JUGANDO AL CANON DE PACHELBEL

UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR 1º DE E.S.O.

   

AUTORES:MARIA CARMEN GARCÍA MANSILLA.

INDALECIO SOLER VERA.VERÓNICA NAVARRO LÓPEZ.FLORENCIO JUAN PELIGROS.

ESQUEMA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

ESTA UNIDAD RESPONDE  A LAS NUEVAS NECESIDADES DEL ALUMNADO DADAS LAS

CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y FAMILIARES QUE VIVEN DÍA A DÍA Y QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE A SU

RENDIMIENTO (ANSIEDAD, ESTRES..), Y ES FRUTO DEL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LAS SIGUIENTES

DISCIPLINAS: EDUCACIÓN FÍSICA, RELIGIÓN Y MÚSICA QUE ENCUENTRAN EN ESTA OBRA MUSICAL: EL CANON

DE PACHELBEL, UN PUNTO DE ENCUENTRO PARA LA FORMACIÓN COMPLETA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

DE PRIMERO DE LA ESO.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

RELIGIÓN.

• Acoplar la respiración al ritmo de la audición del canon.

• Descubrir la interioridad mediante el acompañamiento de la respiración con la melodía.

• Conocer las características fundamentales de la música barroca.

• Identificar las situaciones de dispersión y distracción mental.

• Saber diferenciar relajación de tensión, dispersión de atención receptiva.

CONTENIDOS-RELIGIÓN- CONCEPTOS    - La importancia de la respiración. Dispersión mental y escucha    - La música barroca y la religiosidad.    - El Canon de Pachelbel. - PROCEDIMIENTOS      - Respirar  correctamente.     - Describir los elementos característicos de la música barroca.     - Relajarse con la respiración.     - Respirar al compás del canon de Pachelbel         - ACTITUDES    -  Valorar la importancia de la respiración.    -  Descubrir y gustar las posibilidades que ofrece la música clásica  para el desarrollo de la interioridad y la capacidad de escucha y atención.    - Valorar la importancia de la relajación y la respiración para evitar la dispersión mental y la distracción                 

SECUENCIACIÓN RELIGIÓN

    - SESIÓN 1ª        - Introducción a la respiración y a la relajación.        - La música barroca, conocemos el Canon de Pachelbel         - Ejercicio de relajación.     - SESIÓN 2ª        - Escuchamos el canon en RE M de Pachelbel.        - Escuchamos el Canon en el transcurso de un ejercicio de relajación.      - SESIONES 3ª y 4ª        - Respiramos al compás del ritmo del Canon        - Hacemos un paseo meditativo escuchando la melodía de Pachelbel        - Valoramos los resultados individualmente y en grupo. 

RECURSOS METODOLÓGICOS RELIGIÓN• Fichas informativas sobre la respiración y la relajación.• Exposición magistral.• Creación de un  powerpoint con el tema de la música

barroca, consultando en la WEB distintos enlaces.• Audiovisuales con el canon de Pachelbel• Cuestionario de evaluación

COMPETENCIAS RELIGIÓN

- Competencia cultural y artística- Competencia en comunicación lingüística- Competencia de autonomía e iniciativa personal- Competencia social y ciudadana- Competencia para aprender a aprender

  

EVALUACIÓN RELIGIÓN

1. Enumerar las característica más importantes del arte Barroco.

2. Escribir el nombre de varias obras musicales del Barroco, religiosas y profanas. Encuadrar el canon de Pachelbel.

3. Explicar y practicar varias formas de respiración.4. Describir los elementos característicos de una dispersión

tras una sesión de relajación.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:• Fichas con las ideas fundamentales de la Unidad 

elaboradas con cmaptools.• Búsqueda y análisis de vídeos y documentos auditivos

relacionados con la música barroca y la relajación en GOOGLE y YOUTUBE.

• Cuestionario para descubrir los logros del alumnado.• Hoja de registro sobre la consecución de objetivos. 

OBJETIVOS EDUCACIÓN FÍSICA

* Diferenciar el ritmo interno y externo.* Asimilar físicamente con movimientos la estructura de un canon o cascada* Interiorizar el ritmo de la pieza musical en un trabajo de relajación* Fomentar un trabajo cooperativo a través de una pieza rítmica.

CONTENIDOS EDUCACIÓN FÍSICA

* Ritmo interno y externo.* Respiración y Relajación.* Juegos de canon. 

COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia matemática. • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.

• Tratamiento de la información y competencia digital. • Competencia social y ciudadana. • Competencia cultural y artística.

• Competencia para aprender a aprender. • Autonomía e iniciativa personal.

SECUENCIACIÓN E.FÍSICA

SESION 1 DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.• Pulso y actividad cardíaca.• Juegos de respiración.

SESION 2 DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.• Respiración y relajación.

SESION 3 DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.• Respiración y relajación.

SESION 1 DE RELAJACIÓN:• Relajación

SESION 1  DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Frase musical, serie musical.• Canon y cascada• Secuencias.

SESION 3 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Exigencias de un montaje (II): Pasos y habilidades obligatorias.

SESION 4 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Exigencias de un montaje (III): Creatividad en inicio y fin.

SESION 7 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Montaje global. Ensayo general.

EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:- Ser capaz de reducir el número de pulsaciones por minuto mediante relajación física.- Vivenciar los diferentes tipos de respiración focalizando las pautas físicas en sensaciones.- Crear y exteriorizar una cascada en su ritmo.

  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:- Registro anecdótico.- Hoja de observación - Prueba física montaje rítmico.- Prueba teórica montaje de fotografías.

RECURSOS TIC EDUCACIÓN FÍSICA

- Presentación de la Unidad con vídeo.- Utilización de pulsómetro y extrapolaciçon informática en procesador de textos. - Utilización de MP3, flashdisk, equipo musical.- Grabación de vídeo del montaje rítmico y edición de vídeo.- Montaje de fotografías.- Presentación de los contenidos de la pauta en las tres unidades

OBJETIVOS DIDÁCTICOSMúsica:• Interiorizar y reconocer el pulso de las audiciones.• Identificar los instrumentos musicales que aparece en la

audición.• Conocer el canon como forma representativa del Barroco. • Interpretar el canon a cuatro voces.

 CONTENIDOS-MÚSICA

  - CONCEPTOS:• El pulso• Instrumentos de cuerda. • El canon. 

  -  PROCEDIMIENTOS: • Audición activa. • Práctica instrumental de la obra.• Elaboración del canon con el programa Audacity.• Creación de un musicograma en base a la audición.• Realización de un mural sobre los instrumentos cordófonos.

   - ACTITUDES:•  Gusto por la escucha.•  Disposición para trabajar en equipo.•  Valoración de las posibilidades tecnológicas.

   

SECUENCIACIÓN MÚSICASESIÓN 1 - Introducción a la obra.- Audición del canon- Interiorización del pulso - Presentación de la partitura

SESIÓN 2 - Interpretación instrumental al unísono del canon- Visualización de los distintas versiones del canon - Debate sobre las diferentes versiones- Reconocimiento y discriminación visual y auditiva de los instrumentos cordófonos.    SESIÓN 3 - Interpretación del canon a 2 voces- Realización de un musicograma SESIÓN 4 - Interpretación del canon  a 4 voces- Elaboración de murales de los instrumentos cordófonos.

RECURSOS METODOLÓGICOS - MUSICA 

- Audición y partitura del canon de Pachelbel. - Utilización del programa Audacity. - Vídeos de You Tube con diferentes versiones de la obra. - Utilización del los instrumentos del aula. - Búsqueda de recursos en la red para la realización de los murales. -Exploración de información en la red para la realización de musicogramas.-Utilización de Editor de Partituras.     

COMPETENCIAS MÚSICA

- Competencia cultural y artística

- Competencia en comunicación lingüística

- Competencia de autonomía e iniciativa personal

- Competencia social y ciudadana

- Tratamiento de la información y competencia digital

- Competencia para aprender a aprender

- Competencia en comunicación lingüística

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

EVALUACIÓN MUSICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.• Conocer los instrumentos cordófonos.•  Interpretar correctamente la partitura propuesta.• Reconocer auditivamente el pulso y el timbre de los instrumentos cordófonos.• Respetar las normas para la interpretación en grupo y el silencio como punto

de partida para la audición• Identificar el canon como forma musical representativa del Barroco.• Aprender a utilizar el programa informático Audacity y el programa editor de

partituras.