Side 1 af 16

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj/juni 2018

Institution Erhvervsskolerne Aars

Uddannelse hhx

Fag og niveau Tysk A fortsætter

Lærer(e) Hanne-Merete Mortensen/Lone Faber Villadsen

Hold 3gTy

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Ausländer

Titel 2 Wirtschaftswunder - Das Wunder von Bern

Titel 3 Wirtschaft I

Titel 4 Nach 1945

Titel 5 Mediengeneration

Titel 6 Landeskunde

Titel 7 Wirtschaft II

Titel 8 Wirtschaft III

Titel 9 Gutes und Böses

Titel

10

Die Wende

Side 2 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 1

Ausländer Forløbet handler om BRD/Tyskland som indvandringsland, hvorfor det havde brug for udenlandsk arbejdskraft, hvorfra gæstearbejderne typisk kom og deres

betydning for og rolle i Tyskland i dag.

Indhold Kernestof:

Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde,, Goethe Institut, kultu-relle/samfundsmæssige forhold: "Heimat in der BRD"

Almanya, film 2011

"Zeki Baris"

"David Darmer"

"Zwei Welten", Gedicht von Nevfel Cumart

Supplerende materiale:

Foto beschreiben (2 billeder med relevans til emnet)

Mindmap til begrebet Identität

"Ein Land - zwei Welten, Globus statistik 3116, dpa-infografik, Stat. Bundesamt, Bertelsmann Stiftung

Mundtlig fremlæggelse:

Almanya fremlæggelse

Ausländer –fremde Heimat

Skriftlig aflevering:

grammatik (præpositioner)

grammatik (regelmæssige verber)

grammatik (hoved/ledsætninger)

Ausländer

Almanya

Grammatik:

Verber

Hoved- og ledsætninger

Præpositioner

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger

”Einfach So, Jørgen Andersen m.fl. øvelsesstykker

Omfang

Ca. 35 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Almene mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Side 3 af 16

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Skrive

Faglige mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Søge information

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Væsentligste ar-

bejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 2

Wirtschaftswunder – das Wunder von Bern Emnet omhandler BRD i tiden 1949 til 1954. Eleverne får indblik i Tysklands opdeling, das Wirtschaftswunder og VM titlens betydning for vesttyskernes

nye identitet og omverdenens forhold til Vesttyskland.

Indhold Kernestof:

"Das Wunder von Bern", film og bog

"Lied vom Wirtschaftswunder", Neumann 1958

Wunderzeit: "Die 50'er Jahre im Überblick", Michael Dahl-Blumenberg og Jette Glargaard, Gyldendal uddannelse, 2001

Supplerende materiale:

”Wirtschaftswunder og indespærring", Steffen Heiberg, Politiken, 17. september 2005

Youtube.com: Den tyske deling Skriftlig aflevering:

Grammatik (bestemt artikel rep.)

Grammatik (ubestemt artikel rep.)

Das Wunder von Bern

Grammatik:

Personlige pronomen

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. op-

Side 4 af 16

lag 2010

”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger

”Auf den richtigen Weg,“ opgavebog, Ventus 2008

Omfang

Ca. 18 lektioner

Særlige fokuspunk-

ter

Almene mål:

Tekstforståelse

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Skrive

Faglige mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Væsentligste ar-

bejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Virtuelle arbejdsformer

Projektarbejdsform

Anvendelse af fagprogrammer

Skriftligt arbejde

Eksperimentelt arbejde

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 3

Wirtschaft I

Introduktion til emnet gennem tekster, videoklip, samtale om det økonomiske

kredsløb og tysk økonomi, virksomheder og erhvervsmæssige kulturforskelle

i/mellem Tyskland/Danmark.

Indhold Kernestof:

„Wirtschaft“ tekst fra http://www.tivi.de/fernsehen/logo/artikel/02557/index2.html

„Siezen und Duzen“, Rikke Taber og Martin Z Graverholt, „Dein Deutsch-land“, Systime, iBog

„Per Du“, Hannoversche Allgemeine Zeitung 17.09.2012

„Herzogenaurach, Das Zuhause der Sportmarken Adidas und Puma“, Ak-tuell, Nov/Dez 1998KG,

Side 5 af 16

Supplerende materiale:

„Kundenbedienung und Produktbeschreibung“, i Bente Nordbek og Anna Jespersen, "Azubi", 2009, ViCa

„Supplement til historien om Adidas og Puma” https://www.youtube.com/watch?v=Biu2xX7y2P8

”ÖPVN Werbespot” https://www.youtube.com/watch?v=GLWrP0c0O8E

„Logo Sendung“ http://www.tivi.de/fernsehen/logo/start/

„Tysk du kan tale“, Paul Klitnæs, ibog, Systime

Grammatik:

Personligt pronomen

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger

Omfang

Ca. 15 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Væsentligste

arbejdsformer

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Titel 4

Nach 1945

Dette forløb giver eleverne viden om Tyskland efter 1945 - DDR og tiden bag

muren.

Indhold Kernestof:

”Schicksalsjahre” af Annette Flyckt Damkjær, L&R Uddannelse

o ”Schicksalsjahr 1949“

o „Schicksalsjahr 1953“

o „Schicksalsjahr 1961“

o „Die Lösung“, Bertolt Brecht

”Der Tunnel” (Tyskforlaget, 2004): Olsen og Vestergaard: Scene 1-31

(incl.)

Film: ”Der Tunnel”, Johannes W. Betz, 2001

Supplerende materiale:

1945-die Wende:

https://www.youtube.com/watch?v=yQ80E_Xf_RM

Side 6 af 16

https://www.youtube.com/watch?v=10GwAN5vCn8

https://www.youtube.com/watch?v=zzFUpF-Z_00

https://www.youtube.com/watch?v=m6L9Vh9r0KI

https://www.youtube.com/watch?v=ZAmuoSrh_GE

https://www.youtube.com/watch?v=xwMqd3GV7is

„Deutschland, Deutschland über alles“

https://www.youtube.com/watch?v=yLHGTJjHXLo

„Auferstanden aus Ruinen“

https://www.youtube.com/watch?v=DTV92wqYjfA

Arbeiteraufstand:

http://www.welt.de/kultur/history/article13943080/Arbeiteraufstand-Steine-

gegen-Panzer.html

Tiden 1949-1961 i DDR:

DR2 (60 min): ”DDR - Livet bag muren” , www.mithval.dk

Mundtlig fremlæggelse:

Individuel præsentation til ”Der Tunnel” (afleveres også skriftligt)

Grammatik:

Rep. af grammatik fra 1.g.

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

”Tysk Basisgrammatik”, ibog, www.Systime.dk

Omfang

Ca. 20 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Almene mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Faglige mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Redegørelse for samfund

Væsentligste ar-

bejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Side 7 af 16

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 5

Die Mediengeneration

Temaet omhandler fag-og skønlitterære tekster, der har fokus på den digitale tidsal-

der og de fordele og problemer der kan forbundet hermed. Samtidig viser teksterne

et nutidig billede at såvel tysk som dansk ungdom, og de ting der optager dem. Fo-

kus er udvikling af ordforrådet, engelsk i tysk, tekstforståelse, diskussion og udveks-

ling af holdninger på fremmedsproget.

Indhold Kernestof:

„Wie man lebt - Menschen untereinander“, Grethe N. Møller, Systime 2005

o „Liebe auf den ersten Klick“

„Weltmacht Facebook“, Morgenpost, 23. Juli 2010

„Schüler bewerten Ihre Lehrer“, Brennpunkt Deutsch 1/2008

„Soziale Netzwerke boomen“ (Brennpunkt Deutsch 1/2008)

„Facebook - in zehn Jahren zur Weltmacht“, Lübecker Nachrichten, 28. Januar

2014

„Als meine Mutter das Netzkabel durchschnitt, rastete Thomas aus“, Brennpunkt

Deutsch 1/2008

Supplerende materiale:

“A day in the life of a digital native”

https://www.youtube.com/watch?v=_m-pcnSPX9o

„Facebook - Milliardengeschäft Freundschaft“, Dokumentar, ARD 2012

https://www.youtube.com/watch?v=wzdVlAfQSiY

„Smombie: Macht Dauersmartphoning dumm?“, Brennpunkt Deutsch 3/2015

„Kein Aus für die Glotze“, 3sat - online Mediathek, 26.11.2014

„Horror der Unerreichbarkeit“

http://www.tagesspiegel.de/medien/digitale-welt/die-jugend-und-das-netz-

horror-der-unerreichbarkeit/9581292.html Mundtlig fremlæggelse:

Mundtlig gruppefremlæggelse og diskussion af temaspørgsmål

Mundtlig præsentation om sociale netværk/Facebook (afleveres også skriftligt)

Grammatik

Pronomener og modalverber

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

Side 8 af 16

Erhvervskorrespondance:

Forespørgsel og tilbud.

Materialer:

”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik

Thomasen, Ventus,

Omfang

Ca. 25 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Almene mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Faglige mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Redegørelse for samfund, kultur

Skriftligt arbejde

Væsentligste

arbejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Titel 6

Landeskunde

Dette forløb giver eleverne viden om Tysklands landskab, politik, kendte personer,

skolesystem, historie m.m. Der køres et separat lille forløb om Hamborg ifm. studie-

tur. Fokus ligger især på det mundtlige og på generel viden om Tyskland.

Indhold Kernestof:

„Aus deutschen Ländern“, I.M. Bærentzen, Systime

o „Die Bundesrepublik Deutschland“, Joachim Schote

„Bundesländer“, Sowieso.de, 2011

„Bekannte Deutsche“, Hjalmar Jess, Brennpunkt Deutsch 4/2010

„Dein Deutschland“, Rikke Taber, ibog, www.systime.dk

o „Typisch Dänisch & typisch Deutsch“

o „Das Deutsche Schulsystem“

„Schul- und Lehrjahre“, Tatsachen Kompakt

Side 9 af 16

„Hallo Hamburg“, Karen E. Lundbæk, Erhvervsskolernes Forlag 2009

o „Hamburg“ (Kapitel 7),

o „Sehenswürdigkeiten“ (Kapitel 15)

o „Einkaufen“ (Kapitel 17)

Supplerende materiale:

„Was ist Was – Deutschland“, kortfilm,

https://www.youtube.com/watch?v=mBDpJ8oAEog

„Deutschland-Quizz“

http://www.radioteddy.de/macht-schlau/quer-durch-

deutschland/deutschland-quiz/

„Deutsche Bräuche: Karneval“ 2017

www.derweg.org

„Bundestagswahlen 2017“

http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/wahl/wahlsystem/-

/id=291582/nid=291582/did=291554/1lz0hrh/index.html

http://www.tivi.de/fernsehen/logo/index/00095/index.html Mundtlig fremlæggelse:

Selvvalgt delstat

Det tyske skolesystem inkl. forskelle/ligheder med Danmark (også afleveret

skriftligt)

En kendt tysker

Grammatik

Sammensatte verber

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

Erhvervskorrespondance:

Ordre og ordrebekræftelse.

Materialer:

”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik

Thomasen, Ventus,

Omfang

Ca. 20 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Almene mål:

Erhvervssproglig kommunikation

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Faglige mål:

Erhvervssproglig kommunikation

Tekstforståelse/perspektivering

Side 10 af 16

Skriftligt arbejde

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Redegørelse for samfund, erhverv, kultur

Væsentligste

arbejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Titel 7

Wirtschaft II

Dette forløb giver eleverne viden om tysk økonomi, erhvervspolitik, virksomheder

og erhvervsmæssige kulturforskelle mellem Tyskland og Danmark. Derudover lærer

og træner eleverne merkantile og økonomiske gloser.

Indhold Kernestof:

„Dein Deutschland“, Rikke Taber og Martin Graverholt, ibog,

www.systime.dk

o „Siezen und Duzen“

„Per Du“, Hannoversche Allgemeine Zeitung, 17.09.12

„Die Erfolgsgeschichte von ALDI“ www.dw.de

„B&O Firmengeschichte“, B und O München: The Power of Excellence

„Wir sind wir“, Gyldendal Uddannelse

o „Mercedes Benz und das Wirtschaftswunder“ Supplerende materiale:

„1955 - Das Wirtschaftswunder”

https://www.youtube.com/watch?v=JTNfAzCmhgg

Mundtlig fremlæggelse:

Hamborg - mundtlig fremlæggelse.

Omfang

Ca. 8 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Målet er, at eleverne får kendskab til virksomheder i tysktalende lande samt lærer og

Almene mål:

Erhvervssproglig kommunikation

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Side 11 af 16

Faglige mål:

Erhvervssproglig kommunikation

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Redegørelse for samfund, erhverv, kultur

Væsentligste

arbejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Titel 8

Wirtschaft III

Dette forløb giver eleverne viden om erhvervslivet i tysktalende områder. Derud-

over lærer og træner eleverne merkantile og økonomiske gloser. Forløbet fokuserer

også på marketing og dermed på begreber og modeller, som de allerede kender fra

andre fag såsom afsætning.

Indhold Kernestof:

Uddrag af „Los geht’s – auch mit Marketing - Unternehmen“ (s. 5-11 + 18-23)

o Unternehmenstypen, S. 5

o Die Geschäftsgrundlage des Unternehmens, S. 6

o Die Branche und die Wettbewerbssituation des Unternehmens, S. 7

o Die unterschiedlichen Geschäftsbereiche, S. 9

o Die übergeordnete Strategie, S. 10

o Wachstumsstrategie, S. 11

o Text 2: Mit Aldi ins Hotel , Wirtschaftswoche 22.10.2008 (S. 18 +

opgaver afl.)

”Kultur Wirtschaft”, Dan Albertsen m.fl., Lindhardt og Ringhof (s. 8-16 + op-gaver (afl))

o Ritter Sport GmbH & CO. KG,

Supplerende materiale:

MindMap Unternehemen

„Was Deutschland exportiert“ (Exportpallette) sammenligning med Danmarks

Udenrigshandel 2015

”Rosana, tun was jeder kann – Flüchtlinge in Deutschland”

http://www.tivi.de/mediathek/stark-906578/rosa-tun-kann-jeder-was-

Side 12 af 16

2471350/

„Drei Interviews“ fra „Kultur und Wirtschaft“

https://www.youtube.com/watch?v=01XZpQjQNN8 Mundtlig fremlæggelse:

Firmapræsentation af selvvalgt firma fra tysktalende land/område. Mundtlig evaluering; samtale med fokuspunkter for videre arbejde

Skriftlig aflevering:

Grammatik repetitionsopgave 1 (sætningsanalyse/hjælpeverber)

Grammatik repetitionsopgave 2 (regelmæssige/uregelmæssige verber)

Grammatik repetitionsopgave 3 (afledte verber) –

(evaluering: retteark, gennemgang på klassen eller lærerrettelser med fo-

kuspunkter.)

Erhvervskorrespondance repetition (tilbud)

Vejledende eksamensopgave 1 efterår 2016 – evaluering: skr. karakter

Grammatik:

Repetition af sætningsanalyse, hjælpeverber, reglm./ureglm. verber, afledte

verber, løst- og fastsammensatte verber.

Opstart på præpositioner. Derudover opgavetræning gennem vejledende ek-

samensopgave 2016

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

”Tysk Basisgrammatik”, ibog, www.Systime.dk

”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger

”Einfach So, Jørgen Andersen m.fl. øvelsesstykker

”Wie geht’s” Mette Herman, Gyldendal

Erhvervskorrespondance:

Repetition af opstilling af brev og Email + tilbud, ordre, ordrebekræftelse.

Derudover gennemgang af reklamationer.

Materialer:

”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik

Thomasen, Ventus,

Omfang

Ca. 30 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Målet er, at eleverne får kendskab til virksomheder i tysktalende lande samt lærer:

Almene mål:

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale diskussion

Side 13 af 16

Faglige mål:

Erhvervssproglig kommunikation

Tekstforståelse/perspektivering

Lytteforståelse

Læseforståelse

Skriftligt arbejde

Mundtlig redegørelse, samtale, diskussion

Redegørelse for samfund, erhverv, kultur

Væsentligste

arbejdsformer

Arbejdsformer:

Gruppearbejde

Virtuelle arbejdsformer

Projektarbejdsform

Individuelt arbejde

Klasseundervisning

Pararbejde

Skriftligt arbejde

Fremlæggelser

Cooperative Learning strukturer

Titel 9

Gutes und Böses

Gennem læsning og bearbejdning af fiktionstekster udvides elevernes ordforråd og

læseforståelse. Temaet har endvidere som mål at øge elevernes kendskab til nyere

tysk litteratur og at træne dem i at forholde sig kritisk til teksternes temaer. Der er

primært fokus på forskellige former for godt og ondt, hvilken betydning sådanne

dilemmaer har for samfundet og det enkelte menneske. Disse dilemmaer har også til

formål at eleverne tænker over egne holdninger og ikke mindst redegør for dem i

samtale og diskussion.

Indhold Kernestof:

”Textmosaik”, af Susanne F. Svendsen, Kaleidoscope 1995

o „Die Große Chance“, Inger Vorrath

„Kinder sind immer Erben“, Max von der Grün, Alle Woche wieder

„Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral“, Heinrich Böll

Film: “Terror”, tysk tv drama ARD 2016, CFU https://mithval.dk

Supplerende stof:

„Gedicht zum neuen Jahr“, Peter Rosegger

https://gedichte-lyrik-poesie.de/Rosegger_Wuensche_zum_neuen_Jahr/index.html

Skriftlige afleveringer:

Tysk A skriftlig eksamen maj 2011: Tödliche Zivilcourage. In: Stern,

14.09.09

Tysk A 22.08.2014: Eltern-Mobbing „Weil wir da sind, haben unsere Eltern

ihren Job verloren“

Intro læserbrev. https://www.youtube.com/watch?v=iqCoJW5vUX4

Side 14 af 16

Mundtlige opgaver/præsentationer:

Die große Chance

Die Kinder sind immer Erben

Grammatik:

Relative pronominer fortsat, tidsangivelser, tidsadverbier, konjunktiv, opstart på

adjektiver

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

”Tysk Basisgrammatik”, ibog, www.Systime.dk

”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger

”Einfach So, Jørgen Andersen m.fl. øvelsesstykker

”Wie geht’s” Mette Herman, Gyldendal

Erhvervskorrespondance:

Forsinkelse med levering, reklamationer. Derudover brevopgaver i de lavede eksa-

mensopgaver.

Materialer:

”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik

Thomasen, Ventus,

Omfang

Ca. 30 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Almene mål:

Læsning

Mundtlig udtryksfærdighed

Samtale/diskussion

Sprogbevidsthed

Faglige mål:

Læseforståelse

Mundtlig redegørelse, samtale, diskussion

Tekstforståelse og perspektivering

Tekstanalyse

Kendskab til og forståelse af tysk moderne litteratur

Ordkendskab

Væsentligste

arbejdsformer

Arbejdsformer:

klasseundervisning

gruppearbejde (duetlæsning, oversættelse, matrixgrupper)

pararbejde (arbejde med tekstbaserede spørgsmål, fremlæggelse)

individuelt (skriftligt arbejde, fremlæggelse)

Cooperative Learning strukturer

Skriftlige arbejdsformer

Retur til forside

Side 15 af 16

Titel 10

Die Wende

Gennem forløbet opnår eleverne et kendskab til nyere tysk historie, som bygger

oven på arbejdet med hhv. BRD og DDR i 2.g. Ligeledes øges deres sprogfærdighed

i diskussion om teksternes indhold og temaer. Der er primært fokus på tiden om-

kring murens fald og dens betydning for BRD og DDR og dets befolkninger umid-

delbart efter med perspektiv til i dag.

Indhold Kernestof:

Mauerfall „wir sind das Volk“

http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/deutsche-geschichte/mauerfall/-

/id=215734/nid=215734/did=35442/bv47gf/

„Vorwärtsträumen“, Kirsten Arnvig m.fl. Gyldendal Uddannelse 1999

o Die Grenze ist offen

„Veränderungen im privaten und Beruflichen Bereich“, Interview med Nathalie M

http://www.kollektives-gedaechtnis.de/

Film: Goodbye Lenin + Bog + materiale fra www.tyskforlaget.dk og DaF

Supplerende stof:

9. November 1989

http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/deutsche-geschichte/mauerfall/-/id=215734/nid=215734/did=35442/bv47gf/

https://www.youtube.com/watch?v=3bN9ZRj3NBs (videoer om hændel-

serne omkring murens fald)

Langsam holt Ostdeutschland auf

http://www.focus.de/finanzen/videos/25-jahre-mauerfall-langsam-holt-

ostdeutschland-auf_id_4183343.html

„Vorwärtsträumen“, Kirsten Arnvig m.fl. Gyldendal Uddannelse 1999

o „Der kleine Tag“, Wolfram Eiche

Skriftlige afleveringer:

Crashkurs in Selbstvermarktung opgaver til træning af ny eksamensform

Deutschland nimmt Abstand vom Fleisch, August 2016

Grammatik:

Adjektiver fortsat. Udvidet infinitiv. Passiv. Løsning af fejlsætninger. Derudover

forskellige grammatikøvelser via de lavede/afleverede vejledende eksamensopgaver.

Materialer:

”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag

2010

”Multimedie Grammatik Deutsch”, ibog, www.Systime.dk

”Wie geht’s” Mette Herman, Gyldendal

”Grammakönner”, Kurt Jonas et al., Forlaget Sprogbøger 2004

Erhvervskorrespondance:

Email/Brevopgaver via de lavede eksamensopgaver og rep.

Materialer:

„Tysk virksomhedskommunikation“ Poul Klitnæs, ibog, www.systime.dk

Side 16 af 16

Omfang

Ca. 30 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Almene mål:

Læsning af nyere tekster om samfundsforhold i Tyskland

Samtale/diskussion

Sprogbevidsthed

Mundtlig udtryksfærdighed

Faglige mål:

Læseforståelse

Tekstforståelse, tekstanalyse og – perspektivering

Mundtlig redegørelse, samtale, diskussion

Redegørelse for samfundsforhold, erhverv, kultur

Skriftligt arbejde

Ordforråd

Nyere autentiske tekster

Væsentligste

arbejdsformer

Arbejdsformer:

Klasseundervisning

Individuelt arbejde (skr. arbejde, læsning, fremlæggelse)

Pararbejde (læsning)

Gruppearbejde

Cooperative Learning strukturer

Skriftlige arbejdsformer

Retur til forside