I. TÍTULO:

II. SITUACION SIGNIFICATIVA :

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes de tercer grado a partir del desarrollo de situaciones comunicativas reales en las que desarrollen actitudes positivas hacia la amistad, el compañerismo y la convivencia en el aula.

En ese sentido, se propician actividades lúdicas, vivenciadas, que tienen como propósito que los niños y las niñas logren expresar sus ideas con fluidez, comprendiendo diversos temas de información explícita y produciendo diversos tipos de textos, considerando la secuencia metodológica para su elaboración.

III. PRODUCTOS:

Carteles para el letrado del aula. Textos escritos por los niños: descripciones, canciones, mensajes, anécdotas. Presentación oral de canciones y anécdotas.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMUNICACIÓNCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CO

MP

REN

SIÓ

N O

RA

L

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales frente a anécdotas presentadas por sus compañeros; considerando las formas de interacción propias de su cultura.

Reorganiza la información de diversos tipos de textos.

Dice con sus propias palabras el contenido de un texto instructivo de estructura simple con imágenes o sin ellas.

Nos reencontramos y organizamos para una mejor convivencia

EX

PR

ES

ION

OR

AL

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.

Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

Pronuncia con claridad variando la entonación de las canciones que presenta.

Complementa las canciones, anécdotas y rimas que entona con gestos adecuados a sus normas culturales.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.

Explica el propósito de su texto oral.

CO

MP

REN

SIÓ

N D

E T

EX

TO

S

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Se apropia del sistema de escritura.

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.Lee con seguridad diversos textos, (mensajes, cuentos, canciones, descripciones, cuadros) de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.Reconoce la silueta o estructura externa de una canción, a partir del título, imágenes y estrofas.

Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de una descripción, leído por él mismo.

Infiere el significado del texto.

Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, título) para predecir su contenido (formular hipótesis).Deduce el propósito de un afiche, cuento o canción de estructura simple y con imágenes.Deduce las características de los personajes, en textos de estructura simple, con y sin imágenes.Deduce el significado de palabras y expresiones, en una canción, a partir de información explícita.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E T

EX

TO

S

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Se apropia del sistema de escritura.

Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.*Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local.Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos según sus conocimientos de escritura, de acuerdo a la situación comunicativa considerando el tema, el propósito, tipo de textos y destinatario.*Escribe textos diversos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito y destinatario.Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá.*Selecciona, con ayuda del docente, y desde sus saberes previos, el destinatario, tipo de texto, tema y propósito de la canción que producirá.Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas para producir un cuento.Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos, el destinatario, el tema y propósito de los textos que producirá.

Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Revisa la adecuación de su texto al propósito.Revisa si se mantiene en el tema y evita vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

MATEMÁTICACOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.

Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases.

Expresa con material concreto, dibujos, gráficos y tablas de doble entrada la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.

Explica los criterios de clasificación de una colección de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Explora el uso de los números naturales de dos, tres, cuatro y cinco cifras para contar, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.

Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los números naturales de dos, tres, cuatro y cinco cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales de dos, tres, cuatro y cinco cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de

CA

MB

IO Y

RELA

CIO

NES

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Elabora diversas estrategias para resolver problemas haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones en la resolución de problemas.

Argumenta el uso de patrones, relaciones y funciones.

Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Expresa en forma oral la regla de formación en patrones aditivos crecientes y decrecientes, con apoyo gráfico (esquemas sagitales.

Reconoce la ubicación de objetos en el plano (croquis).

Describe información contenida en tablas de doble entrada.Organiza y clasifica los datos en tablas de doble entrada, a partir de los datos recolectados.

CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDIdentifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

Identifica los órganos de los sentidos y los cuida (1°).

Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDComprende las interrelaciones que se dan ente las funciones de relaciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Compara los órganos de

los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales(3°)

Investiga formas de

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDRelaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.

Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el sistema nervioso central (5° y 6°).

(2°).

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia. Practica hábitos

saludables en el cuidado del agua (1°).

Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua (2°)

protección de los órganos de los sentidos frente a la luz solar, frío y otros(4°)

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEExperimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios de interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de … Reconoce los cambios

físicos en el ciclo del agua.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEElabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básico…

Investiga la contaminación del agua (5° y 6°).

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Identifica y cumple las

normas de convivencia en el aula y participa en su elaboración (1°).

Reconoce y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar (2°).

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Explica la importancia

del agua para los seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua(3°)

Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela(3°)

Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua(4°)

Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Explica la importancia

del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua(5° y 6°)

para contribuir en su cumplimiento(4°)

ARTE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer. Expresa de manera

espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y pintura (1°)

Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y pintura. (2°).

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático para estructurar mejor sus representaciones. Elige un tema y planifica

como representarlo a través del dibujo y pintura(3° y 4°)

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación… Diseña y produce un

dibujo, pintura con simbología o motivos propios de su localidad, región o país (5° y 6°)

EDUCACIÓN RELIGIOSA

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él. Reconoce que todo lo

que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios (1°).

Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad (2°).

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos. Descubre en la Palabra

de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes bíblicos (3° y 4°).

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Comprende el Plan Salvador de dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Fundamenta los

principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo (5° y 6°)

EDUCACI COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y

ÓN FÍSICA

DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. Utiliza su cuerpo como

totalidad en la realización de actividades lúdicas (1°).

Utiliza las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas en su totalidad (2°).

Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores sencillos (1° y2°).

DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad para mejorar el cuidado de su salud. Describe su cuerpo y lo

utiliza en la realización de actividades físicas más complejas y variadas.

Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas que intervienen.

DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal valorando la higiene como parte de su desarrollo. Explora actividades de

activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad (5° y 6°)

Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades físicas (5° y 6°).

V. SECUENCIA DE SESIONES:COMUNICACIÓN

Sesión 01 Sesión 02Hacemos una asamblea para establecer nuestros acuerdos

Nos conocemos y letramos el aula con nuestros nombres

Sesión 03 Sesión 04Leemos un cuadro de responsabilidades Leemos y escribimos: ¿Cómo somos?Sesión 05 Sesión 06Compartimos nuestras experiencias y expectativas

Escribimos la historia de nuestro nombre

Sesión 07 Sesión 08Leemos el cuento "Dos abejas amigas" Reescritura de un cuento para nuestra

biblioteca de aulaSesión 09 Sesión 10Jugamos y cantamos lindas canciones ¡Presentamos anécdotas escolares!Sesión 11 Sesión 12Leemos el texto “El delegado del aula” Elaboramos un organizador gráficoSesión 13 Sesión 14Leemos un cuento sobre la amistad. Escribimos un cuento sobre la amistad

MATEMÁTICASesión 01 Sesión 02Usamos las expresiones más que y menos que para comparar dos colecciones

Construimos objetos usando patrones

Sesión 03 Sesión 04Construimos La tiendita Expresamos números de diferentes

formasSesión 05 Sesión 06Agrupamos de diez en diez Resolvemos situaciones representando

los númerosSesión 07 Sesión 08Cambiamos billetes y monedas Leemos y escribimos númerosSesión 09 Sesión 10Comparamos números Ordenamos números en la recta

numéricaSesión 11 Sesión 12Ubicamos líneas rectas Leemos información en tablas de doble

entradaSesión 13 Sesión 14Encuestamos a nuestros compañeros Resolvemos problemas usando los

ordinales 1°, 2°, 3°, 4° y 5°CIENCIA Y AMBIENTE

Sesión 01 Sesión 02Identifica los órganos de los sentidos Investigamos como cuidar nuestros

órganos de los sentidosSesión 03 Sesión 04Importancia del agua Estados del aguaSesión 05 Sesión 06Contaminación del agua Cuidados del agua

PERSONAL SOCIALSesión 01 Sesión 02Las normas de convivencia Importancia de las normas de

convivenciaSesión 03 Sesión 04Los valores que trabajamos Somos importantesSesión 05 Sesión 06Soy diferente Estamos cambiando

EDUCACIÓN RELIGIOSASesión 01 Sesión 02La creación, obra de Dios Somos hechos a imagen de DiosSesión 03 Sesión 04Dios nos ama: Semana Santa Jesús resucitó

ARTESesión 01 Sesión 02Dibujamos nuestras experiencias de la vacaciones

Dibujamos la escena de la crucifixión de Jesús

Sesión 03 Sesión 04Pintamos un atardecer de nuestra comunidad.

Me acepto como soy y me dibujo

EDUCACIÓN FÍSICASesión 01 Sesión 02Realizamos ejercicios de flexibilidad Practicamos ejercicios de calentamientoSesión 03 Sesión 04Realizamos juegos para divertirnos Realizamos ejercicios de polichinelas

VI. EVALUACIÓN:

TECNICA INSTRUMENTO La observación.

La entrevista

Pruebas de comprobación

Lista de cotejoAnecdotarioGuía de observaciónFicha de observaciónCuestionarioPruebas orales y escritasPruebas objetivas.

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Económicos: Aporte de los padres de familia, docente, dirección, donaciones , etc

Humanos: Alumnos, padres de familia, docente, comunidad. Medios: Lenguaje gestual, escrito, oral, icónica. Materiales: Tiza, mota, fotocopias, Lapto XO, papel bond, papelotes, etc.

___________________________JENNY ZAMORA ROJAS

PROFESORA