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UFFICIO SCUOLA DIOCESI DI CREMONA
EQUIPE IDR SCUOLA PRIMARIA
VERSO UN CURRICOLO DIOCESANO
Il perché di una scelta
La necessità di cambiare strumenti sui quali impostare il lavoro
Da una didattica per obiettivi ad una didattica per competenze
Riferimento ai Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Il perché di una scelta
Necessità nata dagli insegnanti stessi
Avere uno strumento base uguale per tutti
Chiarire metodi, strumenti, contenuti e obiettivi
Calare nel concreto le indicazioni ministeriali
Come si è lavorato
1. Informazione capillare a tutti i docenti sia specialisti sia titolari;
2. Raccolta del materiale attualmente in uso dai docenti;
3. Lettura e analisi dei curricoli da parte di un’equipe formata da alcuni specialisti
4. Sintesi di quanto visionato
Come si è lavorato
1. Stesura di una bozza di impianto per un curricolo rinnovato;
2. Scelta della struttura da mantenere nel nuovo strumento;
3. Stesura di una bozza di curricolo analitica per classe (esemplificazione: classe I)
IL RISULTATO
Scelta condivisa di avere uno strumento:
NUOVO SEMPLICEFACILMENTE
MODIFICABILE
A MAGLIE LARGHE
ORIENTATIVO
IL RISULTATOTraguardi per lo Sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ed attività
Connessioni con le altre discipline
Questo lo schema scelto dall’equipe di insegnanti: ATTENZIONE è uno strumento NON calato dall’alto ma scritto da chi la DIDATTICA la vive ogni giorno, utilizzando tutti i vostri contributi
IL RISULTATOnello specifico
• TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
Così come sono presentati nelle “nuove indicazioni” ed adattati alle varie classi
IL RISULTATO nello specifico
• OBIETTIVI DI APPRENDIMENTODeclinati per ciascuna delle 5 classi Con attenzione alle “quote riservate”
ovvero il riferimento specifico alla storia e alla cultura locali:
- sant’Omobono- Santa Lucia- Il patrono locale- La cattedrale
IL RISULTATO nello specifico
• CONTENUTI ED ATTIVITA’Colonna che, nello strumento
ufficiale, resta bianca in quanto sarà compilata da ciascun insegnante con le attività proprie, messe in atto per raggiungere ogni traguardo
IL RISULTATO nello specifico
• CONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE
Attenzione sempre alla trasversalità e ad eventuali riferimenti alle altre discipline
ALCUNE NOTE A MARGINE …
• Lo strumento NON e’ vincolante
• È di accompagnamento, di sostegno, di orientamento
• Favorisce la progettazione del lavoro
ALCUNE NOTE A MARGINE …
• I TRAGUARDI enunciati si possono definire trasversali (progressione – ciclicità – correlazione)
Esempio: l’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale.
• L’organizzazione cronologica/temporale è solo INDICATIVA e deve ritenersi molto FLESSIBILE
• I TRAGUARDI sono stati ADEGUATI all’età dei bambini delle varie classi cercando di modificare il meno possibile il testo ufficiale
ALCUNE NOTE A MARGINE …
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Contenuti ed attività
Connessioni con le altre discipline
L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre
Scoprire che il mondo e la vita sono doni di Dio
Scoprire l’importanza del sé e il valore della vita come dono
Comprendere l’importanza delle persone vicine all’alunno
Prendere coscienza dell’amore che gli altri riversano sulla nostra vita
Italiano
Arte e immagine
Cittadinanza e costituzione
UN ESEMPIO …
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Contenuti ed attività
Connessioni con le altre discipline
Riconosce il significato cristiano del Natale
Collegare alla vita di Gesù la festa cristiana del Natale, ricostruendo la storia della sua nascita
Ricercare e riconoscere i segni che contraddistinguono la festa del Natale.
Conoscere e vivere la festa di Santa Lucia come una delle tradizioni popolari locali legate al Natale
Italiano
Musica
Arte e immagine
E ADESSO?!?• Leggere e valutare la proposta
di curricolo• Integrare con osservazioni e
commenti indirizzati all’equipe IdR Primaria [email protected]
• Mandare materiale didattico da poter vagliare e condividere
• ENTRO IL MESE DI GIUGNO
E ADESSO?• L’EQUIPE, con i vostri contributi,
continuerà il lavoro per la definizione del curricolo sulle restanti classi
• L’auspicio che con il nuovo anno scolastico si possa partire con il CURRICOLO “DIOCESANO”
CREATIVITA’
LIBERTA’ DI INSEGNAMENTO
STRUMENTI
LIBRO DI TESTO …
DALLA PARTE DEI BAMBINI PERCHE’…
“DIO FA BENE AI BAMBINI E… NON SOLO A LORO”
E POI SARA’ TUTTO FINITO?
• Siamo partiti dal documento• Dovremo completarlo con unità di
apprendimento, idee, proposte didattiche
• La verifica del primo anno di lavoro• Il continuo aggiornamento