CERTIFICACIÓN Escuela de Valores Desarrollo Sostenible

Igualdad y el Bien Común

CENTRO DE COMPETENCIAS

Formación Continua desde las Universidades

Desarrollo Sostenible

Bien Común

Igualdad

El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la

cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de

garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los

derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las

Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo,

idioma o religión.

En respuesta a la demanda y con la sociedad civil, se implanta un modelo de formación que parte desde el inicio en el Centro Educativo hasta el final de

la vida, donde el aprendizaje permanente se adapta a una conciencia

social que asegure la Educación en Valores basados en el Desarrollo

Sostenible, la Igualdad y el Bien Común de sus alumnos/as y garantice su

desarrollo como personas respetuosas y colaboradoras

con su entorno.

Ejes del Centro de Competencias

1. Base curricular2. Desarrollo sostenible en el curriculum3. Asuntos contemporaneos4. Estrategias

Prioridades del Desarrollo Sostenible (DS)

1. Mejorar el acceso y la permanencia en la formación basica de calidad. La formación basica debe centrarse en que los aprendices reciban conocimientos, habilidades, valores y perspectivas que promuevan una vida sostenible.

2. Reorientar los programas educativos existentes hacia la sostenibiliad. Es esencial revisar y repensar la formación, desde la primera infancia hasta la universidad, para incluir conocimientos, habilidades, valores y perspectivas que promuevan la sostenibilidad. Los estudiantes de hoy en dia necesitan desarrollar su creatividad y su capacidad resolutiva para crear un futuro mas sostenible.

3. Mejorar la sensibilización y la comprensión de la sostenibilidad. Alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible implica informar a la ciudadania sobre las acciones necesarias para conseguirlos.

4. Formación. La formación en sostenibilidad deberia ser continua tanto en los sectores públicos como privados, ya que todos los actores sociales estamos implicados en el DS.

¿Qué significa Desarrollo Sostenible?

• Interdependencia.

• Diversidad.

• Derechos humanos.

• Igualdad y justicia social.

• Conservación.

• Vitalidad económica.

• Decisiones sobre valores y estilo de vida.

• Democracia y participación ciudadana.

DS

Bloque de actividades permanentes para el alumnado

Reorientar los programas educativos existentes

Teaching and learning for a Sustenible Development es un programa de la UNESCO implementado recientemente dentro de la presente década declarada por las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible. Los cursos proporcionan desarrollo profesional para profesores, profesionales de la enseñanza y del sector educativo.

Formación especializada para el Profesorado y EducadoresEnglish-EDS, Teaching and Learning.

A través de los cursos, se adaptan los contenidos del programa de EDS como materia transversal, con el objetivo de incrementar en el alumno progresivamente las destrezas comunicativas, el Aa de expresiones gramaticales y vocabulario tanto escrito como oral, a través de sesiones fundamentalmente prácticas.

El acceso a cada uno de los niveles se obtiene a partir de una prueba de nivel o bien mediante la acreditación de la posesión de los certificados A2, B1 o B2 mencionados, o a través de un test de nivel.

El profesorado del curso es bilingüe / nativo, con acreditación docente Club Unesco y avalado por la Fundación Shakespeare de España.

Cada nivel consta de 110 horas distribuidas en módulos de 20 horas presenciales y consultas virtuales a través de la plataforma virtual del Centro de Competencias propio del Club Unesco: http://www.competences-center.org.

Los docentes participantes obtendrán un certificado en Educadores para el Desarrollo Sostenible y podrán optar a las titulaciones A2, B1 y B2, homologadas por la Universidad Politécnica de Valencia.

El programa educativo consta de seis módulos

de carácter teórico práctico,

correspondientes a los tres ejes con

sus dos correspondientes niveles cada uno.

Conscientes de la incipiente necesidad del aprendizaje del idioma inglés, el Club Unesco ha desarrollado los módulos en cuatro niveles de inglés correspondientes a las certificaciones según la tabla siguiente:

CURSO Nivel requerido Nivel adquirido Tiempo medio de dedicación

1 A1 A2 110 h. 4 módulos de 20 horas

2 A2 B1 110 h. 4 módulos de 20 horas

3 B1 B2 110 h. 4 módulos de 20 horas

4 B2 o superior 110 h. 4 módulos de 20 horas

*Competencias lingüísticas de los cursos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

* Los docentes matriculados en el curso avanzado “TEACHING AND LEARNING FOR A SUSTAINIBLE DEVELOPMENT” deberán acreditar un nivel mínimo de inglés intermedio – alto con la titulación pertinente o realizando un test.

CERTIFICACIÓN Escuela de Valores Desarrollo Sostenible

Igualdad y el Bien Común

Es un proyecto promovido por el Club Unesco para la Protección del Patrimonio Inmaterial, con el objetivo de dar reconocimiento aquellos centros que en su plan educativo trabajan el ideario y promueven los valores que la UNESCO para la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS).

Con este reconocimiento, hacemos visible y tangible nuestra metodología educativa para aquellos centros que se quieran sumar a nuestro proyecto educativo, compartiendo, nuestros objetivos , contenidos y metodologías.

Desde la educación, podemos construir una sociedad mejor, más humana y solidaria, con personas conscientes de los problemas del mundo real y con un criterio y una formación específica de los problemas que afectan a nuestros gobiernos, economía y medio ambiente.

Por ello ,con este proyecto se pretende dotar de las herramientas y modelos educativos necesarios, que persigan estas políticas, es fundamental para lograr nuestros objetivos.

1 FASE“Certificación del centro como entidad para el Bien Común ”

2 FASE “Certificación del centro en su labor educadora EDS UNESCO”

3 FASE“Reconocimiento del centro Unesco en el contexto social y familiar”

Aquellos centros que quieran trabajar y obtener la certificación como centro Unesco en EDS, Igualdad y Bien Común, tendrán que realizar el proceso de adecuación, desarrollo curricular e implantación que consta de las siguientes fases:

Presentación y justificación

Una vez adoptado y firmado el contrato de certificación, se presenta a todo la comunidad educativa del centro a la que se va implica y hacer partícipe de este proyecto progresivo de implantación.

En esta primer momento nuestros asesores se reúnen con los equipos directivos para reconocer la potencialidad y las idoneidad de asunción de este modelo educativo.

En esta fase se explica el proceso de implantación, la metodología y los trabajos y requisitos que suponen su seguimiento.

Desde el primer momento el centro tiene el reconocimiento como centro Unesco para la EDS y se inicia el proceso de implantación.

En este primer año se certifica el colegio como entidad de gestión a nivel, empleados, relaciones comerciales, ámbito social y gestión con proveedores y clientes. En las tres líneas de trabajo que persigue la Unesco de economía, medio ambiente y sociedad.

Un auditor acreditado por el Club Unesco, hará una visita inicial al centro para reunirse con los diferentes responsables de cada área. Este auditor explicara las políticas y medidas que contemplamos para el desarrollo de nuestro ideario y a través de una matriz de valores con unos indicadores. Detectaremos los valores iniciales del centro educativo, sobre los que trabajaremos en una próxima vista.

Con esta primera visita ya sabemos en qué punto nos encontramos con respecto al desarrollo sostenible y que posibilidades de mejora y recorrido tenemos en cada ámbito.

6 meses mas tarde en una 2 º visita con los diferentes responsables de cada área , y se estudia las posibilidades de mejora y corrección que ha habido en cada caso.

Con la constatación de las mejoras, o incidencias detectados se emite un informe de auditoria interna que se constara en la visita de certificación.

A los 12 meses, y tras la constatación de los cambios en la matriz de los valores iniciales realizada en el primera visita, si los valores han mejorado y se han promovido los cambios específicos del cumplimiento de los objetivos de la EDS-UNESCO, se otorga el reconocimiento al Centro.

1 FASE“Certificación del centro como entidad para el Bien Común”

2 FASE “Certificación del centro en su labor educadora EDS UNESCO”

En el segundo año lectivo, se trabaja la certificación de Labor docente.Al igual que en el año anterior, aquí se ha va certificar en este caso que el currículum, el plan de estudios, contenidos y estrategias de aprendizaje, estén en sintonía con la educación para el desarrollo sostenible.Por ello en la primer visita al inicio de curso, se diagnosticara la matriz de valores iniciales de la labor docente.Y posteriormente tras 3-6 meses de trabajo se revisará el progreso y cambio de los valores iniciales, indicando áreas de mejora.

Al final del segundo curso lectivo, con la auditoria de certificación se acredita el reconocimiento en la labor educativo en la EDS, Igualdad y Bien Común.

24. Valoración y evaluación

25. Resolución de Problemas

.26. Aprendizaje fuera del aula

27. Resolución de problemas en la Comunidad

20. Aprendizaje Experimental

21. Storytelling

22. Educación en Valores

23. Fomento de la curiosidad (enquiry learning)

3 FASE“Reconocimiento del centro Unesco en el contexto social y familiar”

En la tercera fase de implantación , el tercer año, el centro se acredita en su labor en EDS en el contexto entorno familiar y social, donde la participación del contexto social y familiar es fundamental.

En este proceso se auditara en dos etapas, en una primera etapa para corroborar la matriz de valores iniciales de participación y permeabilidad de la familia y sociedad, y en una segunda fase, corroborando la difusión y la participación dentro de este contexto.

Como veis el proceso de certificación en la EDS, Igualdad y

el Bien Común es un proceso anual que se revisa cada 3 años y donde

en cada momento y de manera dinámica se plantea una mejora constante dentro de la dinámica intrínseca del centro educativo

Ventajas de la Acreditación

Asociarse a la red UNESCO en todo el mundo.

Información puntual de las actividades y proyectos asociados en el Club Unesco.

Plataforma de formación on-line y acceso preferencial a los curso y formación posgrado.

Posibilidad de participar en programas de cooperación.

Descuentos en actividades educativas de la Unesco.

Reconocimiento en la web y en los foros de debate de la Unesco.

Mejora del ideario del entro y aportación de valor a los alumnos y familias del centro.

Envío de materiales de trabajo y/o consulta para el desarrollo de la labor educativa.

Compartir experiencias y realizar encuentros y/o jornadas de carácter anual, de experiencias educativas.

Visitas de justificación del certificado de Unesco.( 4 horas)

Presentación Unesco. (2 horas)

Explicación método de trabajo. ( 3 horas)

16 visitas en 3 años de seguimiento-certificación. (2-3 horas/visita)

Total 121 horas (3 años):

48 horas. Trabajo presencial48 horas. Trabajo semipresencial

3 horas. AdministrativoEmisión de certificados por parte de Club Unesco

14 horas. Formación y Selección de agentes de la EDS

8 horas. Emisión de certificaciones Educadores, Alumnado y Centro

Dedicación para la Acreditación

Centro de CompetenciasDesarrollo Sostenible, Igualdad y Bien Común

El Centro de Competencias del Club UNESCO es un modelo formativo y educativo semi-presencial formado por un equipo internacional de personas especializado en areas de conocimiento concretas y estratégicas ; que tiene una aplicación transversal y critica, por lo tanto, es un instrumento fundamental para el desarrollo y la evolución de las TIC (Técnicas, Innovación y Comunicación), en constante apoyo a los Centros de Formación Continua de las Universidades.

Este equipo ofrece su experiencia a través de acciones formativas centradas en el entrenamiento de competencias.

Permite coordinar y complementar tareas que se llevan a cabo en cada una de las areas de la formación para el Desarrollo Sostenible (DS) en UNESCO reduciendo redundancias y aumentando la eficiencia.

El Centro de Competencias, dentro del Club UNESCO, es el responsable de coordinar y complementar acciones de formación, de consultoria, de certificación que se llevan a cabo alrededor de los ejes tematicos definidos por UNESCO sobre el DS.

Por qué Desarrollo Sostenible, Igualdad y Bien Común

Las organizaciones apuestan por la Sostenibilidad, la Igualdad y el Bien Común por múltiples razones:• Mejorar su comprensión de riesgos y oportunidades a los que se enfrentan, no sólo en lo económico, sino en lo social, cultural y medio ambiental.• Mejorar su reputación y la lealtad a la marca.• Facilitar a los grupos de interés (stakeholders) la comprensión acerca del desempeno y los impactos de sostenibilidad.• Hacer énfasis en la relación entre el desempeno financiero y no financiero para lograr un Productividad sostenible.•Garantizar la viabilidad de politicas y estrategias a largo plazo. •Proteger a la organización en tanto que es influenciada por expectativas relacionadas con el Desarrollo Sostenible, la Igualdad y el Bien Común.

Por qué basado en CompetenciasUna competencia es mas que conocimiento y destrezas.Una competencia es la habilidad de satisfacer demandas, movilizando y recurriendo a recursos psicosociales y actitudes en un contexto determinado.

Gracias a las competencias podemos:• Contribuir a producir resultados valorados por la sociedad.•Ayudar a abordar demandas importantes en diversas situaciones. •Llegar a ser relevantes para otras personas.

Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a:- La exigencia de la sociedad cambiante.- El empleo especifico en un momento determinado.- Las relaciones humanas como base del desarrollo en el negocio. La producción adaptada a ciclos cortos.- Es la alineación de elementos relacionados con la formación en los actuales procesos sociales, comunitarios, económicos, politicos, ambientales y culturales.

Apostar por Centro de Competencias

Las organizaciones apuestan por la sostenibilidad por múltiples razones:• Mejorar su comprensión de riesgos y oportunidades a los que se enfrentan, no sólo en lo económico, sino en lo social, cultural y medio ambiental.• Mejorar su reputación y la lealtad a la marca.• Facilitar a los grupos de interés (Stakeholders) la comprensión acerca del desempeno y los impactos de sostenibilidad.• Hacer énfasis en la relación entre el desempeno financiero y no financiero para lograr un Productividad sostenible.• Garantizar la viabilidad de politicas y estrategias a largo plazo.• Proteger a la organización en tanto que es influenciada por expectativas relacionadas con el desarrollo sostenible.

Itinerarios reales de competencias

Las organizaciones apuestan por la Sostenibilidad, la Igualdad y el Bien Común por múltiples razones:• La articulación modular facilita un aprendizaje sobre liderazgo basado en las tres dimensiones competenciales.• Cada módulo ayuda a desarrollar una de ellas con mayor énfasis, y sin embargo, todas estan presentes.- Asi los módulos centrados en el “saber hacer” o en el “saber”, siempre tienen en cuenta el “saber ser”.• Cada dimensión competencial facilita el aprendizaje de calidad de una forma flexible, pero que prevalece con el paso del tiempo y ayuda a la adaptación a nuevos contextos.

DiseñarMostrar

Contenidos de Valor

Hacer Match

Conceptos Estilos de

vida

Contextos

Investigar Laboratorios

Observatorio

Ideas

Metodología

Encuentros para transmitir

Seminarios

Mooc's

Desarrollo Humano

EducarFORMAR

Aportación del Club UNESCO

Esta formación en competencias pretende ser un enfoque integral que busca vincular la Sostenibilidad con la productividad y elevar el potencial de los individuos, para afrontar las transformaciones que sufren el mundo actual.

¿Qué aporta la formación en competencias del Club UNESCO?:• Una visión mas basada en el talento humano de la formación y liderazgo relacionada con la productividad sostenible y formulada en términos de eficacia.• Un nuevo ajuste en la revisión de las funciones que desempena el lider en las sociedades contemporaneas.• Una respuesta ante la tendencia al cambio, propia de la sociedad tecnológica y el necesario replanteamiento de los conocimientos.

competences-center.org

• Estrategia.Acumular conocimiento, comunicar buenas practicas, formar, divulgar, redactar y consensuar normativas, etc.

• Ayuda a proyectos.Aportar conocimiento, asegurar la coherencia de los proyectos con la normativa establecida, etc.

• Compromiso.Canalizar su estrategia basica la responsabilidad en las directrices en Naciones Unidas.

• Pensamiento Sistémico.Asignado al proceso operativo en el que se identifica la necesidad, aunque su tarea es transversal y directamente vinculada al proceso de gobierno de las técnicas, innovación y comunicación.

José Osunapresident@unesco-heritage.org