Tujuan Pembelajaran BI

7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI

1/22

1

TUJUAN PEMBELAJARAN

I. TUJUAN KOGNISI KERJA PIKIRAN

KUALITAS DAN KUANTITAS PENGETAHUAN(HASIL BERFIKIR)

ADA 6 MACAM/TINGKATAN (HIRARKHIS)


2/22

2

6 TINGKATAN TUJUAN KOGNISI

1. TAHU, KENAL, INGAT, HAFAL

TAHAP KONTAK AWAL, BELUM BANYAKTAHU/BELUM BANYAK MENGERTI

BELUM ADA KERJA PIKIR MANDIRI

BELAJAR KENAL SESUATU, KEMUDIANINGAT DAN HAFAL TERHADAP SESUATU


3/22

3

2. PAHAM ATAU MENGERTI ADA KERJA PIKIR MANDIRI

BELAJAR PENGERTIAN BELAJAR DALAM KONSEP

KUANTITAS & KUALITAS PENGERTIAN

CIRI ORANG MENGERTI: DAPATMERUMUSKAN SENDIRI PENGERTIANNYADENGAN KALIMATNYA SENDIRI SECARALANCAR DAN BAIK DALAM WAKTU RELATIFSINGKAT


4/22

4

3. APLIKASI BERPIKIR MENERAPKAN

MENERAPKAN APA YANG TELAH

DIMENGERTI MENERAPKAN KONSEP/TEORI

MISAL, MENERAPKAN CIRI ATAUSYARAT MEMBUAT PARAGRAF YANGBAIK.


5/22

5

4. ANALISIS BERPIKIR MENGURAIKAN UNSUR-

UNSUR SUATU SISTEM, KONSEP, FAKTADLL.

ADAKAH YANG TIDAK BERES DANMENGAPA?

SAMA DENGAN BERFIKIR DEDUKTIF


6/22

6

5. SINTESIS BERPIKIR MENGGABUNGKAN,

MENGKOMBINASI, MENGKOMPOSISI

UNSUR-UNSUR SUATU KONSEP,FAKTA, SISTEM SEHINGGATERBENTUK SATU KESATUAN YANGUTUH DAN PADU

SAMA DENGAN BERFIKIR INDUKTIF


7/22

7

6.EVALUASI BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF

UNTUK MEMBUAT PENILAIAN DANKEPUTUSAN

BERFIKIR UNTUK MENGAMBILKEPUTUSAN

BERFIKIR UNTUK MEMECAHKANMASALAH


8/22

8

LIMA MACAM TARAFBERFIKIR

TA

RAF

NAMA TARAFBERFIKIR

MACAM KERJA PIKIR

5 EvaluasiBerfikir kritis-kreatif untuk menilai,

memecahkan masalah/ keputussan

4Analisis dansintesis

Berfikir menguraikan danmenggabungkan

3 Aplikasi Berfikir penerapan

2 PemahamanBerfikir dalam konsep/belajarpengertian

1 Tahu/kenal Belajar kenal, menerima, ingat, hafal


9/22

9

II. TUJUAN AFEKSI

MENGACU PADA PERASAAN, EMOSI,MINAT, SIKAP, SEPERTI: SENANG ATAUTIDAK SENANG, SUKA ATAU TIDAK SUKA

APAKAH HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARDAN MATAKULIAH YANG DIAMBILBERKEMBANG ATAU PUTUS.

BERBURU PENGETAHUAN/KEMAMPUANDENGAN DASAR SUKA, SENANG, CINTA

ADA 5 MACAM, SALING BERHUBUNGANSECARA HIRARHIS, MELIPUTI:


10/22

10

LIMA MACAM/TINGKATANTUJUAN AFEKSI

1. HANYA MENGENAL ATAUMENERIMA

PASIF, BELUM TUMBUH RASA SUKAATAU TIDAK SUKA

SEKEDAR MEMPERHATIKAN

BELUM ADA PENILAIAN


11/22

11

2. SUDAH MEMBERIKANRESPON

ADA RESPON, ADA TANGGAPAN, ADAPARTISIPASI, ADA KESADARAN, ADAPENGHARGAAN, ADA RASA SUKAMESKIPUN SANGAT RENDAH


12/22

12

3. ADA PENGHARGAAN

ADA PENILAIAN POSITIF

ADA RESPON BAHWA IA PENTING,IA BERNILAI, IA BERMANFAAT, IA

PROSPEKTIF DLL.


13/22

13

4. PENGORGANISASIAN SUDAH ADA KOMITMEN KUAT BAHWA APA

YG DIPELAJARI ITU PENTING

SUDAH MASUK DALAM SKALA PRIORITAS

SUDAH DAPAT DIINTEGRASIKAN MENJADISISTEM NILAINYA


14/22

14

5. KARAKTERISASI SUDAH MASUK KE DALAM SISTEM NILAI

PRIBADINYA SUDAH MASUK KRITERIA PILIHAN

HIDUPNYA

SUDAH MENJADI KONSEP HIDUPNYA

DITANDAI OLEH ADANYA KONSISTENSI


15/22

15

III. TUJUAN PSIKOMOTOR

BERBENTUK TINDAKAN FISIK,PARAGAAN

ADA 5 MACAM, SALINGBERHUBUNGAN SECARA HIRARHIS,

MELIPUTI:


16/22

16

5 MACAM TUJUANPSIKOMOTOR

1. MENIRU TINDAKAN YANG DIPERAGAKAN

HANYA BISA MENIRU TINDAKAN TSB BELUM TEPAT,APALAGI LANCAR

HANYA MENGIKUTI CONTOH/VISUAL


17/22

17

2. MANIPULASI TINDAKAN YANG DIPERAGAKAN

TANPA CONTOH/TANPAMELIHAT/TANPA MENIRU

CUKUP DENGAN PERINTAH SAJA

TINDAKAN YANG DIPERAGAKANMASIH KAKU/BELUM LANCAR


18/22

18

3. KETEPATAN GERAKAN TIDAKAN YANG DIPERAGAKAN TANPA

MENCONTOH/MENIRU DANPETUNJUK

DAPAT MEMPERAGAKAN TIDAKANTSB DENGAN TEPAT, LANCAR, TANPA

KESALAHAN


19/22

19

4. ARTIKULASI DAPAT MENUNJUKKAN

SERANGKAIAN GERAKAN DENGANTEPAT, LANCAR, URUT, CEPAT DANKONSISTEN


20/22

20

5. NATURALISASI DAPAT MELAKUKAN GERAKAN

SECARA SPONTAN, OTOMATIS, TANPABERFIKIR PANJANG/LAMA

REFLEKS


21/22

21

LIMA MACAM TARAFBERFIKIR

TA

RAF

NAMA TARAFBERFIKIR

MACAM KERJA PIKIR

5 EvaluasiBerfikir kritis-kreatif untuk menilai,memecahkan masalah/ keputussan

4Analisis dansintesis

Berfikir menguraikan danmenggabungkan

3 Aplikasi Berfikir penerapan

2 Pemahaman

Berfikir dalam konsep/belajar

pengertian

1 Tahu/kenal Belajar kenal, menerima, ingat, hafal


22/22

22

PERTANYAANPENDALAMAN/TUGAS

1. Cobalah diskusikan, apa dan seberapa penting menetapkan tujuanuntuk suatu kegiatan, misalnya kegiatan pembelajaran?

2. Kita dalam berkegiatan perlu tujuan, perlu fokus dan arah. Apabilamekanisme usaha mencapai tujuan tidak dimanfaatkan seluruhnya maka iaakan berkarat, seperti halnya onderdil mobil, kita akan menjalani sisa hidup

dengan hanya menggunakan kapasitas minimum. Diskusikan apa maksudnyadan apakah memang benar demikian.

3. Kita bisa berada dalam kesibukan, tetapi tidak disadari bahwasebenarnya tanpa tujuan. Tidak berenang ke depan, tapi hanya bermain-main air. Bagaimana pendapat Anda? Apa maksudnya, dan hubungannyadengan pentingnya tujuan pembelajaran untuk dipahami benar-benar?

4. Berilah penjelasan dengan kalimat Saudara sendiri apa yang

membedakan antara tujuan kognisi, afeksi dan psikomotor? 5. Karena aku tahu, faham dan mengerti maka aku sayang dan berhasrat

melakukan tindakan mendatangi rumahnya. Apakah pernyataan inimenunjukkan hubungan antara kognisi, afeksi dan psikomotor?

Documents

Tujuan Pembelajaran BI