Embed Size (px)
Citation preview
Side 1 af 22
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Juni 2017
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
Uddannelse HHX
Fag og niveau Engelsk niveau A (3. år)
Lærer(e) Niels Svane Hansen
Hold HH3D
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Globalisation and Culture
Titel 2 India
Titel 3 Speeches and Rhetoric
Titel 4 UK and Immigration
Side 2 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Globalisation and Culture
Indhold Kernestof:
What is globalisation? (fra BBC Learning)
Aspects of globalisation (figur/billede)
The World and Me (Worlds of English, Systime)
Rana Plaza: Two years after the tragedy, why has so little
changed? (The Guardian)
Two years after Rana Plaza, have conditions improved in Bang-
ladesh’s factories? (The Guardian)
I’ve Become a Racist: Migrant Wave Unleashes Danish Ten-
sions Over Identity (article, New York Times)
Jacob for Trump (article, Berlingske)
The Clash of Civilizations (Politics in a Global World, Systime)
Supplerende materiale:
Johan Norberg: Globalisation is Good (dokumentar, 50min.)
Trumps Vrede Hvide Vælgere (dokumentar, 30 min.)
Omfang
August-november 2016
Særlige fokuspunkter Formålet med forløbet er at introducere eleverne til forskellige vinkler
på begrebet globalisering, herunder de økonomiske, politiske og kultu-
relle mekanismer der gør sig gældende i den globaliserede verden. I den
forbindelse skal eleverne:
Forstå og redegøre for begrebet globalisering, samt tilegne sig
viden om det øvrige begrebsapparat som knytter sig hertil
Tilegne sig viden om de indbyrdes økonomiske og politiske
sammenhænge i den globaliserede verden
Arbejde med såvel de positive som de negative konsekvenser af
globaliseringen
Gøres bekendte med forskellige kulturbegreber samt nogle af de
processer, der kommer i spil i det interkulturelle møde
Tilegne sig en grundlæggende viden om kultur-, værdi- og iden-
titetsdannelse
Eleverne skal desuden klædes på til efterårets præsidentvalg i
USA, og de skal bruge deres viden om USA’s historie og om
amerikanske værdier (tema fra 2. år) til at sætte emnet i perspek-
tiv
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/pararbejde/gruppearbejde
Retur til forside
Side 3 af 22
Titel 2
India
Indhold Kernestof:
Fra induskultur til stormagt (8-12,19-29) (Indien – Den Nye Stor-
magt, Columbus)
Sociale skillelinjer (162-167) (Indien – Den Nye Stormagt, Columbus)
The God of Small Things (196-200) (Indien – Den Nye Stormagt,
Columbus)
Why we owe a debt to India (The Telegraph, 2013)
Karma (short story)
White Man’s Burden (Rudyard Kipling)
Rule Britannia (Thomas Arne)
Supplerende materiale:
Verdens værste job (dokumentar, 30min)
Empire: Making Ourselves at Home (dokumentar, ca. 30 min.)
Omfang
December-januar 2016-17
Særlige fokuspunkter Eleverne skal:
Opnå kendskab til Indien, herunder væsentlige politiske, sociale og
historiske problemstillinger
Være i stand til at forholde sig til og diskutere ovenstående problem-
stillinger
Forholde sig til og diskutere begrebet colonial guilt
Væsentligste arbejds-
former
Klasseundervisning/diskussion/pararbejde/gruppearbejde/afleveringsopgave
Side 4 af 22
Titel 3
Speeches and Rhetoric
Indhold Kernestof:
What is rhetoric? (On Purpose, Gyldendal)
What is non-fiction? (On Purpose, Gyldendal)
Rhetorical analysis (On Purpose, Gyldendal)
Example of a rhetorical analysis (On Purpose, Gyldendal)
I Have A Dream (Martin Luther King Jr.)
Stanford University Commencement Address (Steve Jobs)
Supplerende materiale:
Stanford University Commencement Address (Steve Jobs) – ca.
15 min.
Omfang
Februar-marts 2017
Særlige fokuspunkter Der sættes fokus på retoriske strategier og virkemidler i kommunikatio-
nen med henblik på at ruste eleverne til bedre at kunne analyse-
re/producere taler. Der sigtes desuden på at give eleverne større be-
vidsthed om vigtigheden af at kunne kommunikere overbevisende, og
at kunne tilpasse sine retoriske virkemidler til forskellige kontekster,
formål og målgrupper.
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/afleveringsopgave
Side 5 af 22
Titel 4
UK and Immigration
Indhold Kernestof:
The Origins of English (British Life and Institutions, åløkke
side 10-13)
State and Constitution (Broken Britain?, Columbus, side 25-39)
The British Parliament (Broken Britain?, Columbus, side 58-61)
Britain and the World (side 53-60)
Listen Mr Oxford Don (Worlds of English)
Therapeutic Exercise with the Union Jack (Worlds of English)
Mr and Mrs Xenophobia (Worlds of English)
Supplerende materiale:
The English Language in 30 Accents (Youtube, 15 min.)
Omfang
April-maj 2017
Særlige fokuspunkter Et area study af vores nabo(er) mod vest med det formål at give elever-
ne et bredere kendskab til Storbritanniens globale betydning i forhold
til:
Sprog
Historie (Empire)
Politik og samfund
Kultur(er)
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/pararbejde/gruppearbejde
Side 6 af 22
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Juni 2016
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
hhx
Fag og niveau Engelsk niveau A 2. år
Lærer(e) Anne Skaarup, Niels Svane Hansen
Hold HH2D
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intercultural Encounters
Titel 2 American Values and History/The Vietnam War
Titel 3 Branding/Richard Branson
Titel 4 Education in the USA and in Asia
Titel 5 The USA (forberedelse til SRO-opgave)
Titel 6 Homo Conexus – technology taking over?
Titel 7 Minimalism
Side 7 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Intercultural Encounters
Indhold Kernestof:
“Intercultural Encounters” (Anne Skaarup Rasmussen, Systime 2015) ss. 5-38 Always Home (Newsweek 2003) Why students need a global awareness and understanding of other cul-tures (The Guardian 2012)
Cell phone culture Youtube-klip https://www.youtube.com/watch?v=FouOIB_AAfw (om Third Culture Kids)
Omfang
August/september 2015
Særlige fokuspunk-ter
Gennem arbejde med forskellige materialer om kultur og kulturmøder skal eleverne:
opnå viden om kultur i forskellige sammenhænge
styrke deres ordforråd og mundtlige udtryksfærdighed
være bevidste om betydningen af kulturforståelse
Væsentligste ar-bejdsformer
Klasseundervisning/samtale/pararbejde/gruppearbejde
Retur til forside
Side 8 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
American Values and History/The Vietnam War
Indhold Kernestof (Kompendium om USA) In search of America (American Life and Institutions) Land of Hope and Dreams (Bruce Springsteen) American Values and Beliefs: Chapter 2 (American Ways) American Values at the Crossroads: Chapter 12 (American Ways) “United States of America” (Donna Fargo Song) Novelle
One Friday morning (Langston Hughes) The Vietnam War Born in the USA (Bruce Springsteen) Remembering a War We Want to Forget (Born in the USA) Dear America – Letters Home from Vietnam (Targets) A Letter to the Draft Board (Kurt Vonnegut) Timeline 1920s- 2015 (ppt fra lærer) Dokumentarfilm Vietnam spøger stadig (50min)
Omfang
September-november 2015
Særlige fokus-punkter
Eleverne skal:
opnå kendskab til basale amerikanske og danske værdier
opnå kendskab til væsentlige begivenheder i den amerikanske hi-storie
kunne analysere forskellige former for litteratur med relation til
amerikanske værdier
udvide deres ordforråd
Væsentligste ar-bejdsformer
Klasseundervisning Diskussion på klassen Elevforedrag med brug af Power Point Skrive breve fra en Vietnam-veteran til en modtager efter eget valg
Side 9 af 22
Titel 3
Branding/Richard Branson
Indhold Kernestof www.virgin.com Dokumentarudsendelse Milliardærernes paradis (DR1 20. august 2015) Youtube-klip https://www.youtube.com/watch?v=BSVqu_miJwI (Richard Branson’s Life
Story) https://www.youtube.com/watch?v=VH35Iz9veM0 (Richard Branson’s Advice for Entrepreneurs)
Omfang
August 2015
Særlige fokuspunk-ter
Eleverne skal:
styrke deres ordforråd og mundtlige udtryksfærdighed
opnå kendskab til et globalt brand/firma
opnå kendskab til en verdenskendt entreprenør
udvælge og fremlægge artikler fra Virgins hjemmeside
Væsentligste ar-bejdsformer
Klasseundervisning Diskussion på klassen
Side 10 af 22
Titel 4
Education in the USA and in Asia
Indhold Kernestof: Education in the USA and in Asia (kompendium) Texting makes U stupid (Time, Sept. 19, 2011) Why children as young as three are sent to boarding school in China (BBC World Service, Nov. 5, 2015) Teacher, leave those kids alone (Time, Oct. 3, 2011) Why Chinese Mothers Are Superior (Wall Street Journal, Jan.2011) Why I love my strict Chinese mom Skønlitteratur Two Kinds (fiction)
Youtube-clips om Amy Chua Taler Obamas tale til amerikanske elever i Wakefield (2009) Malalas tale ved Nobelprisoverrækkelsen Dokumentarudsendelser Sydkorea – slaver på skolebænken Kæft, trit og tigermor Inside Man (om det amerikanske og finske skolesystem)
Omfang
November - december 2015
Særlige fokuspunk-ter
Eleverne skal:
opnå viden om forskellen mellem skolesystemer i USA/den vestlige verden og Asien
opnå viden om vestlige og asiatiske værdier drage paralleller mellem vestlige og asiatiske forhold
forholde sig til fordele og ulemper ved begge systemer
Væsentligste ar-bejdsformer
Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde Diskussion på klassen
Side 11 af 22
Titel 5
SRO-opgave (Engelsk og IØ) Outsourcing/Racial Conflicts/Inequality in the USA and Denmark
Indhold Outsourcing/Insourcing “Made in America“ (Politiken, 12. oktober 2014)
”Everything you need to know about insourcing”
(The White House Blog) “5 Facts About Overseas Outsourcing” (Center for American Progress)
The Ferguson Racial Conflict “Spotlight shines on Ferguson” (New York Daily News 24 Aug. 2014) “Sort afmagt“ (Politiken, 24. august 2014)
Inequality in the USA and Denmark ”Ja tak til sundhed, nej tak til Obama” (Politiken, 17. november 2014)
Kompendium om American values and beliefs fra American Ways Aware of the World (Introduction on Welfare Reforms)
Omfang
November - december 2015
Særlige fokuspunkter Ovenstående tekster/emner er blevet anvendt i arbejdet med SRO-opgaven
Væsentligste arbejdsfor-mer
Klasseundervisning Diskussion på klassen SRO-opgave
Side 12 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 6
Homo Conexus – technology taking over?
Indhold Kernestof: Kompendium Quotes about technology Facebook users are insecure, narcissistic and have low self-esteem (World in Motion 2.0) Social media in the workplace: Seven mistakes companies make (Miami Her-ald) Eleven work and pensions civil servants sacked for using Twitter or Facebook (The Guardian) US employee “outsourced job to China” (BBC News) Twitter blocks neo Nazi-account to users in Germany (BBC News)
1984 by George Orwell (extract) (World in Motion 2.0) Big Brother is watching your house (World in Motion 2.0) Understanding both sides of the controversy surrounding public vieo surveil-lance (World in Motion 2.0) Watching the Wachers (World in Motion 2.0) People Numb To The Fact That They’re Being Watched (Huffington Post, 9 August 2013) Short stories related to the topic The Veldt (Ray Bradbury) The Pedestrian ( Ray Bradbury)
Marionettes, Inc. (Ray Bradbury) Dokumentarudsendelse
Inside Man – Robots (50min.) Film Social Network
Omfang
Januar - marts 2016
Særlige fokus-punkter
Forløbet startes med en brainstorming om brug af sociale medier og fordele og ulemper ved brug af disse.
Gennem læsning af forskellige genrer inden for dette emne skal eleverne:
kunne læse, forstå og fortolke en litterær tekst på engelsk
styrke deres ordforråd og mundtlige udtryksfærdighed
forholde sig til etiske og personlige dilemmaer i relation til emnet
Side 13 af 22
I grupper arbejder eleverne med forskellige firmaers etiske regelsæt ved brug
af sociale medier Forløbet har et merkantilt spor, hvor eleverne skal forholde sig til sociale me-dier i forhold til skole/arbejde samt et mere filosofisk spor, hvor eleverne skal tage stilling til eksistentielle spørgsmål i forhold til ”Man vs Technology”
Film og dokumentarudsendelse diskuteres på klassen
Væsentligste ar-bejdsformer
Klasseundervisning Diskussion på klassen
Gruppearbejde Præsentation af emnet på klassen
Side 14 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 7
Minimalism
Indhold Kernestof: kompendium What is Minimalism? (theminimalists.com) Minimalist Living: When A Lot Less Is More (Time Magazine, 2015) Living With Less. A Lot Less. (New York Times, 2013) Six-Word-Stories
Ernest Hemingway Jennifer Leiker Nick Lesh Rockne S. O’Bannon Alan Moore
Blake Morrison Mini-Sagas (The Human Heart, Systime, 2002)
The Postcard (Guy Carter) The Maker (Matthew Peates) Who Dares Wins (N. M. Cooper) Out Of The Mouths Of Babes? (Kathryn Clarke) Different Values, Or Who Got The Best Of The Bargain? (R. S.
Ferm) The Snapper (The Human Heart, Systime, 2002)
Answer (Frederick Brown) Voodoo (Frederick Brown) The Accident (Marjorie Bowen)
A Persistent Woman (Marjorie Bowen) Shorties (Passwords, Systime, 2005)
Bedtime Story (Jeffrey Whitmore)
The Window (Jane Orvis) On the 5:25 Suburban (Mark Cohen) The Million-dollar party (Dick Skeen) It Was a Year Ago (Grace Caguimbaga) Typecast (Carne Lowgren) There’s No Place Like It (Dean Christianson) Chameleon Schlemieleon (Patric S. Tray) Lost (Nancy Ruth Nerenberg) Solitaire (Marilee Swircszek)
Hills Like White Elephants (Ernest Hemingway)
Cat in the Rain (Ernest Hemingway) Ten Indians (Ernest Hemingway) One More Thing (Raymond Carver) Popular Mechanics (Raymond Carver) So Much Water So Close To Home (Raymond Carver) Supplerende stof: 4 videoklips a ca. 3min varighed – ”What is minimalism to you?” Quotes on minimalism (GoodReads)
Side 15 af 22
Short Cuts (film)
Omfang Marts-maj 2016
Særlige fokuspunkter Eleverne skal: Opnå kendskab til minimalisme som litterær genre, herunder stifte bekendtskab med diverse undergenrer, samt læse væsentlige for-fattere inden for dette felt Introduceres til minimalisme som en trend og livsstil, herunder dis-kutere samfundsmæssige aspekter i forhold til det moderne forbru-gersamfund
Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde
Side 16 af 22
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj-juni 2015
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
Uddannelse HHX
Fag og niveau Engelsk niveau A (1. år)
Lærer(e) Niels Svane Hansen
Hold HH1D
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Teenagers and Teenage Trends
Titel 2 Sprog/Kultur/Kommunikation (SO1)
Titel 3 Business Ethics
Titel 4 The Twilight Zone
Titel 5 Business Correspondence
Titel 6 Grammar
Side 17 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Teenagers and Teenage Trends
Indhold Kernestof:
Teenagers at Ten – Tweens (artikel)
The Victim, Patricia Highsmith (short story)
Depressed Teens (artikel)
Body Piercing (artikel)
Manhood, John Wain (short story)
Trillion Dollar Kids (artikel om advertising/marketing til børn)
Tweens can spend summer giving back (artikel)
No Such Thing, John Mayer (sangtekst)
Supplerende materiale:
Gucci-Kids (dokumentarudsendelse om tweens)
The Graduate (film)
Omfang
August-september 2014
Særlige fokuspunkter Gennem forskellige genrer og vinkler på emnet tweens skal eleverne
lære at:
Forstå, fortolke, analysere og perspektivere tekster af forskellig
sværhedsgrad
Forholde sig til forskellige problemstillinger i forhold til det at
være tween/ung
Opnå større bevidsthed om tweens som forbrugergruppe
Udvide deres ordforråd, såvel generelt som i relation til emnet
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/pararbejde
Skriftlig aflevering: Meet the Tweens
Retur til forside
Side 18 af 22
Titel 2
Sprog/Kultur/Kommunikation (SO1)
Indhold Kernestof:
Kompendium om kulturteori og holdninger til kultur (fra Focus
on Culture ss. 7-47 af A. Skaarup Rasmussen et. al.)
Worlds Apart (short story)
English Girl, African Boy (short story)
Supplerende materiale:
Introduktion til kulturforståelse (PP-præsentation udarbejdet af
A. Skaarup Rasmussen)
Introduktion til begreberne kulturchok og anxiety/uncertainty
management (PP-præsentation)
Introduktion til stereotyper og deres betydning i interkulturelle
sammenhænge (PP-præsentation)
Reklameanalyse (gruppearbejde)
Hooligans (film)
Brødrene Price i Elk Horn 1+2 (dokumentar)
Omfang
Oktober-december 2014
Særlige fokuspunkter Der sættes fokus på grundlæggende interkulturelle kompetencer ved:
At introducere eleverne til diverse kulturbegreber og -tilgange
og styrke deres bevidsthed om de processer der er i spil i for-
skellige interkulturelle sammenhænge
At få eleverne til at reflektere over begrebet subkultur, herunder
de subkulturer de selv er en del af
At få dem til at reflektere over deres egne (danske) værdier og
stereotyper og hvordan disse påvirker dem i mødet med andre
kulturer
At gøre eleverne bevidste om de mentale/kognitive processer
der påvirker os i interkulturelle sammenhænge
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/rollespil
Eleverne introduceres til og arbejder med Hofstedes løgdiagram i for-
bindelse med en analyse af dansk kultur
Side 19 af 22
Titel 3
Business Ethics
Indhold Kernestof:
Business Ethics – an introduction
Removing Schools’ Soda is Sticky Point (artikel)
Fair Play in the Workplace (artikel)
Child Labour (artikel)
Nike (artikel)
We’ll Never Buy Cheap Fashion Again (artikel)
No Women Please – We’re Saudi Arabian IKEA (artikel)
Har du også glemt hvorfor det hedder kolonialvarer? (artikel)
Supplerende materiale:
Når Tilbud Dræber (dokumentarudsendelse)
Deadline: Har du også glemt hvorfor det hedder kolonialvarer?
(debatprogram)
Udvalgte firmaers hjemmesider med fokus på CSR (corporate
social responsibility)
Omfang
Januar-februar 2015
Særlige fokuspunkter Eleverne introduceres til moralske og etiske problemstillinger i den
merkantile verden, herunder betydningen af CSR i en marketing- og
afsætningsmæssig sammenhæng. Dette gøres bl.a. gennem:
Fokus på virksomhederne Nike og IKEA og deres erfaringer
med ovennævnte problemstillinger og CSR
Perspektivering af temaet i forhold til elevernes egne forbrugs-
vaner
Styrkelse af begrebsapparat og (merkantilt) ordforråd
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde
Test i tekstforståelse samt ordforråd
Side 20 af 22
Titel 4
The Twilight Zone
Indhold Kernestof:
About Fear, forord af Stephen King
The Landlady, Roald Dahl (short story)
Enter Sandman, Metallica (sangtekst)
Harry, Rosemary Timperley (short story)
The Boogeyman, Stephen King (short story)
The Man Who Loved Flowers (short story)
Supplerende materiale:
The Landlady (kortfilm)
Man From the South (kortfilm)
Button, Button (kortfilm)
A Dip in the Pool (kortfilm)
The Woman in Black (film)
Omfang
Marts-april 2015
Særlige fokuspunkter Med udgangspunkt i begreberne ondskab og frygt skal eleverne:
Forstå, fortolke, analysere og perspektivere tekster af forskellig
sværhedsgrad
Opnå større indsigt i deres eget forhold til begrebet frygt og den
måde hvorpå bekymringer/frygt spiller ind på vores daglige ri-
tualer i hverdagen
Opnå større indsigt i forskellen på det filmiske og tekstuelle gys
og den måde hvorpå de påvirker vores fantasi
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/pararbejde
Gruppepræsentationer: eleverne vælger et mytisk/overnaturligt væsen
og holder oplæg om det på klassen
Side 21 af 22
Titel 5
Business Correspondence
Indhold Kernestof:
Kompendium om Business Correspondence
Omfang
April-maj 2015
Særlige fokuspunkter Eleverne skal:
Introduceres til handelskorrespondence, herunder de forskellige
typer af handelsbreve og deres respektive konventioner
Arbejde på at styrke deres merkantile ordforråd, herunder de
mange faste udtryk og begreber
Lære at udarbejde handelsbreve og e-mails
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/pararbejde
Skriftlig aflevering: handelsbrev
Side 22 af 22
Titel 6
Grammar
Indhold Kernestof:
Down-to-Earth, 1. del
Omfang
Løbende
Særlige fokuspunkter Eleverne introduceres til forskellige aspekter af den engelske gramma-
tik. Et særligt fokuspunkt er i den forbindelse kongruens
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde
