TURINYS - grigiskiupeledziukas.lt · 4 Vaikai ir jų poreikiai. Mokyklą–darželį ,,Pelėdžiukas“ lanko vaikai nuo vienerių iki vienuolikos metų. Įstaigoje vykdomos ikimokyklinio

2

TURINYS

1. Bendrosios nuostatos..............................................................................................................3

2. Ugdymo principai.................................................................................................................. 9

3. Programos tikslas ir uždaviniai............................................................................................10

4. Ugdymo turinys, metodai ir priemonės...............................................................................11

5. Ankstyvojo amžiaus vaiko ugdymas(is)..............................................................................12

6. 3-6 metų amžiaus vaiko ugdymas(is)..................................................................................17

7. Ugdymo pasiekimai ir jų vertinimas...................................................................................27

8. Naudota literatūra.................................................................................................................29

9. Rekomenduotina literatūra vaikui.......................................................................................31

10. Rekomenduotina literatūra pedagogui..............................................................................32

11. PRIEDAI...............................................................................................................................33

3

1. BENDROSIOS NUOSTATOS

Vilniaus miesto savivaldybės Grigiškių mokykla-darželis ,,Pelėdžiukas“ - neformaliojo

ugdymo institucija, įgyvendinanti ikimokyklinį, priešmokyklinį ir pradinį ugdymą(si).

Įstaiga įkurta 1967 m.

Įstaigos adresas: Lentvario 1, Grigiškės, LT – 27102, Vilnius

tel/faks. (8-5) 243 23 45

el. paštas: [email protected], [email protected]

Įstaigos ugdymo filosofija remiasi garsiais pasaulio pedagogais, kurie akcentavo

humanistinį, holistinį, visuminį vaiko ugdymą. O.Dekroli – siūlė integruoto ugdymo idėjas,

aukštino vaiko poreikių tenkinimo svarbą, F.Frėbelis – siekė žmogaus ir pasaulio vienovės,

pabrėžė žaidimo, kaip svarbiausios saviraiškos, sensorinio lavinimo būtinumą, R.Šteineris – siekė

visuminio pasaulio suvokimo, Ž.Pjažė – nustatė vaiko mąstymo raidos dėsnius, žaidimą laikė

vienu iš svarbiausių pasaulio pažinimo būdų, vaiko vystymosi raidos idėjas iškėlė E.Eriksonas,

A.Maslow, R.Rogers. Mums artimi nacionalinės pedagogikos autoritetai: A.Gučas, J.Vabalas-

Gudaitis, J.Geniušas, S.Šalkauskis, A.Maceina, J.Laužikas – aukštino žaismės principą, tautos

kultūrą, kalbos perėmimą kaip būtinybę moraliniam vaiko vystymuisi. Didelę įtaką turi Danijos

pedagogų patirtis, idėjos: ,,Vaikystė nėra taisytina klaida ar gydytina liga. Vaikystė - natūralūs ir

atviri vaiko-suaugusiojo santykiai, įsiklausymas, demokratiškas dialogas, spontaniškumas,

įkvėpimas, idėjos, saviraiška, vaikui duodamas atsakas, poreikių tenkinimas. Šiuolaikinis vaikas

auga neatsiejamai nuo vaikystės ir kartu nuo savo individualybės“.

Įstaigos programa kuriama vadovaujantis valstybinių programų ,,Ikimokyklinio ugdymo

gairės“, ,,Gera pradžia“, ,,Vėrinėlis“, ,,Valdorfo pedagogika“ idėjomis bei ugdymą nusakančiais

dokumentais: Lietuvos Respublikos Konstitucija, Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymu,

Lietuvos Respublikos Vaiko teisių apsaugos pagrindų įstatymu, Lietuvos Respublikos Vaiko

gerovės politikos koncepcija, Jungtinių Tautų Vaiko Teisių Konvencija, Lietuvos Respublikos

Valstybinės švietimo strategija 2003-2012 m., Lietuvos Respublikos Ikimokyklinio ugdymo

koncepcija, Europos Sąjungos tėvų teisių ir pareigų chartija, kitais įstatymais bei teisės aktais,

reglamentuojančiais kiekvieno vaiko teisę tapti visapusiška asmenybe, garantuojant jo teises ir

galimybes.

4

Vaikai ir jų poreikiai. Mokyklą–darželį ,,Pelėdžiukas“ lanko vaikai nuo vienerių iki

vienuolikos metų. Įstaigoje vykdomos ikimokyklinio ( 1-6 m. vaikams), priešmokyklinio (6-7 m.

vaikams) ir pradinio ugdymo (7-11 m. mokiniams) programos.

Mokykloje–darželyje veikia ankstyvojo amžiaus grupė (1-3 m. vaikams), ikimokyklinio

amžiaus grupės, priešmokyklinio ugdymo grupės, pradinio ugdymo klasės. Mokyklą–darželį

,,Pelėdžiukas“ lanko vaikai iš lietuvių ir mišrių šeimų.

Daugelio vaikų žodynas skurdus, mažyliai turi įvairių kalbos ir komunikacijos sutrikimų,

todėl didelis dėmesys skiriamas komunikavimo kompetencijai ugdyti.

Įstaigą lanko daug vaikų iš socialinės atskirties šeimų. Tėvai arba vienas iš tėvų (globėjų)

dirba mieste, vaikus anksti atveda į darželį, vėlai pasiima, todėl vaikams trūksta bendravimo

patirties ir dėmesio. Namuose tėvai su vaikais bendrauja rusų, lenkų, baltarusų kalbomis.

Įstaigą lanko ir specialiųjų poreikių vaikai. Jie integruojami į ikimokyklinio amžiaus

grupes, jiems sukuriamos vienodos galimybės ugdytis bei tenkinti individualiuosius ir

specialiuosius poreikius.

Ikimokyklinis amžius – žaidimų ir atradimų era. 1-3 metų amžiaus vaikams reikalinga

globa, meilė, dėmesys, saugumas. 3-4 metų vaikams labai svarbu žaisti, judėti, užsiimti menine

veikla. 5-6 metų ugdytiniams atsiveria kūrybos, saviraiškos, atradimų, eksperimentavimo laikas.

Mokykla-darželis ,,Pelėdžiukas“ įsikūręs Vokės upelio slėnyje. Vaikai turi galimybę ne tik

gėrėtis gamta, bet ir ją tyrinėti, rūpintis ja, plėsti ir turtinti savo žodyną, bendrauti, padėti, geriau

suprasti ir pažinti vienas kitą, organizuoti įvairias akcijas, išvykas.

Mokykla–darželis ,,Pelėdžiukas“ tenkina svarbiausius vaikų judėjimo, fizinio ir psichinio

saugumo, bendravimo, pažinimo, saviraiškos, kūrybiškumo poreikius. Iš namų atėjusiems vaikams

darželis - puiki vieta socializuotis. Būnant kolektyve, ugdantis drauge, perimant kitų vaikų patirtį,

kiekvienam mažyliui svarbu išlaikyti individualumą, išsaugoti savąjį ,,Aš“. Vaikai nori žaisti ir

bendrauti su kitais vaikais, nes jiems svarbu realizuoti aktyvios veiklos poreikį. Įstaigoje yra sporto

ir muzikos salės, logopedo kabinetas, veikia biblioteka, kompiuterių klasė. Įstaigoje vykdomas

papildomas meninis ugdymas: veikia ,,Mažųjų pelėdžiukų“ choras.

Pedagogai. Mokykloje-darželyje ,,Pelėdžiukas“ dirba ikimokyklinio bei priešmokyklinio

ugdymo pedagogai, pradinių klasių mokytojai, meninio ugdymo pedagogas, logopedas, socialinis

pedagogas, mokytojo padėjėjai.

5

Pedagogas:

Mokyklos–darželio ,,Pelėdžiukas“ savitumas. Įstaiga puoselėja savas tradicijas, kurios

atspindi ne tik kalendorines ir valstybines šventes. Jau keturiolika metų įstaigoje vyksta teatro

festivalis ,,Nusišypsok“. Tradicinėmis šventėmis tapo ,,Kaziuko mugė“, ,,Poezijos pavasaris“,

pavasariniai koncertai tėvams, bendruomenei. Nuolat organizuojamos netradicinės vaikų, jų

tėvelių bei pedagogų darbų parodos. Sudaryta dvišalė bendradarbiavimo sutartis su Trakų Vokės

lopšeliu-darželiu. Įstaigos pedagogai pedagogine patirtimi dalijasi su Grigiškių lopšeliais-

- vaiko draugas, gerbiantis jo individualybę,

- užtikrinantis vaiko saugumą ir privatumą, - ugdantis vaiko pasitikėjimą, gebėjimą bendrauti ir

bendradarbiauti, - suteikiantis vaikui galimybę siūlyti, rinktis veiklą,

sumanymą, priemones, - savaiminės vaiko veiklos, idėjų palaikytojas ir

skatintojas, - ugdančiosios aplinkos kūrėjas ir puoselėtojas,

- demokratiškų santykių įgyvendintojas, - žaidimo – svarbiausio vaiko ugdymo(si) ir gyvenimo

būdo - skatintojas, - socialinio - kultūrinio gyvenimo narys,

- vaiko prigimtinių galių ir visų kompetencijų plėtotojas, siekiantis kokybiško ugdymo, tinkamo brandumo mokyklai,

- informacijos šaltinis,

- šiuolaikinių, modernių ugdymo metodų taikytojas,

- besimokantis visą gyvenimą.

6

darželiais ,,Lokiuko giraitė“ ir ,,Rugelis“, nuolat bendrauja su Grigiškių Kultūros centru,

Grigiškių Meno centru, jaunųjų gitaristų klubu ,,The Moon“.

Įstaiga gerokai nutolusi nuo Vilniaus miesto centro, todėl vaikai savo meninius gebėjimus,

kūrybinę patirtį perteikia artimiausiose Grigiškių ugdymo institucijose. Taip lavėja jų kalba,

bendravimo stilius. Pedagogai taip pat nuolat siekia profesinio tobulėjimo.

Mokykla-darželis aktyviai dalyvauja tarptautiniuose projektuose.

Mokyklos-darželio ,,Pelėdžiukas“ klasės, grupės visada atviros tėvams, kolegoms,

studentams, šalies ir užsienio pedagogams.

Tėvų ir bendruomenės poreikiai. Šiandieniniai mūsų bendruomenės vaikai didžiąją

vaikystės dalį praleidžia ugdymo institucijoje. Todėl ugdytojai privalo būti ypač atsakingi, kad

vaikai gautų būtiną globą, artumą, dėmesingumą. Ikimokyklinė įstaiga – tai vieta, kurioje

kiekvienam vaikui stengiamasi duoti tai, ko jam stinga šeimoje. Priimant vaiką į ikimokyklinę

ugdymo įstaigą, tėvai (globėjai) pildo anketą, kurioje išreiškia savo viltis ir lūkesčius.

Atlikta tėvų apklausa rodo, jog jie pageidauja, kad vaikai gebėtų taisyklingai bendrauti

lietuvių kalba. Natūralus tėvų poreikis – ikimokykliniais ir priešmokykliniais metais ,,ištaisyti“

vaikų kalbą, padėti jiems subręsti mokyklai, susipažinti su Lietuvos kultūrinėmis-etninėmis

vertybėmis.

Mokyklos-darželio ,,Pelėdžiukas“ tėvų (globėjų) lūkesčiai:

- saugus vaikas,

- jauki, rami aplinka, - visapusiška priežiūra,

- valstybinės kalbos mokymas, - vaiko pasiruošimas mokyklai,

- bendravimo įgūdžių tobulinimas, - savarankiškumo ugdymas,

- individuali asmenybės sklaida.

7

Viena iš svarbiausių pedagogų užduočių - bendrauti ir bendradarbiauti su šeima.

Mokykloje–darželyje „Pelėdžiukas“ išskiriamos šios neformalaus ir formalaus bendravimo ir

bendradarbiavimo su tėvais formos:

Kiekviena šeima skirtinga, todėl abipusio pasitikėjimo atmosfera atsiranda ne iš karto.

Lankydamiesi grupėje, dalyvaudami įvairioje veikloje, tėvai jaučiasi labiau atsakingi už vaikus,

geriau išmoksta juos pažinti, vertinti, ,,persipina“ grupės - įstaigos dvasia.

* Kasdieniniai pokalbiai. * Bendravimas telefonu. * Žinutės, laiškai, kvietimai. * Informacija skelbimų lentoje. * Individuali pagalba bei parama.

* Lankymasis vaiko šeimoje. * Tėvai darželio grupėje. * Tėvų susirinkimai, susitikimai,

diskusijos. * Dalyvavimas šventėse,

popietėse, projektuose. * Išvykos.

8

Ugdytojai labiau suvokia vaiko elgesį, jo šeimą, skirtingų kultūrų tradicijas. Tai skatina –

naujų ugdymo(si) strategijų ,,gimimą“.

Nauja įstaigos pedagogų ikimokyklinio ugdymo programa parengta atsižvelgiant į

vaikų amžių, patirtį, gebėjimus, poreikius, tėvų pageidavimus bei atliepianti pietryčių Lietuvos

ypatumus, Vilniaus miesto, Grigiškių bendruomenės tradicijas, vertybines nuostatas. Siekiama

tobulėti, aktyviai dalyvauti įvairiose vaiko ugdymo sferose ir mokytis visą gyvenimą.

Ši ikimokyklinio ugdymo programa svarbi vaiko socialinei kultūrinei, kalbinei patirčiai

kaupti, adaptyvumui puoselėti, ugdymo(si) netolygumams šalinti. Programa nuolat atnaujinama,

tobulinama, atsižvelgiant į vaiko poreikius, tėvų lūkesčius, pedagogų pastebėjimus.

9

2. UGDYMO PRINCIPAI

Organizuojant ugdymo(si) procesą, planuojant ugdymo(si) turinį, modeliuojant funkcionalią ugdymo(si) aplinką, remiamasi šiais ugdymo principais:

3. IKIMOKYKLINĖS UGDYMO PROGRAMOS TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

Vieningumo - užtikrinti sąryšį tarp vaiko fizinių ir psichinių galių, ugdymo(si) turinio, vaiko veiklų, atskirų dalykų programų, šeimos-darželio-pradinės mokyklos ugdymo tikslų bei principų.

Individualumo - suvokti kiekvieno vaiko galimybes, jo asmenines savybes, atsižvelgti į turimą individualią gyvenimo patirtį, skirtingus pasaulio pažinimo būdus bei skirtingą gyvenimo ritmą, vaiko unikalumą. Integralumo - garantuoti fizinio, psichinio ir socialinio ugdymo(si) darną, vaiko ugdymo(si) šeimoje ir institucijoje darną, formuoti visuminį pasaulio suvokimą.

Prieinamumo, lankstumo - ugdymo(si) turinį pritaikyti skirtingoje socialinėje ir kultūrinėje aplinkoje augantiems vaikams, sudaryti lygias galimybes ir sąlygas ugdytis kiekvienam pagal fizinį ir psichinį išsivystymą.

Kūrybiškumo principas - puoselėti prigimtines kūrybines vaiko galias ir saviraišką, skatinti šiuolaikinį pedagogų požiūrį į ugdymą, naujų būdų, metodų ieškojimą ir jų taikymą. Humaniškumo-demokratiškumo principas – pripažinti vaiką, kaip asmenybę, jo teisę gyventi ir elgtis pagal prigimtį bei asmeninę patirtį, ugdyti supratimą, kad visi žmonės yra lygūs, nepaisant lyties, socialinės ar etninės priklausomybės.

10

3. PROGRAMOS TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

Tikslas:

- Atsižvelgiant į pažangiausias mokslo ir visuomenės raidos tendencijas, kurti sąlygas,

padedančias vaikui tenkinti prigimtinius, kultūros, taip pat ir etnininės, socialinius, pažintinius

poreikius.

Uždaviniai:

1. Plėtoti vaiko suvokimą ir pagarbą sau bei kitiems, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti.

2. Ugdyti vaiko sveikos gyvensenos pradmenis.

3. Turtinti vaiko suvokimą apie jį supantį pasaulį, sudaryti galimybes atrasti, tyrinėti,

eksperimentuoti ir pažinti artimiausią ir tolimiausią aplinką.

4. Skatinti vaiko kalbinį aktyvumą, domėjimąsi šalies tradicijomis, papročiais.

5. Skatinti meninės raiškos priemonėmis reikšti savo patirtį, išgyvenimus, įspūdžius, jausmus,

nuotaiką, formuoti estetinį skonį, atrasti individualų raiškos stilių.

11

4. UGDYMO TURINYS, METODAI IR PRIEMONĖS

Programos turinys orientuotas į ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaiko galimybes.

Ugdymo turinys – tai orientyras, suteikiantis pedagogui ir vaikui galimybę kūrybingai organizuoti

veiklą, ją koreguoti, atsižvelgiant į vaiko amžių, jo patirtį, galimybes. Ikimokyklinio ugdymo programos

turinį atspindi rekomenduotinos temos bei potemės: 1-3 metų, 3-6 metų amžiaus vaikams. Ugdymo

turinio įgyvendinimu siekiama ugdyti vaiko socialinę, sveikatos saugojimo, pažinimo, komunikavimo

ir meninę kompetencijas. Visos šios kompetencijos glaudžiai tarpusavyje siejamos ir integruojamos.

Vaikų ir tėvų poreikiai lėmė, kad ugdymo turinys grindžiamas laikantis gamtos ciklo, tradicinių lietuvių

liaudies kultūros vertybių, taip pat nuoseklumo, integralumo, vieningumo, individualumo, prieinamumo-

lankstumo, humaniškumo-demokratiškumo principais. Grupės dienynuose pedagogės numatys

detalesnius tikslus ir uždavinius, smulkiau atskleis veiklą, integruos vaikų pasiūlymus, idėjas.

Svarbiausia vaiko veikla – žaidimas. Išmokimas mažam vaikui yra žaidimas, o žaisdamas jis

įgyja naujų potyrių, naujų kompetencijų. Pasak danų pedagogų E.Staerfeldt, CH.R.Mathiasen

,,Žaidimas – tai augančios asmenybės pagrindas, pradžia, be kurios nebūtų įmanomas specialesnis ir

platesnis mokymas(is) mokykloje. Žaisdamas vaikas bręsta ir lavinasi, o tai būtina jo raidai“.

Ugdymo turinio įgyvendinimą įtakoja pedagogo kruopščiai sukurta aplinka, vaiko teisė rinktis

veiklą, buvimo vietą, daug erdvių, priemonių, skirtų kalbos ugdymui, pažintinei veiklai, žaidimui,

kūrybai, meniniam ugdymui, sveikatos stiprinimui, vaiko aktyvumo skatinimui.

Ugdomoji veikla organizuojama vadovaujantis abipusia sąveika, naudojant įvairius metodus ir

būdus, kurie stimuliuoja savaiminę vaiko bei inspiruotą pedagogo veiklą: žaidybinis metodas, ,,minčių

lietus“, ,,ryto ratas“, vaizdinis metodas, žodinis metodas, praktinis metodas (išvyka, ekskursija, akcija,

pagalba, parama ir kt.), interviu, projektas, stebėjimas, eksperimentas, kūrybinis metodas, pramoga,

šventė, popietė ir kt.

Pasirinkti ugdymo metodai ir būdai nuolat atnaujinami, papildomi, atsižvelgiant į jų

veiksmingumą, vaikų pasiekimus bei remiantis naujausia pedagogine, informacine ir metodine literatūra.

12

ANKSTYVOJO AMŽIAUS VAIKO

UGDYMAS(IS)

1- 3 m.

13

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Gebėjimas greičiau adaptuotis naujoje

aplinkoje. • Domėjimasis bendraamžiais, jų veikla,

siekiant prisijungti prie kitų vaikų žaidimų. • Gebėjimas sudominti vaikus savo žaidimu. • Siekimas būti savarankišku: ,,Aš pats”. • Gebėjimas atlikti nesudėtingus įpareigojimus, nujaučiant, kas yra gerai, o kas blogai.

• Vaiko gebėjimas suvokti, jog jis yra mylimas, laukiamas, globojamas.

• Savarankiškai pasiima norimus daiktus, žaislus; varto knygeles, žurnalus, enciklopedijas, atvirukų ir nuotraukų albumus.

• Dalijasi su draugais žaisliukais, įvairiais daiktais, gardumynais; kviečia draugą žaisti; eina poroje su draugu į salę, į kiemą.

• Stebi save veidrodyje, šukuojasi, puošiasi, tyrinėja kūną; pats rengiasi, prausiasi; puošiasi; prašosi sėsti ant puoduko.

• Klausosi auklėtojos skaitomų kūrinių, klausinėja, atsako į klausimus.

• Dalyvauja ,,ryto rato“ pokalbiuose. • Pasako savo vardą, atpažįsta artimuosius

nuotraukose, pasisveikina, atsisveikina, dėkoja, guodžia, gina draugą.

SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Gebėjimas rūpintis savo sveikata,

saugumu. • Gebėjimas savarankiškai vaikščioti,

pastebint įvairias kliūtis. • Gebėjimas justi ir valdyti savo kūną einant,

bėgant, lipant. • Gebėjimas derinti rankų ir kojų judesius,

gebėjimas išgirdus signalą juos keisti. • Gebėjimas derinti judesius su kitų vaikų

judesiais. • Gebėjimas mėgdžioti suaugusiojo judesį,

elgesį, atliekant įvairius veiksmus su daiktais.

• Gebėjimas bandyti išlaikyti pusiausvyrą.

• Drąsiai vaikšto grupėje, sporto salėje,

lauke. Lipa laiptais. • Vaikšto ir bėga pagal orientyrus; lipa

gimnastikos sienele; įveikia kliūtis; supranta komandas: ,,einame“, ,,bėgame“, ,,stovime“; eina ratu; rikiuojasi; mėgdžioja fizinių pratimų judesius; ridena, spardo, mėto ir gaudo kamuolį; pralenda pro lanką; šliaužia suoleliu; užlipa ir nulipa nuo įvairių paaukštinimų; ropoja; šokinėja ant vienos ir abiejų kojų; rankomis siekia aukščiau pakabintų daiktų; tupia ir stojasi; žaidžia judrius žaidimus; juda greta draugo poroje, voroje, būryje.

• Stovi užsimerkęs, suglaudęs kojas. • Pats plauna rankas, prausia veidą, šluostosi

rankšluosčiu; skalauja burnytę, valosi dantukus.

• Pasako: ,,Man skauda“, ,,Aš stiprus“. • Klausosi pasakojimų apie skanų, sveiką

maistą, sveikus dantukus.

14

PAŽINIMO KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Domėjimasis viskuo, kas supa vaiką,

tyrinėjant aplinką, liečiant įvairius daiktus, juos metant, stumiant, traukiant, verčiant, keliant triukšmą.

• Gebėjimas orientuotis įprastoje grupės erdvėje, žinant ir surandant žaislus, asmeninius daiktus.

• Gebėjimas suvokti grupės ritualus ir jų laikytis.

• Domėjimasis daiktų forma, spalva, juos grupuojant pagal vieną požymį, sudarant didėjančias ir mažėjančias daiktų sekas.

• Gebėjimas veikti kartu su suaugusiu žaidžiant, kartojant, mėgdžiojant.

• Tyrinėja daiktų, žaislų padėtį, jų simboliką. • Deda daiktus, žaislus į vietą, dėlioja juos įvairiais atstumais; liečia daiktų, žaislų paviršių, struktūrą.

• Stato statinius eilės tvarka, pagal spalvą, dydį, formą; suranda didelius ir mažus daiktus; lygina dviejų daiktų ilgį, pasako jų spalvą; tyrinėja daiktų visumą.

• Dėlioja paveikslėlius, stambias dėliones, loto; konstruoja įvairias geometrines figūras.

• Stebi gamtos reiškinius, juos įvardija, imituoja judesiu; renka, rūšiuoja, žaidžia su gamtine medžiaga.

• Pats rengiasi, maunasi, aunasi; pavadina savo aprangą; tvarko drabužėlius.

• Tyrinėja savo kūną; pavadina ir parodo kūno dalis; stebi, mėgdžioja draugo ar suaugusiojo veiksmus.

• Varto knygeles, tyrinėja paveikslėlius, komentuoja; parodo valgomus-nevalgomus daiktus, apibūdina daiktų savybes.

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Gebėjimas jungti du–tris žodžius. • Gebėjimas įsiminti keletą naujų žodžių. • Gebėjimas vadinti save vardu, rodant į

save pirštu. • Domėjimasis iliustruotomis knygelėmis,

jas vartant, atpažįstant ir pavadinant daiktus, gyvūnus.

• Gebėjimas įsiminti trumpas eilėraščių, dainelių frazes.

• Domėjimasis suaugusiojo kalba, bandant atsakyti į klausimus.

• Klausosi suaugusiojo skaitomų kūrinėlių,

magnetofono įrašų; kartoja įvairius žodžius, trumpai atsako į klausimą; pasako savo ir draugo vardą; mėgdžioja kitų kalbą.

• Pavadina ir apibūdina žaisliuką, daiktą; pats klausia ir pats atsako; vartoja veiksmažodžius: duok, imk, atnešk, padėk, neliesk; vartoja būdvardžius: skanus, gražus, didelis, mažas; vartoja įvardžius: aš, jis, tavo, mano.

• Pasakoja keliais žodžiais; kartoja trumpus žaidinimus, eilėraštukus; dainuoja dainelių tekstus; stengiasi taisyklingai tarti žodžių derinius; varto knygeles, pasakoja pagal paveikslėlį.

15

MENINĖ MOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Gebėjimas žaisti vaidmeninius žaidimus,

naudojant įvairius daiktų pakaitalus, jiems suteikiant prasmę, nusakant veiksmą.

• Gebėjimas spręsti, derinant savo poelgius žaidime.

• Domėjimasis įvairiomis meninės raiškos priemonėmis jas liečiant, ragaujant, minkant, tampant.

• Gebėjimas piešti viena spalva, nevaizduojant realių dalykų, nesukaupiant dėmesio.

• Gebėjimas eksperimentuoti su įvairiais rašikliais.

• Domėjimasis įvairiais garsais, bandant juos mėgdžioti.

• Žaidžia vaidybinius žaidimus; šneka,

vaidina su žaisliukais ir savo sukurtais daiktais.

• Bando dažus, pieštukus, kreideles: tepa, braukia, uosto, ragauja, meta; piešia apskritimus, plonas ir siauras linijas, dėmes, taškelius; spalvina paveikslėlius, ruošinius; piešia viena ir keliomis spalvomis, atlieka monotipijas; plėšo, glamžo popierių; klijuoja ruošinius; maigo, uosto, kočioja plastiliną, formuoja lazdeles, ritinėlius, kamuoliukus, jungia juos į visumą.

• Klausosi muzikos kūrinių, mėgdžioja įvairius garsus, imituoja judesiais; eina rateliu, ploja delniukais, trepsi, šūkauja; muzikuoja barškučiais, akmenėliais, kaladėlėmis, lazdelėmis, įvairiais žaisliukais.

Rekomenduotinos temos ir potemės: - ,,Aš ir mano grupė“ (potemės: ,,Aš–lopšelinukas“, ,,Kiek daug draugų“, ,,Mano grupė“, ,,Mano žaislas“); - ,,Rudenėlis“ (potemės: ,,Grybai“, ,,Daržovės“, ,,Medžiai“, ,,Oras“); - ,,Apranga“ (potemės: ,,Mano drabužėliai“, „Lėlytė eina pasivaikščioti“, ,,Gimtadienis“, ,,Koks aš gražus“); - ,,Šv.Kalėdos“ (potemės: ,,Eglutė“, ,,Kalėdų senelis“, ,,Dovanos“); - ,,Baltos žiemužės sūkury“ (potemės: ,,Žiema“, ,,Sniego senis besmegenis“, ,,Kiškelis ir jo draugai“, ,,Paukšteliai“); - ,,Mano tėvynė“ (potemės: ,,Trispalvė“, ,,Aš“, ,,Mano namai“, ,,Mano šeima“); - ,,Aš-menininkas“ (potemės: ,,Kaziuko mugė“, ,,Aš-kūrėjas...“, ,,Šypsenų savaitė“, ,,Svečiuose pasaka“); - ,,Jau pavasarėlis“ (potemės: ,,Gamta bunda“, ,,Velykų margučiai“, ,,Gyvybė“, ,, Dovana mamytei“); - ,,Saulutės dovanos“ (potemės: ,,Pirmosios gėlytės“, ,,Paukšteliai“, ,,Pumpurėliai“); - ,,Vasarėlė“ (potemės: ,,Mano tėvelis“, ,,Joninės“, ,,Gėlės“); - ,,Aš- keliautojas“ (potemės: ,,Kiemas“, ,,Pieva“, ,,Miškas“, ,,Vokės upelis“); - ,,Vabaliukų šalyje“ (potemės: ,Skruzdėlytės“, ,,Drugeliai“, ,,Bitutės“, „Uodai“).

16

Rekomenduotini metodai ir būdai: individualus ir grupinis bendravimas, globa, pokalbis, judrieji ir vaidmeniniai žaidimai, pasivaikščiojimas, stebėjimas, bandymas, tyrinėjimas, pramoga, paroda, kolektyvinis darbas, eksperimentas, demonstravimas, išvyka, inscenizacija, vaizdinė mežiaga, įrašai ir kt. Rekomenduotinos priemonės: žaislai, asmeniniai daiktai, albumai, paveikslėlių rinkiniai, knygos, loto, lego, dėlionės, sportinis inventorius, meninės raiškos priemonės, lauko žaidimų inventorius ir kt.

17

3 - 6 metų AMŽIAUS VAIKO

UGDYMAS(IS)

18

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Gebėjimas prisitaikyti prie darželio

gyvenimo ritmo, adaptuotis naujoje aplinkoje, suvokiant, kas trukdo gerai jaustis.

• Domėjimasis draugais, bendra grupės veikla, žaidžiant šalia kitų vaikų ar su nedidele grupele, parodant jiems simptatiją ar antipatiją.

• Siekimas elgtis savarankiškai, pasitikėti savimi, prašant suaugusiojo pagalbos, suteikiant pagalbą draugui, jį užjaučiant, gerbiant kitų nuomonę, gebant išklausyti ir išgirsti kalbantįjį.

• Gebėjimas bendrauti ir bendradarbiauti, taikiai sprendžiant konfliktines situacijas, motyvuojant savo elgesį.

• Gebėjimas susikaupti, išlaikyti dėmesį. • Gebėjimas pasakyti savo vardą, pavardę,

adresą.

• Tyrinėja grupę, tvarko, puošia darželio

aplinką, darbo ir žaidimo vietą, padeda draugams, kiemsargiui; rūpinasi gamta, gyvūnais.

• Dalijasi su draugais žaislais, daiktais; pasisveikina, atsisveikina, dėkoja draugams ir suaugusiems; reiškia užuojautą; atsiprašo.

• Pasakoja apie savo šeimą, namus, išklauso draugą; ieško naujų draugų; kartu tariasi ir kuria grupės, žaidimų taisykles, žaidžia ir organizuoja įvairius žaidimus; komentuoja draugų elgesį, vertina; gėrisi savo ir kitų darbais.

• Stebi save, matuoja savo ūgį, bando jėgą: neša, kelia, tempia, stumia; puošiasi; didžiuojasi savimi; pasako savo vardą, pavardę, adresą.

• Keliauja, pramogauja, gerbia suaugusiuosius.

• Pats rengiasi, valgo, prausiasi, tvarko savo drabužėlius.

SVEIKATOS SAUGOJIMO

KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Gebėjimas savarankiškai laikytis asmens

higienos reikalavimų, poilsio, maitinimosi ritmo.

• Gebėjimas nuotaiką, emocijas reikšti judesiu, poza, suvokiant savo organizmo būseną, pranešant, kai pavargsta ar blogai jaučiasi.

• Domėjimasis savo kūnu, sveikata, saugumu buityje, aplinkoje, suvokiant galimus pavojus, jų pasekmes.

• Gebėjimas rūpintis savo fiziniu saugumu, pastebint šalia esantį draugą.

• Gebėjimas būti aktyviu, suvokiant savo kūno galimybes, atliekant įvairius kūno kultūros pratimus, gebant atsipalaiduoti, susivaldyti, kordinuoti savo judesius.

• Gebėjimas savarankiškai apsirengti, nusirengti, tvarkyti savo daiktus, žaislus.

• Plauna rankas, prausia veidą; taisyklingai

sėdi prie stalo; neskubėdamas valgo, teisingai ir saugiai naudojasi stalo įrankiais, servetėle.

• Pats rengiasi, užsisega sagas, užsiriša šaliką, užsimauna pirštines; prašo pagalbos, padeda apsirengti draugui;

• Ridena, meta ir gaudo kamuolį viena ar abiem rankomis, spiria kamuolį vienas kitam, sugauna atšokusį kamuolį, atmuša kamuolį nuo grindų, tobulina kamuolio varymo techniką; meta į taikinį ir į tolį lauko teniso kamuoliukus, konkorėžius dešine ir kaire ranka; eina suoleliu pristatomu žingsneliu, apsisuka ant suolelio; eina tarp dviejų nubrėžtų linijų; eina virve, traukia virvę; pralenda pro lazdą, lanką, įvairaus aukščio kliūtis; lipa

19

gimnastikos sienele; žaidžia judriuosius žaidimus; bėga į kalnelį, nuo kalnelio; dalyvauja rytinėje mankštoje; stovi ant vieno kojos, šuoliuoja į priekį suglaustomis kojomis, šoka į tolį iš vietos ir įsibėgėjęs; vaikšto basas po pievą; atlieka įvairius kūno kultūros pratimus kojoms, rankoms, riešams, pirštams, kaklui, liemeniui, pilvui; taisyklingai kvėpuoja; atlieka atsipalaidavimo, dėmesio sukaupimo, tylos pratimus; eina bėga skirtingu tempu, įvairia kryptimi; stengiasi nesusidurti su draugais; derina rankų – kojų judesius; skaičiuoja pulsą.

• Juda pagal vedančiojo komandą vorele, poroje, komandoje; rikiuojasi, išsiskaičiuoja, suranda savo vietą eilėje; atlieka užduotis pagal orientyrus.

• Supasi; kybo ant įrengimų; pučia burbulus; imituoja suaugusiojo judesius.

• Slepiasi nuo karštos saulės, stipraus vėjo, lietaus, griaustinio; mokosi suteikti elementarią pirmąją pagalbą draugui; įsimena pagalbos telefono Nr. ,,112“.

• Saugiai naudojasi žirklėmis, peiliuku, adata, vašeliu.

• Pratinasi atsispirti ,,pagundoms“ (paragauti alkoholio, parūkyti, pauostyti nuodingų medžiagų ir kt.), būti atsakingam už savo sveikatą ir gyvybę.

• Klausosi pasakojimų apie sveiką maistą, žalingus įpročius, juos komentuoja, apibendrina, diskutuoja, dalijasi įspūdžiais.

• Žiemą saugiai važinėjasi rogutėmis, snieglentėmis, klauso pasakojimų apie gresiančius pavojus prie užšalusio Vokės upelio.

20


VAIKO VEIKSENOS

• Domėjimasis supančia aplinka, gamtos

reiškiniais, daiktais, žmonėmis, profesijomis, technika, kūryba.

• Domėjimasis sudėtingesnėmis daiktų, žaislų, objektų konstrukcijomis.

• Gebėjimas grupuoti, rūšiuoti daiktus pagal spalvą, formą, dydį, kuriant, modeliuojant, ieškant grafinių skirtumų, panašumų, atliekant sudėtingesnį daiktų lyginamąjį vertinimą.

• Gebėjimas bandyti, tyrinėti, stebėti, eksperimentuoti, kurti hipotezes, suvokti reiškinių priežastingumą.

• Gebėjimas nuosekliai suvokti ir teisingai vartoti paros laiką, metų laikus, apibūdinant jų požymius.

• Domėjimasis knygomis, iliustracijomis, gebėjimas įžvelgti raidžių, geometrinių figūrų elementus.

• Domėjimasis pažintine literatūra, ją analizuojant, tyrinėjant, lyginant.

• Gebėjimas pavadinti augalus, gyvūnus, atrandant panašumus, skirtumus.

• Gebėjimas skaičiuoti iki 10 ir daugiau, lyginti daiktus, grupuoti, apibendrinti.

• Tyrinėja knygas, paveikslėlius,

enciklopedijas, loto, albumus, žemėlapius, Lietuvos valstybingumo simbolius; vardija Lietuvos miestų, upių pavadinimus; pavadina augalus, grybus, daržoves, vaisius ir kt..

• Pavadina žmogaus kūno dalis, lygina, ieško panašumų ir skirtumų; pasakoja apie sveikatą, pavojus, grupuoja, rūšiuoja sveiką, nesveiką maistą; vardija žmogaus augimui būtiniausias sąlygas; suvokia žmogaus gyvenimo tarpsnius, aptaria savo tėvelių, senelių pasikeitimus.

• Skaičiuoja, apibendrina kiekį iki 10 ir daugiau, atpažįsta parašytus skaitmenis; grupuoja, rūšiuoja daiktus, žaislus, gamtinę medžiagą pagal spalvą, formą, dydį, struktūrą, paskirtį; matuoja atstumus žingsniais, pėdomis, plaštakomis, liniuote, metru ir kt. priemonėmis.

• Eksperimentuoja su vandeniu, sniegu, įvairiais daiktais, žeme, ugnimi ir vašku, naudojasi magnetu, padidinamuoju stiklu, kompasu; augina daržoves, gėles; stebi augalus, gyvūnus įvairiu metų laiku; susipažįsta su vaistažolių pavadinimais, jų nauda sveikatai.

• Stebi gyvybę vandenyje, dirvožemyje, aiškina jų atsiradimo būdą, elgseną, skirtumus, naudą ar žalą gamtai.

• Žaidžia su gamtine medžiaga: plukdo, dėlioja, pilsto, skandina.

• Pjausto ir ragauja vaisius, daržoves, renka sėklas, jas rūšiuoja, skaičiuoja, lygina.

• Žino metų laikus, išvardija jų požymius, lygina; skiria ir pavadina paros dalis, savaitės dienas; susipažįsta su laikrodžiu, kalendoriumi; stebi gamtos reiškinius (vėją, debesis, saulę, lietų, pūgą, darganą, vaivorykštę ir kt.), dangaus kūnus, aiškina jų atsiradimą

• Domisi tėvelių darbu, išbando darbo įrankius, domisi profesijomis; prekėmis, jų žymėjimu, parduotuvėmis.

21

• Dėlioja loto, mozaikas, dėliones, akmenėlius, konstruoja įvairius statinius, išgauna įvairias formas, geometrines figūras; nustato aplinkos daiktų formas; išbando įvairias erdves, objektus ir juos lygina.

• Susipažįsta su medžio ir keramikos dirbiniais, audinių raštais.

• Žaidžia kūrybinius, vaidmeninius, teminius, socialinius žaidimus; suvokia ir laikosi grupės bei žaidimų taisyklių.

• Susipažįsta su protėvių gyvenimo būdu, darbais, tradicijomis.

• Domisi įvairių tautų tradicijomis (lietuvių, lenkų, slavų ir kt.).

• Susipažįsta su įstaigos staliaus kūrybiniais darbais, jų atlikimo technika.

• Domisi knygomis, tyrinėja knygų spalvas, formą, dydį; jas lygina; tyrinėja tekstų šriftą; kopijuoja rašymą.

• Dalijasi kelionių įpūdžiais, varto nuotraukas, kelionių žurnalus, atmintines-lankstinukus.


VAIKO VEIKSENOS

• Siekimas nuolatinio kalbinio bendravimo,

nuosekliau dėstant mintis su bendraamžiais, suaugusiais, išklausant pašnekovą.

• Domėjimasis savo sukurtu darbeliu, pasakojant, jį apibūdinant, įvertinant.

• Gebėjimas pasakoti apie save, ką veikia, kur buvo, ką matė.

• Domėjimasis knygomis, raidėmis, jas vartant, klausantis skaitymo, imituojant skaitymą ir bandant skaityti, komentuojant iliustracijas, deklamuojant eilėraštukus.

• Gebėjimas sekti pasakėles, kurti istorijas vartojant jungtukus, palyginimus, mažybinius, maloninius žodžius, įvardžius: aš, mano, tavo), derinant žodžių giminę, skaičių, laiką.

• Gebėjimas atpasakoti įvairius grožinės literatūros kūrinius, apibūdinant, įvertinat įvykius.

• Domėjimasis nežinomais žodžiais,

• Pasakoja įspūdžius draugams, pasakoja,

ką mato paveikslėliuose, varto knygeles, deklamuoja eilėraščius.

• Savo įspūdžius, nuotaiką reiškia vaizdinga kalba (kuria mažybinius-maloninius žodžius, kreipinius; vartoja daug būdvardžių, veiksmažodžių, įvardžių, prieveiksmių, prielinksnių).

• Taisyklingai pavadina žmogaus kūno dalis, daržovių, vaisių, augalų, gyvūnų, aprangos pavadinimus.

• Kuria išgalvotas istorijas, diskutuoja, komentuoja; klausosi pasakojimų, burtų, spėjimų; kuria sveikinimų, linkėjimų tekstus; rašo laiškus; įsimena tekstus atmintinai; vartoja mandagumo žodelius (pasisveikina, atsisveikina, dėkoja, atsiprašo).

• Seka pasakas, kuria pasakos pradžią, pabaigą, pasakas be galo, burtažodžius;

22

gebėjimas kurti naujus žodžius, sąvokas, istorijas.

• Gebėjimas kurti pasakojimus, jaučiant kalbos vaizdingumą, rimą.

• Gebėjimas domėtis, ką reiškia nežinomi žodžiai, pastebint savo ir draugų kalbos klaidas, kuriant naujus žodžius ir sąvokas.

• Gebėjimas deklamuoti tekstus mintinai, minti mįsles, sakyti greitakalbes, patarles.

fantazuoja; kuria siužetinius pasakojimus pagal paveikslėlius; improvizuoja.

• Bando skaityti, stengiasi kalbėti, vaidinti intonuojant.

• Klausosi įvairių garsažodžių, bando patys juos kurti; tikslina, vertina žodžių prasmes, reikšmes, juos analizuoja.

• Girdi ir skiria žodžių garsus, pasako jų vietą žodyje.

• Kopijuoja užrašus (bando parašyti savo, savo šeimos narių vardus ir kt.).

• Atkartoja vaizdingus posakius. • Mena mįsles, įsimena patarles ir

priežodžius, kartoja greitakalbes, skaičiuotes, mėgdžioja gamtos (gyvūnų, paukščių, gamtos reiškinių) garsus; pokštauja.

• Mokosi taisyklingai ir mandagiai kalbėti įvairiose gyvenimo situacijose, žaidžia siužetinius žaidimus (,,Parduotuvėje”, ,,Kavinėje”, ,,Teatre” ir kt.).

• Klauso kūrinėlių apie liaudies papročius, tradicijas, juos interpretuoja.

• Vertina literatūrinių kūrinių veikėjų poelgius, pastebi teigiamus ir neigiamus jų poelgius, diskutuoja; išraiškingai, aiškiai, garsiai perteikia veikėjų kalbą; bando iliustruoti ir ,,užrašyti”.

• Kontroliuoja savo emocinę būseną, naudoja gestus, mimiką.

• Apibūdina savo kūrybinius darbelius, atsako į draugų ir suaugusiųjų klausimus.

• Žaidžia ,,žodžių” žaidimus, kuria naujus žodžius, žodžių junginius; kuria eilėraščių posmus.

• Ruošia instrukcijas, pranešimus apie šeimą, laisvalaikį, įvairias vietoves, saugų elgesį, vardija pramogų rūšis, apibūdina atostogų kaime privalumus ir trūkumus.

• Pastebi ir taiso netaisyklingą draugų kalbą.

23

MENINĖ KOMPETENCIJA

VAIKO VEIKSENOS

• Domėjimasis įvairiais meninės raiškos būdais, priemonėmis, metodais.

• Gebėjimas drąsiau, laisviau, išradingiau reikšti savo nuotaikas, jausmus įvairiomis meninės raiškos priemonėmis.

• Gebėjimas bendradarbiauti, kuriant kolektyvinį darbą.

• Gebėjimas vaizduoti aplinkoje supančius daiktus.

• Gebėjimas kūrybingai naudoti įvairias technikas ir priemones.

• Smalsumas siekiant kurti, bandyti, atrasti. • Jautrumas žaidimų, šokių judesiams,

intonacijai, gamtos garsams. • Gebėjimas vaidinti pagal scenarijų, kurti,

improvizuoti kūrinėlius, pritaikant įvairius daiktus, priemones, išgyvenant jausmus.

• Gebėjimas dalytis estetinės patirties įspūdžiais.

• Domėjimasis muzikos instrumentais, šokiu, ritmu, gamtos garsais, apibūdinant muzikinio kūrinio nuotaiką, tempą, tembrą.

• Gebėjimas jausti muzikinių garsų ritmą. • Domėjimasis tradiciniais ir netradiciniais

muzikos instrumentais, bandant muzikuoti.

• Stato statinius iš kaladėlių, smėlio,

konstruoja namus, žmones, medžius, plukdo laivelius Vokės upe.

• Piešia (įvairia technika; ant asfalto, ant smėlio, ant sniego, ant drobės); lipdo (iš plastilino, molio, modelino), tapo pirštais, antspauduoja, purškia, lieja, aplikuoja, kopijuoja, kerpa, lanksto, plėšo popierių, pina, raižo; derina spalvas, susipažįsta su ,,šiltomis ir šaltomis” spalvomis; susipažįsta su atspalviais, jų gavimo būdais.

• Kuria atvirukus, knygeles, kolektyvinius darbelius, puošia grupę savo darbeliais.

• Kuria kompozicijas iš gamtinės medžiagos, buitinių atliekų, tekstilės ir kt. Kuria puokštes iš žolynų.

• Kuria architektūrines formas, skulptūras. • Senoviniais raštais dekoruoja meninius

darbelius. • Kuria drabužių modelius. • Stebi dailės kūrinius, gėrisi jais. Varto

knygas, albumus apie liaudies meistrų meną, susipažįsta su portretinio meno technika, fotografijos menu. Ieško aplinkoje spalvų, paviršių (švelnių, aštrių, banguotų ir kt).

• Ritmiškai šoka, ploja, trepsi, kartoja judesius. Juda vorele, po vieną, poromis, rateliu pagal muziką, keičia judėjimo tempą, kryptį.

• Atranda garsų pasaulį: mėgdžioja paukščių čiulbėjimą, medžių ošimą, aidą, ūkavimą ir krykštavimą.

• Savo kūno dalis bando ,,paversti muzikos instrumentais” (rankos ploja, kojos trepsi, liežuvėlis kleksi, dantukai kaukši...).

• Dainuoja su pritarimu ir be jo, groja muzikos instrumentais (švilpynėmis, dūdelėmis ir kt.). Dainuoja aiškiai tardamas žodžius, keisdamas balso tembrą, tempą. Aiškiai atkartoja girdėtą melodiją. Išdainuoja greitakalbes. Dainuoja savo sukurtus ritminius motyvus.

24

• Pats kuria ir groja netradiciniais muzikos instrumentais (kaladėlėmis, barškučiais, laikraščiu, akmenėliais, žaisliukais ir kt.).

• Dainuoja lietuvių liaudies daineles, giesmes; šoka lietuvių liaudies šokius, ratelius, žaidimus.

• Šoka kitų tautų ratelius, dainuoja, improvizuoja.

• Klausosi ir mokosi dainuoti Lietuvos Himną.

• Klausosi muzikos ir ją apibūdina, bando atspėti, kokie muzikos instrumentai skamba.

• Skambančią muziką perteikia netradiciniais muzikos žymėjimo būdais: piešiniu, schema, įvairiais simboliais.

• Klausosi etnografinių kolektyvų atliekamų kūrinių, bando skirti tarmes.

• Sužino apie kompozitorius, jų darbą. • Dalijasi asmeniniais meninės ir estetinės

patirties įspūdžiais, vertina, kas gražu, kas ne.

• Improvizuoja įvairias situacijas, muzikines pasakas, vaidina, nuosekliai inscenizuoja Stengiasi vartoti svarbiausias vaidybinės raiškos priemones: kalbą, mimiką, gestus.

• Gamina stalo teatro, ,,šešėlių” teatro, pirštukines lėles, jas valdo, gamina dekoracijas, kaukes, išgauna šviesos efektus, naudojant žibintuvėlius, lazerius, vaidina įvairias situacijas.

• Vaidina pagal scenarijų.

25

Rekomenduotinos temos ir potemės (3-4 metų amžiaus vaikams): - ,,Sveikas, darželi!“ (potemės: ,,Sveika, grupe!“, ,,Aš tarp draugų“, ,,Ar moku gražiai elgtis?“); - ,,Rudenėlis“ (potemės: ,,Grybai grybai...“, ,,Bulvė ir jos draugai“, ,,Ką šnabžda medžiai?“, ,,Kur dingsta saulutė?“); - ,,Augu sveikas“ (potemės: ,,Noriu sužinoti apie save“, „Kuo kvepia vėjas?“, ,,Saugau dantukus“, ,,Kam reikalingas maistas?“); - ,,Kalėdos“ (potemės: ,,Kodėl švenčiame Kalėdas?“, ,,Laiškas Kalėdų seneliui“, ,,Kalėdų džiaugsmai“); - ,,Noriu būti mandagus“ (potemės: ,,Mandagus vaikas“, ,,Laba diena-sudiev“, ,,Pagarba vyresniesiems“); - ,,Aš – Lietuvos pilietis “ (potemės: ,Senų senovėje...“, ,,Aš ir vėliavėlė“, ,,Mano gatvė“, ,,Mano šeima“); - ,,Menai“ (potemės: ,,Kaziuko mugė“, ,,Liaudies menai“, ,,Seku seku pasaką“, ,,Svečiuose teatras“; - ,,Gamta bunda“(potemės: ,,Velykos“, ,,Pavasario žaluma“, ,,Mano mamytė“); - ,,Šviesk ir šildyk“ ( potemės: ,,Aš augu“, ,,Mane supanti aplinka“, ,,Augalų karalystėje...“); - ,,Vasarėlė“ (potemės: ,,Vaikystė“, ,,Mano tėtis“, ,,Joninės“, ,,Vasaros turtai“); - ,,Gėlių karalystėje...“ ( ,,Karalius Mindaugas“, ,,Gėlės“, ,,Keliai keleliai“, ,,Išbandysiu ir pažinsiu“); - ,,Sveikata“ (,,Skanu ir sveika“, ,,Nenoriu sirgti“, ,,Aš sportuoju“). Rekomenduotinos temos ir potemės (4-5 metų amžiaus vaikams): - ,,Keičiasi metų laikas“ (potemės: ,,Sveiki, sugrįžę“, ,,Rudens gėrybės“, ,,Krenta medžių lapai“); - ,,Ruduo“ (potemės: ,,Rudenėlis atkeliavo“, ,,Paukščiai“, ,,Miško gyvūnai“); - ,,Mus vilioja parduotuvės“ (potemės: ,,Apranga“, ,,Mano batai buvo du...“, ,,Maistas“, ,,Aš-statybininkas“); - ,,Kalėdos“ (potemės: ,,Adventas“, ,,laukiame Kalėdų senelio“, ,,Palydėkime eglutę“); - ,,Gamta žiemą“ (potemės: ,,Žiemojantys paukščiai“, ,,Alkani žvėreliai“, ,,Žiemos linksmybės“, ,,Šalčio galia“); - ,,Lietuva“ (potemės: ,,Mano Grigiškės“, ,,Ką pasakoja Lietuvos vėliava?“, ,,Aš ir artimiausi man žmonės“); - ,,Menai“ (potemės: ,,Mano rankytės kuria darbelius“, ,,Keliauju į Kaziuko mugę“, ,,Seku seku pasaką...“, ,,Aš-artistas“); - ,,Gamta bunda“ (potemės: ,,Jau Velykos“, ,,Skleidžiasi pumpurėliai“, ,,Mėgstu švarą“, ,,Dovanėlė mamytei“); - ,,Atgimusi gamta“ (potemės: ,,Grįžta paukšteliai“, ,,Žydi žodynėliai“, ,,Puošiasi sodai“); - ,,Sveika, gražuole vasara!“ (potemės: ,,Mano tėvelis“, ,,Joninių linksmybės“, ,,Vasaros pramogos“); - ,,Vasarėle, nepabėk“ (potemės: ,,Gražuolės gėlės“, ,,Zum zum, bitele...“, ,,Gamta-visų namai“); - ,,Žaiskime kartu“ (potemės: ,,Noriu būti vikrus“, ,,Žaidimų dienos“, ,,Žaislų taku“).

26

Rekomenduotinos temos ir potemės (5-6 metų amžiaus vaikams): - ,,Aš tarp draugų“ (potemės: ,,Mano grupė“, ,,Aš moku draugauti“, Žaidimas-reikalas rimtas“, ,,Jeigu noriu būti sveikas“); - ,,Rudenėlis“ (potemės: ,,Grybai“, ,,Daržovės“, ,,Medžiai“, ,,Keičiasi metų laikai“); - ,,Žmogus-gamtos dalis“ (potemės: ,,Mintys amžinai iškeliavusiems“, ,,Mano artimieji“, ,Kai medžiai numeta lapus“, ,,Tamsu lauke, bet ne širdyje“); - ,,Kalėdos“ (potemės: ,,Lietuvių liaudies tradicijos ir papročiai“, ,,Šventės akcentai“, ,,Šventės džiaugsmai“, ,,Laiko kaita“); - ,,Sveiki, atvykę į mūsų miestą“ (potemės: ,,Kokius darbus dirba žmonės Vilniuje“, ,,Noriu saugiai jaustis gatvėje“, ,,Ką reiškia būti gražiu?“, ,,Man patinka pirkti“); - ,,Aš-Lietuvos pilietis“ (potemės: ,,Ką aš žinau apie Lietuvą?“, ,,Lietuvos valstybingumo simboliai“, ,,Mano miestas-Grigiškės“, ,,Aš ir mano artimiausi žmonės“); - ,,Menai“ (potemės: ,,Ruošiuosi keliauti į Kaziuko mugę“, ,,Kaziuko mugės šurmuly...“, ,,Seniai seniai gyveno...“, ,,Kuriame teatrą“); - ,,Gamta bunda“ (potemės: ,,Velykės dovanos“, ,,Pavasario žiedeliai“, ,,Aš myliu mamytę“); - ,,Aš-jau šešiametis“ (potemės: ,,Man įdomu...“, ,,Aš-kūrėjas“, ,,Knygelių paslaptys“, ,,Sudie, darželio grupe“); - ,,Vasara“ (potemės: ,,Vaikystė“, ,,Kartu su tėveliu“, ,,Joninės“, ,,Vasaros turtai“); - ,,Mano svajonių atostogos“ (potemės: ,,Jūra“, ,,Pas močiutę kaime“, ,,Kaip smagu važiuoti į Trakus“, ,,madų pasaulyje“); - ,,Vasarėle, nepabėk“ (potemės: ,,Mano keturkojai draugai“, ,,Įdomiausias vasaros nuotykis“, ,,Kodėl visiems patinka turistiniai žygiai?“, ,,Kaip vorai voratinklius mezga?“). Rekomenduotini metodai ir būdai: individualus ir grupinis bendravimas, globa, pokalbis, judrieji ir vaidmeniniai žaidimai, pasivaikščiojimas, stebėjimas, bandymas, tyrinėjimas, pramoga, paroda, kolektyvinis darbas, eksperimentas, demonstravimas, veikla įstaigos bibliotekoje, išvykos (į priešmokyklinio ugdymo grupes, pradinės mokyklos klases, UAB ,,Grigiškės“, paštą, Grigiškių seniūniją, Grigiškių Kultūros centrą ir kt., susitikimai su Grigiškių lopšelio-darželio ,,Lokiuko giraitė“, Trakų Vokės darželio bendruomene. Rekomenduotinos priemonės: žaislai, asmeniniai daiktai, albumai, paveikslėlių rinkiniai, knygos, loto, lego, dėlionės, sportinis inventorius, meninės raiškos priemonės, lauko žaidimo inventorius, vaizdinė medžiaga, literatūros kūrinių, muzikos įrašai ir kt. priemonės.

27

VERTINIMAS

UGDYMO PASIEKIMAI IR JŲ VERTINIMAS

Vertinimas - nuolatinis informacijos kaupimas, apibendrinimas apie vaiką. Kiekvienas

vaikas skirtingas, unikalus, kiekvieno vaiko raida vyksta skirtingu tempu. Vertiname ne vaiko

raidą, bet jo kompetencijų pasiekimus. Vaiko pasiekimų negalima vertinti izoliuotai. Vertinimas-

integuota įstaigos bendruomenės dalis. Vaiko pasiekimus vertina tėvai, ugdytojai, specialistai. Tai

neatsiejami vaiko tyrimai ištisus metus.

Vaiko pažinimas prasideda nuo pirmo pokalbio su mažylio tėvais. Taip gaunami pirminiai

duomenys apie vaiką, kurie padeda suvokti, su kokia patirtimi vaikas atėjo iš namų, kaip jam

padėti geriau adaptuotis naujoje aplinkoje, kaip išvengti streso, kokie vaiko pomėgiai, poreikiai,

gebėjimai, charakterio ypatumai.

Numatomi vaiko pasiekimų vertinimo būdai:

• įvairūs tyrimai – nuomonių, klausimynų, pokalbių, stebėjimų analizės

(vaikų, tėvų, ugdytojų),

• vaiko aplankalas (kaupiami vaiko darbai, fiksuojama kalba),

• kompetencijų pasiekimų vertinimas (žr. priedai).

Kompetencijų pasiekimai vertinami du kartus per metus:

- Rudenį (spalio-lapkričio mėnesiais). Po pirmojo vertinimo nustatomas esamas vaiko gebėjimų

pasiekimų lygis, išaiškinamos silpniausios sritys, numatomi pagalbos būdai, formos, planuojama

individuali veikla.

- Pavasarį (gegužės-birželio mėnesiais) įvertinamas vaiko progresas arba regresas. Apžvelgus

kompetencijų pasiekimų lygį, fiksuojami ne tik kiekvieno vaiko pasiekimai, bet ir silpniausi-

stipriausi visos grupės pasiekimai.

Pradėjus lankyti priešmokyklinio ugdymo grupę, sukaupta informacija apie vaiką bus perduodama

priešmokyklinio ugdymo grupės pedagogui. Tokiu būdu užtikrinamas ugdymo tęstinumas.

Vertinimo vykdytojai ir dalyviai:

- vaikas,

- tėvai,

- auklėtojos,

- meninio ugdymo pedagogė,

28

- papildomo ugdymo pedagogai,

- logopedė,

- slaugytoja,

- įstaigos vadovai.

Vaiko tėvai (globėjai) informuojami individualiai apie vaiko gebėjimus. Tėvų susirinkimų

metu pateikiama informacija apie visos grupės pasiekimų lygį, numatomos tobulintinos

kompetencijos.

Kompetencijų vertinimo medžiaga saugoma įstaigos archyve, kol vaikas įgis pradinį

išsilavinimą.

29

Naudota literatūra

1. Adaškevičienė A. Judėjimo džiaugsmas. Lietuvos ikimokyklinukų fizinio aktyvumo optimizavimo programa. – 1996.

2. Ankstyvojo ugdymo vadovas / Monkevičienė O. (sud.). – Vilnius: Minklės leidyba, 2001.

3. Bakūnaitė J. Humanistinio vaikų ugdymo programa. Auginu gyvybės medį. – Vilnius: Eugrimas, 1998.

4. Bendroji priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programa. – Vilnius: Švietimo aprūpinimo centras, 2003.

5. Bortkevičienė V. Kad mažylis augtų sveikas. Korekcinė kūno kultūros programa. – 1995.

6. Gordon E. E., Kameron Ch. Vaiko muzikalumo puoselėjimas. – Vilnius: Kronta, 2001.

7. Grinevičienė N. Vaikų kūrybingumo ugdymas // Vaikas šeimoje ir darželyje: konferencijos medžiaga. - Klaipėda, 1993.

8. Ikimokyklinio ugdymo gairės. Programa pedagogams ir tėvams. – Vilnius: Leidybos centras, 1993.

9. Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencija. – Lietuvos nacionalinis UNICEF komitetas, 2000.

10. Krakauskaitė V. Muzika mažiesiems. Knyga mokytojui, dirbančiam su „Dainorėliu“. – Kaunas: Šviesa, 1994.

11. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas 2003 m. birželio 17 d. Nr. IX–1630 12. Lukoševičienė J., Glebuvienė V. Mažųjų matematika 1, antroji dalis. – Vilnius:

VPU, 1999. 13. Monkevičienė O. Naujojo ugdymo turinio bei kūrybinio jo įgyvendinimo būdų

psichologinės-pedagoginės ištakos. – Vėrinėlis. Knyga auklėtojai. I dalis. 14. Monkevičienė O. Užsienio valstybių ikimokyklinio ugdymo programų modeliai //

Vėrinėlis. Knyga auklėtojai. II dalis. – Vilnius:Leidybos centras, 1995. 15. Monkevičienė O. Reformuojamo ikimokyklinio ugdymo turinio sudarymas ir

diegimas // Lietuvos vaikų darželis: praeitis ir dabartis. – Vilnius:Leidybos centras, 1999.

16. Monkevičienė O., Tarasonienė A. ir kt. Vėrinėlio metai. Ruduo. Idėjos vaikų saviraiškai ir kūrybai. – Vilnius: Lietus, 1995.

17. Monkevičienė O., Tarasonienė A. ir kt. Vėrinėlio metai. Žiema. Idėjos vaikų saviraiškai ir kūrybai. – Vilnius: Lietus, 1997.

18. Monkevičienė O., Tarasonienė A. ir kt. Vėrinėlio metai. Pavasaris. Idėjos vaikų saviraiškai ir kūrybai. – Vilnius: Lietus, 1998.

19. Rauckis J., Drungilienė D. Ankstyvojo amžiaus vaikų kūno kultūros programa. – 2003.

20. Rekomendacijos savivaldybėms dėl centralizuoto vaikų priėmimo į švietimo įstaigų ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupes Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. birželio 25 d. įsakymas Nr. ISAK-918 (Žin., 2003, Nr. 69-3147).

21. Staerfeldt E., Mathiases Ch.R. Pedagogika ir demokratija. Ugdomojo darbo eksperimentai Lietuvos vaikų darželiuose. – Vilnius: Aidai. 1999.

30

PRIEDAI

31

VILNIAUS SAVIVALDYBĖS GRIGIŠKIŲ DARŽELIS-MOKYKLA ,,PELĖDŽIUKAS“

1,5-3 METŲ VAIKO

INDIVIDUALUS UGDYMO(SI) PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ APRAŠAS

20…….. – 20…….. m.m.

..........................................................................................................................................................

(Vaiko vardas, pavardė)

........................................................................ (Gimimo data)

Vertinimas: 2 - sugeba, 1 - dalinai sugeba, 0 - nesugeba

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA Eil. nr. Teiginys

Ruduo Pavasaris

2 1 0

2

1 0

1. Geba išsiskirti su šeimos nariais. 2. Skiria savo daiktus. 3. Užmezga kontaktą su suaugusiais. 4. Valdo savo elgseną ir emocijas. 5. Vadina vardu save ir kitus. 6. Žaidžia vienas ar bando žaisti su kitais vaikais. 7. Bando rengtis, autis. 8. Pats savarankiškai pavalgo.

SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA Eil. nr. Teiginys

Ruduo Pavasaris

1. Gerai vaikšto, bando įveikti kliūtis. 2. Užlipa ir nulipa laiptais. 3. Spiria kamuolį viena koja. 4. Šokinėja vietoje abiem kojomis. 5. Geba keisti ėjimo kryptį, sustoti po signalo.

PAŽINIMO KOMPETENCIJA Eil. nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Išlaiko dėmesį. 2. Suvokia daiktų paskirtį. 3. Bando grupuoti daiktus pagal tam tikrus požymius: spalvą, dydį,

formą.

4. Atpažįsta šešias ar daugiau kūno dalis.

32

5. Liesdamas daiktus skaičiuoja nuo 1 iki 3. 6. Stebi gamtos reiškinius, įvardija juos. 7. Domisi įvairiomis knygelėmis.


Eil. nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Supranta lietuvių kalbą. 2. Kalba trijų ir daugiau žodžių sakiniais. 3. Klausosi trumpų pasakų, eilėraščių, lopšinių. 4. Kartoja naujai išgirstus žodžius. 5. Supranta klausimus: ,,Kas?“, ,,Kur?“, ,,Ką?“ ir bando į juos

atsakyti.


Eil. nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Geba valdyti piešimo priemones. 2. Keverzoja vertikalius ir horizontalius brūkšnius lape. 3. Volioja, minko, spaudžia plasteliną. 4. Piešia ant įvairaus dydžio popieriaus lapo. 5. Klausosi muzikos, bando ją mėgdžioti garsais, imituoti,

improvizuoti įvairiais judesiais.

I-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... II-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Grupės auklėtojos:

(Parašas) (Vardas, pavardė)


33


3-4 METŲ VAIKO


20…….. – 20…….. m.m.

..........................................................................................................................................................


................................................................... (Gimimo data)

Vertinimas: 2 - sugeba, 1 - dalinai sugeba, 0 - nesugeba SOCIALINĖ KOMPETENCIJA

Eil. Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Sutaria su vaikais ir suaugusiaisiais.

2. Neverkia paliekamas darželyje. 3. Atsargus su nepažįstamaisiais. 4. Dalijasi žaislais. 5. Žaidžia su vienu ar dviem vaikais. 6. Lengvai prisitaiko prie pokyčių.



1. Bando pats apsirengti, užsisegti sagas. 2. Pats nusiplauna ir nusišluosto rankas. 3. Įveikia nedideles kliūtis. 4. Eidamas suoleliu, rąstu išlaiko pusiausvyrą. 5. Meta ir pagauna kamuolį. 6. Šokinėja per nedideles kliūtis abiem kojomis, bet užkliūva.



1. Pažįsta ir pavadina pagrindines spalvas. 2. Sąmoningai grupuoja žaislus, įvairias priemones pagal dydį, formą,

spalvą, paskirtį.

3. Pavadina naminius ir laukinius gyvūnus. 4. Skaičiuoja iki 5. 5. Supranta ir pasako paros dalis : rytas, diena, vakaras, naktis. 6. Ima suprasti praeitį ir dabartį, skiria sąvokas ,,buvo“ ir ,,yra“. 7. Smalsus, dažnai užduoda klausimą ,,Kas čia?“.

34

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA Eil. Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Kalba suprantamai. 2. Savo įspūdžius pasakoja trumpais sakiniais. 3. Pasako, ką mato paveikslėliuose, ką nupiešė ir t.t. 4. Kalba apie save vartodamas įvardžius: aš, mane. 5. Kalbėdamas derina žodžio giminę. 6. Vartoja daug maloninių, mažybinių žodžių: katytė, antytė ir pan. 7. Deklamuoja trumpus eilėraščius.



1. Juda pagal muzikos ritmą, drąsiai dainuoja. 2. Moka valdyti įvairias dailės priemones: pieštuką, teptuką ir kt. 3. Eksperimentuoja dailės priemonėmis. 4. Iš plastelino lipdo kamuoliukus, riestainiukus ir t.t. 5. Tvarkingai tepa klijus. 6. Bando vaidinti, improvizuoti.

I-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ II-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Grupės auklėtojos:



35


4-5 METŲ VAIKO


20…….. – 20…….. m.m.

..........................................................................................................................................................


................................................................... (Gimimo data)


SOCIALINĖ KOMPETENCIJA Eil. Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Paslaugus, padeda kitiems. 2. Iškilus konfliktinei situacijai, sugeba mandagiai paaiškindamas

apsiginti.

3. Žaidžia šalia vaikų vienas. 4. Dalyvauja grupiniuose žaidimuose. 5. Bendrauja su daugeliu vaikų. 6. Laikosi taisyklių, bet aklai joms nepaklūsta ir moka jas motyvuotai

paaiškinti.

7. Gerbia ir užjaučia neįgalius, vyresnio amžiaus žmones ir pan.

SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA Eil. Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Eidamas suoleliu, rąstu, apsisuka ir sugrįžta atgal. 2. Lipa aukštyn kopėtėlėmis, gimnastikos sienele, pereina į kitą pusę ir

nusileidžia.

3. Rūpinasi fiziniu saugumu. 4. Turi elementarių žinių apie saugų eismą. 5. Geba savarankiškai nusiplauti rankas, veidą, valytis dantis.


Eil. Nr.

Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Pažįsta ir randa aplinkoje pagrindines spalvas. 2. Grupuoja, klasifikuoja, lygina daiktus pagal įvairius požymius 3. Skaičiuoja iki 10 ir daugiau. 4. Išmano medžių, gėlių ir kt. augalų, gyvūnų pavadinimus. 5. Pažįsta keletą didžiųjų raidžių. 6. Pasakoja, kas buvo vakar, šiandien, kas bus rytoj. 7. Yra labai smalsus, dažnai klausinėja: ,,Kodėl?“, ,,Kaip?“ ir t.t.

36


Eil.Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Taisyklingai taria beveik visus kalbos garsus. 2. Supranta palyginimus, pvz.: gražus, gražesnis, gražiausias. 3. Kalbėdamas vartoja sudėtingus sakinius. 4. Kalba apie priežastis vartodamas jungtukus nes, kodėl, kad. 5. Atpasakoja teksto turinį, nors gali supainioti faktus. 6. Pradeda sekti trumpas pasakas, istorijas. 7. Raiškiai deklamuoja eilėraščius. 8. Pasakoja apie tai, ką mato iliustracijose.


Eil.Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Piešia, tapo naudodamas įvairias priemones. 2. Brėžia linijas, apskritimus ir kt. figūras. 3. Apvedžioja/iškerpa geometrines figūras ir kt. 4. Dėlioja ornamentus kaip smulkias mozaikas. 5. Klausydamas muzikos ritmo, keičia judesių atlikimo spartą. 6. Atkuria vaidmens charakterį vaidinant.

I-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... II-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Grupės auklėtojos:



37


5 - 6 METŲ VAIKO


20…….. – 20…….. m.m.

..........................................................................................................................................................


........................................................................................ (Gimimo data)

Vertinimas: 2 - sugeba, 1 - dalinai sugeba, 0 - nesugeba SOCIALINĖ KOMPETENCIJA


1. Geba bendrauti ir bendradarbiauti, spręsti iškilusias problemas. 2. Tausoja, saugo savo ir kitų žaislus, daiktus. 3. Turi ir išsako savo nuomonę, pasitiki savimi. 4. Geba išklausyti ir išgirsti kalbantįjį. 5. Susikaupia, išlaiko dėmesį. 6. Pasako savo vardą, pavardę, namų adresą.



1. Judrus, aktyvus, įveikia įvairias užduotis. 2. Rūpinasi savo fiziniu saugumu. 3. Turi supratimą, kas kenkia ir padeda išsaugoti sveikatą. 4. Suvokia ir pasako kitiems pagrindines saugaus eismo taisykles. 5. Savarankiškai laikosi asmens higienos taisyklių.



1. Domisi supančia aplinka, daiktais, žmonėmis. 2. Nusako daikto formą, spalvą, dydį, medžiagą, iš ko pagaminta. 3. Logiškai mąsto, grupuoja, rūšiuoja, apibendrina. 4. Skaičiuoja daiktus, pažįsta skaitmenis iki 10 ir daugiau. 5. Nuosekliai suvokia paros laiką, metų laikus ir apibūdina jų požymius. 6. Išvardija savaitės dienas.

38


1. Nuosekliai dėsto savo mintis, kalba sudėtiniais sakiniais. 2. Domisi nesuprantamų žodžių reikšmėmis. 3. Raiškiai deklamuoja eilėraščius, mena mįsles. 4. Atpasakoja girdėtus literatūros kūrinėlius, apibūdina, vertina įvykius. 5. Kuria įvairius pasakojimus (suvokia jų pradžią ir pabaigą). 6. Kopijuoja, rašo raides, žodžius. 7. Domisi knygomis.



1. Dailės raiškos priemonėmis kuria įvairius darbelius. 2. Gerai laiko ir valdo rašymo/piešimo/tapymo priemones. 3. Geba kirpti žirklėmis. 4. Jaučia muzikos ritmą. 5. Domisi muzikos instrumentais, jais muzikuoja. 6. Kuria, improvizuoja pasakas, vaidina pagal scenarijų.

I-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... II-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Grupės auklėtojos: (Parašas) (Vardas, pavardė)


39


6 – 7 METŲ VAIKO


20…….. – 20…….. m.m.

..........................................................................................................................................................


..................................................................................... (Gimimo data)


SOCIALINĖ KOMPETENCIJA Eil. Nr. Teiginys Ruduo Pavasaris

1. Ramiai/laisvai jaučiasi naujoje aplinkoje. 2. Laikosi susitarimo taisyklių. 3. Žino asmeninę informaciją. 4. Bendradarbiauja, kuria kolektyvinį darbą. 5. Priima tinkamą sprendimą/išeitį.



1. Savarankiškai tvarkosi asmeninius daiktus. 2. Kontroliuoja laikyseną sėdint. 3. Pakankamai žino apie savisaugą ir saugų eismą. 4. Pagauna, spiria, atmuša kamuolį. 5. Judant keičia kryptį, tempą, greitį, jėgą. 6. Tinkamai laiko rašymo/piešimo priemones.



1. Suvokia skaičiaus sudėtį. 2. Apibūdina daikto spalvą, formą, dydį. 3. Nusako padėtį erdvėje, skiria dešinė – kairė. 4. Pažįsta medžių rūšis, gyvūnus. 5. Atlieka loginius veiksmus: sudeda, grupuoja, matuoja, lygina.

40


1. Kuria trumpą pasakojimą pagal pateiktą temą, paveikslą. 2. Kopijuoja/rašo savo vardą ir kt. 3. Girdi ir taisyklingai taria garsus įvairiose žodžio dalyse. 4. Domisi knygomis. 5. Bando skaityti/skaito. 6. Deklamuoja poezijos kūrinius.



1. Kerpa žirklėmis. 2. Kuria/eksperimentuoja ir užbaigia pradėtą dailės darbą. 3. Perpiešia raidžių/ornamentų ir kt. smulkius elementus. 4. Atkartoja muzikos ritmą. 5. Geba dainuoti skirtingu garsumu/tempu. 6. Improvizuoja/fantazuoja/kuria vaidinant, šokant.

I-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... II-ojo pusmečio išvados, reikalinga pagalba: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Grupės auklėtojos:



41

Vilniaus savivaldybės Grigiškių darželio-mokyklos ,,Pelėdžiukas”

Ikimokyklinio ugdymo programos

,,AUKIME KARTU”

Priedai: IDĖJOS ĮVAIRIAI VAIKŲ VEIKLAI

PAGAL KOMPETENCIJAS

2011 M.

42

Priedus sudaro: 1. Idėjos vaikų veiklai pagal kompetencijas: - 1-3 metų amžiaus vaikams; - 3-4 metų amžiaus vaikams; - 4-5 metų amžiaus vaikams; - 5-6 metų amžiaus vaikams.

Pateiktos idėjos padės ikimokyklinio ugdymo pedagogams/tėvams/globėjams kompetetingiau organizuoti, planuoti ugdymo procesą, siekti tęstinumo, kryptingumo, ieškoti naujų būdų, metodų, kaip padėti vaikams įgyti įgūdžius, gebėjimus bei būtinas kompetencijas. 2. Informacija apie vykdomą projektinę veiklą. Pavyzdys: Eil. nr.

Dalyviai

Projekto pavadinimas

Projekto tikslas

Trukmė Vykdomos priemonės

Rezultatas

1. Grupės ,,Meškučiai” ugdytiniai, auklėtoja Rasa Rasutytė, tėveliai.

,,Draugystė”

Padėti valdyti savo neigiamas emocijas.

2011 m. rugsėjis – 2011 m. gruodis

* Situacijos analizė. * Diskusijos su tėvais. * Medžiagos rinkimas ir klasifikavimas. * Piešinių paroda. * Pramoga.

* Parengtas pranešimas ,,Vaikų pyktį įtakojantys veiksniai”. * Organizuota dailės darbų paroda ,,Šypsena”. * Organizuota sporto šventė ,,Mes – drauge!”

(Kiekvienam pedagogui suteikiama galimybė laisvai naudotis programos priedais, kaip pagalbine priemone ugdymo proceso organizavimui, mokslo metų pabaigoje - siūlyti, papildyti, koreguoti priedus).

43

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA (1 - 3 m.)

* Pasakyti savo vardą.

* Orientuotis grupės patalpose.

* Mandagiai sveikintis, paprašyti ir padėkoti.

* Pažinti savo šeimos narius.

* Skirti asmeninius daiktus, žaislus, žinoti jų vietą.

* Pratintis savarankiškai nusiplauti ir nusišluostyti rankas.

* Pratintis atsisėsti ant ,,puoduko”.

* Savarankiškai valgyti ir gerti.

* Savarankiškai pasiimti norimus daiktus ir žaislus.

* Bandyti apsirengti, nusirengti.

* Pratintis apsiauti šlepetes, batus.

* Savarankiškumą reikšti žodžiais ,,Aš pats”.

* Dalintis žaislais bei juos tvarkyti.

* Žaisti vienam.

* Žaisti greta kitų.

* Žaisti su kitais vaikais.

* Žaisti įvairius vaizduotės/socialinius žaidimus.

* Džiugiai bendrauti su vaikais ir suaugusiais.

* Puoštis, persirenginėti prieš veidrodį.

* Veidrodyje atpažinti save.

* Gėrėtis/didžiuotis savimi.

* Didžiuotis savo kūryba, darbais.

* Pavadinti savo jausmus, būseną.

* Dalyvauti ,,ryto rato” pokalbyje, veikloje.

* Stebėti draugų/suaugusiųjų elgesį.

* Bandyti atpažinti, vertinti, improvizuoti savo, draugų nuotaiką, elgesį.

* Vartyti įvairias knygeles, žurnalus.

* Tyrinėti atvirukus, žiūrėti skaidres, nuotraukų albumus, ieškoti savęs, savo artimųjų.

* Kartu su draugais tvarkyti, puošti grupės aplinką.

* Rūpintis paukšteliais, gyvūnais žiemą.

* Stebėti gamtą.

44

SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA (1 - 3 m.)

* Einant išlaikyti pusiausvyrą.

* Drąsiai, laisvai vaikščioti ir bėgioti grupėje, sporto salėje, lauke.

* Ropoti keturiomis, remiantis plaštakomis ir keliais.

* Pralįsti pro lanką, ,,tunelį”.

* Bandyti slėptis už daiktų, baldų ir kt.

* Pirštais plėšyti popierių, ,,kelti” triukšmą.

* Nešti žaislą, kamuolį, įvairius daiktus.

* Rankomis siekti aukščiau pakabintų daiktų.

* Atlikti nesudėtingus mankštos judesius.

* Eiti briaunuota lenta.

* Nušokti žemyn nuo suolelio.

* Vaikščioti pagal orientyrus.

* Sustoti į ratą pagal orientyrus.

* Šokinėti vietoje abiem kojomis.

* Nušokti žemyn nuo suolelio ar kitokio paaukštinimo.

* Lipti laiptais, kalnu aukštyn, žemyn.

* Bandyti lipti gimnastikos sienele.

* Bėgti lėtai, greičiau.

* Bėgti keičiant kryptį.

* Susipažinti su įvairiomis komandomis (bėgame, sustojame, einame ir kt.).

* Bandyti keisti ėjimo kryptį išgirdus komandą (plojimą, dūdelės garsus ir kt.).

* Įveikti nedideles kliūtis (perlipti per lazdą, juostą ir kt.).

* Ridenti kamuolį nurodyta kryptimi ar kitam vaikui.

* Gaudyti, mėtyti įvairius kamuoliukus, lėktuvėlius, smėlio maišelius, kankorėžius ir kt.

* Bandyti paspirti kamuolį viena koja.

* Judesiais imituoti gamtos reiškinius (vėją, lietų ir kt.).

* Judesiais imituoti įvairius darbus (grybų rovimą, obuolių skynimą ir kt.).

* Mėgdžioti žmonių, paukščių, gyvūnų elgseną.

* Kalbėtis apie sveiką maistą.

* Žaisti judriuosius žaidimus salėje, pasivaikščiojimo metu.

45

* Saugiai žaisti, pramogauti.

* Prašyti pagalbos.

* Valdyti emocijas (ugdyti valią, ištvermę).

* Taisyklingai sėdėti prie stalo.


(1 - 3 m.)

* Tyrinėti grupės patalpas.

* ,,Skaityti” grupės sutartinius ženklus.

* Orientuotis erdvėje.

* Stebėti lauko aikštelę, įrengimus.

* Pavadinti pagrindines spalvas (baltą, raudoną, juodą, žalią, mėlyną, geltoną, rudą).

* Susipažinti su sąvokomis arti, toli.

* Aiškintis sąvokas tamsu - šviesu, linksma - liūdna.

* Pavadinti ir parodyti pagrindines kūno dalis.

* Suvokti savo lytį (pasakyti, kas jis-berniukas ar mergaitė).

* Pavadinti aprangos detales.

* Matuotis įvairias kaukes, drabužius.

* Apibendrinti daiktų aibes sąvokomis vienas, daug.

* Skaičiuoti nuo 1 iki 3.

* Didėjimo tvarka dėlioti bokštą, piramidės žiedus ir kt.

* Rūšiuoti daiktus pagal vieną požymį (spalvą, formą, dydį).

* Rasti daiktų, žaislų panašumus, skirtumus.

* Susipažinti su geometrinėmis figūromis (rutuliu, kvadratu, trikampiu).

* Dėlioti stambias dėliones, loto ir kt.

* Pavadinti gamtos reiškinius (šviečia saulė, lyja lietus, pučia vėjas, sninga ir kt.).

* Stebėti gamtą įvairiu metų laiku.

* Tyrinėti, eksperimentuoti vandeniu, smėliu ir kt.

* Pažinti ir pavadinti naminius gyvulius ir paukščius.

* Mėgdžioti įvairius gamtos garsus (paukščių, gyvulių ir kt.).

* Pažinti ir pavadinti keletą daržovių, uogų.

* Pažinti ir pavadinti keletą įstaigos kieme augančių medžių.

46

* Suvokti aplinkos daiktų paskirtį.

* Pasakoti apie savo šeimą, namus.

* Stebėti atliekamus darbus.

* Mėgdžioti suaugusiųjų elgesį, veiksmus.

* Parodyti ir išvardinti Lietuvos vėliavos spalvas.

* Žaisti liaudiškus žaidimus, ratelius.

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA (1 - 3 m.)

* Pasakyti savo vardą.

* Vartoti pasisveikinimo, atsisveikinimo, mandagumo žodžius.

* Tarti, kartoti įvairius garsažodžius, greitakalbes.

* Kartoti, deklamuoti trumpus ketureilius.

* Kalbėti, pasakoti 2-3 žodžių sakiniais.

* Vartyti knygas, žurnalus, komentuoti.

* Bandyti kurti pasakojimus pagal paveikslėlius.

* Pavadinti, trumpai apibūdinti drabužius, gyvūnus, aplinkos daiktus ir kt.

* Vartoti įvardžius aš - mano, mano - tavo, tu - tavo.

* Vartoti daiktavardžius, veiksmažodžius, būdvardžius.

* Improvizuoti deklamuojamą, skaitomą kūrinį.

* Apibūdinti savo veiklą, dailės darbą, žaidimą, savo nuotaiką.

* Klausytis skaitomų kūrinių, bandyti atpasakoti.

* Klausytis audio, video įrašų.

* Žaisti įvairius žaidimus liežuviui ir lūpoms (pvz. iškišti siaurą ir platų liežuvį, jį įvairiai judinti,

apsilaižyti, suspausti lūpas, parodyti sukąstus dantukus, daryti grimasas ir kt).

* Žaisti žodžių – pirštukų žaidimus.


(1 - 3 m.)

* Savarankiškai naudotis/eksperimentuoti dailės priemonėmis.

* Valdyti įvairias piešimo priemones (pirštuką, delną, teptuką, pieštuką, kreideles, ausų krapštuką,

šiaudelį, pagaliuką, įvairius atspaudėlius ir kt.).

47

* Piešti tai, ką nori ir geba.

* Piešti įvairaus dydžio popieriaus lape.

* Piešti ant įvairios faktūros paviršiaus.

* Spalvinti natūralias gamtos medžiagas (akmenėlius, kankorėžius, plunksnas, medienos gabalėlius

ir kt.).

* Piešti vertikalias, horizontalias, siauras, plačias linijas ir kt.

* Maigyti, volioti, suploti, suspausti, ištempti įvairias lipdymo medžiagas (plastiliną, modeliną ir

kt.).

* Lipdyti įvairaus ilgio, dydžio, įvairių spalvų lazdeles, blynelius, kamuoliukus ir kt.

* Bandyti klijuoti, aplikuoti.

* Statyti įvairius statinius iš kaladėlių, lego, jais žaisti.

* Lauke piešti pagaliuku, kreida.

* Statyti smėlio pilis, formuoti smėlio figūrėles.

* Mėgdžioti gamtos ir kt. garsus.

* Bandyti muzikuoti įvairiais žaislais, barškučiais, pagaliukais, netradiciniais instrumentais

ir kt.

* Muzikuojant eiti rateliu, vorele.

*,,Kurti“ muziką liežuviu, delnais, pirštais, kojomis (ploti, barbenti, trepsėti, šlepsėti ir kt.)

* Išbandyti ,,sceninį“ elgesį (nusilenkti, padėkoti žiūrovams, ploti ir kt.).

* Žaisti vaidmeninius žaidimus.

* Klausytis lopšinių, dainelių, žaidinimų, ratelių.

* Melodiją imituoti kūno judesiais, mimika, balsu.

48

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA (3 - 4 m.)

* Pasakoti apie save (pasakyti savo vardą, pavardę).

* Įsiminti auklėtojų, draugų vardus.

* Orientuotis grupės patalpose.

* Stengtis savarankiškai nusivilkti, apsivilkti, apsiauti.

* Užsisegti sagas, užtrauktukus.

* Bandyti verti, rišti raištelius.

* Pačiam susitvarkyti drabužius.

* Atpažinti savo drabužius, daiktus, žaislus.

* Rūpintis asmens higiena ir sveika gyvensena.

* Kultūringai elgtis prie stalo (taisyklingai laikyti šaukštą, šakutę, neišlieti sriubos, arbatos,

padėkoti ir kt.).

* Pagarbiai bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais (pasisveikinti, atsisveikinti, paprašyti,

padėkoti, dalintis įspūdžiais, išklausyti ir kt.).

* Pasakoti apie savo šeimos narius.

* Drąsiai dalyvauti diskusijose, ,,ryto rato“ pokalbiuose ir kt.

* Laikytis grupės taisyklių.

* Saugoti žaislus, knygas, baldus, asmeninius daiktus ir kt.

* Savarankiškai kurti darbelius, bandyti juos pristatyti.

* Didžiuotis, džiaugtis savo gebėjimais, atliktais darbais.

* Jaustis geram ir būti geram.

* Tyrinėti, pažinti ir valdyti savo kūną.

* Suvokti išorinius lyčių skirtumus (drabužėliai, plaukai, papuošalai ir kt.).

* Apibūdinti savo, draugų emocinę būseną.

* Saugiai elgtis kieme, gatvėje, namuose, miške ir kt.

* Pasikviesti pagalbą, padėti kitam.

* Savarankiškai pasirinkti veiklą.

* Žaisti socialinius žaidimus.

* Pasirinkti žaidimo vietą, daiktus, vaidmenį.

* Žaisti žaidimus su taisyklėmis (vienam, šalia kitų, su draugų grupe).

49

* Sutvarkyti žaidimų vietą.

* Stebėti gamtą, gėrėtis jos pasikeitimais, rūpintis ja.

* Džiugiai ruoštis švenčių rytmečiams (drąsiai deklamuoti, dainuoti ir kt.).


* Rūpintis savo kūno higiena.

* Laikytis valgymo kultūros (tvarkingai valgyti, teisingai naudotis stalo įrankiais ir kt.).

* Laikytis sveikos gyvensenos principų (sveikai maitintis, sportuoti, vengti žalingų įpročių ir

kt.).

* Savarankiškai naudotis tualetu.

* Taisyklingai sėdėti, stovėti, judėti.

* Dalyvauti rytinėje mankštoje, sportuoti salėje.

* Išlaikyti pusiausvyrą stovint ant vienos kojos, einant suoleliu.

* Derinti rankų judesius (ištiesti pirmyn, aukštyn, į šalis, už nugaros, suplojant, siūbuojant, sukant

rankas ir kt.).

* Rankomis atlikti įvairius pratimus (plasnoti, mojuoti, plačiai ištiesti, siekti ir kt.).

* Šliaužti, ropoti keturpėsčia, pralįsti pro virvutę, lanką, tunelį, ,,plaukti“ ir kt.

* Tyrinėti, bandyti įvairias kūno dalis.

* Mesti, ridenti kamuolį viena ar abiem rankomis, vienas kitam.

* Gaudyti kamuoliukus ir kt.

* Mesti pirmyn akmenukus, lėktuvėlius, kankorėžius ir kt.

* Mesti, ridenti kamuolį į vartus, į orientyrus.

* Lipti kopetėlėmis, lipti gimnastikos sienele, gebėti išsilaikyti įsikibus.

* Atlikti judesius kojomis sėdint, gulint (pritraukti kojas prie krūtinės, ištiesti, uždėti vieną koją

ant kitos, imituoti dviračio važiavimą ir kt.).

* Eiti suoleliu, virve, lanku, rąstu, lenta, sniego pylimu ir kt.

* Eiti, bėgti, tupinėti, šliaužti lėtai, greitai, tiesiai, keičiant kryptį, aukštai keliant kelius, įveikiant

nedideles kliūtis.

* Laisvai judėti mažame plote, dideliame plote, tarp orientyrų.

* Judėti skirtingomis kryptimis.

* Bėgti paprastai ar ant kulnų, ant pirštų galų.

* Žaisti įvairius judriuosius, siužetinius žaidimus.

50

* Nušokti nuo nedidelių paaukštinimų salėje ir lauke.

* Judesiais imituoti paukščius, gyvūnus, medžius ir kt.

* Vaikščioti ir bėgioti gryname ore įvairiu metų laiku.

* Reaguoti išgirdus komandą, signalą.

* Derinti veiksmus su sakomais žodžiais.

* Šokinėti nuo įvairaus aukščio salėje ir lauke.

* Saugiai važinėtis rogutėmis.

* Saugoti save ir kitus.

* Suprasti, kaip saugiai elgtis grupėje, namuose, kelyje, gatvėje ir kt.

* Skirti ir saugoti savo ,,erdvę‘‘.

* Bandyti judėti drauge, sutartinai, jausti draugą šalia.

* Rasti savo vietą eilėje, rate, voroje.

PAŽINIMO KOMPETENCIJA (3 - 4 m.)

* Suprasti grupės simbolius, sutartinius ženklus.

* Pažinti įstaigos teritorijoje augančius medžius (eglę, pušį, beržą).

* Pažinti ir pavadinti keletą daržovių ir vaisių.

* Plėsti žinias apie naminius gyvulius ir paukščius.

* Pavadinti miško žvėrelius įsimenant jų skiriamuosius požymius (išvaizdą, buveinę, elgseną ir

kt.).

* Pavadinti transporto priemones.

* Pažinti ir pavadinti pagrindines spalvas (raudoną, geltoną, žalią, mėlyną, oranžinę, rudą, juodą).

* Skaičiuoti iki 5.

* Skirti skaičių aibę (nuo 1-5).

* Pažinti ir pavadinti geometrines figūras (apskritimą, kvadratą, trikampį).

* Nustatyti judėjimo kryptį (pirmyn, atgal, aukštyn, žemyn).

* Skirti dešiniąją ir kairiąją rankas.

* Pastebėti daiktų panašumus ir skirtumus (pagal spalvą, dydį, formą).

* Apibūdinti daiktų grupes apibendrinamosiomis sąvokomis (vaisiai, daržovės, indai, drabužiai,

gėlės, žaislai ir kt.).

* Suvokti daikto visumą, jo dalis.

51

* Surasti paveikslėlių vietas.

* Pavadinti kūno dalis.

* Susipažinti su savaitės dienomis.

* Įvardinti paros laiką (rytas, diena, vakaras, naktis).

* Skirti sąvokas ,,buvo“ ir ,,yra“.

* Susipažinti su sąvoka ,,savaitė“.

* Bandyti apibūdinti metų laikų požymius, jų skirtumus.

* Pavadinti gamtos reiškinius.

* Bandyti įvardinti priežastinius ryšius.

* Stebėti aplinką, gamtą įvairiu metų laiku.

* Tyrinėti, eksperimentuoti, atlikti įvairius bandymus (su vandeniu, sniegu, smėliu, sėklomis,

maistu ir kt.).

* Rinkti, rūšiuoti įvairią gamtinę medžiagą.

* Apibūdinti kai kurias profesijas.

* Žinoti saugaus elgesio taisykles gatvėje, kieme, namuose, miške, prie vandens telkinių.

* Susipažinti su žemėlapiu.

* Skirti Lietuvos vėliavą.

* Domėtis įvairiomis knygomis, enciklopedijomis ir kt.

* Dėlioti dėliones, žaisti įvairius stalo žaidimus.

* Statyti, modeliuoti, konstruoti įvairius statinius ir kt.

* Žaisti žaidimus su taisyklėmis ir jų laikytis.

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA (3 – 4 m.)

* Bendrauti, užmegzti kontaktą su vaikais ir suaugusiais.

* Reikšti savo nuomonę.

* Rišliai pasakoti 3-4 sakiniais.

* Kalbėti, pasakoti apie save vartojant įvardžius: aš, mane.

* Suprasti ir gerbti kito nuomonę.

* Pasakoti pagal paveikslėlių, knygelių, žurnalų iliustracijas.

* Bandyti atpasakoti girdėtas pasakas ir kt. kūrinėlius.

* ,,Skaityti“ knygelių paveikslėlius.

52

* Apibūdinti žaislą, daiktą ir kt.

* Bandyti grafiškai išreikšti savo mintis.

* Vartoti malonines, mažybines daiktavardžio formas.

* Derinti žodžio giminę.

* Įvardinti daiktų savybes (vartoti būdvardžius, veiksmažodžius).

* Pasakyti panašios, priešingos reikšmės žodžius.

* Įvardinti vieną ir daug daiktų (vienas šaukštas – daug šaukštų).

* Taisyklingai vartoti vietos prielinksnius (po, ant, prie, prieš, į, už, virš ir kt.) bei derinti juos su

daiktavardžiu.

* Trumpai pasakoti apie profesijas.

* Pasakoti apie tai, ką jis mato, liečia, jaučia.

* Komentuoti situacijas.

* Deklamuoti trumpus eilėraštukus.

* Taisyklingai tarti įvairius garsus, greitakalbes, įvairius žinomus ir nežinomus žodžius ir kt.

* Klausytis dainų, lopšinių, pasakų, sekimo, deklamavimo.

* Pajusti kalbos tempą (lėta –greita).

* Pavadinti matomus daiktus, veiksmus, reiškinius paprastais žodžiais.

* Domėtis daiktų savybėmis, jas įvardinti.

* Judesius, veiksmus naudoti komunikacijai.

* Iliustruoti perskaitytą tekstą.

* Vartyti įvairias knygas, bandyti ,,skaityti‘‘.

* Kurti išgalvotus žodžius, garsus.

* Kurti pasakėles, pasakojimus, išgalvotas istorijas.

* Aiškinti įvairių žodžių prasmes.

* Įvardinti priežastinius ryšius.

* Klausytis audio įrašų.

MENINĖ KOMPETENCIJA (3 – 4 m.)

* Statyti, kurti statinius.

* Piešti, lipdyti, ornamentuoti, štampuoti, tapyti pirštais, pagaliuku ant smėlio, medžio anglimi,

kreida, pieštukais, flomasteriais.

53

* Piešti ant grindinio, smėlio, sniego.

* Piešti ant įvairios faktūros popieriaus.

* Piešti žmogaus kūną, portretą, save.

* Aplikuoti, kirpti, klijuoti.

* Dėlioti ornamentus iš įvairių medžiagų.

* Apibrėžti savo ranką, koją, įvairius trafaretus.

* Kurti atvirukus.

* Kurti grupinius ir individualius darbus.

* Lipdyti, statyti statinius iš sniego, plastilino.

* Dėlioti lapelius, kankorėžius, šakeles, įvairias kompozicijas.

* Atrasti savo kūno dalis kaip muzikos instrumentą (rankos - ploja, kojos – trepsi ir kt.).

* Ritmiškai ploti, trepsėti, linksėti, žygiuoti, straksėti ir kt.

* Tūptis, stotis, šokti, ploti, kartoti judesius pagal ritmą.

* Mėgdžioti, improvizuoti, niūniuoti melodines improvizacijas.

* Vaizduoti garsu, mimika įvairius gyvūnus, darbus, gamtos reiškinius ir kt.

* ,,Pritarti“ melodijai - groti kaladėlėmis, barškučiais ir kt.

* Atrasti garsų pasaulį klausant paukščių čiulbėjimo, medžių ošimo, lapų šnarėjimo.

* Dainuoti ir šokti lietuvių liaudies ratelius, šokius, žaidimus.

* Vaidinti siužetinius vaidinimus.

* Žaisti vaidmeninius žaidimus.

* Valdyti stalo teatro lėles.

* Išreikšti save įvairiomis meninės raiškos priemonėmis.

54

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA (4 - 5 M.)

∗ Pasakyti savo, tėvų vardus bei pavardes.

∗ Pasakyti savo amžių.

∗ Žinoti savo miesto pavadinimą, namų adresą.

∗ Draugiškai elgtis su vaikais bei suaugusiais.

∗ Turėti supratimą apie draugus ir draugystę.

∗ Laikytis grupės susitarimų, žaidimų taisyklių (dalintis žaislais, priemonėmis ir kt.).

∗ Žaisti siužetinius-vaidmeninius, socialinius žaidimus, perteikiant įgytą socialinę patirtį.

∗ Pagarbiai išklausyti draugą(us).

∗ Džiaugtis savo ir draugų pasiekimais.

∗ Taikiai spręsti konfliktines situacijas.

∗ Pastebėti, padėti ir užjausti nuliūdusį.

∗ Suvokti savo jausmus, gebėti juos apibūdinti.

∗ Suvokti save kaip savitą ir ypatingą.

∗ Stebėti, tyrinėti save, draugus (kiek per metus paaugo, sustiprėjo ir kt.).

∗ Suvokti įvairius žmonių socialinius vaidmenis.

∗ Pasakoti apie šeimos narius, draugus, bendravimo būdus.

∗ Susipažinti su įvairiomis profesijomis.

∗ Rūpintis grupės, įstaigos aplinka.

∗ Susipažinti su kitų tautybių žmonių gyvenimo būdais, tradicijomis.

∗ Suprasti skirtumus tarp artimų ir svetimų suaugusiųjų.

∗ Užmegzti saugų kontaktą su nepažįstamaisiais.

∗ Savarankiškai pasirinkti veiklą iš kelių galimų.

∗ Pasirinkti tinkamus žaislus ir saugias žaidimų vietas.

∗ Saugoti save ir kitus.

∗ Žinoti įvairias pagalbos formas (draugai, suaugusieji, artimieji, pagalbos telefono Nr. ir

kt.).

∗ Žinoti saugaus eismo taisykles (pažinti pagrindinius kelio ženklus, šviesoforą).

55


* Laikytis asmens higienos reikalavimų.

* Savarankiškai apsirengti, nusirengti.

* Taisyklingai sėdėti prie stalo.

* Valgyti naudojantis šakute, peiliu, servetėle.

* Laikytis sveikos gyvensenos principų (sveikai maitintis, sportuoti, vengti žalingų įpročių,

nesekti blogu pavyzdžiu ir kt.).

* Prašyti pagalbos susirgus, pasiklydus.

* Saugiai naudotis pavojingais daiktais (žirklėmis, peiliu, klijais ir kt.).

* Suvokti prekių paskirtį, žymėjimą, kuris padeda atskirti pavojingas prekes.

* Saugiai žaisti, bėgioti.

* Žaisti judriuosius žaidimus.

* Lankstytis į skirtingas puses akcentuojant kairę, dešinę pusę.

* Pralįsti pro lazdą, lanką (kai jos aukštis 40 – 50 cm šonu, pristatomu žingsniu, priekiu,

atbulomis ir kt.).

* Judėti skirtingais lygiais (šliaužti, vartytis, šokinėti, judėti gyvatėle ir kt.).

* Eiti įvairiais būdais (ant pirštų, ant kulnų, šuoliuojant, pristatomu žingsneliu, tarp dviejų

nubrėžtų linijų, virve, suoleliu, lanku,, eiti su smėlio maišeliais ant galvos ir kt.).

* Lipti kopetėlėmis pristatomu žingsniu.

* Šliaužti per suolelį pilvu prisitraukiant rankomis.

* Atlikti įvairius judesius/šuoliukus tiesiomis ir sulenktomis kojomis (peršokti, pašokti ir kt.).

* Lavinti rankų, riešo koordinaciją, taiklumą (mesti kamuoliuką, laikraščio gniūžtes,

kankorėžius į tolį dešine, kaire ranka ir kt.).

* Išbandyti įvairių sportinių žaidimų elementus (pvz. futbolo – kamuolio ridenimas,

varymas, spyrimas, stabdymas, metimas, mušimas, gaudymas, taikymas ir kt.).

* Vaizduoti, imituoti mechaninius judesius (darbo veiksmus, gamtos reiškinius ir kt.).

* Stengtis būti vikresniu, ištvermingesniu.

* Laikytis žaidimo taisyklių, priimti greitą sprendimą.

56

PAŽINIMO KOMPETENCIJA (4 - 5 M.)

* Pažinti, rasti ir pavadinti pagrindines spalvas, jų atspalvius.

* Pavadinti kūno dalis.

* Suvokti lyčių skirtumus, panašumus.

* Žinoti aplinkos daiktų pavadinimus ir paskirtį (baldai, drabužiai, indai ir kt.).

* Pažinti įstaigos kieme augančius medžius, krūmus, gėles.

* Pažinti ir pavadinti vaisius, daržoves.

* Pavadinti naminius ir laukinius gyvūnus, paukščius, juos apibūdinti.

* Žinoti keletą kitose šalyse gyvenančių gyvūnų pavadinimus.

* Įvardinti daiktų, gyvūnų, augalų dalis ir elementus.

* Lyginti tarpusavyje du daiktus (nurodyti jų panašumus, skirtumus).

* Lyginti daiktų aibes pridėjimo ir uždėjimo būdu po vieną daiktą.

* Surasti skaičius iki 5-7 ir juos įvardinti.

* Vartoti kelintinius skaitvardžius, nustatyti daiktų vietą eilėje (pirmas, antras ir t.t.).

* Skaičiuoti eilute, lanku išdėliotus daiktus, sustumtus į vieną krūvą ir kt.

* Lyginti gretimus skaičius.

* Pažinti geometrines figūras (skritulys, kvadratas, trikampis, stačiakampis, bei erdvinius

geometrinius kūnus: kubas, rutulys, ritinys).

* Įvardinti profesijas, darbo įrankius, darbinę veiklą.

* Suvokti paros dalis bei jų nuoseklią kaitą (vakar, šiandien, rytoj).

* Pasakyti iš eilės metų laikus bei suvokti jų skirtumus.

* Susipažinti su savaitės dienų pavadinimais.

* Pažinti keletą didžiųjų raidžių.

* Orientuotis popieriaus lape.

* Savarankiškai atlikti užduotis pagal pateiktą pavyzdį.

* Dėlioti įvairias dėliones, loto, konstruoti.

* Žaisti įvairius žaidimus.

* Spėlioti, eksperimentuoti, atlikti bandymus, kurti hipotezes (atsakyti į klausimus:

Kas? Kaip? Kodėl? ir kt.).

* Stebėti gamtą bei gamtos reiškinius įvairiu metų laiku.

57

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA (4 - 5 M.)

∗ Taisyklingai tarti visus garsus.

∗ Girdėti savo vardo pirmą garsą.

∗ Lėtai ir raiškiai kalbėti.

∗ Užmegzti pokalbį.

∗ Vartoti vientisinius ir sudėtinius sakinius.

∗ Vartoti prielinksnius ir prieveiksmius (ant, už, po, šalia, į viršų, į dešinę, žemyn ir kt.).

∗ Taisyklingai vartoti daiktavardžio vardininką, kreipinį, būdvardžių laipsnius.

∗ Vartoti tiesioginę ir netiesioginę kalbą.

∗ Kurti mažybinius, maloninius žodelius.

∗ Kurti sveikinimus, linkėjimus, padėkas, mįsles, skaičiuotes ir kt.

∗ Kurti ir suprasti palyginimus.

∗ Kurti, sekti trumpus pasakojimus, istorijas, fantazuoti (apie daiktą, pateikta tema, pagal

iliustraciją ir kt.).

∗ Kopijuoti užrašus.

∗ Klausyti skaitomų kūrinėlių, stengtis nuosekliai atpasakoti.

∗ Domėtis naujais žodžiais, kurti jų paaiškinimus.

∗ Bandyti įvardinti kūrinėlių nuotaiką, pakartojimus.

∗ Klausyti skaitomų pasakų, kūrinių įrašų, atkartoti vaizdingus posakius.

∗ Suvokti pauzes tarp žodžių, kalbos garsumą: tyliai, garsiai.

∗ Dalyvauti pokalbiuose pagal pateiktą temą.

∗ Klausyti patarlių, priežodžių, pasakų be galo, greitakalbių, mįslių.

∗ Pamėgdžioti įvairius gamtos garsus ir kt.

∗ Mokytis mintinai trumpus eilėraščius.

∗ ,,Skaityti“ pasakas, bandyti jas inscenizuoti, piešti.

∗ Vertinti veikėjų poelgius (pastebėti teigiamus ir neigiamus jų bruožus).

∗ ,,Užrašyti“ sukurtas pasakas.

∗ Mėgdžioti girdėtus paukščių, žvėrelių, gamtos garsus.

∗ Įvardinti profesijas, darbo įrankius.

58

∗ Naudoti gestus, mimiką, kūno kalbą.

MENINĖ KOMPETENCIJA (4 - 5 M.)

∗ Eksperimentuoti įvairiomis piešimo priemonėmis (piešti, lieti akvarele, guašu, pieštukais,

kreidelėmis, vaško kreidelėmis ir kt.).

∗ Ieškoti ir tyrinėti aplinkoje linijų, spalvų, formų ir kt.

∗ Tvarkingai nuspalvinti paveikslėlį.

∗ Apvedžioti nesudėtingus kontūrus, bandyti iškirpti.

∗ Tiksliai brėžti įvairias linijas neatitraukiant pieštuko nuo popieriaus lapo.

∗ Užbrūkšniuoti figūras lygiagrečiomis, horizontaliomis, ,,šokančiomis“ linijomis.

∗ Linijomis reikšti literatūros, muzikos, gamtos ar kitokius meninius įspūdžius.

∗ Įvairiai aplikuoti (aplikavimą derinti su piešimu, tapymu, štampavimu, plėšymu ir kt.).

∗ Kurti ornamentus naudojant įvairius spaudus, spalvų derinius.

∗ Lankstyti, pinti nesudėtingus darbelius.

∗ Lipdyti iš plastilino, modelino, molio, sūrios tešlos ir kt.

∗ Formuoti, kurti raižinius ant įvairaus paviršiaus (ant akmenėlio, kiaušinio lukšto, medžio

žievės ir kt.).

∗ Kurti įvairius darbelius iš buitinių atliekų, iš gamtinės medžiagos.

∗ Gaminti papuošimus, girliandas, atvirukus, dovanėles, knygas, kaukes ir kt.

∗ Grožėtis savo ir draugų darbais.

∗ Dainuoti vidutiniu garsu atkartojant melodiją.

∗ Dainuoti keičiant balso tembrą, tempą.

∗ Tiksliai atlikti įvairius ritminius pratimus.

∗ Groti švilpynėmis, pagaliukais, ,,molinukais“ ir kitais muzikiniais instrumentais.

∗ Apibūdinti muzikos nuotaiką (liūdna, linksma ir kt.).

∗ Judėti pagal muzikos ritmą (poromis ir po vieną, rateliu, keičiant rato kryptį, greitį, jį

didinant ar mažinant ir kt.).

∗ Klausytis įvairių muzikos instrumentų, juos įvardinti.

∗ Klausytis ir kurti ,,muziką“.

∗ Muzikos kūriniuose ,,atpažinti“ gamtos garsų pasaulį ir kt.

∗ Imituoti gamtos garsus, reiškinius balsu judesiu, instrumentu.

59

∗ Inscenizuoti, vaidinti muzikines pasakas ir kt. kūrinius.

∗ Stebėti spektaklius, gėrėtis jais.

SOCIALINĖ KOMPETENCIJA (5 - 6 M.)

* Aiškiai pasakyti savo vardą, pavardę, adresą.

* Pasakyti šeimos narių, draugų vardus.

* Pasakyti darželio, grupės pavadinimą.

* Kultūringai elgtis prie stalo.

* Savarankiškai rengtis, tvarkytis savo drabužius.

* Mandagiai bendrauti su vaikais, suaugusiais (pasisveikinti, atsisveikinti, paprašyti, padėkoti,

padėti ir kt.).

* Toleruoti kita kalba kalbančius bendruomenės narius.

* Kurti grupės taisykles ir jų laikytis.

* Tvarkyti darbo ir žaidimo vietą, grupės patalpų aplinką.

* Dalyvauti ,,ryto rato“ pokalbiuose ir kitoje veikloje (pasakoti savo įspūdžius, drąsiai reikšti

nuomonę ir kt.).

* Pagarbiai vertinti, komentuoti, analizuoti savo ir draugų būseną, poelgius.

* Dalintis įspūdžiais apie išgyvenimus, baimes, nežinomybę ir kt.

* Pastebėti nuliūdusį, nuskriaustą grupės, šeimos narį.

* Užjausti, paguosti, žodžiu išreikšti užuojautą.

* Žinoti įvairius pagalbos būdus, formas.

* Kurti individualius, kolektyvinius darbus.

* Gėrėtis savo ir draugų darbais/gebėjimais.

* Žinoti, kaip saugiai elgtis namuose, gatvėje, prie vandens, miške ir kt.

* Švęsti Lietuvos gimtadienį ir kitas valstybines, kalendorines lietuvių liaudies šventes.

* Grožėtis ir saugoti gamtą (rūpintis augalais, paukšteliais ir žvėreliais ir kt.).

SVEIKATOS SAUGOJIMO KOMPETENCIJA (5 – 6 m.)

* Rūpintis asmens higiena.

* Tobulinti kultūringo elgesio prie stalo įgūdžius.

60

* Suprasti ,,sveiko maisto”, sveikos gyvensenos svarbą.

* Suvokti vaistų, buitinių ir kt. medžiagų saugų naudojimą ir jų paskirtį.

* Saugiai naudotis aštriais daiktais (šakute, žirklėmis, adata, vinimi, peiliuku ir kt.).

* Laikytis saugaus eismo taisyklių.

* Mankštintis lavinant atskiras raumenų grupes.

* Savarankiškai organizuoti judrią veiklą grupėje, salėje ir lauke.

* Išsiskaičiuoti ,,pirmais – antrais”.

* Surasti savo vietą eilėje.

* Rikiuotis ar persirikiuoti į dvi, tris voras, ratus, eiles.

* Suvokti žodines komandas, pratintis paklusti bei vadovauti.

* Judėti pagal vedančiojo komandą.

* Šliaužti, ropoti gimnastikos suoleliu.

* Pralįsti pro įvairaus pločio, aukščio ir ilgio kliūtis.

* Eiti, bėgti keičiant kryptį, tempą.

* Eiti lanku, virve, suoliuku (pristatomu žingsniu tiesiai ir šonu, ištiesus rankas, išlaikant

pusiausvyrą ir kt.).

* Atlikti įvairias užduotis pagal orientyrus.

* Šokinėti per kliūtis.

* Šokinėti į tolį iš vietos ir įsibėgėjus.

* Šokinėti nuo įvairių paaukštinimų nusileidžiant ant abiejų kojų.

* Kyboti ant įrengimų.

* Traukti virvę.

* Dalyvauti estafetėse.

* Lavinti akies, rankos taiklumą (mesti į taikinį, į orientyrą kamuolius, kankorėžius, lėktuvėlius

ir kt.).

* Mokytis sportinių žaidimų (krepšinio, futbolo, teniso, badmintono ir kt.) elementų (mesti,

varyti kamuolį, smūgiuoti, gaudyti, stabdyti kamuolį ir t.t.).

* Žaisti judrius žaidimus grupelėse, komandoje, rungtyniaujant tarpusavyje.

* Susitarti dėl žaidimo temos, kiekvieno vaidmens (išsiskaičuoti, traukti burtus ir kt.).

* Aptarti žaidimą, taisykles, daryti išvadas.

* Atlikti gilaus ir ritmiško kvėpavimo pratimus.

* Žaisti tylos, atsipalaidavimo, susikaupimo žaidimus.

* Mokytis suteikti pirmąją pagalbą.

61

* Lauke žaisti įvairius judriuosius žaidimus.

* Išbandyti žiemos pramogų malonumus (lipdyti, statyti sniego statinius, čiužinėti, važinėtis

rogutėmis ir kt.).

* Laikytis saugaus elgesio taisyklių kieme, gatvėje, namuose, miške, prie vandens telkinių ir

kt.

PAŽINIMO KOMPETENCIJA (5 - 6 M.)

* Žinoti savo adresą.

* Žinoti savo miesto, šalies pavadinimą.

* Pavadinti įvairius atspalvius.

* Nusakyti lytėjimu, jutimu daiktų savybes.

* Pažinti, apibūdinti medžius, krūmus ir kt. augmeniją.

* Pažinti Lietuvoje gyvenančius gyvūnus, paukščius.

* Domėtis kitose šalyse gyvenančiais gyvūnais, paukščiais.

* Suvokti žmogaus, augalo, gyvūno gyvenimo ciklą.

* Klasifikuoti daiktus, žaislus pagal formą, dydį, spalvą, paskirtį ir kt.

* Surasti daiktų skirtumus ir panašumus.

* Nustatyti daikto vietą erdvėje, lyginti su kitu objektu.

* Pavadinti geometrines figūras, ieškoti jų aplinkoje.

* Suprasti erdvės sąvokas (aukštai, žemai, viršus, apačia, kairė, dešinė ir kt.).

* Domėtis skaitmenimis, skaičiuoti iki 10 ir atgal.

* Susipažinti su laiko matavimo priemonėmis: laikrodžiu, kalendoriumi ir kt.

* Išvardinti paros dalis.

* Operuoti sąvokomis vakar, šiandien, rytoj.

* Išvardinti savaitės dienas.

* Išvardinti metų laikus bei nusakyti jų pokyčius, savitumus.

* Turėti supratimą apie suaugusiųjų žmonių profesijas bei darbą (stebėti ir išbandyti

suaugusiųjų veiksmus ir kt.).

* Puoselėti gamtą, aplinką, kurioje gyvena.

* Rinkti, tyrinėti gamtinę medžiagą, ją rūšiuoti, kaupti.

* Stebėti, analizuoti įvairius gamtos reiškinius.

62

* Tyrinėti Lietuvos valstybės simbolius, Lietuvos žemėlapį.

* ,,Skaityti“ knygas, enciklopedijas apie Lietuvos miestus, gamtą, įžymius žmones, vietas ir kt.

* Diskutuoti, kelti hipotezes įvairiomis temomis (pvz. „Kas būtų, jei...“, ,,Lyja lietus, nes.... ir kt.). * Žaisti stalo žaidimus, konstruoti.

* Statyti įvairius statinius iš smėlio, gamtinės medžiagos ir kt.

* Švęsti kalendorines ir šeimos šventes, aiškintis jų prasmę, tradicijas.

* Suvokti, kaip saugiai elgtis namuose, miške, prie vandens telkinių, gatvėje, su

nepažįstamais žmonėmis ir kt.

* Žinoti pagalbos telefoną.

KOMUNIKAVIMO KOMPETENCIJA (5 - 6 M.)

* Užmegzti kontaktą.

* Dalyvauti pokalbiuose, diskusijose.

* Nuosekliai dėstyti mintis.

* Kalbėti sudėtinias sakiniais.

* Išgirsti pirmą, paskutinį ir viduryje esančius garsus.

* Žaisti ,,žodžių”, ,,garsų“ žaidimus.

* Išgirsti, išklausyti, suprasti kalbantįjį, įsijungti į dialogą.

*Pajusti rašytinės ir sakytinės kalbos skirtingumą (pasakojimą, ginčą, pranešimą,

komentavimą,

šmaikštumą, humorą, tarmes ir kt.).

* Vartoti įvadžiuotinius būdvardžius.

* Vartoti maloninius, mažybinius žodžius.

* Derinti žodžių giminę, skaičių, laiką.

* Vartoti apibendrinamuosius žodžius, sąvokas (pvz. šeima, baldai, transportas, maistas ir kt).

* Kurti įvairius burtažodžius, nežinomas kalbas, kreipinius ir kt.

* Kurti naujus žodžius, palygininimus, žodžių junginius, išgalvotas istorijas ir kt.

* Domėtis nežinomais žodžiais, prasmėmis ir pan.

* Paaiškinti kai kurių žodžių, patarlių bei priežodžių reikšmes.

* Mokėti patarlių, priežodžių, palyginimų, greitakalbių.

* Minti mįsles, minkles, patiems jas kurti.

* Įvardinti retai matomus daiktus, žmones, gamtos reiškinius, atliekamus ir matomus veiksmus.

63

* Pasakoti apie žmonių ryšius, santykius visuomenėje (šeimas, profesijas, laisvalaikį ir kt.).

* Nuosekliai sekti pasakas, pasakas be galo, fantazuoti ir kt.

* Kurti savo kūrybos pasakas, istorijas.

* Kurti linkėjimų ir sveikinimų tekstus.

* Laisvai fantazuoti (ateivių kalba, robotų ir kt.).

* Bandyti kalbėti kitomis kalbomis (rusų, lenkų, anglų ir kt.).

* Mandagiai kalbėti telefonu.

* Pranešti informaciją visai grupei, konkrečiam asmeniui.

* Pasakoti pagal iliustracijas, nuotraukas.

* Komentuoti meno kūrinius.

* Rišliai pasakoti apie savo sukurtą darbą.

* Klausytis savo, draugų balsų įrašų.

* Klausytis skaitomų įvairių kūrinių (apie tėvynę, gamtą ir kt.).

* Inscenizuoti kūrinius.

* Pastebėti ir taisyti savo ir draugų kalbos klaidas.

* Raiškiai deklamuoti eilėraščius.

* ,,Skaityti“ laikraštį, žurnalą, knygą.

* Rašyti, kopijuoti vardą didžiosiomis raidėmis.

* Atpažinti didžiąsias vardo raides knygoje, žurnale ir kt.

* Kurti įvairius raštus, ženklų elementus.

* Kopijuoti savo, savo artimųjų vardus, tekstus.

* ,,Rašyti” laišką tėčiui, mamai, močiutei, Kalėdų seneliui ir kt.

MENINĖ KOMPETENCIJA (5 - 6 M.)

* Bandyti įvairias meninės raiškos technikas (štrichavimą, purškimą, liejimą, štampavimą,

piešimą pastele, anglimi, akvarele, lipdymą ir kt.).

* Išbandyti įvairių faktūrų medžiagas, spalvų derinius.

* Aplikuoti, dekoruoti, ornamentuoti įvairiais raštais.

* Kurti monotipijas.

* Spalvomis reikšti nuotaiką (žaisti įvairiomis linijomis, dėmėmis ir kt.).

* Kurti savos gamybos atvirukus, dovanas, knygeles ir kt.

64

* Lankstyti nesudėtingus lankstinius.

* Kirpti geometrines, netaisyklingo kontūro formas ir kt.

* Išbandyti karpinių meną.

* Kurti kolektyvinius darbus.

* Suvokti tautodailės ornamentų, elementų simbolinę prasmę.

* Dailės priemonėmis vaizduoti reiškinius, daiktus ir kt.

* Gėrėtis meno dirbiniais.

* Atkartoti girdėtą melodiją, ritminius motyvus.

* Skambančią muziką perteikti netradiciniais muzikos instrumentais.

* Klausytis muzikos įrašų.

* Klausytis etnografinių kolektyvų atliekamų raudų, pasakų, tautosakos įrašų ir kt.

* Dainuoti daineles su visais grupės vaikais, dainuoti solo.

* Girdėti ir atkartoti ketvirtinę, aštuntinę natą.

* Išreikšti nuotaiką garsais, mimika, gestais.

* Charakteringus judesius bandyti jungti į pantomimas.

* Dainuoti karaoke.

* Kurti vaidybines situacijas (vaidinti įvairias pasakas, kūrinius pagal scenarijų, improvizuoti,

įsijausti į personažų vaidmenis).

* Bandyti vertinti spektaklius.

* Šokti tautinius šokius, žaisti muzikinius žaidimus.

Documents

TURINYS - grigiskiupeledziukas.lt · 4 Vaikai ir jų poreikiai. Mokyklą–darželį ,,Pelėdžiukas“ lanko vaikai nuo vienerių iki vienuolikos metų. Įstaigoje vykdomos ikimokyklinio