TÍTULO PRELIMINAR

REGLAMENTO DE ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO CEIP Llanos de Mariacuten

1 ROF CEIPLLANOS DE MARIacuteN Roquetas de Mar Almeriacutea

IacuteNDICE

PREAacuteMBULO

TIacuteTULO PRELIMINAR

CAPIacuteTULO UacuteNICO Aacutembito

Artiacuteculo 1 Aacutembito de aplicacioacuten

TIacuteTULO I PARTICIPACIOacuteN DE LOS DISTINTOS SECTORES

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPIacuteTULO I DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO

Artiacuteculo 2 Deberes del alumnado

Artiacuteculo 3 Derechos del alumnado

Artiacuteculo 4 Ejercicio efectivo de determinados derechos

Artiacuteculo 5 Cauces de participacioacuten del alumnado

Artiacuteculo 6 Delegados y delegadas de clase

Artiacuteculo 7 Funciones de los delegados y delegadas

CAPIacuteTULO II NORMAS DE CONVIVENCIA DEL ALUMNADO

Artiacuteculo 8 Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos

Artiacuteculo 9 Incumplimiento de las normas de convivencia

Artiacuteculo 10 Gradacioacuten de las correcciones y de las medidas disciplinarias

Artiacuteculo 11 Aacutembitos de las conductas a corregir

Artiacuteculo 12 Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo de prescripcioacuten

Artiacuteculo 13 Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia



Artiacuteculo 14 Oacuterganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a

las normas de convivencia

Artiacuteculo 15 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

Artiacuteculo 16 Medidas disciplinarias por las conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia

Artiacuteculo 17 Oacutergano competente para imponer las medidas disciplinarias de las conductas

gravemente perjudiciales para las normas de convivencia

Artiacuteculo 18 Procedimiento general

Artiacuteculo 19 Reclamaciones

Artiacuteculo 20 Inicio del expediente

Artiacuteculo 21 Instruccioacuten del procedimiento

Artiacuteculo 22 Recusacioacuten del instructor

Artiacuteculo 23 Medidas provisionales

Artiacuteculo 24 Resolucioacuten del procedimiento

Artiacuteculo 25 Recursos

Artiacuteculo 26 Determinados comportamientos y normas especiacuteficas del centro

CAPIacuteTULO III FUNCIONES DEBERES Y DERECHOS DEL PROFESORADO

Artiacuteculo 27 Funciones y deberes del profesorado

Artiacuteculo 28 Derechos del profesorado

Artiacuteculo 29 Proteccioacuten de los derechos del profesorado

Artiacuteculo 30 Participacioacuten en oacuterganos colegiados

CAPIacuteTULO IV LAS FAMILIAS

Artiacuteculo 31 Derechos de las familias

Artiacuteculo 32 Colaboracioacuten de las familias

Artiacuteculo 33 Participacioacuten de las familias a nivel de centro



Artiacuteculo 34 La Asociacioacuten de Madres y Padres

Artiacuteculo 35 La participacioacuten de la familia a nivel de aula

CAPIacuteTULO V EL PERSONAL DE ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS Y DE

ATENCIOacuteN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA

Artiacuteculo 36 Derechos y obligaciones

Artiacuteculo 37 Horarios y espacios de ubicacioacuten

Artiacuteculo 38 Proteccioacuten de derechos

TIacuteTULO II OacuteRGANOS ESTRUCTURAS Y PROCEDIMIENTOS

PARA LA GESTIOacuteN Y GOBIERNO DEL CENTRO EQUIPO DE

EVALUACIOacuteN

CAPIacuteTULO I AUTONOMIacuteA PEDAGOacuteGICA ORGANIZATIVA Y DE

GESTIOacuteN

Artiacuteculo 39 Disposiciones generales

Artiacuteculo 40 El Plan de Centro

CAPIacuteTULO II EQUIPO DE EVALUACIOacuteN

Artiacuteculo 41 Autoevaluacioacuten

Artiacuteculo 42 El Equipo de Evaluacioacuten

Artiacuteculo 43 Apartados e indicadores de calidad de la Autoevaluacioacuten anual

CAPIacuteTULO III OacuteRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

Artiacuteculo 44 Oacuterganos colegiados de gobierno

Artiacuteculo 45 Composicioacuten del Consejo Escolar

Artiacuteculo 46 Competencias del Consejo Escolar



Artiacuteculo 47 Reacutegimen de funcionamiento del Consejo Escolar

Artiacuteculo 48 Eleccioacuten y renovacioacuten del Consejo Escolar

Artiacuteculo 49 Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar

Artiacuteculo 50 Composicioacuten de la Junta Electoral

Artiacuteculo 51 Competencias de la Junta Electoral del CE

Artiacuteculo 52 Procedimiento para cubrir los puestos de designacioacuten del CE

Artiacuteculo 53 Eleccioacuten de los representantes del profesorado del CE

Artiacuteculo 54 Eleccioacuten de los representantes de los padres y de las madres del CE

Artiacuteculo 55 Eleccioacuten de representantes del personal de administracioacuten y servicios del CE

Artiacuteculo 56 Personal de atencioacuten educativa complementaria del CE

Artiacuteculo 57 Escrutinio de votos y elaboracioacuten de actas del CE

Artiacuteculo 58 Proclamacioacuten de candidaturas electas y reclamaciones del CE

Artiacuteculo 59 Constitucioacuten del Consejo Escolar

Artiacuteculo 60 Comisiones del Consejo Escolar

Artiacuteculo 61 Composicioacuten del Claustro de Profesorado

Artiacuteculo 62 Competencias del Claustro de Profesorado

Artiacuteculo 63 Reacutegimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado

CAPIacuteTULO IV OacuteRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO

Artiacuteculo 64 Oacuterganos unipersonales

Artiacuteculo 65 Funciones del equipo directivo

Artiacuteculo 66 Composicioacuten del equipo directivo

Artiacuteculo 67 Competencias de la direccioacuten

Artiacuteculo 68 Potestad disciplinaria de la direccioacuten

Artiacuteculo 69 Seleccioacuten nombramiento y cese de la direccioacuten



Artiacuteculo 70 Competencias de la jefatura de estudios

Artiacuteculo 71 Competencias de la secretariacutea

Artiacuteculo 72 Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretariacutea

Artiacuteculo 73 Cese de la jefatura de estudios y de la secretariacutea

Artiacuteculo 74 Reacutegimen de suplencias de los miembros del equipo directivo

CAPIacuteTULO V OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN DOCENTE

Artiacuteculo 75 Oacuterganos de coordinacioacuten docente

Artiacuteculo 76 Equipos docentes

Artiacuteculo 77 Equipos de ciclo

Artiacuteculo 78 Competencias de los equipos de ciclo

Artiacuteculo 79 Coordinadores o coordinadoras de ciclo

Artiacuteculo 80 Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo

Artiacuteculo 81 Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo

Artiacuteculo 82 Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo

Artiacuteculo 83 Equipo de orientacioacuten

Artiacuteculo 84 Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica

Artiacuteculo 85 Competencias del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica

Artiacuteculo 86 Tutoriacutea y designacioacuten de tutores y tutoras

Artiacuteculo 87 Funciones de la tutoriacutea

CAPIacuteTULO VI COORDINACIONES DE FUNCIONAMIENTO ESPECIacuteFICAS

Artiacuteculo 88 Proyectos educativos con validez anual

Artiacuteculo 89 Proyecto de Biblioteca escolar

Artiacuteculo 90 Plan de Auto proteccioacuten Salud Laboral y PRL



Artiacuteculo 91 Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educacioacuten

Artiacuteculo 92 Plan de Apertura de Centros Docentes

Artiacuteculo 93 Plan de Compensacioacuten Educativa

Artiacuteculo 94 Proyecto Escuela Espacio de Paz

Artiacuteculo 95 Coordinador de actividades extraescolares y complementarias

Artiacuteculo 96 Coordinador coordinadora de Escuela TIC 20

TIacuteTULO III HORARIOS Y NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA

ENTRADAS SALIDAS Y RECREOS

CAPIacuteTULO I HORARIOS

Artiacuteculo 97 Duracioacuten del curso escolar

Artiacuteculo 98 Horario lectivo y no lectivo del centro

Artiacuteculo 99 Control de jornada

CAPIacuteTULO II NORMAS DE FUNCIONAMIENTO ENTRADAS SALIDAS Y

RECREOS

Artiacuteculo 100 Entradas

Artiacuteculo 101 Recreos

Artiacuteculo 102 Salidas

Artiacuteculo 103 Salidas del alumnado de educacioacuten Infantil y Aula Especiacutefica

Artiacuteculo 104 Salidas del Alumnado de Educacioacuten Primaria

Artiacuteculo 105 Salidas del Alumnado de Educacioacuten Secundaria

CAPIacuteTULO III NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DURANTE LOS

PERIacuteODOS LECTIVOS DE CLASE



Artiacuteculo 106 Sustituciones del profesorado

Artiacuteculo 107 Normas de funcionamiento durante el horario lectivo

TIacuteTULO IV ESCOLARIZACIOacuteN GESTIOacuteN DEL PROGRAMA DE

GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO Y EVALUACIOacuteN DEL

ALUMNADO

CAPIacuteTULO I ESCOLARIZACIOacuteN

Artiacuteculo 110 Aplicacioacuten

Artiacuteculo 111 Escolarizacioacuten en nuestro centro Artiacuteculo 112 Difusioacuten del proceso Artiacuteculo 113 Plazas escolares Artiacuteculo 114 Adscripcioacuten de centros docentes Artiacuteculo 115 Aacutereas de influencia y limiacutetrofes para la matriculacioacuten Artiacuteculo 116 Solicitudes Artiacuteculo 117 Criterios y admisioacuten del alumnado Artiacuteculo 118 Matriculacioacuten del alumnado

CAPIacuteTULO II GESTIOacuteN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS

DE TEXTO

Artiacuteculo 119 Concepcioacuten del libro de texto

Artiacuteculo 120 Beneficiarios del programa Artiacuteculo 121 Cheque libro Artiacuteculo 122 Vigencia de la seleccioacuten de los libros de texto y reacutegimen de preacutestamo



Artiacuteculo 123 Responsabilidad en la utilizacioacuten y conservacioacuten de los materiales por parte del alumnado y familias Artiacuteculo 124 Responsabilidad y obligaciones de los tutores y especialistas en el desarrollo del Programa de Gratuidad Artiacuteculo 125 Actuaciones del Consejo Escolar Artiacuteculo 126 Actuaciones y responsabilidad del Equipo Directivo Artiacuteculo 127 Alumnado con necesidades educativas especiales Artiacuteculo 128 Incorporacioacuten de alumnado a lo largo del curso

CAPIacuteTULO III LA EVALUACIOacuteN DEL ALUMNADO

Artiacuteculo 129 Normas generales de ordenacioacuten de la evaluacioacuten

Artiacuteculo 130 Evaluacioacuten inicial

Artiacuteculo 131 Evaluacioacuten continua

Artiacuteculo 132 Sesiones de evaluacioacuten

Artiacuteculo 133 Evaluacioacuten a la finalizacioacuten de cada curso

Artiacuteculo 134 Evaluacioacuten del alumnado con necesidad especiacutefica de apoyo educativo

Artiacuteculo 135 Promocioacuten del alumnado

Artiacuteculo 136 Participacioacuten de las familias

Artiacuteculo 137 Documentos oficiales de evaluacioacuten

Artiacuteculo 138 Traslado del historial acadeacutemico

Artiacuteculo 139 Cumplimentacioacuten electroacutenica de los documentos de evaluacioacuten

Artiacuteculo 140 Validez del libro de escolaridad de la ensentildeanza baacutesica

TIacuteTULO V ORGANIZACIOacuteN DE ESPACIOS INSTALACIONES

RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR



CAPIacuteTULO I USOS Y ORGANIZACIOacuteN DE ESPACIOS E INSTALACIONES

Artiacuteculo 141 Planteamiento general

Artiacuteculo 142 Edificios espacios y dependencias del centro

Artiacuteculo 143 Aularios

Artiacuteculo 144 Pasillos

Artiacuteculo 145 Aseos

Artiacuteculo 146 Edificio central Planta baja

Artiacuteculo 147 Edificio central Entresuelo

Artiacuteculo 148 Edificio central Primera planta

Artiacuteculo 149 Edificio central Segunda planta

Artiacuteculo 150 Edificio central Tercera planta

Artiacuteculo 151 Aularios de Muacutesica y Psicomotricidad

Artiacuteculo 152 Vestuarios y Almaceacuten de material deportivo

Artiacuteculo 153 Edificio y patio de Educacioacuten Infantil

Artiacuteculo 154 Gimnasio

Artiacuteculo 155 Pistas polideportivas

Artiacuteculo 156 Espacios libres yo patio del centro

Artiacuteculo 157 Edificio de salida de emergencia

Artiacuteculo 158 Uso extraescolar de las dependencias

Artiacuteculo 159 Aulas comunes con pizarra digital

Artiacuteculo 160 Consideraciones sobre las Instalaciones y material deportivo

CAPIacuteTULO II RECURSOS MATERIALES

Artiacuteculo 161 Centro de Recursos



Artiacuteculo 162 Mobiliario

Artiacuteculo 163 Los materiales didaacutecticos

Artiacuteculo 164 Otros materiales

CAPIacuteTULO III BIBLIOTECA ESCOLAR

Artiacuteculo 165 Estructuracioacuten fiacutesica

Artiacuteculo 166 La Coordinacioacuten

Artiacuteculo 167 Difusioacuten

Artiacuteculo 168 Condiciones y requisitos baacutesicos de utilizacioacuten de la biblioteca

Artiacuteculo 169 Preacutestamos

Artiacuteculo 170 Peacuterdida y deterioro del material

Artiacuteculo 171 Uso de la biblioteca

Artiacuteculo 172 Club de Lectores y Lectoras

Artiacuteculo 173 Las Bibliotecas de aula

Artiacuteculo 174 Apertura real a la Comunidad Educativa

TIacuteTULO VI PLAN DE AUTOPROTECCIOacuteN Y PREVENCIOacuteN DE

RIESGOS LABORALES (FUNCIONES Y COMPETENCIAS)



CAPIacuteTULO I PLAN DE AUTOPROTECCIOacuteN

Artiacuteculo 175 Normativa

Artiacuteculo 176 Objetivos

Artiacuteculo 177 Protocolo de actuacioacuten en caso de urgencia vital

Artiacuteculo 178 Emergencia en caso de precisar evacuacioacuten

Artiacuteculo 179 Emergencia en caso de confinamiento

Artiacuteculo 180 Emergencia en caso de terremoto

Artiacuteculo 181 Ubicacioacuten del alumnado en las salidas

Artiacuteculo 182 Evaluacioacuten del PAE

CAPIacuteTULO II PREVENCIOacuteN DE RIESGOS LABORALES

Artiacuteculo 183 Actuaciones ante la enfermedad de un alumno o alumna

Artiacuteculo 184 Coordinacioacuten y conocimiento de la problemaacutetica singular del alumnado

Artiacuteculo 185 Medicacioacuten al alumnado

Artiacuteculo 186 Salud e higiene en general

Artiacuteculo 187 Necesidad de un Plan de Prevencioacuten de Riesgos

Artiacuteculo 188 Organigrama de nuestro Plan de Prevencioacuten de Riesgos y Salud Laboral

TIacuteTULO VII NORMAS DE USO DE INTERNET DE LAS TICs Y

OTROS APARATOS ELECTROacuteNICOS



CAPIacuteTULO I TECNOLOGIacuteAS DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN Y

ACCESO A INTERNET

Artiacuteculo 189 Objetivos del centro en esta materia Artiacuteculo 190 Uso de las TIC y acceso a Internet Artiacuteculo 191 Cuidado de portaacutetiles y ordenadores Artiacuteculo 192 El compromiso digital

Artiacuteculo 193 Utilizacioacuten de imaacutegenes viacutedeos y fotos del alumnado

Artiacuteculo 194 Paacutegina Web

CAPIacuteTULO II UTILIZACIOacuteN DE TELEacuteFONOS MOacuteVILES Y OTROS

APARATOS ELECTROacuteNICOS

Artiacuteculo 195 Uso de teleacutefonos moacuteviles y aparatos electroacutenicos por parte del alumnado

TIacuteTULO VIII PLAN DE COMUNICACIOacuteN E INFORMACIOacuteN

RELACIONES CON LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO

CAPIacuteTULO I PLAN DE COMUNICACIOacuteN E INFORMACIOacuteN

Artiacuteculo 196 La comunicacioacuten e informacioacuten del centro

Artiacuteculo 197 Agenda escolar- PASEN- Teleacutefono

Artiacuteculo 198 Medios de Comunicacioacuten del centro

CAPIacuteTULO II RELACIONES CON LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO

Artiacuteculo 199 El centro y su entorno

Artiacuteculo 200 Aprovechamiento de los recursos sociales y humanos

Artiacuteculo 201 Servicio de la orientacioacuten profesional del alumnado Artiacuteculo 202 Potenciacioacuten del medio fiacutesico natural econoacutemico y cultural



Artiacuteculo 203 Creacioacuten de las Comunidades de Aprendizaje Artiacuteculo 204 Colaboracioacuten con el Ayuntamiento Artiacuteculo 205 Uso de las instalaciones del centro

TIacuteTULO IX UNIFORME EN EL CENTRO

CAPIacuteTULO UacuteNICO CONDICIONES

Artiacuteculo 206 El uniforme en nuestro centro

TIacuteTULO X PLAN DE APERTURA DE CENTROS

CAPIacuteTULO I JUSTIFICACION Y AMPLIACIOacuteN DE HORARIO Artiacuteculo 207 Justificacioacuten Artiacuteculo 208 Caracteriacutesticas Artiacuteculo 209 Plazas ofertadas Artiacuteculo 210 Ampliacioacuten del horario de los centros docentes

CAPIacuteTULO II AULA MATINAL Artiacuteculo 211 Horarios Artiacuteculo 212 Atencioacuten al alumnado

Artiacuteculo 213 Evaluacioacuten

CAPIacuteTULO III COMEDOR ESCOLAR

Artiacuteculo 214 Solicitudes Artiacuteculo 215 Atencioacuten al alumnado



Artiacuteculo 216 Exigencias administrativas y de control Artiacuteculo 217 Menuacutes Artiacuteculo 218 Evaluacioacuten

CAPIacuteTULO III ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Artiacuteculo 219 Horarios Artiacuteculo 220 Atencioacuten al alumnado en las actividades extraescolares Artiacuteculo 221 Evaluacioacuten

TIacuteTULO XI ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

CAPIacuteTULO I PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Artiacuteculo 222 Definicioacuten Artiacuteculo 223 Plan de Actividades Extraescolares

CAPIacuteTULO II CARACTERIacuteSTICAS Y FINANCIACIOacuteN Artiacuteculo 224 Elementos relevantes de la programacioacuten de actividades extraescolares Artiacuteculo 225 Financiacioacuten de estas actividades

TIacuteTULO XII TRANSPORTE ESCOLAR



CAPIacuteTULO I NORMAS GENERALES

Artiacuteculo 226 Caracteriacutesticas del transporte escolar

Artiacuteculo 227 Control del alumnado

CAPIacuteTULO II RUTAS ESCOLARES

Artiacuteculo 228 Ruta Rocalla

Artiacuteculo 229 Ruta Butano- Roquetas

Disposicioacuten derogatoria

Disposicioacuten final primera Entrada en vigor

Disposicioacuten final segunda Modificacioacuten ampliacioacuten o revisioacuten del Reglamento Disposicioacuten final tercera- Aprobacioacuten de las modificaciones del Reglamento Disposicioacuten final cuarta- Publicidad del Reglamento

ANEXOS I y II- Autorizaciones

PREAacuteMBULO



El artiacuteculo 52 del Estatuto de Autonomiacutea para Andaluciacutea establece que corresponde a la

Comunidad Autoacutenoma en materia de ensentildeanza no universitaria en relacioacuten con las

ensentildeanzas obligatorias y no obligatorias que conducen a la obtencioacuten de un tiacutetulo acadeacutemico o

profesional con validez en todo el Estado incluidas las ensentildeanzas de educacioacuten infantil la

competencia exclusiva entre otras en la programacioacuten y creacioacuten de centros puacuteblicos su

organizacioacuten reacutegimen e inspeccioacuten asiacute como la evaluacioacuten y garantiacutea de calidad del sistema

educativo y las actividades complementarias y extraescolares

Asimismo el artiacuteculo 522 del Estatuto de Autonomiacutea para Andaluciacutea reconoce la competencia

compartida de la Comunidad Autoacutenoma sobre la ordenacioacuten del sector y de la actividad

docente asiacute como sobre los requisitos de los centros sin perjuicio de lo recogido en el artiacuteculo

149130ordf de la Constitucioacuten a tenor del cual corresponde al Estado dictar las normas baacutesicas

para el desarrollo del artiacuteculo 27 del texto constitucional a fin de garantizar el cumplimiento de

las obligaciones de los poderes puacuteblicos en esta materia

La Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten ha introducido importantes novedades en

la organizacioacuten funcionamiento y gobierno de los colegios de educacioacuten infantil y primaria

profundizando en los conceptos de participacioacuten de la comunidad educativa y de autonomiacutea

pedagoacutegica organizativa y de gestioacuten

Por otra parte la Ley 172007 de 10 de diciembre de Educacioacuten de Andaluciacutea reconoce dichos

principios al dedicar el tiacutetulo I a la comunidad educativa alumnado profesorado al que

concede el papel relevante que representa en el sistema educativo impulsando con ello el

reconocimiento y apoyo social de su actividad familias de las que regula su participacioacuten en el

proceso educativo de sus hijos e hijas y personal de administracioacuten y servicios y de atencioacuten

educativa complementaria

Igualmente su tiacutetulo IV trata de los centros educativos y dispone los aspectos esenciales que

regiraacuten su organizacioacuten y funcionamiento y sus oacuterganos de gobierno y de coordinacioacuten docente

impulsando la autonomiacutea pedagoacutegica organizativa y de gestioacuten de los mismos mediante la

articulacioacuten de modelos de funcionamiento propios en torno al Plan de Centro Asimismo en la

ley se refuerza la funcioacuten directiva potenciando su liderazgo pedagoacutegico y organizativo

Finalmente pone eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos oacuterganos y en el

trabajo en equipo del profesorado

Los cambios mencionados junto con la necesidad de concretar y desarrollar los aspectos

regulados en la Ley 172007 de 10 de diciembre requieren de la derogacioacuten del reglamento de

organizacioacuten y funcionamiento de los centros de educacioacuten Infantil y Primaria actualmente en

vigor



Los Decretos 3282010 y 3272010 junto a la Orden que los desarrolla (28082010) posibilitan

el ejercicio de la autonomiacutea de los centros en los que se imparten el segundo ciclo de educacioacuten

infantil educacioacuten primaria o educacioacuten especial autonomiacutea estrechamente ligada a

responsabilidad Seraacuten los centros los que decidan los criterios que aplicaraacuten para la

designacioacuten de los responsables de las estructuras y las horas que dedicaraacuten al desempentildeo de

las tareas asociadas a los oacuterganos de gobierno y de coordinacioacuten docente junto con una mayor

flexibilizacioacuten de las estructuras de organizacioacuten y funcionamiento con objeto de que estas

herramientas permitan una mejor adaptacioacuten de cada centro docente a su contexto y

promuevan estrategias eficaces y eficientes para la mejora del eacutexito escolar del alumnado y en

definitiva para alcanzar la excelencia entendida como calidad desde la equidad

La norma contempla asimismo la prevencioacuten de los riesgos y la promocioacuten de la seguridad y la

salud como parte del Plan de Centro integrando estos aspectos en la organizacioacuten y gestioacuten del

centro y como factor de calidad de la ensentildeanza

A todo ello habriacutea que antildeadir la regulacioacuten que contempla el Decreto 3282010 de la

actualizacioacuten de las normas de convivencia entendida esta como meta y condicioacuten necesaria

para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado de forma que proporcione

un instrumento maacutes aacutegil que deacute respuesta a las necesidades de los centros sin menoscabar los

derechos del alumnado y el refuerzo del papel de las familias que se plasma en el

establecimiento de compromisos educativos y de convivencia como forma de asuncioacuten de

responsabilidades compartidas en la tarea de educar a sus hijos e hijas entre las que cabriacutea

sentildealar la de colaboracioacuten en el uso seguro de internet por el alumnado en consonancia con lo

regulado en el Decreto 252007 de 6 de febrero por el que se establecen medidas para el

fomento la prevencioacuten de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (TIC) por parte de las personas menores de edad

En definitiva se trata de que a partir de una misma regulacioacuten normativa se puedan poner en

marcha en cada centro dinaacutemicas de funcionamiento diferentes que contextualicen tanto los

aspectos relacionados con la organizacioacuten del gobierno y la administracioacuten como las que se

refieren al trabajo acadeacutemico y a la organizacioacuten social del centro

Toda comunidad necesita autorregularse de forma que no se produzcan disfunciones que

mermen la eficacia y pongan en peligro la consecucioacuten de los logros que se proponen La

adecuada gestioacuten de los recursos humanos y materiales de que se dispone las relaciones

laborales y de convivencia entre los distintos estamentos que la forman y la potenciacioacuten en

definitiva de una eficiente estructura organizativa le colocaraacuten en disposicioacuten de conseguir con

maacutes facilidad los objetivos propuestos



La comunidad escolar como cualquier otra tiene tambieacuten esta necesidad La legislacioacuten

vigente establece un marco regulador bastante completo pero que por su propia caracteriacutestica

de generalidad no puede contemplar las particularidades de los centros Es por ello que se

hace necesario que sean eacutestos los que complementen dicha legislacioacuten con una reglamentacioacuten

que contenga estas particularidades Esta es la funcioacuten que debe cumplir el Reglamento de

Organizacioacuten y Funcionamiento (ROF)

El reglamento de organizacioacuten y funcionamiento recogeraacute las normas organizativas y

funcionales que faciliten la consecucioacuten del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el

centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto confianza y

colaboracioacuten entre todos los sectores de la comunidad educativa

El reglamento de organizacioacuten y funcionamiento teniendo en cuenta las caracteriacutesticas

propias del centro contemplaraacute los siguientes aspectos

a) Los cauces de participacioacuten de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro

b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos oacuterganos de gobierno y de coordinacioacuten docente especialmente en los procesos relacionados con la escolarizacioacuten y la evaluacioacuten del alumnado

c) La organizacioacuten de los espacios instalaciones y recursos materiales del centro con especial referencia al uso de la biblioteca escolar asiacute como las normas para su uso correcto

d) La organizacioacuten de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase

e) La forma de colaboracioacuten de los tutores y tutoras en la gestioacuten del programa de gratuidad de libros de texto

f) El plan de autoproteccioacuten del centro

g) El procedimiento para la designacioacuten de los miembros de los equipos de evaluacioacuten a que se refiere el artiacuteculo 265del Decreto 2382010

h) Las normas sobre la utilizacioacuten en el centro de teleacutefonos moacuteviles y otros aparatos electroacutenicos asiacute como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 252007 de 6 de febrero por el que se establecen medidas para el fomento la prevencioacuten de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten (TIC) por parte de las personas menores de edad

i) La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado En el supuesto de que el centro decidiera el uso de un uniforme eacuteste ademaacutes de la identificacioacuten del centro llevaraacute en la



parte superior izquierda la marca geneacuterica de la Junta de Andaluciacutea asociada a la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten

j) Las competencias y funciones relativas a la prevencioacuten de riesgos laborales

k) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten y en general todos aquellos aspectos relativos a la organizacioacuten y funcionamiento del centro no contemplados por la normativa vigente a la que en todo caso deberaacute supeditarse

En resumen el reglamento de organizacioacuten y funcionamiento recogeraacute las normas organizativas

y funcionales que faciliten la consecucioacuten del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el






El presente ROF seraacute de aplicacioacuten en el CEIP Llanos de Mariacuten de Cortijos de Mariacuten- Roquetas

de Mar desde su Etapa de Educacioacuten Infantil (2ordm ciclo) hasta la finalizacioacuten del primer ciclo de la

Educacioacuten Secundaria

Establece las normas de organizacioacuten y funcionamiento del centro y desarrolla aspectos de la

normativa vigente a la cual habraacute de supeditarse

Es de obligado cumplimiento para todas las personas que integran su comunidad educativa

TIacuteTULO I PARTICIPACIOacuteN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA



Son deberes del alumnado

a) El estudio que se concreta en

La obligacioacuten de asistir regularmente a clase con puntualidad



Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del

curriacuteculo siguiendo las directrices del profesorado

El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro

El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compantildeeros y compantildeeras

La obligacioacuten de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le

sean asignadas por el profesorado

b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado

c) Respetar la libertad de conciencia las convicciones religiosas y morales y la dignidad

integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa asiacute como la igualdad

entre hombres y mujeres

d) Respetar las normas de organizacioacuten convivencia y disciplina del centro docente y contribuir

al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades

e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucioacuten de un

adecuado clima de estudio en el centro

f) Participar en los oacuterganos del centro que correspondan asiacute como en las actividades que este

determine

g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didaacutectico contribuyendo a su

conservacioacuten y mantenimiento

h) Participar en la vida del centro

i) Conocer la Constitucioacuten Espantildeola y el Estatuto de Autonomiacutea para Andaluciacutea con el fin de

formarse en los valores y principios recogidos en ellos


El alumnado tiene derecho

a) A recibir una educacioacuten de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de

sus capacidades

b) Al estudio

c) A la orientacioacuten educativa y profesional



d) A la evaluacioacuten y el reconocimiento objetivos de su dedicacioacuten esfuerzo y rendimiento

escolar A estos efectos tendraacute derecho a ser informado de los criterios de evaluacioacuten que

seraacuten aplicados

e) A la formacioacuten integral que tenga en cuenta sus capacidades su ritmo de aprendizaje y que

estimule el esfuerzo personal la motivacioacuten por el aprendizaje y la responsabilidad individual

f) Al acceso a las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en la praacutectica educativa y al

uso seguro de internet en los centros docentes

g) A la educacioacuten que favorezca la asuncioacuten de una vida responsable para el logro de una

sociedad libre e igualitaria asiacute como a la adquisicioacuten de haacutebitos de vida saludable la

conservacioacuten del medio ambiente y la sostenibilidad

h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales asiacute como a su

identidad intimidad integridad y dignidad personales

i) A la igualdad de oportunidades y de trato mediante el desarrollo de poliacuteticas educativas de

integracioacuten y compensacioacuten

j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo en los teacuterminos previstos en el

artiacuteculo 72i) de la Ley 172007 de 10 de diciembre de Educacioacuten de Andaluciacutea

k) A la libertad de expresioacuten y de asociacioacuten asiacute como de reunioacuten en los teacuterminos establecidos

en el artiacuteculo 8 de la Ley Orgaacutenica 81985 de 3 de julio reguladora del Derecho a la Educacioacuten

l) A la proteccioacuten contra toda agresioacuten fiacutesica o moral

m) A la participacioacuten en el funcionamiento y en la vida del centro y en los oacuterganos que

correspondan y la utilizacioacuten de las instalaciones del mismo

n) A conocer la Constitucioacuten Espantildeola y el Estatuto de Autonomiacutea para Andaluciacutea

ntilde) A ser informado de sus derechos y deberes asiacute como de las normas de convivencia

establecidas en el centro de forma adecuada a su edad


1 Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresioacuten del alumnado la jefatura de estudios

favoreceraacute la organizacioacuten y celebracioacuten de debates u otras actividades anaacutelogas adecuadas a

su edad en las que este podraacute participar Concretamente se establecen las Asambleas de clase

como obligatorias en cada quincena bajo la tutela del tutora en la ESO quedan establecidas en

la hora semanal de tutoriacutea lectiva Tambieacuten se establece la Asamblea de Delegados como foro



de opinioacuten de todos los cursos del centro de Primaria y Secundaria informacioacuten general desde

la Direccioacuten propuestas de actividades problemaacuteticas generales o especiacuteficas iniciativas y

planes de actuacioacutenhellip de cada reunioacuten se levantaraacute acta y quedaraacute cada delegadoa con una

copia para informar y ser debatida en las Asambleas de clase Seraacute preceptiva una reunioacuten

mensual

2 Asimismo en las normas de convivencia se estableceraacute la forma los espacios y lugares donde

se podraacuten fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresioacuten El Rincoacuten del

Alumno en la Biblioteca y bajo el control de su coordinadora


Constituyen un deber y un derecho del alumnado de este centro la participacioacuten en el

funcionamiento y en la vida del centro a traveacutes de los delegadosas de grupo y de su

representante en el Consejo Escolar


1 El alumnado de cada clase de educacioacuten primaria y secundaria elegiraacuten por sufragio directo y

secreto por mayoriacutea simple durante el primer mes del curso escolar un delegado o delegada

de clase asiacute como un subdelegado o subdelegada que sustituiraacute a la persona que ejerce la

delegacioacuten en caso de vacante ausencia o enfermedad

2 Los delegados y delegadas colaboraraacuten con el profesorado en los asuntos que afecten al

funcionamiento de la clase y en su caso trasladaraacuten al tutor o tutora las sugerencias y

reclamaciones del grupo al que representan

3 Los delegadosas participaraacuten en la Asamblea de Delegados y Delegadas los viernes uacuteltimos

de cada mes a las 13 horas


Asistir a las reuniones de la asamblea de delegados y participar en sus deliberaciones

Exponer a tutores y oacuterganos de coordinacioacuten docente los acuerdos las sugerencias

inquietudes y reclamaciones del grupo al que representan

Fomentar el orden la convivencia y el uso adecuado de materiales del centro entre el

alumnado de su clase

Convocar y presidir con la moderacioacuten del tutor o tutora si lo estiman necesario las

reuniones de su grupoclase





1 Con el fin de garantizar tanto el ejercicio de los derechos del alumnado como el

cumplimiento de sus deberes el proyecto educativo de los centros incluiraacute normas de

convivencia

2 En la elaboracioacuten de estas normas se tendraacuten en cuenta los siguientes principios

a) La convivencia seraacute entendida como meta y condicioacuten necesaria para el buen desarrollo del

trabajo del alumnado y del profesorado garantizaacutendose que no se produzca segregacioacuten del

alumnado por razoacuten de sus creencias sexo orientacioacuten sexual etnia o situacioacuten econoacutemica y

social

b) La promocioacuten de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas

c) La prevencioacuten de los riesgos y la promocioacuten de la seguridad y la salud como bien social y

cultural

3 Las normas de convivencia tanto generales del centro como particulares del aula

concretaraacuten los deberes y derechos del alumnado precisaraacuten las medidas preventivas e

incluiraacuten la existencia de un sistema que detecte el incumplimiento de dichas normas y las

correcciones o medidas disciplinarias que en su caso se aplicariacutean


1 Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el incumplimiento

de las normas de convivencia habraacuten de tener un caraacutecter educativo y recuperador deberaacuten

adecuarse a las necesidades educativas especiales del alumno o alumna y garantizar el respeto

a los derechos del resto del alumnado y procuraraacuten la mejora de las relaciones de todos los

miembros de la comunidad educativa

2 En todo caso en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los incumplimientos de

las normas de convivencia deberaacute tenerse en cuenta lo que sigue

- a) El alumno o alumna no podraacute ser privado del ejercicio de su derecho a la escolaridad

- b) No podraacuten imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad fiacutesica

y a la dignidad personal del alumno o alumna



- c) La imposicioacuten de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente

ROF respetaraacute la proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y deberaacute contribuir a

la mejora de su proceso educativo y al de sus compantildeeros y compantildeeras

- d) Asimismo en la imposicioacuten de las correcciones y de las medidas disciplinarias deberaacuten

tenerse en cuenta las circunstancias personales familiares o sociales del alumno o alumna asiacute

como su edad A estos efectos se podraacuten recabar los informes que se estimen necesarios sobre

las aludidas circunstancias y recomendar en su caso a los padres y madres o a los

representantes legales del alumnado o a las instituciones puacuteblicas competentes la adopcioacuten

de las medidas necesarias


1 A efectos de la gradacioacuten de las correcciones y de las medidas disciplinarias se consideran

circunstancias que atenuacutean la responsabilidad

a) El reconocimiento espontaacuteneo de la incorreccioacuten de la conducta asiacute como la reparacioacuten

espontaacutenea del dantildeo producido

b) La falta de intencionalidad

c) La peticioacuten de excusas

2 Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad

a) La premeditacioacuten

b) Cuando la persona contra la que se cometa la infraccioacuten sea un docente

c) Los dantildeos injurias u ofensas causados al personal no docente a los compantildeeros y

compantildeeras de menor edad y al alumnado recieacuten incorporado al centro

d) Las acciones que impliquen discriminacioacuten por razoacuten de nacimiento raza sexo orientacioacuten

sexual convicciones ideoloacutegicas o religiosas discapacidades fiacutesicas psiacutequicas o sensoriales asiacute

como por cualquier otra condicioacuten personal o social

e) La incitacioacuten o estiacutemulo a la actuacioacuten colectiva lesiva de los derechos de los demaacutes


f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes

de la comunidad educativa



g) La difusioacuten a traveacutes de internet o por cualquier otro medio de imaacutegenes de conductas

contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia particularmente si resultan

degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa

3 En todo caso las circunstancias que agravan la responsabilidad no seraacuten de aplicacioacuten

cuando las mismas se encuentren recogidas como conductas contrarias a las normas de

convivencia o conductas gravemente perjudiciales para la convivencia


1 Se corregiraacuten de acuerdo con lo dispuesto en el presente ROF los actos contrarios a las

normas de convivencia realizados por el alumnado en el centro tanto en el horario lectivo

como en el dedicado al aula matinal al comedor escolar a las actividades complementarias y

extraescolares y al transporte escolar

2 Asimismo podraacuten corregirse las actuaciones del alumnado que aunque realizadas por

cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar esteacuten motivadas o

directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes

como tal


1 Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las establecidas

por los centros conforme a la normativa vigente y en todo caso las siguientes

a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase

b) La falta de colaboracioacuten sistemaacutetica del alumnado en la realizacioacuten de las actividades

orientadas al desarrollo del curriacuteculo asiacute como en el seguimiento de las orientaciones del

profesorado respecto a su aprendizaje

c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del

deber de estudiar por sus compantildeeros y compantildeeras

d) Las faltas injustificadas de puntualidad

e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase

f) La incorreccioacuten y desconsideracioacuten hacia los otros miembros de la comunidad educativa

g) Causar pequentildeos dantildeos en las instalaciones recursos materiales o documentos del centro o

en las pertenencias de los demaacutes miembros de la comunidad educativa



2 Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o

alumna las que no sean excusadas de forma escrita por los padres madres o representantes

legales en las condiciones que se establecen en el Plan de Convivencia

3 Sin perjuicio de otras correcciones que se impongan el centro establece que maacutes de 5 faltas

injustificadas (25) en el mes provoca la solicitud expresa de su justificacioacuten Caso de no

justificarse se iniciariacutea el proceso de absentismo (Educador Social Comisioacuten de Absentismo

Local Asuntos Sociales) y el estudio visto el caso por las instancias superiores al centro del

nuacutemero maacuteximo de faltas de asistencia por curso a efectos de la evaluacioacuten y promocioacuten del

alumnado

4 Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artiacuteculo prescribiraacuten

en el plazo de treinta diacuteas naturales contados a partir de la fecha de su comisioacuten excluyendo

los periodos vacacionales establecidos


1 Por la conducta contemplada en el artiacuteculo 121a) se podraacute imponer la correccioacuten de

suspensioacuten del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna La aplicacioacuten de esta

medida implicaraacute que

a) El centro deberaacute prever la atencioacuten educativa del alumno o alumna al que se imponga esta

correccioacuten

b) Deberaacute informarse a quienes ejerzan la tutoriacutea y la jefatura de estudios en el transcurso de la

jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma Asimismo el tutor o

tutora deberaacute informar de ello al padre a la madre o a los representantes legales del alumno o

de la alumna De la adopcioacuten de esta medida quedaraacute constancia escrita en el centro

2 Por las conductas recogidas en el artiacuteculo 12 distintas a la prevista en el apartado anterior

podraacuten imponerse las siguientes correcciones

a) Amonestacioacuten oral

b) Apercibimiento por escrito

c) Realizacioacuten de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y

desarrollo de las actividades del centro asiacute como a reparar el dantildeo causado en las

instalaciones recursos materiales o documentos del mismo



d) Suspensioacuten del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo maacuteximo de tres

diacuteas lectivos Durante el tiempo que dure la suspensioacuten el alumno o alumna deberaacute realizar las

actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcioacuten de su proceso formativo

e) Excepcionalmente la suspensioacuten del derecho de asistencia al centro por un periacuteodo maacuteximo

de tres diacuteas lectivos

Durante el tiempo que dure la suspensioacuten el alumno o alumna deberaacute realizar las actividades

formativas que se determinen para evitar la interrupcioacuten de su proceso formativo

3 Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado anterior

podraacuten ser realizadas en el aula de convivencia caso de existir

Artiacuteculo 14 Oacuterganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias

a las normas de convivencia

1 Seraacute competente para imponer la correccioacuten prevista en el artiacuteculo 131 el profesor o

profesora que esteacute en el aula

2 Seraacuten competentes para imponer las correcciones previstas en el artiacuteculo 132

a) Para la prevista en la letra a) todos los maestros y maestras del centro

b) Para la prevista en la letra b) el tutor o tutora del alumno o alumna

c) Para las previstas en las letras c) y d) el jefe o jefa de estudios

d) Para la prevista en la letra e) el director o directora que daraacute cuenta a la comisioacuten de

convivencia


1 Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las

siguientes

a) La agresioacuten fiacutesica contra cualquier miembro de la comunidad educativa

b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa

c) El acoso escolar entendido como el maltrato psicoloacutegico verbal o fiacutesico hacia un alumno o

alumna producido por uno o maacutes compantildeeros y compantildeeras de forma reiterada a lo largo de

un tiempo determinado



d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la

comunidad educativa del centro o la incitacioacuten a las mismas

e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa

particularmente si tienen una componente sexual racial religiosa xenoacutefoba u homoacutefoba o se

realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales

f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa

g) La suplantacioacuten de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificacioacuten o sustraccioacuten

de documentos acadeacutemicos

h) Las actuaciones que causen graves dantildeos en las instalaciones recursos materiales o

documentos del centro o en las pertenencias de los demaacutes miembros de la comunidad

educativa asiacute como la sustraccioacuten de las mismas

i) La reiteracioacuten en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia

del centro a las que se refiere el artiacuteculo 33

j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del

centro

k) El incumplimiento de las correcciones impuestas salvo que la comisioacuten de convivencia

considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas

2 Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribiraacuten a los

sesenta diacuteas naturales contados a partir de la fecha de su comisioacuten excluyendo los periacuteodos

vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia


convivencia

1 Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el artiacuteculo 36

podraacuten imponerse las siguientes medidas disciplinarias

a) Realizacioacuten de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las

actividades del centro asiacute como a reparar el dantildeo causado en las instalaciones recursos

materiales o documentos del mismo sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras

reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de correccioacuten y de la

responsabilidad civil de sus padres madres o representantes legales en los teacuterminos previstos

por las leyes



b) Suspensioacuten del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un

periacuteodo maacuteximo de un mes

c) Cambio de grupo

d) Suspensioacuten del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a

tres diacuteas lectivos e inferior a dos semanas Durante el tiempo que dure la suspensioacuten el alumno

o alumna deberaacute realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la

interrupcioacuten en el proceso formativo

e) Suspensioacuten del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres diacuteas

lectivos e inferior a un mes



f) Cambio de centro docente


podraacuten ser realizadas en el aula de convivencia de acuerdo con lo que el centro disponga en su

plan de convivencia

3 Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e) del apartado 1 el director o

directora podraacute levantar la suspensioacuten de su derecho de asistencia al centro antes del

agotamiento del plazo previsto en la correccioacuten previa constatacioacuten de que se ha producido un

cambio positivo en la actitud del alumno o alumna



Seraacute competencia del director o directora del centro la imposicioacuten de las medidas disciplinarias

previstas en el artiacuteculo 16 de lo que daraacute traslado a la comisioacuten de convivencia


1 Para la imposicioacuten de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente

Reglamento seraacute preceptivo en todo caso el traacutemite de audiencia al alumno o alumna

Cuando la correccioacuten o medida disciplinaria a imponer sea la suspensioacuten del derecho de

asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a) b) c) y d) del artiacuteculo 161

de este Reglamento se daraacute audiencia a sus padres madres o representantes legales



Asimismo para la imposicioacuten de las correcciones previstas en las letras c) d) y e) del artiacuteculo

132 deberaacute oiacuterse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o alumna

2 Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan seraacuten inmediatamente ejecutivas

y una vez firmes figuraraacuten en el expediente acadeacutemico del alumno o alumna

3 Los maestros y maestras del alumno o alumna deberaacuten informar a quien ejerza la jefatura de

estudios y en su caso al tutor o tutora de las correcciones que impongan por las conductas

contrarias a las normas de convivencia En todo caso quedaraacute constancia escrita y se informaraacute

a los padres madres o representantes legales del alumno o de la alumna de las correcciones y

medidas disciplinarias impuestas


1 Los padres madres o representantes legales del alumnado podraacuten presentar en el plazo de

dos diacuteas lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de correccioacuten o

medida disciplinaria una reclamacioacuten contra la misma ante quien la impuso

En el caso de que la reclamacioacuten fuese estimada la correccioacuten o medida disciplinaria no

figuraraacute en el expediente acadeacutemico del alumno o alumna

2 Asimismo las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relacioacuten con

las conductas de los alumnos y alumnas a que se refiere el artiacuteculo 15 podraacuten ser revisadas por

el Consejo Escolar a instancia de los padres madres o representantes legales del alumnado de

acuerdo con lo establecido en el artiacuteculo 127 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de

Educacioacuten A tales efectos el director o directora convocaraacute una sesioacuten extraordinaria del

Consejo Escolar en el plazo maacuteximo de dos diacuteas lectivos contados desde que se presente la

correspondiente solicitud de revisioacuten para que este oacutergano proceda a confirmar o revisar la

decisioacuten y proponga si corresponde las medidas oportunas


Cuando presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial para la

convivencia que pueda conllevar el cambio de centro del alumno o alumna el director o

directora del centro acordaraacute la iniciacioacuten del procedimiento en el plazo de dos diacuteas contados

desde que se tuvo conocimiento de la conducta Con caraacutecter previo podraacute acordar la apertura

de un periacuteodo de informacioacuten a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la

conveniencia o no de iniciar el procedimiento




1 La instruccioacuten del procedimiento se llevaraacute a cabo por un maestro o maestra del centro

designado por el director o directora

2 El director o directora notificaraacute fehacientemente al padre madre o representantes legales

del alumno o alumna la incoacioacuten del procedimiento especificando las conductas que se le

imputan asiacute como el nombre del instructor o instructora a fin de que en el plazo de dos diacuteas

lectivos formulen las alegaciones oportunas

3 El director o directora comunicaraacute al servicio de inspeccioacuten de educacioacuten el inicio del

procedimiento y lo mantendraacute informado de la tramitacioacuten del mismo hasta su resolucioacuten

4 Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolucioacuten el instructor o instructora

pondraacute de manifiesto el expediente al padre madre o representantes legales del alumno o

alumna comunicaacutendoles la sancioacuten que podraacute imponerse a fin de que en el plazo de tres diacuteas

lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas


El padre madre o representantes legales del alumno o alumna podraacuten recusar al instructor o

instructora La recusacioacuten deberaacute plantearse por escrito dirigido al director o directora del

centro que deberaacute resolver previa audiencia al instructor o instructora siendo de aplicacioacuten las

causas y los traacutemites previstos en el artiacuteculo 29 de la Ley 301992 de 26 de noviembre de

Reacutegimen Juriacutedico de las Administraciones Puacuteblicas y del Procedimiento Administrativo Comuacuten

en lo que proceda


Excepcionalmente y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro al

iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instruccioacuten el director o la directora

por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora podraacute adoptar como medida

provisional la suspensioacuten del derecho de asistencia al centro durante un periacuteodo superior a tres

diacuteas lectivos e inferior a un mes Durante el tiempo que dure la aplicacioacuten de esta medida

provisional el alumno o alumna deberaacute realizar las actividades que se determinen para evitar la

interrupcioacuten de su proceso formativo


1 A la vista de la propuesta del instructor o instructora el director o directora dictaraacute y

notificaraacute la resolucioacuten del procedimiento en el plazo de veinte diacuteas a contar desde su

iniciacioacuten Este plazo podraacute ampliarse en el supuesto de que existieran causas que lo

justificaran por un periodo maacuteximo de otros veinte diacuteas



2 La resolucioacuten de la direccioacuten contemplaraacute al menos los siguientes extremos

a) Hechos probados

b) Circunstancias atenuantes y agravantes en su caso

c) Medida disciplinaria

d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria


Contra la resolucioacuten a que se refiere el artiacuteculo 22 se podraacute interponer recurso de alzada en el

plazo de un mes ante la persona titular de la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea

competente en materia de educacioacuten de conformidad con lo establecido en los artiacuteculos 114 y

115 de la Ley 301992 de 26 de noviembre La resolucioacuten del mismo que pondraacute fin a la viacutea

administrativa deberaacute dictarse y notificarse en el plazo maacuteximo de tres meses Transcurrido

dicho plazo sin que recaiga resolucioacuten se podraacute entender desestimado el recurso


Estos aspectos son expresioacuten puntual de las directrices marcadas en el capiacutetulo anterior y

quedan sujetos a sus correcciones y sanciones En todo caso se concretan en seis apartados de

los momentos de convivencia que se viven en el centro

Entradas y salidas

- Formacioacuten en filas en las zonas predeterminadas 5ordm- 6ordm-3ordm-4ordm-1ordmB-2ordmB- 2ordmA- 1ordm A

- Puntualidad y orden (sin empujar gritar o molestar)

- Predisposicioacuten al trabajo al entrar al aula (preparacioacuten del material de trabajo y actitud de

respeto)

- En las salidas filas ordenadas con maestro o maestra por delante y respetando la salida en

primer lugar de las plantas inferiores donde se ubica el alumnado de 2ordm ciclo

- El alumnado no saldraacute antes de la sentildeal acuacutestica de salida

ACTUALIZACIOacuteN EN PROTOCOLO COVID 20212022

En el aula

- Prestar atencioacuten a explicaciones del profesorado y a las intervenciones de los

compantildeeros



- Silencio y respeto al trabajo

- No gritar o molestar incluso en una puntual ausencia del profesorado

- Pedir turno de palabra

- No comer chucheriacuteas

- Traer el material de trabajo

- Colaboracioacuten respeto y participacioacuten activa y positiva

- Cuidado del material y mobiliario colaborar en el embellecimiento de un aula

ldquomotivadorardquo hellip

En definitiva seguir las normas de clase establecidas por la propia Asamblea de clase y que

aparecen expuestas en el aula

En pasillos y aseos

- Orden silencio y respeto

- Uso muy restrictivo a ser posible soacutelo en recreos

- No pintar hacer un uso correcto y colaborar en su cuidado (avisar al maestro o maestra

ante cualquier incidencia o incidente)

- Ser conscientes y consecuentes con nuestros actos (cualquier dantildeo o mal uso seraacute

reparado por el o la causante como medida educativa al margen de las correcciones y

sanciones del anterior capiacutetulo II)

En el recreo

- Seraacute un tiempo de descanso donde nos alimentaremos y en un clima de convivencia

adecuado podremos utilizar la biblioteca conversar y pasear con amigos y participar en

los Recreos Luacutedicos ( se desarrollan en el Plan de Convivencia)hellip

- Puntualidad ante la sentildeal de salida o entrada del recreo

- Se desarrolla en el patio estaacute prohibido permanecer en los edificios del centro salvo

que nos acompantildee un maestro o maestra

- No se podraacute salir del recinto salvo acompantildeado de un adulto autorizado

En el centro



- Participar activamente en el funcionamiento del centro seguacuten normas

- No falsificar o extraer documentos acadeacutemicos (exaacutemenes documentos de evaluacioacuten

yo calificacioacuten)

- Cuidar y utilizar correctamente todas las instalaciones mobiliario materiales y

documentos del centro

- Se crearaacute una patrulla ecoloacutegica rotatoria mantenimiento y cuidado de zonas verdes

revisioacuten de desperfectos o deterioros en todo el centro (comunicar a conserjeriacutea y

Equipo Directivo) observacioacuten externa de entradas y salidas observacioacuten externa de

haacutebitos inadecuados en el recreohelliphellip La pertenencia del alumnado seraacute voluntaria

(excepto en los casos que se determine como necesidad formativa para determinados

alumnos o alumnas que han cometido faltas a la normas de convivencia)


Con respecto a los miembros de la Comunidad Educativa

- Mostrar maacuteximo respeto y consideracioacuten

- Respetar la libertad de conciencia la religioacuten la eacutetica la raza la condicioacuten social sexo e

intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa

- No amenazar coaccionar vejar o humillar injuriar insultar o agredir a ninguacuten miembro

de la comunidad educativa particularmente si tienen un componente sexual racial o

xenoacutefobo o se dirige a alumnado con NEE



1 Las funciones y deberes de los maestros y maestras son entre otros las siguientes

a) La programacioacuten y la ensentildeanza de las aacutereas que tengan encomendadas

b) La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado asiacute como la evaluacioacuten de los

procesos de ensentildeanza



c) La tutoriacutea del alumnado la direccioacuten y la orientacioacuten de su aprendizaje y el apoyo en su

proceso educativo en colaboracioacuten con las familias

d) La orientacioacuten educativa en colaboracioacuten con los equipos de orientacioacuten educativa

e) La atencioacuten al desarrollo intelectual afectivo psicomotriz social y moral del alumnado

f) La promocioacuten organizacioacuten y participacioacuten en las actividades complementarias dentro o

fuera del recinto educativo programadas por los centros

g) La contribucioacuten a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto de

tolerancia de participacioacuten y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la

ciudadaniacutea democraacutetica

h) La informacioacuten perioacutedica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas

asiacute como la orientacioacuten para su cooperacioacuten en el mismo

i) La coordinacioacuten de las actividades docentes de gestioacuten y de direccioacuten que les sean

encomendadas

j) La participacioacuten en la actividad general del centro

k) La participacioacuten en las actividades formativas programadas por los centros como

consecuencia de los resultados de la autoevaluacioacuten o de las evaluaciones internas o externas

que se realicen

l) La participacioacuten en los planes de evaluacioacuten que determine la Consejeriacutea competente en

materia de educacioacuten o los propios centros

m) La investigacioacuten la experimentacioacuten y la mejora continua de los procesos de ensentildeanza

correspondiente

n) El conocimiento y la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como

herramienta habitual de trabajo en el aula

2 El profesorado realizaraacute estas funciones incorporando los principios de colaboracioacuten de

trabajo en equipo y de coordinacioacuten entre el personal docente y el de atencioacuten educativa

complementaria


1 El profesorado del centro en su condicioacuten de funcionario tiene los derechos individuales y

colectivos previstos en la legislacioacuten baacutesica de la funcioacuten puacuteblica



2 Asimismo y en el desempentildeo de su actividad docente tiene ademaacutes los siguientes derechos

individuales

a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadeacutemica

b) A emplear los meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje que considere maacutes adecuados al nivel de

desarrollo aptitudes y capacidades del alumnado de conformidad con lo establecido en el

proyecto educativo del centro

c) A intervenir y participar en el funcionamiento la organizacioacuten y gestioacuten del centro a traveacutes de

los cauces establecidos para ello

d) A recibir la colaboracioacuten activa de las familias a que eacutestas asuman sus responsabilidades en

el proceso de educacioacuten y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad

e) A recibir el apoyo permanente el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacioacuten

de la Administracioacuten educativa

f) A recibir el respeto la consideracioacuten y la valoracioacuten social de la familia la comunidad

educativa y la sociedad compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo

del alumnado

g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y

nivel de desarrollo en su propia formacioacuten en la convivencia en la vida escolar y en la vida en

sociedad

h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante

i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo

con las disposiciones vigentes

j) A la formacioacuten permanente para el ejercicio profesional

k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan

l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacioacuten docente en los centros para

los que fuesen designados en los teacuterminos establecidos legalmente

m) A la acreditacioacuten de los meacuteritos que se determinen a efectos de su promocioacuten profesional

entre los que se consideraraacuten al menos los siguientes la participacioacuten en proyectos de

experimentacioacuten investigacioacuten e innovacioacuten educativa sometidas a su correspondiente

evaluacioacuten la imparticioacuten de la docencia de su materia en una lengua extranjera el ejercicio de

la funcioacuten directiva la accioacuten tutorial la implicacioacuten en la mejora de la ensentildeanza y del



rendimiento del alumnado y la direccioacuten de la fase de praacutecticas del profesorado de nuevo

ingreso


1 La Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten prestaraacute una atencioacuten prioritaria a la

mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estiacutemulo de una

creciente consideracioacuten y reconocimiento social de la funcioacuten docente

2 La Administracioacuten educativa otorgaraacute al profesorado de los centros a los que se refiere el

presente Reglamento presuncioacuten de veracidad dentro del aacutembito docente y soacutelo ante la propia

Administracioacuten educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasioacuten de

ellas respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los

correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes

3 Las personas que causen dantildeos injurias u ofensas al personal docente podraacuten ser objeto de

reprobacioacuten ante el Consejo Escolar del centro sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran

corresponder en los aacutembitos administrativo o judicial

4 La Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten promoveraacute ante la Fiscaliacutea la calificacioacuten

como atentado de las agresiones intimidaciones graves o resistencia activa grave que se

produzcan contra el profesorado de los centros a los que se refiere el presente ROF cuando se

hallen desempentildeando las funciones de sus cargos o con ocasioacuten de ellas

5 La Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten proporcionaraacute asistencia psicoloacutegica y

juriacutedica gratuita al personal docente que preste servicios en los centros a los que se refiere el

presente Reglamento siempre que se trate de acto u omisiones producidos en el ejercicio de

sus funciones en el aacutembito de su actividad docente en el cumplimiento del ordenamiento

juriacutedico o de las oacuterdenes de sus superiores La asistencia juriacutedica se prestaraacute previo informe del

Gabinete Juriacutedico de la Junta de Andaluciacutea de acuerdo con los siguientes criterios

a) La asistencia juriacutedica consistiraacute en la representacioacuten y defensa en juicio cualesquiera que

sean el oacutergano y el orden de la jurisdiccioacuten ante los que se diriman

b) La asistencia juriacutedica se proporcionaraacute tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente

al personal docente como en aquellos otros que eacuteste inicie en defensa de sus derechos frente a

actos que atenten contra su integridad fiacutesica o provoquen dantildeos en sus bienes




1 El profesorado participa en el gobierno del centro a traveacutes de sus representantes elegidos

democraacuteticamente en el Consejo Escolar En su dimensioacuten profesional participa en estructuras

organizativas de caraacutecter teacutecnico Claustro Equipos Docentes Equipos de Ciclo Equipos

Teacutecnicos de Coordinacioacuten Pedagoacutegica

2 El reacutegimen de funcionamiento de estos oacuterganos se definiraacuten en el TIacuteTULO II de este ROF



Las familias tienen derecho a

a) Recibir el respeto y la consideracioacuten de todo el personal del centro

b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas apoyando el proceso de ensentildeanza y

aprendizaje de estos

c) Ser informadas de forma perioacutedica sobre la evolucioacuten escolar de sus hijos e hijas

d) Ser oiacutedas en las decisiones que afecten a la evolucioacuten escolar y evaluacioacuten final de sus hijos e

hijas

e) Ser informadas de los criterios de evaluacioacuten que seraacuten aplicados a sus hijos e hijas

f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro

g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado

seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas

h) Conocer el Plan de Centro

i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro

j) Recibir notificacioacuten puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la

convivencia realizadas por sus hijos e hijas

k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia con objeto de establecer

mecanismos de coordinacioacuten con el profesorado y con otros profesionales que atienden al

alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacioacuten de las normas

escolares y de colaborar en la aplicacioacuten de las medidas que se propongan tanto en el tiempo

escolar como extraescolar para superar esta situacioacuten



l) Recibir informacioacuten de las actividades y reacutegimen de funcionamiento del centro asiacute como de

las evaluaciones de las que haya podido ser objeto

m) Recibir informacioacuten sobre los libros de texto y los materiales didaacutecticos adoptados en el

centro

n) Participar en la vida del centro (a nivel particular o a traveacutes de la AMPA) y en el Consejo

Escolar

ntilde) Utilizar las instalaciones del centro en los teacuterminos que establezca el Consejo Escolar


1 Los padres y las madres o representantes legales como principales responsables que son de

la educacioacuten de sus hijos e hijas o pupilos tienen la obligacioacuten de colaborar con los centros

docentes y con los maestros y maestras

2 Esta colaboracioacuten de las familias se concreta en

a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacioacuten de las actividades escolares para la consolidacioacuten

de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado control de agenda escolar

nivel de exigencia de trabajo diario

b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado

c) Respetar las normas de organizacioacuten convivencia y disciplina del centro

d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto

ultraportaacutetiles de la Escuela TIC 20 y el material didaacutectico cedido por los centros

e) Cumpliraacuten con las obligaciones contraiacutedas en los compromisos educativos y de convivencia

que hubieran suscrito con el centro

f) En Educacioacuten Infantil (no obligatoria) tener una disposicioacuten permanente para acudir al

centro en caso de problemas esporaacutedicos de sus hijos en el control de esfiacutenteres

g) Evitar la asistencia de sus hijos al centro cuando sufran una enfermedad de caraacutecter infecto

contagioso o tengan paraacutesitos susceptibles de ser trasmitidos a otros alumnos e informar de

esta situacioacuten al centro

h) Recogeraacuten personalmente o con persona autorizada a sus hijos cuando tengan que

ausentarse del centro en horario escolar y previa firma del hecho en siacute



i) Al alumnado de Educacioacuten Infantil y Aula Especiacutefica lo recogeraacuten personalmente sus padres o

madres con maacutexima puntualidad (excepto el alumnado de transporte escolar que lo recogeraacute

el monitor de transporte y el alumnado del comedor escolar que seraacute llevado a esta

dependencia por un profesor de Apoyo yo el monitor escolar) Las familias que no puedan

hacerlo firmaraacuten un documento indicando queacute personas estaacuten autorizadas y eximiendo de

equiacutevocos al profesorado esencialmente si las personas encargadas son menores de edad

Caso de no ser recogido el alumno o alumna a los cinco minutos se llamaraacute a los tutores

legales Si no hay solucioacuten a los quince minutos la direccioacuten del centro informaraacute a las

autoridades para que se hagan responsables de su custodia La reiteracioacuten en la impuntualidad

por parte de una misma familia daraacute lugar a escrito emitido por el Equipo Directivo a los

Asuntos Sociales por considerar que el alumno o alumna estaacute en situacioacuten de dejadez

abandono o negligencia familiar

j) Con respecto al alumnado de educacioacuten primaria y dadas las caracteriacutesticas de la zona(los

mayores se suelen ir con los menores otros vecinos o familiares ) los padres y madres son

responsables de estar a la hora de salida en la puerta del centro para su recogida Aquellas

familias que se hacen absolutamente responsables de la recogida directa de sus hijos podraacuten

solicitar que se les mantenga el protocolo de educacioacuten infantil de forma que sus hijos o hijas

no salgan del centro si no aparecen ellos


La participacioacuten de las familias en el centro estaacute canalizada a traveacutes de

- Sus representantes en el Consejo Escolar seguacuten normativa vigente

- Las asociaciones legalmente constituidas que gozaraacuten de autonomiacutea en su organizacioacuten

y gestioacuten como el AMPA ldquoApamariacutenrdquo uacutenica legalmente reconocida en la actualidad

- Escuelas de Familias Su objetivo seraacute crear un Plan de Comunidades de Aprendizaje

donde se desarrollaraacuten reuniones con temas que puedan resultar atractivos tanto a

nivel formativo como informativo (orientacioacuten competencias baacutesicas el proceso

evaluador internet para toda la familia inmigracioacuten) Para ello aprovecharemos al

EOE Mediador Intercultural Educador Social instituciones puacuteblicashellip

- La participacioacuten en las tutoriacuteas y delegados y delegadas de clase




1 Las madres padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro podraacuten

asociarse de acuerdo con la normativa vigente

2 La AMPA tendraacute las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos entre las que se

consideraraacuten al menos las siguientes

a) Asistir a los padres madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que

concierna a la educacioacuten de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela

b) Colaborar en las actividades educativas del centro

c) Promover la participacioacuten de los padres madres o representantes legales del alumnado en la

gestioacuten del centro

3 La AMPA tendraacute derecho a ser informada de las actividades y reacutegimen de funcionamiento del

centro de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto asiacute como del Plan de Centro

establecido por el mismo

4 La AMPA se inscribiraacute en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Ensentildeanza a que se

refiere el Decreto 712009 de 31 de marzo por el que se regula el Censo de Entidades

Colaboradoras de la Ensentildeanza

5 Se facilitaraacute la colaboracioacuten de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los

equipos directivos de los centros y la realizacioacuten de acciones formativas en las que participen

las familias y el profesorado

6 En la primera quincena de septiembre se estableceraacute un calendario de reuniones AMPA-

Equipo Directivo En principio se establece una reunioacuten mensual

7 La AMPA designaraacute a un representante para el Consejo Escolar del centro


1 Se concreta a traveacutes de la Tutoriacutea

2 Seraacute en el POAT donde se determinaraacute el nuacutemero periodicidad y temas de reunioacuten

de las tutoras y tutores con las familias

3 A la 1ordf reunioacuten anual que cite el tutor o tutora de clase asistiraacute todo el profesorado

perteneciente al equipo docente y seraacute la reunioacuten informativa grupal maacutes relevante



4 En la primera reunioacuten de entre los padres y madres asistentes se elegiraacute al

delegado o delegada de clase por el periacuteodo de ese curso escolar y tendraacute las

siguientes funciones

Recoger propuestas de las familias y hacerlas llegar al tutor y oacuterganos de

gobierno del centro

Estar en contacto con el tutor para tener un conocimiento profundo de todas

las circunstancias que ocurren en el aula

Reunir llegado el caso a las familias para informarles de los temas

relevantes que afecten al grupoclase

Reunirse con la AMPA

Otras que se recojan en el POAT Plan de Convivencia u otros documentos de

planificacioacuten




1 El personal de administracioacuten y servicios y de atencioacuten educativa y complementaria

tendraacute los derechos y obligaciones establecidos en la legislacioacuten del personal

funcionario o laboral que le resulte de aplicacioacuten

2 Asimismo tendraacute derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de

representante del personal de administracioacuten y servicios o en su caso del personal

de atencioacuten educativa complementaria de acuerdo con las disposiciones vigentes y

a elegir a sus representantes en este oacutergano colegiado

3 La Administracioacuten de la Junta de Andaluciacutea estableceraacute planes especiacuteficos de

formacioacuten dirigidos al personal de referencia en los que se incluiraacuten aspectos

relativos a la ordenacioacuten general del sistema educativo y a su participacioacuten en el

mismo

4 El PAS lo componen los cocineros o cocineras (3) el monitor administrativo (1) las

limpiadoras (3) el Conserje (1) y cuantas personas desempentildeen cargos en el centro



5 El personal de Atencioacuten Educativa Complementaria es el monitor del Aula Especiacutefica

6 Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente respecto al personal laboral asiacute

como en los diferentes convenios colectivos el Personal de Administracioacuten y

Servicios tendraacute los siguientes derechos

7 A ser respetados en su integridad fiacutesica moral ideoloacutegica e intelectual

8 A ejercer su labor con las condiciones materiales necesarias para que esta sea

provechosa

9 A participar en la gestioacuten y gobierno del Centro a traveacutes de su representante en el

Consejo Escolar

10 A presentar ante los diferentes oacuterganos de gobierno todas las reivindicaciones que

consideren oportunas para un desarrollo maacutes armoacutenico de su labor tratando

siempre de no perjudicar la labor docente

11 A que les sea facilitada la informacioacuten que llegue al centro respecto a todo lo que

pueda interesarles profesional y personalmente

12 Ademaacutes de los inherentes a su labor especiacutefica y los contenidos en la legislacioacuten

vigente tendraacuten los siguientes deberes

13 Conocer el presente Reglamento y cumplirlo

14 Cooperar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones del centro

15 Actualizarse y perfeccionarse en su labor

16 Asistir con puntualidad a su trabajo y a las reuniones a las que fueran convocados

17 Colaborar con los oacuterganos de gobierno en el funcionamiento y gestioacuten del Centro

18 Informar a los oacuterganos de gobiernos de cualquier tema de intereacutes para el buen

funcionamiento del Centro dentro de sus competencias

El Monitor o Monitora Escolar tendraacute las siguientes funciones y competencias

1 Registrar en el correspondiente Libro las entradas y salidas de correspondencia

2 Registrar en los medios utilizados (fichas libro de matriacuteculas base de datos) las altas y

bajas del profesorado y del alumnado



3 Realizar los listados de alumnos y alumnas censos generales de padres y madres

profesores y profesoras alumnado y PAS

4 Elaborar y gestionar los expedientes de los alumnos y alumnas

5 Diligenciar la Documentacioacuten oficial que se recibe en el Centro

6 Revisar los BOJAS que llegan al Centro poniendo a disposicioacuten del Equipo Directivo

aquella informacioacuten contenida en ellos que sea de intereacutes para el Centro o alguno de

los sectores de la Comunidad Educativa

7 Mantener al diacutea el Tabloacuten de Anuncios que le corresponda

8 Distribuir entre el profesorado y alumnado las circulares informativas y citaciones

9 Mantener los botiquines del colegio surtidos del material necesario

10 Disponer y ordenar todos los modelos de impresos y documentos que se utilizan en el

Centro ponieacutendolos a disposicioacuten de quienes lo pudieran necesitar

11 Ayudar al personal docente con los medios de reprografiacutea (fotocopiadora y multicopista)

12 Ayudar al personal docente en todas las cuestiones directamente relacionadas con

administracioacuten tales como escritos boletines actas etc

13 Supervisar y colaborar en la recepcioacuten y la bajada de los alumnos de los autocares a la

llegada de los transportes escolares Asimismo supervisaraacute el control del monitor

escolar en la subida del alumnado a los autocares al final de la jornada escolar

14 Organizar y controlar el Centro de Recursos llevando un control de entradas y salidas de

los mismos

15 Atender a las visitas que llegan al Centro y dirigirlas si fuera necesario a los miembros

del Equipo Directivo

16 Colaborar llegado el caso en la custodia del alumnado del Comedor Escolar

17 Realizar funciones administrativas relacionadas con el Comedor Escolar

18 Colaborar cuando se le requiera en la atencioacuten yo traslado de alumnos enfermos o

accidentados

19 Cualquiera otra que en el aacutembito de sus competencias le fueran asignada por el Equipo

Directivo



El o la Conserje realizaraacute las siguientes funciones

1 Abriraacute y cerraraacute las puertas de acceso al Centro al comienzo y finalizacioacuten de la

jornada escolar y siempre que sea necesario

2 Recoger y entregar la correspondencia oficial del colegio


4 Tendraacute y controlaraacute todas las llaves del Centro

5 Comprobaraacute al final de la jornada que todas las puertas y ventanas se encuentran

cerradas

6 Seraacute el encargado de la recepcioacuten del combustible que precise el centro

7 Mantener y cuidar de las zonas ajardinadas y macetas de las zonas comunes

8 Recoger diariamente las papeleras y cubos de basura de los patios del centro

9 Supervisaraacute la limpieza diaria por parte del personal de limpieza

10 Control de entradas y salidas de personas y vehiacuteculos ajenos al Centro

11 Control de alumnos cuando eacutestos acuden o tratan de salir del Centro fuera de los

horarios oficiales establecidos

12 Vigilancia del edificio y realizacioacuten de pequentildeas tareas de mantenimiento

13 Atender las peticiones de los profesores en asuntos que conciernan al

mantenimiento y necesidades de la labor docente en las aulas

14 Comunicar a la Direccioacuten del Centro o en su caso al secretario las averiacuteas de

importancia asiacute como cualquier anomaliacutea que se produzca

15 Ocasionalmente el o la Conserje podraacute asumir otras funciones siempre que las

mismas se encuentren en el aacutembito de sus competencias o que voluntariamente

quiera asumir para el mejor funcionamiento del Centro


1 Todos los horarios deberaacuten estar sujetos a las normativas actualizadas que les marcan

sus obligaciones seguacuten sus respectivos convenios que en ninguacuten caso seraacuten

vulnerados En principio la direccioacuten del centro controlaraacute los siguientes



- MonitorAdministrativo Del 109 al 3006 y de 8h 15 min a 14h 45 min Dispondraacute de

30 min de descanso (11h min a 11h 30 min) diarios

- Conserje Del 0109 al 3006 y de 8h 05 a 14h 45 min Dispondraacute de 30 min de descanso

(11h 15 min a 11h 45 min) diarios

- Cocinerosas Del 1209 al 2506 y de 9h 30 min a 16h 30 min Dispondraacuten de 30 min de

descanso de 10h a 10h 30 min en la mantildeana

- Personal de Atencioacuten Educativa El periacuteodo lectivo del alumnado variaraacute en funcioacuten del

calendario escolar y seraacute de de 8h 50 min a 14h 00 min

- Limpiadoras Del 0109 al 3006 Se adaptaraacuten al calendario establecido seguacuten convenio

empresaayuntamiento

2 Las ubicaciones y lugares de referencia permanentes para control ante las necesidades

del centro seraacuten las siguientes

- MonitorAdministrativo Siempre en la zona ubicada junto a los despachos de Direccioacuten

Jefatura de Estudios y Secretariacutea Sus ausencias seraacuten comunicadas a un miembro del

Equipo Directivo

- Conserje Esencialmente en la mesa de la entrada al edificio principal Sus ausencias

seraacuten comunicadas y preestablecidas con la Direccioacuten (repaso de aseos recogida de

papeleras exteriores)

- Cocinerosas Siempre en el Comedor Escolar Sus ausencias seraacuten comunicadas a la

Secretariacutea del centro

- Personal de Atencioacuten Educativa En el Aula Especiacutefica aunque puntualmente acudiraacute a

recoger al alumnado sujeto a sus servicios

- Limpiadoras Tienen el Aula nordm 28 para la guarda y custodia de su material y otras

pequentildeas dependencias distribuidas por el centro


1 Se promoveraacuten acciones que favorezcan la justa valoracioacuten social del personal de

administracioacuten y servicios y de atencioacuten educativa complementaria del centro

2 Asimismo se proporcionaraacute a este personal asistencia juriacutedica y psicoloacutegica gratuita por

hechos que se deriven de su ejercicio profesional



TIacuteTULO II OacuteRGANOS ESTRUCTURAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA

GESTIOacuteN Y GOBIERNO DEL CENTRO EQUIPO DE EVALUACIOacuteN

CAPIacuteTULO I AUTONOMIacuteA PEDAGOacuteGICA ORGANIZATIVA Y DE GESTIOacuteN


1 Nuestro centro cuenta con autonomiacutea pedagoacutegica de organizacioacuten y de gestioacuten para poder

llevar a cabo modelos de funcionamiento propios en el marco de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3

de mayo de la Ley 172007 de 10 de diciembre en los teacuterminos recogidos en este Reglamento

y en las normas que lo desarrollen

2 Nuestro modelo de funcionamiento propio contemplaraacute planes de trabajo formas de

organizacioacuten agrupamientos del alumnado ampliacioacuten del horario escolar o proyectos de

innovacioacuten e investigacioacuten y se orientaraacuten a favorecer el eacutexito escolar del alumnado

3 Este modelo de funcionamiento se concretaraacute en el proyecto educativo en el reglamento de

organizacioacuten y funcionamiento y en el proyecto de gestioacuten

4 El centro daraacute cuenta a la comunidad educativa y a la Administracioacuten de su gestioacuten y de los

resultados obtenidos


1 El proyecto educativo el reglamento de organizacioacuten y funcionamiento y el proyecto de

gestioacuten constituyen el Plan de Centro

2 El Plan de Centro ha sido elaborado por el equipo directivo y aprobado por el Consejo

Escolar sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado en

determinados aspectos normativos

3 El Claustro de Profesorado podraacute formular propuestas al equipo directivo para la elaboracioacuten

del Plan de Centro fijaraacute criterios referentes a la orientacioacuten y tutoriacutea del alumnado informaraacute

el reglamento de organizacioacuten y funcionamiento y aprobaraacute y evaluaraacute los aspectos educativos

del Plan de Centro

4 El Plan de Centro tendraacute un caraacutecter plurianual obligaraacute a todo el personal del centro y

vincularaacute a la comunidad educativa del mismo Se podraacute actualizar o modificar en su caso tras

los procesos de autoevaluacioacuten a que se refiere el artiacuteculo 26 del Decreto Orgaacutenico 327 y 328

o a propuesta del director o directora en funcioacuten de su proyecto de direccioacuten



5 El Plan de Centro seraacute puacuteblico y se facilitaraacute su conocimiento por la comunidad educativa y la

ciudadaniacutea en general

CAPIacuteTULO II EL EQUIPO DE EVALUACIOacuteN


1 Sin perjuicio del desarrollo de los planes de evaluacioacuten de los centros que lleve a cabo la

Agencia Andaluza de Evaluacioacuten Educativa(PED ESCALA CALIDAD PRIORITARIAShellip) nuestro

centro realizaraacute una autoevaluacioacuten de su propio funcionamiento de los programas que

desarrolla de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado asiacute

como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencioacuten de las dificultades de aprendizaje

que seraacute supervisada por la inspeccioacuten educativa

2 La Agencia Andaluza de Evaluacioacuten Educativa estableceraacute indicadores de que faciliten a los

centros la realizacioacuten de su autoevaluacioacuten de forma objetiva y homologada en toda la

Comunidad Autoacutenoma sin menoscabo de la consideracioacuten de los indicadores de calidad que

establezca el equipo teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica

3 Dicha evaluacioacuten tendraacute como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e

incluiraacute una medicioacuten de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del

cumplimiento de dichos objetivos el funcionamiento global del centro de sus oacuterganos de

gobierno y de coordinacioacuten docente y del grado de utilizacioacuten de los distintos servicios de

apoyo a la educacioacuten y de las actuaciones de dichos servicios en el centro Corresponde al

equipo teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica la medicioacuten de los indicadores establecidos

4 El resultado de este proceso se plasmaraacute al finalizar cada curso escolar en una memoria de

autoevaluacioacuten que aprobaraacute el Consejo Escolar contando para ello con las aportaciones que

realice el Claustro de Profesorado y que incluiraacute

a) Una valoracioacuten de logros y dificultades a partir de la informacioacuten facilitada por los

indicadores

b) Propuestas de mejora para su inclusioacuten en el Plan de Centro

5 Para la realizacioacuten de la memoria de autoevaluacioacuten se crearaacute un Equipo de Evaluacioacuten




1 Estaacute integrado por el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos

sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros

2 La eleccioacuten de estos miembros se realizaraacute por consenso yo mayoriacutea simple entre los

miembros de cada uno de los sectores representados Se levantaraacute acta en el correspondiente

Consejo Escolar

3 La renovacioacuten de los miembros de este Equipo se produciraacute por razonada renuncia ante el

Consejo Escolar o por su no pertenencia al Consejo Escolar

4 El Equipo de Evaluacioacuten se nombraraacute por un periacuteodo de dos antildeos


Artiacuteculo 431 Apartados e indicadores de calidad de la Autoevaluacioacuten

1 Utilizacioacuten del tiempo de planificacioacuten de la ensentildeanza y de desarrollo de los

aprendizajes en el aula

11 Criterios pedagoacutegicos de asignacioacuten de ensentildeanzas formacioacuten de grupos y

elaboracioacuten de horarios

En cuanto a la asignacioacuten de tutoriacuteas y de ensentildeanzas se basaraacute en la cualificacioacuten pedagoacutegica y

otros valores contrastados

Continuidad priorizando que el alumnado acabe ciclo con el maestroa que lo inicioacute

Especialidad habilitaciones cursillos de formacioacuten especiacuteficos hellip

Idoneidad experiencia y conocimiento del entorno (antildeos de permanencia en el centro e

implicacioacuten en la vida de la comunidad) preferencias para el desarrollo de la tarea

educativa valoracioacuten argumentada de la direccioacuten sobre la mayor capacitacioacuten

profesional del profesorado para los distintos niveles a impartir en el centro

Eficacia organizativa Evitar profesorado especialista o Equipo Directivo en las tutoriacuteas

de Educacioacuten Infantil y primer ciclo de educacioacuten Primaria Tambieacuten puede ser

conveniente que al menos dos o tres especialistas sean tutores de esta manera

evitamos que sus posibles ausencias generen lagunas de conocimiento en amplios

grupos del alumnado pues el desarrollo de las clases del profesorado especialista puede

verse mermado dada la especificidad de su ensentildeanza

Problemaacutetica personal del docente ante situaciones de bajas prolongadas presentes o

pendientes (enfermedad embarazo de riesgo parto operacioacuten y baja previstahellip) que



superen o puedan superar el 40 del curso e debe de valorar en beneficio del

alumnado el puesto que se le asigna a cada maestro o maestra

Se configuracioacuten los gruposclase heterogeacuteneos se forman de grupos flexibles agrupamientos

homogeacuteneos y reducidos de alumnado con necesidades especiacuteficas COMP E E ATAL R E

tal y como se determina en el ROF y Proyecto Educativo

El Proyecto Educativo recoge y se aplica la asignacioacuten equilibrada de horas iniciales en aacutereas

instrumentales y otros aspectos de caraacutecter organizativo que afectan a la elaboracioacuten de los

horarios del alumnado y del profesorado

Los criterios y asignaciones son conocidos por la comunidad educativa

12 Cumplimiento del calendario laboral y escolar y control de ausencias del

personal del centro

Indicadores de calidad

1 Registro de entrada y salida cumpliendo el horario y calendario escolar mediante Seacuteneca

(geolocalizacioacuten pin y QR)

2 Entrega del calendario escolar y horario de tutoriacutea de atencioacuten a padres y madres a traveacutes de

circular nordm 1 paacutegina WEB y reunioacuten inicial con padres y madres preceptiva hellip

3 Horarios de Refuerzo Educativo del profesorado liberado por asistencia de especialista

4 Horario de Refuerzo Educativo de profesora destinada a ello

5 Atencioacuten efectiva del 100 del alumnado ante ausencias puntuales del profesorado

6 Cumplimiento del calendario laboral y escolar a lo largo del curso con circulares de

presentacioacuten tablones de anuncioshellip de la planificacioacuten de principios de curso y finales de cada

trimestre

13 Utilizacioacuten efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula


1 Entrada y salida puntual de cada fila con tutora o profesorado pertinente siempre

2 Intercambios de aula puntuales acompantildeando siempre al grupo que se desplaza

3 Profesorado de guardia y especialistas situados en todo momento en zonas de distribucioacuten



4 El profesora de Refuerzo Educativo PT ATAL y Compensatoria recoge al alumnado en su

propia aula esencialmente en Infantil y Primaria

5 Disminuir el absentismo escolar en las ensentildeanzas obligatorias apoyaacutendonos en los servicios

de colaboracioacuten externa Educador social Mediadora Intercultural Asuntos Sociales

municipales

6 La actividad del aula no se interrumpe buscando situaciones motivadoras de trabajo que

pueden ser analizadas en las asambleas de delegados y delegadas del alumnado

7 Se desarrollan actividades extraescolares adecuadas y aprobadas en un Plan de Actividades

Extraescolares que se recoge en el ROF y Proyecto Educativo

2 La concrecioacuten del curriculum su adaptacioacuten al contexto y la planificacioacuten efectiva de la

praacutectica docente

21 Establecimiento de secuencias de contenidos por aacutereas aacutembitos materias o

moacutedulos en cada curso y ciclo para toda la etapa o por cualquier otro

procedimiento de ordenacioacuten del curriculum (proyectos tareas) de acuerdo con

los objetivos y competencias baacutesicas


1 Los contenidos estaacuten secuenciados preceptivamente en el Proyecto Educativo y son

debatidos por los oacuterganos del centro

2 Plan de Compensacioacuten Educativa Personalizacioacuten del aprendizaje seguimiento y

evaluacioacuten positiva de al menos un 50 del alumnado y un 5 de altas anualmente

3 Plan de Atencioacuten a la Diversidad fichas de diagnosis seguimiento y evaluacioacuten puestas

al diacutea en un 100

4 Agrupamientos flexibles del alumnado en el Tercer Ciclo y otros puntualmente

5 Revisioacuten y anaacutelisis de las actividades desarrolladas y recogidos en actas

6 Conocimiento de estas actuaciones por parte de la comunidad educativa

22 Desarrollo de estrategias metodoloacutegicas propias del aacuterea materia o aacutembito

para abordar los procesos de ensentildeanza y aprendizaje con especial atencioacuten a

Leer escribir escuchar y hablar

Aprendizaje de las matemaacuteticas ligado a situaciones de la vida cotidiana

Desarrollo del conocimiento cientiacutefico la expresioacuten artiacutestica y la actividad

fiacutesica

Utilizacioacuten de las TIC




1 Plan de Fluidez y Comprensioacuten Lectora

2 Plan de Mejora de Comprensioacuten Oral (ESO)

3 Plan de Mejora y Presentacioacuten de Producciones escritas

4 Programa para el desarrollo del pensamiento loacutegico y resolucioacuten de problemas matemaacuteticos

5 Fichas de seguimiento y evaluacioacuten de los citados planes

6 Calendario de reuniones de Profesorado PT Compensatoria ATAL y equipos de ciclo

7 Desarrollo de las TIC (formacioacuten en centro con el coordinador TIC aumento de pizarras

digitales )

3 La evaluacioacuten de los resultados escolares y la adopcioacuten de medidas de mejora

adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado

31 Criterios de evaluacioacuten y promocioacuten


1 Entrega de Criterios de Evaluacioacuten a padres y madres en reunioacuten inicial

2 Criterios de evaluacioacuten recogidos en programaciones didaacutecticas y Proyecto Educativo

3 Comunicar al 100 de los padres y madres los criterios de promocioacuten

4 Recoger los criterios de calificacioacuten en todas las programaciones didaacutecticas de aula

5 Se valora positivamente el progreso en la adquisicioacuten de las competencias baacutesicas estudio en

Seacuteneca y evaluacioacuten ascendente en las PED

6 Los resultados sobre la encuesta de satisfaccioacuten de los padres y madres con el centro es

superior al 50

7 Aumentar un 10 el ldquoeacutexito escolarrdquo de nuestro alumnado valorando los porcentajes de

aprobados en los proacuteximos 3 oacute 4 cursos escolares

32 Evaluacioacuten del alumnado que realiza el centro y resultados de las pruebas

externas


1 Desarrollo de las evaluaciones iniciales continuas y finales en todos los niveles asiacute como

sesiones de evaluacioacuten del Equipo Docente



2 Anaacutelisis de resultados y propuestas de mejora reflejadas en actas de ciclo

3 Desarrollo efectivo y constatable de planes de mejora Plan de Fluidez y Comprensioacuten

Lectora Plan de Mejora de Comprensioacuten Oral (ESO) Plan de Mejora y Presentacioacuten de

Producciones Escritas Programa para el desarrollo del pensamiento loacutegico y resolucioacuten de

problemas matemaacuteticos

4 MejoraAnaacutelisis de resultados en las PED

5 MejoraAnaacutelisis de resultados en las pruebas ESCALA

4 La inclusioacuten escolar y la atencioacuten a las necesidades de aprendizaje como respuesta

educativa a todo el alumnado y la consecucioacuten del eacutexito escolar para todos

41 Medidas de atencioacuten a la diversidad adaptadas a las necesidades especiacuteficas

del alumnado


1 Plan de Atencioacuten a la Diversidad diagnosis seguimiento y evaluacioacuten del 100 del alumnado

afectado

2 Plan de Compensacioacuten Educativa seguimiento evaluacioacuten y progreso de maacutes del 75 del

alumnado

3 Informacioacuten efectiva a todos los padres y madres afectadas y explicacioacuten de los proyectos a

la comunidad educativa

4 Incremento del tiempo extraescolar dedicado al refuerzo educativo (Apoyo Linguumliacutestico

Acompantildeamiento Escolar Extensioacuten del Trabajo Escolar) Alcanzar maacutes del 10 del

alumnado

42 Programaciones adaptadas a las necesidades del alumnado


1 Las programaciones estaacuten adaptadas al grupo clase se revisan sus contenidos y resultados y

se informa a las familias

2 Compromisos educativos de maacutes de un 15 del alumnado

3 Programaciones didaacutecticas al diacutea y adaptadas al alumnado

4 Comunicacioacuten real con las familias a traveacutes de la agenda escolar y las reuniones tutoriales

Hemos de conseguir maacutes de un 50 de entrevistas personales con las familias (Ficha de



contextualizacioacuten y reuniones) e informarles con fiabilidad de los criterios de evaluacioacuten y

promocioacuten

43 Tutorizacioacuten del alumnado relacioacuten con las familias y el entorno


1 El Equipo Docente en su totalidad colabora en la tutoriacutea del alumnado aportaciones

asistencia a reuniones

2 Coordinacioacuten interciclos para permitir una adecuada transicioacuten en los cambios de ciclo y

etapa

3 La accioacuten tutorial queda reflejada en el POAT y en las actuaciones de los tutores




(maacutes del 50 de las familias)

5 Una direccioacuten y coordinacioacuten del centro orientada a la eficacia de la organizacioacuten en la

consecucioacuten y mejora de los logros escolares de todo el alumnado


1 Coordinacioacuten impulso y motivacioacuten de la comunidad educativa reuniones mensuales con

la AMPA desarrollo del Plan de Centro actividades comunes con el entorno educativo

2 Creacioacuten de las Comunidades de Aprendizaje

3 Establecimiento en el Proyecto educativo de los objetivos propios de nuestro colegio para

la mejora de los rendimientos escolares cumplimiento y anaacutelisis de dificultades

4 Cumplir maacutes del 70 de los objetivos planteados en el apartado anterior

6 La relacioacuten interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima

escolar


1 El centro dispone y aplica su Plan de Convivencia

2 El centro pertenece a la Red Andaluza de Escuelas Espacio de paz y desarrolla su

plan activamente

3 Aplicacioacuten y desarrollo de las Asambleas efectivas de delegados y delegadas del

Recreo Luacutedico de la Patrulla Ecoloacutegica y de las Comunidades de Aprendizaje

4 Estructuracioacuten y activacioacuten del Plan de Mediacioacuten Intercultural y del Educador Social

5 Incremento de la suscripcioacuten de compromisos educativos



6 Presentacioacuten de Informes trimestrales sobre Convivencia en franca mejoriacutea

permanente

7 Se implica a las familias llegado el caso en los compromisos de convivencia

Artiacuteculo 432 Indicadores homologados AGAEVE

Ensentildeanza-aprendizaje

1 Alumnado de educacioacuten infantil que alcanza los objetivos educativos en esta etapa

(Porcentaje de alumnado de 5 antildeos que obtiene evaluacioacuten positiva en la consecucioacuten

de las capacidades enunciadas en los objetivos de la etapa

2 Promocioacuten de alumnado de 6ordm sin adaptaciones curriculares significativas

(porcentaje)

3 Alumnado de 6ordm con evaluacioacuten positiva en todas las aacutereas (porcentaje)

4 Promocioacuten alumnado de educacioacuten primaria sin adaptaciones curriculares

significativas (porcentaje)

5 Alumnado de educacioacuten primaria con evaluacioacuten positiva

6 Alumnado de 2ordm que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia baacutesica

de comunicacioacuten (porcentaje de 56 en la prueba ESCALA)

7 Alumnado de 2ordm que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia baacutesica de razonamiento matemaacutetico (porcentaje de 56 en la prueba ESCALA) 8 Alumnado de 4ordm que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia baacutesica

de comunicacioacuten linguumliacutestica (porcentaje de 56 en la PED)

9 Alumnado de 4ordm que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia baacutesica de razonamiento matemaacutetico (porcentaje de 56 en la PED)

10 Alumnado de 2ordm ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia

baacutesica de comunicacioacuten linguumliacutestica (porcentaje de 56 en la PED)

11 Alumnado de 2ordm ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia baacutesica de razonamiento matemaacutetico (porcentaje de 56 en la PED)

12 Horas de docencia directa impartidas por el profesorado (porcentaje)



13 Asistencia escolar en educacioacuten infantil (porcentaje de alumnado de educacioacuten infantil que durante el curso escolar tiene maacutes de un 75 de asistencia)

Atencioacuten a la Diversidad

1 Promocioacuten alumnado de educacioacuten primaria con adaptaciones curriculares significativas (porcentaje) 2 Alumnado de 2ordm que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia baacutesica de comunicacioacuten linguumliacutestica (porcentaje de niveles 1 oacute 2 en prueba ESCALA) 3 Alumnado de 2ordm que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia baacutesica de razonamiento matemaacutetico (porcentaje de niveles 1 oacute 2 en prueba ESCALA) 4 Alumnado de 4ordm que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia baacutesica de comunicacioacuten linguumliacutestica (porcentaje de niveles 1 oacute 2 en PED) 5 Alumnado de 4ordm que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia baacutesica de razonamiento matemaacutetico (porcentaje de niveles 1 oacute 2 en PED) 6 Alumnado de 2ordm de ESO que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia baacutesica de comunicacioacuten linguumliacutestica (porcentaje de niveles 1 oacute 2 en PED) 7 Alumnado de 2ordm de ESO que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia baacutesica de razonamiento matemaacutetico (porcentaje de niveles 1 oacute 2 en PED) 8 Eficacia de los programas de refuerzo de aacutereas instrumentales en primaria (porcentajes de alumnado que desarrolla programas de refuerzo en las aacutereas instrumentales que alcanza evaluacioacuten positiva en el aacuterea correspondiente) 9 Eficacia de las adaptaciones (porcentajes de alumnado con adaptaciones curriculares

significativas en primaria y alcanza evaluacioacuten positiva)

10 Eficacia de la flexibilizacioacuten de la escolarizacioacuten del alumnado con altas capacidades

en primaria (porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una

flexibilizacioacuten que supera todas las aacutereas correspondientes)

11 Absentismo escolar en las ensentildeanzas baacutesicas (porcentaje de alumnado de ensentildeanzas baacutesicas que tiene maacutes de un 25 de faltas de asistencia durante el curso escolar) 12 Idoneidad curso-edad en las ensentildeanzas baacutesicas (porcentaje)

Clima y convivencia 1 Cumplimiento de normas de convivencia en ensentildeanzas baacutesicas (porcentaje de alumnado sin incidentes de conducta) 2 Conductas contrarias a la convivencia en ensentildeanzas baacutesicas (tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia)



3 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en ensentildeanzas baacutesicas (tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia) 4 Alumnado de ensentildeanzas baacutesicas reincidente en conductas contrarias yo gravemente perjudiciales para la convivencia (porcentaje)

Artiacuteculo 433 Otros aacutembitos de evaluacioacuten

1 Grado de consecucioacuten de los objetivos generales del centro 2 Grado de consecucioacuten y desarrollo de las programaciones didaacutecticas 3 Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza y de la praacutectica docente Organizacioacuten del aula Aprovechamiento de los recursos materiales didaacutecticos etc del centro Clima del aula caraacutecter de las relaciones entre el profesorado y el alumnado del

profesorado entre siacute y del alumnado entre siacute Grado de coordinacioacuten del equipo docente Cumplimiento de los acuerdos metodoloacutegicos adoptados para el ciclo 4 Funcionamiento de los oacuterganos unipersonales 5 Funcionamiento de los oacuterganos colegiados Claustros Consejos Escolares 6 Funcionamiento de los oacuterganos de coordinacioacuten docente ETCP equipos de ciclo equipo

de orientacioacuten equipos docentes tutoriacuteas 7 Desarrollo del POAT 8 Desarrollo y funcionamiento de los planes y proyectos llevados a cabo en el centro 9 Desarrollo y funcionamiento del proyecto escuela Espacio de Paz 10 Plan de formacioacuten permanente del profesorado Listado de actividades formativas en las que se ha participado iquestQueacute se ha aportado al alumnado como consecuencia de esta formacioacuten Propuesta de necesidades de formacioacuten para el curso proacuteximo 11 Actividades extraescolares realizadas Valoracioacuten de las actividades realizadas Propuestas de mejora



1 El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los oacuterganos colegiados de gobierno de

nuestro centro

2 El Consejo Escolar es el oacutergano colegiado de gobierno a traveacutes del cual participa la

comunidad educativa en el gobierno de los centros



3 El Claustro de Profesorado es el oacutergano propio de participacioacuten del profesorado en el

gobierno del centro que tiene la responsabilidad de planificar coordinar y en su caso decidir o

informar sobre todos los aspectos educativos del mismo


1 El Consejo Escolar de nuestro centro que tiene 18 o maacutes unidades estaraacute compuesto por los

siguientes miembros

a) El director o la directora del centro que ejerceraacute la presidencia

b) El jefe o la jefa de estudios

c) Ocho maestros o maestras

d) Nueve padres madres o representantes legales del alumnado de los que uno seraacute

designado en su caso por la asociacioacuten de padres y madres del alumnado con mayor nuacutemero

de personas asociadas

e) Una persona representante del personal de administracioacuten y servicios

f) Una concejaliacutea o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo teacutermino se

halle radicado el centro

g) El secretario o la secretaria del centro que ejerceraacute la secretariacutea del Consejo Escolar con voz

y sin voto

h) Un alumno de Educacioacuten Secundaria

2 La eleccioacuten de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el

Consejo Escolar se realizaraacute de forma que permita la representacioacuten equilibrada de hombres y

mujeres de conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 192 de la Ley 92007 de 22 de

octubre

3 Una vez constituido el Consejo Escolar del centro eacuteste designaraacute una persona que impulse

medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres


a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de

Profesorado

b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacioacuten de la cuenta de gestioacuten



c) Conocer las candidaturas a la direccioacuten y los proyectos de direccioacuten presentados por las

personas candidatas

d) Participar en la seleccioacuten del director o directora del centro en los teacuterminos que establece la

Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo Ser informado del nombramiento y cese de los demaacutes

miembros del equipo directivo En su caso previo acuerdo de sus miembros adoptado por

mayoriacutea de dos tercios proponer la revocacioacuten del nombramiento del director o directora

e) Decidir sobre la admisioacuten del alumnado con sujecioacuten a lo establecido en la Ley Orgaacutenica

22006 de 3 de mayo y disposiciones que la desarrollen

f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el

centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcioacuten de medidas e iniciativas en caso

de incumplimiento

g) Conocer la resolucioacuten de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente

Reglamento y demaacutes normativa de aplicacioacuten Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por

el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen

gravemente la convivencia del centro el Consejo Escolar a instancia de padres madres o

representantes legales del alumnado podraacute revisar la decisioacuten adoptada y proponer en su

caso las medidas oportunas

h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro la igualdad entre

hombres y mujeres y la resolucioacuten paciacutefica de conflictos en todos los aacutembitos de la vida

personal familiar y social

i) Reprobar a las personas que causen dantildeos injurias u ofensas al profesorado En todo caso la

resolucioacuten de reprobacioacuten se emitiraacute tras la instruccioacuten de un expediente previa audiencia al

interesado

j) Promover la conservacioacuten y renovacioacuten de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la

obtencioacuten de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artiacuteculo 25

k) Fijar las directrices para la colaboracioacuten con fines educativos y culturales con las

Administraciones locales con otros centros entidades y organismos

l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro la evolucioacuten del rendimiento escolar y

los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro

m) Elaborar propuestas e informes a iniciativa propia o a peticioacuten de la Administracioacuten

competente sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestioacuten



asiacute como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma

n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejeriacutea competente en materia de

educacioacuten


1 Las reuniones del Consejo Escolar deberaacuten celebrarse en el diacutea y con el horario que

posibiliten la asistencia de todos sus miembros y en todo caso en sesioacuten de tarde que no

interfiera el horario lectivo del centro

2 El Consejo Escolar seraacute convocado por orden de la presidencia adoptado por propia iniciativa

o a solicitud de al menos un tercio de sus miembros

3 Para la celebracioacuten de las reuniones ordinarias el secretario o secretaria del Consejo Escolar

por orden de la presidencia convocaraacute con el correspondiente orden del diacutea a los miembros del

mismo con una antelacioacuten miacutenima de una semana y pondraacute a su disposicioacuten la

correspondiente informacioacuten sobre los temas a tratar en la reunioacuten Podraacuten realizarse ademaacutes

convocatorias extraordinarias con una antelacioacuten miacutenima de cuarenta y ocho horas cuando la

naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse asiacute lo aconseje

4 El Consejo Escolar adoptaraacute los acuerdos por mayoriacutea de votos sin perjuicio de la exigencia

de otras mayoriacuteas cuando asiacute se determine expresamente por normativa especiacutefica


1 La eleccioacuten de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa

en el Consejo Escolar se realizaraacute por dos antildeos

2 El procedimiento ordinario de eleccioacuten de los miembros del Consejo Escolar se desarrollaraacute

durante el primer trimestre del curso acadeacutemico de los antildeos pares

3 Aquellos centros que comiencen su actividad en un antildeo impar o que por cualquier otra

circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar celebraraacuten elecciones extraordinarias

durante el primer trimestre del curso acadeacutemico Los representantes elegidos desempentildearaacuten

sus funciones durante un antildeo hasta el siguiente procedimiento ordinario de eleccioacuten de los

miembros del Consejo Escolar

4 Los electores de cada uno de los sectores representados soacutelo podraacuten hacer constar en su

papeleta tantos nombres como puestos a cubrir El voto seraacute directo secreto y no delegable



5 Los miembros de la comunidad educativa soacutelo podraacuten ser elegidos por el sector

correspondiente y podraacuten presentar candidatura para la representacioacuten de uno solo de dichos

sectores aunque pertenezcan a maacutes de uno


1 La persona representante que antes del procedimiento ordinario de eleccioacuten que

corresponda dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar

generaraacute una vacante que seraacute cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de

acuerdo con el nuacutemero de votos obtenidos Para la dotacioacuten de las vacantes que se produzcan

se utilizaraacute la relacioacuten del acta de la uacuteltima eleccioacuten En el caso de que no hubiera maacutes

candidaturas para cubrir la vacante quedariacutea sin cubrir hasta el proacuteximo procedimiento de

eleccioacuten del Consejo Escolar Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre

inmediatamente anterior a cada eleccioacuten se cubriraacuten en la misma y no por sustitucioacuten

2 El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicaraacute tambieacuten en el supuesto de

fallecimiento incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes

en el Consejo Escolar


1 Para la organizacioacuten del procedimiento de eleccioacuten se constituiraacute en cada centro una Junta

Electoral compuesta por los siguientes miembros

a) El director o directora del centro que ejerceraacute la presidencia

b) Un maestro o maestra que ejerceraacute la secretariacutea y levantaraacute acta de las sesiones

c) Un padre madre o representante legal del alumnado del centro

d) Un persona representante del personal de administracioacuten y servicios

2 En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta Electoral en caso de empate decidiraacute

el voto de calidad de la presidencia

3 Los miembros de la Junta Electoral a los que se refieren las letras b) c) y d) del apartado 1

asiacute como sus respectivos suplentes seraacuten designados por sorteo puacuteblico seguacuten lo que

determine la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten


Seraacuten competencias de la Junta Electoral las siguientes



a) Aprobar y publicar los censos electorales asiacute como atender y resolver las reclamaciones al

mismo El censo comprenderaacute nombre y apellidos de las personas electoras en su caso

documento nacional de identidad de las mismas asiacute como su condicioacuten de maestro o maestra

padre madre o representante legal del alumnado personal de administracioacuten y servicios o

personal de atencioacuten educativa complementaria

b) Concretar el calendario electoral de acuerdo con lo establecido en el artiacuteculo 52

c) Organizar el proceso electoral

d) Admitir y proclamar las personas candidatas asiacute como concretar el nuacutemero maacuteximo de eacutestas

que pueden ser votadas por cada persona electora

e) Determinar el modo en que quedaraacuten identificadas en las papeletas de voto las

candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado legalmente

constituidas

f) Promover la constitucioacuten de las distintas Mesa Electorales

g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesa Electorales

h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la

Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten


1 La Junta Electoral solicitaraacute la designacioacuten de sus representantes al Ayuntamiento del

municipio en cuyo teacutermino se halle radicado el centro y a la asociacioacuten de madres y padres del

alumnado maacutes representativa legalmente constituida

2 En el caso de que exista maacutes de una asociacioacuten de madres y padres del alumnado en el

centro dichas asociaciones acreditaraacuten previamente ante la Junta Electoral mediante

certificacioacuten expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones el nuacutemero de

personas asociadas

3 Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizaraacuten en la primera

constitucioacuten del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los

puestos de designacioacuten


1 Las personas representantes de los maestros y maestras en el Consejo Escolar seraacuten elegidas

por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros



2 Seraacuten electores todos los miembros del Claustro de Profesorado Seraacuten elegibles los

maestros y maestras que hayan presentado su candidatura

3 El director o directora acordaraacute la convocatoria de un Claustro de Profesorado de caraacutecter

extraordinario en el que como uacutenico punto del orden del diacutea figuraraacute el acto de eleccioacuten y

proclamacioacuten de profesorado electo

4 En la sesioacuten extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituiraacute una Mesa Electoral

Dicha Mesa estaraacute integrada por el director o directora del centro que ejerceraacute la presidencia

el maestro o maestra de mayor antiguumledad y el de menor antiguumledad en el centro que ejerceraacute

la secretaria de la Mesa

Cuando coincidan varios maestros o maestras de igual antiguumledad formaraacuten parte de la Mesa

el de mayor edad entre los maacutes antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos

5 El quoacuterum para la vaacutelida celebracioacuten de la sesioacuten extraordinaria seraacute la mitad maacutes uno de los

componentes del Claustro de Profesorado Si no existiera quoacuterum se efectuaraacute nueva

convocatoria veinticuatro horas despueacutes de la sentildealada para la primera En este caso no seraacute

preceptivo el quoacuterum sentildealado

6 Cada maestro o maestra podraacute hacer constar en su papeleta como maacuteximo tantos nombres

de la relacioacuten de candidatos y candidatas como puestos a cubrir Seraacuten elegidos los maestros y

maestras con mayor nuacutemero de votos Si en la primera votacioacuten no hubiese resultado elegido el

nuacutemero de maestros o maestras que corresponda se procederaacute a realizar en el mismo acto

sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho nuacutemero

7 No podraacuten ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro quienes

desempentildeen los cargos de direccioacuten secretariacutea y jefatura de estudios


1 La representacioacuten de los padres y madres en el Consejo Escolar corresponderaacute a eacutestos o a los

representantes legales del alumnado El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre a

la madre o en su caso a los representantes legales de los alumnos y alumnas

2 Seraacuten electores todos los padres madres y representantes legales de los alumnos y alumnas

que esteacuten matriculados en el centro y que por tanto deberaacuten figurar en el censo

3 Seraacuten elegibles los padres madres y representantes legales de los alumnos y alumnas que

hayan presentado su candidatura y que haya sido admitida por la Junta Electoral Las

asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podraacuten presentar



candidaturas diferenciadas que quedaraacuten identificadas en la correspondiente papeleta de voto

en la forma que se determine por la Junta Electoral

4 La eleccioacuten de los representantes de los padres y madres del alumnado estaraacute precedida por

la constitucioacuten de la Mesa Electoral encargada de presidir la votacioacuten conservar el orden velar

por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio

5 La Mesa Electoral estaraacute integrada por el director o directora del centro que ejerceraacute la

presidencia y cuatro padres madres o representantes legales del alumnado designados por

sorteo ejerciendo la secretariacutea el de menor edad entre eacutestos La Junta Electoral deberaacute prever

el nombramiento de cuatro suplentes designados tambieacuten por sorteo

6 Podraacuten actuar como supervisores de la votacioacuten los padres madres y representantes legales

de los alumnos y alumnas matriculados en el centro propuestos por una asociacioacuten de madres

y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de al menos diez electores

7 Cada elector soacutelo podraacute hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir

descontando en su caso la persona designada por la asociacioacuten de madres y padres de

alumnos maacutes representativa del centro

8 Los padres madres y representantes legales del alumnado podraacuten participar en la votacioacuten

enviando su voto a la Mesa Electoral del centro antes de la realizacioacuten del escrutinio por correo

certificado o entregaacutendolo al director o directora del centro que lo custodiaraacute hasta su traslado

a la correspondiente Mesa Electoral en el modelo de papeleta aprobado por la Junta Electoral

En la Orden por la que se regulen los procesos electorales se determinaraacuten los requisitos

exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento los extremos que garanticen el

secreto del mismo la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto asiacute

como la antelacioacuten con la que podraacute ejercerse el mismo

9 La Junta Electoral con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes fijaraacute el tiempo

durante el cual podraacute emitirse el voto que no podraacute ser inferior a cinco horas consecutivas

contadas a partir de la conclusioacuten del horario lectivo correspondiente a la jornada de mantildeana y

que deberaacute finalizar en todo caso no antes de las veinte horas Asimismo por la Junta

Electoral se estableceraacuten los mecanismos de difusioacuten que estime oportunos para el general

conocimiento del proceso electoral


1 La persona representante del personal de administracioacuten y servicios seraacute elegida por el

personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza y esteacute vinculada como personal

funcionario o laboral al mismo o al Ayuntamiento del municipio en cuyo teacutermino esteacute radicado



el centro Seraacuten elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su

candidatura y haya sido admitida por la Junta Electoral

2 Para la eleccioacuten del representante del personal de administracioacuten y servicios se constituiraacute

una Mesa Electoral integrada por el director o directora que ejerceraacute la presidencia el

secretario o secretaria o persona que asuma las funciones de secretariacutea del centro que

ejerceraacute la secretariacutea y el miembro del citado personal con maacutes antiguumledad en el centro En el

supuesto de que el nuacutemero de electores sea inferior a cinco la votacioacuten se realizaraacute ante la

Mesa Electoral del profesorado en urna separada

3 En el caso de que exista una uacutenica persona electora eacutesta se integraraacute en el Consejo Escolar

siempre que esa sea su voluntad


1 En todos los centros puacuteblicos especiacuteficos de educacioacuten especial y en aquellos centros que

tengan autorizadas aulas especializadas de educacioacuten especial formaraacute parte del Consejo

Escolar una persona en representacioacuten del personal de atencioacuten educativa complementaria

2 Cuando la incorporacioacuten al Consejo Escolar de la persona representante del personal de

atencioacuten educativa complementaria suponga que el nuacutemero de maestros y maestras que

integran el Consejo Escolar sea inferior a un tercio de sus miembros se ampliaraacute dicha

representacioacuten con un maestro o maestra maacutes De igual forma si como consecuencia de dicha

ampliacioacuten el nuacutemero de padres madres o representantes legales del alumnado en el Consejo

Escolar resultara inferior a un tercio del total de sus miembros se incrementaraacute dicha

representacioacuten con un padre madre o representante legal del alumnado maacutes

3 La persona representante del personal de atencioacuten educativa complementaria seraacute elegida

por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza y esteacute vinculado al mismo

o al Ayuntamiento del municipio donde esteacute radicado el centro como personal funcionario o

laboral Seraacuten elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su

candidatura y eacutesta haya sido admitida por la Junta Electoral

4 Para la eleccioacuten de la persona representante del personal de atencioacuten educativa

complementaria se constituiraacute una Mesa Electoral integrada por el director o directora que

ejerceraacute la presidencia el secretario o secretaria del centro o persona que designe el director o

directora que ejerceraacute la secretariacutea y el miembro del citado personal con maacutes antiguumledad en el

centro En el supuesto de que el nuacutemero de electores sea inferior a cinco la votacioacuten se

realizaraacute ante la Mesa Electoral del profesorado en urna separada



5 En el caso de que exista una uacutenica persona electora esta se integraraacute en el Consejo Escolar



1 En cada uno de los actos electorales una vez finalizada la votacioacuten se procederaacute por la Mesa

Electoral correspondiente al escrutinio de los votos Efectuado el recuento de los mismos que

seraacute puacuteblico se extenderaacute un acta firmada por todos los componentes de la Mesa en la que se

haraacute constar el nombre de las personas elegidas como representantes y el nombre y el nuacutemero

de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas El acta seraacute enviada a la

Junta Electoral del centro a efectos de la proclamacioacuten de los distintos candidatos y candidatas

elegidos

2 En los casos en que se produzca empate en las votaciones la eleccioacuten se dirimiraacute por sorteo

debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta

3 Contra las decisiones de las Mesa Electorales se podraacute presentar reclamacioacuten dentro de los

tres diacuteas siguientes a su adopcioacuten ante la correspondiente Junta Electoral que resolveraacute en el

plazo de cinco diacuteas Dicha reclamacioacuten pondraacute fin a la viacutea administrativa


1 El acto de proclamacioacuten de los candidatos y candidatas electos se realizaraacute por la Junta

Electoral del centro tras el escrutinio realizado por las Mesa Electorales y la recepcioacuten de las

correspondientes actas

2 Contra las decisiones de la Junta Electoral sobre aprobacioacuten de los censos electorales

admisioacuten y proclamacioacuten de candidaturas y proclamacioacuten de miembros electos se podraacute

interponer recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea

competente en materia de educacioacuten cuya resolucioacuten pondraacute fin a la viacutea administrativa


1 En el plazo de diez diacuteas a contar desde la fecha de proclamacioacuten de los miembros electos el

director o directora acordaraacute convocar la sesioacuten de constitucioacuten del Consejo Escolar

2 Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus

representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector este hecho no

invalidaraacute la constitucioacuten de dicho oacutergano colegiado




1 En el seno del Consejo Escolar se constituiraacute una comisioacuten permanente integrada por el

director o directora el jefe o jefa de estudios un maestro o maestra y un padre madre o

representante legal del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores

en dicho oacutergano

2 La comisioacuten permanente llevaraacute a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo

Escolar e informaraacute al mismo del trabajo desarrollado

3 Asimismo el Consejo Escolar constituiraacute una comisioacuten de convivencia integrada por el

director o directora que ejerceraacute la presidencia el jefe o jefa de estudios dos maestros o

maestras y cuatro padres madres o representantes legales del alumnado elegidos por los

representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar

Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacioacuten de madres y padres del

alumnado con mayor nuacutemero de personas asociadas eacuteste seraacute uno de los representantes de

los padres y madres en la comisioacuten de convivencia

4 La comisioacuten de convivencia tendraacute las siguientes funciones

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la

convivencia el respeto mutuo asiacute como promover la cultura de paz y la resolucioacuten paciacutefica de

los conflictos

b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los

miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del

centro

c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacioacuten del alumnado estableciendo planes de

accioacuten positiva que posibiliten la integracioacuten de todos los alumnos y alumnas

d) Mediar en los conflictos planteados

e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los

teacuterminos que hayan sido impuestas

f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la

convivencia en el centro

g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar al menos dos veces a lo largo del curso de las

actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas

h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro



i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar relativas a las normas

de convivencia en el centro


1 El Claustro de Profesorado seraacute presidido por el director o directora del centro y estaraacute

integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo

2 Ejerceraacute la secretariacutea del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro

3 Los maestros y maestras que prestan servicios en maacutes de un centro docente se integraraacuten en

el Claustro de Profesorado del centro donde impartan maacutes horas de docencia

Asimismo si lo desean podraacuten integrarse en los Claustros de Profesorado de los demaacutes centros

con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos


El Claustro de Profesorado tendraacute las siguientes competencias

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracioacuten del Plan de

Centro

b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro a que se refiere el artiacuteculo

203 del Decreto Orgaacutenico 328

c) Aprobar las programaciones didaacutecticas y las propuestas pedagoacutegicas

d) Fijar criterios referentes a la orientacioacuten y tutoriacutea del alumnado

e) Promover iniciativas en el aacutembito de la experimentacioacuten de la innovacioacuten y de la

investigacioacuten pedagoacutegica y en la formacioacuten del profesorado del centro

f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccioacuten del

director o directora en los teacuterminos establecidos en la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo y

demaacutes normativa de aplicacioacuten

g) Conocer las candidaturas a la direccioacuten y los proyectos de direccioacuten presentados por las

personas candidatas

h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro la evolucioacuten del rendimiento escolar

y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro

i) Informar el reglamento de organizacioacuten y funcionamiento del centro



j) Informar la memoria de autoevaluacioacuten a que se refiere el artiacuteculo 26

k) Conocer la resolucioacuten de conflictos disciplinarios y la imposicioacuten de sanciones y velar para

que eacutestas se atengan a la normativa vigente

l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro

m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacioacuten y

funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea competente en

materia de educacioacuten


1 Las reuniones del Claustro de Profesorado deberaacuten celebrarse en el diacutea y con el horario que

posibiliten la asistencia de todos sus miembros En las reuniones ordinarias el secretario o

secretaria del Claustro de Profesorado por orden del director o directora convocaraacute con el

correspondiente orden del diacutea a los miembros del mismo con una antelacioacuten miacutenima de cuatro

diacuteas y pondraacute a su disposicioacuten la correspondiente informacioacuten sobre los temas incluidos en eacutel

Podraacuten realizarse ademaacutes convocatorias extraordinarias con una antelacioacuten miacutenima de

cuarenta y ocho horas cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse asiacute lo

aconseje

2 El Claustro de Profesorado seraacute convocado por acuerdo del director o directora adoptado

por propia iniciativa o a solicitud de al menos un tercio de sus miembros La asistencia a las

sesiones del Claustro de Profesorado seraacute obligatoria para todos sus miembros consideraacutendose

la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral



Estos oacuterganos son el Equipo Directivo y sus tres componentes director o directora Jefe de

Estudios y Secretario o Secretaria


1 El equipo directivo es el oacutergano ejecutivo de gobierno del centro y trabajaraacute de forma

coordinada en el desempentildeo de las funciones que tiene encomendadas conforme a las

instrucciones de la persona que ocupe la direccioacuten y a las funciones especiacuteficas legalmente

establecidas



2 El equipo directivo tendraacute las siguientes funciones

a) Velar por el buen funcionamiento del centro

b) Establecer el horario que corresponde a cada aacuterea y en general el de cualquier otra

actividad docente y no docente

c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucioacuten coordinada de los acuerdos adoptados por

el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado asiacute como velar por el cumplimiento de las

decisiones de los oacuterganos de coordinacioacuten docente en

el aacutembito de sus respectivas competencias

d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacioacuten de conformidad con lo

establecido en los artiacuteculos 202 y 3 y 265 del Decreto Orgaacutenico 327328

e) Impulsar la actuacioacuten coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona

educativa especialmente con el instituto de educacioacuten secundaria al que esteacute adscrito

f) Favorecer la participacioacuten del centro en redes de centros que promuevan planes y proyectos

educativos para la mejora permanente de la ensentildeanza

g) Colaborar con la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten en aquellos oacuterganos de

participacioacuten que a tales efectos se establezcan

h) Cumplimentar la documentacioacuten solicitada por los oacuterganos y entidades dependientes de la

Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten

i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea

competente en materia de educacioacuten


1 La composicioacuten del equipo directivo seraacute la siguiente

Las escuelas infantiles de segundo ciclo y los centros puacuteblicos especiacuteficos de educacioacuten especial

que tengan seis o maacutes unidades contaraacuten con direccioacuten secretariacutea y jefatura de estudios

2 En el equipo directivo de las escuelas infantiles de segundo ciclo de los colegios de

educacioacuten primaria de los colegios de educacioacuten infantil y primaria y de los centros puacuteblicos

especiacuteficos de educacioacuten especial se integraraacute a los efectos que se determinen el profesorado

responsable de la coordinacioacuten de aquellos planes estrateacutegicos que se disponga por Orden de la

persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten




1 La direccioacuten ejerceraacute las siguientes competencias

a) Ostentar la representacioacuten del centro representar a la Administracioacuten educativa en el mismo

y hacerle llegar a esta los planteamientos aspiraciones y necesidades de la comunidad

educativa

b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro sin perjuicio de las competencias

atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar

c) Ejercer la direccioacuten pedagoacutegica facilitar un clima de colaboracioacuten entre el profesorado

designar el profesorado responsable de la aplicacioacuten de las medidas de atencioacuten a la diversidad

promover la innovacioacuten educativa e impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la

consecucioacuten de los objetivos del proyecto educativo del centro

d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demaacutes disposiciones vigentes

e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro

f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artiacuteculo 71(RO)

g) Favorecer la convivencia en el centro garantizar la mediacioacuten en la resolucioacuten de los

conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado en

cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del centro sin perjuicio de las

competencias atribuidas al Consejo Escolar

h) Impulsar la colaboracioacuten con las familias con instituciones y con organismos que faciliten la

relacioacuten del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el

desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacioacuten integral del alumnado en

conocimientos y valores

i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la

evaluacioacuten del profesorado

j) Convocar y presidir los actos acadeacutemicos y las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro de

Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el aacutembito de sus competencias

k) Realizar las contrataciones de obras servicios y suministros asiacute como autorizar los gastos de

acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos todo ello de conformidad con lo

que establezca la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten



l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro asiacute como de los centros privados

que en su caso se adscriban a eacutel de acuerdo con lo que establezca la Consejeriacutea competente

en materia de educacioacuten

m) Proponer requisitos de especializacioacuten y capacitacioacuten profesional respecto de determinados

puestos de trabajo docentes del centro de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por

Orden de la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten

n) Proponer a la persona titular de la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea competente en

materia de educacioacuten el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo previa

informacioacuten al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar

ntilde) Establecer el horario de dedicacioacuten de los miembros del equipo directivo a la realizacioacuten de

sus funciones de conformidad con el nuacutemero total de horas que a tales efectos se determine

por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten

o) Proponer a la persona titular de la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea competente en

materia de educacioacuten el nombramiento y cese de las personas coordinadoras de ciclo oiacutedo el

Claustro de Profesorado

p) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo a propuesta de la jefatura de estudios

q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por

enfermedad ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por

Orden de la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten y respetando

en todo caso los criterios establecidos normativamente para la provisioacuten de puestos de trabajo

docentes

r) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea


2 Las personas que ejerzan la direccioacuten de los centros adoptaraacuten los protocolos de actuacioacuten y

las medidas necesarias para la deteccioacuten y atencioacuten a los actos de violencia de geacutenero dentro

del aacutembito escolar asiacute como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en

un entorno familiar o relacional en el que se esteacute produciendo una situacioacuten de violencia de

geacutenero


1 Los directores y directoras de las escuelas infantiles de segundo ciclo de los colegios de


especiacuteficos de educacioacuten especial seraacuten competentes para el ejercicio de la potestad



disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracioacuten de la Junta de Andaluciacutea que

presta servicios en su centro en los casos que se recogen a continuacioacuten

a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un maacuteximo de 9 horas al mes

b) La falta de asistencia injustificada en un diacutea

c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacioacuten de la funcioacuten

puacuteblica o del personal laboral que resulta de aplicacioacuten en el presente Reglamento asiacute como

los que se establezcan en el Plan de Centro siempre que no deban ser calificados como falta

grave

2 Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluiraacute el orientador de

referencia en el horario en que eacuteste presta servicios en el centro

3 Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podraacuten ser sancionadas con apercibimiento que

deberaacute ser comunicado a la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea competente en materia de

educacioacuten a efectos de su inscripcioacuten en el registro de personal correspondiente

4 El procedimiento a seguir para la imposicioacuten de la sancioacuten garantizaraacute en todo caso el

derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo

traacutemite de audiencia al interesado o interesada

5 Contra la sancioacuten impuesta el personal funcionario podraacute presentar recurso de alzada ante la

persona titular de la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea competente en materia de

educacioacuten y el personal laboral podraacute presentar reclamacioacuten previa a la viacutea judicial ante la

Secretariacutea General Teacutecnica de dicha Consejeriacutea Las resoluciones de los recursos de alzada y de

las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondraacuten fin a

la viacutea administrativa


La seleccioacuten nombramiento y cese de la direccioacuten se realizaraacute seguacuten lo establecido en La Ley

Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo y en las disposiciones que la desarrollan


Son competencias de la jefatura de estudios

a) Ejercer por delegacioacuten de la direccioacuten y bajo su autoridad la jefatura del personal docente

en todo lo relativo al reacutegimen acadeacutemico y controlar la asistencia al trabajo del mismo

b) Sustituir al director o directora en caso de vacante ausencia o enfermedad



c) Ejercer por delegacioacuten de la direccioacuten la presidencia de las sesiones del equipo teacutecnico de

coordinacioacuten pedagoacutegica

d) Proponer a la direccioacuten del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo

e) Coordinar las actividades de caraacutecter acadeacutemico y de orientacioacuten incluidas las derivadas de

la coordinacioacuten con los institutos de educacioacuten secundaria a los que se encuentre adscrito el

centro

f) Elaborar en colaboracioacuten con los restantes miembros del equipo directivo el horario general

del centro asiacute como el horario lectivo del alumnado y el individual de cada maestro y maestra

de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo asiacute como velar por su estricto

cumplimiento

g) Elaborar el plan de reuniones de los oacuterganos de coordinacioacuten docente

h) Elaborar la planificacioacuten general de las sesiones de evaluacioacuten

i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo

j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didaacutecticas

k) Organizar los actos acadeacutemicos

l) Organizar la atencioacuten y el cuidado del alumnado en los periacuteodos de recreo y en las actividades

no lectivas

m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona

titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten


Son competencias de la secretariacutea

a) Ordenar el reacutegimen administrativo del centro de conformidad con las directrices de la

direccioacuten

b) Ejercer la secretariacutea de los oacuterganos colegiados de gobierno del centro establecer el plan de

reuniones de dichos oacuterganos levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos todo ello

con el visto bueno de la direccioacuten

c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro



d) Expedir con el visto bueno de la direccioacuten las certificaciones que soliciten las autoridades y

las personas interesadas

e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado

f) Adquirir el material y el equipamiento del centro custodiar y gestionar la utilizacioacuten del

mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos de acuerdo con la normativa

vigente y las indicaciones de la direccioacuten sin perjuicio de las facultades que en materia de

contratacioacuten corresponden a la persona titular de la direccioacuten

g) Ejercer por delegacioacuten de la direccioacuten y bajo su autoridad la jefatura del personal de

administracioacuten y servicios y de atencioacuten educativa complementaria adscrito al centro y

controlar la asistencia al trabajo del mismo

h) Elaborar en colaboracioacuten con los restantes miembros del equipo directivo el horario del

personal de administracioacuten y servicios y de atencioacuten educativa complementaria asiacute como velar

por su estricto cumplimiento

i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro

j) Ordenar el reacutegimen econoacutemico del centro de conformidad con las instrucciones de la

direccioacuten realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejeriacutea competente en materia de

educacioacuten

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona



1 La direccioacuten de las escuelas infantiles de segundo ciclo de los colegios de educacioacuten

primaria de los colegios de educacioacuten infantil y primaria y de los centros puacuteblicos especiacuteficos

de educacioacuten especial previa comunicacioacuten al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar

formularaacute a la persona titular de la Delegacioacuten Provincial correspondiente de la Consejeriacutea

competente en materia de educacioacuten propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y

de la secretariacutea de entre el profesorado con destino en el centro

2 La propuesta garantizaraacute la participacioacuten equilibrada de hombres y mujeres en los equipos

directivos de los centros A estos efectos se entiende por participacioacuten equilibrada aquella

situacioacuten que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento

del total de miembros del equipo directivo propuesto Si el nuacutemero de miembros del equipo

directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizaraacute en todo

caso la presencia de ambos sexos en el mismo




La jefatura de estudios y la secretariacutea cesaraacuten en sus funciones al teacutermino de su mandato o al

producirse alguna de las circunstancias siguientes

a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacioacuten

Provincial de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten previo informe razonado de la

direccioacuten oiacutedo el Consejo Escolar

b) Cuando por cese de la direccioacuten que los propuso se produzca la eleccioacuten del nuevo director

o directora

c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro

d) A propuesta de la direccioacuten mediante escrito razonado previa audiencia al interesado y

previa comunicacioacuten al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar


1 En caso de vacante ausencia o enfermedad la direccioacuten de las escuelas infantiles de

segundo ciclo de los colegios de educacioacuten primaria de los colegios de educacioacuten infantil y

primaria y de los centros puacuteblicos especiacuteficos de educacioacuten especial seraacute suplida

temporalmente por la jefatura de estudios

2 En caso de vacante ausencia o enfermedad la jefatura de estudios y la secretariacutea seraacuten

suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la direccioacuten que informaraacute de

su decisioacuten al Consejo Escolar



En las escuelas infantiles de segundo ciclo los colegios de educacioacuten primaria los colegios de

educacioacuten infantil y primaria y los centros puacuteblicos especiacuteficos de educacioacuten especial existiraacuten

los siguientes oacuterganos de coordinacioacuten docente

a) Equipos docentes

b) Equipos de ciclo

c) Equipo de orientacioacuten



d) Equipo teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica

e) Tutoriacuteas

f) Coordinaciones especiacuteficas


1 Los equipos docentes estaraacuten constituidos por todos los maestros y maestras que imparten

docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas Seraacuten coordinados por el correspondiente

tutor o tutora

2 Los equipos docentes tendraacuten las siguientes funciones

a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo estableciendo las medidas

necesarias para mejorar su aprendizaje de acuerdo con el proyecto educativo del centro

b) Realizar de manera colegiada la evaluacioacuten del alumnado de acuerdo con la normativa

vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en

materia de promocioacuten

c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacioacuten relativa a la

programacioacuten del aacuterea que imparte con especial referencia a los objetivos los miacutenimos

exigibles y los criterios de evaluacioacuten

d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo

e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo estableciendo

medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros oacuterganos

en materia de prevencioacuten y resolucioacuten de conflictos

f) Conocer y participar en la elaboracioacuten de la informacioacuten que en su caso se proporcione a los

padres madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo

g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacioacuten del

profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacioacuten

h) Atender a los padres madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo

con lo que se establezca en el plan de orientacioacuten y accioacuten tutorial del centro y en la normativa

vigente

i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacioacuten y accioacuten tutorial del centro



3 Los equipos docentes trabajaraacuten para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieran

presentarse y compartiraacuten toda la informacioacuten que sea necesaria para trabajar de manera

coordinada en el cumplimiento de sus funciones

4 La jefatura de estudios incluiraacute en el horario general del centro la planificacioacuten de las

reuniones de los equipos docentes Se preestablecen

Los primeros lunes de cada mes de 17 h a 18 h y en las sesiones de evaluacioacuten yo promocioacuten

educacioacuten infantil ciclo 1ordm y 2ordm de Primaria

Los segundos lunes de cada mes de 17h a 18 h y en las sesiones de evaluacioacuten yo promocioacuten

Primaria (ciclo 3ordm) ESO y AE


1 Cada equipo de ciclo estaraacute integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en

eacutel Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos seraacuten adscritos a uno de

eacutestos por el director o directora del centro garantizaacutendose no obstante la coordinacioacuten de

este profesorado con los otros equipos con los que esteacute relacionado en razoacuten de las

ensentildeanzas que imparte

2 Existiraacuten los siguientes equipos de ciclo equipos de educacioacuten infantil de segundo ciclo y de

primero de segundo y de tercer ciclo de educacioacuten primaria y el equipo de ciclo de secundaria

3 Se reuniraacuten todos los lunes de 17 a 18 h siempre que no exista reunioacuten de Equipo Docente

4 A los coordinadores se le reduciraacuten dos horas semanales de su horario lectivo siempre que

sea posible


Son competencias de los equipos de ciclo

a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracioacuten de los aspectos docentes del proyecto

educativo

b) Elaborar las programaciones didaacutecticas o en su caso las propuestas pedagoacutegicas

correspondientes al mismo de acuerdo con el proyecto educativo

c) Velar para que en las programaciones didaacutecticas de todas las aacutereas se incluyen medidas para

estimular el intereacutes y el haacutebito de la lectura y la mejora de la expresioacuten oral y escrita del

alumnado



d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica y proponer

las medidas de mejora que se deriven del mismo

e) Colaborar en la aplicacioacuten de las medidas de atencioacuten a la diversidad que se desarrollen para

el alumnado del ciclo

f) Promover organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares de

conformidad con lo establecido en la normativa vigente

g) Mantener actualizada la metodologiacutea didaacutectica especialmente aquella que favorezca el

desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacioacuten infantil y de las competencias

baacutesicas en el alumnado de educacioacuten primaria

h) Evaluar la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje

i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de

la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten


Los colegios de educacioacuten infantil y primaria que impartan todos los cursos correspondientes a

la educacioacuten primaria tendraacuten un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos Si

ademaacutes tienen al menos tres unidades de educacioacuten infantil contaraacuten con un coordinador o

coordinadora de ciclo para este nivel educativo

A los coordinadores se le reduciraacuten dos horas semanales de su horario lectivo siempre que sea

posible El coordinador del Equipo de Orientacioacuten dispondraacute de 1 hora semanal


Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo

a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo asiacute como velar por su

cumplimiento

b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas

c) Representar al equipo de ciclo en el equipo teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica

d) Coordinar y dirigir la accioacuten de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacioacuten y accioacuten

tutorial

e) Coordinar la ensentildeanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo



f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de

la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten


1 La direccioacuten oiacutedo el Claustro de Profesorado formularaacute a la persona titular de la Delegacioacuten

Provincial correspondiente de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten propuesta de

nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo de entre el profesorado

funcionario con destino definitivo en el centro Las personas coordinadoras de ciclo

desempentildearaacuten su cargo durante dos cursos escolares siempre que durante dicho periacuteodo

continuacuteen prestando servicio en el centro

2 La propuesta procuraraacute la participacioacuten equilibrada de hombres y mujeres en los oacuterganos de

coordinacioacuten docente de los centros


1 Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesaraacuten en sus funciones al teacutermino de su

mandato o al producirse alguna de las causas siguientes

a) Cuando por cese de la direccioacuten que los propuso se produzca la eleccioacuten del nuevo director o

directora

b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacioacuten


direccioacuten del centro

c) A propuesta de la direccioacuten mediante informe razonado oiacutedo el Claustro de Profesorado

con audiencia a la persona interesada

2 En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese seraacute acordado

por la persona titular de la correspondiente Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea competente


3 Producido el cese de la coordinacioacuten del ciclo la direccioacuten del centro procederaacute a designar a

una nueva persona responsable de dicha coordinacioacuten


1 Los colegios de educacioacuten infantil y primaria tendraacuten un equipo de orientacioacuten del que

formaraacute parte un orientador del equipo de orientacioacuten educativa a los que se refiere el artiacuteculo

1441 de la Ley 172007 de 10 de diciembre que se integraraacute en el Claustro de Profesorado de

aquel centro donde preste maacutes horas de atencioacuten educativa Todo ello sin perjuicio de que si lo



desea pueda integrarse en los Claustros de Profesorado de los demaacutes centros En todo caso el

referido profesional tendraacute a todos los efectos los demaacutes derechos y obligaciones que el resto

del profesorado

Tambieacuten formaraacuten parte en su caso del equipo de orientacioacuten los maestros y maestras

especializados en la atencioacuten del alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo los

maestros y maestras especialistas en pedagogiacutea terapeacuteutica o en audicioacuten y lenguaje los

maestros y maestras responsables de los programas de atencioacuten a la diversidad y los otros

profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro

2 El equipo de orientacioacuten asesoraraacute sobre la elaboracioacuten del plan de orientacioacuten y accioacuten

tutorial colaboraraacute con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo especialmente en la

prevencioacuten y deteccioacuten temprana de las necesidades especiacuteficas de apoyo educativo y

asesoraraacute en la elaboracioacuten de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise

3 El equipo de orientacioacuten contaraacute con un coordinador o coordinadora cuyas competencias

nombramiento y cese se ajustaraacuten a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de

ciclo

4 El profesional del equipo de orientacioacuten educativa que forme parte del equipo de orientacioacuten

seraacute el orientador de referencia del centro Su designacioacuten seraacute realizada al inicio de cada curso

escolar por la persona titular de la correspondiente Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea

competente en materia de educacioacuten a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo

teacutecnico provincial

5 Los orientadores u orientadoras tendraacuten las siguientes funciones

a) Realizar la evaluacioacuten psicopedagoacutegica del alumnado de acuerdo con lo previsto en la

normativa vigente

b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacioacuten continua del alumnado

c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del curriacuteculo sobre el ajuste del proceso de

ensentildeanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado

d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacioacuten de las medidas relacionadas con la

mediacioacuten resolucioacuten y regulacioacuten de conflictos en el aacutembito escolar

e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacioacuten de las diferentes actuaciones y

medidas de atencioacuten a la diversidad especialmente las orientadas al alumnado que presente

necesidades especiacuteficas de apoyo educativo



f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacioacuten y accioacuten tutorial asesorando en sus

funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoriacuteas facilitaacutendoles los recursos didaacutecticos

o educativos necesarios y excepcionalmente interviniendo directamente con el alumnado ya

sea en grupos o de forma individual todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan

g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que

afecten a la orientacioacuten psicopedagoacutegica del mismo

h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona


6 Este Equipo se reuniraacute todos los lunes que no haya reunioacuten de Equipo Docente


1 El equipo teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica estaraacute integrado por la persona que ostente la

direccioacuten que lo presidiraacute el jefe o jefa de estudios los coordinadores o coordinadoras de ciclo

y el coordinador o coordinadora del equipo de orientacioacuten educativa Actuaraacute como secretario

o secretaria el maestro o maestra que designe la direccioacuten de entre sus miembros

2 Se integraraacute asimismo en el equipo de teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica el orientador u

orientadora de referencia del centro


El equipo teacutecnico de coordinacioacuten pedagoacutegica tendraacute las siguientes competencias

a) Establecer las directrices generales para la elaboracioacuten de los aspectos educativos del Plan de

Centro y sus modificaciones

b) Fijar las liacuteneas generales de actuacioacuten pedagoacutegica del proyecto educativo

c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracioacuten del Plan de Centro

d) Establecer las directrices generales para la elaboracioacuten y revisioacuten de las programaciones

didaacutecticas

e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la

evaluacioacuten en competencias y velar porque las programaciones de las aacutereas contribuyan al

desarrollo de las competencias baacutesicas

f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y

programas de atencioacuten a la diversidad del alumnado



g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia

h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacioacuten de los aspectos educativos del Plan de

Centro

i) Realizar el diagnoacutestico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de

los resultados de la autoevaluacioacuten o de las evaluaciones internas o externas que se realicen

j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituiraacuten cada curso escolar

el plan de formacioacuten del profesorado para su inclusioacuten en el proyecto educativo

k) Elaborar en colaboracioacuten con el correspondiente centro del profesorado los proyectos de

formacioacuten en centros

l) Coordinar la realizacioacuten de las actividades de perfeccionamiento del profesorado

m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo

a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas

n) Investigar sobre el uso de las buenas praacutecticas docentes existentes y trasladarlas a los

equipos de ciclo y de orientacioacuten para su conocimiento y aplicacioacuten

ntilde) Informar a los maestros y maestras sobre liacuteneas de investigacioacuten didaacutectica innovadoras que

se esteacuten llevando a cabo con respecto al curriacuteculo

o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades

desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento

p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de

Centro la evolucioacuten del aprendizaje y el proceso de ensentildeanza

q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacioacuten Educativa en la aplicacioacuten y el seguimiento

de las pruebas de evaluacioacuten de diagnoacutestico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con

la evaluacioacuten que se lleven a cabo en el centro

r) Proponer al equipo directivo y al Claustro de Profesorado planes de mejora como resultado

de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro

s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden

de la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten




1 Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendraacute un tutor o tutora que seraacute nombrado por

la direccioacuten del centro a propuesta de la jefatura de estudios de entre el profesorado que

imparta docencia en el mismo La tutoriacutea del alumnado con necesidades educativas especiales

seraacute ejercida en las aulas especiacuteficas de educacioacuten especial por el profesorado especializado

para la atencioacuten de este alumnado En el caso del alumnado con necesidades educativas

especiales escolarizado en un grupo ordinario la tutoriacutea seraacute ejercida de manera compartida

entre el maestro o maestra que ejerza la tutoriacutea del grupo donde esteacute integrado y el

profesorado especialista

2 En cuanto a la asignacioacuten de tutoriacuteas y de ensentildeanzas se basaraacute en la cualificacioacuten

pedagoacutegica y otros valores contrastados


Especialidad habilitaciones cursillos de formacioacuten especiacuteficos antildeos de permanencia en el

ciclo

Idoneidad experiencia y conocimiento del entorno preferencias para el desarrollo de la tarea

educativa valoracioacuten argumentada de la direccioacuten sobre la mayor capacitacioacuten profesional del

profesorado para los distintos niveles a impartir en el centro

Eficacia organizativa Evitar profesorado especialista o Equipo Directivo en las tutoriacuteas de

Educacioacuten Infantil y primer ciclo de educacioacuten Primaria Tambieacuten puede ser conveniente que

al menos dos o tres especialistas sean tutores De esta manera evitamos que sus posibles

ausencias generen lagunas de conocimiento en amplios grupos del alumnado pues el

desarrollo de las clases del profesorado especialista puede verse mermado dada la

especificidad de su ensentildeanza


pendientes (enfermedad embarazo de riesgo parto operacioacuten y baja previstahellip) que superen

el 40 del curso escolar se debe de valorar en beneficio del alumnado el puesto que se le

asigna a cada docente

3 Los tutores y tutoras ejerceraacuten la direccioacuten y la orientacioacuten del aprendizaje del alumnado y el

apoyo en su proceso educativo en colaboracioacuten con las familias

4 El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoriacutea se efectuaraacute para un antildeo acadeacutemico


1 Los tutores y tutoras mantendraacuten una relacioacuten permanente con las familias del alumnado

facilitando situaciones y cauces de comunicacioacuten y colaboracioacuten y promoveraacuten la presencia y



participacioacuten en la vida de los centros Para favorecer una educacioacuten integral los tutores y

tutoras aportaraacuten a las familias informacioacuten relevante sobre la evolucioacuten de sus hijos e hijas que

sirva de base para llevar a la praacutectica cada uno en su contexto modelos compartidos de

intervencioacuten educativa

2 Los tutores y tutoras ejerceraacuten las siguientes funciones

a Celebrar antes de la finalizacioacuten del mes de octubre una reunioacuten con los representantes legales del alumnado de su grupo en la que se informaraacute al menos de los siguientes aspectos

- Plan global de trabajo del curso - Criterios y procedimientos de evaluacioacuten (criterios de calificacioacuten) del alumnado en las

diferentes aacutereas o materias - Medidas de apoyo al alumnado y de atencioacuten a la diversidad que se puedan adoptar - Organizacioacuten de la tutoriacutea y de la tutoriacutea electroacutenica asiacute como del horario de atencioacuten a

las familias que deberaacute posibilitar la asistencia de las mismas y que se fijaraacute en todo caso en horario de tarde

- Procedimiento para facilitar la relacioacuten de las familias con el profesorado que integra el equipo docente que imparte docencia en el grupo y para ser oiacutedas en las decisiones que afecten a la evolucioacuten escolar de los hijos e hijas

- Derechos y obligaciones de las familias de acuerdo con lo recogido en los artiacuteculos 12 y 13 del Reglamento Orgaacutenico de los institutos de educacioacuten secundaria y en los artiacuteculos 10 y 11 del Reglamento Orgaacutenico de las escuelas infantiles de segundo ciclo de los colegios de educacioacuten primaria de los colegios de educacioacuten infantil y primaria y de los centros puacuteblicos especiacuteficos de educacioacuten especial

- Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo - Compromisos educativos y de convivencia

b Desarrollar las actividades del plan de orientacioacuten y accioacuten tutorial

c Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna con objeto de

orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y

acadeacutemicas

d Coordinar la intervencioacuten educativa de todos los maestros y maestras que

componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo

e Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas

por el equipo docente

f Garantizar la coordinacioacuten de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje que se

propongan al alumnado a su cargo



g Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de

evaluacioacuten de su grupo de alumnos y alumnas

h Coordinar el proceso de evaluacioacuten continua del alumnado y adoptar junto con

el equipo docente las decisiones que procedan acerca de la evaluacioacuten y

promocioacuten del alumnado de conformidad con la normativa que resulte de

aplicacioacuten

i Cumplimentar la documentacioacuten personal y acadeacutemica del alumnado a su cargo

j Recoger la opinioacuten del alumnado a su cargo sobre el proceso de ensentildeanza y

aprendizaje desarrollado en las distintas aacutereas que conforman el curriacuteculo

k Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje asiacute como a sus

padres madres o representantes legales

l Facilitar la cooperacioacuten educativa entre el profesorado del equipo docente y los

padres y madres o representantes legales del alumnado Dicha cooperacioacuten

incluiraacute la atencioacuten a la tutoriacutea electroacutenica a traveacutes de la cual los padres madres

o representantes legales del alumnado menor de edad podraacuten intercambiar

informacioacuten relativa a la evolucioacuten escolar de sus hijos e hijas con el profesorado

que tenga asignada la tutoriacutea de los mismos de conformidad con lo que a tales

efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea


m Mantener una relacioacuten permanente con los padres madres o representantes

legales del alumnado a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en

el artiacuteculo 10 A tales efectos el horario dedicado a las entrevistas con los

padres madres o representantes legales del alumnado se fijaraacute de forma que se

posibilite la asistencia de los mismos y en todo caso en sesioacuten de tarde

n Facilitar la integracioacuten de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su

participacioacuten en las actividades del centro

o Colaborar en la forma que se determine en el reglamento de organizacioacuten y

funcionamiento en la gestioacuten del programa de gratuidad de libros de texto

p Control de la asistencia del alumnado de su clase Seraacute responsabilidad del profesor tutor llevar el control de estas faltas y de su justificacioacuten Las faltas de asistencia del alumnado se justificaraacuten por escrito u oralmente por los padrestutores y si son correlativas yo sospechosas con la presentacioacuten de un escrito meacutedico o justificante acreditativo del motivo de la ausencia



q Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacioacuten y accioacuten

tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejeriacutea competente


3 De especial relevancia seraacute el control de la agenda escolar (de 3ordm de Primaria a 2ordm de

Secundaria) la entrega personal de los boletines de calificacioacuten a los padres o madres (finales

de trimestre) y la firma de compromisos educativos en el aacutenimo de buscar una mayor

implicacioacuten y coordinacioacuten familiar en el proceso educativo de sus alumnos y alumnas



Son proyectos itinerantes y de desarrollo transversal Estas coordinaciones se designaraacuten por

la direccioacuten en octubre a aquellos maestros o maestras que muestren intereacutes o una inquietud

por un tema determinado y que tenga una acogida aceptable entre los miembros del Claustro

No suponen una disminucioacuten del horario del maestro e implica rellenar el formulario de

inscripcioacuten en Seacuteneca distribuir el material coordinar con efectividad el proyecto y realizar la

memoria fin de curso

Uacuteltimamente estamos desarrollando los siguientes DI NO A NO FUMAR ME APUNTO A

PRENDE A SONREIR SALUD BUCODENTAL ALIMENTACIOacuteN SALUDABLE hellip


El Proyecto estaacute muy asentado en el centro y hemos participado en el Proyecto Lector 2008-

2011 Para la designacioacuten del coordinador o coordinadora la direccioacuten oiacutedo el Claustro

tendraacute en cuenta la experiencia y formacioacuten en este tipo de proyectos Este proyecto se

desarrolla en el Tiacutetulo V de este ROF

En cuanto a las horas que se le asignan a su coordinacioacuten seraacute de 1 hora lectiva siempre que

sea posible liberacioacuten de vigilancia de recreos y 35 horas del horario no lectivo Por estas

caracteriacutesticas el coordinador o coordinadora debiera ser de Secundaria o se podriacutea estudiar

una coordinacioacuten compartida de funcionamiento de no ser asiacute seraacute poco viable la asignacioacuten de

horas no lectivas Al Proyecto se le asignaraacute tambieacuten otro maestro o maestra que quedaraacute

liberado de la vigilancia de recreos

Artiacuteculo 90 Plan de Autoproteccioacuten Salud Laboral y PRL

El Plan se desarrolla en su planificacioacuten ldquoSeacutenecardquo y en el Tiacutetulo VI de este ROF La direccioacuten

asignaraacute la coordinacioacuten oiacutedo el Claustro al docente con implicacioacuten en las tareas globales del



centro que muestre un intereacutes por la cuestioacuten y que tenga conocimiento experiencia yo

formacioacuten en estos temas

La coordinacioacuten obliga al desarrollo del Plan (orientaciones de trabajo simulacros presentacioacuten

en el ETCP de su evolucioacuten trimestral cumplimentacioacuten de formularios en Seacuteneca) y a la

realizacioacuten de las memorias anuales quedando preceptivamente liberada de la vigilancia de

recreos


La coordinacioacuten presentaraacute al Claustro y Consejo Escolar el Plan antes del 1 de octubre Esta

persona seraacute la responsable de la coordinacioacuten de las actividades propuestas y la que realizaraacute

sus memorias trimestrales (ETCP) y anuales Quedaraacute liberada preceptivamente de la

vigilancia de recreos


Es un Plan que abarca actividades como el Aula Matinal Informaacutetica Ingleacutes Vigilancia en

horario de tardehellip La coordinacioacuten seraacute asignada por la direccioacuten a un miembro del Equipo

Directivo (inclusioacuten de alumnado control de pagos y subvenciones contratacioacuten de

empresashellip) y tendraacute una reduccioacuten preceptiva de 5 horas lectivas semanales


A pesar de la importancia que tiene el Plan en el desarrollo de la vida del centro no se le

asignaraacuten horas lectivas asociadas al coordinador o coordinadora pudiendo llevarlo a cabo un

miembro del Equipo Directivo El Plan se desarrolla en el Proyecto Educativo de Centro

Artiacuteculo 94 Plan de Convivencia Proyecto Escuela Espacio de Paz

El Plan estaacute muy vinculado a la Red Andaluza de Escuelas Espacio de Paz y coinciden en los

planteamientos preventivos para lograr una adecuada convivencia en el centro Entre otras

actividades se desarrollaraacuten los Recreos Luacutedicos La coordinacioacuten gestionaraacute el Proyecto daraacute

instrucciones y coordinaraacute actividades en momentos puntuales del curso escolar La

coordinacioacuten estaraacute exenta de la vigilancia de recreos y si las circunstancias lo permiten de 1

hora de permanencia en el centro (de guardia trabajo personal o lectiva)


1 El coordinador de actividades complementarias y extraescolares se encargaraacute de promover organizar y facilitar la realizacioacuten de estas actividades en consonancia con los criterios acordados por el Consejo Escolar Tendraacuten caraacutecter de actividades complementarias aquellas actividades didaacutecticas que se realizan con el alumnado en



horario que es mayoritariamente lectivo y que aun formando parte de las programaciones de ciclo tienen caraacutecter diferenciado por el momento el espacio o los recursos que utilizan Estas actividades no seraacuten discriminatorias y tendraacuten caraacutecter obligatorio para todo el alumnado Tendraacuten caraacutecter de actividades extraescolares aquellas que organizadas por el centro y recogidas en la Programacioacuten General Anual aprobada por el Consejo Escolar se realizan fuera del horario lectivo y su participacioacuten seraacute voluntaria

2 Designacioacuten y cese del Coordinador de actividades complementarias y extraescolares El coordinador seraacute un maestro o maestra preferentemente con destino definitivo en el centro que designe el Director a propuesta del Jefe de Estudios oiacutedo el Claustro Actuaraacute bajo la dependencia directa del Jefe de Estudios y en estrecha colaboracioacuten con el Equipo Directivo y los coordinadores de ciclo El coordinador ejerceraacute sus funciones durante un curso acadeacutemico y cesaraacute en sus funciones al final del curso o por revocacioacuten del Director del centro previa audiencia del interesado asiacute como por traslado de centro y otras circunstancias que lo aparten de las actividades docentes en el centro

3 Competencias del coordinador de actividades complementarias y extraescolares a Elaborar el programa anual de estas actividades contando para ello con las

propuestas que realicen los Equipos de Ciclo el profesorado los padres y madres o tutores legales el representante de la corporacioacuten local y con las orientaciones del Claustro y del ETCP Esto se llevaraacute a cabo en el mes de septiembre una vez constituidos los equipos de ciclo y tras las reuniones pertinentes

b Programar junto a los coordinadorescoordinadoras de ciclo cada una de las actividades y especificar objetivos responsables momento y lugar de realizacioacuten repercusiones econoacutemicas y forma de participacioacuten del alumnado

c Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracioacuten con el Claustro el ETCP los Equipos de Ciclo la AMPA y el representante de la corporacioacuten local

d Elaborar una memoria al final del curso con la evaluacioacuten de las actividades realizadas que se incluiraacute en la memoria de centro

e Velar para que las actividades complementarias y extraescolares programadas sean coherentes con los principios del Proyecto Educativo del centro

f Aquellas que la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten pueda encargarle dentro de su aacutembito

4 Asignacioacuten del horario lectivo quedaraacute exento o exenta de la vigilancia de recreos

5 Cuando no se designe un coordinador o coordinadora sus funciones seraacuten asumidas por la Jefatura de Estudios




1 El Coordinador TIC realizaraacute las siguientes funciones

a Elaborar un plan de actuacioacuten que marque los objetivos a conseguir durante el curso escolar en el aacutembito de la utilizacioacuten de las TIC en el centro

b Conocer el equipamiento y los recursos TIC existentes en el centro informar de ello al profesorado y gestionar su mantenimiento en buen estado

c Potenciar el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten en estas ensentildeanzas asiacute como promover la actualizacioacuten de los equipos y programas que posea el centro

d Coordinar la organizacioacuten y potenciar la utilizacioacuten de la videoteca fonoteca aula de recursos aulas de nuevas tecnologiacuteas asiacute como de las pizarras digitales y programas informaacuteticos etc

e Dar charlas formativas e informativas al resto del profesorado sobre el uso de las pizarras digitales y la sala de Informaacutetica

f Cualquiera otra funcioacuten que le sea atribuida por los oacuterganos de gobierno del centro

2 Designacioacuten y cese del Coordinador de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten seraacute un maestr del centro designado por el Director del centro a propuesta del Jefe de Estudios

3 El coordinador ejerceraacute sus funciones durante un curso acadeacutemico y cesaraacute en sus funciones al final del curso o por revocacioacuten del Director del centro previa audiencia del interesado asiacute como por traslado de centro y otras circunstancias que lo aparten de las actividades docentes en el centro

4 Asignacioacuten horaria tendraacute una reduccioacuten preceptiva de 3 horas lectivas semanales

TIacuteTULO III HORARIO NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA

PERIacuteODOS DE CLASE ENTRADAS SALIDAS Y RECREOS





1 La duracioacuten del curso escolar seraacute determinada por la Administracioacuten educativa Es usual su

comienzo en la primera quincena de septiembre y su finalizacioacuten en la segunda quincena de

junio

2 El primer diacutea de clase de cada curso escolar con el acuerdo del Consejo Escolar la entrada

del alumnado seraacute de 11h 30 min a 13 h 45 min En ese periacuteodo se facilitaraacuten los listados de

materiales horarios del curso presentacioacuten del profesorado reuniones con padres y madreshellip

3 El alumnado de primera incorporacioacuten de Educacioacuten Infantil esencialmente 3 antildeos tendraacute

un horario flexible durante las tres primeras semanas del curso adaptaacutendose a las

caracteriacutesticas del alumnado e incrementando el nuacutemero de horas cada semana hasta la

normalizacioacuten horaria con el resto de compantildeeros En este periacuteodo se permite la asistencia de

padres o madres para facilitar un ingreso no traumaacutetico para ellos y ellas En principio se

establece

- Primera semana Dos diacuteas a 1h 30 min por diacutea otros dos diacuteas a 2hdiacutea En dos grupos

- Segunda semana Cinco diacuteas a 3h 15 min cada diacutea

- Tercera semana Horario normalizado


1 El horario lectivo del centro para el alumnado seraacute el siguiente

- Educacioacuten Infantil Educacioacuten Primaria y Aula Especiacutefica de 900 a 1400 - Educacioacuten Secundaria de 815 a 1445

2 El horario lectivo para el profesorado seraacute

- Educacioacuten Infantil Educacioacuten Primaria y Aula Especiacutefica de 900 a 1400 - Educacioacuten Secundaria de 8h 15 min a 14 h 45 min cubriraacute el cupo de horas que les establezca la Administracioacuten Educativa y adecuadamente consensuado con la Jefatura de Estudios La distribucioacuten horaria seraacute organizada por la Jefatura de Estudios y quedaraacute sujeta a la

aprobacioacuten de la Delegacioacuten de Educacioacuten de Almeriacutea

3 El horario no lectivo para el alumnado seraacute el siguiente

- De 7h 30 min a 900 (opcional y soacutelo para alumnado inscrito en el Aula Matinal) - De 1400 a 1600 (opcional y solo para el alumnado inscrito en el Comedor Escolar) - De 15h 30 min En adelante soacutelo para alumnado inscrito en las actividades de la Escuela de Balonmano Escuela de Baile Escuela de Muacutesica Acompantildeamiento Escolar Apoyo Linguumliacutestico



para Inmigrantes Plan de Apertura (Ingleacutes Informaacutetica Cualquier actividad es responsabilidad de las empresas organismos o colectivos que demanden su uso Tambieacuten para actividades formativas e informativas de las Familias y Comunidad Educativa en

general

Ninguacuten alumno o alumna puede permanecer en el centro en horario no lectivo ajustando su

presencia en el centro a la duracioacuten de la actividad en la que estaacute inscrito

4 El horario no lectivo del profesorado seraacute consensuado con la Jefatura de Estudios y se

puede personalizar Estaraacute sujeto a normativa legal vigente y a su aprobacioacuten por parte de la

Administracioacuten Educativa No obstante dentro del coacutemputo de las horas de cada maestro o

maestra seraacute de obligado cumplimiento una franja horaria para actividades de coordinacioacuten

reuniones tutoriacuteashellip

- Lunes de 15 h 30 min a 18 h para la Educacioacuten Infantil y Primaria - Lunes de 16 a 18 h para la Educacioacuten Secundaria


1 De acuerdo a la normativa vigente compete a la Jefatura de Estudios realizar

diariamente un control de la jornada laboral del personal docente y no docente

2 El centro cuenta con el control de asistencia mediante Seacuteneca En la que cada

profesional de Infantil Primaria Secundaria y PAS ficharaacute su entrada y salida

geolocalizaacutendose por pin o coacutedigo QR

3 EL horario de fichaje a la entrada deberaacute de realizarse antes de las 0848 y la salida

despueacutes de las 1400h

El incumplimiento de este artiacuteculo daraacute lugar a los procedimientos sancionadores pertinentes


RECREOS


1 La puerta del colegio que se habilita para la entrada es la orientada al NE (calle Llanos de

Mariacuten) y se abriraacute diez minutos antes de la hora de comienzo de la actividad escolar



(excepto para los alumnosas de Aula Matinal que entraraacuten a partir de las 7h 30 min Este

alumnado seraacute llevado a sus filas respectivas por las personas responsables de su custodia)

2 La puerta de entrada se cerraraacute diez minutos despueacutes Pasada esa hora ninguacuten alumno o

alumna podraacute acceder al centro sin el conocimiento y debida justificacioacuten ante la Direccioacuten del

centro por parte de los padres o madres del alumno o alumna en cuestioacuten La reiteracioacuten (tres

veces) de este tipo de retrasos sin causa meacutedica seraacute considerada falta grave a la convivencia y

normas de funcionamiento Esta actuacioacuten seraacute ejercida con celo por parte del conserje del

centro que vigilaraacute el control de esa puerta

3 Ninguacuten alumno o alumna podraacute permanecer en el interior del colegio sin autorizacioacuten

expresa de la Direccioacuten o Jefatura de Estudios antes de la apertura de las puertas

4 Los padres y madres de Educacioacuten Primaria y Secundaria no deben acompantildear a sus hijos e

hijas hasta las filas sino que deben dejarlos entrar solos al recinto escolar Los diacuteas de lluvia siacute

podraacuten llevarlos hasta las entradas de los edificios escolares pues loacutegicamente no se

formaraacuten las habituales filas de entrada

5 Las madres padres o tutores del alumnado de Educacioacuten Infantil entraraacuten al centro para

acompantildear a sus hijos e hijas y pueden permanecer en la zona establecida para la formacioacuten de

las filas de Infantil ( zona orientada al Oeste) hasta que tras la sentildeal acuacutestica de entrada a las

900 el profesorado se haga responsable de ellos

6 Los retrasos del alumnado deberaacuten justificarse por los mismos procedimientos que las faltas

de asistencia Se consideraraacute retraso desde el mismo momento que no entre con su fila

correspondiente

7 El Jefe o Jefa de Estudios o la persona en quien delegue haraacute sonar la sirena y timbre a las

horas sentildealadas para el comienzo de la actividad escolar de alumnos y alumnas y profesores y

profesoras

8 Los alumnos y las alumnas de Primaria y Secundaria acudiraacuten con prontitud a su

correspondiente fila colocaacutendose de forma ordenada en el lugar asignado (patio frontal de la

entrada principal del centro)

9 Los profesores y profesoras son responsables de sus alumnos y alumnas desde el momento

que suena la sirena colocaacutendose al frente de la fila correspondiente a su tutoriacutea y procurando

mantener el orden en la misma No debe entretenerse con familias u otros maestros o temas

Si por motivo suficientemente justificado el tutor o tutora no pudiera estar con su fila

(cualquier profesor que tenga conocimiento de ello o el conserje o delegado-representante de

curso en su caso avisaraacute al Equipo Directivo para que tome las medidas oportunas) el Jefe o



Jefa de Estudios arbitraraacute las medidas necesarias para que dicho grupo de alumnos y alumnas

esteacuten debidamente atendidos por otro profesor o profesora que seraacute responsable del mismo

Ninguacuten grupo de alumnos y alumnas podraacute subir a su aula si no va acompantildeado de su

correspondiente profesor o profesora

10 Los alumnos y alumnas iraacuten a las aulas con su grupo de forma ordenada procurando

evitar ruidos gritos carrerashellip y desplazaacutendose por el centro con el menor ruido posible y la

maacutexima correccioacuten

- ESO A las 8h 15 min

- Primaria A las 900 En primer lugar los grupos de alumnos y alumnas cuyas aulas se

encuentran en el piso superior (primero lo haraacuten los grupos de alumnos situados en las aulas

del fondo del pasillo le seguiraacuten los de las aulas del centro del pasillo y finalizaraacuten los de las

aulas situadas al comienzo del pasillo) y a continuacioacuten subiraacuten los grupos de alumnos y

alumnas cuyas aulas se encuentran en el piso inferior siguiendo el orden establecido para los

del piso superior

- Infantil A las 900 Primero entraraacute el alumnado de las C3 despueacutes los de las C2 y finalmente

los de las C1 (3 antildeos)

Pasada esa hora ninguacuten alumno o alumna podraacute acceder al centro sin el conocimiento y debida

justificacioacuten ante la Direccioacuten del centro por parte de los padres o madres del alumno o alumna

en cuestioacuten La reiteracioacuten (tres veces) de este tipo de retrasos sin causa meacutedica seraacute

considerada falta grave a la convivencia y normas de funcionamiento


1 El recreo seraacute de 11 h 15 minutos a 11 h 45 minutos para todo el alumnado del centro

2 El Conserje haraacute sonar la sirena de salida Ninguacuten grupo de alumnos o alumnas podraacute bajar

solo (iraacuten acompantildeados y con el debido orden del maestro o maestra que hayan tenido en la

hora anterior) y nunca antes de la sentildeal acuacutestica de salida

3 Se estableceraacuten turnos de vigilancia entre todos los profesores y profesoras de la

correspondiente Etapa a excepcioacuten del Director o Directora que dedicaraacute dicho tiempo a las

funciones que le son propias Dichos turnos se haraacuten de forma que esteacuten atendidas todas las

zonas de recreo procurando que no haya alumnos o alumnas descontrolados El Jefe o Jefa de

Estudios elaboraraacute los turnos de recreo y comprobaraacute diariamente su buen funcionamiento

mediante la observacioacuten directa pudiendo en su caso formar parte de los turnos



4 El recreo de Educacioacuten Infantil se realizaraacute en la zona acotada al efecto estando vigilado por

al menos tres profesores o profesoras

5 Los recreos de Educacioacuten Primaria y del Ciclo 1ordm de ESO se desarrollaraacuten en la totalidad del

patio y seraacute atendido por un nuacutemero suficiente de profesores y profesoras que garantice su

control (miacutenimo de 1 maestro o maestra cada dos grupos)

6 Se determinan al menos 4 zonas de vigilancia que estaraacuten atendidas por dos maestros o

maestras cambiando su turno semanalmente

Puertas de acceso al edificio principal vigilancia de entradas y salidas de alumnado por

la puerta principal y puerta Oeste (aseos)

Zona pistas pequentildeas (W) vigilancia desde la zona de entrada a Educacioacuten Infantil hasta

el Gimnasio

Patio de la zona de entrada vigilancia desde el Aulario de Muacutesica hasta el Gimnasio

Especial atencioacuten al espacio del escenario y a los aseos de la planta baja

Zona Sur vigilancia de las dos pistas polideportivas valladas y zona arbolada

7 Cuando quede una zona sin cubrir por ausencia justificada de alguacuten profesor o profesora se

cubriraacute con el primer profesor o profesora de la lista del turno siguiente y asiacute sucesivamente

No seraacute necesaria esta norma si la ausencia prevista es de un solo diacutea

8 Durante el desarrollo del recreo ninguacuten profesor o profesora podraacute abandonar su zona sin

causa justificada Cuando necesite hacerlo deberaacute recabar la colaboracioacuten de alguacuten compantildeero

o compantildeera libre de turno para que le sustituya

9 El profesorado de turno procuraraacute evitar todo aquello que vaya en detrimento de la correcta

vigilancia del recreo y ocuparaacute su zona con la mayor celeridad posible al mismo tiempo que

sale con su alumnado se queda en la zona correspondiente

10 Se vigilaraacuten especialmente las zonas potencialmente conflictivas (puertas servicios zonas

ajardinadas pistas vallas aseos)

11 Los diacuteas en que las inclemencias del tiempo asiacute lo aconsejen no habraacute recreo Cada profesor

o profesora permaneceraacute en el interior de su aula con sus alumnos y alumnas pudiendo eacutestos

salir a los servicios de forma escalonada de manera que no se produzcan aglomeracioacuten de

alumnos y alumnas en los mismos El profesorado no tutor colaboraraacute con su Equipo de Ciclo en

el control de aulas pasillos y aseos



12 El recreo es tiempo lectivo en cuanto al cuidado de los alumnos y la observacioacuten de

actitudes que hay que dirigir a una formacioacuten integral en el ocio y la convivencia libre y

tolerante El alumnado podraacute utilizar el recreo para relajarse alimentarse sanamente

recuperacioacuten charlar y jugar con los compantildeeroshellip

13 Durante el recreo el alumnado no puede entrar yo permanecer en las aulas o pasillos si

no es acompantildeado permanentemente por un maestro o maestra

14 En Primaria y Secundaria a fin de lograr una adecuada organizacioacuten de los espacios y a

traveacutes de los Recreos Luacutedicos en el patio principal se preestableceraacuten actividades y zonas que

seraacuten comunicadas al alumnado a traveacutes de las Asambleas de Delegados y Delegadas las

Asambleas quincenales de clase y las Tutoriacuteas Estas actividades estaraacuten sujetas al intereacutes del

alumnado y finalizaraacuten sobre las 11h 40 min al sonar en megafoniacutea la muacutesica de entrada Esos

cinco minutos finales seraacuten utilizados para beber agua ir al servicio y dirigirse con tranquilidad

a las respectivas zonas de entrada

Las zonas de uso para los Recreos Luacutedicos previstas en principio son

Pista 1 (40 x 20) Uso de la Educacioacuten Secundaria

Pista 2 (40 x 18) Uso del ciclo 3ordm de Primaria

Pista 3 (28 x 16) Uso del 2ordm ciclo de Primaria

Pista 4(al lado del gimnasio) y Gimnasio Uso del ciclo 1ordm de Primaria

El resto de los espacios seraacute para uso y disfrute personal de todo el alumnado (patio

central zona escenario arbolado zona de entrada de la ESO hellip

15 La biblioteca tambieacuten seraacute un espacio a utilizar durante el recreo consultas lecturahellip

16 En el recreo como en todas las demaacutes actividades que se realizan en comuacuten aunque

existan determinados profesores o profesoras responsables directos de dichas actividades

cualquier otro profesor o profesora estaacute tambieacuten obligado a contribuir cuando las

circunstancias lo requieran al mejor control y funcionamiento de la actividad

17 En general el alumnado procuraraacute mantener limpio el patio y los servicios no realizar juegos violentos ni jugar con objetos que por su dureza o cualidad puedan dar lugar a accidentes no molestar al resto de compantildeeros y compantildeeras y respetar las plantas adornos esteacuteticos del edificio y patio asiacute como las instalaciones del recinto escolar No cumplir estas indicaciones es constitutivo de falta a la convivencia



18 Se crearaacute la patrulla ecoloacutegica rotatoria mantenimiento y cuidado de zonas verdes

revisioacuten de desperfectos o deterioros en todo el centro (comunicar a conserjeriacutea y Equipo

Directivo) observacioacuten externa de entradas y salidas observacioacuten externa de haacutebitos

inadecuados en el recreohellip La pertenencia del alumnado seraacute voluntaria (excepto en los casos

que se determine como necesidad formativa para alumnos o alumnas que han cometido faltas

a la normas de convivencia)

19 El alumnado no podraacute mantener conversaciones con personas ajenas al centro y situadas al

otro lado del recinto escolar

20 El Conserje haraacute sonar la sirena de entrada del recreo a las 11h 45 min y el alumnado se

colocaraacute en sus zonas asignadas (Secundaria en puerta Oeste Primaria en patio de entrada e

Infantil en su propia zona) con el mayor orden y respeto posibles

21 Al igual que en las entradas el profesorado es responsable de sus alumnos y alumnas

desde el momento que suena la sirena colocaacutendose al frente de la fila correspondiente a su

tutoriacutea y procurando mantener el orden en la misma Si por motivo suficientemente justificado

el tutor o tutora no pudiera estar con su fila el Jefe o Jefa de Estudios arbitraraacute las medidas

necesarias para que dicho grupo de alumnos y alumnas esteacuten debidamente atendidos por otro

profesor o profesora que seraacute responsable del mismo Ninguacuten grupo de alumnos y alumnas

podraacute subir a su aula si no va acompantildeado de su correspondiente profesor o profesora

22 Otras recomendaciones a cumplir

o Debe garantizarse que se cubren todos aquellos espacios a los que se pueda acceder por el alumnado durante el recreo por ello es importante acotar en lo posible los mismos evitando el acceso a escaleras o a la zona de las aulas

o Hay que cuidar especialmente los lugares ocultos o fuera de la vista ordinaria recodos en patio proximidades de los aseos escalinata etc

o Deben evitarse los grupos de profesorado de espaldas a los alumnos hablando etc y sin recorrer todo el periacutemetro de la zona vigilada La vigilancia debe ser real

o Incluiremos en la Revisioacuten del ROF (enero 2018) el croquis de las zonas a vigilar sentildealaacutendose los puntos o lugares donde estaraacuten situado el profesorado e incluiremos en los Planes Anuales de Mejora concretaacutendose para cada curso los aspectos que proceda y los profesores concretos con un cuadrante especiacutefico para la vigilancia de los recreos

o Se establece un turno de vigilancia rotatorio que estaraacute expuesto en el tabloacuten de Sala de Profesores y del que trimestralmente se entregaraacute una copia a todo el Profesorado

o Todas las maestras y todos los maestros acompantildearaacuten al grupo en el que estaacuten impartiendo clase hasta el patio de recreo evitando que ninguna nintildea o nintildeo se quede en las aulas servicios o en las escaleras

o Las maestras y maestros que tengan turno de vigilancia deberaacuten estar en el patio de recreo desde el primer momento



o El profesorado sin turno de recreo directo y coincidente con alguacuten percance seraacute el encargadoa de acompantildear al alumnado que pudiera sufrir un accidente al lugar de atencioacuten (Zona de Administracioacuten)

o El alumnado que fuera sancionado sin recreo por parte del profesorado permaneceraacute atendido por el maestroa que ha impuesto la sancioacuten y bajo ninguacuten concepto los dejaraacute solos en un aula o espacio asignado

o El alumnado deberaacute conocer claramente las normas del recreo para lo cual cada tutora haraacute actividades de concienciacioacuten de uso de instalaciones limpieza convivencia

o Si alguacuten maestroa tuviera turno de recreo para que su alumnado permanezca en el aula deberaacute buscar a un maestroa que se controle su grupo

o Se debe informar a las familias y a la Direccioacuten de los percances sufridos por el alumnado

o El profesorado sin turno directo de recreo no podraacute abandonar el recinto escolar pues se trata de un tiempo lectivo donde estamos obligados a realizar las tareas que regulan la organizacioacuten y el funcionamiento de los centros escolares recogidos en la Orden de 20 de agosto de 2010

ACTUALIZACIOacuteN PROTOCOLO COVID


1 El Conserje haraacute sonar la sirena y timbre a las 1400 Para Infantil y Primaria y 14h 45 min

para Secundaria En ese momento se iraacute a la puerta de salida (C Llanos de Mariacuten) para su

control

2 Los padres madres o tutores legales son responsables de estar a la hora de salida en la

puerta del centro para recoger a sus hijos o hijas y de las consecuencias que pueda acarrear su

incomparecencia dejadez o abandono

3 Se puede y debe llamar al centro en el caso del conocimiento previo por parte de las familias

de una incomparecencia en la hora prevista para recoger al alumno o alumna En ese caso la

direccioacuten se haraacute responsable de su custodia

4 Efectuada la salida oficial lectiva de los alumnos del Centro queda terminantemente

prohibido permanecer o entrar en el recinto escolar salvo autorizacioacuten y bajo la

responsabilidad directa de un profesor o de otra persona debidamente autorizada por la

Direccioacuten del Centro siendo de la total responsabilidad de los padres y madres el

incumplimiento de esta norma por parte de sus hijos y actos que de ello se deriven


1 Las puertas del colegio se abriraacuten cinco minutos antes de finalizar el horario lectivo para

Infantil y Aula Especiacutefica Al alumnado de Educacioacuten Infantil y Aula Especiacutefica lo recogeraacuten

personalmente sus padres o madres con maacutexima puntualidad



2 Al alumnado de transporte escolar lo recogeraacute el monitor de transporte y el alumnado del

comedor escolar seraacute llevado a esta dependencia por un profesor de Apoyo yo el monitor

escolar

3 Las familias que no puedan recoger a sus hijos firmaraacuten un documento de autorizacioacuten

(apartados 1 yoacute 2) indicando queacute personas estaacuten autorizadas y eximiendo de equiacutevocos al

profesorado esencialmente si las personas encargadas son menores de edad

4 Caso de no ser recogido el alumno o alumna se llamaraacute a los tutores legales y se entregaraacute a

la Direccioacuten del centro Si no hay solucioacuten a los quince minutos la direccioacuten del centro

informaraacute a las autoridades para que se hagan responsables de su custodia

5 La reiteracioacuten en la impuntualidad por parte de una misma familia daraacute lugar a escrito

emitido por el Equipo Directivo a los Asuntos Sociales por considerar que el alumno o alumna

estaacute en situacioacuten de dejadez abandono o negligencia familiar


1 Los grupos de alumnos y alumnas de Primaria bajaraacuten de las aulas al patio ordenadamente y

acompantildeados siempre por sus profesores o profesoras evitando las carreras empujones gritos

o cualquier otra situacioacuten que pueda poner en peligro su propia integridad fiacutesica y la de sus

compantildeeros y compantildeeras

2 El profesorado de Primaria llevaraacute personalmente al grupoclase que ha tenido en uacuteltimo

lugar a la puerta de salida con orden y respeto a las elementales normas ciacutevicas

Posteriormente los distribuiraacute entre sus padres yo familiares o los dejaraacute salir del centro (las

familias que no puedan recoger a sus hijos firmaraacuten un documento de autorizacioacuten indicando

queacute personas estaacuten autorizadas y eximiendo de equiacutevocos al profesorado esencialmente si las

personas encargadas son menores de edad o el alumno o alumna se va por sus propios

medios) o los ubicaraacute en la zona de filas para transporte escolar y comedor escolar (frente

escenario)

3 El profesorado ante la no recogida inmediata de un alumno o alumna que no tiene

autorizacioacuten para marcharse lo entregaraacute a la Direccioacuten del centro Se intentaraacute contactar con

la familia y a los quince minutos se informaraacute a las autoridades para que se hagan

responsables de su custodia



4 La reiteracioacuten en la impuntualidad por parte de una misma familia daraacute lugar a un escrito




1 Los grupos de alumnos y alumnas de Secundaria bajaraacuten de las aulas al patio acompantildeados

siempre por sus profesores o profesoras evitando las carreras empujones gritos o cualquier

otra situacioacuten que pueda poner en peligro su propia integridad fiacutesica y la de sus compantildeeros y

compantildeeras

2 El profesorado de Secundaria saldraacute del centro llevando personalmente al grupoclase que

ha tenido en uacuteltimo lugar hasta la puerta de salida del edificio con orden y respeto a las

elementales normas ciacutevicas

3 Este alumnado tiene mayor autonomiacutea para gestionar con sus familias su desplazamiento a

casa No obstante aquellas familias que se hacen responsables de la recogida directa de sus

hijos podraacuten solicitar a la Tutoriacutea y Direccioacuten del centro que se les mantenga el protocolo de

actuacioacuten de Educacioacuten Infantil de forma que sus hijos o hijas no salgan del centro si no

aparecen ellos a recogerlos (artiacuteculo 103 apartados 3 4 y 5)




1 El profesorado que no venga al centro o vaya a llegar tarde en su horario de trabajo lo

comunicaraacute con la mayor urgencia a la Jefatura de Estudios o Direccioacuten

2 El Equipo Directivo esencialmente la Jefatura de Estudios organizaraacute la atencioacuten a todo

el alumnado del centro

3 El plan de sustituciones que se establezca pretende solucionar situaciones puntuales y

en ninguacuten caso puede implantarse en detrimento de las opciones y servicios que

funcionan de manera continuada en el Colegio

4 Ante la baja de un miembro del Claustro se solicitaraacute a la Administracioacuten Educativa que

enviacuteen a un sustituto Se evitaraacute solicitar la sustitucioacuten para los viernes ante el actual

sistema de la Delegacioacuten para el enviacuteo de personal sustituto( cupo de jornadas por

trimestre y centro)



5 Caso de no enviar sustituto o que se demore se establecen los siguientes criterios y

prioridades para las sustituciones del profesorado ausente

A) En Infantil la realiza la maestra Covid y en su ausencia la maestra de Refuerzo Educativo de

Infantil Las siguientes sustituciones seguiriacutean el mismo orden que en Primaria

B) En Primaria

1 En periacuteodo de una jornada lectiva se realizaraacute con el profesorado liberado por especialistas

y que realiza refuerzo educativo

2 A partir de una jornada lectiva lo haraacute el profesorado de Refuerzo Educativo

3 Despueacutes colaboraraacute el profesorado con horas de Coordinacioacuten de Ciclos Compensatoria y

Reduccioacuten Horaria en ese orden

4 Equipo Directivo

5 Agrupamientos flexibles intraciclos

6 Agrupamientos flexibles interciclos

C) En ESO

1 Profesorado de Guardia con horario establecido

2 Maestra Apoyo Primaria

3 Agrupamientos flexibles

4 Equipo Directivo

D) Aula Especiacutefica

1 Profesorado PT Primaria

2 Profesor de PT ESO

3 Se integraraacute el alumnado en sus aulas de referencia

D) PT Compensatoria ATAL El alumnado permanece integrado en sus respectivas aulas

E) Religioacuten El profesorado que imparte Atencioacuten Educativa se ocupa del grupo clase y

viceversa




a El alumnado

- Durante el tiempo de clase se guardaraacute el silencio preciso se prestaraacute la debida atencioacuten

al profesor y se realizaraacuten responsablemente los trabajos sentildealados sin molestar a los

compantildeeros del aula asiacute como a los de las aulas colindantes

- Seguimiento de las normas ciacutevicas elementales (visibles en el aula)

- En los cambios de clase que deberaacuten ser puntuales y controlados por los profesores

correspondientes o en ausencia del profesor se guardaraacute la compostura necesaria

para no alterar ni molestar al resto de las clases y alumnos Bajo ninguacuten concepto en

estos casos los alumnos saldraacuten a los pasillos servicios o patio

- Uso muy restrictivo o nulo de los aseos esencialmente desde 2ordm de Primaria en

adelante Caso necesario silencio en los pasillos y salidas individuales Avisar

inmediatamente de cualquier incidente o incidencia

- No se podraacute salir del recinto escolar salvo acompantildeado de un adulto autorizado

b El profesorado

- Para evitar descontrol de alumnos fuera del aula el profesorado Educacioacuten Fiacutesica

Muacutesica Atencioacuten Educativa ATAL Pedagogiacutea Terapeacuteutica Compensacioacuten Educativa y

apoyo general se encargaraacuten de recoger de sus aulas a los alumnos y alumnas que

deban atender asiacute como regresarlos al mismo lugar una vez finalizada su atencioacuten

- Bajo ninguacuten concepto se expulsaraacute a los alumnos fuera de clase al pasillo u otro lugar no controlado adecuadamente por el peligro que puede conllevar su estancia a solas y no vigilada

- En este horario se debe evitar el uso de moacuteviles o restringir su uso a situaciones muy puntuales por la disrupcioacuten y el ejemplo que genera

- En este horario se evitaraacute que el alumnado mayor de 7 antildeos vaya a los aseos salvo causa muy justificada situacioacuten muy poco frecuente o problema meacutedico

- El profesorado no puede abandonar su aula o grupo de alumnos salvo causas muy justificadas En esos casos procuraraacute una formacioacuten adecuada de respeto y silencio a su alumnado y avisaraacute al responsable del aula colindante para que ejerza funciones de vigilancia



c Las familias - Acceso a las aulas en horario lectivo no se permitiraacute el acceso a las aulas durante el

horario lectivo a ninguna persona ajena al Centro sin el permiso de los docentes

TIacuteTULO IV ESCOLARIZACIOacuteN EVALUACIOacuteN DEL ALUMNADO Y

GESTIOacuteN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO



1 El Decreto 402011 de 22 de febrero y la Orden de 24 de febrero de 2011 regulan los

criterios y el procedimiento de admisioacuten del alumnado en los centros docentes y

aseguran que el acceso al sistema educativo goce de la mayor transparencia eficacia y

eficiencia posible conjugando la libertad de eleccioacuten de centro de las familias y el

acceso de todo el alumnado en condiciones de igualdad y calidad

2 Todos los artiacuteculos de este capiacutetulo estaacuten sujetos a la mencionada normativa anterior y

cualquier otra que la Administracioacuten Educativa considere de rango superior

Artiacuteculo 111 Escolarizacioacuten en nuestro centro 1 Todas las personas entre tres y dieciseacuteis antildeos tienen derecho a una plaza escolar

gratuita en nuestro centro En ninguacuten caso habraacute discriminacioacuten en la admisioacuten del alumnado por razoacuten de nacimiento raza sexo religioacuten opinioacuten o cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o social

2 La matriculacioacuten de un alumno o alumna en nuestro centro supondraacute respetar el Plan de Centro La direccioacuten informaraacute a los padres madres o tutores legales del alumnado que desee ser admitido de las etapas educativas sostenidas con fondos puacuteblicos que se imparten del contenido del Plan de Centro y en su caso de la adscripcioacuten autorizada con otros centros docentes Igualmente informaraacute de los recursos especiacuteficos para la atencioacuten del alumnado con necesidades educativas especiales servicios complementarios que tengan autorizados

3 El centro estaacute obligado a mantener escolarizado a todo su alumnado hasta el final de la ensentildeanza obligatoria salvo cambio de centro producido por voluntad familiar o por aplicacioacuten de alguno de los supuestos previstos en la normativa sobre derechos y deberes de los alumnos

Artiacuteculo 112 Difusioacuten del proceso

1 La persona que ejerza la direccioacuten del centro docente informaraacute al Consejo Escolar durante el mes de febrero de cada antildeo del nuacutemero de plazas escolares para el alumnado del propio centro



2 Antes del plazo establecido para la presentacioacuten de las solicitudes los centros docentes deberaacuten publicar en el tabloacuten de anuncios

a) La direccioacuten de Internet de la Consejeriacutea de Educacioacuten informaraacute sobre el procedimiento de admisioacuten del alumnado b) El documento que facilite el sistema de informacioacuten Seacuteneca en el que se detalla la programacioacuten de la oferta educativa a la que se refiere el artiacuteculo 462 del Decreto 402011 de 22 de febrero c) El aacuterea de influencia de cada centro las direcciones catastrales correspondientes y en su caso las aacutereas limiacutetrofes Asimismo publicaraacuten los mapas facilitados por la correspondiente Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea d) La adscripcioacuten autorizada con otros centros docentes e) Los recursos autorizados para la atencioacuten del alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta f) Los servicios complementarios de la ensentildeanza autorizados g) Las referencias relativas a la normativa vigente de aplicacioacuten en el procedimiento de admisioacuten del alumnado Dicha normativa estaraacute a disposicioacuten de la ciudadaniacutea h) El calendario del procedimiento ordinario de admisioacuten del alumnado

3 La informacioacuten estaraacute expuesta al menos hasta la finalizacioacuten del plazo de presentacioacuten de recursos de alzada y reclamaciones al que se refiere el artiacuteculo 52 del Decreto 402011 de 22 de febrero

4 La persona que ejerza la secretariacutea del centro docente puacuteblico o la persona que ejerza la direccioacuten del centro docente privado concertado haraacute constar en el sistema de informacioacuten Seacuteneca que se ha efectuado la exposicioacuten en los tablones de anuncios de la referida informacioacuten

Artiacuteculo 113 Plazas escolares

1 En la programacioacuten de la oferta educativa el nuacutemero maacuteximo de alumnos y alumnas a considerar por unidad escolar seraacute

- En el segundo ciclo de educacioacuten infantil y en educacioacuten primaria veinticinco - En educacioacuten secundaria obligatoria treinta 2 La Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten podraacute autorizar un incremento de

hasta un diez por ciento del nuacutemero maacuteximo de alumnos y alumnas por unidad escolar para atender necesidades inmediatas de escolarizacioacuten del alumnado de incorporacioacuten tardiacutea

3 En el procedimiento de admisioacuten del alumnado la direccioacuten determinaraacute como vacantes el nuacutemero de plazas escolares que resulte de detraer al maacuteximo de plazas autorizadas las que se reservan al alumnado del propio centro En todo caso en las unidades de primer curso de segundo ciclo de educacioacuten infantil se ofertaraacuten como vacantes todas las plazas autorizadas

Artiacuteculo 114 Adscripcioacuten de centros docentes

1 Nuestro centro se encuentra adscrito al IES Turaniana e IES Sabinar



2 En los procedimientos de admisioacuten del alumnado en estos IES nuestro alumnado tendraacute cuando no existan plazas suficientes prioridad garantizaacutendose en todo caso la admisioacuten en alguno de ellos

Artiacuteculo 115 Aacutereas de influencia y limiacutetrofes para la matriculacioacuten Es el conjunto de todas las direcciones catastrales en las que se obtiene la maacutexima puntuacioacuten por el criterio de proximidad del domicilio o lugar de trabajo En nuestro caso pertenecemos a una zona de escolarizacioacuten con un centro uacutenico Siendo su aacuterea de influencia la barriada de Cortijos de Mariacuten La Rocalla La Lomilla y cortijadas aisladas de la zona Artiacuteculo 116 Solicitudes

1 La solicitud de plaza escolar seraacute uacutenica y se presentaraacute en el centro docente en el que el alumno o alumna pretende ser admitido prioritariamente sin perjuicio de lo establecido en la Ley 301992 y Ley 92007

2 La presentacioacuten de la solicitud fuera del plazo establecido asiacute como la presentacioacuten de maacutes de una solicitud daraacute lugar a la peacuterdida de todos los derechos de prioridad que puedan corresponder al alumno o alumna

3 El plazo de presentacioacuten de solicitudes de admisioacuten seraacute el comprendido entre el 1 y el 31 de marzo

4 Los impresos seraacuten facilitados gratuitamente por los centros docentes y estaraacuten disponibles en la web de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten

5 Ademaacutes del centro en el que prioritariamente se pretenda la admisioacuten en la solicitud se podraacuten relacionar otros centros docentes por orden de preferencia para el caso de que no se produzca la admisioacuten en aqueacutel

Artiacuteculo 117 Criterios y admisioacuten del alumnado

1 Si hubiera plazas disponibles seraacuten admitidos todos los alumnos y alumnas que lo soliciten

2 La admisioacuten del alumnado cuando no existan plazas suficientes para atender todas las solicitudes se regiraacute por los siguientes criterios

a) Existencia de hermanos o hermanas matriculados en el centro o padres madres o tutores o guardadores legales que trabajen en el mismo En el caso de que varios hermanos o hermanas soliciten una plaza escolar en el mismo centro docente y para el mismo curso de una de las etapas educativas la admisioacuten de uno de ellos supondraacute la admisioacuten de los demaacutes Si no son del mismo curso cuando uno de ellos resulte admitido se concederaacute a los demaacutes la puntuacioacuten maacutexima de 16 puntos b) Proximidad del domicilio familiar (la acreditacioacuten seraacute suministrada directamente a la Consejeriacutea de Educacioacuten por el Instituto Nacional de Estadiacutestica a traveacutes de medios informaacuteticos o telemaacuteticos previa autorizacioacuten expresa de la persona que subscribe la solicitud o por la presentacioacuten del empadronamiento de la unidad familiar) 14 puntos o del lugar de trabajo (habitual) del padre de la madre o de la persona tutora o guardadora legal 10 puntos Deberaacute optar por uno de los dos conceptos para la baremacioacuten



c) Renta anual de la unidad familiar (autorizacioacuten para la consulta o certificacioacuten de haberes declaracioacuten jurada o cualquier otro documento de cada una de las personas mayores de dieciseacuteis antildeos de la unidad familiar) maacuteximo 2 puntos d) Concurrencia de discapacidad (certificacioacuten de al menos el 33)en el alumno o la alumna( 2 puntos) en sus padres madres o tutores o guardadores legales( 1 punto) o en alguno de sus hermanos o hermanas o menores en acogimiento en la misma unidad familiar(0acute5 puntos) En el segundo ciclo de la educacioacuten infantil se consideraraacute tambieacuten la presencia en el alumnado de trastornos del desarrollo (acreditacioacuten) e) Que el alumno o la alumna pertenezca a una familia con la condicioacuten de numerosa f) Que el alumno o la alumna pertenezca a una familia con la condicioacuten de monoparental y sea menor de edad (cuando su patria potestad esteacute ejercida por una sola persona o cuando siendo ejercida por dos personas exista orden de alejamiento de una de ellas con respecto a la otra con la que convive el alumno o alumna) se otorgaraacuten cuatro puntos

3 La puntuacioacuten total que obtengan los alumnos o alumnas decidiraacute el orden de admisioacuten 4 En caso de empate se dilucidaraacute el mismo mediante la seleccioacuten de aquellos alumnos y

alumnas que obtengan mayor puntuacioacuten aplicando uno a uno y con caraacutecter excluyente los criterios que se exponen a continuacioacuten en el siguiente orden

a) Mayor puntuacioacuten obtenida en el apartado de hermanos o hermanas matriculados en el centro b) Circunstancia de que alguno de los tutores o guardadores legales del alumno o alumna trabaje en el centro c) Mayor puntuacioacuten obtenida en el apartado de proximidad del domicilio familiar

5 Si una vez aplicado lo recogido en los apartados anteriores auacuten se mantuviera el empate eacuteste se resolveraacute mediante sorteo puacuteblico (artiacuteculo 34 del Decreto 40)

6 Se reservaraacuten 3 plazas para alumnado con nee 7 Compete al Consejo Escolar de conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 127e) de

la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo decidir sobre la admisioacuten del alumnado en los teacuterminos que regule mediante Orden la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten con sujecioacuten a lo establecido en la normativa vigente

Artiacuteculo 118 Matriculacioacuten del alumnado

1 Cada antildeo todo el alumnado de las ensentildeanzas a las que se refiere la presente Orden deberaacute formalizar la matriacutecula utilizando el anexo que corresponda de los Anexos IV V VI VII y VIII que acompantildean a esta Orden de 24 de febrero de 2011 en los plazos que se establecen en este artiacuteculo Estos Anexos que seraacuten entregados gratuitamente por los centros estaraacuten disponibles en la paacutegina web de la Consejeriacutea

2 El plazo de matriculacioacuten para las ensentildeanzas del segundo ciclo de educacioacuten infantil educacioacuten primaria y educacioacuten especial y 1ordm y 2ordm de ESO en nuestro centro es el comprendido entre los diacuteas 1 y 8 de junio de cada antildeo

3 La matriacutecula del alumnado cuya promocioacuten de curso esteacute pendiente de las pruebas extraordinarias de septiembre tendraacute caraacutecter provisional y se formalizaraacute para el curso siguiente en el caso de que el alumno esteacute pendiente de evaluacioacuten positiva en un maacuteximo de 4 materias debiendo formalizarse para el mismo curso en caso contrario



Antes del 9 de septiembre de cada antildeo los centros matricularaacuten al alumnado para el curso que corresponda de acuerdo con las decisiones adoptadas por los equipos docentes y la normativa que sea de aplicacioacuten

4 Para la primera matriacutecula del alumnado en el centro docente se aportaraacute la siguiente documentacioacuten

a) Fotocopia del Libro de Familia o del Documento Nacional de Identidad o partida de nacimiento u otro documento oficial acreditativo de la fecha de nacimiento del alumno o alumna b) Documentacioacuten acreditativa en su caso de estar en posesioacuten de los requisitos acadeacutemicos establecidos en la normativa vigente

5 Una vez finalizado cada uno de los periacuteodos de matriculacioacuten del alumnado en las ensentildeanzas a las que se refiere esta Orden y en el plazo de dos diacuteas haacutebiles la direccioacuten del centro docente puacuteblico o la persona fiacutesica o juriacutedica titular de centro docente privado concertado haraacute constar en el sistema de informacioacuten Seacuteneca que estaacuten registradas todas las matriacuteculas y elaboraraacute los informes que sobre ellas le sean requeridas por la Administracioacuten educativa para el ejercicio de las funciones que le son propias en el aacutembito de sus competencias

6 Plazas vacantes tras la certificacioacuten de matriacutecula Finalizado el plazo de matriculacioacuten las plazas vacantes seraacuten publicadas en el tabloacuten de anuncios del centro En la publicacioacuten que serviraacute de notificacioacuten a las personas interesadas se haraacute constar que en la adjudicacioacuten de las plazas vacantes tienen prioridad los alumnos o alumnas que resultaron no admitidos en el centro siguiendo el orden en el que eacutestos figuran en la resolucioacuten de admisioacuten y que disponen de un plazo de cuarenta y ocho horas para la formalizacioacuten de la matriacutecula


DE TEXTO

Artiacuteculo 119 Concepcioacuten del libro de texto 1 A los efectos del Programa de Gratuidad de los Libros de Texto se entiende por libro de texto el material impreso no fungible y autosuficiente destinado a ser utilizado por el alumnado y que desarrolla atendiendo a las orientaciones metodoloacutegicas y criterios de evaluacioacuten correspondientes los contenidos establecidos por la normativa educativa vigente para el aacuterea o materia y el ciclo o curso de que en cada caso se trate 2 No se consideran incluidos en el Programa de Gratuidad aquellos materiales asociados a los libros de texto que por su propia naturaleza no puedan ser reutilizados por el alumnado en cursos sucesivos excepto para el alumnado del ciclo 1ordm de la Educacioacuten Primaria Artiacuteculo 120 Beneficiarios del programa 1 Seraacuten beneficiarios del programa de gratuidad de los libros de texto todos los alumnos y alumnas que cursen la ensentildeanza obligatoria en nuestro centro



2 El representante legal del alumno o alumna que no desee participar en el programa de gratuidad en el momento de formalizar la matriculacioacuten entregaraacute cumplimentado el modelo de renuncia que se adjunta como Anexo I de la Orden de 25042005 Artiacuteculo 121 Cheque libro 1 Se emitiraacuten para el alumnado del ciclo primero todos los cursos y de 3ordm de Primaria a 2ordm de la ESO cada 4 antildeos 2 Tambieacuten se emitiraacuten cada curso escolar el resto de las necesidades por aumento de matriacutecula deterioros o peacuterdidas 3 En el CEIP Llanos de Mariacuten por la condicioacuten de centro con implantacioacuten de la Educacioacuten Compensatoria a propuesta del Consejo Escolar y con la aceptacioacuten de la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten los cheques libro emitidos autorizaraacuten a la direccioacuten del centro a la compra de los mismos seguacuten modelo del ANEXO VII de las instrucciones de la Inspeccioacuten Educativa 20102011 sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto Artiacuteculo 122 Vigencia de la seleccioacuten de los libros de texto y reacutegimen de preacutestamo 1 De acuerdo con el procedimiento establecido los centros docentes elegiraacuten los libros de texto que estimen maacutes adecuados para cada uno de los cursos de la ensentildeanza obligatoria 2 La vigencia miacutenima de la seleccioacuten de los libros de texto en formato impreso seraacute de cuatro cursos acadeacutemicos salvo los correspondientes al primer ciclo de la Educacioacuten Primaria que seraacuten renovados todos los cursos por tratarse de un material que no puede ser utilizado por otros alumnos y alumnas en antildeos sucesivos En dicho periodo el libro de texto seleccionado no podraacute ser sustituido por otro salvo que haya causado baja en el Registro de libros de texto o previa autorizacioacuten de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten 3 La vigencia de la seleccioacuten de los libros de texto en formato digital estaraacute en funcioacuten del tiempo establecido en la correspondiente licencia de acceso y uso 4 El alumnado beneficiario educacioacuten Primaria y Secundaria del presente programa dispondraacute gratuitamente en reacutegimen de preacutestamo de los libros de texto elegidos por el centro 5 Los libros de texto son propiedad de la Administracioacuten educativa y permaneceraacuten una vez concluido el curso escolar en el centro docente donde el alumno o alumna haya cursado las ensentildeanzas de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos y alumnas en antildeos acadeacutemicos sucesivos 6 Nuestro centro queda sometido a la obligacioacuten de guarda y custodia respecto de los libros de texto utilizados por el alumnado Artiacuteculo 123 Responsabilidad en la utilizacioacuten y conservacioacuten de los materiales por parte del alumnado y familias 1 El deterioro culpable o malintencionado asiacute como el extraviacuteo de los libros de texto

supondraacuteﾁ la obligacioacuten por parte de los representantes legales del alumno o alumna de

reponer el material deteriorado o extraviado seguacuten el modelo que figura en los anexos de la Orden de 25 de abril de 2005 sobre la gratuidad de los libros de texto 2 Los libros seraacuten entregados a las familias a principios del curso revisaraacuten sus deterioros y firmaraacuten su recepcioacuten y compromiso de colaboracioacuten en el cuidado de los mismos



3 El alumnado que participe en el programa de gratuidad de los libros de texto asiacute como sus representantes legales tendraacuten las siguientes obligaciones a) Someterse a las actuaciones de comprobacioacuten a efectuar por el centro docente donde cursa la ensentildeanza obligatoria b) Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos al centro docente en los tres uacuteltimos diacuteas del curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado c) Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada 4 Desde los diversos sectores de la comunidad educativa se instaraacute al alumnado que participe en el programa de gratuidad de los libros de texto asiacute como a sus representantes legales al cuidado y conservacioacuten del material puesto a su disposicioacuten basaacutendose en los objetivos educativos que se logran compartir elementos de estudio con una actitud solidaria el cuidado de los bienes de uso comuacuten el aprovechamiento de recursos y conservacioacuten del medio ambiente y en definitiva la educacioacuten en valores Artiacuteculo 124 Responsabilidad y obligaciones de los tutores y especialistas en el desarrollo del Programa de Gratuidad 1 Realizaraacuten una propuesta de acuerdo al Proyecto educativo de centro y en coordinacioacuten con los Equipos de Ciclo al ETCP para la seleccioacuten de los libros de texto Se levantaraacute el acta correspondiente en la que ademaacutes de indicar los libros propuestos se haraacute constar la coherencia entre el proyecto educativo del centro y los libros de texto elegidos asiacute como cuantos aspectos teacutecnico-pedagoacutegicos se estimen conveniente resentildear

2 Registraraacuten todos los libros de texto identificaacutendolos con una etiqueta que se fijaraacuteﾁ en la

primera hoja de los mismos donde apareceraacuteﾁ el nombre del centro y el del alumno o alumna

que lo tenga en preacutestamo en cada curso escolar 3 Entregaraacuten los libros a los tutores legales del alumnado que habraacuten de firmar un escrito de recepcioacuten de los mismos (ANEXO III del ROF) 4 Realizaraacuten comprobaciones perioacutedicas del uso de los libros y en caso de deterioro o mal uso contactaraacuten con las familias para corregir actuaciones inadecuadas con el material sometido a preacutestamo 5 Recogeraacuten los libros de texto durante los tres uacuteltimos diacuteas lectivos de clase o cuando un alumno o alumna solicite traslado del centro 6 Revisaraacuten el material y en la hoja asignada al efecto (ANEXO IV del ROF) anotaraacuten el estado de conservacioacuten de los mismos (Muy Bien- Bien- Regular- Mal) 7 Cuando las familias vayan a recoger el boletiacuten de calificaciones de final de curso se terminaraacuten de recoger los libros y se les indicaraacute a las familias la valoracioacuten del estado de conservacioacuten 8 Los libros quedaraacuten adecuadamente contados y ordenados en un armario o mesas por aacutereas o materias 9 En los casos de catalogarse los libros como ldquoMALrdquo o no entregarlos se le comunicaraacute a las familias que deben ponerse en contacto con la direccioacuten para su abono 10 Entregaraacuten a la Direccioacuten el mencionado ANEXO IV antes del 25 de junio



11 Igualmente antes del 25 de junio entregaraacuten a la Secretariacutea el ANEXO V de este ROF Este anexo recogeraacute la propuesta de niveles curriculares para el proacuteximo curso de todo el alumnado del grupoclase En los casos de alumnado de Compensatoria Refuerzo Educativo o PT colaboraraacuten en la confeccioacuten de estas listas con el profesorado especialista a fin de realizar una previsioacuten efectiva y urgentemente necesaria 12 Al principio de cada nuevo curso repartiraacuten el material y comprobaraacuten que todo el alumnado estaacute debidamente surtido Para utilizar criterios de equidad justicia y valoracioacuten de los buenos usos al alumnado se le entregaraacuten libros de la misma o similar catalogacioacuten que los que entregoacute Artiacuteculo 125 Actuaciones del Consejo Escolar 1 En el seno del Consejo Escolar la Comisioacuten Permanente se ocuparaacute de la gestioacuten y supervisioacuten del programa de gratuidad 2 Los libros de texto deberaacuten ser aprobados por el Consejo Escolar a propuesta de los oacuterganos competentes de coordinacioacuten didaacutectica que en cada caso corresponda 3 El Consejo Escolar aprobaraacute la propuesta una vez comprobado que se ha seguido el procedimiento establecido en el artiacuteculo 1231 4 La aprobacioacuten por el Consejo Escolar de esta propuesta se realizaraacute antes del 31 de mayo del curso anterior al que se implante el nuevo libro de texto 5 El Consejo Escolar del centro procederaacute antes del 30 de junio de cada antildeo y tras el Informe de la Direccioacuten a la revisioacuten de todos los libros de texto que no hayan cumplido el periacuteodo de cuatro antildeos de uso establecido con caraacutecter general como consecuencia del mal uso o peacuterdida 6 Una vez revisados desde la Comisioacuten Permanente se comunicaraacute a los representantes legales del alumnado que haya realizado un uso incorrecto de los mismos la obligacioacuten de reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada El plazo

para hacerlo seraacuteﾁ de 15 diacuteas haacutebiles contados a partir de la recepcioacuten de dicha comunicacioacuten

Si una vez transcurrido dicho plazo los representantes legales del alumnado no hubiesen procedido a la reposicioacuten del material el alumno o alumna utilizaraacute los libros peor conservados que el centro posea Artiacuteculo 126 Actuaciones y responsabilidad del Equipo Directivo 1 La Direccioacuten del centro grabaraacute antes del 15 de julio de cada antildeo en el sistema de gestioacuten laquoSeacutenecaraquo las necesidades de reposicioacuten de libros de texto asiacute como los nuevos lotes que pudieran ser necesarios por incremento respecto del antildeo acadeacutemico anterior del alumnado inscrito en alguacuten curso 2 El centro asume el compromiso de gestionar la aplicacioacuten de los fondos de acuerdo con su finalidad responsabilizaacutendose de comunicar las bajas definitivas y los traslados del alumnado beneficiario a las Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea de Educacioacuten

3 La justificacioacuten de ingresos y gastos de dicha actividad se llevaraacuteﾁ a cabo en un plazo maacuteximo

de tres meses a partir de la finalizacioacuten del curso correspondiente mediante la aprobacioacuten por el Consejo Escolar de un informe especiacutefico del estado de cuentas del centro para la adquisicioacuten



de libros de texto seguacuten el modelo que figura como Anexo III de la presente Orden de 2504 de 2005 4 Los justificantes originales y demaacutes documentacioacuten original de caraacutecter econoacutemico del gasto realizado se custodiaraacuten por el centro quedando a disposicioacuten de la Consejeriacutea de Educacioacuten de la Intervencioacuten General de la Junta de Andaluciacutea y de la Caacutemara de Cuentas 5 Los centros docentes sostenidos con fondos puacuteblicos haraacuten puacuteblica la relacioacuten de libros de texto vigentes en el centro especificando el curso ciclo etapa aacuterea materia aacutembito o moacutedulo tiacutetulo del libro autor o autora antildeo de edicioacuten editorial e ISBN 6 El Director dispondraacute lo necesario para que la presente Orden sea conocida por todos los

sectores de la comunidad educativa del centro Para ello se entregaraacuteﾁ copia de la misma al

Consejo Escolar al Claustro de Profesores y Profesoras a las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos y Alumnas y en su caso a la Junta de Delegados y Delegadas de Alumnos y Alumnas Artiacuteculo 127 Alumnado con necesidades educativas especiales 1 Para el alumnado con necesidades educativas especiales diagnosticado como tal y que en lugar de libro de texto utilice un material curricular adaptado a sus necesidades individuales se asignaraacute la dotacioacuten anual que se determine para la adquisicioacuten de dicho material 2 Los materiales curriculares adaptados utilizados por este alumnado podraacuten ser renovados todos los cursos en caso de que no puedan ser utilizados en cursos sucesivos por otros alumnos y alumnas Artiacuteculo 128 Incorporacioacuten de alumnado a lo largo del curso Si a lo largo del curso escolar se produce la incorporacioacuten de alumnado al centro que suponga la necesidad de adquisicioacuten de nuevos libros de texto se abonaraacute a los centros las cantidades que correspondan para la compra de los mismos Los pagos se realizaraacuten previa solicitud del centro dirigida al titular de la Delegacioacuten Provincial de la Consejeriacutea de Educacioacuten al finalizar cada uno de los trimestres del curso escolar Junto con la solicitud el centro acompantildearaacute la justificacioacuten del gasto y la documentacioacuten acreditativa de que el alumno o alumna ha formalizado la inscripcioacuten en el centro



1 En Educacioacuten Infantil de acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 101 Del Decreto 4282008 de 29 de julio la evaluacioacuten seraacute global continua y formativa y tendraacute como referente los objetivos establecidos para la misma en las programaciones didaacutecticas Serviraacute para detectar analizar y valorar los procesos de desarrollo del alumnado asiacute como sus aprendizajes siempre en funcioacuten de las caracteriacutesticas personales de cada uno



2 De conformidad con lo dispuesto en el Decreto 2302007 de 31 de julio por el que se establece la ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la educacioacuten primaria en Andaluciacutea y en la Orden de 10 de agosto de 2007 la evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa seraacute continua y global tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas del curriacuteculo y se llevaraacute a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del mismo

3 La evaluacioacuten seraacute global en cuanto se referiraacute a las competencias baacutesicas y a los objetivos generales de la etapa y tendraacute como referente el progreso del alumnado en el conjunto de las aacutereas del curriacuteculo las caracteriacutesticas propias del mismo y el contexto sociocultural del centro docente

4 La evaluacioacuten tendraacute un caraacutecter formativo y orientador del proceso educativo y proporcionaraacute una informacioacuten constante que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervencioacuten educativa

5 Los centros docentes deberaacuten especificar en su proyecto educativo los procedimientos y criterios de evaluacioacuten comunes que ayuden al profesorado a valorar el grado de desarrollo de las competencias baacutesicas y los objetivos generales de la etapa y facilite la toma de decisioacuten maacutes adecuada en cada momento del proceso evaluador

6 Los centros docentes haraacuten puacuteblicos los criterios de evaluacioacuten comunes y los propios de cada aacuterea que se aplicaraacuten para la evaluacioacuten de los aprendizajes y para la promocioacuten del alumnado

7 Los padres madres o tutores legales podraacuten solicitar al maestro tutor o maestra tutora aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas Igualmente seraacuten oiacutedas sus opiniones como referentes en el proceso evaluador de sus hijos e hijas


1 Tendraacute por objeto el garantizar una adecuada transicioacuten del alumnado entre las etapas educativas e interciclos Con esta finalidad durante el uacuteltimo trimestre del curso escolar los jefes y jefas de estudios de los centros docentes afectados mantendraacuten reuniones de coordinacioacuten en su caso

En Educacioacuten Infantil esencialmente en 3 antildeos incluiraacute la informacioacuten proporcionada por los padres y en su caso los informes meacutedicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos y sociales que revistan intereacutes para la vida escolar se completaraacute con la observacioacuten directa (con teacutecnicas o instrumentos que permitan consignar dicha informacioacuten

2 Durante el primer mes del curso escolar al comienzo de cada ciclo los tutores y tutoras realizaraacuten una evaluacioacuten inicial del alumnado anaacutelisis de los informes personales de la etapa o



ciclo anterior correspondientes a los alumnos y alumnas de su grupo prueba inicial recogida en el Proyecto Educativo del centro otros datos obtenidos por el propio tutor o tutora sobre el punto de partida desde el que el alumno o alumna inicia los nuevos aprendizajes

3 El equipo docente como consecuencia del resultado de la evaluacioacuten inicial adoptaraacute las medidas pertinentes de apoyo refuerzo y recuperacioacuten para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptacioacuten curricular para el alumnado con necesidad especiacutefica de apoyo educativo


1 La evaluacioacuten continua seraacute realizada por el equipo docente que actuaraacute de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluacioacuten y en la adopcioacuten de las decisiones resultantes del mismo coordinados por quien ejerza la tutoriacutea Dicho equipo podraacute recabar el asesoramiento del equipo de orientacioacuten educativa correspondiente

2 Los procedimientos formales de evaluacioacuten su naturaleza aplicacioacuten y criterios de correccioacuten deberaacuten ser conocidos por el alumnado con el objetivo de hacer de la evaluacioacuten una actividad educativa

3 En el proceso de evaluacioacuten continua cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado se adoptaraacuten las medidas de atencioacuten a la diversidad que procedan seguacuten se establece en el Plan de Atencioacuten a la Diversidad del Proyecto Educativo


1 La sesioacuten de evaluacioacuten es la reunioacuten del equipo docente coordinada por el maestro tutor o maestra tutora para intercambiar informacioacuten y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado orientadas a su mejora

2 A lo largo de cada curso dentro del periacuteodo lectivo se realizaraacuten para cada grupo de alumnos y alumnas al menos tres sesiones de evaluacioacuten En los comienzos de ciclo seraacuten cuatro las sesiones de evaluacioacuten (incluir la evaluacioacuten inicial)

3 El tutor o tutora de cada grupo levantaraacute acta del desarrollo de las sesiones en la que se haraacuten constar los acuerdos y decisiones adoptados La valoracioacuten de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituiraacute el punto de partida de la siguiente sesioacuten de evaluacioacuten

4 Los resultados de la evaluacioacuten de cada aacuterea se expresaraacuten en los siguientes teacuterminos Insuficiente (IN) Suficiente (SU) Bien (BI) Notable (NT) y Sobresaliente (SB) consideraacutendose calificacioacuten negativa el Insuficiente y positivas todas las demaacutes



5 En las sesiones de evaluacioacuten se acordaraacute tambieacuten la informacioacuten que sobre el proceso personal de aprendizaje seguido se transmitiraacute a cada alumno o alumna y a su padre madre o tutores legales


1 Al teacutermino de cada curso se valoraraacute el progreso global de cada alumno y alumna en el marco del proceso de evaluacioacuten continua llevado a cabo

2 La valoracioacuten del progreso del alumnado se expresaraacute en los teacuterminos descritos en el artiacuteculo anterior Cuando el curso evaluado sea el uacuteltimo de un ciclo la valoracioacuten del progreso del alumnado se trasladaraacute al acta de evaluacioacuten al expediente acadeacutemico del alumno o alumna y en caso de que promocione al historial acadeacutemico de educacioacuten primaria o secundaria

3 En educacioacuten Infantil al finalizar el ciclo el tutor o tutora elaboraraacute un informe individualizado de final de ciclo que recogeraacute los logros y dificultades en su proceso de desarrollo y de aprendizaje

4 El equipo docente coordinaraacute cuantas actuaciones considere de intereacutes para que la transicioacuten del alumnado de un curso al siguiente se realice con las necesarias garantiacuteas de continuidad y coherencia en el proceso educativo


1 La evaluacioacuten del alumnado con necesidad especiacutefica de apoyo educativo que curse las ensentildeanzas correspondientes a la educacioacuten primaria con adaptaciones curriculares seraacute competencia del tutor o tutora con el asesoramiento del equipo de orientacioacuten educativa Los criterios de evaluacioacuten establecidos en dichas adaptaciones curriculares seraacuten el referente fundamental para valorar el grado de adquisicioacuten de las competencias baacutesicas

2 En la evaluacioacuten del alumnado que se incorpore tardiacuteamente al sistema educativo y que por presentar graves carencias en la lengua espantildeola reciba una atencioacuten especiacutefica en este aacutembito se tendraacuten en cuenta los informes que a tales efectos elabore el profesorado responsable de dicha atencioacuten


1 Los criterios de evaluacioacuten de nuestro Proyecto Educativo incluiraacuten la promocioacuten del alumnado atendiendo a la adquisicioacuten de las competencias baacutesicas a la consecucioacuten de los objetivos generales de la etapa y a sus posibilidades de progreso

2 Al finalizar cada ciclo de la etapa y como consecuencia del proceso de evaluacioacuten el equipo docente de forma colegiada decidiraacute sobre la promocioacuten de cada alumno o alumna al nuevo ciclo o etapa siguiente Para la adopcioacuten de la decisioacuten se tomaraacute especialmente en



consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del tutor o tutora Se establece como obligatorio citar a una entrevista a los padres o madres del alumno o alumna que se considere que no vaya a promocionar para que puedan ser oiacutedos (consideraciones personales proyecto de colaboracioacuten opinioacuten psicoafectiva) para la adopcioacuten definitiva de la decisioacuten de promocioacuten

3 El alumnado de Infantil y Primaria accederaacute al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias baacutesicas y el adecuado grado de madurez Se accederaacute asimismo siempre que los aprendizajes no alcanzados no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa En este caso el alumnado recibiraacute los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes

4 El alumnado de Secundaria promocionaraacute con una oacute materias al curso siguiente Excepcionalmente podraacute promocionar a juicio del Equipo Docente con evaluacioacuten negativa en tres materias si se considera que la naturaleza de sus dificultades no le impide seguir con eacutexito el curso siguiente que tiene expectativas favorables de recuperacioacuten a partir de las competencias baacutesicas alcanzadas y que dicha promocioacuten beneficiaraacute su evolucioacuten acadeacutemica

5 Cuando no se cumplan las condiciones sentildealadas en el apartado anterior el alumno o alumna permaneceraacute un antildeo maacutes en el mismo ciclo Esta medida se podraacute adoptar una sola vez a lo largo de la educacioacuten primaria e iraacute acompantildeada de un plan especiacutefico de refuerzo seguacuten se recoge en nuestro PAD

6 De conformidad con lo recogido en el artiacuteculo 161 del Decreto 2302007 de 31 de julio el equipo docente asesorado por el equipo de orientacioacuten educativa oiacutedos el padre la madre o los tutores legales podraacute adoptar la decisioacuten de que la escolarizacioacuten del alumnado con necesidades educativas especiales con adaptacioacuten curricular significativa pueda prolongarse un antildeo maacutes siempre que ello favorezca su integracioacuten socioeducativa

7 De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 163 del Decreto 2302007 de 31 de julio la escolarizacioacuten del alumnado con altas capacidades intelectuales se flexibilizaraacute de conformidad con la normativa vigente de forma que pueda anticiparse su incorporacioacuten a la etapa o reducirse la duracioacuten de la misma cuando se prevea que dicha medida es lo maacutes adecuado para el desarrollo de su equilibrio personal y su socializacioacuten


1 Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas los tutores y tutoras asiacute como el resto del profesorado informaraacuten a los padres madres o tutores legales sobre la evolucioacuten escolar de sus hijos e hijas

2 Esta informacioacuten se referiraacute a los objetivos establecidos en el curriacuteculo y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisicioacuten de las competencias baacutesicas y en la consecucioacuten de los objetivos de cada una de las aacutereas A tales efectos los tutores y tutoras requeriraacuten en su caso la colaboracioacuten de los restantes miembros del equipo docente



3 Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informaraacute por escrito a los padres madres o tutores legales del alumnado sobre el aprovechamiento acadeacutemico de este y la evolucioacuten de su proceso educativo

4 Al finalizar el curso se informaraacute por escrito a los padres madres o tutores legales acerca de los resultados de la evaluacioacuten final Dicha informacioacuten incluiraacute al menos las calificaciones obtenidas en las distintas aacutereas cursadas la decisioacuten acerca de su promocioacuten al ciclo siguiente si procede y las medidas adoptadas en su caso para que el alumno o alumna alcance las competencias baacutesicas y los objetivos establecidos en cada una de las aacutereas seguacuten los criterios de evaluacioacuten correspondientes

5 Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la evaluacioacuten y al reconocimiento objetivo de su dedicacioacuten esfuerzo y rendimiento escolar los maestros y maestras informaraacuten a los padres madres o tutores legales del alumnado a principios de curso acerca de los objetivos competencias baacutesicas contenidos y criterios de evaluacioacuten de cada una de las aacutereas

6 Los padres madres o representantes legales podraacuten formular reclamaciones sobre la evaluacioacuten final del aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos asiacute como sobre la decisioacuten de promocioacuten de acuerdo con el procedimiento que a tales efectos determine el centro docente en su proyecto educativo Dicho procedimiento deberaacute respetar los derechos y deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en vigor y los criterios de evaluacioacuten y promocioacuten establecidos en el proyecto educativo del centro

61 Decisiones susceptibles de reclamacioacuten todas las evaluaciones que tengan el caraacutecter de final asiacute como la decisioacuten de promocioacuten

62 Procedimiento de reclamacioacuten escrito dirigido a la Jefatura de Estudios en el plazo de dos diacuteas haacutebiles desde el diacutea asignado para la entrega de boletines por el centro Seraacute un documento con registro en el centro en el que de forma razonada y motivada muestre su disconformidad y su deseo de que el equipo docente revise su decisioacuten

63 Copias de instrumentos de evaluacioacuten El profesorado debe conservar todos los instrumentos de evaluacioacuten aplicados exaacutemenes trabajos informes de especialistas etc que hayan servido para otorgar una calificacioacuten o la toma de decisioacuten sobre la promocioacuten pues todos esos instrumentos tienen el caraacutecter de documento puacuteblico y caso de solicitarlo seraacuten fotocopiados y puestos a disposicioacuten de los tutores legales del alumnado Los instrumentos de evaluacioacuten se conservaraacuten dos meses y las pruebas de septiembre tres meses

64 Procedimiento de notificacioacuten a la reclamacioacuten

La Jefatura de Estudios reuniraacute al Equipo Docente en 2 diacuteas como maacuteximo para estudiar la reclamacioacuten De esta reunioacuten se levantaraacute acta donde razonadamente se exprese la decisioacuten del Equipo Docente Ese mismo diacutea se enviaraacute notificacioacuten a la



familia por entrega personal burofax o carta certificada Se le daraacute pieacute de recurso ante el Director del centro daacutendole dos diacuteas haacutebiles

Reclamacioacuten ante el Director en 2ordf instancia Caso de llegar a esta situacioacuten la direccioacuten dispondraacute de dos diacuteas haacutebiles para resolver y notificar de inmediato con indicacioacuten de que contra esa decisioacuten soacutelo cabe recurso ante la viacutea contencioso administrativa en el plazo de dos meses a contar desde el diacutea siguiente a la notificacioacuten En Infantil y Primaria la resolucioacuten de la Direccioacuten pone fin a la viacutea administrativa

La notificacioacuten debe contener textos iacutentegros con indicacioacuten de si es definitivo o no en la viacutea administrativa la expresioacuten de los recursos que procedan oacutergano ante el que hubieran de presentarse y plazo para interponerlos La acreditacioacuten de notificacioacuten se incorporaraacute al expediente Si nadie pudiera hacerse cargo de la notificacioacuten se haraacute constar esa circunstancia en el expediente junto al diacutea y la hora en que se intentoacute la notificacioacuten intento que se repetiraacute una sola vez maacutes en menos de tres diacuteas

65 Existen modelos ajustados al Decreto 2302007 de 31 de julio y a la Orden de 10 de agosto de 2007 para reclamar notificar y resolver seguacuten el procedimiento que se necesite


1 El documento de evaluacioacuten en Infantil parte del expediente personal del alumnado que contendraacute

Ficha personal datos de filiacioacuten meacutedicos pedagoacutegicos psicoloacutegicoshellip

Informe anual de evaluacioacuten individualizado Se realizaraacute al final de cada curso y lo custodiaraacute el tutor o tutora

Informe individualizado de final de ciclo Logros en su proceso de desarrollo y en la adquisicioacuten de los aprendizajes

Resumen de la escolaridad Responsabilidad del tutor o tutora

2 Los documentos oficiales de evaluacioacuten en la educacioacuten primaria son los siguientes las actas de evaluacioacuten el expediente acadeacutemico el historial acadeacutemico de educacioacuten primaria y el informe personal

3 Las actas de evaluacioacuten se extenderaacuten para cada uno de los ciclos de la educacioacuten primaria

comprenderaacuten la relacioacuten nominal del alumnado que compone el grupo junto con los

resultados de la evaluacioacuten y se cerraraacuten al teacutermino del periacuteodo lectivo Las actas de

evaluacioacuten firmadas por todo el profesorado del grupo con el visto bueno del director o

directora seraacuten archivadas y custodiadas en la secretariacutea del centro Las actas de evaluacioacuten se

ajustaraacuten a los modelos y caracteriacutesticas que se determinan en el Anexo I de Orden de 10 de

agosto de 2007



4 El expediente acadeacutemico del alumnado incluiraacute los datos de identificacioacuten del centro docente y del alumno o alumna y la informacioacuten relativa al proceso de evaluacioacuten La custodia y archivo de los expedientes acadeacutemicos corresponde al centro docente

5 El historial acadeacutemico de educacioacuten primaria es el documento oficial que refleja los

resultados de la evaluacioacuten y las decisiones relativas al progreso acadeacutemico del alumnado a lo

largo de la etapa y tiene valor acreditativo de los estudios realizados Su custodia corresponde

al centro docente en que el alumnado se encuentre escolarizado Al finalizar la etapa el historial

acadeacutemico de educacioacuten primaria se entregaraacute al alumnado y una copia se enviaraacute al centro de

educacioacuten secundaria en el que se matricule el alumno o alumna a peticioacuten de este centro

docente junto con el informe personal Esta circunstancia se reflejaraacute en el correspondiente

expediente acadeacutemico El historial acadeacutemico de educacioacuten primaria se extenderaacute en impreso

oficial llevaraacute el visto bueno del director o directora del centro y se ajustaraacute al modelo y

caracteriacutesticas que se determinan en el Anexo III de la Orden de 10 de agosto de 2007

6 Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de todo el alumnado y en particular el de quienes se trasladen a otro centro docente sin haber concluido el curso se emitiraacute un informe personal en el que se consignaraacuten los siguientes elementos

a) Resultados de la evaluacioacuten final del uacuteltimo curso realizado

b) Aplicacioacuten en su caso de medidas educativas complementarias de refuerzo y apoyo asiacute como las adaptaciones curriculares realizadas

c) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o alumna

d) En caso de traslado a otro centro docente sin haber concluido el curso resultados parciales de las evaluaciones que se hubieran realizado

7 El informe personal seraacute cumplimentado por el maestro tutor o la maestra tutora con el visto bueno del director o directora que lo depositaraacute en la jefatura de estudios antes de la finalizacioacuten del mes de junio para que sea entregado al nuevo tutor o tutora del grupo al que se incorpora el alumno o alumna al inicio del siguiente curso escolar En el caso del alumnado que se traslade a otro centro docente el informe personal seraacute realizado en el plazo de diez diacuteas haacutebiles desde que se reciba en el centro de origen del alumno o alumna la solicitud del centro de destino de traslado del historial acadeacutemico de acuerdo con lo que se recoge en el artiacuteculo siguiente

8 El informe personal se ajustaraacute al modelo y caracteriacutesticas que se determinados por la normativa vigente




1 Cuando un alumno o alumna se traslade a otro centro docente para proseguir sus estudios el centro de origen remitiraacute al de destino a peticioacuten de este el historial acadeacutemico de educacioacuten primaria y el informe personal al que se refiere el artiacuteculo 105 de la presente Orden acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente que guarda el centro

2 El centro docente receptor abriraacute el correspondiente expediente acadeacutemico

3 La matriculacioacuten del alumno o alumna adquiriraacute caraacutecter definitivo una vez recibido el historial acadeacutemico de educacioacuten primaria debidamente cumplimentado


Los centros docentes puacuteblicos cumplimentaraacuten electroacutenicamente los documentos oficiales de evaluacioacuten a traveacutes de los moacutedulos correspondientes incorporados al sistema informaacutetico laquoSeacutenecaraquo


Los libros de escolaridad de la ensentildeanza baacutesica tendraacuten los efectos de acreditacioacuten establecidos en la legislacioacuten vigente hasta la finalizacioacuten del curso 2006-2007 Se han cerrado mediante diligencia oportuna al finalizar dicho curso y sehan inutilizado las paacuteginas restantes Cuando la apertura del historial acadeacutemico suponga la continuacioacuten del anterior libro de escolaridad de la ensentildeanza baacutesica se reflejaraacute la serie y el nuacutemero de este en dicho historial acadeacutemico Estas circunstancias se reflejaraacuten tambieacuten en el correspondiente expediente acadeacutemico Estos aspectos se recogen en la normativa que actualmente los regulan

TIacuteTULO V ORGANIZACIOacuteN DE ESPACIOS INSTALACIONES RECURSOS

MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR



Se plantea como estrategia general de este centro el aprovechamiento de los recursos

materiales el adecuar los usos la optimizacioacuten de la organizacioacuten de espacios e instalaciones

siempre mejorables y el establecimiento de un orden de prioridades en la ubicuidad asiacute

como una permanente conservacioacuten de las instalaciones




1 Los espacios donde se desarrolla gran parte de nuestra labor docente estaacuten

estructurados siguiendo criterios de idoneidad de adecuacioacuten por entorno de

agrupamientos flexibles de movilidad y edad Sus usos estaacuten sujetos a la consideracioacuten

del Claustro de Profesores y Consejo Escolar de nuestro centro

2 Cada dependencia estaraacute identificada con un cartel nombre numeracioacuten o uso

3 Las llaves de las dependencias al margen de las que posean el conserje o personal

usuario estaraacuten custodiadas y numeradas por la direccioacuten del centro

4 Los espacios son los siguientes

Aularios pasillos y aseos

Vestuarios y Almaceacuten de material deportivo

Edificio y patio de Educacioacuten Infantil

Gimnasio

Pistas polideportivas

Espacios libres yo patio del centro

Edificio central

Salida de emergencia


1 Las aulas constituyen el lugar donde se va a desarrollar la mayor parte del proceso educativo

escolar de nuestro alumnado y su uso requeriraacute de una actitud respetuosa activa y de estudio

2 A todos los grupos se les asignaraacute un aula en el primer claustro de cada curso escolar

3 Existen aulas de grupoclase (ratio de 25 pax) y aulas de grupo pequentildeo (refuerzos PT

Atencioacuten Educativa Tutoriacutea etchellip)

4 Asignacioacuten de aulas

- La asignacioacuten de aula concreta para una tutoriacutea la asignaraacute la direccioacuten oiacutedos los distintos

miembros del claustro teniendo en cuenta que los grupos de Primaria y 45 antildeos de Infantil

realizaraacuten todo el ciclo en el mismo aula



- La distribucioacuten de las aulas se haraacute con criterios pedagoacutegicos procurando para Primer Ciclo

de Primaria las de maacutes faacutecil acceso y las maacutes proacuteximas a la salida del edificio Si es posible cada

Ciclo ocuparaacute aulas proacuteximas

- El alumnado y profesorado de Refuerzo Pedagoacutegico y Atencioacuten Educativa ocuparaacute las aulas

habilitadas para ello dos en la tercera planta una en la segunda planta (tutoriacutea ESO) una en la

primera planta Si por confluencia de grupos a atender hubiera que hacer uso de otro espacio

seriacutea la biblioteca si no estuvieran en uso y el aula comuacuten que estuviera desocupada por

realizacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica o Muacutesica Nunca se realizaraacute el Refuerzo Pedagoacutegico o la

Atencioacuten Educativa en la sala de reuniones del profesorado ni en la Aula de Informaacutetica


Los pasillos no pueden constituir una zona de disrupcioacuten durante el horario lectivo El

profesorado velaraacute para que sean un lugar de traacutensito muy puntual y ordenado ejerciendo un

control sobre este espacio (eliminar las salidas del alumnado en horario lectivo control de los

desplazamientoshellip) y el alumnado seraacute instruido sobre las necesidades de respetar los

momentos de trabajo del resto del alumnado y la obligatoriedad de desplazarse por los pasillos

con el maacuteximo orden y silencio


1 Se ubican en el Aulario de Infantil (cuatro para alumnado + uno para el profesorado) planta

baja Aula Especiacutefica Administracioacuten (soacutelo adultos) entreplanta (uno para limpiadoras y otro

para cocineras)primera planta y tercera planta

2 Estaacuten distribuidos para atender todas las necesidades del centro

3 Los aseos permaneceraacuten abiertos durante el horario escolar recomendaacutendose su uso

especialmente en los recreos concienciando a los alumnos y alumnas de su buen uso y

limpieza Salvo en los periacuteodos de recreo no debieran utilizarse al menos desde 2ordm de Primaria

a 2ordm de ESO

4 Nunca debe ir maacutes de un alumno de una clase

5 En caso de observar un deterioro o incidente se le comunicaraacute al profesorado


Tres aulas de primer ciclo de Primaria en zona Oeste Ubicadas en esta zona por tener

acceso directo al patio y mayor facilidad para los desplazamientos



Aula Especiacutefica Su ubicacioacuten se debe a disponer de aseo independiente salida directa y

no necesitada de rampas o adecuaciones y ser el aula maacutes grande del centro para

establecer los rincones personalizados de trabajo y zona para cambiar al alumnado que

lo necesite

Biblioteca y Almaceacuten de Recursos Orientacioacuten Este y con acceso al patio Su ubicacioacuten

la propicioacute la amplitud (este espacio se utilizaba como antiguo saloacuten de actos) que nos

permite dividirla en tres zonas zona de eleccioacuten de libros y preacutestamos zona

proyecciones y lectura almaceacuten de recursos

Zona de Administracioacuten Con salida de emergencia propia En ese espacio se ubican las

dependencias de la Jefatura de Estudios Secretariacutea Administrativo Direccioacuten Sala de

profesores y profesoras

Aula de Informaacutetica El coordinador TIC a propuesta de los coordinadores y

coordinadoras elaboraraacute un horario de uso del aula de informaacutetica asiacute como unas

normas de utilizacioacuten de la misma Tal decisioacuten se comunicaraacute a la Jefatura de Estudios

para su difusioacuten

El horario de uso de los grupos de 2ordm de ESO se priorizaraacute en cuanto a la utilizacioacuten

cuando esteacuten impartiendo en la materia de Tecnologiacutea el bloque temaacutetico de

informaacutetica Los moacutedulos horarios de 815 a 915 y de 1345 a 1445 se estableceraacuten

para el uso de los grupos ESO

La Jefatura de Estudios junto al coordinador TIC elaboraraacute un listado del software

educativo existente y lo pondraacute en conocimiento y a disposicioacuten del resto del

profesorado

La utilizacioacuten de los recursos informaacuteticos al igual que el resto de recursos deberaacute

hacerse de forma programada por lo que deberaacute estar incluido previamente en las

programaciones de aula


Entresuelo entrada principal y distribuidor almacenes (mobiliario y material de limpiadoras) y

comedor escolar (zona de comedor cocina espacios para almacenamiento de alimentos)


Aula de Refuerzos Educativos para ciclos 1ordm y 2ordm

Aula EOEATALEducador Social En pasillo de confluencia



Cuatro aulas del ciclo 2ordm de Primaria Evita su desplazamiento a la uacuteltima planta

Un aula del primer ciclo de Primaria Aula del ciclo 1ordm


Aulario de Secundaria 4 aulas ubicadas en esa ala por su cercaniacutea a Tecnologiacutea

Laboratorio y PT de ESO

Aula de Tecnologiacutea

- Los profesoresas de Tecnologiacutea seraacuten responsables del Aula realizaraacuten y

mantendraacuten al diacutea el inventario gestionando la utilizacioacuten del material existente en

la misma

- Las herramientas del Aula de Tecnologiacutea soacutelo podraacuten salir de eacutesta en casos

excepcionales y previo conocimiento y autorizacioacuten del profesor o profesora

responsable

- El responsable del Aula de Tecnologiacutea elevaraacuten a la Secretaria la propuesta de

adquisicioacuten de nuevo material para su inclusioacuten en el presupuesto

Laboratorio

- El Directora designaraacute un encargado de laboratorio de entre las personas que

impartan dicha materia en el Primer Ciclo de ESO

- El aula estaacute dotada de agua corriente y lavabo para usos quiacutemicos y limpieza del

material usado

- El encargadoa del Laboratorio seraacute responsable de inventariar etiquetar y

mantener los materiales de laboratorio asiacute como de programar su uso por los

diversos grupos de alumnos y alumnas que lo necesiten de modo que se optimice al

maacuteximo sus posibilidades educativas

- Cualquier profesora que necesite utilizar este espacio o algunos de los materiales

pertenecientes al mismo deberaacute solicitarlo al encargadoa quien llevaraacute un registro

de uso

- El encargadoa del Laboratorio elevaraacute al Secretario o Secretaria del centro la

propuesta de adquisicioacuten de material para su inclusioacuten en los presupuestos

Dos aulas de PT




Aulario del ciclo 3ordm de Primaria (cuatro aulas) Son los mayores de Primaria

Aula de Compensatoria utilizada por ciclo 3ordm de Pr y ESO esencialmente

Aulas de Refuerzo Educativo dos para los ciclos 2ordm y 3ordm de Primaria


Tutoriacutea de Logopedia por el acceso para minusvaacutelidos

Aulas de Muacutesica y Psicomotricidad Separadas del resto para evitar molestar al

desarrollo de otras clases Normas

- Los profesoresas de Muacutesica seraacuten responsables del Aula realizaraacuten y mantendraacuten al

diacutea el inventario gestionando la utilizacioacuten del material existente en la misma

- Los instrumentos de Muacutesica soacutelo podraacuten salir de eacutesta en casos excepcionales y previo

conocimiento y autorizacioacuten del profesor o profesora responsable

- El profesorado responsable del Aula de Muacutesica elevaraacuten a la Secretaria la propuesta

de adquisicioacuten de material para su inclusioacuten en el presupuesto

- El alumno o alumna que deteriore intencionadamente los instrumentos deberaacute

sufragar su reparacioacuten o reposicioacuten


Este local se ubica frente a las dos pistas polideportivas de la zona sur Dispone de almaceacuten de

material deportivo aseos y duchas y vestuarios


El complejo estaacute aislado del resto del centro aunque dispone de tres puertas de accesosalida

entrada principal puerta de salida desde el patio de recreos puerta de salida a una pista

polideportiva

Estaacute compuesto de tres moacutedulos independientes separados por amplios pasillos exteriores y la

zona de patio con mobiliario recreativo Todas las aulas tienen salida directa al exterior En

cada moacutedulo estaacuten ubicadas dos aulas los servicios y una habitacioacuten anexa de uso por ella

maestroa de Refuerzo almaceacuten y ubicacioacuten del equipo informaacutetico y materiales de uso comuacuten



El submoacutedulo 1 se utilizaraacute siempre para el alumnado de 3 antildeos por disponer de aseo cada

aula Los submoacutedulos 2 y 3 seraacuten para el alumnado de 45 antildeos y permaneceraacuten en el que se

les asigne durante dos cursos escolares


Dividido en recinto para la praacutectica deportiva y actividades de gran grupo puntuales y pasillo

anexo utilizado de almaceacuten de material deportivo Tiene dos puertas de acceso y el suelo es

acolchado


Pista de 20 x 40 m con vallado de 6 m de altura Zona este

Pista de 18 x 40 m con vallado de 6 m de altura Zona sur

Pista de basketminihandball 30 x 16 m con vallado de 1 m 80 cm Zona oeste

Pista lateral del gimnasio juegos tradicionales


Zonas arboladas en entrada principal y en zona oeste

Zona sombreada frente a escenario central De gran utilidad

Zonas al aire libre circundantes a las pistas polideportivas entrada circundantes al

Aulario de Muacutesica al Gimnasiohellip


Los accesos a las salidas de emergencia se mantendraacuten libres y no se utilizaraacuten nada maacutes que

para el uso para el que estaacuten destinados

El ascensor seraacute utilizado por el alumnado y el personal que tengan sus condiciones fiacutesicas

mermadas previa peticioacuten a la direccioacuten que proveeraacute de la llave de apertura y uso y nombraraacute

responsable en el momento determinado de uso

Este bloque tiene salida directa desde la tercera y segunda plantas del edificio central


1 El colegio podraacute ofrecer sus dependencias a ciudadanosas ajenos al Centro

programando y responsabilizaacutendose de las instalaciones las personas fiacutesicas o juriacutedicas



que soliciten su uso y con conocimiento y autorizacioacuten expresa del Director o Directora y

seguacuten marque la ley Si hubiere que limitar el uso de las instalaciones se estableceraacute el

siguiente orden de preferencia

- Profesorado y alumnado matriculado(bajo la responsabilidad de una persona mayor) - Antiguos alumnos y alumnas - Miembros de la Comunidad Educativa - Vecinos y vecinas de Cortijos de Mariacuten y anexos vinculados al centro - Resto de ciudadanos y ciudadanas

2 Para las actividades extraescolares que se desarrollen en el colegio se precisaraacute de una

peticioacuten de una entidad y la concesioacuten por parte de la Direccioacuten


1 Estas aulas son las del Tercer Ciclo de Primaria y las de 1ordm de ESO Ello hace un total real

de siete El profesorado que estime oportuno el uso de la pizarra digital no disponiendo

su clase de la misma solicitaraacute su uso en el tiempo en que esteacute desocupada por realizar

el grupoclase praacutecticas deportivas o musicales

2 Para el curso 201112 esperamos aumentar en ocho el nuacutemero de pizarras digitales

Junta de Andaluciacutea 2 aulas de 2ordm de ESO

Donacioacuten editoriales 1 aula de Educacioacuten Infantil 1 Aula de Tecnologiacutea 1 Aula

de Muacutesica 1 Aula de la planta baja(zona oeste ciclo 1ordm) 1 aula en la Primera

planta 1 Aula de Ingleacutes


1 Los profesores o profesoras de Educacioacuten Fiacutesica del Centro seraacuten responsable de

coordinar y organizar la distribucioacuten horaria para el uso de las pistas instalaciones y

demaacutes material deportivo ademaacutes de hacer su inventario

2 El profesorado de Educacioacuten Fiacutesica programaraacute junto con el Jefe o Jefa de Estudios el

uso de las instalaciones deportivas A tales efectos los Tutores o Tutoras a traveacutes de los

Coordinadores o Coordinadoras facilitaraacuten a la Jefatura de Estudios sus necesidades de

uso del material e instalaciones deportivas

3 Si alguacuten profesor o profesora necesita utilizar material deportivo deberaacute solicitarlo al

profesor o profesora de Educacioacuten Fiacutesica responsables del mismo



4 La realizacioacuten de actividades deportivas extraescolares y complementarias organizadas

por el Centro en sus instalaciones tendraacuten prioridad a las organizadas por cualquier

otro organismo o institucioacuten

5 El profesorado de Educacioacuten Fiacutesica tendraacute la llave del portoacuten ubicado en una de las

pistas (portoacuten sureste) para recoger los balones que salgan al exterior

6 Esta llave se solicitaraacute a la Direccioacuten por parte del profesorado que realice la vigilancia

del recreo en la zona de uso de ESO y Tercer Ciclo de Primaria

7 El profesorado de Educacioacuten Fiacutesica realizaraacute el inventario de material asiacute como su

ubicacioacuten en el primer mes del curso Igualmente elevaraacute a la Secretariacutea las necesidades

de material para que sea incluido en los presupuestos del curso



1 Los materiales y recursos didaacutecticos que no pertenezcan a un espacio concreto

(Biblioteca Laboratorio etc) se ubicaraacuten en un lugar determinado por el ETCP(Sala

de Recursos de la Biblioteca o Archivo del centro) y estaraacuten a cargo del Monitora

Escolar o persona que se determine que seraacute el responsable de gestionarlos llevando

un registro-control de las entradas y salidas de material asiacute como de los preacutestamos y

devoluciones realizadas

2 Existiraacute un listado del material existente en el Centro de Recursos que estaraacute a

disposicioacuten del profesorado

3 Cualquier profesora que necesite alguacuten material del Centro de Recursos lo solicitaraacute al

encargado o encargada del mismo devolvieacutendolo con la mayor brevedad posible al

finalizar su utilizacioacuten al objeto de que pueda ser utilizado por otro profesor o profesora

4 Seraacute pertinente que el profesorado que vaya a utilizar determinado material conozca su

funcionamiento


1 Se tendraacute inventariado todo el mobiliario al igual que el resto de recursos seguacuten exige

la normativa vigente debiendo estar actualizado en todo momento

2 El mobiliario seraacute el adecuado a las edades de los alumnos y alumnas procurando que

su uso y mantenimiento sea el correcto



3 Los dantildeos producidos intencionadamente en el mobiliario seraacuten reparados por los

causantes a la mayor brevedad posible Si el dantildeo fuera grave y hubiera que reponer el

material el padre madre o tutora legal del alumnoa sufragariacutea los gastos que

conlleve


1 Existiraacute un inventario permanentemente actualizado del material didaacutectico existente asiacute

como de su ubicacioacuten

2 El ETCP se responsabilizaraacute de organizar clasificar y custodiar los materiales

didaacutecticos existentes asiacute como de delimitar las necesidades del Centro

3 Los recursos se ubicaraacuten en el Centro de Recursos Didaacutecticos de la Biblioteca

4 El ETCP mantendraacute informado al profesorado de los recursos de que se disponen y

estableceraacute en su caso las condiciones y horario de uso

5 Los materiales y recursos comunes una vez utilizados deberaacuten devolverse a su lugar

correspondiente (laboratorio biblioteca centro de recursos) con la mayor brevedad

posible En ninguacuten caso deben permanecer en las clases maacutes tiempo del estrictamente

necesario

6 En cuanto al programa de Gratuidad de Libros seraacuten de referencia las normas y

planteamientos establecidos en el Capiacutetulo II del Tiacutetulo IV de este ROF


1 El material del Programa TIC Escuela 2O seraacute tratado en el Tiacutetulo VI de este ROF

2 El material audiovisual de dibujo de pizarra de escritoriohellip destinado a un aula

permaneceraacute en la misma Si hubiera que tomarlo prestado se devolveriacutea a la misma

una vez finalizado su uso

3 Se observaraacute el buen uso del material fungible tanto por parte del profesorado como del

alumnado Cuando se necesite reponer se pediraacute al monitor o al equipo directivo

4 El tutor o tutora del alumnado que haya firmado Compromisos Educativos y que

presente desventaja socioeconoacutemica seraacute el encargado del control del correcto uso de

los materiales proporcionados asiacute como de procurar la reposicioacuten del mismo

5 El papel desechado se recopilaraacute en el contenedor adecuado en cada aula

transportaacutendose al comuacuten del centro





1 La biblioteca tiene una situacioacuten cercana a la entrada del recinto escolar en la planta

baja y tiene acceso independiente y oacuteptimo

2 El espacio en el que se ubica la biblioteca escolar estaacute dividido en cuatro partes

claramente diferenciadas

- Zona de la entrada donde se encuentra la divisioacuten entre las otras dos zonas y a su vez estaacute

ubicada la zona de preacutestamos y novedades

- A la izquierda de la zona de entrada se encuentra la zona de infantil y primer y segundo

ciclo en la que hay una gran alfombra cojines y dos mesas pequentildeas con doce sillas

- A la derecha de la entrada estaacute la zona de trabajo con mesas grandes es la zona de libros

de tercer ciclo secundaria y enciclopedias donde tambieacuten se encuentran los medios

audiovisuales y donde se van a colocar los ordenadores

- Archivo Ubicacioacuten de materiales y trabajos realizados por los ciclos a lo largo de los

cursos Se encuentra al fondo a la derecha de la biblioteca y separado por una puerta


1 El equipo de biblioteca estaraacute compuesto por cuatro miembros pertenecientes a

Secundaria (1) y Primaria (3 uno por ciclo si no hay voluntarios seraacuten los coordinadores

de ciclo respectivos) e Infantil (1) Se encargaraacuten de colaborar en la coordinacioacuten y

organizacioacuten de las diferentes actividades


tendraacute en cuenta la experiencia y formacioacuten en este tipo de proyectos

3 En cuanto a las horas que se le asignan a su coordinacioacuten seraacute de 1 hora lectiva

liberacioacuten de vigilancia de recreos y 45 horas del horario no lectivo Por estas

caracteriacutesticas el coordinador o coordinadora debiera ser de Secundaria de no ser asiacute

seraacute poco viable la asignacioacuten de horas no lectivas Al Proyecto se le asignaraacute tambieacuten

otro maestro o maestra que quedaraacute liberado de la vigilancia de recreos

4 El coordinador y el otro maestro o maestra liberado de la vigilancia de recreos atenderaacuten

los preacutestamos y el servicio de la biblioteca durante los recreos



5 Seraacute responsabilidad del encargado o encargada de Biblioteca llevar el registro e

inventario de la misma asiacute como organizar y coordinar junto con los tutores y tutoras

las actividades de uso de este recurso

6 Cada curso escolar estableceraacute un horario de asistencia por grupos oiacutedas las necesidades

de los ciclos que procuraraacute la mayor atencioacuten posible a las necesidades que cada

grupoclase tenga creadas



1 La organizacioacuten y realizacioacuten de las diferentes actividades se canaliza a traveacutes de los

Ciclos reuniones con ETCP Claustro y cuando sea procedente y necesario con la

AMPA

2 Se crearaacute un enlace al blog de la biblioteca dentro de la paacutegina web del centro que

serviraacute como viacutea de comunicacioacuten e informacioacuten entre los diferentes miembros de la

comunidad escolar

3 Los fondos bibliograacuteficos videograacuteficos y fonograacuteficos estaraacuten debidamente

inventariados y clasificados


1 La biblioteca tiene unas funciones especiacuteficas y su utilizacioacuten debe adecuarse en la

medida de lo posible a las mismas Por necesidades de espacio es usada tambieacuten

como lugar de proyecciones y aula para impartir clase en determinados momentos

2 El Centro contemplaraacute cada curso una partida econoacutemica para la biblioteca no solo con

el fin de incrementar los fondos sino tambieacuten para garantizar el mantenimiento y

conservacioacuten de materiales recursos espacios etchellip

3 Existencia de un servicio de preacutestamos para el profesorado y el alumnado con

responsables que lleven el control



1 Libros de lectura



- Un libro a la semana prorrogable otra semana - Los preacutestamos de bloques de libros a las aulas se haraacute por un tiempo maacuteximo de dos meses El nuacutemero de libros seraacute aproximadamente el de alumnos y alumnas que compongan las clases

2 Libros de consulta en la biblioteca

- No podraacuten ser sacados de la sala por los alumnos o alumnas estaacuten etiquetados con un

punto azul y aparecen el registro de Abies

3 Material audiovisual

- El material se devolveraacute a su lugar una vez finalizado su uso

4 Retrasos en las devoluciones

- No se podraacute retirar ninguacuten material hasta la devolucioacuten del material prestado



1 Cuando haya deterioro importante o peacuterdida del ejemplar el lector o lectora deberaacute

reponerlo o abonar su importe (preferiblemente lo primero)

2 Hasta que no se reponga no se podraacute retirar material en preacutestamo


1 En la hora regulada de visita a la biblioteca cada profesor o profesora estaraacute con su

grupo de alumnos y alumnas Se entiende que es una sesioacuten de actividad planificada

2 Durante el recreo la biblioteca permaneceraacute abierta para todos los miembros de la

comunidad educativa que quiera realizar trabajos consultas informeshellip

3 Se realizaraacuten los preacutestamos de material en las horas que se le han asignado a cada

tutor para su grupo en concreto

4 A la biblioteca se acude con tranquilidad y sin atropellos y una vez dentro hay que

respetar la norma fundamental ldquo el silenciordquo Al terminar la sesioacuten los libros y el resto

del material debe quedar ordenado y colocado en su lugar



5 Hay libros que por su temaacutetica valor su difiacutecil sustitucioacutenhellip no podraacuten ser prestados

soacutelo consultados en la biblioteca

6 La biblioteca debe ser un lugar preferentemente para la lectura el estudio y la consulta

No debe ser utilizado como lugar de castigo pues deteriora la atmoacutesfera de tranquilidad

y queda asociado para el alumno o alumna como un lugar distinto al que sus objetivos

marcan

7 Aunque los juegos de mesa cubren numerosos objetivos educativos no es la biblioteca

el lugar para su desarrollo pues su dinaacutemica rompe la tranquilidad y el silencio que

debe haber en dicho lugar

8 Cuando un grupo o ciclo utilice este espacio y lo modifique el profesorado deberaacute

encargarse de reorganizarlo nuevamente para su uso habitual

9 Todos los profesores y profesoras deben colaborar en la seleccioacuten de materiales en la

realizacioacuten de actividades y en el cumplimiento de las normas para potenciar un uso

adecuado de la biblioteca escolar



1 Se extenderaacute el uso de la Biblioteca creando el Club de Lectores y Lectoras

2 Se proporcionaraacute el carneacute de socio o socia a todo miembro de la comunidad educativa

que lo solicite

3 Si las circunstancias lo permiten este recurso podraacute ser utilizado por personas ajenas al

Centro en las condiciones que se establezcan


1 Representan la descentralizacioacuten de los programas de la Biblioteca del centro Como tal

debieran adecuar sus fondos a las carencias de material especiacutefico de cada aula que

pueda tener la Biblioteca

2 Su organizacioacuten seguimientos control y gestioacuten competen al tutor o tutora

correspondientes

3 Estaacute establecido que pueda requerir preacutestamos temporales a la Biblioteca del centro




Estaacute en estudio un convenio de colaboracioacuten Centro- AMPA - Ayuntamiento para poder

establecer unas horas de apertura en horario de tarde al menos dos diacuteas a la semana

TIacuteTULO VI PLAN DE AUTOPROTECCIOacuteN Y PREVENCIOacuteN DE RIESGOS

LABORALES (FUNCIONES Y COMPETENCIAS)



La totalidad del Plan de Autoproteccioacuten del centro estaacute ampliamente desarrollado en el

Programa Seacuteneca y se basa en la normativa que regula su realizacioacuten

Real Decreto 3932007 de 23 de marzo norma baacutesica de autoproteccioacuten de los centros

establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a

situaciones de emergencia

Orden de 16 de abril de 2008 por la que se regula el procedimiento para la elaboracioacuten

aprobacioacuten y registro del Plan de Autoproteccioacuten de los centros docentes puacuteblicos

andaluces


1 Proteccioacuten de las personas y los usuarios del centro asiacute como los bienes estableciendo

una estructura y unos procedimientos que aseguren las respuestas maacutes adecuadas ante

las posibles emergencias

2 Facilitar los instrumentos y recursos en relacioacuten con la seguridad y control de las

posibles situaciones de emergencia

3 Concienciar a toda la Comunidad Educativa sobre la importancia de establecer

protocolos de actuacioacuten y haacutebitos de entrenamiento para solventar situaciones de

emergencia de diversa iacutendole

4 Conocer el centro y su entorno(edificios e instalaciones) los focos de peligro reales los

medios disponibles y las posibles normas de actuacioacuten en caso de siniestro estudiar las

viacuteas de evacuacioacuten y las formas de confinamiento y adoptar las medidas preventivas

necesarias



5 Garantizar la fiabilidad de todos los medios de proteccioacuten y disponer de un equipo de

personas informadas organizadas formadas y adiestradas que garanticen rapidez y

eficacia en las acciones a emprender ante las emergencias

6 Posibilitar la coordinacioacuten entre los medios de emergencia externos y el centro a fin de

optimizar los procedimientos de prevencioacuten proteccioacuten e intervencioacuten


1 Si el alumno estaacute en clase avisar al compantildeero maacutes proacuteximo para pedir ayuda y decidir

si se traslada al centro de salud o se avisa al servicio de emergencias Comunicacioacuten a la

direccioacuten del centro y eacutesta a la familia del alumno o alumna

2 Si el alumno o alumna estaacute en el recreo el profesorado de vigilancia pediraacute ayuda y

tomaraacute la decisioacuten del traslado avisaraacute a la direccioacuten y eacutesta a la familia del alumno o

alumna


1 Se impone como necesario realizar a lo largo del curso actividades praacutecticas (al menos

una al trimestre) y charlas informativas con el alumnado

2 De cada ejercicio de evacuacioacuten se realizaraacute una evaluacioacuten que serviraacute como base para

actualizar el plan de autoproteccioacuten

3 El plazo maacuteximo de evacuacioacuten seraacute de 8 minutos y el de cada planta 3 minutos Estos

tiempos seraacuten analizados y precisados

4 La sentildeal acuacutestica seraacuten 3 toques de sirena de tres segundos de duracioacuten y con dos

segundos de intervalo

5 El simulacro seraacute explicado anteriormente al alumnado sentildealaacutendoles la manera de

actuar ensentildeaacutendoles las sentildeales de evacuacioacuten y practicando con la clase

6 Se daraacute informacioacuten previa escrita a los padres a fin de evitar alarmas injustificadas

7 Al sonar la alarma cesaraacute todo tipo de actividad y todo el personal actuaraacute seguacuten lo

planificado manteniendo el orden y la calma sin recoger ninguna pertenencia ni

volverse atraacutes ni pararse Inician las salidas los cursos maacutes cercanos a la puerta de salida

indicada para ellos Todo el profesorado conoceraacute el orden de salida

8 Los responsables de las aulas (el que esteacute alliacute) contaraacute al alumnado teniendo en cuenta

el parte de ausencias y la situacioacuten del alumnado integrado en pequentildeos grupos (PT



ATAL COMPENSATORIA REFUERZO AT EDUCATIVAhellip) comprobando que todos hayan

llegado a las pistas ayudaraacuten al alumnado con minusvaliacuteas y cerraraacuten las ventanas

Seraacuten los uacuteltimos en abandonar las aulas Se recuerda que no se podraacute utilizar el

montacargas

9 Los coordinadores de planta coordinaraacuten que no quede nadie en las aulas pasillos o

servicios y que las puertas y ventanas de su planta quedan cerradas El alumnado seraacute

dirigido con el profesorado responsable a la zona de seguridad acordada

10 Una vez en la zona de seguridad se procederaacute al recuento del alumnado y a informar a

los coordinadores de planta y a la Direccioacuten y Coordinadora o coordinador del Plan


Cuando no sea aconsejable evacuar el centro (fuertes vientos accidente quiacutemico incendios

exterioreshellip) se actuaraacute como sigue

1 La Direccioacuten junto a la Coordinacioacuten valoraraacuten la situacioacuten y requeriraacuten la informacioacuten

externa que sea preciso

2 Si se decide confinarse en las aulas el profesorado procederaacute a cerrar puertas y

ventanas y mantener la calma entre el alumnado Deben situarse en los espacios maacutes

alejados de las ventanas

3 La sentildeal acuacutestica seraacuten 5 toques de tres segundos de duracioacuten con intervalos de un

segundo


1 Se explicaraacute al alumnado el plan de actuacioacuten en caso de terremoto

- El alumnado se mete debajo de las mesas al menos seis segundos

- Al terminar el terremoto se sale en orden del edificio siguiendo el protocolo

marcado en el artiacuteculo 178

- Dentro de un edificio buscar estructuras fuertes bajo una mesa El dintel de una

puerta junto a un pilar pared maestra y proteger la cabeza

- No utilizar el montacargas y no ir raacutepidamente hacia las salidas

- Fuera del edificio alejarse de cables eleacutectricos cornisas o balcones

2 No acercarse a los edificios para evitar ser alcanzados por la caiacuteda de objetos peligrosos




1 Aularios de Infantilhelliphelliphelliphelliphellip pista baacutesquet (ordenados de 3 a 5 antildeos por clases

2 Aularios de 2ordf plantahelliphelliphellip pista baacutesquet (ordenados) Salida puerta W

3 Aulario Ciclo 1ordm(3 aulas)hellip pista baacutesquet

4 Aula Especiacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Espacio junto al gimnasio frente aula AE

5 Ciclo 3ordm de Primariahelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

6 Compensatoriahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

7 Aulas Refuerzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

8 Aulario de Muacutesicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

9 Ciclo 2ordmhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

10 ATALREFUERZOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

11 1ordm B de Primariahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

12 Gimnasiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

13 Planta BajaInformaacuteticahelliphelliphelliphellip Patio central de entrada

14 Biblioteca



ZONA ESCENARIO

AULA 5ordm B

AULA 5ordm A

AULA 6ordm A

AULA COMPENSATORIA

AULA 6ordm B

AULA REFUERZO

AULARIO MUacuteSICALOGOPEDIA

AULA 3ordm A

AULA 3ordm B

AULA 4ordm A PATIO CENTRAL DE ENTRADA

AULA 4ordm B

AULA ATALAPOYO

AULA 1ordm B

AULARIO GIMNASIO

PLANTA BAJAINFORMAacuteTICA

AULA BIBLIOTECA

PISTA DE BALONCESTO

3 3 4 4 5 5 E E E E P P P

A A A A A A S S S S R R R

Ntilde Ntilde Ntilde Ntilde Ntilde Ntilde O O O O I I I

O O O O O O M M M AULA

S S S S S S 2ordm 2ordm 1ordm 1ordm 2ordm 2ordm 1ordm ESPECIacuteFICA

B A A B A B A B A B A B A

helliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip



PASILLO DE ZONA OESTE


1 Durante el curso se proporcionaraacute a todo el personal especialmente al de nueva

incorporacioacuten toda la informacioacuten necesaria sobre el Plan de Emergencias del centro

2 De cada ejercicio de evacuacioacuten se realizaraacute una evaluacioacuten cuyas conclusiones serviraacuten

para mejorar y planificar actuaciones maacutes convenientes

3 Se realizaraacuten actualizaciones anuales y cada vez que las circunstancias lo requieran

4 Se controlaraacute que se realicen las revisiones de las instalaciones y de los medios

disponibles para intervenir en caso de emergencia



1 Cuando alguacuten alumno se ponga enfermo en clase el maestro o maestra llamaraacute a la

familia para que venga al centro firmando un documento donde se indique la hora y el

motivo por el cual se ausenta del centro El alumno no podraacute abandonar el centro si no

es con autorizacioacuten del padre o madre



2 En casos de gravedad y con aviso a familia y direccioacuten el profesor o profesora

responsable del aula en ese momento podraacute llamar a los servicios de emergencia o

llevarlo directamente al centro meacutedico maacutes cercano

3 Ante un accidente que se prevea la necesidad de inmovilizacioacuten el profesorado llamaraacute

a los servicios de urgencia familia y direccioacuten del centro Estos partes de incidencia se

rellenan en ldquoSenecardquo


1 En la primera semana del curso el profesorado realizaraacute un listado de alumnos o

alumnas con problemas meacutedicos que necesiten ser tenidos en cuenta por el resto del

Claustro Debe solicitar notificacioacuten familiar y comunicar el alumnado afectado a la

Direccioacuten del centro

2 Desde el Equipo Directivo se crearaacute un listado por cursos con el alumnado con

problemas meacutedicos aleacutergicoshellip conocidos y notificados Este listado seraacute conocido por

el Claustro con la debida confidencialidad


1 El personal del centro NO proporcionaraacute medicamentos al alumnado

2 Cuando por enfermedad croacutenica u otros motivos un alumno necesite la administracioacuten

de un medicamento concreto en periacuteodo lectivo se procederaacute de la siguiente manera

a Los padres lo solicitaraacuten por escrito a la direccioacuten del centro acompantildeando la

peticioacuten de justificante meacutedico donde se especifique exactamente queacute se

requiere los motivos y la periodicidad

b Si se trata de acto meacutedico cualificado la direccioacuten solicitaraacute al distrito sanitario

personal cualificado para la actuacioacuten

c El maestro o maestra podraacute realizarla si no se necesita de cualificacioacuten sanitaria

especiacutefica y siempre que se cumplan los siguientes requisitos

- Que en el escrito de solicitud los padres hagan constar fehacientemente que eximen al

profesorado y al centro de cualquier responsabilidad que pudiera derivarse por su

intervencioacuten o administracioacuten del medicamento que se solicita

- Que los servicios juriacutedicos y meacutedicos de la Delegacioacuten provincial expresen por escrito que la

actuacioacuten solicitada no supone riesgo alguno para la salud del alumno o que supone

menos riesgo que la no intervencioacuten



- Que en su caso estos servicios meacutedicos de la Delegacioacuten Provincial asesoren y ensentildeen al

personal del centro a realizar la actuacioacuten


1 El alumnado profesorado y familias tienen la obligacioacuten de venir al centro debidamente

aseados

2 El alumnado para las clases de educacioacuten fiacutesica traeraacute ropa deportiva y material de

aseo personal

3 Queda totalmente prohibido comer golosinas en cualquiera de las clases permitieacutendose

soacutelo bajo control puntual y excepcional del profesorado y en los recreos de forma

moderada y desaconsejada

4 No se permite la entrada de animales domeacutesticos solos o acompantildeados de sus duentildeos

al centro

5 Seguacuten legislacioacuten se prohiacutebe fumar en cualquier espacio del centro escolar


Este programa contribuiraacute a la formacioacuten del alumnado en materia de prevencioacuten

1 Conocer las protecciones individuales y la manera de utilizarlas

2 Identificar los factores de riesgo en funcioacuten de las diferentes situaciones

3 Reconocer las distintas sentildeales de informacioacuten relacionar su color y su significado

4 Respetar las sentildeales de seguridad y valorar su importancia

5 Conocer los riesgos eleacutectricos maacutes habituales y tomar conciencia de las situaciones de

los riesgos del contacto con la electricidad

6 Conocer algunos productos quiacutemicos peligrosos de su entorno

7 Identificar los diferentes Equipos de Proteccioacuten Individual (EPI) de uso laboral Valorar la

importancia de su uso en el trabajo y en las diferentes actividades

8 Adquirir la postura correcta en distintas situaciones de carga y posicionamiento

9 Distinguir una accioacuten correcta de otra que no lo es en caso de accidente

10 Experimentar y valorar la influencia del ruido en su vida cotidiana



11 Observar las diferentes condiciones peligrosas que pueden causar accidentes en el

colegio la calle y la casa

12 Apreciar la necesidad del cuidado del propio cuerpo

13 Ser consciente de la importancia de mantener un orden correcto en caso de emergencia

y accidentes

14 Situar y dibujar los equipos de proteccioacuten donde sean necesarios para evitar el riesgo de

sufrir caiacutedas atrapamiento o golpes

15 Ser consciente de la importancia que tiene adoptar una postura correcta

16 Conocer y valorar los diferentes riesgos de accidentes por viacutea oral

17 Utilizar adecuadamente los diferentes aparatos y materiales habituales en su entorno

cotidiano

18 Identificar los riesgos potenciales de nuestro centro concienciarse y prevenirlos


1 Desde El Consejo Escolar y dentro de la Comisioacuten Permanente se crearaacute el Comiteacute de

Seguridad y Salud Laboral cuyos objetivos esenciales son

- Planificacioacuten y ejecucioacuten de actividades

- Vigilancia y cumplimiento de las normas del ROF

- Comprobar el Registro de accidentes elaborado en Seacuteneca

- Recabar caso necesario Apoyo Informacioacuten y asesoramiento

2 La Asamblea o Junta de Delegados trimestralmente tocaraacute este apartado en su orden

del diacutea

3 El Claustro elaboraraacute un informe operativo de elementos de riesgos y los

subsanamientos que se proponen yo ejecutan

Artiacuteculo 189 Otras normas preventivas - En el recinto escolar se deberaacute circular siempre con precaucioacuten y prestar atencioacuten a las

condiciones del suelo en los desplazamientos - Ante cualquier situacioacuten de riesgo o peligro detectado como agua en el suelo cualquier

miembro del personal del centro lo comunicaraacute de urgencia a la Direccioacuten para que a



traveacutes del conserje o limpiadoras pueda prevenirse el peligro (sentildealizacioacuten y actuaciones de solucioacuten inmediata)

- Los lugares de trabajo deben permanecer limpios y secos correspondiendo esta tarea al conserje (horario escolar) y las limpiadoras (horario extraescolar)

- Los lugares con riesgo de caiacuteda escaleras exteriores especialmente estaraacuten debidamente sentildealizados

- Se solicitaraacute a las distintas administraciones la adecuacioacuten normativa de las escaleras elementos antideslizantes pasamanos laterales y pasamanos intermedios (en los casos de superar los 4 metros de ancho)

- Se realizaraacute un mantenimiento adecuado de las zonas de paso instando a los servicios municipales a su revisioacuten y mantenimiento

- Se recomienda a todo el personal el uso de calzado coacutemodo estable y con suela antideslizante evitaacutendose el uso de calzado con tacoacuten demasiado elevado

TIacuteTULO VII NORMAS DE USO DE INTERNET DE LAS TICs Y OTROS



ACCESO A INTERNET

Artiacuteculo 190 Objetivos del centro en esta materia

1 Concienciar al alumnado y a sus familias en el uso adecuado de Internet y las TIC

teniendo en cuenta el principio preferente del intereacutes superior del menor su nivel de

desarrollo y las responsabilidades de las familias y todo ello a traveacutes de notas

informativas charlas grupales

2 Prevenir los riesgos que implica el acceso indiscriminado de menores a contenidos

inapropiados iliacutecitos o lesivos para su desarrollo Para ello se realizaraacuten controles

perioacutedicos de los ordenadores del centro (Aula Informaacutetica Aulas de PT Aulas TIC)

3 Los padres y madres asiacute como el profesorado procuraraacuten orientar educar y acordar

con ellos un uso responsable de Internet y las TIC en aspectos tales como tiempos de

utilizacioacuten paacuteginas que no se deben visitar (violencia degradacioacuten corrupcioacuten

prostitucioacuten pornografiacutea racismo sexismohellip) o informacioacuten que no debe proporcionar

con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales Se trata de

generar una cultura de auto-responsabilidad que les permita beneficiarse de las

ventajas de su utilizacioacuten asiacute como advirtiendo sobre los riesgos inherentes a un uso

indiscriminado de los recursos Desarrollaremos ciclos de Conferencias de la Guardia



Civil Educador Social Tutoriacuteashellip

4 Procurar y promover la formacioacuten del profesorado no soacutelo en los aspectos tecnoloacutegicos

sino sobre todo en los aspectos metodoloacutegicos y sociales de la integracioacuten de estos

recursos en su praacutectica docente cotidiana

5 El fomento del uso de Internet y las TIC en el aacutembito educativo se desarrollaraacute a traveacutes

del programa Escuela 20 para el ciclo 3ordm de Primaria y el ciclo 1ordm de ESO y la

competencia digital a desarrollar durante todo su proceso escolar

6 Seraacute objetivo primordial aumentar el nuacutemero de pizarras digitales con objeto de

extender su uso a todos los ciclos del centro y a los distintos edificios

7 El centro en colaboracioacuten con la Administracioacuten educativa promoveraacute la elaboracioacuten

de guiacuteas de orientacioacuten sobre el buen uso de Internet y las TIC dirigidas a los propios

menores a padres madres y profesorado

Artiacuteculo 191 Uso de las TIC y acceso a Internet

1 Nos proponemos garantizar el acceso seguro a Internet del alumnado de acuerdo con

lo dispuesto en el Decreto 252007 de 6 de febrero por el que se establecen medidas

para el fomento la prevencioacuten de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las

tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten (TIC) por parte de las personas menores

de edad

2 Resulta esencial la creacioacuten de un entorno de utilizacioacuten seguro que impida un uso

inadecuado o iliacutecito especialmente en el caso de los delitos contra las personas

menores de seres humanos o de la difusioacuten de ideas racistas o xenoacutefobas

3 En el centro queda expresamente prohibido el uso de ordenadores sin la supervisioacuten y

control del profesorado

4 La Consejeriacutea competente en materia de TIC crearaacute un portal infantil de Andaluciacutea que

facilitaraacute medios para orientar a menores a iniciarse en el uso de Internet y las TIC

permitiendo el acceso a aacutereas seleccionadas y ofreciendo una relacioacuten de sitios en

Internet que garantice la calidad y la seguridad de sus contenidos Igualmente

incentivaraacute el uso efectivo de sistemas de filtrado que bloqueen zonifiquen o

discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en Internet y TIC y pondraacute

a disposicioacuten de padres y madres asiacute como del centro software libre de filtrado de

contenidos inapropiados



5 El colegio adoptaraacute medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la

intimidad y a la confidencialidad teniendo en cuenta las reglas de seguridad y

proteccioacuten a que se refiere el artiacuteculo 13 del Decreto 252007 de 6 de febrero

Artiacuteculo 192 Cuidado de portaacutetiles y ordenadores

1 Cuando se produzca una averiacutea el servicio teacutecnico valoraraacute cada situacioacuten y llegado el

caso podraacute suministrar un equipo de cortesiacutea durante el tiempo de reparacioacuten para

atender casos excepcionales

2 La familia cuyo hijo o hija rompa el ordenador de la dotacioacuten del Plan Escuela TIC 20 al

igual que ocurre con los libros de textos tendraacute que reponer o abonar el importe del

material deteriorado

3 Al igual que en el Programa de Gratuidad de libros de textos el Plan Escuela TIC 20

viene a suministrar al alumnado andaluz una herramienta maacutes para su proceso de

ensentildeanza si la familia renuncia a este material lo haraacute constar por escrito y se actuaraacute

del mismo modo que con los libros de texto En cualquier caso el centro en

circunstancias excepcionales y de manera individual para cada familia se haraacute cargo del

material en horario no lectivo

Artiacuteculo 193 El compromiso digital

1 El compromiso digital es una medida que la Consejeriacutea de Educacioacuten pone a disposicioacuten

de los centros educativos para facilitar la participacioacuten y responsabilidad de las familias

en la custodia y cuidado de los equipos entregados en el Plan Escuela TIC 20 El

documento que debe completar y firmar se entregaraacute en el momento de retirada del

ordenador

2 Los ultraportaacutetiles del alumnado salen de los centros y entran en los hogares como

herramienta que permite profundizar y reforzar lo adquirido en el aacutembito educativo Por

tanto fuera del horario escolar la tutela y la custodia de las familias es imprescindible


Los padres madres o tutores legales comunicaraacuten al centro si no dan su consentimiento para

que las fotos de excursiones de clase de sus hijos e hijas puedan ser divulgados para su uso

en la paacutegina web del centro calendario de aula orla fin de cursohellip Caso contrario se

entenderaacute que proporcionan consentimiento

Artiacuteculo 195 Paacutegina web



1 El centro tiene creada una paacutegina Web que retomaraacute su funcionamiento en este curso

20112012 y que seraacute un vehiacuteculo de comunicacioacuten y formacioacuten con el alumnado y

familias La paacutegina es httpaverroescedjunta-andaluciaes~04003718 Basta con

indicar en la barra de Google la expresioacuten ldquoCEIP Llanos de Marinrdquo Su uso y desarrollo

daraacute lugar a una ampliacioacuten de este artiacuteculo en futuras revisiones

2 El coordinador TIC del centro seraacute el responsable de revitalizar la paacutegina Web

CAPIacuteTULO II UTILIZACIOacuteN DE TELEacuteFONOS MOacuteVILES Y OTROS APARATOS

ELECTROacuteNICOS


1 Queda prohibido traer teleacutefonos moacuteviles al centro Salvo solicitud expresa y razonada de

los padres madres o tutores legales del alumno o alumna en cuyo caso se entregaraacute al

tutor o tutora del alumno al comenzar las clases para ser devuelto al finalizar las

mismas

2 Queda prohibido traer aparatos electroacutenicos al centro ( PSP MP3-4 videojuegos hellip)

3 El incumplimiento de estas dos normas implica la recogida y entrega en direccioacuten del material la citacioacuten a los padres madres o tutores legales y posterior valoracioacuten de las medidas a tomar en funcioacuten del uso de los mismos (desde el apercibimiento por escrito a la expulsioacuten temporal del centro)

4 En casos puntuales de excursiones visitas se comunicaraacute al profesor o profesora el

uso de caacutemaras de foto viacutedeos moacuteviles etc siendo ellos los que regulen sus usos

TIacuteTULO VIII PLAN DE COMUNICACIOacuteN E INFORMACIOacuteN RELACIONES

CON LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO



1 La comunicacioacuten constituye un elemento baacutesico de la organizacioacuten del Centro

proporciona un medio para tomar y ejecutar decisiones planificar adecuadamente y

asegurar el intercambio de informacioacuten en la comunidad escolar



2 Corresponde a la Direccioacuten garantizar la informacioacuten sobre la vida del Centro a los

distintos sectores de la Comunidad Educativa y sus organizaciones representativas

3 El Director o Directora debe informar a la Asamblea de Delegados y Delegadas del

alumnado mediante hoja informativa yo entrevista de los aspectos baacutesicos de la vida

escolar

- Informacioacuten sobre organizacioacuten del Centro - Informacioacuten sobre temas puntuales becas ayudas etc - Informacioacuten sobre actividades extraescolares - Informacioacuten de caraacutecter individual

4 Los padres de alumnos se comunicaraacuten con el Director o Directora por medio del

Consejo Escolar circulares hoja informativa entrevista tutores y tutoras

5 El Director o Directora en reuniones de Claustro informaraacute de aspectos generales del

Centro sobre normativas legales relevantes al profesorado por lo que en las

convocatorias de reunioacuten del Claustro de Profesores y Profesoras uno de los puntos del

orden del diacutea seraacute cuando proceda informacioacuten general

6 La Direccioacuten emitiraacute una Nota Informativa Interna mensualmente y cuando las

necesidades de un adecuado funcionamiento del centro asiacute lo requieran

7 El Director o Directora informaraacute al Consejo Escolar del Centro de todo lo relativo a

organizacioacuten y funcionamiento del mismo asiacute como de las normativas legales

relevantes En dichas reuniones el Director o Directora recibiraacute informacioacuten de los

diversos sectores que componen este oacutergano colegiado

8 Las reuniones del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica al margen de los temas

tratados seraacuten el nexo de unioacuten de los componentes de cada ciclo educativo con sus

coordinadores o coordinadoras con el Equipo Directivo

9 El Equipo Directivo o la Secretariacutea del centro tendraacute una reunioacuten al menos trimestral

con el personal no docente del centro para intercambiar puntos de vista problemaacuteticas

propuestas etc que contribuyan a mejorar el funcionamiento del centro

10 El Equipo Directivo tendraacute una reunioacuten quincenal obligatoria Asimismo los miembros

del Equipo Directivo intercambiaraacuten informacioacuten puntual en cualquier momento que lo

estimen necesario




1 Se establece la agenda escolar como medio para la organizacioacuten del trabajo escolar en el

colegio y en la casa asiacute como un instrumento de relacioacuten familia-profesorado Su uso

estaacute habilitado desde 3ordm de Primaria a 2ordm de Secundaria ambos inclusive

2 El profesorado podraacute utilizar la plataforma PASEN como medio oficial de comunicacioacuten

con las familias Puede ser muy uacutetil el enviacuteo de SMS a las familias

3 El teleacutefono es un elemento baacutesico de comunicacioacuten inmediata con las familias Para

actuar ante situaciones de emergencia o necesidad los padres y madres deben

proporcionar un moacutevil actualizado de contacto siempre


3 Se establecen los siguientes como prioritarios

Agenda nota del tutor o tutora circular informativa entrevista personal

Correo ordinario avisos por escrito y notificaciones especiacuteficas

Organizacioacuten de actos informativos especiacuteficos Cuando las circunstancias lo

aconsejen el Director o Directora del Centro podraacute convocar reuniones

informativas especiacuteficas con cualquiera de los sectores de la Comunidad

Educativa realizaacutendose siempre en horario que permita la asistencia del mayor

nuacutemero de personas posible Estas reuniones seraacuten convocadas coordinadas y

presididas por la Direccioacuten

Tabloacuten de anuncios

a Existiraacute un tabloacuten de informacioacuten para el profesorado en el que se colocaraacute

toda aquella informacioacuten que pueda ser de intereacutes para el profesorado

informacioacuten sindical informacioacuten del CEP informacioacuten general etc Se ubicaraacute

preferentemente en la Sala de Profesores y Profesoras y su mantenimiento y

puesta al diacutea seraacute responsabilidad del Secretarioa y realizada por el personal

administrativo

b Existiraacute un tabloacuten de informacioacuten a los padresmadres colocado en una zona

visible a la entrada del Centro En eacutel figuraraacute toda informacioacuten que sea de intereacutes

para las familias de los alumnos y alumnas (horario de tutoriacuteas horario de visita

al Equipo Directivo plazos de matriculacioacuten horario general del centro

calendario escolar convocatorias de becas y ayudas etc) La exposicioacuten de esta

informacioacuten asiacute como su retirada seraacute responsabilidad del Director o Directora y

realizada por el personal administrativo



c Existiraacute un tabloacuten de anuncios para la informacioacuten del alumnado ubicado en

una zona del Centro de faacutecil acceso para los alumnos y alumnas y en que se

colocaraacute toda aquella informacioacuten de intereacutes para los mismos La exposicioacuten de

esta informacioacuten asiacute como de su retirada seraacute responsabilidad del Jefe o Jefa de

Estudios y realizada por el personal administrativo

4 Toda documentacioacuten escrita de caraacutecter informativo que genere el Centro o que se

reciba (Memoria Informativa Autoevaluacioacuten Anual Planes estrateacutegicos circulares y

escritos de la Delegacioacuten de Educacioacuten Ayuntamiento CEP u otros organismos etc)

permaneceraacuten en el archivo del Centro a disposicioacuten de cualquier miembro de la

Comunidad Educativa Para su consulta se realizaraacute una solicitud verbalmente o por

escrito al Director o Directora del Centro o en su caso al Secretario o Secretaria El

lugar de ubicacioacuten seraacute la Secretariacutea del Centro siendo del Secretario o secretaria la

responsabilidad de inventariar y custodiar este material



El colegio representa uno de los cimientos culturales del entorno y debe acercarse a eacutel con

medidas concretas que se iraacuten definiendo al igual que la Comunidad Educativa debe aportar lo

mejor de siacute misma para apoyar al alumnado base de la futura sociedad de nuestro municipio

Para ello debemos realizar actuaciones efectivas


1 Tener un listado y fichero de padres y madres recogiendo sus profesiones y sus trabajos desarrollados

2 Planificar de queacute manera pueden contribuir a la formacioacuten de los alumnos atendiendo a su profesioacuten y experiencia

3 Elaborar un listado con los posibles recursos sociales de la comunidad 4 Recoger en un fichero las instituciones sociales colaboradoras

Artiacuteculo 202 Servicio de la orientacioacuten profesional del alumnado

1 Establecer relaciones con los profesionales del entorno las empresas y los centros educativos de nivel superior

2 Elaborar un listado de empresas industrias y comercios que acepten visitas escolares 3 Programar y planificar visitas a industrias comercios y empresas 4 Fomentar seminarios y reuniones entre el Centro y empresas del entorno 5 Realizar semanas de orientacioacuten de la mano de expertos y profesionales 6 Utilizar los medios de comunicacioacuten



Artiacuteculo 203 Potenciacioacuten del medio fiacutesico natural econoacutemico y cultural

1 Facilitar el conocimiento del entorno y participar activamente en su mejora 2 Catalogar las posibles visitas o salidas escolares al entorno 3 Estructurar un plan de visitas o salidas escolares por cursos o niveles 4 Elaborar un plan de aprovechamiento de las iniciativas institucionales Concejaliacutea de

Educacioacuten Concejaliacutea de Cultura iniciativas culturales de la Diputacioacuten Provincial Asociaciones Culturales

Artiacuteculo 204 Creacioacuten de las Comunidades de Aprendizaje

1 El Centro tiene como primera y fundamental finalidad la educacioacuten formal de los nintildeos y

nintildeas y joacutevenes de la localidad en la que estamos ubicados pero tambieacuten tenemos

vocacioacuten de constituirnos en dinamizadores de la educacioacuten y el desarrollo cultural de la

Comunidad por lo que trataremos de proyectarnos hacia el entorno convirtieacutendonos en

foco cultural de la zona intentando generar una Escuela de Madres y Padres formativa e

informativa que ayude en las tareas educadoras

2 El Centro estaraacute abierto a cuantas iniciativas existan en el sentido expuesto en el punto

anterior de grupos sociales culturales o deportivos al mismo tiempo que trataremos

de transformar algunas de las actividades culturales que realizamos en actividades no

soacutelo escolares sino del todo el pueblo

Artiacuteculo 205 Colaboracioacuten con el Ayuntamiento

El Centro acordaraacute de manera perioacutedica los mecanismos de coparticipacioacuten con el

Ayuntamiento respecto a

- Mantenimiento del Centro - Medidas de proteccioacuten del Centro - Uso de las instalaciones por parte del personal ajeno al Centro - Participacioacuten en actividades culturales organizadas por el Ayuntamiento o por el

propio Centro - Uso y disfrute de las instalaciones y servicios municipales - Aportaciones econoacutemicas dotacioacuten de recursos y financiacioacuten de actividades

culturales y deportivas Artiacuteculo 206 Uso de las instalaciones del centro

1 El Centro debe favorecer y potenciar el uso del edificio y sus instalaciones por parte de los diferentes colectivos de la comunidad El Decreto 5786 (BOJA de 4 de abril) recoge los aspectos relacionados al respecto



2 El Centro deberaacute planificar y evaluar todas las iniciativas que se tomen en este sentido

pues el uso no debe ser indiscriminado si queremos lograr un mantenimiento adecuado

y evitar un raacutepido deterioro que disminuya la calidad del servicio Por ello se hace

necesario regular o reglamentar dicho uso y en todo caso atenerse a la normativa

vigente Asiacute el uso de las pistas polideportivas por personal ajeno al Centro se atendraacute a

las siguientes condiciones

- Las Pistas Polideportivas del CEIP Llanos de Mariacuten constituyen un bien puacuteblico y como tal podraacuten ser utilizadas tanto por la comunidad escolar como por el resto de personas o colectivos que asiacute lo soliciten

- Dentro del horario lectivo soacutelo podraacuten ser utilizadas por la comunidad escolar en actividades curriculares o aquellas otras que se programen como deportivo-culturales

- Excepcionalmente podraacuten ser utilizadas dentro del citado horario por personas o colectivos ajenos en actividades de intercambio o competiciones que deberaacuten estar debidamente programadas dentro del Plan de Centro o en su defecto autorizadas por el Consejo Escolar

- Se estableceraacute si es necesario un horario de uso de las instalaciones deportivas en que eacutestas permaneceraacuten abiertas al personal ajeno al Centro

- El uso de las Pistas por personas o colectivos deberaacute solicitarse por escrito al Director o Directora del Centro En dicho escrito deberaacute figurar el nombre direccioacuten y DNI de la persona que se responsabiliza del correcto uso de las mismas

- No se podraacuten introducir en el interior de las Pistas ninguacuten tipo de vehiacuteculo (bicicleta motos patines) de lo cual velaraacute la persona responsable de la actividad que se estaacute desarrollando o el firmante de la solicitud

- Dentro de las Pistas deberaacute utilizarse el calzado adecuado zapatillas de deporte con suela de caucho o material similar En ninguacuten caso podraacuten utilizarse zapatillas con clavos o botas con tacos

- Los desperfectos o deterioros ocasionados en las Pistas seraacuten reparados con cargo a la persona o personas que lo ocasionen o en su defecto con cargo a la persona que figura como responsable por escrito en la solicitud

- Si los desperfectos o deterioros fuesen intencionados implicaraacuten ademaacutes del coste de su reparacioacuten la inhabilitacioacuten para un posterior uso de las instalaciones de aquellas personas o colectivos que ocasionaren los citados desperfectos sin perjuicio de las responsabilidades penales a que hubiere lugar

- Las solicitudes para la utilizacioacuten de las Pistas seraacuten recogidas y entregadas en la Secretariacutea del Centro o en su defecto en Conserjeriacutea

- El o la Conserje como autoridad delegada por el Ayuntamiento y por el Director o Directora del Centro deberaacute velar por el correcto cumplimiento de lo establecido

3 Las normas baacutesicamente son las mismas para el uso adecuado del resto de las instalaciones del centro Biblioteca Aularios de clase Aulario de Muacutesicahellip






1 En nuestro colegio no tenemos establecido un uniforme para el alumnado En el supuesto de

que el centro decidiera el uso de un uniforme eacuteste ademaacutes de la identificacioacuten del centro

llevaraacute en la parte superior izquierda la marca geneacuterica de la Junta de Andaluciacutea asociada a la


2 La instauracioacuten del uniforme seriacutea por aprobacioacuten simple del Consejo Escolar del centro

3 En el caso de que se decidiese el uso de un uniforme habraacute de tenerse en cuenta que eacuteste tendraacute caraacutecter voluntario para el alumnado y sus familias

4 En tanto en cuanto no se tome esa decisioacuten es innecesario la articulacioacuten de este capiacutetulo Su modificacioacuten conllevariacutea un anaacutelisis de responsabilidades de gestioacuten actuacioneshellip


CAPIacuteTULO I JUSTIFICACION Y AMPLIACIOacuteN DE HORARIO Artiacuteculo 208 Justificacioacuten En nuestro centro maacutes allaacute del horario lectivo pretendemos ofrecer al alumnado y a las familias una oferta de jornada escolar completa de forma que encuentren en su centro las actividades que necesitan para completar su formacioacuten y para utilizar de una manera educativa y provechosa su tiempo libre Es la Orden de 0308 de 2010 la que regula los servicios complementarios de la ensentildeanza de aula matinal comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes puacuteblicos asiacute como la ampliacioacuten de horario Artiacuteculo 209 Caracteriacutesticas 1 Es un Plan de Ayuda a las Familias Andaluzas de la Consejeriacutea de Educacioacuten 2 Todas las actividades extraescolares que se desarrollen desde este programa tendraacuten prioridad en la asignacioacuten de espacios y tiempos

3 Tendraacuten un caraacutecter voluntario y seraacuten sufragadas por los padres del usuario de forma total o parcial (caso de tener subvencioacuten de la Administracioacuten Educativa)

4 Las familias abonaraacuten el importe en la primera semana del mes caso de no tener un 100 bonificacioacuten en la actividad



5 Caso de no efectuar el pago el usuario pierde su derecho al uso de los servicios y los gastos generados por el impago

6 De lunes a jueves y de 16 a 18h la vigilancia del centro facilitaraacute a los monitores el desarrollo de las actividades controlaraacute los accesos y mantendraacute el orden para el correcto desarrollo de las distintas actividades

Artiacuteculo 210 Plazas ofertadas

1 Con anterioridad al inicio del plazo establecido para la presentacioacuten de solicitudes de admisioacuten del alumnado la direccioacuten publicaraacute en el tabloacuten de anuncios las plazas autorizadas para los servicios complementarios (miacutenimo de 10) de aula matinal ( miacutenimo de 10) y comedor escolar(MAXIMO 150)

2 Asimismo publicaraacute la oferta de actividades extraescolares debiendo indicar los diacuteas de realizacioacuten y el horario previsto para cada una de ellas

Artiacuteculo 211 Ampliacioacuten del horario de los centros docentes

10 De conformidad con el artiacuteculo 133 del Decreto 3012009 de 14 de julio las instalaciones deportivas y recreativas de los colegios asiacute como otras que lo permitan en tanto que no se perjudique el normal funcionamiento y la seguridad de los centros podraacuten permanecer abiertas para su uso puacuteblico hasta las 2000 horas en los diacuteas lectivos

11 Para ello seraacute necesario un proyecto elaborado por el centro docente o por la asociacioacuten de madres y padres del centro Se solicita todos los cursos escolares

CAPIacuteTULO II AULA MATINAL Artiacuteculo 212 Horarios

1 El tiempo comprendido entre las 730 y la hora de comienzo del horario lectivo seraacute considerado como aula matinal sin actividad reglada debiendo el centro establecer las medidas de vigilancia y atencioacuten educativa que necesiten los menores en funcioacuten de su edad

2 El acceso a este servicio podraacute solicitarse para diacuteas determinados o con caraacutecter continuado ejerciendo la opcioacuten deseada al presentar la solicitud del servicio

3 La solicitud de baja en el servicio de aula matinal se comunicaraacute con una antelacioacuten de al menos una semana del inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva la baja Asimismo la opcioacuten inicialmente elegida podraacute modificarse a lo largo del curso lo que se comunicaraacute en el plazo mencionado anteriormente

Artiacuteculo 213 Atencioacuten al alumnado



La atencioacuten al alumnado en el aula matinal se realizaraacute por personal que al menos esteacute en posesioacuten de alguno de los siguientes tiacutetulos de Formacioacuten Profesional

Teacutecnico Superior en Educacioacuten Infantil en Animacioacuten Sociocultural en Integracioacuten Social o titulacioacuten equivalente a efectos profesionales

Teacutecnico en Atencioacuten Sociosanitaria o titulacioacuten equivalente a efectos profesionales

Artiacuteculo 214 Evaluacioacuten La Comisioacuten Permanente del Consejo Escolar estaacute habilitada para el anaacutelisis de la actividad sus carencias las posibles mejoras o las quejas de usuarios


Artiacuteculo 215 Solicitudes

1 Nuestro centro prestaraacute el servicio de comedor escolar para el alumnado del segundo ciclo de educacioacuten infantil de educacioacuten primaria y de educacioacuten especial durante un tiempo maacuteximo de dos horas a partir de la finalizacioacuten de la jornada lectiva de mantildeana Para el alumnado de Secundaria la atencioacuten seraacute desde las 14h 45 min a las 15 h 45 min

2 La prestacioacuten del servicio de comedor escolar se llevaraacute a cabo a traveacutes de la modalidad de gestioacuten directa

3 La utilizacioacuten de este servicio podraacute solicitarse por meses completos o para diacuteas concretos de la semana ejercieacutendose la opcioacuten al presentar la solicitud

4 La solicitud de baja en el servicio de comedor escolar se comunicaraacute con una antelacioacuten de al menos una semana del inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva la baja

5 Asimismo la opcioacuten inicialmente elegida podraacute modificarse a lo largo del curso lo que se comunicaraacute en el plazo mencionado anteriormente

6 La asignacioacuten de plazas vacantes se cubriraacute por riguroso orden de llegada Si la demanda supera el nuacutemero de plazas asignadas se procederaacute a un sorteo puacuteblico para determinar el alumnado incluido



1 La atencioacuten al alumnado en el comedor escolar se llevaraacute a cabo por el personal laboral del centro que tenga recogida esta funcioacuten en el convenio colectivo del personal laboral al servicio de la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea asiacute como por el personal funcionario docente del centro que determine la persona que ejerce la direccioacuten del mismo entre los que lo soliciten

2 En el supuesto de que con el personal laboral o funcionario docente del centro no se alcance la ratio de personal de atencioacuten al alumnado en el comedor escolar dicha



atencioacuten se llevaraacute a cabo complementariamente por colaboradores externos contratados

3 Las funciones del personal de atencioacuten al alumnado en el servicio de comedor escolar son las siguientes

a Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y en el tiempo anterior y posterior a las mismas asiacute como en su caso durante el traslado del alumnado al centro con comedor

b Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese periacuteodo c Prestar especial atencioacuten a la labor educativa del comedor adquisicioacuten de

haacutebitos sociales e higieacutenico-sanitarios y correcta utilizacioacuten del menaje del comedor

d Cualquier otra funcioacuten que le encomiende la direccioacuten del centro para el adecuado funcionamiento del comedor escolar

Artiacuteculo 217 Exigencias administrativas y de control

1 Todos los comedores escolares deberaacuten cumplir las exigencias establecidas en el Real Decreto 6402006 de 26 de mayo por el que se regulan determinadas condiciones de aplicacioacuten de las disposiciones comunitarias en materia de higiene de la produccioacuten y comercializacioacuten de los productos alimenticios

2 Asimismo en el Real Decreto 34842000 de 29 de diciembre por el que se establecen las normas de higiene para la elaboracioacuten distribucioacuten y comercio de comidas preparadas y en las demaacutes disposiciones que resulten de aplicacioacuten

3 La persona que ejerce la secretariacutea del centro velaraacute para que las instalaciones y el equipamiento del comedor escolar esteacuten en las condiciones idoacuteneas para garantizar la calidad del servicio

Artiacuteculo 218 Menuacutes

1 Deberaacute tenerse en cuenta en el disentildeo y programacioacuten de los menuacutes las recomendaciones y orientaciones dieteacuteticas de la Consejeriacutea competente en la materia para que la organizacioacuten de los menuacutes responda a una alimentacioacuten sana y equilibrada

2 El menuacute seraacute el mismo para todos los comensales que hagan uso del servicio No obstante se ofreceraacuten menuacutes alternativos para aquel alumnado del centro que por problemas de salud intolerancia a algunos alimentos u otras circunstancias debidamente justificadas requiera un menuacute especial

3 Con la finalidad de que las familias puedan completar el reacutegimen alimenticio de sus hijos e hijas de acuerdo con los criterios de una alimentacioacuten saludable y equilibrada la programacioacuten de los menuacutes se expondraacute en el tabloacuten de anuncios mensualmente




La Comisioacuten Permanente del Consejo Escolar estaacute habilitada para el anaacutelisis de la actividad sus carencias las posibles mejoras o las quejas de usuarios

CAPIacuteTULO III ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Artiacuteculo 220 Horarios

1 De conformidad con lo establecido en el artiacuteculo 132 del Decreto 3012009 de 14 de julio nuestro centro podraacute mantener abiertas sus instalaciones hasta las 1800 horas todos los diacuteas lectivos excepto los viernes en los que el cierre se realizaraacute a las 1600 horas con la finalidad de programar actividades de refuerzo y apoyo dirigidas al alumnado que presente dificultades de aprendizaje y ofrecer actividades extraescolares que aborden aspectos formativos de intereacutes para el alumnado

2 La utilizacioacuten de este servicio deberaacute solicitarse por meses completos 3 La baja en dicho servicio se solicitaraacute con una antelacioacuten de al menos una semana al

inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva la baja Artiacuteculo 221 Atencioacuten al alumnado en las actividades extraescolares La atencioacuten al alumnado en las actividades extraescolares se realizaraacute por personal que cuente con la formacioacuten y cualificacioacuten adecuada a la actividad a desarrollar Artiacuteculo 222 Evaluacioacuten La Comisioacuten Permanente del Consejo Escolar estaacute habilitada para el anaacutelisis de la actividad sus carencias las posibles mejoras o las quejas de usuarios


EXTRAESCOLARES

CAPIacuteTULO I PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Artiacuteculo 223 Definicioacuten

1 Se consideran actividades complementarias aquellas que inciden en el desarrollo curricular Se desarrollan en el horario lectivo aunque en algunos casos por su duracioacuten tambieacuten pueden ocupar horas no lectivas Estas actividades complementarias



pueden ser de diversos tipos culturales de convivencia de acogida deportivas de orientacioacuten etc

2 Las actividades complementarias pueden realizarse dentro o fuera del centro Cuando se realizan fuera del centro se denominan salidas

3 Se consideran actividades extraescolares las que se desarrollan fuera del horario lectivo y se encaminan a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formacioacuten integral del alumnado Tendraacuten caraacutecter voluntario para el alumnado y buscaraacuten la implicacioacuten activa de toda la Comunidad educativa

4 Cuando se desarrollen actividades extraescolares con implicacioacuten de las entidades que desarrollan actividades en horario de tarde en el centro y afecte a alumnado de nuestro centro en horario escolar seraacute conveniente si las circunstancias lo permiten que un miembro del Claustro acompantildee al alumnado en cuestioacuten y siempre con una correlacioacuten directa (actividad deportiva profesorado de Educacioacuten Fiacutesica actividad musical profesorado de Muacutesica helliphellip)

Artiacuteculo 224 Plan de Actividades Extraescolares

1 Seraacute confeccionado por los coordinadores de ciclo que aportaraacuten las actividades previstas junto al Coordinador de Actividades Extraescolares del centro y tendraacute validez de un curso escolar una vez aprobado por el Consejo Escolar

2 Se programaraacuten un abanico de visitas culturales y excursiones de forma que procuren

no repetirse durante toda la Etapa Dichas visitas iraacuten desde el entorno maacutes inmediato

(para Educacioacuten Infantil y Primer Ciclo de Primaria) hasta alguna visita fuera del aacutembito

provincial De esta manera al acabar la escolaridad todos los alumnos habraacuten tenido la

oportunidad de haber realizado un variado nuacutemero de excursiones

3 Las visitas y excursiones en horario lectivo que sean totalmente gratuitas para el

alumnado son de obligada asistencia para los mismos por lo que aquellos o aquellas

que no deseen realizarlas deberaacuten quedarse en casa y justificar su ausencia En aquellas

que no son totalmente gratuitas se estableceraacute un turno esencialmente entre los

profesores o profesoras del Ciclo que las realiza para atender a los alumnos y alumnas

que acudan al colegio y no deseen realizar la visita o excursioacuten programada Dichos

alumnos o alumnas permaneceraacuten en el Centro realizando el trabajo que sus

correspondientes profesores o profesoras les hayan preparado

4 En las salidas deben participar al menos un 40 del alumnado de cada grupo o conjunto de alumnos al que se haya ofertado dicha actividad Caso contrario debe plantearse al ETCP para su reconsideracioacuten si la actividad es considerada como muy relevante

5 El Plan propiciaraacute la realizacioacuten de actividades que impliquen a todo el centro aprovechando la celebracioacuten de efemeacuterides y los momentos finales de cada trimestre asiacute como el final de curso potenciando la puesta en marcha de exposiciones de trabajos



del alumnado propuestas interniveles trabajos conjuntos etc con el fin de contribuir al fomento de un buen clima de centro y al conocimiento de lo realizado por todo nuestro alumnado y profesorado


CAPIacuteTULO II CARACTERIacuteSTICAS Y FINANCIACIOacuteN Artiacuteculo 225 Elementos relevantes de la programacioacuten de actividades extraescolares

1 Las actividades deben ser aprobadas por el Consejo Escolar y se especificaraacuten los siguientes datos

Debe presentarse una denominacioacuten especiacutefica de la actividad

Expresaraacute un horario y lugar de desarrollo

Profesorado y personal que la llevaraacute a cabo

Alumnado afectado 2 Informacioacuten detallada a los padres y madres

Las familias firmaraacuten una autorizacioacuten donde se ponga de manifiesto el lugar de destino diacutea hora objetivos de la visita medio de transporte y personal acompantildeante

En las salidas al entorno cercano sin transporte las familias firmaraacuten un modelo de autorizacioacuten vaacutelido para todo el curso escolar

3 El profesorado o Se establece una ratio de profesorado-alumnado para las actividades que

impliquen salidas del centro miacutenimo de un profesor por cada 25 alumnos o fraccioacuten de ellos

o Los profesores acompantildeantes seraacuten profesores del alumnado que realiza la actividad preferentemente en las de convivencia sus tutores Si alguacuten tutor no quiere o no puede realizar una actividad considerada de intereacutes se sustituiraacute en la actividad por otro profesor del equipo docente

o En las salidas que impliquen actividades al aire libre senderismo etc el profesorado iraacute aprovisionado de un botiquiacuten de primeros auxilios

o Prioridad Los objetivos de la actividad y la vigilancia y cuidado del alumnado

Artiacuteculo 226 Financiacioacuten de estas actividades

1 La financiacioacuten partiraacute de varios cauces - En la partida de Gastos de Funcionamiento del centro se dedicaraacute una cantidad

anual a cada ciclo educativo - Cuantiacuteas econoacutemicas recibidas de cualquier entidad puacuteblica o privada - Aportaciones de los propios usuarios



2 El Consejo Escolar arbitraraacute medidas para seguacuten presupuesto eximir total o

parcialmente del pago de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas y

se encuentre en situacioacuten social desfavorecida Se procuraraacute que ninguacuten alumno o

alumna quede sin realizarlas por dificultades econoacutemicas familiares para ello se

destinaraacute un fondo en los presupuestos Los profesores o profesoras comunicaraacuten a la

Direccioacuten aquellos casos que se les puedan presentar




1 Transportes escolares son aquellos que estaacuten dedicados al desplazamiento diario de alumnos

y alumnas de edad inferior a 14 antildeos entre sus domicilios y los centros escolares En nuestro

centro se permite que el alumnado transportado del Aula Especiacutefica pueda superar esa edad

2 Transporte de menores son aquellos realizados por grupos de escolares de edad inferior a 14

antildeos en viajes extraordinarios y ocasionales (excursiones viajes de estudios etc Ambos tipos

de transportes se rigen por una legislacioacuten especial sobre seguridad

3 La organizacioacuten del transporte escolar de nuestro Centro corresponde a la Consejeriacutea de

Educacioacuten y Ciencia a traveacutes de su Delegacioacuten Provincial de Almeriacutea

4 Podraacuten existir en su caso transporte escolares organizados por la AMPA la Corporacioacuten

Local u otra institucioacuten

5 Soacutelo podraacuten transportarse a los alumnos y alumnas con exclusioacuten de otros viajeros con las

excepciones siguientes Acompantildeantes al cuidado de los alumnos y alumnas Profesores y

Profesoras

6 Los alumnos y alumnas que deseen utilizar el transporte escolar deberaacuten solicitarlo con un

documento anexo que se entrega junto a la matricula en el Centro del 1 al 8 de junio en el

periacuteodo de matriculacioacuten


1 El desplazamiento del alumnado en autocar estaraacute supervisado por un monitor escolar que

los acompantildearaacute en todo momento en el trayecto y vigilaraacute sus subidas y bajadas seguacuten la

normativa actual

2 El monitor o monitora escolar recogeraacute al alumnado de Educacioacuten Infantil



3 El profesorado seraacute responsable de dejar al alumnado de transporte escolar en la zona

habilitada para ello

4 Si alguacuten alumnoa presentaraacute conductas contrarias al buen funcionamiento y seguridad del

transporte escolar se veriacutea privado del mismo servicio Existen modelos a disposicioacuten de todos

los sectores en relacioacuten a los comportamientos

- Documento-Modelo de mal comportamiento del alumno A entregar en Direccioacuten

- Documento ndashModelo de actitud irrespetuosa del monitor yo conductor con un alumno



1 Recoge al alumnado de esta barriada en torno a las 8h 25 min para dejarlo en el centro

antes de la hora de entrada 8h 45 minutos

2 Sale del centro en torno a las 13 h 55 min

3 Suele transportar entre 25 y 30 alumnos


1 Recoge al alumnado en la parada ldquoButanordquo en torno a las 8h parada ldquoCruce Los Pentildeasrdquo a las

8h 5 min parada ldquoEl Puertordquo sobre las 8h 15 min parada ldquoUnicajardquo 8 h 20 min parada ldquoTaxi

en Juan Carlos Irdquo en torno a las 8h 25 min parada ldquo200 Viviendasrdquo sobre las 8h 30 min

parada ldquoBarrio Joaquinicordquo 8h 35 min y colegio antes de la hora de entrada 8h 45 m

2 Sale del centro en torno a las 13 h 55 min y hace el mismo recorrido



Queda derogado el Reglamento de Reacutegimen Interior de junio de 1981 y su renovacioacuten de junio

de 2007




El presente Reglamento entraraacute en vigor a partir de la fecha de su aprobacioacuten definitiva por el Consejo Escolar del Centro De eacutel se remitiraacute una copia a la Direccioacuten General de Gestioacuten Educativa y otra a la Inspeccioacuten Teacutecnica a efectos de constatacioacuten de su adecuacioacuten a la legislacioacuten vigente Disposicioacuten final segunda Modificacioacuten ampliacioacuten o revisioacuten del Reglamento Podraacute iniciarse el proceso de modificacioacuten ampliacioacuten o revisioacuten de este Reglamento cuando lo solicite una tercera parte de los miembros del Consejo Escolar Disposicioacuten final tercera- Aprobacioacuten de las modificaciones del Reglamento 1 El ROF quedaraacute modificado de forma automaacutetica en aquellas disposiciones que supongan

contradiccioacuten con la normativa superior

2 El presente Reglamento necesitaraacute para su modificacioacuten cuando las circunstancias lo

aconsejen y se cumplan los requisitos necesarios el acuerdo favorable de las dos terceras

partes de los miembros del Consejo Escolar

Disposicioacuten final cuarta- Publicidad del Reglamento

El contenido del presente Reglamento estaraacute a disposicioacuten de todos los sectores implicados en

el proceso educativo a traveacutes de la paacutegina Web del centro Una copia de este Reglamento

estaraacute depositada en la Secretariacutea del Centro para que pueda ser consultada por cualquier

persona reconocida como parte implicada

RELACIOacuteN DE ANEXOS

ANEXO I Autorizacioacuten de recogida del alumnado despueacutes del horario lectivo

ANEXO II Autorizacioacuten de recogida del alumnado despueacutes del horario no lectivo



AUTORIZACIOacuteN DE RECOGIDA DE ALUMNO (ANEXO I)

IDENTIFICACIOacuteN DE LA PERSONA QUE SUSCRIBE LA AUTORIZACIOacuteN

DDordf ______________________________________________ representante legal del

alumnoa ________________________________________ matriculado en _____________

PIDO BAJO MI TOTAL RESPONSABILIDAD Y AUTORIZO AL CENTRO EDUCATIVO

1048709 A que mi hijo o hija pueda ser recogido en las horas de salida del centro por las siguientes

personas (familiares amigos vecinos)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1048709 A que mi hijo o hija pueda ser recogido por uno de estos menores de edad y con los cuales

me une un viacutenculo familiar o vecinal Comprendo la enorme responsabilidad que contraigo y

conlleva esta peticioacuten que hago al centro docente

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1048709 A que mi hijo o hija pueda salir del colegio sin necesidad de ser acompantildeado Conoce el

entorno y sabe desenvolverse dada la cercaniacutea del domicilio Entiendo perfectamente la

responsabilidad que asumo y las consecuencias que pudieran derivarse de esta autorizacioacuten



Finalmente rubrico la autorizacioacuten asumiendo todas sus consecuencias y eximiendo al colegio

de toda responsabilidad Esta autorizacioacuten podraacute ser modificada o anulada a lo largo del curso

con conocimiento del tutor o tutora de mi hijoa y de la Direccioacuten

En Cortijos de Mariacuten a 15 de septiembre de 2011 firma el representante legal

Fdo

DNI nordm

AUTORIZACIOacuteN DE RECOGIDA DE ALUMNO (ANEXO II)


DDordf ________________________________________ representante legal del alumnoa

________________________________________ matriculado en ____________________

PIDO BAJO MI TOTAL RESPONSABILIDAD Y AUTORIZO A____________________________

1048709 A que mi hijo o hija pueda ser recogido en las horas de salida del centro de la actividad

____________________________por las siguientes personas (familiares amigos vecinos)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



conlleva esta peticioacuten que hago a_____________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________








con conocimiento de la direccioacuten de la empresa y de la Direccioacuten del centro


Fdo




________________________________________ matriculado en ____________________

PIDO BAJO MI TOTAL RESPONSABILIDAD Y AUTORIZO

A que mi hijo o hija pueda salir del transporte escolar sin necesidad de ser acompantildeado

Conoce el entorno perfectamente y sabe desenvolverse dada la cercaniacutea del domicilio nuestro

Entiendo perfectamente la responsabilidad que asumo y las consecuencias que pudieran

derivarse de esta autorizacioacuten





Fdo

DNI nordm



Artiacuteculo 14 Oacuterganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a

las normas de convivencia



convivencia
































EVALUACIOacuteN


GESTIOacuteN













































































RECREOS















ALUMNADO





DE TEXTO























































































ACCESO A INTERNET


































EXTRAESCOLARES
















PREAacuteMBULO




































vigor















































































COMUNIDAD EDUCATIVA























determine









sus capacidades

b) Al estudio








































mensual
































convivencia





social



cultural






























































como tal

























alumnado









correccioacuten
































convivencia



siguientes






















centro







convivencia








por las leyes





c) Cambio de grupo












plan de convivencia




































































en lo que proceda

















a) Hechos probados















Entradas y salidas




respeto)





En el aula


compantildeeros













En pasillos y aseos








En el recreo








En el centro










































encomendadas




que se realicen




correspondiente





complementaria







individuales













del alumnado



sociedad
















ingreso












































hijas



















centro


Escolar


























































































gobierno del centro







planificacioacuten














mismo











provechosa


Consejo Escolar








































los mismos






accidentados


Directivo










cerradas































empresaayuntamiento





Equipo Directivo









































del Plan de Centro































indicadores










Consejo Escolar






































personal del centro











trimestre












municipales


























fiacutesica












digitales )












superior al 50




externas
















del alumnado



afectado


alumnado





alumnado












promocioacuten






etapa
















escolar




plan activamente








permanente








(porcentaje)



































nuestro centro










siguientes miembros











y sin voto





octubre





Profesorado





personas candidatas









de incumplimiento












interesado













educacioacuten







































































constituidas












personas asociadas
























































































































elegidos







































los conflictos



centro


























Centro











personas candidatas





















aconseje













establecidas






































educativa















































docentes







geacutenero














grave






























centro




cumplimiento







no lectivas






direccioacuten























educacioacuten

























o directora

















a) Equipos docentes

b) Equipos de ciclo





e) Tutoriacuteas





tutor o tutora




















vigente























sea posible




educativo





alumnado

























cumplimiento




tutorial



















directora




















del profesorado












ciclo








normativa vigente


































didaacutecticas










Centro








































ciclo





































acadeacutemicas














aplicacioacuten
































































recreos


























































junio









establece















general



















RECREOS


























correspondiente



profesoras

























del piso superior






























el Gimnasio
























































































control




















escolar






















escenario)














compantildeeras






















trimestre y centro)







B) En Primaria






4 Equipo Directivo



C) En ESO




4 Equipo Directivo







viceversa




a El alumnado













b El profesorado













































































DE TEXTO












































































































agosto de 2007





















































Gimnasio



Edificio central






































a 2ordm de ESO











lo necesite


















profesorado




















la misma



responsable



Laboratorio




material usado







de uso



Dos aulas de PT

























polideportiva













acolchado











































































funcionamiento











conlleve












necesario


























































AMPA



comunidad escolar














1 Libros de lectura

































marcan













que lo solicite








correspondientes


















andaluces













necesarias














alumna
























montacargas















segundo



























14 Biblioteca



ZONA ESCENARIO

AULA 5ordm B

AULA 5ordm A

AULA 6ordm A

AULA COMPENSATORIA

AULA 6ordm B

AULA REFUERZO


AULA 3ordm A

AULA 3ordm B


AULA 4ordm B

AULA ATALAPOYO

AULA 1ordm B

AULARIO GIMNASIO


AULA BIBLIOTECA

PISTA DE BALONCESTO

3 3 4 4 5 5 E E E E P P P































































aseados


aseo personal





al centro






















y accidentes






cotidiano










del diacutea

















ACCESO A INTERNET




































de edad





































ordenador



















ELECTROacuteNICOS





mismas


















escolar






















estimen necesario




























administrativo

























































































































































EXTRAESCOLARES





































































Profesoras







normativa actual


























de 2007


























______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




______________________________________________________________________

______________________________________________________________________










Fdo

DNI nordm




________________________________________ matriculado en ____________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________










Fdo




________________________________________ matriculado en ____________________










Fdo

DNI nordm












EVALUACIOacuteN


GESTIOacuteN













































































RECREOS















ALUMNADO





DE TEXTO























































































ACCESO A INTERNET


































EXTRAESCOLARES
















PREAacuteMBULO




































vigor















































































COMUNIDAD EDUCATIVA























determine









sus capacidades

b) Al estudio








































mensual
































convivencia





social



cultural






























































como tal

























alumnado









correccioacuten
































convivencia



siguientes






















centro







convivencia








por las leyes





c) Cambio de grupo












plan de convivencia




































































en lo que proceda

















a) Hechos probados















Entradas y salidas




respeto)





En el aula


compantildeeros













En pasillos y aseos








En el recreo








En el centro










































encomendadas




que se realicen




correspondiente





complementaria







individuales













del alumnado



sociedad
















ingreso












































hijas



















centro


Escolar


























































































gobierno del centro







planificacioacuten














mismo











provechosa


Consejo Escolar








































los mismos






accidentados


Directivo










cerradas































empresaayuntamiento





Equipo Directivo









































del Plan de Centro































indicadores










Consejo Escolar






































personal del centro











trimestre












municipales


























fiacutesica












digitales )












superior al 50




externas
















del alumnado



afectado


alumnado





alumnado












promocioacuten






etapa
















escolar




plan activamente








permanente








(porcentaje)



































nuestro centro










siguientes miembros











y sin voto





octubre





Profesorado





personas candidatas









de incumplimiento












interesado













educacioacuten







































































constituidas












personas asociadas
























































































































elegidos







































los conflictos



centro


























Centro











personas candidatas





















aconseje













establecidas






































educativa















































docentes







geacutenero














grave






























centro




cumplimiento







no lectivas






direccioacuten























educacioacuten

























o directora

















a) Equipos docentes

b) Equipos de ciclo





e) Tutoriacuteas





tutor o tutora




















vigente























sea posible




educativo





alumnado

























cumplimiento




tutorial



















directora




















del profesorado












ciclo








normativa vigente


































didaacutecticas










Centro








































ciclo





































acadeacutemicas














aplicacioacuten
































































recreos


























































junio









establece















general



















RECREOS


























correspondiente



profesoras

























del piso superior






























el Gimnasio
























































































control




















escolar






















escenario)














compantildeeras






















trimestre y centro)







B) En Primaria






4 Equipo Directivo



C) En ESO




4 Equipo Directivo







viceversa




a El alumnado













b El profesorado













































































DE TEXTO












































































































agosto de 2007





















































Gimnasio



Edificio central






































a 2ordm de ESO











lo necesite


















profesorado




















la misma



responsable



Laboratorio




material usado







de uso



Dos aulas de PT

























polideportiva













acolchado











































































funcionamiento











conlleve












necesario


























































AMPA



comunidad escolar














1 Libros de lectura

































marcan













que lo solicite








correspondientes


















andaluces













necesarias














alumna
























montacargas















segundo



























14 Biblioteca



ZONA ESCENARIO

AULA 5ordm B

AULA 5ordm A

AULA 6ordm A

AULA COMPENSATORIA

AULA 6ordm B

AULA REFUERZO


AULA 3ordm A

AULA 3ordm B


AULA 4ordm B

AULA ATALAPOYO

AULA 1ordm B

AULARIO GIMNASIO


AULA BIBLIOTECA

PISTA DE BALONCESTO

3 3 4 4 5 5 E E E E P P P































































aseados


aseo personal





al centro






















y accidentes






cotidiano










del diacutea

















ACCESO A INTERNET




































de edad





































ordenador



















ELECTROacuteNICOS





mismas


















escolar






















estimen necesario




























administrativo

























































































































































EXTRAESCOLARES





































































Profesoras







normativa actual


























de 2007


























______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




______________________________________________________________________

______________________________________________________________________










Fdo

DNI nordm




________________________________________ matriculado en ____________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________










Fdo




________________________________________ matriculado en ____________________










Fdo

DNI nordm



































































RECREOS















ALUMNADO





DE TEXTO























































































ACCESO A INTERNET


































EXTRAESCOLARES
















PREAacuteMBULO




































vigor















































































COMUNIDAD EDUCATIVA























determine









sus capacidades

b) Al estudio








































mensual
































convivencia





social



cultural






























































como tal

























alumnado









correccioacuten
































convivencia



siguientes






















centro







convivencia








por las leyes





c) Cambio de grupo












plan de convivencia




































































en lo que proceda

















a) Hechos probados















Entradas y salidas




respeto)





En el aula


compantildeeros













En pasillos y aseos








En el recreo








En el centro










































encomendadas




que se realicen




correspondiente





complementaria







individuales













del alumnado



sociedad
















ingreso












































hijas



















centro


Escolar


























































































gobierno del centro







planificacioacuten














mismo











provechosa


Consejo Escolar








































los mismos






accidentados


Directivo










cerradas































empresaayuntamiento





Equipo Directivo









































del Plan de Centro































indicadores










Consejo Escolar






































personal del centro











trimestre












municipales


























fiacutesica












digitales )












superior al 50




externas
















del alumnado



afectado


alumnado





alumnado












promocioacuten






etapa
















escolar




plan activamente








permanente








(porcentaje)



































nuestro centro










siguientes miembros











y sin voto





octubre





Profesorado





personas candidatas









de incumplimiento












interesado













educacioacuten







































































constituidas












personas asociadas
























































































































elegidos







































los conflictos



centro


























Centro











personas candidatas





















aconseje













establecidas






































educativa















































docentes







geacutenero














grave






























centro




cumplimiento







no lectivas






direccioacuten























educacioacuten

























o directora

















a) Equipos docentes

b) Equipos de ciclo





e) Tutoriacuteas





tutor o tutora




















vigente























sea posible




educativo





alumnado

























cumplimiento




tutorial



















directora




















del profesorado












ciclo








normativa vigente


































didaacutecticas










Centro








































ciclo





































acadeacutemicas














aplicacioacuten
































































recreos


























































junio









establece















general



















RECREOS


























correspondiente



profesoras

























del piso superior






























el Gimnasio
























































































control




















escolar






















escenario)














compantildeeras






















trimestre y centro)







B) En Primaria






4 Equipo Directivo



C) En ESO




4 Equipo Directivo







viceversa




a El alumnado













b El profesorado













































































DE TEXTO












































































































agosto de 2007





















































Gimnasio



Edificio central






































a 2ordm de ESO











lo necesite


















profesorado




















la misma



responsable



Laboratorio




material usado







de uso



Dos aulas de PT

























polideportiva













acolchado











































































funcionamiento











conlleve












necesario


























































AMPA



comunidad escolar














1 Libros de lectura

































marcan













que lo solicite








correspondientes


















andaluces













necesarias














alumna
























montacargas















segundo



























14 Biblioteca



ZONA ESCENARIO

AULA 5ordm B

AULA 5ordm A

AULA 6ordm A

AULA COMPENSATORIA

AULA 6ordm B

AULA REFUERZO


AULA 3ordm A

AULA 3ordm B


AULA 4ordm B

AULA ATALAPOYO

AULA 1ordm B

AULARIO GIMNASIO


AULA BIBLIOTECA

PISTA DE BALONCESTO

3 3 4 4 5 5 E E E E P P P































































aseados


aseo personal





al centro






















y accidentes






cotidiano










del diacutea

















ACCESO A INTERNET




































de edad





































ordenador



















ELECTROacuteNICOS





mismas


















escolar






















estimen necesario




























administrativo

























































































































































EXTRAESCOLARES





































































Profesoras







normativa actual


























de 2007


























______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




______________________________________________________________________

______________________________________________________________________










Fdo

DNI nordm




________________________________________ matriculado en ____________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________










Fdo




________________________________________ matriculado en ____________________










Fdo

DNI nordm









































RECREOS















ALUMNADO





DE TEXTO























































































ACCESO A INTERNET


































EXTRAESCOLARES
















PREAacuteMBULO




































vigor















































































COMUNIDAD EDUCATIVA























determine









sus capacidades

b) Al estudio








































mensual
































convivencia





social



cultural






























































como tal

























alumnado









correccioacuten
































convivencia



siguientes






















centro







convivencia








por las leyes





c) Cambio de grupo












plan de convivencia




































































en lo que proceda

















a) Hechos probados















Entradas y salidas




respeto)





En el aula


compantildeeros













En pasillos y aseos








En el recreo








En el centro










































encomendadas




que se realicen




correspondiente





complementaria







individuales













del alumnado



sociedad
















ingreso












































hijas



















centro


Escolar


























































































gobierno del centro







planificacioacuten














mismo











provechosa


Consejo Escolar








































los mismos






accidentados


Directivo










cerradas































empresaayuntamiento





Equipo Directivo









































del Plan de Centro































indicadores










Consejo Escolar






































personal del centro











trimestre












municipales


























fiacutesica












digitales )












superior al 50




externas
















del alumnado



afectado


alumnado





alumnado












promocioacuten






etapa
















escolar




plan activamente








permanente








(porcentaje)



































nuestro centro










siguientes miembros











y sin voto





octubre





Profesorado





personas candidatas









de incumplimiento












interesado













educacioacuten







































































constituidas












personas asociadas
























































































































elegidos







































los conflictos



centro


























Centro











personas candidatas





















aconseje













establecidas






































educativa















































docentes







geacutenero














grave






























centro




cumplimiento







no lectivas






direccioacuten























educacioacuten

























o directora

















a) Equipos docentes

b) Equipos de ciclo





e) Tutoriacuteas





tutor o tutora




















vigente























sea posible




educativo





alumnado

























cumplimiento




tutorial



















directora




















del profesorado












ciclo








normativa vigente


































didaacutecticas










Centro








































ciclo





































acadeacutemicas














aplicacioacuten
































































recreos


























































junio









establece















general



















RECREOS


























correspondiente



profesoras

























del piso superior






























el Gimnasio
























































































control




















escolar






















escenario)














compantildeeras






















trimestre y centro)







B) En Primaria






4 Equipo Directivo



C) En ESO




4 Equipo Directivo







viceversa




a El alumnado













b El profesorado













































































DE TEXTO












































































































agosto de 2007





















































Gimnasio



Edificio central






































a 2ordm de ESO











lo necesite


















profesorado




















la misma



responsable



Laboratorio




material usado







de uso



Dos aulas de PT

























polideportiva













acolchado











































































funcionamiento











conlleve












necesario


























































AMPA



comunidad escolar














1 Libros de lectura

































marcan













que lo solicite








correspondientes


















andaluces













necesarias














alumna
























montacargas















segundo



























14 Biblioteca



ZONA ESCENARIO

AULA 5ordm B

AULA 5ordm A

AULA 6ordm A

AULA COMPENSATORIA

AULA 6ordm B

AULA REFUERZO


AULA 3ordm A

AULA 3ordm B


AULA 4ordm B

AULA ATALAPOYO

AULA 1ordm B

AULARIO GIMNASIO


AULA BIBLIOTECA

PISTA DE BALONCESTO

3 3 4 4 5 5 E E E E P P P































































aseados


aseo personal





al centro






















y accidentes






cotidiano










del diacutea

















ACCESO A INTERNET




































de edad





































ordenador



















ELECTROacuteNICOS





mismas


















escolar






















estimen necesario




























administrativo

























































































































































EXTRAESCOLARES





































































Profesoras







normativa actual


























de 2007


























______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




______________________________________________________________________

______________________________________________________________________










Fdo

DNI nordm




________________________________________ matriculado en ____________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________




________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Fdo




________________________________________ matriculado en ____________________










Fdo

DNI nordm

Documents

TÍTULO PRELIMINAR