TURÓ EXPRÉSTURÓ EXPRÉSNúmero: 4 - 21 de juny de 2010

Sant Joan ja és aquí, i amb ell la festa de final de curs on tots actuem: mestres, paresi nens. Així ens acomiadem, desitjant retrobar-nos el curs vinent. BONES VACANCES!

Susana Paulí, primera jubilació al Turó. Què fem a l’hora del pati?

La Susana Paulí, aquella mestra de somriure permanent alsllavis, es jubila en acabar aquest curs. Té molts plans i miraamb il·lusió la nova etapa que comença. Sabem que continua-rà repartint somriures i humanitat allà on vagi. Gràcies pertot el que hem après de tu, Susana. Molta Sort!

Quines diferències veus entre els mestres joves i els de lateva generació?

El que més ha canviat és la facilitat que tenen els joves peraccedir a les noves tecnologies. Ho trobo molt bo però hi veig dosriscos: que poc a poc es perdi el valor dels llibres i les fonts d’in-formació tradicionals i els canvis en la manera de relacionar-se,menys personal a través d’internet.

Però hi ha poca diferència pel que fa a les ganes i a la il·lusióen la feina. Segueixo veient una important component vocacionalen el nostre ofici.

Què trobes a faltar en el sistema educatiu actual? Faltenmestres. Han desaparegut les escoles especials i ara l’escola ordi-nària ha d’assumir tots els tipus de problemàtica i en canvi minvenels recursos.

Quin país enveges pedagògicament parlant? Holanda. Hi vaigviure durant un any i mig ara fa quinze anys i en tinc molt bonrecord. Cada barri tenia la seva escola molt ben dotada i tothom

Opinió EditorialUN PLAT D’AMANIDA FREDACom un plat d’amanida freda, em ve de gust l’estiu.

La calor em fa pensar en les vacances i tot d’una em relaxo icomenço a pensar en els dies llargs i lluminosos, les passejadesen família, els banys al mar i la fresca de la muntanya.

Per vacances tot s’atura, la feina dels adults, l’escola delsinfants resta tancada, els casals s’acomiaden, i tot d’una els diessón plens d’hores per dedicar-nos els uns als altres; per fer capa la festa major del poble; per pujar caminant per serralades imuntanyes; per posar-nos en remull i refrescar-nos; per llegirel llibre que hem anat aparcant; etc.

Fet i fet cada any a l’estiu, fem i desfem d’igual manera, peròamb les ganes renovades, desitjant que no corri el temps de labonança i intentant endarrerir la tornada.

Mentrestant em demano: Una amanida freda, si us plau!

Sumari2- Opinió

3- Infantil: Colònies a Can Puig

4- Els petits al pati

5- Els grans al pati

6- 1r i 2n, Espais internivell

7- 3r i 4t, Educació emocional

8- El mirador

pàg. 2

Susana Paulí: “Si tornés a començar tornaria a ser mestra.”.

anava al centre proper a casa. Els horaris eren només de matí ipermetien als estudiants fer moltes activitats. Les metodologiesi els equipaments eren fantàstics.

Quin és el millor reconeixement que has rebut com a mes-tra? Els nens. Si tornés a començar tornaria a ser mestra. Sócuna mestra cansada, hi ha coses que cansen més a la meva edat,però no sóc una mestra cremada. Durant aquests anys he donatmolt, però també he rebut molt.

Què volies ser quan eres petita? No en tenia ni idea. Em vaigfer mestra de gran gràcies als gitanos. Els meus pares tenien unabotiga i jo hi vaig començar a treballar amb catorze anys perquèles mestres deien que no servia per estudiar. Venien a comprarmolts gitanos que no sabien llegir ni fer comptes perquè deien queallà sabien que no els estafaven. Vaig començar a ensenyar-los acomptar a la rebotiga. Més endavant en una sala que ens va cedirla parròquia... i així vaig descobrir la meva vocació, després vaigestudiar el batxillerat i magisteri.

Com afrontes aquesta nova etapa? Amb il·lusió. Veig la jubi-lació com un segon naixement, l’inici d’una etapa nova. Fa tempsque m’estic preparant. M’he estat formant els darrers tres anysen “Constel·lacions familiars”. Hi treballo els caps de setmana i hocontinuaré fent.

La resta de la meva vida farà un canvi radical. Aniré a viure aPalafrugell. És un poble que fa anys que conec, hi tinc relació i m’hisento molt bé. M’agrada molt el mar. Fer un canvi de manera glo-bal em resulta més fàcil que fer-lo a mitges.

Mirant enrera creus que fer de mestra ha estat com ima-ginaves? Ha estat molt millor. Ser mestra no és només impartirconeixements. El més enriquidor és tractar amb persones.

Què destacaries del Turó de Can Mates. Aquí he viscut unaetapa fantàstica. És una escola on molta gent treballa amb il·lusiói amb moltes ganes. Tothom col·labora. Estic molt contenta d’ha-ver decidit venir aquí.

Com t’agradaria acomiadar-te? Donant les gràcies molt sin-cerament a tothom. Crec que ningú és ningú tot sol, tots necessi-tem els altres i jo he trobat sempre persones que m’han fet créi-xer.

Infantil

recomanemUNA WEBPETIT EXPLORADORUn recull complet de les activitats infantils i juvenils més divertides per rea-litzar amb els “nasdadens” durant les vacances, casals d'estiu, colònies...Agenda i programa de festes d'activitats infantils per gaudir del temps lliu-re amb els nens. http://www.petitexplorador.com

pàg. 3

COLLÒNIES

Els dies 25 i 26 de maig, els més patufets delTuró vam arribar a l’escola amb unes motxilles,gairebé més grans que nosaltres, ben carregadesamb roba, sabates, sac de dormir... però sobretotplenes d’emoció, alegria, ganes de jugar i compar-tir bones estones amb companys i mestres, d’a-prendre, de riure... per ANAR DE COLÒNIES!!

Vam estar a Can Puig, una casa situada al costatde Manresa, en un entorn de natura per desco-brir, on la convivència és l’eix de tot. Els temesque vam treballar ja els havíem preparat des del’escola.

Érem tres grups: P5, P4 i P3. Els indis teníemtòtems i tipis com els de veritat; els pirates, ambels nostres vaixells i els més petits: els follets.

El més emocionant va ser l’activitat de nit. Ni uspodeu imaginar tot el que es pot trobar en una nitd’estels amb l’ajuda de les llanternes...

Ho vam passar molt bé, vam aprendre, compartir,riure i gaudir... així és com ens agrada anar decolònies!

Grups de P5: Cuiners i Confetis

El maquillatge La higiene bucal

Grups de P3: Globus i Bombolles

Grups de P4: Galetes, Submarins i Música

EL

PATI

pàg. 4

Construim espais imaginaris

Fem curses amb els supercotxes del Turó

Que bé s’hi està a casa!

Ens costa, però finalment recollim

Al tobogan sempre hi ha cua!

Si estem cansats tot s’hi val

De gran vull ser astronauta!

Ens agrada molt jugar amb sorra

Cacem formigues

pàg. 5

Aprenem balls

Formem els equips

Juguem molts contra molts

Ens fem amics

Ens enfilem per l’estructura

A punt de llençar el penal

Fem bàsket, inventem jocs

Descansem

1r i 2n

recomanem

ESPAIS INTERNIVELLSEls nens i nens de primer i segon, al llarg del segon trimes-tre han pogut gaudir dels espais internivells.

Aquestes estones de treball són per compartir, per crear,per investigar, manipular...

Entre ells s’ajuden, aprenen i desenvolupen les seves capa-citats de creació i imaginació.

Aquests espais es desenvolupen en dues hores setmanalsen les quals els nens i nenes han de crear, manipular i expe-rimentar amb materials que tenen al seu abast.

Els espais són:

* Reutilització de materials: a partir de materials reci-clats han pensat un projecte i l’han portat a terme.

* Paper: amb tot el material de diferents papers creenla seva obra.

* Jocs matemàtics: a partir de jocs de raonament, geo-metria, volum, els alumnes desenvolupen habilitats socialsi competència matemàtica.

* Disseny: A partir de diferents materials creen modelsde tot tipus: bosses, estoigs, complements...

TALLER TRIANGLE: Arts plàstiques i expressióPer a Nens I Nenes de 5 a 9 anys I Nois I Noies de 10 a 14 Anys. L´objectiu del Triangle és proporcionar un espai on, a través de la relació ambels materials, de l´observació de l´entorn, etc, els alumnes trobin possibili-tats d´expressar i materialitzar idees i emocions. Desenvolupant així un espe-rit lliure i creatiu capaç de donar respostes al seu entorn social.

Casa de Cultura- C/ Castellví s/n- St. Cugat- T. 93589 1382pàg. 6

Inventem Donem forma al nostre projecte Paper

Experimentem amb materials

Reutilització de materials

Jocs matemàtics

Raonem

3r i 4tEducació Emocional

L’alumnat de tercer i quart treballem l’educació emocio-nal. L'educació emocional és la capacitat de controlar ireconèixer els sentiments i emocions propis i dels altres,de discriminar entre elles i fer servir aquesta informacióper guiar el nostre pensament i les nostres accions.

L'educació emocional treballa la forma d'interactuar ambel món. Té molt en compte els sentiments, i engloba habi-litats com el control dels impulsos, l'autoconsciència, lamotivació, l'entusiasme, la perseverança, l'empatia, l'agili-tat mental, etc., que resulten indispensables per a unaadaptació social bona i creativa.

Reflexionem, observem, ens fixem en tot allò que passa alnostre entorn i pensem com hem d’actuar. Ara us expli-quem un exemple concret.

Els nens i nenes de tercer vam detectar que els lavabos ipassadissos de l’escola no estaven prou cuidats.

Vam fer una reflexió tots plegats i vam decidir fer unsrètols. Un cop fets els vam explicar als nens i nenes dequart i els vam penjar pel nostre passadís.

Voldríem que tothom es conscienciés d’aquest fet i cuidésles instal·lacions de l’escola, ja que tots estarem molt mésa gust.

Alumnes de 3r explicant la iniciativa als alumnes de 4rt

Penjant els rètols: “Tirar de la cadena”

“No mullis els miralls”

recomanem

Racó Infantil: Mercat d’Andròmines St. CugatDins dels actes de la Festa Major, trobem el ja famós Mercat d´Andròmines,on els nens i nenes de més de 8 anys, havent fet una preinscripció, podranmuntar la seva pròpia paradeta per intercanviar o vendre, per preus simbò-lics, totes aquelles joguines que ja no fan servir i que han escollit prèviament.

pàg. 7

“No embussar el water” “Llençar el paper a la paperera”

Per col.laborar amb la revista o finançar-la: revista.turocanmates@gmail.com

El mirador

Han

col.l

abor

at: I

l.lus

trac

iópo

rtad

a:Cr

isti

naN

avar

ro; R

edac

ció:

Imm

aGa

rcía

, Txe

llTo

var,

Ann

aPa

stor

, Àgu

eda

Boix

. Col

.labo

rado

rs: G

usta

voCe

ballo

s-

Dip

òsit

Lega

l:B-

20.9

01-2

009

De les diverses activitats extraescolars que es realitzena l’Escola al llarg del curs, en aquest número en desta-carem un parell: Handbol i Bàsquet.Des de l’Editorial volem felicitar als nostres benjaminsperquè tots ho han fet molt bé, pels evidents progres-sos, i fins i tot per alguna medalla que s’ha aconseguit.I oferir-vos un parell d’entrevistes que esperem que usagradin.

David Barrufet i Bofill: (Barcelona, 4 de juny de 1970).Ha estat el capità de l'equip d'handbol del FC Barcelona fins al dia8 de febrer de 2010, a punt de fer 40 anys, quan anuncia la sevaretirada.Està considerat un dels millors porters a la història de l’handbolespanyol.

- Ens pots definir l’handbol? L'handbol és un esport d'equip onjuguen 7 jugadors; un d'ells és porter. Es juga amb les mans en uncamp de 20x40m on hi ha unes àrees de 6m on només pot estar elporter i els jugadors no poden trepitjar. És un esport dur peròmolt noble i molt maco de veure.

- Quina és la feina d’un capità d’handbol? Un capità és el vin-cle d'unió entre el vestidor i l'entrenador, és el que soluciona elspetits problemes del dia a dia del vestidor.

- Per què vas triar un esport d’equip i no un esport individual?Crec que un esport d'equip t'ensenya a relacionar-te, a compartiri a treballar en equip, a ésser més extrovertit i per això crec queés millor.

- Què significa el Barça per tu? Tot, jo era del Barça des depetit i poder jugar tota la meva vida al Barça ha estat fantàstic.

- I el número 16? El meu número de tota la vida.

- Quines qualitats ha de tenir un jugador d’handbol per poderser porter? No tenir por, ser flexible, però sobretot que t'agra-di el que fas.

- Quan eres petit eres més bon estudiant o esportista? Perquè? Estudiant, perquè era el primer, l'esport era una cosa de mésa més que estudiar.

- Posa per ordre de prioritats: jugador, company, capità, por-ter, selecció espanyola, Barça. Company, Barça, selecció espan-yola, jugador, porter, capità.

- Una cançó per conduir, per entrenar, per anar a dor-mir. Per conduir una tranquil·la tipus Your song, per entre-nar millor cap cançó sinó estar concentrat amb allò que fas,i per anar a dormir la banda sonora d’El último mohicano.

- Quin país et fa somiar? Cap en especial. Somio que elnostre país està millor que ara.

- Què els diries a un equip d’handbol escolar per moti-var-los? Que s'ho passin bé i que gaudeixin, que el resultatno és important.

Ricky Rubio: (Masnou, 21 d'octubre del 1990).Ricki va ser el jugador més jove en disputar un partit a l’ACB.Va establir aquest rècord amb només 14 anys.El 26 de juny de 2009, va ser seleccionat en cinquè lloc alDraft de l'NBA per Minnesota Timberwolves. Tot i així,Rubio va decidir fitxar pel Regal Barça, allargant el seu perí-ode a l'ACB, abans de fer el salt a l'NBA.

- Quin joc tens posat a la consola ? I, quin llibre tensobert? Abans jugava més a la play, i acostumava a jugar alCall Of Duty. I llegir, ara estic llegint Saber perder, un lli-bre que em va regalar Victor Sada.

- Què et fa riure? Què et fa plorar? Em fa riure moltFriends i els meus amics… Em fa plorar perdre una final.

- Quins consells et dóna la teva àvia, Anna? Ella nomésem diu que no em faci mal i que gaudeixi.

- A qui vols assemblar-te ? Com a jugador de bàsquet,Michael Jordan. I també m'agraden les aptituds d'enChandler de Friends, té un humor molt divertit.

- Com has aconseguit ser el “millor jugador joved'Europa” en tres ocasions? Treballant i intentant superar-me dia a dia.

- El bàsquet és agilitat, alçada, o les dues coses? Depènde la posició on juguis…

- Com portes això de ser un dels millors jugadors del'ACB? No crec que sigui un dels millors, l'ACB és la segonamillor lliga del món i hi ha molts jugadors amb molta qualitat.

- Quines tàctiques utilitzes per evitar la pressió de cadapartit? Pensar que és com quan jugava a El Masnou amb elsmeus amics, i a gaudir.

- Quins consells donaries als nens i nenes del bàsquetescolar? Que gaudeixin jugant, que s'ho passin el millor pos-sible.