UNIDAD DIDÁCTICA

COMERCIO INTERNACIONAL

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1.Estudiar conceptos de crecimiento económico y tasa de crecimiento

2.Presentar beneficios y costes del crecimiento

3.Analizar y comparar el PIB per cápita entre los países

4.Describir los factores económicos del crecimiento

objetivos

didácticos (I)

objetivos

didácticos (II) 5.Estudiar conceptos de desarrollo /

pobreza y analizar los efectos del consumismo

6.Explicar causas, problemas y consecuencias del subdesarrollo

7.Plantear soluciones y estrategias al subdesarrollo –reflexión personal

8.Definir las variables económicas indicadoras del crecimiento

contenidos didácticos

conceptos• Crecimiento

• Crecimiento a corto y a largo plazo

• Factores del crecimiento

• Subdesarrollo

• El círculo vicioso de la pobreza

• Problemas actuales y estrategias contra el subdesarrollo

procedimientos (I)contenidos didácticos

1. Buscar información en ONGs, embajadas, periódicos y revistas especializadas donde se aprecie el PIB per cápita de distintos países

2. Razonar la causa por la que muchos países con evidentes riquezas en sus subsuelos pertenecen al grupo de países pobres

3. Explicar el excesivo endeudamiento de algunos países productores de petróleo

procedimientos (II)contenidos didácticos

4. Analizar el porqué de la diferencia en los precios de la gasolina entre países

5. Las trabas de la Unión Europea al libre comercio de terceros países, ¿suponen una falta de solidaridad con los países más pobres?

actitudescontenidos didácticos

• Reconocimiento de la existencia de países con graves problemas económicos

• Solidaridad para con las naciones más pobres eliminando trabas al libre comercio

• Realizar debates buscando soluciones que permitan erradicar la pobreza del planeta

procedimiento (I)evaluación

• Valoración continua de los rendimientos y de la efectividad de los programas y los métodos

• Prueba inicial para conocer los aprendizajes previos, conceptos y valores que tiene el alumno

procedimiento (II)evaluación

• Cada evaluación comprenderá:

e) Resolución de actividades (orales y/o escritas) en clase

f) Actitud positiva

g) Limpieza y orden en la realización de actividades y trabajos

h) Realización de una prueba escrita por evaluación - respuestas cortas, completar frases, justificación de un “item”, V/F, opción múltiple

a) Resolución de actividades y trabajos

b) Asistencia a clase

c) Uso adecuado de vocabulario técnico

d) Participación en clase

criteriosevaluación

• La calificación de cada evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

(a + b + c + d + e + f + g) Valor : hasta un 30%

(h) Valor : hasta un 70%

1. ¿Cuál es un factor condicionante del crecimiento económico?

2. De entre los siguientes hechos, no es un indicador del grado de subdesarrollo:

3. El crecimiento económico es un fenómeno que:

a) La tasa de crecimiento del PIBb) La actitud de la sociedad ante el ahorroc) La disponibilidad de mano de obra baratad) El PIB por habitante

a) Las elevadas tasas de desempleo estructuralb) Las bajas tasas de crecimiento de la poblaciónc) La baja tasa de ahorro por habitanted) La baja renta por habitante

a) Genera unos costes ambientales y sociales que en muchos casos son superiores a los beneficios que produce.

b) Favorece claramente a todos los miembros de la sociedad aunque no sea en la misma medida

c) Hace posible que se pongan en práctica políticas redistributivas, imposibles si este no se produce

d) Podemos identificar como desarrollo económico y humano

cuestionario tipo test

4. Un inconveniente del crecimiento económico es:

5. ¿Cuáles son los órganos responsables de la canalización de los flujos de inversión de capital extranjero hacia los países subdesarrollados?

6. En general, los países en vías de desarrollo:

a) El aumento del empleob) La posibilidad de una mejor distribución de la rentac) La disminución de la productividadd) La reducción del consumo presente

a) Las empresas privadasb) Los gobiernos de los países subdesarrolladosc) Todas las respuestas son correctas d) El Banco Mundial

a) Tienen un sistema impositivo eficaz, pero presentan elevados déficit públicos

b) Pueden financiar sus importaciones, ya que su Banco Central dispone de las reservas de divisas necesarias para ello

c) Suelen exportar materias primas e importar bienes de equipod) Tienen una alta tasa de ahorro por habitante, pero este hecho no es

suficiente para que la inversión crezca

7. Entre los factores que condicionan el crecimiento económico se encuentra la productividad, ¿cuál de estas causas no genera un incremento de la misma?

8. Un índice para medir el bienestar económico es:

9. Los problemas medioambientales tienen su origen en alguno de los siguientes hechos:

a) Limitación en la movilidad de los factores productivos

b) Mayor eficiencia en la organización económicac) Mejora en la especialización del trabajod) Aprovechamiento de las economías de escala

a) El PIB por habitanteb) La tasa de crecimiento del desempleoc) La tasa de inflaciónd) Todas las respuestas son correctas

a) El exagerado consumo de energía de los países industrializadosb) El subdesarrollo de una parte importante del planetac) La imposibilidad de satisfacer nuestras necesidades básicas sin un

elevado coste ambientald) La falta de conciencia ecológica de la mayoría de la población

• ¿Eres partidario de la destrucción de animales no enfermos en situación de epidemias –como “peste porcina” o vacas locas- o, por el contrario, las regalarías a países del tercer mundo donde cada semana mueren cientos de niños de hambre?

• ¿Qué harías con los excedentes, en general, de los países desarrollados?

• ¿Por qué crees que no lo hacen los gobiernos?

prueba de razonamiento

• Utilizar sencillas fórmulas para la compresión, interpretación y análisis de datos poblacionales crecimiento de ciertas economías

enseñanza-

aprendizaje

actividad 1(20 min.)

Aumento de la población en un año

Población comienzo del año

Población comienzo año

Población final año

Aumento población

durante año

Tasa anual crecimiento

población (%)

País A 22.000.000 22.400.000 CALCULAR CALCULAR

País B 8.500.000 8.800.000 CALCULAR CALCULAR

País C 400.000.000 410.000.000 CALCULAR CALCULAR

x 100 =

Tasa anual de crecimiento

de la población (%)

• Observar conocimientos previos sobre riqueza y pobreza introducción / finalización tema de crecimiento y desarrollo económico

enseñanza-

aprendizaje

actividad 2(30 min.)

• Dividir clase en grupos (4-5 alumnos / grupo)

• 2 mapamundis políticos por grupo

• Indicar, con colores:

• Comparar resultados obtenidos

Países ricos / pobres Países con nivel de vida alto / bajo

• Debatir sobre:

• Planteamiento de conceptos de:

enseñanza-

aprendizaje

actividad 3(30 min.)(I)

Necesidades humanas y desigualdades Utilización de recursos en países en vías de desarrollo

Escasez de recursos Coste de oportunidad

• Ponle otro título• ¿Crees que refleja la realidad actual del mundo en que vivimos?• Haced una tormenta de ideas acerca de la primera impresión de

la imagen

enseñanza-

aprendizaje

actividad 3(30 min.)(II)

• Vacaciones Navidad: Recopilar información sobre anuncios de ONGs, galas benéficas, etc.

• Abril – Mayo: Puesta en común de las diferencias observadas en una y otra época

• Papel que juega el marketing en ambos planteamientos

enseñanza-

aprendizaje

actividad 4(60 min.)• Reflexionar sobre la supuesta solidaridad por

parte de los países desarrollados para con los del tercer mundo

Campañas se sensibilización de la población en épocas navideñas / resto del año

enseñanza-

aprendizaje

actividad 5(30 min.)• Comprender y aplicar con datos reales fórmulas

y planteamientos económicos

Ejercicio 1:

Un país ha tenido este año una renta de 90.000 millones de euros.

Ejercicio 2:

Una empresa obtuvo una producción de 9,45 millones de euros durante el pasado ejercicio, y en el actual se calcula ascenderá a 9,55 millones de euros.

Si se sabe que durante el año pasado sus 42 operarios trabajaron un total de 84.000 horas, y que durante el actual trabajarán 80.000 horas, SE PIDE:

• ¿En qué año ha obtenido la empresa mayor productividad por hora?• ¿Cuál es el aumento o disminución que ha experimentado la productividad respecto al año anterior?

• ¿Cuál será la renta que obtendrá dentro de 2 años si se espera una tasa de crecimiento del 3,5% para ambos ejercicios?

• Fomentar el juicio crítico sobre cuestiones de actualidad económica a las que se enfrentarán los alumnos en la vida real

enseñanza-

aprendizaje

actividad 6(60 min.)

“Países que guardan enormes riquezas en su subsuelo pertenecen al grupo de países subdesarrollados o pobres, incluso algunos de ellos son productores de petróleo o piedras preciosas y, sin embargo, no logran salir con el paso del tiempo de su apurada situación económica”

• Principales fuentes de energía:

Aragón → no autosuficiente (carece de petróleo e industrias transformadoras)

transversales

medioambiente

Carbón Energía hidroeléctrica Energías renovables

situación energética

ENERGÍA HIDROELÉCTRICA

transversales

medioambiente

Gran magnitud → impacto visual negativo Transformación del cauce de los ríos Alto coste social como consecuencia de la inundación de pueblos

• 87 centrales hidráulicas en Aragón

• Impactos medioambientales negativos:

situación energética

ENERGÍA TERMOELÉCTRICA

transversales

medioambiente

Emisión de gases: NO2 , SO2 y CO2

• En Aragón 3 centrales térmicas • Para su funcionamiento → carbón

• Impacto medioambiental:

situación energética

COGENERACIÓN

transversales

medioambiente

Según combustible y tecnología utilizados

Producción de electricidad y energía térmica en forma de calor o vapor de agua

• Impacto medioambiental:

• Ventaja medioambiental:

Ahorro energético

situación energética

SECTOR PRIMARIO

transversales

medioambiente

• En Aragón sectores agrícola y ganadero actualmente en decadencia

AGRICULTURA

Se utilizan:

Problemas:

Secano (76%)

Regadío (24%)

Abonos químicos Pesticidas Sistemas de riego poco sofisticados

Contaminación por nitratos, fosfatos y pesticidas Bajo rendimiento de los sistemas de

riego

GANADERÍA

Ganadería intensiva → Problemas:

Ovina

Porcina

Contaminación de las aguas Contaminación del suelo

situación productiva

SECTOR SECUNDARIO (I)

transversales

medioambiente

• En Aragón predominan las PYMEs

• Las de mayor impacto medioambiental: Industria química Transformación de productos metálicos Papeleras

situación productiva

SECTOR SECUNDARIO (II)

transversales

medioambiente

• Principales problemas ambientales (I): Residuos urbanos y residuos peligrosos Ruido Riesgos laborales Emisiones atmosféricas contaminantes Vertidos El impacto en el entorno

situación productiva

SECTOR SECUNDARIO (III)

transversales

medioambiente

• Principales problemas ambientales (II): Falta de reciclaje, uso y disponibilidad de envases ecológicos Falta de conservación de los recursos Proliferación de actividades, productos y residuos tóxicos y su acumulación en el medio

situación productiva

SECTOR TERCIARIO

transversales

medioambiente

• Adquiere importancia. Ocupa el 65,6% de la población

• Afecciones en el medio: Emisiones de CO derivadas del transporte de personas y mercancías Consumo de energía (eléctrica principalmente) Consumo de recurso como agua, papel, consumibles informáticos Generación de residuos informáticos y de oficinas Falta de reciclaje de los mismos

situación productiva