Unit 6 Art Goals

1. Report what another person said การรายงานสิ่งที่คนอื่นพูด

2. Express your opinions about a piece of art แสดงความคิดเห็นของคุณเก่ียวกับชิ้นงานศิลปะ

3. Describe your favorite artists and their art อธิบายศิลปินที่คุณชื่นชอบและศิลปะของพวกเขา

4. Talk about republic art พูดคุยเก่ียวกับงานศิลปะสาธารณะ

Vocabulary (หลัก)

Art = ศิลปะ Painting = ระบายส ีDrawing = ภาพวาด Sculpture = งานปั้น, งานหล่อ Photography = ภาพถ่าย Mural = จิตรกรรมฝาผนัง Craft = งานฝีมือ Material = วัสดุ

Realistic = เสมือนจริง Style = รูปแบบ Abstract = นามกระท า (มองไม่ค่อยออก) Represent = แสดง, สัญลักษณ์ Depict = พรรณา, บรรยาย, อธิบาย Techniques = เนคนิค Aware = การรับรู ้Diverse = หลากหลาย

Vocabulary (เพิ่มเติม)

Enjoyable = สนุกสนาน, ยินดี Daily Life = ชีวิตประจ าวัน Well-known = เป็นที่รู้จัก, มีชื่อเสียง Peace = สันติสุข Optimism = การมองในทางที่ดี Traditional = แบบดั่งเดิม, สมัยก่อน

Completely = อย่างสมบูรณ์, อย่างสิ้นเชิง Support = ส่งเสริม Business = ธุรกิจ Government = รัฐบาล Contributes = สนับสนุน Vibrant = มีชีวิตชีวา

Grammar: Reported speech or Indirect speech

ลักษณะ

หลักการ

1. เปลี่ยน Tense

2. เปลี่ยนเวลา

3. เปลี่ยนสรรพนาม

1.เปลี่ยน Tense (สีน ้าเงิน คือ Indirect Speech)

Present simple

She said, “It is cold.” Past simple

She said it was cold.

Present continuous

She said, “I am teaching Yoga.” Past continuous

She said she was teaching Yoga.

Present perfect simple She said, “I have been on the web since 1999.” Past perfect simple She said she had been on the web since 1999.

Present perfect continuous She said, “I have been teaching Yoga for 5 years.” Past perfect continuous She said she had been teaching Yoga for 5 years.

Past simple She said, “I ate apple yesterday.” Past perfect She said she had eaten apple yesterday.

Past continuous She said, “I was driving a truck”ฅ Past perfect continuous She said she had been driving a truck.

Past perfect She said, “The movie had already started.” Past perfect ไม่ต้องเปลี่ยน

Modal verb form (กริยาช่วย)

Will He said, “I will leave here tomorrow.” Would He said he would leave here tomorrow.

Can He said, “I can play a guitar.” Could He said he could play a guitar.

Must He said, “I must take a pill before having breakfast.” Had to He said he had to take a pill before having breakfast.

Shall She said, “What shall we learn today.” Should She asked what we should learn today.

May She said, “May I open the window?” Might She asked if she might open the window.

ข้อระวัง! ส าหรับ Modal verb หรือ กริยาช่วย จะไม่มีการเปลี่ยนTense หากประโยคที่น ามาเปลี่ยนนั้นใช้ค าว่า could, would, should, might และ ought to อยู่แล้วนะจ๊ะ

นอกจากนี้เราสามารถใช้ Present simple tense ในประโยค Indirect Speech ที่เป็นความจริงตลอดไปได้ โดยไม่ต้องเปลี่ยน Tense ไปเป็น Past simple เช่น

He said that the earth moves round the sun.

She said that her name is Malee.

2. เปลี่ยนเวลา

This (evening) He said, “I am glad to be here this evening.” that (evening) He said that he was glad to be there that evening.

Today He said, “I will do my homework today.” That day He said he would do his homework that day.

These (days) She said, “the book is selling well these days.” those (days) She said that the book was selling well those days.

Now She said, “we must leave this room now.” Then She said that they had to leave that room then.

(a week) ago He said, “I lived in New York 3 years ago.” (a week) before He said that he had lived in New York 3 years before.

Last (night) He said, “I was here last night.” The (night) before He said he had been there the night before.”

Here He said, “How long have you worked here?” There He asked me how long I had worked there.

Next (week) She said, “I will move to Chicago next week.” The following (week) She said she would move to Chicago in the following week. Tomorrow

He said, “We are going to swim tomorrow.” The next/ the following day He said they were going to swim the next day.

3. เปลี่ยนสรรพนาม

I He said, “I live in New York”

He/she He said that he lived in New York.

Me He said to me, “You have to come with me.”

Him/her He told me that I had to go with him.

My She said, “It is my book.”

His/her She said that it was her book.

Mine He said, “This car is mine.”

His/hers He said that car was his.

Myself She said, “I bake this cake by myself.”

Himself/herself She said that she baked that cake by herself.

We They said, “We will not permit this.”

They They said that they would not permit that.

Us They said, “Sam does not like us.”

Them They said that Sam did not like them.

Our They said, “This country is our home.”

Their They said that country was their home.

Ours They said, “These belongings are ours.”

Theirs They said those belongings were theirs.

Ourselves They said, “We build this house by ourselves.”

Themselves They said the built that house by themselves.

You (ประธาน) He said’ “I love you.”

I He said that he loved me.

You (กรรม) She said, “I will kick you.”

Me She said that she would kick me.

Your He said, “Can I have your pen.”

My He said that could he have my pen.

Yours She said, “This gift is yours.”

Mine She said that gift is mine.

Yourself He told, “You should love yourself.”

Myself He told me that I should love myself.

Yourselves Teacher said, “You must do it by yourselves.”

Ourselves He said to us that we had to do it by ourselves.

การใช้ Indirect Question

เป็นการท าให้ประโยคค าถามทั่วไปมาอยู่ในแบบประโยคค าถามแบบเล่า ด้วยการใช้วิธีต่อไปนี้

เปลี่ยนกริยาให้อยู่ในรูปแบบค้าถาม

เปลี่ยนจากค าวา่ said และ told มาเป็น asked, asked to + บุคคล หรือ inquired of + บุคคล

เช่น Direct: He said to me, “Does Suda speak English?” Indirect: He asked me if Suda spoke English.

ใช้ if หรือ whether ในประโยคที่ขึ นต้นด้วยกริยาช่วย

เช่น Direct: He said to me, “Can you do this.” Indirect: He asked me whether I could do that.

ประโยคที่ขึ นต้นด้วย Question word (what, where, when, why, how) ใช้ใช้รูปประโยคบุคคล + asked + กรรม +Question word + ประโยค Indirect Speech

เช่น Direct: She said to me, “Where are you going?” Indirect: She asked me where I was going.

การใช้ Indirect Command & Request

คือการท าให้ประโยคค าสั่งและประโยคขอร้องทั่วไปให้เป็นในแบบเล่า ด้วยวธิีการ

ใช้ค้ากริยาที่เหมาะสม

โดยใช้ค ากริยาที่เหมาะสมกับความหมาย คือ

Ordered = สั่ง

Asked = ขอร้อง

Advised = แนะน า เตือน

Commanded = สั่งการ

Begged = วิงวอน

Told = บอกให้

เช่น He advised his friend to walk quickly. He told Jane to sit down. The boy begged me not to tell his mom.

ต้องก้าหนดคนถูกสั่งหรือกรรมของประโยค

เช่น Direct: “Come here again,” said he. Indirect: He told me to go there again.

เติม to หน้ากริยาที่เป็นค้าสั่งหรือขอร้อง

เช่น He ordered me to send him money.

Grammar : adjective clauses adjective clause จะมี relative pronoun หรือ relative adverb น ามาข้างหน้า ดังนั้น adjective

clause จึงมีชื่อเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า “relative clause”

1. ค้าที่ใช้เชื่อม adjective clause กับค านามหรือสรรพนามที่มาข้างหน้ามีดังนี้ 1) Relative Pronouns

who, whom, whose ใช้แทนคน which ใช้แทนสัตว์และสิ่งของ

that ใช้แทนได้ทั้ง คน สัตว์ และสิ่งของ

2) Relative Adverbs where ใช้แทนสถานที่ when ใช้แทนเวลา why ใช้แทนเหตุผล

2. การใช้ค้าน้าหน้า adjective clause มีหลักดังนี้

1) Relative Pronouns - who, whom, whose ใช้แทนค านามข้างหน้าที่เป็นคน

who ใช้เป็นประธานของค ากริยาใน adjective clause The manager who gives his workers democratic supervision is popular.

whom ใช้เป็นกรรมของค ากริยาหรือค าบุพบทใน adjective clauseใช้แทนเหตุผล

The students to whom the teacher gave grade A were very delighted.

จากตัวอย่างจะเห็นได้วา่ whom เป็นกรรมของบุพบท to ใน adjective clause ซ่ึงท าหน้าที่ขยายค านาม the students ในประโยคหลัก The students were delighted. ในที่นี้ หมายความว่า นักศึกษาพวกที่อาจารย์ให้เกรดเอ ดีใจเป็นอย่างยิ่ง

whose ใช้แสดงความเป็นเจ้าของระหว่างค านามที่มาข้างหน้าและค านามที่อยู่ข้างหลัง whose

The 26-year-old woman whose car was not working called for help.

which ใช้แทนค านามข้างหน้าที่เป็นสัตว์และสิ่งของ โดยท าหน้าที่เป็นประธานหรือกรรมใน adjective clause

The car which is parked there was stolen from the neighborhood nearby. The dog which she is raising as a pet was a homeless dog.

that ใช้แทนได้ทั้งคน สัตว ์ และสิ่งของ โดยท าหน้าที่เป็นประธานหรือกรรมของค ากริยาใน adjective clause โดยปกตินิยมใช้ that เมื่อค านามที่อยู่ข้างหน้ามีค าคุณศัพท์แสดงการเปรียบเทียบ ขั้นสูงสุดหรือค าคุณศัพท์บอกล าดับที่มาขยายค านามนั้น

Mr. Williams was the first English speaker that taught our class.

Suda is the most lenient teacher that I have ever seen.

ปกตจิะใช้ whose กบัค ำนำมข้ำงหน้ำท่ีเป็นคน แตห่ำกใช้อยำ่งไมเ่ป็นทำงกำร ก็

สำมำรถใช้กบัสตัว์หรือสิ่งของได้ โดยเฉพำะอยำ่งยิ่งมกัใช้กบัช่ือประเทศหรือเรือเดินสมทุร

EX. Thailand,whose trade volume has been increasing, has been affected by the political unrest.

ข้อสังเกต 1. adjective clause ที่น าหน้าด้วย that และ that นั้นท าหน้าที่เป็น object of a

preposition จะต้องไม่ใช้ค าบุพบทหน้า that แต่สามารถใช้ค าบุพบทตามหลังค าที่ต้องใช้กับค าบุพบทนั้นภายใน adjective clause ได้

2. เมื่อใช้ that น าหน้า adjective clause จะไม่ใช้เครื่องหมาย comma (,) คั่นระหว่าง adjective clause กับค านามที่ขยาย

2) Relative Adverbs

where ใช้แทนค านามที่บอกสถานที่ เป็นค ากริยาวิเศษณใ์น adjective clause

The university where my brother is studying is on the next street. ประโยคตัวอย่างสามารถแยกได้เป็น 2 ประโยคย่อย

a. The university is on the next street. b. My brother is studying at the university.

when ใช้แทนค านามที่บอกเวลาซึ่ง เป็นค ากริยาวิเศษณ์ใน adjective clause

It’s 5 o’clock when the meeting will begin today. ประโยคตัวอย่างสามารถแยกเป็น 2 ประโยคย่อยและน ามารวมกันได้ดังนี้

a. It’s 5 o’clock. b. The meeting will begin at 5 o’clock today.

why ใช้แทนค านามที่บอกเหตุผล ท าหน้าที่เป็นค ากริยาวิเศษณ์ใน adjective clause

Give me a reason why you don’t like the Prime Minister. ประโยคตัวอย่างสามารถแยกเป็น 2 ประโยคย่อยและน ามารวมกันได้ดังนี้

a. Give me a reason. b. You don’t like the Prime Minister for this reason.

Saving a City’s Public Art

การหลีกเลี่ยงปัญหารถติดที่ L.A. คงเป็นไปได้ไม่ได้ แต่ภาพบนฝาผนังของก าแพงตามถนนไฮเวย์ สามารถช่วยให้มีสีสันแสงสว่างได้ดีขึ้นกับสภาพวะที่แย่ในการจารจร ซึ่งภาพที่ภาพวาดเหล่านั้น เป็นภาพเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียง ,เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ต่างๆ วาดเป็นเรื่องราวไว้ฝาผนังของก าแพงที่อยู่ตามถนนไฮเวย์ L.A. มีภาพวาดบนฝาผนังก าแพงมากท่ีสุดในโลก โดยมีภาพวาดมากกว่า2000 ภาพ

แต่มลภาวะเป็นพิษกับแสงแดดท าให้ภาพจิตกรรมฝาผนังก าแพง L.A.จ านวนมากอยู่ในสภาพที่แย่ ในอดีตทีผ่านมานักจิตกรอิสระไม่ได้ให้ความสนใจหรือดูแล (ได้รับตังน้อย) ศิลปะสาธารณะ แม้นักจิตกรที่คิดว่าน่าจะไปดูแลภาพตัวเองศิลปะสาธารณะนั้นก็ท าได้ไม่ง่ายเลยกับการแข่งขันรถบนถนนรถบนทางหลวงเพราะมันอันตราย ปัจจุบันนี้จะมีโครงการใหญ่ที่ปรับปรุงภาพจิจรกรรมฝาผนังก าแพง ได้มี16 ก าแพงที่ถูกเลือก และอาจมีมากข้ึน

จนกระทั้งปรมาณปี 1960 ภาพจิตกรรมฝาผนังที่สาธารณะใน L.A. จะถูกหายาก ดังนั้น ยุคปี60 ปี70 นักวาดเริ่มไปศึกษาการวาดภาพของ แม๊กซิกันช่วงทศตวรรษที่ 20 และในไม่ช้านี้ จิตกรวัยรุ่นที่วาดภาพเป็นของตนเองนั้น ก็จะเป็นสัญลักษณ์ของความหลากหลายทางวัฒนธรรมของมือง

ภาพจิตรกรรมฝาผนังที่มีชื่อเสียงมากที่สุดของเมืองคือ Judith Baca's ชื่อภาพ“The Great Wall” มีขนาดความสูง 13 ฟุต ยาว 0.8 กิโลเมตรไปทางตอนเหนือของฮอลลีวู๊ด ภาพนี้แสดงให้เห็นถึงความหลากหลายวัตนธรรมของชาติแคริฟอเนีย ใช้เวลาวาด 8 ปี และจ านวนคนช่วย 400คน ถึงจะเสร็จ และอาจเป็นภาพฝาผนังที่ยาวที่สุดในโลก

หนึ่งในภาพวาดที่ได้รับการปรับปรุงคือ Kent Twitchell's ชื่อภาพ “Seventh Street Altarpiece”

ซึ่งเป็นภาพที่วาดใน ส าหรับงาน โอลิมปิก ใน L.A. จัดในปี 1984 ความโดดเด่นของภาพเป็นคน 2คน หันหน้าเข้าหากันอยู่คนล่ะฝั่งถนน เป็นสัญลักษณ์ของประตูเมืองเข้าสู่ LA ที่รถขับผ่าน มือที่เปิดออกท าให้เห็นถึงความสงบสุข ศิลปินเล่านี้จะเรียกว่าศิลปินของประชาชนเพราะว่าสามารถท าให้ประชาชนดูฟรีไม่เสียค่าใช้จ่ายเพื่อได้ดูงานศิลปะพิพิธภัณฑ์

การคือค่าหรือปรับเปลี่ยน ภาพครั งนี ไปที่เงื่อนไขของกลุ่มคนจากวัฒนธรรมบางอย่างโดดเด่น

สวยงามในการเปิดประตูทางเข้าที่น่าประทับใจยิ่งขึ นจากในภาพฝาผนังบนก้าแพง

A: List all of the places can see art in your city. What can you see in each place? 1. Bangkok is the King‘s Rama IX image and culture of Thailand. 2. Chiang Mai is a mural on the wall in such as event of native or etc. 3. Phuket is a mural on the wall in such as event of native or etc.

B: Match the sentence parts to show the reasons.

1.B 2.E 3.F 4.A 5.C 6.D C: Discuss these question with a partner

1. Describe the mural in picture. What do you think it represents? That’s mean the story from the past to the present by instead of words with portrait.

2. What is your opinion of this mural? Explain your answers. That’s the cultural diversity and impressive. The artist have in mind and very dedicate of arts. Because that’s for long time.

3. Would murals like this be popular in your city? Why or why not? May be of interest cause from the art on the wall so long be without congestion for

everybody and the art can tell story intead of words.

Before You Watch

อ่านเกี่ยวกับช่างภาพเนชั่นแนล จีโอกราฟฟิก สตีฟ แมคเคอรี่ และ ท าการคิดวา่อะไรคือแง่ดีของการท างานเป็นชา่งภาพ

สนทนาถามค าถามด้วยกันเป็นคู่ 1. คุณมีความสนุกหรือชอบที่จะถ่ายรูปคนหรือไม่ ? ท าไมหรือไม่

ท าไม ? 2. ชา่งภาพจะต้องท าอะไรเพือ่ที่จะถ่ายภาพคนออกมาดี ?

While You Watch

ท าการเขียนสิ่งที่คุณเห็นเจากการดูวิดีโอ 1. The land in Rajasthan.................................................... (พื้นที่ในรัฐราชสถาน) 2. Making a living in Rajasthan………………………………….... (การด ารงชีวิตในรัฐราชสถาน) 3. Clothing in Rajasthan…………………………………………….... (เสื้อผ้าการแต่งกายในรัฐราชสถาน) 4. McCurry’s behavior…………………………………………………. (แมคเคอรี่มีพฤติกรรม)

ช่างภาพที่ได้รับรางวัล “สตีฟ แมคเคอร่ี” เขาได้เดินทางทั่วโลกกว่า 30 ปี และได้ท าการถ่ายภาพคนที่เขาได้พบเจอทุกคร้ัง

สตีฟ แมคเคอร่ี เขาได้มีการเดินทางไปยังประเทศอินเดียอยู่หลายรอบมาก และเขาได้ยกย่องประเทศอินเดียเป็นประเทศ ที่มีความหลากหลายในทางวัฒนธรรมอีกด้วย

ในวิดี โอนี้ แมคเคอร่ี ได้มีก ล่ า ว ถึ ง ป ร ะช า ช น แ ล ะวัฒนธรรมของรัฐราชสถาน คือเป็นรัฐท่ีอยู่ในอินเดียตอนเหนือ

Rajasthan

A

B

A

เติมค าในช่องวา่งตามที่ได้ยินในวิดีโอ 1. McCurry’s first job after college was working for……………………………………………………….

(แมคเคอรี่ท างานแรกหลังจากจบวิทยาลัยท างานให้กับ) 2. The state of Rajasthan is on India’s border with……………………………………………………… (รัฐราชสถานอยู่บนพรมแดนของอินเดียกับ) 3. McCurry says going to Rajasthan is like going to another…………………………………………. (แมคเคอรี่ได้พูดว่าการไปที่รัฐราชสถานก็เหมือนกับการไปที่อ่ืนๆ) 4. McCurry thinks it’s the……………………….that tells a story, not the eyes or any one

particular feature. (แมคเคอรี่คิดว่ามันเป็น..........ที่บอกเรื่องราวประวัติ ที่ไม่ใชส่ายตาหรือลักษณะเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่ง)

After You Watch/Communication

สนทนากับเพื่อนในชั้นเกี่ยวกับ คุณคิดว่าแมคเคอรี่ได้หมายถึงอะไร ? ไม่มีสถานที่ได้ในโลกที่มีเรื่องของวัฒนธรรมที่ลึกเหมือนกับอินเดีย

การสื่อสาร

A : ให้จินตนาการว่ากลุ่มของคุณมีหน้าที่รับผิดชอบในการวางแผนเกี่ยวกับศิลปะสาธารณะชิ้นใหม ่ส าหรับพ้ืนท่ีใกล้

โรงเรียนของคณุ พูดคยุตามค าถาม

1. ศิลปะประเภทไหนท่ีคุณจะให้มนัมี : จิตรกรรมฝาผนัง รูปปั้น หนา้ต่างกระจกท่ีเป็นสีๆ หรือ อย่างอืน่

2. ศิลปะนี้จะตั้งอยู่ทีไ่หน และ ท าไมมันถึงเป็นท าเลที่ดีส าหรับศิลปะนี้

B

A

เป้าหมาย: พดูเก่ียวกบัศิลปะสาธารณะ

เมลด็จนัทน์เทศและดอกจนัทน์เทศ โดย กมุารี นาแฮปเปน

ดอกจทัน์เทศ

พวกเราต้องการรูปปั้นท่ีจะแสดงให้เห็นถึงเด็กๆในชุมชนนี ้

มันจะอยูใ่นสวนสาธารณะซึ่งอยูใ่กล้กับโรงเรียนประถม

B: วาดภาพของศลิปะสาธารณะชิน้ท่ีกลุ่มของคณุจินตนาการไว้ในแบบฝึกหัด A น าเสนอความคิดของกลุ่มคณุตอ่ชั้นเรียน ใช ้

adjective clauses อธิบายถึงศิลปะและสถานท่ีตั้ง

การเขียน

A: เขยีนเกี่ยวกับงานศิลปะสาธารณะที่คุณชอบหนึ่งหรือสองยอ่หน้า อธิบายว่าศลิปะนี้คล้ายกับอะไร แสดงให้เห็นถึงอะไร และ อธิบายว่าท าไมคณุถึงชอบมัน

B: แลกเปลี่ยนสิ่งท่ีคุณเขยีนกับคูข่องคุณ อ่านสิ่งท่ีคูข่องคุณเขียนอย่างพิถีพถิัน

C: ตรวจสอบเป้าหมาย พดูเกี่ยวกับศิลปะสาธารณะ

ใชค้ าพูดในการรายงาน เพื่อบอกนกัเรียนคู่อื่นๆว่าสิ่งที่คูข่องคณุเขียนในยอ่หน้าของเขาและเธอนั้นคืออะไร

กลยุทธ์ในการเขียน

การใส่รายละเอียดเยอะๆ จะช่วยให้ผูอ้่านจินตนาการถึงสิ่งที่คุณบรรยายได้

คู่ของฉันเขียนเกี่ยวกับจิตรกรรมฝาผนังบนถนนเส้นหลัก เธอกล่าววา่มันมีลักษณะที่เหมือนจริง และสิง่นั้น

แสดงให้เห็นถึงประวัติความเป็นมาของการส ารวจ