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JUSTIFICACIÓN
El fortalecimiento de las competencias didácticas señaladas en los rasgos del perfil de egreso es una prioridad que se va enriqueciendo a lo largo de la licenciatura, articulando la observación y la práctica educativa para que obtengamos herramientas que nos ayuden a conocer a los niños, sus procesos de desarrollo y las actividades para trabajar con ellos en el jardín. Las reflexiones que derivan de ello dan lugar al diseño de actividades didácticas que favorezcan las potencialidades de los niños, las cuales deben ser apropiadas según las circunstancias del grupo y del lugar en que se encuentre.
Partiendo del hecho que dichas potencialidades se irán favoreciendo de manera dinámica y variada, en esta segunda jornada de observación y práctica comprendida del 21 de mayo al 01 de junio se trabajará con una nueva modalidad: unidad didáctica; el cual se llevara a cabo en el jardín de niños “Xochimilli Altepetl” ubicado en la localidad de Chalahuiyapa Hgo. y la forma en que se llevará a cabo dicha unidad será de manera institucional.
Cabe destacar que dicha modalidad parte de un aspecto significativo del ambiente y debe ser un conjunto amplio que permita abordar los contenidos (de varias materias o disciplinas ) de manera estructuradas y no como parte aislada, las actividades que se proponen, mantendrán y harán más profundo al desarrollo del interés y los conocimientos de los alumnos.
En la educación preescolar se busca que el trabajo con unidad didáctica posibilite la comprensión y la organización de la realidad por parte del niño y niña. Y las condiciones que debe reunir la unidad de trabajo son desde una planeación que debe ser flexible, mantener equilibrio, y claridad, cada docente debe elaborar sus unidades didácticas, pues conoce las necesidades de aprendizaje de sus alumnos, el entorno en el que se desenvuelven y el programa educativo, organizándose a en tres etapas: actividades iníciales donde se rescatan los conocimientos previos, actividades de desarrollo, es la aplicación de las actividades planeadas que nos lleven a la experiencia directa, y al final la evaluación donde se evalúa lo que se aprendió, la intervención pedagógica, etc.
El rol del docente en la aplicación de la unidad didáctica, es desarrollar las experiencias propuestas en torno a un eje o aspecto central tomando en cuenta el campo de formación y competencias, las necesidades de aprendizaje de los niños, participa constantemente en la búsqueda y selección de los materiales necesarios para el desarrollo de la unidad de trabajo, además de que organiza contenidos significativos en torno a un eje principal, una unidad puede ser extensa o breve.
En este caso se piensa desarrollar la unidad con el tema “Los niños por un ambiente limpio” en el cual se busca que los pequeños reconozcan la importancia del cuidado su entorno, todas las actividades y la unidad en sí se regirán por el siguiente lema…”POR QUE UN AMBIENTE LIMPIO ES SIEMPRE EL MEJOR AMBIENTE PARA NUESTRO DESARROLLO”
Seleccionamos este tema porque hemos identificado que al final de la jornadas laborales la aulas de clase quedan en un estado de desorden y suciedad, los mismo sucede alrededor de la comunidad, donde podemos apreciar basura sobre las calles, respecto a esto nos hemos propuesto identificar las causas de esta problemática y plantear alternativas de solución que permitan generar una sana convivencia escolar permanente involucrando a la comunidad.
Propósito General
Concientizar a los niños de la importancia de desenvolverse dentro de un ambiente limpio, no degradado ni contaminado a través de diversas actividades.
Propósito específico
Lograr que el niño reconozca la importancia de tener su entorno limpio
Propiciar la participación de los pequeños en actividades en pro de un ambiente saludable
Fortalecer las habilidades de los niños de forma integral al participar en las actividades propuestas.
Que el niño reconozca que forma parte de un entorno el cual debe cuidar.
Propiciar que el niño exprese oralmente sus ideas
Promover la autonomía y seguridad al participar de manera individual y por equipo en las actividades.
Enriquecer capacidades en los alumnos que les ayuden a aceptar distintos roles y asumir responsabilidades dentro del salón y fuera de él.
Ruta de contenidos
Necesidades de
aprendizaje
CamposFormativos
Aspecto Competencias Se manifiesta y se favorece cuando…
Propósito Secuencia de actividades
Hace falta trabajar con los niños temas relacionados al cuidado del medio ambiente, ya que observo mucha basura dentro de los salones y fuera de la escuela.***Los niños necesitan participar en acciones para la limpieza de su comunidad.
***Los alumnos deben involucrarse más en actividades enfocadas a la limpieza en el hogar
Exploración y conocimiento del mundo
El mundo natural
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Identifica circunstancias ambientales que afectanla vida en la escuela
Propone y participa en acciones para cuidar ymejorar los espacios disponibles para la recreacióny la convivencia
Favorecer que el alumno comprenda que es necesario mantener su ambiente de trabajo ordenado
Promover en los alumnos valores que les ayuden a tener limpia su escuela.
Propiciar que el alumno proponga distintas acciones para mantener su comunidad limpia
Involucrar a los pequeños a distintas actividades a fin de que comprendan lo importante que es cuidar el medio ambiente
Fomentar que los alumnos comprendan que ellos pueden participar en acciones que ayuden a tener limpio su entorno
“Por un salón limpio y ordenado”
“Ayudemos a tener limpia la escuela”
“¿Cómo te gustaría que fuera tu comunidad?”
“Operación limpieza”
“Yo también ayudo en casa”
Experiencia directa
Actividades abarcativas Actividades específicas
Visita de recolector de basura. Limpieza de la comunidad Desarrollo de una exposición
Elaboración de guías de entrevista para el recolector de basura
Creación de una lista de acciones para mantener limpia la comunidad
Selección de herramientas que sirvan para limpiar la comunidad.
Realización de carteles que fomente la limpieza en la comunidad.
Organizar un calendario de pequeñas acciones domesticas.
Cronograma de las actividades
Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25
“Por un salón limpio y ordenado”
“Ayudemos a tener limpia la escuela”
“¿Cómo te gustaría que fuera tu comunidad?”
“Somos reporteros”
Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
“Un invitado especial” “Invitemos a la comunidad”
“Operación limpieza” “Yo también ayudo en casa”
“Qué hicimos por nuestra comunidad”
Recursos
« Tres cajas
« Botes de plástico
« Cartulinas
« Papel bond
« Letrero
« Calendario
Estrategias de trabajo
Tal como se ha señalado anteriormente existen diferentes formas para organizar al grupo que dan lugar a que las actividades dentro del taller sean más provechosas para los niños y permitan un mayor control del grupo. Atendiendo a lo antes mencionado considero permitente especificar que la unidad se organizará en tres grandes formas de trabajo: Individual, por equipos, e institucional, por lo que las actividades se desarrollaran de manera simultánea, sin embargo se respetarán las necesidades específicas de cada grupo.
Espacio
El espacio que se utilizará será muy diverso y dependerá de las actividades, las cuales irán de lo micro a lo macro, iniciaremos trabajando dentro del aula, fuera de ella, para finalmente salir a la comunidad.
Estrategias básicas
Dentro de las principales estrategias básicas de aprendizaje que se tomarán son las siguientes:
Estrategia básica de
aprendizaje
¿Qué es? ¿Porque trabajar esta estrategia?
Resolución de problemas
Busca enfrentar al niño con problemáticas a las cuales tenga que darles una solución, es decir que represente un reto para ellos. Con esta estrategia el niño desarrolla el pensamiento lógico, la creatividad, imaginación, espontaneidad, interpretación y observación.
Tomando en cuenta que la contaminación del entorno en el que se desenvuelven los niños es una problemática latente, con el desarrollo de estas actividades, se buscará que los pequeños creen alternativas de posible solución de este problema.
Trabajo con textos
El trabajo con textos es un método que consiste en proporcionar al niño, diversos portadores de texto para facilitarle el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cotidianamente, los niños están en contacto con textos y son éstos los que deben ser aprovechados para este aprendizaje, ya que forman parte de su vida real y los ven de manera natural, sin imposición ni a la fuerza.
Tomaremos en cuenta ciertas actividades que ayuden al pequeño a tener un acercamiento a los diferentes portadores de textos. Reconociendo que a partir de ellos podemos comunicar diversas ideas.
Expresión oral Busca darle al niño un apoyo y expandir su léxico, así como otorgarle la seguridad de dirigirse verbalmente en cualquier situación.En ella es necesario propiciar la participación oral del niño, estimular sus comentarios, realizar preguntas abiertas, darle confianza, etc. Con dicha estrategia favoreces el diálogo, la expresión, etc.
La mayoría de las actividades involucran la expresión oral, de tal modo que los pequeños comprendan que este aspecto nos sirve como principal fuente de comunicación, por otra parte se busca favorecer la autonomía de los pequeños logrando que estos comuniquen sus ideas, pensamientos y sentimientos.
Evaluación
La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral que está presente en todos los momentos del quehacer
didáctico, ya que son dependientes unos de otros ahora bien, la evaluación solo tiene sentido si la información y las conclusiones
obtenidas son reflexionadas y dan como resultado los cambios necesarios para alcanzar los propósitos previstos deseables. La
evaluación involucra niños, docentes, padres de familia y directivos en los propósitos educativos de educación inicial.
La evaluación implica valorar la participación y trabajo de los alumnos y del docente, así como la significativa de la temática en función de las necesidades e intereses de los niños, al igual que la coherencia del tiempo y la adecuación del espacio físico que se va a utilizar. Entre los principales elementos que se utilizarán para evaluar el trabajo de los alumnos en las actividades de taller es la observación, sin embargo se realizará una escala estimativa breve y sencilla que contenga los rasgos a evaluar de cada una de las actividades.
La evaluación es un proceso que me permitirá identificar los logros obtenidos y las dificultades que se presenten durante el desarrollo del taller y a partir de ello reflexionar sobre el trabajo que se llevó cabo. Permitirá plantear nuevos retos para la próxima jornada y mejorar la práctica docente.
La evaluación será permanente por que se realizará en todo momento durante el desarrollo de los cuatro rincones evaluando a los infantes para conocer sus logros, avances y dificultades de esta manera replantear nuevas acciones que serán atendidas en una próxima intervención.
Entre los principales elementos que se usarán para evaluar el trabajo de los alumnos en las actividades es la observación que nos permite recabar información indispensable sobre la forma de participación y logros de los alumnos dentro de los espacios.
También se evalúa la intervención docente ya que me ayudará a identificar las habilidades y capacidades que se ha desarrollado al trabajar con los infantes mejorando mi formación docente y favoreciendo los rasgos del perfil de egreso. Las actividades son parte de este proceso por medio de ellas se adquiere un aprendizaje significativo.Para llevar a cabo la evaluación se usará una Rúbrica de evaluación donde se evalúan conocimientos, habilidades, actitudes que ayudarán a estimar los avances e interpretar los resultados.Algunos aspectos a evaluar en el instrumento son:
PLAN DIARIO 21 de mayo de 2012
PENSAMIENTO MATEMÁTICO (PM)
CATEGORIA Muy bien (MB) Bien (B) Regular (R)
CONTEO ESTABLECIENDO RELACIÓN UNO A UNO Y VALOR CARDINAL
Realiza el conteo estableciendo relación número objeto de manera correcta y al final menciona el valor cardinal
Realiza el conteo estableciendo relación uno a uno de manera correcta y tiene conocimiento que debe haber un número cardinal pero no lo menciona correctamente
Realiza el conteo estableciendo relación uno a uno utilizando números en desorden y no menciona el número cardinal
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (DPS)
ACEPTACION Y RESPETO DE SUS COMPAÑEROS
Acepta a sus compañeros al convivir respetando sus derechos.
Acepta a sus compañeros al convivir pero no respeta sus derechos
Solo quiere ser aceptado el mismo sin respetar los derechos que tienen sus compañeros.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD (DFS)
MOTRICIDAD FINA
Tiene control motriz y es capaz de utilizar con destreza todo tipo de materiales
Manipula los objetos pero presenta dificultad al mantener control motriz
No controla movimientos por lo que no puede manipular los objetos con facilidad.
Campo: Exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Aspecto:Mundo natural
Organización:Individual/equipo
Estrategia básica:Resolución de problemas
Espacio: salón de clases Propósito: Favorecer que el alumno comprenda que es necesario mantener su ambiente de trabajo ordenado
Material:2 botes de basura , una papelera.una lamina.tarjetas.
Actividad“Por un salón limpio y ordenado”
Tiempo 40 min.
¿Qué saben que se imaginan que sea el ambiente?, ¿Cuál es nuestro ambiente o entorno?, ¿Cómo podemos mantener limpio nuestro ambiente, ¿Nuestro salón es parte de nuestro ambiente?, Cómo podemos mantener limpio el ambiente de nuestro salón?, ¿Por qué es importante mantener limpio nuestro salón que podemos conseguir con ello?¿Saben cómo se repara la basura?, ¿Cuál creen que sea la basura orgánica?, ¿Y cuál es la basura inorgánica?, ¿Por qué creen que sea importante clasificar la basura?( si los niños no hayan las respuestas encaminarlos a que reflexiones acerca de ellos y construyan ese concepto).
Con la aportaciones de los niños realizar un reglamento “aula limpia y ordenada”, los niños dicatran las reglas a la educadora, se nombrara un equipo de 3 integrantes encargados en el cumplimiento de estas reglas, se pasara una hoja en la cual, los niños se comprometerán a respetarlas. El niño que no cumpla las reglas ayudara a vigilar que todos cumplan las reglas hasta que el también las cumpla.
Jugar con los niños al si ahí va, ahí no va. El juego consiste en que cada unos de los integrantes del grupo (buscara una tarjeta que estará escondida cerca
de sus lugares, la tarjeta correspondiente a él tendrá su nombre respectivo) tendrá una tarjeta con un tipo de basura y la depositara en el bote de basura correspondiente (ORGANICA/ INORGANICA, y dentro de la inorgánica estará la papelera.) Para revisar la clasificación de la basura, formaremos 3 equipos (tendré tarjetas con los nombres de los niños que asistieron el día de hoy los cuales al azar iré sacando para formar los equipos de manera que los niños trabaje con diferentes compañeros), a cada uno se le dará un bote y este equipo revisara si es correcto que la basura este depositada en el contenedor adecuado , argumentando ¿Por qué?
Al finalizar todos los equipos se brindaran un aplauso y nos daremos un abrazo. Repartir a los niños los materiales que el día de mañana deberán traer para realiza la limpieza del salón y la
escuela.
Evaluación: Conceptual
Tiene nociones sobre la limpieza en el salón
Reconoce conceptos tales como basura orgánica, e inorgánica.Procedimental
Reconoce que el salón debe estar limpio
Expresa sus ideas Propone medidas para
conservar limpio el salón Asume roles dentro del aula
Actitudinal Participa en la limpieza del
salónSe integra al trabajo.
PLAN DIARIO 22 de mayo de 2012
Campo: Exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Aspecto: Mundo natural
Organización:Individual/equipo
Estrategia básica:Resolución de problemas
Espacio: salón de clases Propósito Preciso: Promover en los alumnos valores que les ayuden a tener limpia su escuela.
Material:2 botes de basura.
EvaluaciónConceptual
Nociones respecto a conservar limpia la escuelaProcedimental
Expresa sus ideas con claridad
Escucha a sus compañeros
Propone medidas para mantener limpia la escuela
Capacidad para relacionarse con los demásActitudinal
Colabora con sus compañeros
Trabaja en equipoParticipa y se integra a la actividad
Actividad “Ayudemos a tener limpia la escuela”Tiempo 40 min.
Realizar una retroalimentación del tema visto el día de ayer sobre la limpieza.
Comentar a los niños que el día de hoy realizaremos una actividad titulada ayudemos a tener limpia la escuela, el día de hoy, para ello empezaremos primero en limpiar nuestro salón, después limpiaremos áreas de la escuela , junto con los niños de tercer año. Para ellos serán los guardianes de la limpieza, y les repartiré unas insignias que dicen “YO LIMPIO MI ESCUELA”.
¿Saben por qué entre todos vamos a limpiar primeramente nuestro salón, los dos grupos?, ¿Por qué nosotros limpiamos nuestro salón y no el de nuestros amigos de tercer grado?¿Quienes creen que sean los responsables de mantener limpio su salón?, ¿Recuerdan que debemos hacer para que nuestro salón este limpio?
Los guardianes de la limpieza comenzaran a limpiar el salón se asignaran tareas la cuales tienen que cumplir, unos limpiaran ventanas, ortos ordenaran los materiales, algunos barraran, otros limpiaran las mesas…
Al terminar comentaran ¿Cómo se encontraba el salón antes de realizar la limpieza?, ¿Por qué creen que se encontraba así?, ¿Qué podemos hacer para que no este así?, ¿Cómo quedo después de la labor de los guardianes de la limpieza?, ¿Qué debemos hacer los guardianes de la limpieza para que nuestro salón este limpio y ordenado?
Posteriormente preguntar ¿Los guardianes de la limpieza están listos para limpiar la escuela?
Antes de salir a realizar la limpieza escolar, debemos de ponernos aprensar ¿Por qué la limpieza, de los comedores, patio, y áreas de la escuela las realizaremos todos los niños de la escuela?, retomar que es responsabilidad de todos mantener limpia la escuela.
Al termino de la limpieza concentrar a los dos grupos en el patio, comentar: ¿Cómo se encontraba la escuela antes de realizar la limpieza?, ¿Por qué creen que se encontraba así?, ¿Qué podemos hacer para que no este así?, ¿Cómo quedo después de la labor de los guardianes de la limpieza?, ¿Qué debemos hacer los guardianes de la limpieza para que nuestro escuela este limpia?, ¿Por qué creen que sea importante mantener limpia su escuela?, se les dará el micrófono simbólico a los niños que pidan la palabra.
CONCLUIR QUE LA LIMPIEZA DE LA ESCUELA ES TAREA DE TODOS, DEBEMOS VIGILAR QUE NUESTROS AMIGOS CUIDEN NUESTRA ESCUELA, ASI NOSOTROS TAMBINE DEBEMOS CUIDARLA.
PLAN DIARIO 23 de mayo de 2012
Campo: Exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación
Aspecto: Mundo natural.
Organización:Individual/equipo
Estrategia básica:Resolución de problemas
Espacio: salón de clases Propósito: Propiciar que el alumno proponga distintas acciones para mantener su comunidad limpia
Material:Hojas blancas.
Contenidos Conceptual
Conocimientos que tiene sobre el temaProcedimental
Formas en que expresan sus ideas
Seguridad que demuestra al participar.
Capacidad para respetar y escuchar ideas.
Conocimientos adquiridos sobre el tema.
Capacidad para proponer ideasActitudinal
Se involucra en las actividades
Atiende la consignaRespeta turnos
Actividad “Como te gustaría que fuera tu comunidad”
Tiempo 30 min.
Empezar con la actividad, entablando una breve plática con los alumnos respecto a lo importante que tiene que la comunidad esté limpia, apoyarme de preguntas cómo, ¿Se han dado cuenta que a veces se ve basura en las calles? ¿Por qué creen que pase esto? ¿Dónde les deben tirar la basura? ¿Cómo les gustaría que fuera la localidad? Etc.
Decirle a los niños que nuestra comunidad debe estar siempre limpia, establecer con los pequeños la primer consigna, sobre una hoja harán un pequeño croquis de su comunidad sobre cómo les gustaría que se viera, con las calles limpias, con el rio limpio, el parque, etc.
Proporcionar a los pequeños hojas blancas y pedir que cada uno vaya por sus colores, los niños comenzarán a realizar sus dibujos.
Para cuando estén terminados, los niños pasarán al frente a mostrar cada dibujo, posteriormente realizaremos el plenaria una lista de acciones que debemos hacer para tener limpia la localidad.
Escribir en el pizarrón las aportaciones de los pequeños, una vez terminada la lista, solicitar a los pequeños que las escriban detrás de su dibujo, de tal forma que se den cuenta que siguiendo esos pasos, podrán tener su comunidad limpia, tal y como la dibujaron.
Acordar con los niños que esa lista se las mostraran a papá y mamá y de tarea deben cumplir una de las acciones que menciona la lista.
o Para concluir el ejercicio cuestionar a los niños sobre ¿Todos debemos de tener limpia la localidad? ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo debemos de participar? ¿Por qué?
PLAN DIARIO 24 de mayo de 2012
Campo: Lenguaje y comunicación.
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión.
Aspecto: Lenguaje Oral.
Organización:Individual/equipo
Estrategia Básica:Trabajo con textos
Espacio: salón de clases
Propósito: Favorecer la expresión oral mediante la formulación de preguntas sobre lo que necesita saber acerca de algo o alguien.
Material:lamina. Rompecabezas.Imagen de reportero.
Evaluación.Conceptual
Expresa mediante la expresión oral sus Conocimientos que tiene sobre el temaProcedimental
Formas en que expresan sus ideas
Seguridad que demuestra al participar.
Capacidad para respetar y escuchar ideas.
Capacidad para proponer ideasActitudinal
Se involucra en las actividades
Atiende la consignaRespeta turnos
Actividad “Somos reporteros”Tiempo 35 min.
Comentar a los niños que el día de hoy conoceremos el oficio de un reportero, ya que nosotros tendremos una visita muy especial el día lunes.
¿Qué es un reportero? ¿Qué hace un reportero? ¿Qué ocupa un reportero para sus entrevistas? ¿Qué debemos hacer para vernos como reporteros? Recordar la tarea que se dejo, las tres preguntas que se
desean hacer para el reportero, comentarlas y destacar la preguntas más significativas y relevantes que estén encaminadas a conocer sobre la labor del recolector de basura , preguntas que nos ayuden y sirvan para la limpieza de la comunidad, así como las herramientas que ocupan .
Anotaremos las preguntas en una lámina, que los niños vean escribir y dicten a la educadora las preguntas destacadas. Con el fin de cada niño tenga una pregunta que realizar al recolector, ordenando las preguntas.
Comentar a los niños que los reporteros necesitan un micrófono para realizar las preguntas a los entrevistados. Por ello el día de hoy realizaremos nuestro micrófono con materiales reciclados.
Después de ellos formar equipos de trabajo se les repartirán piezas para formar rompecabezas de los materiales que se emplearan para realizar los micrófonos para los reporteros, así como el reportero y el recolector de basura. Los niños buscaran a sus compañeros y formaran el rompecabezas, Ellos serán el equipo.
Los niños pasaran al pequeño rincón donde estarán puestos los materiales que ocuparan para realizar sus micrófonos. Una vez realizados se pintaran y se pondrán al sol, en un área segura y al termino de la jornada se guardaran .(Los micrófonos se realizarán 1 por cada equipo)
plan diario 28 de mayo de 2012
Campo: Lenguaje y comunicación
Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Aspecto:
Lenguaje oral
Organización:Individual/equipo
Estrategia Básica:
Expresión oral
Espacio: salón de clases Propósito: Fortalecer habilidades que ayuden a los pequeños a establecer diálogos con otras personas
Material:ReconocimientoMantel1 botellita Agua.
Evaluación:Conceptual
Nociones sobre el tema Identifica que hace una
persona que se dedica a la limpieza en las calles.Procedimental
Respeto que demuestra a las ideas de sus compañeros
Coherencia en las ideas que dice
Actitud que demuestran al interactuar con una persona adulta.
Forma en la que expresa sus dudas
Actitudinal
Escuchó atentamenteSe integró al trabajo
Actividad “Un invitado especial”Tiempo 40 min.
Informar a los niños que el día de hoy se realizara la rueda de prensa y por ello tendemos que acomodar las mesas y las sillas, pondremos mantel a la mesa donde estará el invitado especial. Le pondremos un micrófono en donde nos hablara, le pondremos un vaso de agua por si le da sed, y al invitado especial. Acomodaremos la silla en un semi circulo de manera que el invitado quede en la parte central y enfrenta mirando hacia los reporteros, que tendrán consigo su gafete para que el invitado se dirija hacia ellos con su nombre.
Una vez organizado el espacio y los materiales, indicar a los niños que se pongan cada uno sus gafetes para que el invitado se dirija a ellos por su nombre.
Establecer las reglas para la entrevista.(ejemplo: escuchar al invitado con respeto).
Explicarles a los niños que irán realizando las preguntas de acuerdo al orden para ello los niños se sentaran de acuerdo al rodeen en que se realizaran las preguntas, irán realizando las preguntas uno por uno, el primer niños realizara la pregunta con el micrófono en mano, al cabo de la pregunta, dará la oportunidad al entrevistado para dar su respuesta y así hasta terminar las preguntas. Al finalizar daremos las gracias al invitado. Y uno representante del grupo dará un reconocimiento que estará firmado por todos los niños del grupo.
PLAN DIARIO 30 de mayo de 2012
Campo: Exploración y conocimiento del 0mundo
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación
Aspecto: Lenguaje oral
Organización:Individual/equipo
Estrategia Basica:Expresión oral
Espacio: salón de clases Propósito: Fortalecer la habilidad lingüística mediante actividades que le permitan este tipo de ejercicios
Material:2 botes de basura , una papelera.una lamina.tarjetas.
Evaluación.Conceptual
Concepto de cuidado ambienta
Procedimental Propone ideas para cuidar
el ambiente. Escucha a sus compañeros Convive con sus
compañeros Capacidad para
comunicarse con los demás.
Actitudinal
Actividad“Operación Limpieza” Tiempo 40 min.
Concentrar a los niños y madres de familia en el patio de la escuela, posteriormente se formar 4 equipos, en cada uno de ellos habrá 6 mamás y una educadora en cagada del grupo, mandarla a puntos estratégicos de la comunidad donde se realizara la limpieza del lugar que les toco y a sus alrededor.
Se recolectara la basura , se colocaran los carteles previamente elaborados y se colocaran los botes de basura, la basura recolectada se llevara al jardín para analizar lo que encontramos:
Que encontró cada equipo: ¿Qué es? ¿Dónde lo encontraron? ¿Dónde debería de estar? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer cuando _____________con el desecho? ¿A dónde lo debemos de depositar? ¿Quiénes son los encargados de mantener la comunidad limpia? ¿Por qué? ¿Qué podemos decirle a las personas cuando veamos que tiran basura? (sacaremos la basura el día que el carro recolector de basura pase a la comunidad)
Brindar repartir una estrellita a cada uno de los niños y a las madres de familia por su excelente colaboración en pro del medio ambiente y de un entorno limpio.
Participa en la actividad Trabaja en equipo Se integra a la activid
Campo: Desarrollo físico y salud
Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Aspecto:
Cuidado de la salud
Organización:Individual/equipo
Estrategia Basica:Trabajo con textos
Espacio: Salón de clases Propósito: Propiciar que mis alumnos participen en actividades vinculadas al cuidado del medio ambiente
Material:
Evaluación:
Conceptual Nociones respecto al
cuidado ambiental Identifica que es un cartel
Procedimental Fluidez en las que expresa
sus ideas. Capacidad para escuchar y
respetar las ideas de los demás
Creatividad en la realización de sus carteles.Actitudinal
Seguridad con la que realiza sus productos
Escuchó la consigna y la llevó a cabo correctamente
Actividad “Invitemos a la comunidad” Tiempo 35 min.
Aprendizajes esperados:
El día de hoy los niños traerán sus posibles lemas para los carteles. Que el día de hoy elaboraremos con el papel reciclado que previamente hemos realizado.
Los niños irán dictando sus lemas a la educadora lemas los cuales la educadora ira escribiendo en el pizarrón.
Se analizaran los lemas, se leerán, y se cuestionara. ¿Qué creen que quiera decir ese lema? ¿A quién va dirigido? ¿A que nos invita ese lema? ¿Don de lo podemos colocar? ¿Dónde colocaríamos ese cartel?
Mostrar a los niños un ejemplo de un cartel. Identifiquen los contenidos que llevan.¿Qué contiene un cartel?¿Para que nos sirven los dibujos que tienen los carteles?¿Los dibujos son de otro tema o son de acuerdo a lo que dice el lema?¿Qué debemos tomar en cuenta en la elaboración de nuestro cartel? Se les repartirán los lemas correspondientes a cada niño( los que trajeron de tarea, elaborados por ellos mismos con ayuda de sus familia).Saldremos al patio para trabajar en el piso. (se tendrá abra una mesa en la cual se tendrán los materiales, los cuales emplearan , cuando los desocupen lo devolverán a su lugar, que otro amigo lo pueda ocupar.
Cuando terminen entre todos recogeremos, limpiaremos el lugar donde trabajamos, al igual que se
guardaran las cosas en su lugar. Se expondrán los carteles que mañana pondrán en la comunidad.
PLAN DIARIO 29 de mayo de 2012
PLAN DIARIO 31 de mayo de 2012
Campo: exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Aspecto: Cuidado de la salud
Organización:Individual/equipo
Estrategias Básicas:
Trabajo con textos
Espacio: salón de clases Propósito: Fortalecer la habilidad lingüística mediante actividades que le permitan este tipo de ejercicios
Material: Calendarios.
Evaluación Conceptual Nociones respecto al cuidado
ambiental Identifica que es un cartel
Procedimental Fluidez en las que expresa sus
ideas. Capacidad para escuchar y respetar
las ideas de los demás Creatividad en la realización de sus
carteles.Actitudinal
Seguridad con la que realiza sus productosEscuchó la consigna y la llevó a cabo correctamente
Actividad “Yo también ayudo en casa”Tiempo 35 min.
Los niños realizaran una retroalimentación de las actividades realizadas. ¿Qué actividades para nuestro entorno limpio hemos hecho? ¿Qué lugares hemos limpiado? ¿En que otros lugar podemos mantener limpio? ¿Qué tareas podemos realizar en casa para poder tener limpio? (enlistarlas propuestas que los niños darán) ¿Qué podemos hacer para organizar esas actividades, durante un mes en cada uno de los días? ¿Qué es eso que nos sirve para saber cuántos meses tiene el año, cantos días tiene un mes, y en qué día es
hoy? Eso nos podrá servir para organizar nuestras labores.
Hacer en el pizarrón un calendario. En donde clasificaremos las labores que los niños sugirieron.
Repartir a cada niño su calendario en donde escribirán la tarea correspondiente según el día, bajo la consigna de que no se salgan del cuadro del día que le corresponde.
En la parte de atrás escribirán su nombre.
Se comprometerán a cumplir el calendario y se le entregara este calendario a mamá para que lo cuide. Y ella nos ira poniendo una palomita en cada que nosotros cumplamos con nuestra labor y una tachita si no cumplimos con nuestra labor y al siguiente día aremos las dos cosas.
PLAN DIARIO 01 junio de 2012
Campo: Desarrollo físico y salud
Competencia:
Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Aspecto:
Cuidado de la salud
Organización:Individual/Institucional.
Estrategia Basica:Trabajo con textos
Espacio: salón de clases Propósito: Fortalecer la habilidad lingüística mediante actividades que le permitan este tipo de ejercicios
Material:Carteles elaborados por los niños.
Conceptual Nociones respecto al cuidado
ambiental Identifica que es un cartel
Procedimental Fluidez en las que expresa sus
ideas. Capacidad para escuchar y
respetar las ideas de los demás Creatividad en la realización de
sus carteles.Actitudinal
Seguridad con la que realiza sus productos
Actividad“ Tiempo 25 min.
Aprendizajes esperados:
Para iniciar preguntar a los pequeños ¿estos días hemos hablado sobre un tema? ¿cuál es? ¿Quién me puede decir que es lo que hemos hecho esta semana?
Platicar con los niños sobre todo lo que hemos hecho Decir a los pequeños que el día de hoy vamos a exponer todo lo que hemos hecho, y que cada uno pasará a
decir que fue lo que más les gustó. En orden salir con los pequeños a acomodar las cosas para la conferencia. Se enviaran invitaciones para la exposición que realizaran los niños entorno a la unidad didáctica en la que
participaron. Se organizara el espacio poniendo sillas para los padres de familia al rededor de la mesa donde estarán los
niños del jardín de niños exponiendo las diversas actividades que realizaron. Retomando los siguientes aspectos:
La presentación del la unidad. La presentación del lema.(el porque del lema) lo que aprendieron de la unidad. las aportaciones que realizaron a su comunidad para mantener un entorno limpio. Los productos aportados para un entorno limpio. Carteles de papel reciclado. Como se hace el papel reciclado. La elaboración de los botes ecológicos. La importancia de depositar la basura en su lugar. Mantener limpia la comunidad es tarea de todos. Ellos con también contribuirán a mantener limpia y en orden su casa. (Estos temas estarán reforzando con evidencias las cuales se recolectaran en el proceso) Se invitara a los padres de familia a colaborar con los niños para mantener un ambiente limpio para su
Escuchó la consigna y la llevó a cabo correctamente
desarrollo. Se pedirá a los padres de familia brinden un fuerte aplauso por su excelente participación en las diversas
actividades. Agradecer su presencia y colaboración a dicho evento, se agradecerá el apoyo brindado a las educadoras.
CRONOGRAMA
Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25
“Por un salón limpio y ordenado”
“Ayudemos a tener limpia la escuela”
“¿Cómo te gustaría que fuera tu comunidad?”
“Somos reporteros”
Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
“Un invitado especial” “Invitemos a la comunidad”
“Operación limpieza” “Yo también ayudo en casa”
“Qué hicimos por nuestra comunidad”
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (ECM)
CATEGORIA Muy bien (MB) Bien (B) Regular (R)
PROPONE Y PARTICIPA DENTRO DE LAS ACTIVIDADES ENFOCADAS AL CUIDADO AMBIENTAL
Expresa sus ideas con claridad y coherencia, propone medidas novedosas y colabora con todos sus compañeros, muestra una valoración y aprecio por el medio ambiente.
Se integra al trabajo y participa en las actividades dirigidas, realiza propuestas esporádicamente.
Realiza acciones muy específica y solamente cuando uno se lo solicita
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LC)
LENGUAJE ORAL
EXPRESAA SUS IDEAS CON CLARIDAD Y EXPONE SOBRE UN TEMA
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas
Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD (DFS)
CUIDADO DE LA SALUD
PRACTICA MEDIDAS PREVENTIVAS PARA PRESERVAR LA SALUD
Identifica problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas, propone ideas, y se integra al trabajo colectivo
Reconoce lo importante que tiene cuidar el medio ambiente, se relaciona con sus compañeros y participa.
Participa en actividades colectivas, realiza pocas propuestas y de desenvuelve mejor en actividades dirigidas
MARCO TEORICO
ETIOLOGÍALa palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido".
CLASIFICACIÓN DE LA BASURA
Por su composiciónBasura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
TIPOS DE BASURA
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.2 Metal y latas.3 Bolsas de tela plástica.4 Botellas y vidrio.5 Envases y botellas de plástico.6 Ropa vieja y trapos
Sabemos de sobra que producir basura es inevitable, entre muchas otras causas porque la modernidad ha traído consigo el uso indiscriminado de ciertos materiales, por ejemplo, para envasar y empacar diversos productos, materiales que muchas veces o no son biodegradables o que resulta difícil reciclar.
.....Uno de esos materiales es el plástico. De acuerdo con la Confederación Nacional de Cámaras Industriales, en México cada año se producen ¡9 mil millones de botellas!, lo que representa casi una tercera parte de la basura doméstica que se genera en todo el país. En un año noventa millones de botellas de refresco y agua purificada son lanzadas a calles, bosques, playas, ríos o revueltas con un sinfín de desechos en bolsas, también plásticas, que terminan en los rellenos sanitarios.
.....Podrás preguntarte: ¿cuál es el problema si gran parte de las botellas encuentra su fin en los rellenos sanitarios? El problema es que, de acuerdo con diversas investigaciones, las botellas y otros derivados del plástico tardan hasta quinientos años en degradarse; además los químicos que produce la basura contaminan el subsuelo, erosionan la tierra y envenenan los mantos acuíferos. No es poca cosa, ¿verdad?
.....Las botellas son un ejemplo de los muchos elementos que componen nuestra basura. El asunto es tan grave que el gobierno, en colaboración con otras asociaciones, ha emprendido cruzadas nacionales de protección al ambiente, campañas para que la población haga conciencia y hasta leyes para reglamentar la separación de los residuos
Ayuda a tener una ciudad más limpia:
1) No tires el papel en la calle o vereda: Si comes un caramelo, o bajas del bondi, o te dan ese volante en la calle que ni siquiera lo miras y lo tiras a los 5 metros AL PISO, o por lo que sea tienes en tus manos un papel no lo tires en la calle, no te cuesta nada NO HACER MUGRE. Si no hay tacho cerca, guárdatelo en los bolsillos NO TE MOLESTA, después de todo es un papel. Muchas veces veo gente que tiene a 5 metros un tacho de basura, se come el caramelo y tira el papel ahí nomas en la vereda, y son incontables las veces que veo gente en auto que lo tira por la ventanilla, si tienes un papel, no lo tires en la calle o vereda, tíralo en un tacho, si no tienes tacho cerca, guárdalo y después lo tiras en tu casa o cuando encuentres uno. Como dije antes, después somos los primeros en quejarnos de la mugre, MIREMONOS UN POCO A NOSOTROS ANTES.
2) Colillas de cigarrillo: Son creo que lo más molesto y lo más abundante, están por todas partes y a la gente no le importa tirarlos por donde sea, por eso, no tires la colilla y la pises, lleva una bolsita con vos, apaga el cigarrillo y tira la colilla en la bolsita, cuando llegas a tu casa o pasas por un cesto de basura, las tiras ahí.
3) No contamines el ambiente con tu auto; infla las ruedas: Al tener las ruedas bien infladas, el motor trabaja menos y no solo AHORRAS NAFTA, sino también contaminas menos al ambiente.
4) Conserva los recursos que usas: Así, no solo vas a AHORRAR plata, sino que vas a estar aliviando un poco al planeta que tanto lo necesita. Los consejos son:
_Lava los platos en un recipiente: Así vas a ahorrar de 50 a 100 litros, en vez de hacerlo con el agua corriendo, ponemos un poco de detergente en el fondo del recipiente (puede ser un tapper grande) echamos agua caliente y tenemos otro topper con agua sin detergente, lavamos con la esponja en el topper con detergente (ahorras detergente también) y enjuagamos en el otro topper.
_Cierra la canilla mientras te cepillas los dientes: Esto no cuesta nada de nada, cuando metemos el cepillo de dientes a la boca, cerramos la canilla, y cuando necesitamos enjuagar nuestras bocas la abrimos. Así vamos a estar ahorrando de 5 a 10 litros de agua.
_No demores mucho tiempo bañándote: Así vas a cuidar más el agua, un baño de 5/6 minutos gasta 60 lts de agua, que es potable
_Arregla esa canilla que gotea: Una canilla que gotea desperdicia más de 50 lts de agua POR DIA.
_Para regar usa una bomba de agua: Así, no lo estás haciendo con agua potable.
_Apaga luces que no necesites: Generalmente uno piensa que lo que más gasta energía es la heladera, o cosas así, pero, por el contrario, lo que más gasta son las luces prendidas durante mucho tiempo, asique si no la necesitas, apágala
_Usa lámparas de bajo consumo: Ahorras un 80% de energía, lo que es muy bueno para el planeta, y para tu bolsillo, además de que duran mucho más tiempo.
_APAGA LA PC: ESTE ME PARECE MUY IMPORTANTE, EH VISTO EN TARINGA, GENTE QUE DICE QUE TIENE LA COMPUTADORA PRENDIDA LAS 24 HS DEL DIA LOS 365 DIAS DEL AÑO, SABEN LO MAL QUE LE HACE ESO AL PLANETA!, POR FAVOR, SI NO LA NECESITAN TODO EL DIA, APAGUENLA CUANDO TERMINEN DE USARLA, CUANTO PIERDEN ESPERANDO QUE VUELVA A PRENDERSE? 3 MINUTOS, 5?, ESPERALOS
_Cuando termines de cargar el celular desenchufa el cargador: Si no lo haces queda consumiendo energía. Si 1000 personas no dejaran el cargador enchufado se ahorraría la energía suficiente para abastecer a 60.000 hogares (propaganda de greenpeace)
_Compartí viajes o usa transporte público: Si tienes la posibilidad y conoces a personas que vayan al mismo lugar que vos y a la misma hora, usa un auto compartido, túrnate, o lo que sea, así, ahorras plata y también contaminas menos. Si te manejas en transporte público pasa lo mismo.
_Usa productos con envase retornable: Todos sabemos que es más barato, además, hace que haya menos basura.
_Usa bolsas de tela: Las bolsas de plástico terminan en el mar o en muchos otros lugares indeseables, y el nailon no se degrada en 100 años. Por esto, en vez de pedir muchas bolsas en el supermercado, lleva tu propia bolsa de esas grandes y guarda todo ahí.
Por favor miren esto: BOLSAS DE PLASTICO (archivo de power point)
_Usa pilas recargables: Son más caras, pero te conviene, así vas a ahorrar más plata en las que no tienes que comprar comunes y además, las pilas (como todos sabemos) son el elemento más difícil de degradar. Una pila común contamina 3.000 litros de agua, una pila alcalina 170.000 litros y una pila botón (las redonditas chiquitas) unos 600.000 litros.
_No tires el aceite en la cañería de la pileta del agua: ya que si lo haces, contaminas 1000 litros de agua.
