Tulahuén, Comuna Monte Patria.

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO 2014 (DECRETO DE EVALUACIÓN EXENTO N° 0511 DEL 08-05-97)

(MODIFICACIÓN POR DECRETO Nº 107 DEL 20-02-2003)

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.

(DECRETO DE EVALUACIÓN EXENTO Nº 0511 DEL 08-05-97)

(MODIFICACIÓN POR DECRETO Nº 107 DEL 20-02-2003)

REGLAMENTO DE

EVALUACIÓN

2019

TÍTULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1°:El Director del Establecimiento, a propuesto al Consejo de Profesores, establecer un Reglamento de Evaluación sobre la base de las disposiciones del presente Decreto. Este Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos (as), padres y apoderados (as), a más tardar en el momento de la matrícula. Una copia del mismo deberá ser enviada, para su información, al Departamento Provincial de Educación que corresponda. Artículo 2º: CONCEPTO DE EVALUACIÓN: La evaluación es un proceso permanente, cuya finalidad es proporcionar información al profesor para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de los objetivos educacionales propios de cada nivel (Dec. 112). Artículo 3º: CONCEPTO DE RENDIMIENTO ESCOLAR: Es el resultado de los logros de objetivos propuestos durante el periodo escolar, de acuerdo al Marco Curricular vigente y las situaciones de Necesidades Educativas cuando corresponda. Artículo 4º: Las situaciones de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar de alumnos(as) de 1º 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º y 8º de Educación General Básica, no previstas en el presente Reglamento, serán resueltas por la Dirección y la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento. Artículo 5º: Para efecto de la organización evaluativa, el año escolar comprenderá dos períodos lectivos optándose por el régimen de Evaluación Semestral. TÍTULO II: DE LA EVALUACIÓN: Artículo 6º: Disposiciones respecto a estrategias y procedimientos para evaluar los aprendizajes de los alumnos. Las diversas Estrategias que emplearán los docentes para evaluar los aprendizajes

están directamente relacionadas con el proceso sistemático del desarrollo de los aprendizajes como en los productos creados o elaborados en función de logro de los objetivos. Desarrollo de guías a partir de: salidas a terreno, observación de medios

audiovisual ( videos, láminas, etc.); textos informativos o literarios. Juegos lúdicos, juegos recreativos y/o deportivos. Exposiciones, disertaciones, debates y argumentaciones. Relatos y declamaciones. Velocidad y calidad lectora. Comprensión lectora. Reconocimiento de números, palabras, oraciones, etc. Dictado de números, palabras, oraciones, etc. Recitado de poemas, composiciones, órdenes. Producción o reproducción de diálogos. Dramatizaciones de obras teatrales, cuentos fábulas, trozos de la historia,

interpretación de roles. Creaciones literarias y redacción de diarios de vida, descripciones, etc. Escritura y caligrafía. Ejercicios matemáticos y resolución de problemas. Cálculo mental Interpretación de bailes (folclóricos y populares) y temas musicales. Elaboración de albumen, afiches, slogan, etc. Construcción de maquetas, juguetes, elementos decorativos. Descifrado de códigos. Pareamiento, completación, reconocimiento de alternativas. Competencias de índole pedagógica. Participación de actos, veladas u otras actividades extra programáticas. Creación o copia de dibujos artísticos. Participación de actividades deportivas Desarrollo de trabajos grupales. Recopilación e investigación de elementos de la cultura y tradiciones (historia,

leyendas, refranes, poemas, juegos, etc.) Estudio de campo. Informes de experimentaciones o proyectos. Trabajo de comisión. Se llevará un registro anecdótico con observaciones de los alumnos para evaluar

los objetivos transversales.

Artículo 7º: Toda evaluación deberá realizarse a partir de una pauta o instrumento de Evaluación .Estos registros deberán permanecer en el colegio a disposición de apoderados, alumnos y equipo docente y directivo. Artículo 8º: De las instancias de Evaluación En el establecimiento se utilizarán diversas instancias de evaluación de los aprendizajes de los alumnos, las cuales se clasifican de acuerdo a los siguientes criterios:

a) Intencionalidad:

1.- Diagnóstica: Se realiza con la intención de explorar, verificar el estado de avance de los alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes y expectativas al momento de iniciar una experiencia educativa. Esta evaluación no incide en el promedio de subsector. 2.- Formativa: Se hace para detectar logros, avances y dificultades, para retroalimentar la práctica pedagógica, además de ser beneficiosa para el nuevo proceso de aprendizaje. 3.-Acumulativa: Se hace para detectar los logros en los procesos determinados. Su sumatoria se transforma en una calificación sumativa. 4.-Sumativa: Se aplica en los procesos y productos determinados, determina el valor de los resultados al término de una experiencia de aprendizaje o en una etapa importante de lo mismo. Estas calificaciones se registran en el Libro de Clases y son las que participan en la promoción del alumno o alumna. B.- Momento:

Inicial: Se efectúa al inicio y posibilita establecer los logros que los alumnos tienen a partir de una experiencia de enseñanza de aprendizaje formal anterior. Proceso: Se realiza sobre la base de un proceso continuo y sistemático del funcionamiento y progreso de los aprendizajes de los alumnos para tomar decisiones oportunas y adecuadas para mejorar los resultados. Final: Se hace para determinar los aprendizajes, al término que se tenía previsto para

desarrollar una actividad, unidad o contenido o curso, con el cual los alumnos deberían lograr los objetivos propuestos.

b) Según el agente evaluador:

Heteroevaluación: Delineada, planificada, implementada y aplicada por el profesor.

Autoevaluación.

Coevaluación: Delineada, planificada e implementada por profesores y alumnos y aplicada entre pares. Obligatoriedad una vez por semestre en cada asignatura.

c) Según su extensión:

Parcial.

De nivel (semestral): Esta evaluación tendrá validez de coeficiente uno, informado con anticipación y se aplicará al final de cada semestre. De nivel comunal: Esta evaluación tendrá validez de coeficiente uno, informado con

anticipación y se aplicará al final de cada semestre. Artículo 9º: De los instrumentos que se preparen pueden ser: Pruebas Constituidas por ítems de respuestas estructuradas: Verdadero – Falso Opción múltiple Pareamiento Jerarquización Ordenamiento Ejercicios interpretativos De respuestas breves. De desarrollo. Mapas conceptuales Pautas (analítica, holística, evolutiva)

Cuestionario Lista de Cotejo Escala de apreciación Portafolio Matriz de criterios. Rúbricas. Etc.

Artículo 10º: De la evaluación de Talleres.

Los Talleres JEC se evaluarán al igual que las asignaturas, utilizando

diversos medidores e instrumentos, el promedio semestral será una nota más de la asignatura con la cual se relaciona en mayor medida, incidiendo por lo tanto, en el Promedio General, en el siguiente orden:

Medio Ambiente (1º. a 8vo.) – Ciencias Naturales

Taller de Ingles ( Pre - Kinder a 4ºbasico ) – Lenguaje

Computación – Matemática (1° a 4°).

Computación – Lenguaje (5° a 8°)

Taller de Orientación –orientación (1°. a 8°)

Estructuras Combinadas (7°; 8°) – Ed. Tecnológica

Taller de Patrimonio Cultural (6° Básico) -Hist. Geografía y Cs. Sociales.

Taller de formación de líderes (5°Básico)- Hist. Geografía y Cs. Sociales.

Artículo11º: Objetivos de Aprendizaje Transversales: Se evaluará semestralmente los siguientes ejes y áreas de desarrollo entregando un informe a los padres y apoderados.

Crecimiento Personal

Conocimiento de sí mismo y valoración personal. Desarrollo emocional. Afectividad y sexualidad Vida Saludable y Autocuidado

Relaciones interpersonales

Convivencia Resolución de conflictos interpersonales

Participación y pertenencia

Desarrolla la capacidad de insertarse en los espacios De participación, específicamente en su comunidad escolar

Trabajo escolar

Promueve el desarrollo de hábitos y actitudes

Responsabilidad de padres y apoderados

Compromiso permanente en las tareas escolares.

Al término del año escolar, a los estudiantes de 8º Año Básico se les entregará un informe de personalidad que registre los logros y estado de avance en las áreas transversales y su participación en actividades en el Colegio.

Artículo 12º: De las situaciones especiales.

a) En el caso de que un alumno (a) falte a una evaluación calendarizada de manera justificada, el Alumno (a) deberá realizar la evaluación el día viernes próximo en que se incorpore, considerándose la escala normal de calificaciones de 1.0 a 7.0.

Sólo se entenderá justificada la inasistencia:

Si presenta certificado médico al Jefe (a) Técnico (a) y/o Profesor jefe correspondiente o en inspectoría quien, debe bajar la información al docente responsable.

Si el apoderado justifica oportunamente, el mismo día de la Evaluación, ante la Dirección, Profesor Jefe o Unidad Técnica Pedagógica. con un motivo Atendible.

Si se encuentra fuera del establecimiento, representándolo en algún evento.

Si un alumno(a) se ausenta justificadamente por un tiempo prolongado las

evaluaciones atrasadas serán calendarizadas por la UTP.(responsabilidad profesor jefe) durante la semana que se incorpore.

b) Si el alumno (a) no justifica su ausencia a una evaluación, o no se presenta

en la fecha y horario acordado, entonces: El alumno (a) tendrá una nueva oportunidad de rendir la evaluación el día viernes

próximo, por el Jefe (a) Técnico (a) y/o evaluador, siendo su calificación máxima 5.0.

El alumno(a) que no se presenta a esta nueva oportunidad de evaluación (en un máximo de 2 días), optará como calificación máxima una nota 1.0, con previo conocimiento de la Dirección.

c) En el caso que un (a) alumno (a) sea sorprendido (a) en hechos tales como

entregando o recibiendo información oral mediante gestos, conversaciones ,etc., se le dará una amonestación verbal dándose la oportunidad de completar su evaluación .En la situación que repita su conducta se le retirará la evaluación siendo evaluado con nota 1,0. Se dejará constancia en el Libro de clases y se informará por escrito al apoderado.

d) En caso que un (a) alumno (a) sea sorprendido (a) usando “torpedo”, (cualquier tipo de documento escrito o dispositivos tecnológicos); o información introducida con antelación a la prueba se procederá al retiro y nulidad de la prueba, obteniendo calificación mínima1.0. Del mismo modo se procederá en el caso que un (a) alumno (a) presente trabajos ajenos, como si fueran propios. Se dejará constancia en el Libro de clases y se informará por escrito al apoderado.

e) En el caso de repetir o reemplazar la administración de un procedimiento de

evaluación por otro, el Director y/o la UTP, Evaluador decidirán la forma cómo se evaluará finalmente, considerando las características del caso.

f) El estudiante que, en la fecha establecida, no entregue algún trabajo o tareas de investigación en las distintas asignaturas, contará con una segunda instancia de evaluación (en un máximo de un día) y con una nota máxima de 50. En este caso el profesor del subsector informará por escrito al apoderado.

g) Si no presenta su trabajo en esta segunda instancia, el profesor buscará alternativas para que el alumno desarrolle la actividad (planificada o diferenciada) correspondiente en clase, procediendo a evaluar lo que alcance a hacer en la hora respectiva, donde será calificado con la pauta y/o rúbrica de evaluación pertinente, considerando que en los indicadores de presentación oportuna de materiales y plazo de entrega obtendrá puntaje deficiente. La calificación no deberá exceder a la nota 5,0

h) Si el alumno(a) se niega a realizar la evaluación, será calificado con nota mínima

(1,0), dejando el instrumento de evaluación como evidencia, firmada por el alumno(a) y registro en la hoja de vida.

i) Si un alumno(a) hurta un instrumento evaluativo antes de su aplicación, será sancionado con la nota mínima, registro en la hoja de vida, llamado a apoderado. (aplicación del reglamento de convivencia).

j) Si el alumno(a) no entrega su evaluación al profesor(a) al finalizar la medición,

será sancionado con nota (1,0) dejando la evidencia respectiva en la hoja de vida.

k) El reglamento es válido desde Pre – kínder a 8° año Básico.

l) El docente tiene facultad de desarrollar evaluaciones diarias sin previo aviso.(acumulativas)

Artículo 13º: De la evaluación diferenciada: Es la que se realiza y caracteriza por tener en cuenta las características del

alumno, sus posibilidades, y sus circunstancias sociales, considerando estas

Como Necesidades Educativas Especiales (NEE). Las necesidades educativas especiales (NEE) pueden ser de carácter transitorio

o permanente. De hecho, hay alumnos (as) que requieren ayudas y recursos sólo en un momento determinado de su escolarización; otros, en cambio, requerirán de estos apoyos en forma sostenida en el tiempo.

Se aplicará a los estudiantes que cuenten con un diagnóstico emitido por un

profesional competente. Consistirá en adecuación del instrumento en relación al formato, objetivos y

situaciones de aplicación referente a espacio y tiempo. Las características específicas de la adecuación del proceso y el criterio de escala de evaluación responderán al protocolo emitido en reunión técnico pedagógica entre los profesionales que corresponda. (equipo de programas de integración, docentes, unidad técnica) y será informado al apoderado oportunamente. Como por ejemplo:

1. Prevalecer la integración escolar en base al principio de NORMALIZACION (lo

más parecido al común del grupo curso).

2. Dar trabajos extras en aquellas asignaturas donde el/la estudiante presente mayores dificultades. (trabajos de investigación complementarios a contenidos no logrados, guías con puntajes a ponderar, entre otros) previamente acordado

con el docente especialista y docente de asignatura, según sea el caso.

3. Diversificar instrumentos evaluativos.

4. Otorgar puntaje al procedimiento empleado para resolver un determinado problema o ejercicio, aunque el resultado final no sea siempre el correcto.

5. Elaborar pruebas diferenciadas para los estudiantes que así lo requieran.

6. Dar tiempo adicional para la realización de trabajos y pruebas, no superior a 30

minutos.

7. Cuando un alumno tenga problemas de lectoescritura, las evaluaciones deben aplicarse en segunda instancia en forma oral y se promediarán las notas obtenidas (sin apoyo y con apoyo).

8. Dividir los contenidos a evaluar en unidades menores, para efecto de ser

evaluados en pruebas cortas. Según el diagnóstico psicopedagógico.

9. Hacer constantes preguntas de repaso con el fin de reforzar los contenidos tratados en la misma clase o clase anterior.

10. Revisar pruebas y trabajos en clases, ya corregidos por el profesor, junto con los

estudiantes, con el fin de señalar los errores y confusiones de manera constructiva.

11. Permitir el uso de diccionario para corregir ortografía.

12.-El responsable de la confección y aplicación de las evaluaciones es el docente que imparte las 4 asignaturas (Lenguaje y comunicación, Matemática, Historia, geografía y Cs. Sociales, Cs. Naturales) en conjunto con el docente especialista en el momento de coordinación.

13.-En las asignaturas donde no se tiene el apoyo del docente especialista, los docentes de asignatura deben acercarse al docente especialista a pedir sugerencias, orientaciones de evaluación.

14.-En el caso de los estudiantes con NEE PERMANENTES, si existe adecuación curricular significativa se evaluará con el 60% de exigencia, en el caso de no aplicarse

la adecuación curricular se evaluará con un 50%.

15.-En el caso de los estudiantes con NEE transitorias, Se evaluarán con un 60% de exigencia, en caso de que se aplique o no una adecuación curricular.

III: DE LA CALIFICACIÓN Artículo 14º: Formas de calificar. El establecimiento califica a los alumnos por medio de una escala en cifras (de l.0 hasta 7.0), con un decimal. Parámetros:

1,0 a 3.9: Significa que el aprendizaje esperado del alumno ha sido insuficiente, no ha logrado los objetivos propuestos. (I)

4.0 a 4.9: Significa que el aprendizaje esperado de los alumnos ha sido suficiente, que ha logrado medianamente los objetivos propuestos. (S)

5.0 a 5.9: Significa que el aprendizaje esperado del alumno ha sido bueno, ha logrado los objetivos propuestos.(B)

6.0 a 7.0: Significa que el aprendizaje esperado de los alumnos ha sido muy bueno, ha logrado los objetivos con excelencia.(MB)

Artículo 15º: Tipos de Calificaciones

a) Calificación Parcial: Calificación Coeficiente Uno: Es una calificación parcial que abarca un o una

determinada actividad (es), proceso o contenido(s) u objetivos(s), en uno de los aspectos de cada asignatura.

Los alumnos (as) de 1° y 2° ciclo podrán realizar dos evaluaciones coeficiente uno en un mismo día.

Calificación semestral: Es una calificación coeficiente 1 parcial que se realizará cuando el proceso de aprendizaje ha cubierto las unidades que establece el programa de estudio, bajo la supervisión técnica de la UTP y evaluador: (Lenguaje y Comunicación, Inglés, Matemática, Ciencias Naturales, Historia y

Geografía y Ciencias Sociales.) Se entregará en UTP una tabla de especificación con los aprendizajes esperados, los indicadores y los ítems en el marco de las habilidades y destrezas más relevantes efectivamente tratadas en el período.

Promedio Semestral: Es el promedio obtenido de la sumativa de todas las calificaciones parciales del semestre registradas en cada asignatura. Se aproxima.

Promedio Semestral General: Es el promedio obtenido de la sumativa de todas

las calificaciones semestrales de todas las asignaturas obtenidas durante el semestre correspondiente, con excepción de Religión. Participan en el promedio sólo las asignaturas que pertenecen al Plan de Estudio. No se aproxima.

Promedio General o Promedio General: Es el promedio obtenido de la Sumativas de todas las calificaciones finales de todas las asignaturas obtenidas durante el año escolar. No se aproxima.

Artículo Nº 16: Del Número de calificaciones.

Las asignaturas que tienen 1 hora de clase semanal se deben registrar como mínimo 3 calificaciones parciales.

Las asignaturas con 2 horas de clases semanales se deben registrar como mínimo 4 calificaciones parciales.

Las asignaturas que tienen 3 horas de clases semanales se deben registrar como mínimo 5 calificaciones parciales.

Las asignaturas que tienen 4 o 5 horas de clases semanales se deben registrar como mínimo 6 calificaciones parciales.

Las asignaturas que tienen 6 horas de clases semanales se deben registrar como mínimo 7 calificaciones parciales.

Las asignaturas que tienen 8 horas de clases semanales se deben registrar como mínimo 9 calificaciones parciales.

La asignatura de Orientación que tiene 1 hora de clase semanal se deben registrar como mínimo 3 calificaciones parciales conceptuales.

En todas las asignaturas se puede registrar un máximo de 10 calificaciones,

considerando de antemano las pruebas semestrales, comunales y promedios de talleres JEC.

Artículo Nº 17: eximición de una asignatura (decreto nº 158/97)

a) En el caso de existir un antecedente de Salud o certificado Médico que inhabilite al alumno a realizar una actividad o evaluación en las mismas condiciones de su grupo curso, se procederá a evaluación diferenciada y/o una adecuación curricular por el tiempo en que corresponda. Dichas adecuaciones pueden apuntar a actividades curriculares diversas que se orienten a los mismos objetivos propuestos para el grupo curso o adecuaciones en objetivos y/o contenidos.

b) La eximición de un alumno (a) de la asignatura no lo libera de las siguientes

obligaciones: Permanecer físicamente en el lugar en que se desarrolla la clase de la

asignatura eximida. Participar activamente en las clases de la asignatura eximida, de acuerdo a sus

áreas descendidas. Presentar un comportamiento acorde con las normas establecidas en los

reglamentos del establecimiento, durante el desarrollo de las clases de la asignatura eximido.

Presentar un trabajo de acuerdo a las temáticas y contenidos desarrollados en la clase (de acuerdo a la adaptación curricular).

c) La exención en la asignatura de Religión, desde 1º a 8° Año Básico, estará referida sólo a la participación en clases, debiendo el Apoderado elegir si desea o no que se le imparta esta asignatura, dejando testimonio escrito de lo anterior firmando la Ficha de Matrícula .Se solicita la exención en el momento de Matrícula, excepto situaciones emergentes.

La calificación obtenida por los alumnos/as en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción escolar.

Un alumno que no realiza el subsector de Religión debe integrarse a la clase de un curso anterior para realizar las actividades que en el curso designado desarrolle, previo acuerdo con el apoderado.

El estudiante debe trabajar en la asignatura correspondiente al nivel previamente designado manteniendo un cuaderno para el registro de actividades; siendo el apoderado el responsable del cumplimiento de éste.

Artículo 14º: De la incorporación de un alumno por traslado.

a) El alumno(a) que se incorpore al Colegio con traslado, deberá presentar Calificaciones del Establecimiento anterior y el Profesor Jefe deberá traspasar las notas a las correspondientes asignaturas.

b) En caso que el alumno llegue al establecimiento y presente evaluaciones en conceptos, se deberá aplicar la escala de conversión de calificaciones de conceptos a cifras emanado por la normativa que está vigente. El establecimiento aplicará evaluaciones diagnósticas y de acuerdo a sus resultados se le aplicará la conversión a la nota mínima, media o máxima (ejemplo: MB, 6,0; 6,5 ó 7,0)

c) En la situación que un alumno haya tenido en el establecimiento anterior un régimen trimestral se le consideraran las calificaciones del 1º trimestre como el primer semestre y las posteriores del segundo semestre.

Artículo 15º: Procedimientos para establecer la calificación final de los estudiantes:

a) El Promedio Final del Año será calculado con todos los Promedios Anuales de cada asignatura y sin aproximación, exceptuando Religión los que serán expresados en Conceptos.

TÍTULO IV: DE LA INFORMACIÓN A LOS APODERADOS Y ESTUDIANTES Artículo 18º: Calendarización de evaluaciones y contenidos. Se informará a los apoderados y alumnos la calendarización de las evaluaciones que se aplicarán para evaluar los aprendizajes esperados de las unidades y las evaluaciones de nivel; Al inicio de cada mes en todas las asignaturas que contempla el plan de estudio.

Artículo 19º: Información a los apoderados y estudiantes de las calificaciones y logro de Aprendizajes. Luego de aplicada la prueba escrita u otra evaluación el alumno deberá conocer

su calificación en un plazo de 5 días hábiles como máximo y realizar la retroalimentación a la clase siguiente.

Dentro del mismo plazo la nota deberá estar registrada en el libro de clases. Se entregará un informe a los apoderados del logro de los aprendizajes de las

evaluaciones de diagnóstico y de nivel. Se hará entrega de un informe de notas dos veces al semestre y se anexará y

un informe de logro de objetivos fundamentales transversales (desarrollo personal y social) que se entrega al final del semestre.

Se deberá entregar un informe de calificaciones parciales en los meses de Mayo y Octubre que contenga a lo menos el 50% de las calificaciones correspondientes al total del semestre

Los informes semestrales de calificaciones y logros de objetivos transversales (personalidad) se deberán entregar al término del respectivo semestre.

TÍTULO VI: DE LA PROMOCIÓN Para efectos de la Promoción, el presente Reglamento se regirá por el descrito en el Decreto 511/97. Artículo 24: Decreto 107 / 20.02.03. Modifica al 511 en el Art. 10° (Promoción 1° y 3° Básico) Artículo 20º: Respecto del logro de los objetivos: Para los efectos de la promoción final del alumno(a), serán promovidos todos los

alumnos(as) que hubieren aprobado todas las asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

Serán promovidos los alumnos de Enseñanza Básica, que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su promedio general sea 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

Igualmente, serán promovidos los alumnos de Enseñanza Básica, que no

hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logros (Promedio General) corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.

Serán promovidos todos los alumnos de Enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

En caso que su porcentaje de asistencia sea menor al 85%, el consejo de profesores deberá evaluar la situación para proponer al director una posible repitencia o promoción (el consejo de profesores(as) se efectuará la l° semana de junio y la 1° semana de Noviembre)

No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el (la) Director (a) del respectivo establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del Curso de los alumnos (as) afectados (as), no promover de 1° a 2° año básico o de 3° a 4° año básico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en Lectura, Escritura y/o Matemática , en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento, y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Para ello el profesor (a) jefe deberá:

Presentar variadas evidencias que muestren la dificultad del niño en lectura, escritura o matemática.

Tener un registro de las actividades de Reforzamiento o Remédiales realizadas con el niño.

Haber informado oportunamente a los Padres o Apoderados, para posibilitar un trabajo en conjunto con ellos.

Artículo 21º: Respecto de la asistencia: Para ser promovidos los alumnos y alumnas deberán asistir, a lo menos, al 85%

de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el

Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos y alumnas, con porcentajes menores de asistencia. Esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores

Todas las situaciones de evaluación de los alumnos y alumnas deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.

C.3 De Situaciones Especiales de Evaluación y Promoción Escolar El Director con el profesor respectivo (1° a 4° año) y el Consejo de Profesores

(5° a 8° Año), deberán resolver situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas. Entre otros resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes, no obstante el certificado de notas se entrega en el periodo de finalización estipulado por el MINEDUC.

En situaciones especiales que no se cumpla con la cantidad de calificaciones donde los alumnos y/o alumnas por razones debidamente justificadas no puedan asistir al Colegio durante un período que incida en su promoción el Consejo de Profesores en pleno con la información entregada por el profesor Jefe tiene la facultad de decidir la situación final.

Calificación o Evaluación Especial: Es una evaluación que se aplicará en una

sola asignatura en circunstancia que un niño o una niña se encuentre reprobando el nivel y presente las siguientes situaciones:

a) Haber obtenido una calificación final inferior a 4,5 (cuatro coma cinco) y

una asignatura igual a 3,9. (tres coma nueve). b) Haber obtenido una calificación final superior a 4,5 (cuatro coma cinco) y

dos asignaturas con calificación igual a 3,9 (tres coma nueve). c) Haber obtenido una calificación final igual o superior a 5,0 (cinco coma

cero) y tres asignaturas con calificación igual a 3,9 (tres coma nueve). Si el estudiante se presentara a una evaluación especial, por lo expuesto

anteriormente, la calificación con la que se presenta tendrá un valor de 60% y la calificación obtenida en la evaluación especial será de un 40% la calificación final deberá ser igual o superior a un 4.0 para aprobar.

La situación final de promoción de los alumnos (as) deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento entregará a todos los alumnos (as) un Certificado Anual de Estudios que indique las asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

En el caso de que algún alumno o alumna se encuentre en una situación que no está estipulada o normada en el presente instrumento, será el Consejo de Profesores que tome la determinación de evaluación y promoción del estudiante.

La alumna en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos en el reglamento de evaluación del establecimiento educacional, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades académicas señaladas en el (artículo 11), incluido un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y de brindarles apoyos pedagógicos especiales mediante un sistema de tutorías realizados por los docentes en el que podrán colaborar sus compañeros de clases. Se debe cautelar situaciones de riesgo para las alumnas, donde no sean expuestas al contacto de materiales nocivos u otras situaciones de riesgo para su embarazo y lactancia.

En caso de que la alumna en estado de embarazo o maternidad posea una asistencia menor a un 50%, En un consejo escolar se decidirá su promoción.

Los estudiantes extranjeros serán evaluados con estrategias de evaluación diferenciada para otorgarles mejores posibilidades de logros, que por razones de idioma, contexto cultural y objetivos adquiridos hasta la fecha, requieran un tiempo más prolongado para su adaptación. Los procedimientos de evaluación que se utilicen para estos casos, serán aquellos que el docente considere más pertinente.

Los estudiantes circenses. Los alumnos que están insertos en el sistema escolar normal debe cumplir con las normas de evaluación establecida respetándoles los informes de notas anteriores y entregando informe actual del establecimiento si lo amerita, siendo este alumno participe de todos los programas insertos en el plan de estudio ejemplo si es un alumno con NEE. Pertenecería al PIE.

Los estudiantes con mayor edad: Los alumnos que están insertos en el sistema escolar normal debe cumplir con las normas de evaluación establecida en el reglamento de evaluación del establecimiento, en caso de enfermedad y disciplina el establecimiento aplicará en forma excepcional evaluaciones libres en común acuerdo con el apoderado.

Toda Evaluación es aplicada por el evaluador o Jefe Técnico.