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Ciencias Sociales. Semana 10
¿QUÉ OCURRIÓ EN MAYO DE 1810?
UN POCO DE HISTORIA…
1) LEEMOS.
18 DE MAYOEL VIRREY CISNEROS PUBLICÓ UN BANDO EN EL QUE DECÍA QUE, AUNQUE EL REY DE ESPAÑA ESTUVIERA PRESO, EL PUEBLO DEBÍA SEGUIR OBEDECIENDO A LA CORONA ESPAÑOLA.
19 Y 20 DE MAYOLOS CRIOLLOS PIDIERON UN CABILDO ABIERTO PORQUE CREÍAN QUE NO DEBÍAN SEGUIR OBEDECIENDO A ESPAÑA.LA SOLICITUD DE REALIZAR EL CABILDO ABIERTO FUE ACEPTADA.
21 DE MAYOSE INVITÓ A LOS PRINCIPALES VECINOS PARA QUE PARTICIPARAN DE LA REUNIÓN.
22 DE MAYOSE REALIZÓ EL CABILDO ABIERTO Y ENTRE TODOS DICIDIERON QUE EL VIRREY TENÍA QUE RENUNCIAR.
23 Y 24 DE MAYOEL CABILDO FORMÓ UNA JUNTA DE GOBIERNO QUE TENÍA COMO PRESIDENTE A BALTASAR HIDALGO DE CISNEROS.EL PUEBLO NO QUERÍA QUE EL VIRREY SIGUIERA GOBERNANDO Y POR ESO LA JUNTA SE DISOLVIÓ.
2) TE INVITAMOS A MIRAR ESTE VIDEO PARA SABER COMO CONTINÚA
LA HISTORA.
https://www.youtube.com/watch?v=U2Nv-hwnCDg
3) ESCRIBÍ BREVEMENTE QUÉ OCURRIÓ FINALMENTE EL 25 DE MAYO
DE 1810.
4) PENSÁ Y RESPONDÉ
A) ¿POR QUÉ CREÉS QUE ALGUNAS PERSONAS NO ESTABAN DE
ACUERDO CON QUE EL REY ESPAÑOL GOBERNARA?
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B) ¿QUÉ PIENSAS QUE SIGNIFICA SER LIBRE?
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C) ESCRICÍ LOS NOMBRES DE LOS MIEMBROS QUE FORMARON LA
PRIMERA JUNTA DE GOBIERNO PATRIO.
PRIMER GOBIERNO PATRIO
PRESIDENTE:…………………………………………………………………………..
SECRETARIOS: ………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
VOCALES:………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..
CIENCIAS NATURALES SEMANA 10
EL AGUA EN LA ÉPOCA COLONIAL
OBSERVAMOS LA IMAGEN:
¿QUÉ ESTÁN HACIENDO LAS PERSONAS DE LA IMAGEN?
LEE COMO CONSEGUIAN EL AGUA LAS PERSONAS EN LA ÉPOCA COLONIAL
EN LA ÉPOCA DE LA COLONIA (1810) EL AGUA PROVENÍA DE LOS ARROYOS, DE LUGARES DISTANTES DE BUENOS AIRES Y, LA MAYOR, PARTE SE EXTRAÍA DE LAS ORILLAS DEL RÍO DE LA PLATA. EN LAS CASAS, HABÍA POZOS, PERO EL AGUA RESULTABA CON FRECUENCIA CONTAMINADA. LOS ALJIBES ERAN POCOS, NO SOLO PORQUE SU CONSTRUCCIÓN ERA CARA, SINOPORQUE NO PODÍAN TENER SEMEJANTE COMODIDAD MÁS QUE LAS CASAS CON AZOTEA.NO QUEDABA, OTRA POSIBILIDAD QUE BEBER Y COCINAR CON AGUA DEL RÍO, YESA ERA LA QUE SE USABA, COMPRÁNDOLA A LOS AGUATEROS.
EL AGUA, DEBÍA DEJARSE REPOSAR ANTES DE BEBERLA, PARA SEPARAR ELAGUA DE LA TIERRA PARA ESTO SE UTILIZABAN FILTROS DE BARRO COCIDO (TALCOMO LOS QUE SE USAN HASTA EL DÍA DE HOY EN EL DELTA EN EL TIGRE, O ENLAS PROVINCIAS), QUE FILTRABAN LAS IMPUREZAS POR LOS SEDIMENTOS QUECONTENÍA EL AGUA DEL RÍO.
ERA EL ÚNICO MODO DE DEPURACIÓN CONOCIDO, CONSISTÍA EN SACAR LAS BASURAS QUE EL AGUA TRAÍA. SE COLOCABA EN TINAJAS, ALLÍ SE DEJABA UNAS HORAS PARA QUE DECANTASE LA ARCILLA QUE TRAÍA.LAS NIÑAS RECOGÍAN EL AGUA DE LLUVIA PARA PODER LAVARSE EL PELO Y EN LOS BARRIOS MÁS POBRES ERA EL ÚNICO MEDIO QUE TENÍAN PARA BAÑARSE UTILIZANDO JABONES HECHOS DE SEBO.PESE A TODO, EL AGUA SE CONSIDERABA «BUENA PARA LA DIGESTIÓN».
RESPONDEMOS:
1) ¿DE DÓNDE SACABAN EL AGUA EN LA ÉPOCA COLONIAL?
2) ¿CÓMO HACIAN PARA QUE EL AGUA SEA APTA PARA USAR?
3) ¿QUIÉNES REPARTÍAN EL AGUA?
4) INVESTIGA QUE ES UN ALJIBE Y DIBUJALO.
5) ¿CÓMO TE IMAGINÁS QUE LLEGA EL AGUA A NUESTRAS CASAS?
MATEMÁTICA. SEMANA 10
MEDIDAS EXACTAS
PARA OBTENER MEDIDAS EXACTAS, HAY QUE UTILIZAR UNA REGLA, CENTÍMETRO DE
COSTURA O CINTA MÉTRICA.
UN METRO ES IGUAL A CIEN CENTÍMETROS 1 M = 100 CM
1) MARCÁ CON UNA X CUÁLES DE LAS SIGUIENTES MEDIDAS PENSÁS QUE SON MAYORES
QUE 1 METRO; CUÁLES IGUALES Y CUÁLES MENORES:
MENOS DE 1 M 1 METRO MÁS DE 1M
EL LARGO DE TU CAMA
LA ALTURA DE UNA PUERTA
EL ANCHO DE LAMESA
TU ZAPATILLA
2) PENSÁ EN OTRO OBJETO QUE PUEDA MEDIR MENOS DE UN METRO Y UNO QUE MIDA
MÁS DE UN METRO.
MENOS DE 1M=……………………………………………………………..
MÁS DE 1M=………………………………………………………………………
COMPROBÁ CON EL METRO SI TE EQUIVOCÁS O NO.
3) SABIENDO QUE EN 1 METRO HAY 100 CM, RESPONDÉ:
¿CUÁNTOS METROS SON 300 CENTÍMETROS?..................................
¿CUÁNTOS CENTÍMETROS HAY EN 2 METROS?........................................
¿Y CUÁNTOS CENTÍMETROS HABRÁ EN MEDIO
METRO?............................................
4) ESTOS AMIGOS MIDIERON SU LA ALTURA. ESCRIBÍ DEBAJO DE CADA UNO, CUÁL SERÁ
SU MEDIDA.
1 METRO - 1 M 25 CM - 1M 40 CM - 95 CM
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEMANA 10
LA AVENTURA DE LEER POESÍAS
DESDE MUY CHIQUITOS EMPEZAMOS A JUGAR CON EL RITMO Y LA
MÚSICA DE LA POESÍA, YA QUE TODOS LOS POEMAS CREAN MÚSICA CON
EL SONIDO DE LAS PALABRAS. CANCIONES, COPLAS, REFRANES,
ADIVINANZAS… TODAS ELLAS SON FORMAS FAMILIARES DE LA POESÍA.
1. LES PROPONEMOS QUE ESCUCHEN, “ZAMBA DE MIL AMIGOS”
https://www.youtube.com/watch?v=s85u0ALUqeM
2. CONVERSEN EN CASA: ¿CREEN QUE LAS IMÁGENES TIENEN QUE
VER CON LA LETRA DE LA CANCIÓN?, ¿POR QUÉ?
3. ESTA ES LA LETRA DE LA CANCIÓN PARA QUE LA LEAN.
ZAMBA DE MIL AMIGOS
RECORRIENDO MI ARGENTINA
LLEGUÉ HASTA UN BELLO JARDÍN.
POR ESTOS VALLES MIL AMIGOS CONOCÍ
LA HISTORIA YO DESCUBRÍ.
POR ESTOS VALLES MIL AMIGOS CONOCÍ
LA HISTORIA YO DESCUBRÍ.
PALAS Y GUITARRA, LUNITA Y AGUA, VIDAY,
TRAE LA ZAMBA JUNTO A SU REPIQUETEAR
LOS VERSOS DESDE EL TAFÍ;
TRAE LA ZAMBA JUNTO A SU REPIQUETEAR
LOS VERSOS DESDE EL TAFÍ.
LOS CERROS DEL TUCUMÁN
POR SIEMPRE RECORDARÉ
Y CUANDO VUELVA A LAS YUNGAS OTRA VEZ
MI CARITA MOJARÉ.
Y CUANDO VUELVA A LAS YUNGAS OTRA VEZ
MI CARITA MOJARÉ.
4. ¿HAY ALGUNA PALABRA QUE DESCONOZCAS? AVERIGUÁ SU
SIGNIFICADO.
EN LAS POESÍAS, CADA RENGLÓN SE LLAMA VERSO. LOS VERSOS QUE HABLAN DEL MISMO TEMA SE AGRUPAN FORMANDO ESTROFAS.
5. VOLVÉ A LA POESÍA, CONTÁ LAS ESTROFAS Y VERSOS, LUEGO
COMPLETÁ LAS ORACIONES.
LA POESÍA TIENE……………………………………ESTROFAS .
EN TOTAL HAY………………….....VERSOS.
6. AHORA ANIMATE Y ESCRIBÍ DOS VERSOS MÁS PARA ESTA
ZAMBA.
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LA POESÍA EN SUS ORÍGENES ERA SOBRE TODO ORAL Y TENÍA
MUCHAS FUNCIONES ENTRE LAS PERSONAS: AGRADECER, FESTEJAR,
PEDIR A LA NATURALEZA O A LOS DIOSES PARA QUE LA TIERRA SEA FÉRTIL
Y DÉ SUS FRUTOS, ENSEÑARLE COSAS VALIOSAS A LOS MÁS PEQUEÑOS DE
LA COMUNIDAD. POR SU HISTORIA, SIEMPRE ASOCIAMOS A LA POESÍA
CON LA RIMA, PERO TAMBIÉN SE PUEDE ESCRIBIR SIN ELLA.
LA RIMA ES LA TERMINACIÓN IGUAL O PARECIDA ENTRE LOS VERSOS. POR EJEMPLO:
“…POR ESTOS VALLES MIL AMIGOS CONOCÍLA HISTORIA YO DESCUBRÍ…”
7. BUSCÁ EN LA POESÍA “ZAMBA DE MIL AMIGOS”, PALABRAS QUE
RIMEN CON LAS SIGUIENTES:
GELATINA PEZ
JAZMÍN GUARDARÉ
Estimadas Familias:
Enviamos las actividades para trabajar en el área de inglés correspondiente a la semana9. El objetivo para esta semana es repasar lo visto hasta el momento y practicar eltema presentado en la última clase que tuvimos vía zoom (preguntas con can). Seguimoscomunicados a través del mail [email protected] para 3° C, [email protected] para 3°A y B. Por favor, especificar en el asunto delmail nombre y apellido del alumno y curso.
A. WHAT CAN YOU DO DURING THE QUARANTINE? PUT A TICK , THEN ANSWER THE
QUESTIONS WITH YES, I CAN OR NO, I CAN’T. PARA RESOLVER ESTA ACTIVIDAD, EN PRIMER LUGAR, DEBERÁN INDICAR LAS ACTIVIDADES QUE
PUEDEN HACER (CAN) Y AQUELLAS QUE NO PUEDEN HACER (CAN’T) DURANTE ESTA
CUARENTENA. TENIENDO EN CUANTA LO QUE MARCARON EN EL CUADRO, RESPONDAN LAS
PREGUNTAS CON YES, I CAN (SI PUEDEN HACER ESTA ACTIVIDAD) O NO, I CAN’T (SI NO PUEDEN
HACER ESA ACTIVIDAD).
DURING THE QUARANTINE…
1. CAN YOU PLAY FOOTBALL? __________________
2. CAN YOU ROLLERBLADE? __________________
3. CAN YOU RIDE A BIKE? __________________
4. CAN YOU SWIM? __________________
5. CAN YOU PLAY HOCKEY?__________________
6. CAN YOU PLAY BASKETBALL? __________________
B. REVISION : Activity Book- page 75 and 76
PARA REPASAR LOS CONTENIDOS VISTOS, RESOLVER LAS ACTIVIDADES 1 Y 2 DE LA CON LA
PÁGINA 75 Y LA ACTIVIDAD 1 DE LA PÁGINA 76. A CONTINUACIÓN, ALGUNAS EXPLICACIONES
QUE PUEDEN SER DE AYUDA:
-PAGE 75:
1. EN ESTA ACTIVIDAD DEBERÁN COMPLETAR EL CRUCIGRAMA CON LAS PALABRAS (SPORTS) QUE
SE ENCUENTRAN EN EL RECUADRO SUPERIOR. PARA AYUDARSE, MIREN LOS DIBUJOS QUE SE
ENCUENRAN EN LOS EXTREMOS. UNA VEZ COMPLETADO EL CRUCIGRAMA COMPLETEN CON LA
PALABRA SECRETA (EN VERTICAL): THE SECRET WORD IS: __________
2. ESTA ACTIVIDAD ES MUY SIMILAR A OTRAS QUE YA HEMOS A REALIZADO EN TAREAS
ANTERIORES. DEBEN UNIR (=MATCH) CADA IMAGEN CON LA NUVE DE DIALOGO QUE
CORRESPONDA.
-PAGE 76:
3. EN ESTA ACTIVIDAD DEBERÁN OBSERVAR EL RECUADRO Y EN BASE A ESO COMPLETAR LAS
ORACIONES DE VICKY, QUIEN NOS CUENTA QUE ES LO QUE PUEDE Y NO HACER. EL TICK SIGNIFICA
QUE LO PUEDE HACER (I CAN) Y LA CRUZ SIGINIFICA QUE NO LO PUEDE HACER (I CAN’T).
A TENER EN CUENTA: MIENTRAS EN ALGUNAS ORACIONES SOLO DEBEN COMPLETAR CON LA
INFORMACIÓN QUE FALTA, EN OTRAS ORACIONES (4) DEBERÁN FORMULAR LA ORACIÓN
COMPLETA USTEDES MISMOS.
¡Hola chicos y chicas! ¿Cómo están?
¡Esta semana nos encontramos en Zoom! ¿Tienen ganas? ¡yo estoy muy ansiosa! Les pasamos por privado las ID y contraseñas.
3°A ----→ martes 26/5 a las 15hs
3°B ----→ viernes 29/5 a las 15hs
3°C ----→ jueves 28/5 a las 16hs
¡Les dejo un abrazo fuerte!
Profe Meche
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Plan de Continuidad Pedagógica – CATEQUESIS
¡HOLA, CHICOS! ¿CÓMO ANDAN? ESTA SEMANA VAMOS A TENER NUESTRA CLASE POR
ZOOM
LAS ID Y LAS CLAVES SERÁN ENVIADAS POR WHATSAPP.
¡ LOS ESPERO!
HOLA
ESTA SEMANA LES PROPONEMOS VER EN
FAMILIA EL SIGUIENTE VIDEO:
https://youtu.be/3jwWuX9iBJ8
Y NO DEBEN ENVIARONOS NINGUNA
DEVOLUCION NI COMENTARIO.
PERO SI PEDIMOS APROVECHEN ESTE TIEMPO
PARA PONERSE AL DIA, DENTRO DE SUS
POSIBILIDADES.
LES MANDAMOS UN AFECTUOSO SALUDO Y
SIGAN CUIDANDOSE.
LOS PROFES: MAGUI, SEBA, LEANDRO Y
DIEGO.
