TÍTULO:UNVIAJEPORELUNIVERSO

CURSO:2ºPRIMARIA ÁREASIMPLICADAS

DURACIÓN:6SEMANAS

-CienciasSocialesSerelacionaconlasáreasde:-CienciasdelaNaturaleza-LenguaCastellana-Matemáticas-EducaciónArtística-EducaciónFísica

PRODUTOSFINALES(INDIVIDUALY

EVALUABLE)RealizaciondeunlapbooksobreelUniversoenformadegrangrupo,elaboradoportodalaclase.Realizacióndediferentesvideosexplicativosporpartesdelosalumnos.Realizacióndefichassobreeltema.

RECURSOS

MATERIALES

ESPACIALES PERSONALES DIGITALES ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

-Lecturalanavedeloslibros(fichapropia).-Lecturasrelacionadasconelespacio.

-Aulaordinaria.-SaladeInformática/TIC.-Biblioteca.-Auladeusosmúltiples.-Patiodelcolegio.

-Recursosfotocopiablesderefuerzo,ampliaciónyevaluación.Cuadernodel

-UtilizacióndeactividadesyrecursosTIC.-Blogdelcolegio.-Programaspararealizarvideos:VIMEO.-ClassDojo.

-Recursocomplementariosdelcentro.-SistemaSolarmanipulativo.-VisitaalPlanetario.-Investigaciónsobrelos

-RincónenlaclasesobreelUniverso.-Carnetdecientífico.-Diariodeinvestigacióncientífica(CUADERNO).-Fotosdeinvestigación.-Datosdebúsquedarealizadosporlosniñosensuinvestigación.-Cartulinas,rotuladoresydiferentesmaterialesfungiblesnecesariospararealizarellapbook.

alumno.-Murales,globoterráqueo,planisferios,flexodeluz,lámparaymaterialfungiblecomocartulinas,plastilina,cerasdecolores,lápices,etc..-Latutoraapoyalassalidasylacoordinacióndelosproyectosdelosniñosyniñas.-Guíadelproyecto.

planetasylaEstrellaPolar-SalidaalPlanetario-SalidaalISPAC-TallerconlasfamiliassobreelUniverso.

OBJETIVOS COMPETENCIAS

1. Identificar los elementos principales del entorno, partiendo de lo próximo a lo lejano atravésdelaobservación.2.Observar,indagaryconoceralgunoscomponentesdesuentornoespacialmáscercano(elSol, la luna y las estrellas), describiendo algunos fenómenos cotidianos como el día y lanoche.3. Identificar los elementos y recursos fundamentalesdelmedio físico y su relación con lavidadelaspersonas,tomandoconcienciadelanecesidaddesuusoresponsable.4.Desarrollaractitudespositivasfrentealosproblemasmedioambientalescercanos.5.Valorarsuentornonaturalyelcuidadodelmismo.6.UtilizarlasTICcomorecursodeaprendizajedetareassencillas.

x

Comunicaciónlingüística.

x

Competenciamatemática

y competencias básicas encienciaytecnología.

xx

Competenciadigital.

x

Aprenderaaprender.

x

Competencias sociales ycívicas.

Sentido de iniciativa yespírituemprendedor.

x

Concienciayexpresionesculturales.

Contenidos CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables

Bloque2:Elmundoenquevivimos

• El Sistema Solar y suscomponentes.

• Movimientos derotaciónytraslación.

• Las estrellas fugaces ylalluviadeestrellas.

• Identificación de laspirncipales diferenciasentre las estrellas y losplanetas.

• Definiciónydescripciónde los planetas queforman parte delSistemaSolar.

• Comparación de losplanetas en función desus caracterísitcas y desuproximidadalSol.

• Exposición de motivosporloscualesconsideraqueesposiblequeenla

1. Identificarloselementosprincipalesdelentorno,partiendodelopróximoalolejanoatravésdelaobservación.

1.1. Describe oralmente los elementosbásicosdelentornofísico.

1.2. Realiza observaciones de loselementos principales del entornosiguiendo pautas marcadas por eladulto.

1.3. Elabora y recoge información sobreaspectos de su entorno natural,utilizando imágenes,dibujos, fuentesoralesyoescritas.

1.4. Investiga, con la ayuda de la familia,problemas sencillos del entornocotidiano.

2. Observar, indagar y conocer algunos componentes de su entornoespacialmás cercano (el Sol, la lunay las estrellas), describiendoalgunosfenómenoscotidianoscomoeldíaylanoche.

2.1. Identifica algunas de lascaracterísticas del Sol, y reconocelaimportanciadeesteastroparalavidaenlaTierra.

2.2. Investiga sobre algunos elementosy fenómenos naturales como laluna,lasestrellasyelsol,eldíaylanoche,utilizandolasTICconayudadeladulto.

2.3. Discrimina las partes del día y

Tierrahayaseresvivos.

• Explicación de losdistintos movimientosque realiza la Tierraespecificando el tiempoque tarda y susconsecuencias.

• Reflexión sobre losefectos que sufriría laTierra si el Sol seapagasederepente.

• DiferneciaciónentrelosmaresdelaLunaydelaTierra.

• Denominación de lascuatro fases de la Lunay explicación sobre porqué podemos verla porlanoche.

• Admiración por lanaturaleza y concienciapor promover elcuidado y la proteccióndenuestroplaneta.

describe oralmente lo que hace encadaunadeellas.

2.4. Observa algunos elementos yfenómenosnaturalescomoeldíayla noche y explica oralmente porquéseproducen.

3. Reconocer losmovimientosdelaTierrae identificar lasestaciones

delaño.

3.1.Reconocelosconceptosdesol,estrella,planetaysatélite.

3.2. Reconoce los diferentesmovimientos de la Tierra:movimiento de rotación ymovimientodetraslación.

3.3. Asociaelmovimientoderotacióna

la formación de los días y lasnoches.

3.4. Asociaelmovimientode traslación

alaformacióndelasestacionesdelaño.

4.ExplicarcómoesydequéformaseoriginóelUniversoysusprincipalescomponentes.

4.1. Describe cómo es y de qué forma seoriginó el Universo y expica susprincipales componentes identificandogalaxia,estrella,planeta,satélite,asteroideycometa.

5.DescribircaracterísticasprincipalesdelSistemaSolar.

5.1. Describe las características,componentes y movimientos del SistemaSolar, identificandoelSolenelcentrodelSistema Solar y localizando los planetassegúnsuproximidad.

6.LocalizaralplanetaTierrayalaLunaenelSistemaSolarexplicandosuscaracterísticas,movimientosyconsecuencias.

6.1. Define y representa elmovimientode traslación terrestre, el eje degiroylospolosgeográficosyasocialas estaciones del año a su efectocominado.

6.2. Explica el día y la noche como

consecuencia de la rotaciónterrestre y como unidades paramedireltiempo.

6.3. Define la tralación de la Luna yreconoce las diferentes fases de laLuna: Luna Nueva, Luna Llena,Cuarto Menguante y CuartoCreciente.

7. Identificarloselementosyrecursosfundamentalesdelmediofísicoysurelaciónconlavidadelaspersonas,tomandoconcienciadelanecesidaddesuusoresponsable.

7.1. Desarrolla actitudes positivasfrenteaproblemasambientales.

8. Desarrollar actitudes positivas frente a los problemasmedioambientalescercanos.

8.1. Reconoce los efectos positivos ynegativos de las actuacioneshumanas en el entorno físico yexpresa de manera sencilla suopiniónsobreello.

9. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medionatural, identificando el uso sostenible de los recursos naturalesproponiendounaseriedemedidasnecesariasparaeldesarrollodelahumanidad,especificandosusefectospositivos.

9.1. Explica el uso sostenible de losrecursos naturales proponiendo yadoptandouna serie demedidas yactuaciones que conducen a lamejora de las condicionesambientalesdenuestroplaneta.

10. UtilizarlasTICcomorecursodeaprendizajedetareassencillas. 10.1. Utiliza las TIC como recurso deaprendizajedetareassencillas.

ORIENTACIONESMETODOLOGÍCAS ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

o Partirdelasituacióndelalumno/a.o FacilitarlaconstruccióndeAprendizajessignificativos.o Procurarelaprendizajefuncional.o Aprendizajecomomodificacióndelosesquemasde

conocimiento.o Posibilitarelaprenderaaprender.o PotenciarlaactividaddelalumnoenelprocesodeE/A.o Propiciareltrabajocooperativo.o Propiciarlainteracciónprofesora-alumnado.o Atenderaladiversidaddelalumnado.o Posibilitareldesarrollodelacreatividad.o Crearsituacionesdeaprendizajemotivadoras.o Primarlainvestigación.o Utilizarlainformaciónmultidireccional,polivalenteya

travésdediferentesvías.o Darenfoqueecológicoydelentorno.o Inclusión.o Interacción.o Globalización.o Transferenciadelosaprendizajes.o Evaluaciónformativa.o Otros

o Modelodiscursivo/expositivo.o Modeloexperiencial.o Talleres.o Trabajoportareas.o Exposición.o Explicacióndialogal.o Ficha-guión.o Trabajocooperativo/Aprendizajecooperativo.o Monitorización(enseñanzarecíprocaentreiguales).o Debate.o Métodoindagación-descubrimiento.o Trabajoporproyectos.o Resolucióndeproblemas.o Redescubrimientoenequipo(elaborarcontenidosdistintos

porgruposyexponerlosalosdemás).o Observaciónactiva(preparación,desarrolloyvaloración).o AplicacióndelMétodoCientífico:estudiodecasos(someter

aanálisis,tomardecisiones).o Simulación(rollplaying).o Otros.

SOCIALIZACIÓNDELPROYECTODENTRODELAULA FUERADELAULA

DIFUSIÓNENREDES

-CadaniñoinvestigaráunplanetadelSistemaSolar.Además,tendránquebuscarinformaciónsobrediferentesconceptoscomo:Sol,CuerpoCeleste,Sistema,Planeta,Estrellas,Satélites,Luna,etc.-Presentacióndelproyecto.

-Videoexpicativosobresusdatosdebúsqueda.

-Exposiciónenelpasillodelcolegiodetodoelproyectoparaqueelrestodeniñosdelcentro

puedanasistiraverlo.

-Elaboracióndediferentesvideosporpartedelaprofesoraparaguiarelproyectopasoapaso

ydelresultadofinalelaboradoporlosalumnosusnadoClassDojo.

“SitodoslosalumnosestuviesenautorizadossepodríasubiralBlogdelCentro.

SESIONESSESIÓN1:SESIÓNMOTIVACIONAL

-PresentacióndelSistemaSolarMudomedianteunamaquetaquellevarálamaestraaclase.SerámudaparaquelosniñosexpliquenaquellosconceptosquerecuerdandeprimerosobreelSistema

Solar.-PreguntasoralessobreelSistemaSolarysusinformaciones.

-DebateengranguposobrenuestroSistema.

Visionadodelossiguientesvideos:https://www.youtube.com/watch?v=lrsEFg5_c40https://www.youtube.com/watch?v=FsRAB3UCDU0https://www.youtube.com/watch?v=euBlZxiaUE8https://www.youtube.com/watch?v=ThQRlSXP054https://www.youtube.com/watch?v=g1qys-wQ2UQhttps://www.youtube.com/watch?v=-rtq_ahv27o

-Además,haremosenlaclaseunCENTRODEINTERÉSENLACLASE,conlibrosquepuedanresultarinteresantesparaquelosalumnosleandatossobreelSistemaSolar,elSol,laLuna,lasestrellas,laTierra,etc.

SESIÓN2:CARNETDECIENTÍFICO-ExplicaremosalosniñoscómoserealizauncarnetdeCientíficoenelquepondremosgometscuandorealicenbuenostrabajosde

investiación.-Despuésexplicaremosalosniñosquesevanaconvertiren

CientíficosqueestudiaranelUniverso.Paraelloycomobuenoscientíficos,hayquetenerun“Diariodecientíficoaventurero”enelqueanotaremoslainformaciónmásrelevanteparanuestraruta.SENECESITA:

1.ANEXOCARNETDECIENTÍFICO/A.2.CUADERNODEINVESTIGADOR/A.

ActividadesdeRefuerzo-Visionadodelossiguientesvideosdearribaquenohayanpodido

verseconanterioridad.

ActividadesdeRefuerzo-Lecturadeelcuento:“CuandolaTierraseolvidódegirar”.

ActividadesdeAmpliación ActividadesdeAmpliaciónExplicaciónsobreelfenómenodelasmareas.

SESIÓN3:EXPLICACIÓNDELABÚSQUEDADEINFORMACIÓNLaprofesoraguiaráalosalumnosaqueentiendanelprocesodeorganizacióndelmismo.Paradividireltrabajo,cadainvestigadorinvestigarásobreunconceptoconcreto,aprendiendoaescribirlainformaciónmásimportante.Eltrabajosedividiráenparejasque

tienenquebuscarlassiguienteinformación:Pareja1:InformacióngeneralsobreelSistemaSolar.

Pareja2:InformaciónsobreelSolysusprincipalescaracterísticas.Pareja3:InformaciónsobrelaLunaysusfases.

Pareja4:Difenciasentreeldíaylanoche.Importanciadequeexistanambas.

Pareja5:Búsquedadeplanetasydatoscuriosossobrelosplanetas.Pareja6:Movimientoderotación.Pareja7:MovimientodeTraslación.

Pareja8:ProblemasmedioambientalesdenuestroSistemaSolar.Pareja9:SolucionesalosproblemasmedioambientalesdeNuestro

SistemaPlaneta,utilizandoelentornodelcolegio.

Despuésdequehaynrepartidolainformación,iremosalaulaTICparaqueporparejaspuedanbuscarsuinformación.

SESIÓN4:ANOTACIÓNENELDIARIODELOSDATOSOBTENIDOS

VolveremosairalaulaTICyallílosalumnosseguiránbúscandoinformaciónyanotandosusprincipalesconclusionessobreeltema

quetienenquedesarrollarluego.

ActividadesdeRefuerzo

ActividadesdeRefuerzo-BusquedadeinformaciónenloslibrosdelCENTRODEINTERÉS

DELAULA.

ActividadesdeAmpliación

ActividadesdeAmpliación

SESIÓN5:ELSISTEMASOLAR

-Explicacióndeladiferenciasentresol,planetasysatélites.-Diferenciaicóndelosplanetascálidosyfríos.

-ElaboracióndeunanotaconcuriosidadessobrelosPlanetasdel

SESIÓN6:CONSTRUCCIÓNDELAMAQUETADELSISTEMASOLAR-SeguimosconstruyendoporparejaslamaquetadelsistemaSolar,unavezquehemosobtenidodatoseinformaciónsobreloquea

cadaparejaleshatocadoestudiar.

SistemaSolar.-EmpezamosaconstruirlamaquetadelSistemaSolar.

https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdohttps://www.youtube.com/watch?v=kh7A88nmwLM

https://www.youtube.com/watch?v=skcA23ZxaYshttps://www.youtube.com/watch?v=tpW5ajcxKtkhttps://www.youtube.com/watch?v=RnqrwJy02qA

ActividadesdeRefuerzo-PuzzlesdeimágenesdelSistemaSolar.

ActividadesdeRefuerzo

ActividadesdeAmpliación ActividadesdeAmpliación-Elaboracióndeunaestrellafugazconunmóvildepapelycartuina

oconunrollodepapelhigiénico.SESIÓN7:LATIERRAGIRA

-Explicacióndelmovimientoderotacióndelatierra.Explicacióndeporquéseoriginanlosdíasylasnoches.

-Ejerciciosdeexpresióncorporalsobreeldíaylanoche,haciendoellosdeplanetas,satélitesySol.Porparejassimularelmovimiento

deRotacióndelaTierra.-Descripcióndelaspartesdeldía:amanecer,mediodía,atardecery

anochecer.https://www.youtube.com/watch?v=T04ZPvhHrg0

https://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0

SESIÓN8:LATIERRASEDESPLAZA-Explicacióndelmovimientodetraslación.

-Sucesióndelasestacionesdelaño.-Comprensióndelasestacionesdelaño:caracterísitcasyduración.

https://www.youtube.com/watch?v=7vM_1N_BjK8

-DiferenciasentrelasestacionesdeunlugaraotroporquelaTierraestáinclinada,observarenelgloboterráqueolosdoshemisferiosdelaTierraycomprendanquemientrasenelhemisferionorteesverano,enelhemisferiosuresinvierno.

-Representarconlosniñoslosmomimentosdetralasción,siendoSolyTierra.

https://www.youtube.com/watch?v=bHFjputBNJA

-DibujodelaTierraconelSolenlasdiferentesestacionesdelaño.

ActividadesdeRefuerzo-Buscarimágenesdediferentesmomentosdeldía,yescribirde

quemomentosetratadeformaoral.

ActividadesdeRefuerzo

ActividadesdeAmpliación

-MostraralosniñosyniñasunaimagendesatélitedondeseobservenlaslucesartificialesdelaTierra.-Lecturadelapoesía:“LaTierra”,O.Hidalgo

ActividadesdeAmpliación-Poesía:“Losdocemeses”,deGloriaFuertes.

SESIÓN9:LALUNA,SATÉLITEDELATIERRA-ExplicacióndelsatélitedelaTierra:laLuna.LaLunanotieneniaguaniaire.Tampocotieneluzpropia,porloquereflejarálaluz

delSol.-Experimenteoconunalinterna.Conlaayudadeunespejo,reflejarlaluzdelSolenunaparedounobjetoylocompararemosconlaLuna.ExplicaremosquevemoslaLunaendiferentesfaseso

posiciones,debidoaquenosologiraalrededordelaTierraydelSol,sinoquetambiéngirasobresímisma.

-Duracióndelciclolunar:identificacióndelasdiferentesfasesdelaLuna:menguante,creciente,llenaynueva.28díasdeduración.

-DibujarlaLunaconsusdiferentesfasesenunpapel.https://www.youtube.com/watch?v=ma0kKMc9PbEhttps://www.youtube.com/watch?v=R2HXf6XpTZU

SESIÓN10:PLANETARIOENCLASE-Laturorallevaráunmini-planetarioaclaseparaquelosniñospuedanverlasdiferentesestrellasquerodeanelfirmamentoy

aprendanadiferenciarlaOsaMayorylaOsamenor.-Realizacióndecadaunodeellosdeuncometausandocartulinay

tizanegra.https://www.youtube.com/watch?v=quozI1A4Ci4

ActividadesdeRefuerzo

-ImágenesrealesdelaLunaquellevarálaprofesoraenlaqueseobservanmontañas,cráteresymares.

ActividadesdeRefuerzo-TÉCNICADELFOLIOGIRATORIO:engruposdecuatro,unalumnocomenzaráescribiendounafraseenlaqueseincluyaunafasedelaLunaysuformadibujada.Losdemásestaránatentosparaque

seacorrecta.Luegoelfoliogirará.

ActividadesdeAmpliación-Diferenciaciónentreuneclipsesolaryuneclipselunar.https://www.youtube.com/watch?v=ci3Mn8VGCuE

ActividadesdeAmpliación-Lecturadepoesíapopular.

SESIÓN11:EXPOSICIÓNDELOSTRABAJOSDELOSALUMNOS,ANÁLISISDELOSDIARIOSDEINVETIGADORESE

INVESTIGADORAS.-Exposicióndelostrabajosdelosalumnos.-Lecturadelosdiariosconlosprincipalesconclusiones.

SESIÓN12:EXPOSICIÓNDENUESTROSTRABAJOSENELCOLEGIO

-Losalumnosexpondránsustrabajosenalgúnlugardelcolegio,unpasiloounaclase.

-Terminarándehacersulapbook.-Losalumnosveanelvideorealizadoporlatutorasobresuprocesodeaprendizajeysusexplicacionesenlasdiferentes

sesiones.

ActividadesdeRefuerzo

ActividadesdeRefuerzo

ActividadesdeAmpliación

ActividadesdeAmpliación-TÉCNICADELÁPICESALCENTRO:engruposdecuatroalumnos,elprofesordaraáunahojaconcuatropreguntas.Cadaalumnoseharácargodeunapregunta.Comenzaráaleerloenvozaltay

opinarásobrelarespuesta.Después,elrestodeloscompañerosdegrupoirándanodsuopiniónporturnos.Finalmente,entretodos

decidiránlarespuestafinal.

DIFICULTADESENCONTRADAS PROPUESTASDEMEJORA

PROPUESTAINTERDISCIPLINARÁREA ACTIVIDAD

LenguaCastellana -Expicacióndecómosedefinenlaspalabras(Conceptos).-ExplicaciónsobreExpresiónOral:elDebate.-Explicacióndesecuenciacióndehistorias.-Ordenaciónlógicadehechosysucesos.

-BúsquedadelainformaciónenInternet:seleccióneidentificacióndelainformaciónrelevante.-RealizacióndeCarnetdeCientífico.

-Realizaciónyelaboracióndeuncuaderno-diariodeinvestigador.-Aprendemosaescribirnotas.

-LecturayrecitadodePoesíasdeGloriaFuertesyO.Hidalgo.Matemáticas -RealizacióndeResolucióndeproblemasusandolosconceptosdeestrella,Sol,Cuerposcelestes,etc.

-Entenderelconceptodecalendarioylosdocemesesdelaño.(MovimientodetraslacióndelaTierra).-Duracióndelosdías:24horas.Iniciaciónalalecturadehoras.

-Elcalendario:losmesesdelaño.Ciencias -Realizacióndevideos.

-Realizacióndelaexposicióndesusinvestigaciónes.EducaciónArtística:Plástica -Elaboracióndeunaestrellafugaz.

-ElaboracióndelSistemaSolaramododemóvil,usandoplastilina,cartónybolasdepolispam.EducaciónArtística:Música -AprendizajedecancionesrelacionadasconelSistemaSolar.

https://www.youtube.com/watch?v=pqmS8QGWQekhttps://www.youtube.com/watch?v=RwLRarEkpTchttps://www.youtube.com/watch?v=92B8nuBpcm4

EducaciónFísica -RealizacióndeejercicioscorporalesqueexplicanlosmovimientosderotaciónytraslacióndelaTierra.

-RealizacióndeejercicioscorporalesparavercómofuncionanloscuerposyestrellasdentrodelSistemaSolar.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNDELPROCESODEENSEÑANZA

SÍ

NO

Losobjetivossonflexibles,pudiendoseralcanzadosportodoelalumnado.

Loscontenidospartendelasideaspreviasdelalumnado. Lasactividadessonlúdicasymotivadoras.

Sehaofrecidolaoportunidaddeexperimentaractivamente.

Sehadadotiempoalalumnadoparaterminarlaactividadatendiendoasusnecesidadesindividuales.

Laorganizaciónespacialhasidolaadecuada. Latemporalizaciónhasidolaadecuada.

Lasactividadessehanacercadoalinterésymotivacionesdelalumnado.

LasactividadesdeRefuerzoyAmpliaciónhansidoeficacesyajustadasalalumnado.

Elaprendizajehaproducidotransferenciadentroyfueradelaula.

HaparticipadolaComunidadEducativa.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTO

PARA 1º, 2º Y 3º

Comunicación oral 20%: (Rúbrica común. La de Belén)

- Presentaciones.- Exposiciones.- Debates.

Comunicación escrita 40%: (rúbricas de contenidos a elaborar según cada proyecto)

- Trabajo diario (20% en 1º, 2º y 10% en 3º. Rúbrica común a elaborar)- Pruebas/productos/trabajos/murales/power point/ vídeos/etc. escritas evaluables (20% en 1º, 2º y 30% en 3º . A LIBRE DISTRIBUCIÓN

SEGÚN LAS NECESIDADES DEL PROYECTO)

Parte común establecido por nuestro centro 40%:

- Transversales 10%: TIC, emprendimiento, educación vial, primeros auxilios y educación democrática (cada uno elige según su

proyecto).- Actitud, interés, responsabilidad y esfuerzo personal 15% (rúbrica común a elaborar)- Colaboración y coopperación, respeto y cumplimiento de las normas 15% (rúbrica común a elaborar)

EVALUACIÓN

FORMATIVA(durantelatarea)

Pruebas/Exámenes.

Presentaciones,ensayos.

Diarios.

20%

Apuntes,notas.

Documentosdeplanificación,guiones,prototipos…

20%

Listasdecomprobación.

Borradores

Mapasconceptuales.

Cuestioneson-line

Otros:rúbricadetrabajocooperativo,actitudinales,etc.

20%

SUMATIVA(alfinal)

Producciónescrita(conrúbrica)

Otrosproductos(conrúbrica)

Presentaciónoral(conrúbrica)

20%

Co-evaluación

Pruebatipotest

Autoevaluación

Examenescrito

Otros:MAQUETAFINAL 20%

135

Las

esta

cion

es

mayo

juni

oju

lioag

ostoseptiembre octubre

noviembre

diciembre

enerofebrero

marzoabril

día

21

día

21

día

23

día

21

PR

IMA

VE

RA

OTO

ÑO

INV

IER

NO

VE

RA

NO

POESÍAPOPULARLUNA,LUNERA,CASCABELERA,DEBAJODELACAMATIENESLACENA.LUNALUNERA,CASCABELERA,CINCOPOLLITOSYUNATERNERA.LUNALUNERA,CASCABELERA,TOMAUNOCHAVOPARACANELA.

POESÍA“LOSDOCEMESES”,DEGLORIAFUERTESENENERO,ZAMBOMBAYPANDERO.ENFEBRERO,(SANVALENTÍN)DITEQUIERO.ENMARZO,SORTIJADECUARZO.ENABRIL,TARARÍQUETEVI.ENMAYO,MEDESMAYO.ENJUNIO,COMOUNAVACARUMIO.ENJULIO,VEOAMIAMIGOJULIO.ENAGOSTO,MITÍOBEBEMOSTO.ENSEPTIEMBRE,(QUÉBUENASNOTASSIEMPRE).ENOCTUBRE,HOJASSECASELSUELOCUBRE.ENNOVIEMBRE,ELAIREHACEQUETIEMBLE.ENDICIEMBRE,KANUBENIEVANIEVE.YDURANTETODOELAÑO,QUENADIENOSHAGADAÑO.