việc học. Tất cả các giáo viên đều được trang bị Cẩm Nang An Toàn và có mặt trong các buổi họp lo về sự an toàn của trường hàng năm về các thủ tục trong các trường hợp khẩn cấp, chính sách về phiền nhiễu giới tính, quy định ăn mặt của toàn học khu, và các chiến lược và chương trình giữ trường an toàn. Nhà trường tuân theo tất cả các luật, nội quy, và quy tắc liên quan đến những vật chất nguy hiểm và các tiêu chuẩn về động đất của tiểu bang.

Tất cả các kiến trúc tại trường đều tuân theo các tiêu chuẩn khắc khe về động đất của tiểu bang California. Các chương trình thực tập đối phó động đất/tai họa được tiến hành thường xuyên. Trong trường hợp khẩn cấp, chương trình Sẵn Sàng Đối Phó với Tai Họa của trường có vạch ra rõ ràng các thủ tục đối phó với tất cả các trường hợp khủng hoảng và nhà trường có dự trữ đầy đủ đồ đạc cho trường hợp khẩn cấp.

Trường Schmitt mướn các nhân viên có trình độ để quan sát học sinh trong giờ ăn trưa của các em. Các giáo viên và hiệu trưởng quan sát học sinh trước giờ học và trong các giờ giải lao.

Tất cả khách đến trường đều phải ghi danh tại văn phòng chính và phải đeo bản tên do trường cung cấp khi có mặt trong khuôn viên trường.

Trường Tiểu Học Schmitt tạo một học đường an toàn và bảo đảm cho học sinh, giáo viên, và khách. Trường được xây năm 1957 và có các phương tiện hiện đại và đầy đủ chỗ cho học sinh và giáo viên. Khuôn viên Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt gồm có khu mẫu giáo, thư viện, phòng điện toán, hội trường lớn, và 31 lớp học. Trường còn có một sân chơi rộng rãi với xích đu, cầu tuột, và giàn leo trèo, cũng như các bãi cỏ thoáng cho học sinh chạy nhảy, chơi thể thao, và các trò chơi khác.

Nhà trường cũng có các tòa nhà cho các Dịch Vụ Trẻ Em California (CCS), để trị liệu vật lý và vận động cần thiết về mặt y khoa cho trẻ em khuyết tật nặng hội đủ điều kiện. Những phần tân trang mới đây của trường là tráng lại nhựa đường trong mùa hè năm 2007.

Bảo Quản và Sửa ChữaNhân viên bảo quản của Học Khu bảo đảm các vấn đề sửa chữa cần thiết sẽ được hoàn tất trong một thời gian thích đáng. Hai nhân viên trông coi trường full-time và một nhân viên trông coi trường part-time bảo đảm tất cả trường sở đều trong tình trạng tốt. Trường có đơn yêu cầu sửa chữa nhằm nâng cao hiệu quả và thiết lập ưu tiên cho những việc cần sửa gấp. Khi bản báo cáo này xuất bản, 100% nhà cầu đang ở trong tình trạng tốt. Bảng sau đây trình bày kết quả thanh tra cơ sở mới đây nhất được thu thập trong Tháng Ba 2008.

Tình Trạng Trường LớpNgày Thanh Tra Cuối Cùng: 08/22/2007

Tóm lược Toàn bộ (của) những điều kiện Phương tiện Trường học: Lợi ích

Những tiết mục được thanh tra

Tình trạng Hệ thống Thành phần Phương

tiện Khuyết Điểm &

Những Gi Đã Được Thực Hiện Hoặc Dự

ĐịnhLợi ích

Rõ ràng Nghèo

Các chỗ rỉ gas X

Các hệ thống máy móc X

Các cửa sổ / cửa ra vào / cổng (trong / ngoài) X

Các mặt phẳng bên trong (tường, sàn nhà, và trần nhà)

X

Vật chất nguy hiểm (trong / ngoài) X

Các cấu trúc bị hỏng X

Các Phòng Lưu Động 32-36: Đắp lỗ hổng

trên lối lên Các Phòng 32, 34. Tỉa bớt các bụi cây mọc sát tường bên ngoài của Phòng 32. Phòng Vệ Sinh Lưu

Động: Lối Lên cần thay gỗ (nhiều chỗ). Các

Phòng Lưu Động 37-40: Lối Lên Phòng 37

& 38 cần thay gỗ.

Phòng cháy X

Điện (trong / ngoài) X

Chuột / vật phá hoại X

Các vòi nước uống (trong / ngoài) X

Các nhà vệ sinh X

Cống X

Mái nhà X

Các sân chơi / sân trường X

Mặt Trên & Dưới, Adm./K-1 & K-2: Có

thể thêm vật liệu đệm (Fibar) trong khu gắn

thiết bị (ít).

Tình trạng sạch sẽ tổng thể X


Vệ Sinh và Thời Khóa Biểu Dọn Dẹp Ban Quản Trị Học Khu đã đưa ra các tiêu chuẩn vệ sinh cho các trường trong Học Khu. Tất cả các trường học theo một thời khóa biểu dọn dẹp đều đặn. Mỗi lớp học được quét sạch, hoặc hút bụi, và tất cả những thùng rác được đổ đi. Nhà ăn tập thể, phòng tập thể dục, và tất cả các phòng vệ sinh đều được dọn dẹp và lau chùi mỗi ngày. Các bãi đất được chăm sóc thường xuyên, với các vấn đề rác, sân cỏ, và hệ thống ống nước được chú ý đến hàng ngày.

Ngân Sách Bảo Quản Trì Hoãn Học Khu tham gia chương trình Ngân Sách Bảo Quãn Trì Hoãn của tiểu bang. Chương trình này giúp các Học Khu trong việc sửa sang lớn, hoặc thay thế các phần kiến trúc của trường bằng cách tài trợ một đồng cho từng đồng nhà trường chi phí. Những chi tiêu điển hình gồm có mái trường, hệ thống ống nước, hệ thống máy sưởi, máy lạnh, hệ thống điện, lát nhựa đường, và các hệ thống sàn nhà. Trong niên khóa 2006-07, Học Khu đã bỏ ra ngân sách $372,705 cho chương trình Ngân Sách Bảo Quản Trì Hoãn. Con số này thể hiện 0.5% của tổng số ngân sách của Học Khu. Cho năm học 2006-07, hội đồng quản trị của địa hạt đã phê chuẩn sơn phết là dự án bảo trì tạm hoãn cho trường này.

Phí Tổn và Các Dịch Vụ được Tài TrợHọc Khu Westminster đã chi phí trung bình khoảng $6,995 để giáo dục mỗi học sinh (dựa theo bản báo cáo tài chính của niên khóa 2005-06). Biểu đồ sau đây so sánh số tiền nhà trường chi phí cho mỗi học sinh trong học khu với các trường khác trong toàn tiểu bang.

Ngoài số tiền do tiểu bang tài trợ, Học Khu Westminter được nhận thêm tài trợ từ tiểu bang và liên bang cho những chương trình đặc biệt sau đây:

• Liên bang, ECIA/ESEA/IASA • Liên bang, Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Khuyết Tật, Quyền mỗi UDC• Liên bang, Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Khuyết Tật, Các Trợ Cấp Tùy Ý • Liên bang, các Chương Trình Ngăn Ngừa Cần Sa Ma Túy/Rượu/ và Hút Thuốc• Liên bang, Các Hợp Đồng Giữa Các Cơ Quan Môi Giới• Kế Hoạch Giáo Dục Học Sinh Khuyết Tật - Năm Nay• Giáo Dục Học Sinh Giỏi và có Năng Khiếu • Phương Tiện Chuyên Chở từ Nhà đến Trường • Chương Trình Cải Tiến Trường • Tài Trợ Ảnh Hưởng Kinh Tế • Phương Tiện Chuyên Chở Học Sinh Khuyết Tật • Các Trợ Cấp Giúp Nâng Cao Giáo Dục Kỹ Thuật• Giảm Số Học Sinh Trong Lớp từ Lớp Mẫu Giáo đến Lớp 2• Chương Trình Yểm Trợ và Đánh Giá Đồng Nghiệp

Lương Bổng Giáo Viên Tại TrườngLuật tiểu bang quy định thông tin về lương bổng và ngân sách phải được báo cáo cho công chúng. Để so sánh, Bộ Giáo Dục Tiểu Bang California phổ biến thông tin lương bổng trung bình giữa các học khu trong toàn tiểu bang có hơn 5,000 điểm trung bình trong lãnh vực học sinh đi học hàng ngày (hay ADA). Lúc bản báo cáo này được xuất bản, đa số dữ kiện từ tiểu bang được trích từ niên khóa 2005-06. Bảng Tiền Lương Trung Bình của Giáo Viên cho thấy mức lương trung bình của giáo viên tại trường và so với mức lương trung bình của giáo viên ở cấp địa hạt và tiểu bang.

Lương Bổng Giáo Viên & Ban Giám Hiệu Phỏng Theo Phần Trăm Tổng Ngân SáchBiểu đồ này minh họa lương bổng của giáo viên, hiệu trưởng, và giám sát học khu, và so sánh các con số này với mức lương trung bình tiểu bang tại các học khu tương tự về cỡ và kiểu lớp. Biểu đồ cũng minh họa lương bổng của giá viên và ban giám hiệu dưới dạn phần trăm của ngân sách của học khu, và so sánh các con số này với mức lương trung bình tiểu bang tại cá học khu tương tự về cỡ và kiểu lớp. Các chi tiết khác về vấn đề lương bổng có thể được tìm thấy tại trang nhà của Bộ Giáo Dục California.

Những Con Số Tư Liệu, Dữ LiệuNhững con số tư liệu trong SARC được cung cấp bởi Học Khu, lấy ra từ mẫu SARC 2006-07 và có tại Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest là một hệ-thống-tìm (search engine) trong vi tính, được bảo trì bởi Bộ Giáo Dục California (CED), cho phép công chúng có quyền điều tra những dữ kiện và các con số liên hệ tới các trường học và các Học Khu trong toàn tiểu bang. Trong những con số thông tin có sẵn, các phụ huynh và thành viên cộng đồng có thể tìm được những tin tức về hoạt động của trường, những điểm thi, địa bàn về cư trú, sắc tộc của học sinh, các vấn đề liên quan đến nhân viên và sự can thiệp/những hành vi sai trái của học sinh.

Mức Lương Giáo Viên Trung BìnhTrường & Học Khu

Trường $62,760

Học Khu $60,550

Số Phần Trăm Chênh Lệch 3.64%

Trường & Tiểu Bang

Tất Cả Các Học Khu Tiểu Học $61,005

Số Phần Trăm Chênh Lệch 2.87%

Thông Tin Về Mức Lương Trung BìnhGiáo Viên - Hiệu Trưởng - Giám Sát Viên

2005-06 Học Khu Tiều Bang

Các Giáo Viên Mới Khởi Sự $34,664 $39,984

Giáo Viên Trung Hạng $66,902 $63,798

Các Giáo Viên Hạng Cao Nhất $82,444 $79,204

Hiệu Trưởng Trường Tiểu Học $92,761 $99,820

Hiệu Trưởng Trường Trung Học Đệ Nhất Cấp $95,185 $102,340

Giám Sát Viên của Học Khu $154,355 $158,484

Mức Lương Theo Phần Trăm Của Tổng Ngân Sách

Lương Của Giáo Viên 43.4% 43.0%

Mức Lương Nhân Viên Quản Trị 4.5% 5.4%

Phí Ttổn Cho Từng Học SinhTrường

Tổng Số Phí Tổn Cho Từng Học Sinh $299

Từ Các Nguồn Bị Hạn Chế $191

Từ Các Nguồn Không Bị Hạn Chế $108

Học Khu

Từ Các Nguồn Không Bị Hạn Chế $3,905

Số Phần Trăm Chênh Lệch Giữa Trường và Học Khu 97.23%

Tiều Bang

Từ Các Nguồn Không Bị Hạn Chế $4,943

Số Phần Trăm Chênh Lệch Giữa Trường và Tiểu Bang 97.82%

Documents

Trường Tiểu Học Ray M. Schmitt