Tutorial 7 师生讨论讲评作文的各种方法，要求学员厘清各种讲评方法的重点。

梁群铃

作文讲评的方法：•综合讲评•专题 / 重点讲评•典型 / 佳作讲评•对比讲评

综合讲评

• 对全班作文的优缺点及问题进行分类归纳后作出综合性的讲评和评述。• 不是什么都评都讲，要有所侧重，

有点有面，详略分明。• 综合讲评的次数不宜太多，一般在

一个单元进行几次作文后可以作一次综合讲评。

• 如选材中有题材新颖、角度独特的应予表扬肯定；题材陈旧俗套的，或选材没有意义的，材料不能表现中心的等倾向性问题应予评析，指出其问题所在。• 又如重点段写具体问题，有的写得

过程清楚、内容具体的应予表扬；有的事件过程不清、或过于简略、内容太笼统的应为他们指明修改的方向。

学生的作文例子《椰树的用途》

我们可以在海边看到椰树。椰树长得很高。它可以制成很多东西。

椰肉可以制成美味可口的椰糕。我们可以在热天喝清凉的椰水，也可以解渴。椰壳可以制成美丽的扑满。这样有了扑满我们就可以储蓄很多钱。

椰叶可以盖屋子。椰棕可以做扫帚。扫帚可以扫落叶也可以做刷子。椰干能制成桥坚固。

椰树一身都是宝。我爱椰树。

椰树的外形长得很高。椰树可以在海边和乡村看到。

椰壳可以制成扑满。扑满是用来储蓄我们的零用钱。椰肉可以制成美味可口的椰糕。清凉的椰水可以解渴。

椰叶可以盖屋子。椰中可以制成扫帚。扫帚是用来扫落叶。椰干可以制成刷子和木桥，因为椰干很坚固。

椰树满身都是宝，椰树的用途真不少！

总结优点 缺点

思想内容 •内容切题•中心明确

•千篇一律•内容平淡

篇章结构 •结构严谨，条理清楚

用词造句 •用词贴切 •用词贫乏 / 有限•句式有限，变化少

表达修辞 •句子通畅 •文章写得呆板•叙述简略

总结：

综合讲评，不等于面面俱到，我们只能选择这次作文或这一单元作文中具有倾向性的优缺点进行评述，至于错别字、标点之类问题不必太花力气，以免影响重点内容的评述。

专题 / 重点讲评

• 根据作文教学计划中的专题及学生作文里集中出现的主要问题或通病的讲评和评述。• 可以是在一次作文之后，对学生作

文中集中出现的通病，集中一点进行评述。

• 如在写《春游》的作文中，重点应该写“游”的过程，反映学生愉快的心情。但在这次作文中，许多学生对春游前的准备工作、乘车途中的见闻写得很多，对文章开头写得简洁明了、引人入胜的很少。 ----教师可以作一次“怎样写好文章开头”的专题评讲。

例：教师可以举出从哪个角度来写开头，对于文章开头的作用、特点教师做一归纳，使学生对文章开头的写法有明确的概念、有鲜明的印象，有好的开头可以效仿，从而突破写文章开头这一难点。

小溪边的早晨

小溪的早晨真热闹啊！一大清早，妈妈拎着一篮脏衣服到小溪

边去洗，我也跟去了。走到小溪边，看见有很多妇女一边说笑，一边洗衣服。我看见一位妇女也来洗衣服，她先找到了一块光滑的石板，再把全部的脏衣服拿出来浸在水中，然后涂上肥皂用刷子用力地刷，一直要把脏东西刷干净为止。再用木棍用力地捶。最后这位妇女把衣服再次浸入水中，拧干。不一会，她就把衣服洗完了。拎着篮子回去了。。。。。。。

主要病症：

• 一位妇女怎样洗衣服与小溪边早晨的热闹这个中心无关，要删去。

修改片断：• 让学生说说围绕小溪边早晨“热闹”，在洗衣服这方面还可以选择哪些材料。

小溪边的早晨小溪的早晨真热闹啊！每天一大早，三三两两的妇女们提着

篮子，带着孩子，有说有笑地向小溪边走去。而此时的小溪边早已排了长长的队伍，正在热烈地凑着洗衣交响乐呢。你听，“刷刷”的刷衣声、“砰砰”的捶衣声夹杂着妇女们的聊天声，时不时还传来阵阵哈哈声，准是谁又讲了个笑话，把大伙儿给逗乐了。这儿便是村里最早的新闻发布站，谁家有什么喜事、伤心事都能在这儿听到。。。。。。。

总结：

专题评讲，可初步解决一个问题，这有助于学生在写作实践中少犯类似的毛病，而逐步把文章写得更好。

对比讲评• 是通过把不同类型的作文互相对比剖

析而进行的评讲。• 选择学生中写得较好的和较差的作文

进行对比时，可以是整篇文章的对比，也可以是某个局部的对比，还可以将同一学生的原稿和定稿进行对比。

• 要防止形成学生骄傲或自卑情绪，特别注意避免损伤作文较差的学生的自尊心。

A 同学 我们可以在海边看到椰树。椰树长

得很高。 椰肉可以制成椰糕。我们可以在热

天喝清凉的椰水，也可以解渴。椰壳可以制成美丽的扑满。这样有了扑满我们就可以储蓄很多钱。

椰叶可以盖屋子。椰棕可以做扫帚。扫帚可以扫落叶也可以做刷子。椰干能制成桥坚固。

椰树的外形长得很高。椰树的叶子是羽状，羽状的叶子可以抵御强风的来袭。椰树通常生长在海边。它有许多用途，以下就是它的用途。椰壳可以制成美观的扑满。我们可把剩下的零用钱储蓄起来。椰肉可以制成美味可口的椰糕。椰肉除了可以制成椰糕之外还可以制成其它食品如椰糖。在我们发热气的时候，我们可以喝椰水。因为椰水可以解渴和清凉。除此之外，椰叶可以制成盖子，可以用来盖屋子。椰棕可以制成扫帚。扫帚可用来扫落叶。椰棕除了可以制成扫帚之外还可以制成刷子。坚固的椰干可以制成木桥。椰树一身都是宝。我爱你。 B同学

总结：A同学 B同学

篇章结构

•没有结尾•没有注意段落之间的过渡

•开头及结尾富吸引力•前后照应，过渡自然

内容 •词汇有限•文章写得呆板 / 平 淡•句式有限，缺乏变化

•词汇丰富 - 成语•词能达意，表达能力强•句式多样化

总结：

对比评讲，使学生对作文中的优缺点比较容易明白，并对照自己的作文，知道自己写得好在哪里，还有什么毛病，修改也有了明确的方向。

典型 / 佳作讲评

• 是选择班上有代表性的几篇优秀作文进行的评析和讲述。• 评讲佳作，即可让写出好作文的同

学受到鼓舞，又可让全班学生有学习的榜样，可以有效地调动学生的写作积极性，鼓起他们写作的热情，激发他们的写作兴趣。

怎样选例文来评讲呢？

• 选的例文不要雷同。• 可以选 3-4 篇例文。（有的是选材好，

题材新颖；有的构思精巧，一波三折；有的描写细腻，感情真挚；有的以小见大，寓深刻的道理于平凡的小事中等等）

• 注意选择佳作例文的对象，不要老是固定那么几个优秀生，选择要广一点。

• 这样做，一个学期或一年下来，被选为佳作例文的学生会越来越来多，使更多的学生看到自己作文中的优点，可树立他们写好作文的信心，同时可以使他们从更多同学的身上吸取长处。• 有些作文，从全篇来说可能不是十

分优秀，但其中有某一部分写得有特色，特别精彩，也可作为佳作进行一番评讲，这对一些中等上下的学生可能会产生相当大的鼓励作用。

总结：

评讲佳作当然是以评述优点、特点、长处为主，指出他们好在哪里。但如果文中有着明显的矛盾、不足之处应纠正。小学生作文缺点错误在所难免，在评析优点的同时，适当指出某些毛病，会使这些学生以后写作时精益求精，把文章写得更加出色和精彩。

评讲次数不多，一般在单元几次作文之后作一次评讲。

（综合评讲）

在一次作文之后，对学生作文中集中出现的通病，集中一点进行评述。

（专题评讲）

是通过把不同类型的作文互相对剖析而进行的评讲。

（对比评讲）

选择班上有代表性的几篇优秀作文进行的评析和讲述。

（佳作评讲）

谢谢