Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj/juni 2019
Institution Vestegnen HF & VUC, Albertslund-afdelingen
Uddannelse HF 1-årig (enkeltfags-bekendtgørelsen) NY ordning
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Nina Esper og Lisbet Geerthsen (2-lærer ordning).
Hold 1daA0219
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til filmanalyse (herunder intro til studie- og arbejdsmetoder)
Titel 2 Tema: Syndefaldsmyten.
Titel 3 Folkeviser, Rap og Lyrik.
Titel 4 Oplysningstiden og Holberg.
Titel 5 Nyhedsformidling.
Titel 6 Romantik, Romantisme, Biedermeier og poetisk realisme.
Titel 7 Billedanalyse og reklameanalyse
Titel 8 Det Moderne Gennembrud, herunder norsk.
Titel 9 Litteratur 1900 til 1960 ca.
Titel 10 Retorik og argumentation.
Titel 11 Analyse af levende Billeder, herunder dokumentar.
Titel 12 Litteratur 1960erne til 1980erne ca.
Titel 13 Litteratur – Nyeste tid, herunder svensk.
Titel 14 Avisprojekt – professions-orienteret
Titel 1
Introduktion til tekstanalyse (herunder intro til studie - og
arbejdsmetoder)
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Intro til danskfaget – Hf Bekendtgørelsem, herunder intro til studie - og
arbejdsmetoder
Filmleksikon fra Filmcentralen:
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog
Ole Schulz Larsen. Håndbog til Dansk som I-bog, Systime, 2015. Kap:
Filmiske virkemidler; Komposition; Fortælleren; Personkarakteristik; Tema;
Fortællertid/fortalt tid; Analysevejledning til epik, romaner, noveller…
Lærernote om Fortællertyper.
Kernestof:
(Filmklip) American Beauty af instruktør Sam Mendes, 1999 (Intro - 03:05).
(Filmklip) Dennis af instruktør Matt Matthiesen (dansk kortfilm – 18:00),
2007. Fra: https://www.youtube.com/watch?v=V1zFeHJzS5E
(Kortfilm) En Tier af instruktør, David O’Neill, Storbritannien (kortfilm –
10:00), 2018. Fra: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/en-tier
(Kortfilm) Sommersøndag af instruktør Fred Breinersdorfer samt Siegfried
Kamml, Tyskland (kortfilm – 12:00), 2008. Fra:
https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/sommersoendag
Yayah Hassan. Barndom (digt), 2013. Fra Digsamlingen, Yayha Hassan,
Gyldendal, 2013. Ca. 0,5ns.
Emil Aarestrup. Angst (digt og ca. 0,2 ns), 1838. I adl.
Pia Juul. Opgang (novelle), 2001. Fra novellesamlingen, Mit Forfærdelige
Ansigt, 2001. – ca. 4ns.
Supplerende stof:
(Filmklip) Fight Club af instruktør David Fincher, USA (filmklip - 04:00)
1999. Fra https://www.youtube.com/watch?v=FSCgfI3OG7s
Filmiske virkemidler. I Filmleksikon.
Screening via Systime, 2018.
Værk 1 – selvvalgt roman.
Omfang
17 Lektioner á 45 min.
Antal sider: 27 sider
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Filmanalyse
Analyse og fortolkning af tekster.
Personkarakteristik, komposition, fortællertyper
Generel introduktion til fagets studie og arbejdsmetoder i samspil med
holdets øvrige fag. Har til formål at skabe en sikker faglig og flerfaglig
studiemetodisk platform samt at etablere et fælles pædagogisk
fundament for undervisningen.
Der er i hele forløbet især fokus på synlig læring, kreativitet og
innovation i undervisningen.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning
Individuel vejledning
Læreroplæg
Gruppearbejde
Titel 2
Syndefaldsmyten
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Krydsfelt Antologi. Ed. Berit Riis Langdahl et. Al., Gyldendal, 2011.
Litteraturens Veje som I-bog. Ed. Johannes Fibiger et al., Systime, 2004.
Mytemotiver i dansk litteratur. Ed. Ove Benn og Jørn Jacobsen. Systime,
2005. Lisbet – kan du skrive hvilke kapitler, for ellers ser det ud som om at vi
opgiver hele bøger
Kernestof:
Anders Bodelsen: Drivhuset (novelle), 1965. I Krydsfelt. Ca. 5ns.
Altings ulidelige klarhed (sagprosa), 2005. I Mytemotiver. Ca. 3,5ns
Eating Out instrueret af Pål Sletaune, Norge (kortfilm – 06:14), 1993. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=lUAuXzj9Ou4
Eric Fischl: Sprøjtet, 1982 (maleri, amerikansk) Fra:
https://www.google.com/search?q=eric+fischl+paintings
1. Mosebog, kap. 2 og 3 (sagprosa). I Mytemotiver. Ca. 2,5ns
Jan Sonnergaard. William (novelle), 1997. Af Radiator, 1997. ca. 5ns.
Jens Blendstrup. Af Bombaygryde (epik og oplæsning v/Jens Blendstrup (Del
1- 09:06 og del 2 – 07:30), 2010. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=wmuBY4T6CJ4
Naja Maria Aidt: Den Blomstrende Have (novelle), 1993. I Mytemotiver. Ca.
5ns
Supplerende stof:
Save Syrias Children (video – 01:34), 2015. (Red Barnet/SaveTheChildren
UK). Fra: https://www.youtube.com/watch?v=RBQ-IoHfimQ
Introduktion til syndefald i Bibelsk forstand samt i overført betydning.
Tekstanalytiske begreber, herunder:
Introduktion til genre, fortælletyper, billedsprog, analyse af novelle, analyse af
lyrik, herunder meta-digt, analyse af sagprosa.
Kortfilm: Paul Raskins Syv parametre, Berettermodellen, Lydens Udtryk og
kameraindstillinger/bevægelsesmuligheder for kameraet.
Intro til postmodernisme
Arbejde med Padlet.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 3 uger (5 lektioner per uge).
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At få viden om de vigtigste grundbegreber om mytemotiver i dansk litteratur
med vægt på syndefaldsmyten samt beskæftige sig med tekster, der alle kan
fortolkes ud fra dette emne. Dette tema vil give kursisterne et ekstra redskab
til analyse og fortolkning af tekster.
Forløbet breder sig både over det litterære og sproglige område.
Kursisterne introduceres til Web.2.0 værktøjet: Padlet
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klassearbejde + diskussion
Gruppearbejde og fremlæggelse
Individuel kursistfremlæggelse
Titel 3
Folkeviser, Rap og lyrik (herunder værklæsning: Rocklyrik)
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Danske digtere fra www.adl.dk
Genius.com
Ole Schulz Larsen. Håndbog til Dansk som I-bog, Systime, 2015.
Litteraturportalen Gyldendal (LP)
Litteraturens Veje som I-bog. Ed. Johannes Fibiger et al., Systime, 2004.
Kernestof:
Eigil Skallagrimsson, Sønnetabet (ældre Edda), ca. år 991. I LP. Ca. 1ns
Harpens Kraft, tryllevise. Fra kalliope.org. Ca.1ns
Ebbe Skammelssøn, riddervise. I LP. 5,1ns
Emil Bønnelycke. Gaden (lyrik), 1917. Fra: http://rod-ord.dk/temaer/tekst-
gaden-af-emil-bonnelycke/ ca. 1ns
Mund de Carlo. Sidegaden (genfortolkning af Bønnelycke/video og tekst –
04:39), 2015. Fra: https://www.youtube.com/watch?v=UqTcv_ZK5Fs
H.C. Andersen. Mit Fædreland (digt ca. 1,0 ns), 1850. I adl.
Isam B. I Danmark er jeg født (genfortolkning af Mit Fædreland – 03:46),
2007. Fra: https://www.youtube.com/watch?v=mIh_ZGlyc3s
Maria Key. Blomstersang (02:21), 2006. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=p9UxUDvxBrU
Niarn. Anti-Helt (Rap), 2006. Fra Genius.com. Ca. 1ns
Niarn. Anti-Helt (video – 03:38), 2009. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=zqy7gh8ma9w
Nephew. Gå med dig (video – 04:05), 2013. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=uabDFDmxaNk
Fra Håndbog til dansk: Digt. Traditionelle digte, moderne digte, det lyriske
jeg, Brugslyrik og centrallyrik; Teori til billedsprog; Sproglige figurer.
Litteraturhistorien på langs og på tværs (Sytime, I-bog): Brugslyrik,
centrallyrik, bunden form, ubunden form. Lyrik i en litteraturhistorisk
sammenhæng.
Litteraturhistorien på langs og på ... Lyrisk digt, episk digt
Supplerende stof:
Intro til Folkeviser
Ebbe Skammelssøn som Nyhedsartikel (omskrivning af genre).
Ebbe Skammelssøn. Hvad fanden skal det nu betyde? 2010. (video – 03:48).
Fra: https://www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0
Analyse af RAP (ca. 2ns).
Teori om lyrik, herunder bl.a. intertekstualitet. I Håndbog til Dansk (ca. 2,o
ns).
Fælles værk 2 – Rocklyrik.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 3,5 uger
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Viden om træk i den danske litteraturs historie
Samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Forløbet er en del af punktet: Litteratur – Historisk læsning.
Almene studiekompetencer videreudvikles.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4
Oplysningstiden - og Ludvig Holberg (Oplysningstiden).
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Ludvig Holberg. Jeppe på Bjerget (Drama, komedie), (oprindelig 1722).
Gyldendals Værkserie, 1998.
Litteraturens Veje. Ed. Johannes Fibiger et al., Sysstime, 2004 (I-bog).
Kernestof:
Ludvig Holberg. Jeppe På Bjerget (Drama, komedie), (oprindelig 1722) og
Fælles værk 3). Gyldendals Værkserie, 1998. Ca. 56ns
Jeppe på Bjerget film af instruktør, Kasper Rostrup, 1981 (1t:50min).
Oplysningstiden. I Litteraturens Veje. Ca. 20ns.
Supplerende stof:
Introduktion til genren, Drama.
Holbergs sprog og skrivestil. Ca. 2ns
Sproget i komedien, teaterudtryk. Ca. 2ns
Overordnede spørgsmål til Oplysningstiden.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 2 uger.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Viden om træk i den danske litteraturs historie
Samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Forløbet er en del af punktet: Litteratur – Historisk læsning. I forløbet
læses 3. af de 6 krævede værker.
Almene studiekompetencer videreudvikles.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
Nyhedsformidling
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Begreb om dansk. Litteratur, sprog og medier. Birgitte Darger et. al.
Dansklærerforeningens Forlag, Systime, 2009 (I-bog).
Kap: se herunder
Ole Schulz Larsen. Håndbog til Dansk som I-bog, Systime, 2015.
Kap: se herunder
Kernestof:
Find 2 nyhedsartikler (opinion- og informationsgenrer).
Hearts and Minds (kortfilm – 11:00) af Jacob Rasmussen, 2012. Fra:
https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/hearts-and-minds/
Julie Sofie. Q&A om menstruation. (Snapchat – 10:08), 2015. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=btdWgN7sg7o
Kommunikationsmodellen. I Begreb om Dansk.
Medieanalyse og mediegenrer. I Begreb om Dansk (ca. 3,0ns).
Nyhedskriterier og vinkling samt kildetyper (& nyhedsmediers målgruppe).
I Håndbog til Dansk samt Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality
(ca. 8ns).
Sille Bakalus. 15årige Sofie fik delt sex-video på nettet. Nu vil regeringen
hæve straffen for hævnporno. I BT (03-02-2017). Ca. 3,0ns.
TV-Avisen (Youtube – 04:08). Indslag om Hævnporno fra den 04-02-2017.
https://www.youtube.com/watch?v=kSzoN-wY80c&feature=youtu.be
Supplerende stof:
Ciceros pentagram. I Håndbog til Dansk (ca.1ns).
Ciceros pentagram: Når man skal holde en tale. I Håndbog til Dansk (ca.
2ns).
Avisens genrer. I Håndbog til Dansk (ca. 2ns).
Det retoriske pentagram. I Håndbog til Dansk.
Nyhedsartiklen, opbygning, genrer mv. I Håndbog til dansk (ca. 3ns).
Nyhedstrekanten. I Håndbog til Dansk (ca. 0,5ns).
Stil og tone. I Håndbog til Dansk (ca. 2ns).
Omskrivning af Hearts and Minds til nyhedsartikel (omskrivning af genre).
Den analyserende artikel
Omfang
10 lektioner á 45 min.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Bevidsthed om sammenhængen mellem formidlingsform og budskab både
mundtligt og skriftligt.
Beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed (semantisk)
Væsentligste
arbejdsformer
Skriftligt og mundtligt gruppearbejde
Gruppefremlæggelse
Individuelle fremlæggelser
Kursist oplæg
Klasseundervisning
Titel 6
Romantikken, romantisme, Biedermeier og poetisk realisme
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Arkiv for dansk litteratur: www.adl.dk
Danske digtere www.kalliope.org
Krydsfelt Antologi. Eds. Berit Riis Langdahl et al., Gyldendal, 2011.
Litteraturportalen Gyldendal
Litteraturens Veje. Ed. Johannes Fibiger et al., Systime, 2004.
Spurvesol. Bind 2. Ed. Niels Kaspersen et al, Dansklærerforeningen, 1989.
Kernestof:
Adam Oehlenschläger. Guldhornene (lyrik), 1802. Fra Kalliope.org. 4,0ns.
B. S. Ingemann. Glasskabet, 1847 (novelle). I Spurvesol. Ca. 1,2ns.
Emil Aarestrup: På Sneen, 1838 (lyrik). Fra Kalliope. 1ns.
H.C. Andersen. Hun Duede Ikke, 1852 (novelle). I ADL. Ca. 5,0.
H. C. Andersen. Klokken, 1845 (eventyr). I Litteraturportalen. 4,0ns.
N.F.S. Grundtvig. Den Signede Dag, 1826. Fra Kalliope. Ca. 1ns.
Johannes Ewald. Rungsteds Lyksaligheder, 1773 (lyrik og præ-romantik).
Fra Litteraturportalen og 1,8 ns.
Schack Staffeldt. Indvielsen, 1804 (lyrik). Fra Kalliope. 0,5ns.
St. St. Blicher. Brudstykker af en Landsbydegns Dagbog, 1824
(ræsonnerende prosa og fælles værk 4). I adl.dk. Ca. 20ns.
Søren Kierkegaard. Af Forførerens Dagbog, 1843 (Uddrag af roman). I
Krydsfelt. Ca. 4,5 ns.
Supplerende stof:
Om salmer. I Litteraturens Veje (ca. 0,5ns).
Statens Museum for Kunst – november 2018. Romantikkens malerier.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 3,5 uger.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Viden om træk i den danske litteraturs historie
Romantikkens forgreninger
Samspillet mellem tekst, kultur og samfund. I forløbet læses 4. fælles
værk.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, par-arbejde, individuelt arbejde, gruppe arbejde.
Titel 7
Billedanalyse og reklamer
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Kernestof:
Ole Schulz Larsen. Håndbog til Dansk som I-bog, Systime, 2015: Aida-
modellen. (ca. 1ns); Storytelling. i Håndbog til Dansk (ca. 1ns).
Aida-modellen eksempler, 2014. Fra http://salgssucces.dk/aida-modellen/
Bianco-reklame: How to afford the whole collection (reklame), 2001.
Der er så meget kvinder ikke forstår – Libero (TV-reklame – 00:25), 2009.
Fra: https://www.youtube.com/watch?v=EGwwe7vE2oc
Luffe og Sjanne – Trampolin (TV-reklame – 00:40), 2014. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=YeuznDEtbZg&index=30&list=PLz-
vOmpKW2QNPt-xDqyklJ7MelfTnTl8Q
Never underestimate the power of a great story. Reklame for Canal+
(01:13), 2013.
Fra: https://www.youtube.com/watch?v=u9C4-8_-oNk
Party Now. Apologize later. (reklame for Cult shaker), 2015.
Rotten. Udryd den. Nazistisk propaganda fra 1940erne (reklame).
Supplerende stof:
Appelformerne. I Håndbog til Dansk (ca. 1ns).
Stationslæring
Omfang
15 lektioner á 45 min.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Arbejde med fakta og fiktionskoder inden for reklamer, og dermed
bevidstgøre kursisterne om, hvilke elementer man skal afkode, for at afgøre
om der er tale om fakta eller fiktion.
Dette giver de studerende et ekstra redskab i forbindelse med analyse af
tekst og billeder.
Væsentligste
arbejdsformer
Skriftligt og mundtligt gruppearbejde
Gruppefremlæggelse
Individuelle fremlæggelser
Kursist oplæg
Klasseundervisning
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 8
Det Moderne Gennembrud, herunder norsk.
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Litteraturportalen, Gyldendal. http://www.litteratur.gyldendal.dk/
Litteraturen på langs og på tværs (Systime, I-bog): Kap: 6. Det moderne
gennembrud
Kernestof:
Amalie Skram (No). Karens Jul (novelle), 1885. Ca. 4,0 ns. Fra:
https://da.wikisource.org/wiki/Karens_Jul
Charles Darwin. Af Menneskenes afstamning, 1882. Ca. 1,5 ns. Original titel:
Descent of Man and selection in Relation to Sex-UK). Fra: http://darwin-
online.org.uk/content/frameset?viewtype=text&itemID=F1050.1&pageseq=1
Georg Brandes. AF Hovedstrømninger i det 19. århundredes Litteratur
(indledning til Emigrantlitteraturen og sagprosa – 4,0 ns),1872. I
Litteraturportalen.
J. P. Jacobsen. Et Skud i Taagen (novelle og uddrag 1,0ns), 1875. I
Litteraturportalen.
Herman Bang: Foran Alteret, 1880 (6,6ns). I Litteraturportalen.
Henrik Pontoppidan Lykke Per 1898 (uddrag første kap.) (3ns)
Henrik Pontoppidan. Ørneflugt. Ca. 1,5 ns.
H.C. Andersen - Den grimme ælling (4 ns)
Sædelighedsfejden. Hvad handlede den om? Et lille Dukkespil mellem
Georg Brandes og Elisabeth Grundtvig (video – 01:21). 2011. Fra:
https://www.youtube.com/watch?v=YzrqMKHmu-4
Om Sædelighedsfejden. Brug Litteraturhistorien (I-bog). Eds. Mimi
Sørensen og Mads Rangvid. Systime, 2019. (ca. 1,5ns)
Supplerende Stof:
Claude Monet. Solopgang (maleri), 1874.
Erik Henningsen. Barnemordet (maleri), 1886.
Erik Henningsen. Sat Ud (maleri), 1892.
Svend Møller Kristensen af dansk litteratur om Pontoppidan (2 ns)
Litteraturens Perioder (ca. 9ns). I Brug Litteraturhistorien.
Naturalisme. I Litteraturhistorien (ca. 1,5 ns).
Herman Bang: (Uddrag af) Impressionisme En lille replik (0,5 ns)
Omfang
31 lektioner á 45 min.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kompetencer:
At opnå forståelse af, hvordan tekst, kultur og samfund spiller
sammen
At få bevidsthed om, hvordan internationale strømninger spiller ind
på dansk litteratur
At videreudvikle kursisternes analytiske evner
At arbejde med norske tekster på originalsproget
Læreplanens mål:
Arbejdet breder sig over fagets tre stofområder og berører flere af områderne
i bekendtgørelsens punkt 2.2.
Desuden opfyldes adskillige af de faglige mål i bekendtgørelsen.
Progression:
Større historisk og sproglig bevidsthed udvikler den analytiske og kritiske
evne såvel i det mundtlige som i det skriftlige arbejde.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fag-programmer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 9
Litteratur 1900 (ca.) til 1960
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Kalliope.org.
Krydsfelt Antologi
Litteraturens Veje
Kernestof:
Fillippo Marinetti. Futurismens manifest (sagprosa), 1909. I Krydsfelt.
Hans Kirk. En Plads i verden (epik), 1933. I Litteraturportalen.
Johannes V. Jensen. På Memphis Station (lyrik), 1904. I Krydsfelt.
Karen Blixen. Ringen (novelle), 1958. I Litteraturportalen.
Martin Andersen Nexø. En Lønningsdag, 19xx (2,4ns). I Litteraturportalen.
Martin A. Hansen. Roden (novelle), 1953. Kopi.
Otto Gelsted. Reklameskibet (lyrik), 1923. I Krydsfelt.
Sophus Claussen. Ekbatana, 1896 (lyrik). I kalliope.org. 1,0ns
Sophus Clausen. Pariserinde, 1894 (lyrik). I kalliope.org. 1,0 ns
Tom Kristensen: Henrettelsen, 1922 (lyrik) og kopi. 1,0ns
Tom Kristensen. Det Blomstrende Slagsmål lyrik og kopi), 1920. 0,75ns.
Supplerende stof:
Pelle Erobreren Da/sv film af instruktør Bille August (2t:37min), 1987.
Litterære ismer: Symbolisme, futurisme, ekspressionisme. Ca. 5ns.
Litteraturens Veje: Det Folkelige Gennembrud (ca. 20ns).
Litteraturens Veje: Begrebet eksistentialisme
Tidlig modernisme samt 3-fase modernisme.
Den analyserende artikel
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 3,5 uger.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære
værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
Viden om træk af den danske litteraturs historie
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde/kursistoplæg
Klasseundervisning
Individuelt arbejde.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 10
Retorik og argumentation
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Ole Schulz Larsen. Håndbog til Dansk som I-bog, Systime, 2015: Kap: 4.
Sprog .
Retorik. Levende tale eller tom snak? af Lis Garbers og Sten Høgel, Nyt
Nordisk Forlag, 1996
Kernestof:
Anne-Marie Helger. Tale imod Asyl-stramninger. 27. januar, 2016. Fra
https://www.youtube.com/watch?v=4aECuK54w5c&t=14s (05:02)
Selvvalgte taler på YouTube.
Martin Luther King. I Have A Dream, 1963 (dansk udgave). Fra Retorik..
Levende tale eller tom snak. Ca. 4ns.
Supplerende stof:
Argumentationstyper. I Håndbog til dansk. Ca. 2 ns.
De 3 appelformer. Ca. 4ns.
Det retoriske pentagram, og talegenrer. (o,5 ns). I Håndbog til Dansk.
Opgave om appelformer.
Den debatterende artikel (stil)
Omfang
15 lektioner á 45 min.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Bevidsthed om sammenhængen mellem formidlingsform og budskab både
mundtligt og skriftligt.
Aflæse og uddrage betydningen af trykte medietekster samt taler.
Kendskab til begreberne: Fakta, fiktion og faktion
Bevidsthed om retoriske stilfigurer samt argumentationstyper og
kneb.
Kommunikativ bevidsthed
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde/kursistoplæg
Klasseundervisning
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 11
Analyse af levende billeder og dokumentar (3. værk)
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Kernestof
Dokumentarfilm
Blok på Bistand (TV-dokumentar – 02:52). DR-Nyheder, 26. november, 2014.
Fra https://www.youtube.com/watch?v=uAXMMUzCFEc
Christoffer Guldbrandsen. Den Hemmelige Krig (dokumentar og 58. minutter).
Den deltagende og performative dokumentar, definition (ca. 1 ns). Fra:
http://www.avumedier.dk/libraries/dokumenter/dokumentarfilm.sflb.ashx
Dokumentarfilm og dokumentarfilmstyper, fakta koder og
autenticitetsmarkører. I Håndbog til Dansk (Se Kap. 5.2 - ca. 3 ns).
Dokumentarens grundlæggende genrer. Kort oversigt, ca. 1. ns. Fra
Virkelighedens fortællinger.
Janus Metz. Armadillo (dokumentar og 59. minutter), 2009.
Mads Brügger. Det Røde Kapel (dokumentar samt værk 5 og 1t 27. minutter),
2009.
Michael Moore. Bowling for Columbine (US dokumentar, uddrag), 2002.
Morten Hartz Kapler. AFR – Trailer (spillefilm – trailer 02:10), 2007. Fra
https://www.youtube.com/watch?v=me3Yda7UtW4
Morgan Spurlock. Super Size Me (Trailer og 01:04), 2007. Fra
https://www.youtube.com/watch?v=I1Lkyb6SU5U
Zoom - Appendix med filmiske virkemidler s. 286-289
Håndbog til dansk: Kap: Dokumentarfilm og dokumentarfilmstyper, faktakoder
og autenticitetsmarkører
Den deltagende og performative dokumentar:
http://www.avumedier.dk/libraries/dokumenter/dokumentarfilm.sflb.ashx
Lærernoter om dokumentartyper - oversigt
Supplerende litteratur/materiale:
Filmcentralen.dk om Instruktøren Mads Brügger
Youtube.com - interview med Mads Brügger om Det røde kapel
YouTube.com - DR ung i Korea (Mads Brygger, Det røde kapel) AFR, Morten H. Kapler, (Trailer) (2007)
Omfang
22 lektioner á 45 minutter
Antal sider 55 excl. film
Særlige
fokuspunkter
Faglige mål
Filmanalyse af fiktionsfilm (kortfilm) og dokumentarfilm.
Analysere, fortolke og perspektivere film
Filmiske virkemidler
Autenticitetskoder (Faktakoder) og fiktionskoder
Dokumentargenren, særligt Den observerende dok., den dybdeborende
klassiske dok., den deltagende og performative dok.
Samspil mellem tekst, kultur og samfund
I forløbet arbejdede holdet med deres dokumentarværk (Det røde kapel) ,
mundtlig aflevering (lydfil).
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Projektarbejdsform
Gruppearbejde, samarbejde
Skriftligt arbejde – fokus: den analyserende artikel.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 12
Litteratur 1960erne til 1990erne ca.
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Gyldendals Litteraturportal
Litteratur 1968-1982. Bind 6. Eds. Lise Lotte Frederiksen et al. 3. oplag.
Gyldendal, 1986.
Litteraturens Veje som I-bog.
Kernestof:
Anders Bodelsen. Fejlen (novelle), 1972 og kopi. Ca. 2,5 ns.
Christian Kampmann. Af Visse Hensyn (Uddrag af roman), 1973. Side 66-
75. I Litteratur, Bind 6.
Klaus Rifbjerg. Peter Plys (novelle), 1964. Kopi. Ca. 7,5 ns.
Michael Strunge. Drømmenes faner (lyrik). Af Vi folder drømmenes faner
ud, 1981og kopi. Ca. 2ns.
Michal Strunge. Coma (lyrik og kopi), 1981. I den samme. Ca. 0,25ns.
Modernisme og virkelighed. I Litteraturens Veje. Ca. 32 ns.
Anders Johansen. Ché (novelle). Kopi. Ca. 4ns.
Peter Seeberg. Eftersøgningen (novelle), 1962. kopi. Ca. 5ns
Tove Ditlevsen. Dolken (novelle). 1963. I Gyldendal. 6,1 ns
Supplerende stof:
Introduktion til modernisme og postmodernisme.
1980erne: Storby, modernitet og stil. I Litteraturens Veje. Ca. 19ns.
1980ernes samfund - spørgsmål til.
Terminsprøve 2019
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 3 uger
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
● Kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker
gennem tiderne
● Viden om træk af den danske litteraturs historie
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde/kursistoplæg
Klasseundervisning
Titel 13
Litteratur efter 1990erne til nutid.
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Kernestof:
Charlotte Weitze. Flammer (novelle), 1999. Ca. 5,5 ns.
Gabriel Garcia Marquez. En meget gammel herre med kæmpestore vinger
(novelle oprindeligt 1968). ca. 5ns
Helle Helle. En stol for lidt (novelle), 1996 I Rester. Ca. 1.5 ns.
Helle Helle. Film (novelle), 1996. I Rester side 61-65.
Jacob Ejersbo. Nordkraft (uddrag af roman), side 19-21 (moderdyret).
2002.
Jacob Ejersbo. Sushi Sunshine, 2000 (novelle). Fra novellesamlingen
Superego, 2000. Ca. 2ns.
Jan Sonnergaard. Radiator. Gyldendal, 1997. (Værk).
Maja Lucas. Knæ (novelle), s. 11-15. I Jegfortællinger, 2007.
Maja Lucas. Studier (novelle), s. 16-21. I Jegfortællinger, 2007.
Maja Lee Langvad: Danskerloven (2006) Fra Find Holger Danske.(ca 0,5
ns)
Youtube - Maja Lee Langvad Danskerloven.
Morten Pape: Planen (2015) (uddrag) (ca 5ns)
Yahya Hassan: BARNDOM (2013) (ca 1 ns)
Om Minimalisme Fra Kristian Blums artikel: ”Tendenser i 1990’ernes
danske kortprosa”. (ca. 2 ns)
Ole Schulz Larsen. Håndbog til Dansk som I-bog, Systime, 2015:
Fortællertyper.
Litteraturen på langs og på tværs (Systime, I-bog): 8. Eksperimenterende
lyrik
Litteraturens veje om Minimalisme (ca. 0,5, ns)
Supplerende stof:
Lærernoter: Den upålidelige fortæller.
Jakob Ejersbo: Nordkraft (uddrag), (2002). (ca. 2. ns)
Nordkraft starten af filmatiseringen af Nordkraft, instruktør, Ole Christian
Madsen, 2005.
Rigmor Kappel Schmidt. Magisk realisme og fantastik i Sydamerika
(sagprosa). Kap. 9. (ca. 4ns).
Introduktion selvbiografi og identitet (ca. 4 ns)
Omfang
25 lektioner á 45 min.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
● Kendskab til en bred repræsentation af centrale danske og udenlandske
litterære værker gennem tiderne
● Viden om træk af den danske litteraturs historie
● Nyeste tid
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde/kursistoplæg
Klasseundervisning
Titel 14
Avisprojekt - professionsorienteret
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Avisen i undervisningen. www.aiu.dk
Kernestof:
Chefredaktionen og bagsiden
Debatsektionen
Indland og politik
Kultur og sportssektionen
Oplæg til Avis-projekt.
Temasektionen
Supplerende stof:
Avisleksikon-mini
Minerva modellen
Den debatterende eller analyserende artikel. Fra: Vejledende eksamenssæt 2
(uden netadgang), 2019.
Repetition.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 2 uger.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Forløbet bygger videre på læreplanens krav om nyhedsformidling samt
retorik og argumentation. Forløbet retter sig professionsorienteret mod de
studerendes ønsker om fremtidig uddannelse og beskæftigelse.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde/kursistoplæg
Individuelt arbejde
Projektorienteret arbejde.