Cajas, latas y alegría

pintura, cola y poesía

muchos niños por doquier

y tantas ganas "de hacer"

Bolsas, lápiz y pincel

muchas hojas de papel

instrumentos... una canción

y un niño en el corazón.

No es difícil, ya verás

si te lanzas a jugar

y pronto organizarás

Ludotecas en cada lugar.

Y... aunque te queden dudas

inténtalo, por favor,

hay muchos niños que esperan

de tu alegría y de tu amor.

CECILIA DE SIMONE

Esta unidad didáctica de cinco sesións, foilevada a cabo en infantil e 1º ciclo deEducación Primaria nos diferentes coles doCRA de Monterrei.

Con esta unidade busquei que por riba detodo vos, os meus alumn@s, disfrutedes e vosdesinhibades, cooperendes, edesenvolvandes a vosa creatividade e porsuposto que aprendandes cómo o material dedesfeito ou escoura se pode convertir nunexcelente recurso de traballo nas nosassesións xa que é imaxinativo, útil e barato.

1.- Recoñecer diferentes materiais de desfeito con posibilidade de ser reciclado ereempregando, manifestando una actitude responsable cara ó medio.

2.- Coñecer las regras básicas dos xogos propostos e xogar de acordo con elas

3.- Ser capaz de inventar xogos e construírse os seus propios xoguetes de materialreciclado e de escoura, facéndolles ver, o interesante que resulta participar no deseñode estes, sen necesidade de compralos.

4.- Empregar o seu tempo libre na práctica da actividade física, a través da utilizaciónde materiais de escoura.

5.- Colaborar nas propostas da profesora para elaborar os seus propios materiais de xogo.

6.- Concienciar ós alumn@s do excesivo lixo que se crea, nas posibilidades dereutilización para xogar e realizar actividade física nas sesións de Educación Física.

7.- Participar activamente durante as sesións, mostrando unha disposición favorable ede respeto ás propostas e creacións propias e a dos seus compañeiros.

8.- Desenvolver a creatividade motora a través das tarefas propostas e coa axuda dosmateriais de desfeito.

Das oito competencias básicas, as que máis

relación son:

Competencia cultural e artística.- Disfrutar

do reciclaxe como actividade artística,

potenciar a creatividade, a imaxinación, o

gusto por o estético, a expresión.

Competencia social e cidadá.- Integración,

respeto, cooperación, coeducación,

diálogo...

Aprender a aprender.- Desenvolver a

capacidade crítica ante o consumismo.

Os dúos grandes bloques de contidos que se abordan nesta Unidade Didáctica son: OBloque II: Habilidades Motrices e El bloque V: Xogos e deportes.

4.1.- Contidos Conceptuais

O material de desfeito (papeis, cartón, plástico).

Reciclaxe, reutilización. A creación a partir de desfeito.

As aptitudes e habilidades.

O coñecemento das normas e regras: a súa importancia no funcionamento do xogo.

4.2.- Contidos Procedimentais.

Uso das habilidades básicas (desprazamentos, manexo de obxectos, etc) conmaterial diferente ó que estamos acostumados.

Creación e realización de xogos educativos: regras, desenrolo, variantes.

Utilización dos materiais de desfeito nas clases de Educación Física.

Desenvolvemento da creatividade motora a través do uso de materiais de desfeito.

4.3.- Contidos Actitudinais.

Autonomía e confianza nas propias habilidades motoras ante diversas situacións.

Responsabilidade ante a degradación do medio.

Respecto polas creacións propias e as dos compañeiros.

Valoración das posibilidades que nos proporcionan os materiais de desfeito napráctica da actividade física.

Educación ambiental.- Educar na

importancia de coidar o medio, valorando a

utilidade dos materiais de desfeito para a

práctica da actividade física.

Educación para o consumidor.- Facéndolles

ver que podemos gozar, sen necesidade de

comprar xoguetes. Transmitir que no

momento da construción podemos poñer en

práctica a imaxinación.

SESIÓN Nº1

EL XORNAL SERVE PARA XOGAR.

SESIÓN Nº: 2ª

XOGAMOS COS RECEPTÁCULOS

SESIÓN Nº: 3ª

XOGAMOS COS YOGURCESTO.-

SESIÓN Nº: 4

OS MOCHILEROS

SESIÓN Nº: 5ª

OS ARQUITECTOS

SESIÓN Nº: 1ª

1º Presentación da unidade (obxectivos, contidos, materiais...).

2º Entrevista colectiva: Sírveme para coñecer o punto de partida, para abordar novos aprendizaxes(Avaliación inicial). ¿Qué son os materiais de desfeito?, ¿Para qué serven?.

QUECEMENTO:

“Cú que vexo…. Xornalazo que arreo” Consiste en intentar darlle no cu os compañeiro co xornal e intentarque non nos den.

PARTE PRINCIPAL DA SESIÓN:

Expónselles o seguinte: “Observade o chan, ¿de que cor é? Pois a partir de agora, non podedes pisalo,posto que queima, e ti estás descalzo. Podedes pisalo, se vades colocando follas de xornal e vos pousadesnelas.

“OS ESQUIADORES” no que colocamos os xornais a modo de esquís e coa axuda dun compañeiro que tira denós deslizabámonos por toda a pistas

Tamén fixemos carreiras transportando os xornais de diferentes xeitos e tivemos que argallar como chegardun sitio a outro do ximnasio sen tocar o chan só coa a axuda dun Xornal.

Sempre vos están dicindo “non fagas isto, non fagas aquelo”, pois agora:

Metédevos 5¨ minutos no mar de papeis e podedes facer todo o que se vos ocorra, o que queráides…

Entre todos temos que conseguir en 5´, estar tapados con follas de xornal e non podo ver a ninguén. ¡Aver se o conseguimos!, ¡Xa!.

VOLTA A CALMA

XORNAIS FORA! Na que fixemos una loita con bolas de xornal. Consistía en que houbera o menor númerode papeis posibles no campo de cada equipo.

Recollida de material, neste caso os papeis en bolsas de plástico e levaremos o seu contido ó colectoraxeitado /Posta en común e comentamos a experiencia /Aseo persoal (10 Min)

OBXECTIVOS

-Desenrolar a coordinación ocúlo-manual.

-Familiarizarse cos lanzamentos e recepcións.

-Habilidades Básicas.

QUECEMENTO

1. Libre exploración, cada alumno cun receptaculo e

unha pelota, lanzamose recollemos de diversas

formas.

PARTE PRINCIPAL

2. Lanzamos e recollemos por parellas de toda as formas

que se nos ocurran. Primeiro un con receptáculo e o

outro sen él e logo ambos con receptáculos.

3. Facemos un círculo e lanzamos sen avisar e hai que

atrapalo.

4. O interceptador. Un no medio e os outros pasanse a

pelota, o do medio tena que atrapar ca axuda do

receptáculo, aquel que lanzou o paso interceptado

pasa ó medio.

5. Os 10 pases con receptáculo. Dous equipos

enfrentados hai que acadar chegar ós 10 pases.

VOLTA A CALMA

6. ¿QUÉN FOI?

Cada grupo séntase en círculo. Un sitúase no centro e cos

ollos tapados e os demáis pasaran a pelota ata que un

llo lance ó do medio. Se acerta quén foi, cambia ó

medio

Lanzamos e recollemos por parellas.

O interceptador

10 Pases con receptáculo

OBXECTIVOS

-Experimentación das habilidadesmanipulativas de forma lúdica.

Quecemento

Cada alumn@ co seu yogurcesto elaboradopor eles mesmos xoga libremente.

O conxelador. Un xogador vai co papel dexornal enrolado que lle fai de vara parapillar ós demáis. O que toca coxelanselleos pés e non se pode mover ata queenceste o seu yougurcesto.

Parte Principal

Dous grupos:

O rei. Cada grupo en fila. O primeiro seráo rey, que di “encestamos”…(acontinuación unha forma de encestar: condúas mans, dúas veces seguidas, coa manesquerda…) e van pasando unh@ a unh@.

Empates. Dispoñemos un equipo frente aoutro e o xogo termina cuando hai unempate a encestes entre ambos equipos.

Todos a la vez 1, 2 , 3. A ver cuántosencestan en cada grupo

Volta a calma

6. Adiante e atrás. Con diversos áros,facemos dous equipos. Para avanzar haique encestar e se non se encestaretrocédese un aro.

QUECEMENTO.- O CONXELADOR

QUECEMENTO.- O CONXELADOR

QUECEMENTO.- O CONXELADOR

PARTE PRINCIPAL

PARTE PRINCIPAL…TODOS A VEZ!!!!

VOLTA A CALMA.-ADIANTE E ATRÁS

VOLTA A CALMA.-ADIANTE E ATRÁS

Obxetivos:

1. Recoñecer e valorar a importancia do materialconstruido como fonte de diversión e práctica daactividad física.

2. Participar de maneira creativa nos xogos menosconocidos e con material non convencional.

Fase de animación:

Explicamos en que consiste o xogo e as regras básicas.

Parte Principal .-

ENCESTAMOS.- Dividese o grupo-clase en dousgrupos mixtos, cada un con unha mochila, o xogoconsiste en encestar as bolas de papel na mochila doequipo contrario. A mochila llevaia un alumn@ evaise alternando. A) O mochileiro en estático. B) Omochileiro só pode moverse dentro dunha área dexogo (colchoneta). C) O mochileiro desplazándosepola pista.

Non se pode tocar ó mochileiro. Cando se encestaunha pelota hai que coller outra, así ata que serematen todas. Todos os alumn@s do mesmo equipoteñen que tocar a bola antes de encestar.

Vuelta á calma.-

O DUELO.- Costas contra costas… a sinal damos cincopasos e lanzamos intentando darlle a parella.Recollida de material. Posta en común. Analizamos omaterial que utilizamos,

Plantexo ó obxectivo da nosa vindeira sesión, tendesque organizarvos en grupos e crear un xoguete conmaterial de desfeito, e inventar un xogo con este,para a penúltima sesión. Aseo persoal (10 Min)

Materiais que elaborou cada un dos alumn@s e co que

realizamos unha exposición en cada un dos coles grazas

a axuda das mestras de cada centro.

Os nenos e nenas de Vilaza

quedoulle preciosa a exposición

grazas a profe Teresa.